kh nguvan8

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY I. Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: Đa số học sinh ham học, yêu thích văn chương, được sự giúp đỡ tận tình của giáo viên chủ nhiệm, tổ chuyên môn, phụ huynh học sinh. - Các em thích tìm tòi, chủ động trong học tập, nhiều em có năng khiếu về môn ngữ văn. 2. Khó khăn: Còn một bộ phận học sinh chây lười, ít chú ý nghe giảng bài, dựa vào sách giải nhiều, chưa tích cực trong học bài, làm bài. - Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn, kinh tế gia đình eo hẹp, thiếu phương tiện học tập, gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em. Phương pháp theo chương trình thay sách giao khoa còn mới mẻ với các em. II. Thống kê chất lượng đầu năm – chỉ tiêu phấn đấu: 1. Thống kê chất lượng: Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 2. Chỉ tiêu phấn đấu: Lớp Học kì I Học kì II Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém 1 III. Những biện pháp nâng cao chất lượng: - Động viên, khích lệ tinh thần học tập của học sinh. - Quan hệ chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh. - Đầu tư nghiên cứu soạn giảng, đổi mới phương pháp cho phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Học hỏi, tham khảo kinh nghiệm của đồng nghiệp. - Tăng cường kiểm tra miệng, kiểm tra 15’, tăng cường kiểm tra vở bài tập, vở soạn của học sinh. - Phân nhóm đối tượng học sinh theo năng lực theo địa bàn dân cư để có những biện pháp tích cực. - Bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. - Phân công tổ, nhóm học tập, giao cho học sinh giỏi, khá kèm cặp học sinh trung bình, yếu, kém. - Sưu tầm và giới thiệu học sinh những tài liệu liên quan đến môn học. - Đề kiểm tra vừa phải, phù hợp, trọng tâm. - Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khoá, sinh hoạt câu lạc bộ. IV. Kết quả thực hiện: Lớp Học kì I Học kì II Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém V. Nhận xét rút kinh nghiệm: 2 Chương (Phần) Tổng số tiết Mục tiêu Kiến thức cơ bản A. Phần văn 1. Văn học trung đại Việt Nam: -Chiếu dời đô -Hịch tướng sĩ - HS thấy được khát vọng của nhân dân về một đất nước độc lập, thống nhất hùng cường, khí phách của dân tộc Đại Việtđang trên đà lớn mạnh. Nắm được đặc điểm củ thể Chiếu. Thấy được sự thuyết phục to lớn của Chiếu dời đô là sự kết hợp giữa lí lẽ và tình 1. Nội dung: -Chiếu dời đô phản ánh khát vọng của nhân dân về một đất nước độc lập, thống nhất, phản ánh ý chí tự cường của dân tộc ta. Bài Chiếu nói đúng được ý nguyện của nhân dân, có sự hài hoà giữa lí và tình -Tinh thần yêu nước nồng -Nước Đại Việt ta (Trích Bình Ngô đại cáo) 2. Văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến 1945 *Truyện -Tôi đi học cảm. -Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của TQT, của nhân dân Đại Việt trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, thể hiện qua lòng căm thù giặc, tinh thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược. Nắm được đặc điểm cơ bản của thể Hịch, thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hịch tướng sĩ. - Thấy được đoạn văn có ý nghĩa như lời tuyên ngôn độc lập của dân tộc ta ở thế kỉ XV. Sức thuyết phục của nghệ thuật văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luận chặt chẽ, sự kết hợp giữa lí lẽ và thực tiễn. - Cảm nhận được tâm trạng hồi họp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “Tôi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. - Hiểu được tình cảnh đáng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc. Lời văn bài Hịch sâu sắc, thắm thiết,lập luận chặt chẽ, có sức lôi cuốn mạnh mẽ -Nước ta là đất nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tục riêng, có chủ quyền, có truyền thống lịch sử, kẻ xâm lược nhất định thất bại. 2. Nghệ thuật:-Bài Chiếu dời đô thuyết phục người nghe bằng lí lẽ chặt chẽ và bằng tình cảm chân thành. -Hịch tướng sĩ sử dụng phương pháp so sánh tương phản. Các điệp ngữ, điệp ý tăng tiếng có tác dụng nêu bật vấn đề từ nhạt đến đậm, từ nông đến sâu. -Nước Đại Việt ta sử dụng từ ngữ thể hiện tính chất hiển nhiên, vốn có, lâu đời của nước Đại Việt tự chủ. Sử dụng biện pháp so sánh 1. Nội dung:-Kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi - “Những ngày thơ ấu” của thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình u thương mãnh liệt của chú đối Ngun Hồnh kể lại chân thực và cảm động những cay đắng tủi cực cùng tình u yhương cháy bỏng 3 Phương pháp chủ yếu Chuẩn bò của thầy và trò Ghi chú - Phân tích, bình giảng -Đọc diễn cảm, đàm thoại, thảo luận nhóm, tổ - Diễn giảng, qui nạp -Chuẩn bò củaThầy: tham khảo tài liệu có liên quan đến bài dạy. -Đọc kó SGK, SGV, soạn giáo án -Tìm hiểu các t/g: Lí Cơng Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi…. -Tham khảo sách học tốt, bình giảng…. -Chuẩn bị của trò: -Đọc kĩ văn bản - Chuẩn bị kĩ bài theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu về thân thế sự nghiệp các tác giả Lý Cơng Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi. -Tham khảo sách học tốt, sách bình giảng văn 8 - Kết hợp nhiều phương pháp: thảo luận, phiếu học tập, đàm thoại , phân tích, bình giảng. - Đọc diễn cảm - Chuẩn bò của Thầy: - Đọc tài liệu tham khảo: Tuyển tập NTT, Nam Cao cuộc đời và sự nghiệp. - Đọc tiểu thuyết “Tắt đèn” - Đọc giáo trình VHVN giai đoạn 1930 – 1945. 4 Chương (Phần) Tổng số tiết Mục đích u cầu – Kiến thức cơ bản -Trong lòng mẹ - Tức nước vỡ bờ - Lão Hạc với mẹ. Bước đầu hiểu được văn hồi kí và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Ngun Hồng. -Thấy được bộ mặt tàn ác, bất nhân của chế độ PK thực dân đương thời và tình cảnh đau thương của người của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh. - Tức nước vỡ bờ đã vạch trần bộ mặt tàn ác, bất nhân của xã hội thực dân nửa phong kiến đã đẩy người nơng dân vào hồn cảnh cực khổ, khiến họ phải liều mạng cự lại,qua * Thơ -Vào nhà ngục Quảng Đông -Đập đá Côn Lôn nông dân cùng khổ trong xã hội ấy; cảm nhận được cái qui luật của hiện thực: có áp bức, có đấu tranh, thấy được vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tìm tàng của người phụ nữ nông dân. -Thấy được tình cảnh khốn cùng và nhân cách cao quí của nhân vật lão Hạc. Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao: Thương cảm đến xót xa và thật đáng trân trọng đối với người nông dân nghèo khổ. -Lòng nhân đạo của t/g đối với những nhân vật trong tác phẩm -Cảm nhận được vẻ đẹp của những chiến sĩ yêu nước đầu thế kỉ XX mang chí lớn cứu nước, cứu dân dù ở hoàn cảnh nào vẫn giữ được phong thái ung dung, khí phách hiên ngang, bất đó thấy được vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ nông dân, vừa giàu tình yêu thương, vừa có sức sống tìm tàng mạnh mẽ. -Truyện ngắn lão Hạc thể hiện chân thực, cảm động số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quí tiềm tàng của họ. 2. Nghệ thuật: - Nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm, với những rung động tinh tế qua truyện ngắn “Tôi” đi học -Kết hợp nhuần nhuyễn giữa kể với bộc lộ cảm xúc. Các hình ảnh thể hiện tâm trạng, các so sánh gây ấn tượn, giàu sức gợi cảm. - Nghệ thuật khắc hoạ nhân vật đậm nét. Ngôn ngữ kể chuyện, miêu tả của tác giả và ngôn ngữ đối thoại của nhân vật rất đặc . -Tài năng miêu tả tâm lí nhân vật, cách kể chuyện đặc sắc. 1. Nội dung:-Phong thái ung dung đường hoàng khí phách kiên cường, bất khuất vượt lên cảnh tù khuất và niềm tin không dời đổi vào sự nghiệp giải ngục lhốc liệt của nhà chiến sĩ yêu nước -Tâm sự của con người bất hoà sâu sắc trước cái xã hội xấu xa 5 Phương pháp chủ yếu Chuẩn bị của thầy và trò Ghi chú - Đọc sách bình giảng. Sách học tốt, SGV, SGK. - Soạn giáo án -Chuẩn bị của trò: -Đọc kĩ văn bản - Chuẩn bị kĩ bài theo câu hỏi SGK - Tìm hiểu về thân thế sự nghiệp các tác giả Nguyên Hồng, Ngô Tất Tố, Nam Cao và tiểu thuyết Tắt đèn, Những ngày thơ ấu, tuyện ngắn của Nam Cao. -Tham khảo sách học tốt, sách bình giảng văn 8 - Phân tích, bình giảng -Đọc diễn cảm, thảo luận nhóm, tổ - Diễn giảng, qui nạp -Chuẩn bị của Thầy: tham khảo tài liệu có liên quan đến bài dạy. -Đọc kĩ SGK, SGV, soạn giáo án -Tìm hiểu các t/g: Thế Lữ, Vũ Đình Liên, Tế Hanh, Tố Hữu. -Tham khảo sách học tốt, bình giảng…. 6 Chương (Phần) Tổng số tiết Mục tiêu Kiến thức cơ bản -Nhớ rừng -Ôâng đồ phóng dân tộc, muốn thoát li bằng mộn tưởng. Cảm nhận được cái mới mẻ trong hình thức bài thất ngôn bát cú. - Cảm nhận được niềm khát khao mãnh liệt, nỗi chán ghét thực tại tù túng, tầm thường, giả dối; thấy bút pháp lãng mạn của bài thơ. - Cảm nhận được cảnh tàn tạ của ôâng đồ, niềm cảm thương, nỗi tiếc nuối đối -T/g bộc lộ cảm xúc, khích lệ lòng yêu nước, ý chí cứu nước, tình cảm sâu đậm với nước nhà. - Thế Lữ mượn lời con hổ bị nhốt trong vườn bách thú để diễn tả nỗi chán ghét sâu sắc thực tại tầm thường, tù túng và niềm khao khát tự do, khêu gợi lòng yêu nước của người dân mất nước. - Niềm cảm thông chân thành một lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ -Quê hương -Khi con tu hú 3. Thơ văn Hồ Chí Minh: -Tức cảnh Pác Bó - Ngắm trăng -Đi đường với cảnh cũ người xưa gắn liền với một nét đẹp văn hoá cổ truyền; sức truyền cảm đặc sắc của bài thơ. - Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển; tình cảm quê hương đằm thắmcủa t/g, thấy được nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ. -Cảm nhận lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi. - Cảm nhận được niềm thích thú thực sự của Bác trong những ngày gian khổ ở Pác Bó, qua đó ta thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác vừa là một chiến sĩ, vừa là một khách lâm tuyền ung dung sống hoà nhịp với thiên nhiên. - Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác, dù trong cảnh tù ngục, người vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với người xưa. - Bức tranh tươi sáng sinh động về một làng quê miền biển, nổi bật lên hình ảnh khoẻ khoắn, đầy sức sống của người dân chài và sinh hoạt lao động tình cảm quê hương trong sáng và tha thiết. - Lòng yêu cuộc sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ CM trong cảnh tù đày. 2. Nghệ thuật: - Bút pháp lãn mạn, lối nói khoa trương- Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình- Ngôn ngữ và nhạc điệu phong phú 1. Nội dung: - “Tức cảnh Pác Bó” là một bài thơ tứ tuyệt bình dị pha giọng vui đùa cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác trong cuộc sống cách mạng đầy gian khổ. Với người làm cách mạng sống hoà hợp với thiên nhiên là niềm vui lớn. - Tình yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của Bác trong cảnh ngục tù,cực khổ, tối tăm. -Bài thơ tứ tuyệt giản dị hàm xúc, [...]... phải quan sát, nhận xét, sau đó kh i quát thành những đặc điểm - Khi nêu các đặc điểm, cần lựa chọn những đặc điể tiêu biểu, quan trọng và cần có những ví dụ cụ thể để làm sáng rõ các đặc điểm ấy - Khi làm bài văn thuyết minh cần xác định các ý lớn, ý nhỏ, mỗi ý viết thành một đoạn văn, khi viết một đoạn văn cần trình bày rõ ý chủ đề của đoạn, tránh lẫn các ý của đoạn kh c Các ý rtong đoạn nên sắp xếp... bài Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc -Hiểu được kh i niệm văn Chương (Phần) Kiến 1.Nội dung: - Chủ đề là đối tượng và vấn đề chính mà văn bản biểu đạt Văn bản có tính thống nhất khi chỉ biểu đạt chủ đề đã xác định kh ng xa rời hay lạc sang chủ đề kh c Muốn hiểu hoặc viết văn bản cần xác định chủ đề - Bố cục văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể... xếp chặt chẽ kh o léo, kết cấu đảo ngược tình huống hai lần, gây hứng thú và làm ta rung cảm trước tình yêu thương cao cả -Kh c hoạ tài tình tính -Thấy được tác dụng, mặt cách lố lăng của tên trưởng trái của việc sử dụng bao bì giả học đòi làm sang ni lông, tự mình hạn chế và vận động mọi người cùng 1 Nội dung: thực hiện kh ng dùng bao -Lời kêu gọi “một ngày ni lông, có suy nghĩ tích kh ng dùng bao... TIẾNG VIỆT 1 Quan Tổng Mục tiêu số thức cơ bản tiết -Giúp HS hiểu rõ cấp độ kh i quát nghĩa của từ -Thông qua bài học rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng -Hiểu được thế nào là Kiến Nội dung: -Nghĩa của từ ngữ có thể rộng hơn hoặc hẹp hơn nghĩa của từ ngữ kh c - Từ ngữ có nghĩa rộng là khi phạm vi nghĩa của từ đó bao hàm phạm vi nghĩa ... đường “tồn tại hay kh ng tồn tại của chính loài người” thức rất trang trọng: thông tin về ngày trái đất năm 2000 kết hợp với sự giải thích đơn giản về sự tác hại của việc dùng bao bì ni lông, lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông, gợi cho chúng ta những việc làm ngay để cải thiện môi trường bảo vệ trái đất -Nạn nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây ra những tổn thất to lớn cho sức khoẻ và tính mạng... Thầy: -Đọc tài liệu tham kh o về bệnh xã hội , về tăng dân số, môi trường - Đọc sách bình giảng Sách học tốt, SGV, SGK - Soạn giáo án Chuẩn bị củaTrò: -Đọc văn bản - Chuẩn bị bài theo câu hỏi SGK -Tìm thêm các ví dụ trong cuộc sống 12 Chương (Phần) Tổng Mục tiêu số thức cơ bản tiết Kiến chống lại nó cần có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn là phòng chống ôn dịch -Nếu kh ng hạn chế sự gia tăng... cảm, có giọng điệu vừa đanh thép, vừa mỉa mai chua chát -Giúp HS kh m phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn có sự đan xen giữa hiện thực và ảo mộng với các tình tiết, diễn biến hợp lí Lòng thương cảm của t/g đối với các em bé bất hạnh -Tài nghệ của Xéc Van Tex trong việc xây dựng cặp nhân vật bất hủ Đôn ki hô têvà Xan chô pan xa - Giúp Hs kh m phá nét cơ bản trong nghệ thuật truyện ngắn Ô Hen ri rung động... kết các đoạn văn khiến chúng liền ý, liền mạch Viết được các đoạn văn liên kết mạch lạc, chặt chẽ Nắm được mục đích và cách thức tóm tắt một số văn bản tự sự, luyện tập kĩ năng tóm tắt văn bản Phương pháp chủ yếu - Kết hợp nhiều -Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn bản thường biểu đạt một ý tương đói hoàn chỉnh, thường do nhiều câu tạo thành Đoạn văn có câu chủ đề mang nội dung kh i quát, ngắn... cảm khi viết đoạn văn tự sự -Nhận diện được bố cục các phần mở bài, thân bài, kết bài của một văn bản thuyết minh, biết cách tìm, lựa chọn và sắp xếp các ý trong bài văn ấy Biết trình bày miệng trước tập thể một cách rõ ràng, gãy gọn linh động về một câu chuyện có kết hợp với miêu tả, biểu cảm, ôn tập về ngôi kể - Hiểu và biết cách làm một bài văn thuyết minh Đặc biệt là thấy làm bài văn thuyết minh kh ng... minh kh ng kh , chỉ cần quan sát tích luỹ tri thức và trình bày có phương pháp Chương (Phần) Kiến 1.Nội dung: Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tượng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích -Tri thức trong văn bản thuyết minh đòi hỏi kh ch quan, . Nội dung:-Phong thái ung dung đường hoàng kh phách kiên cường, bất khuất vượt lên cảnh tù khuất và niềm tin kh ng dời đổi vào sự nghiệp giải ngục lhốc. khao kh t tự do, kh u gợi lòng yêu nước của người dân mất nước. - Niềm cảm thông chân thành một lớp người tàn tạ và nỗi tiếc nhớ cảnh cũ -Quê hương -Khi