Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong chương trình giáo dục mầm non, lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất lĩnh vực giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ nội dung lĩnh vực giáo dục phát triển thể chất, khơng đơn dạy múa hay dạy vận động mà mục đích để phát triển cơ, bắp, xương, khớp, khéo léo, dẻo dai thông qua hoạt động thể dục, trò chơi vận động, trò chơi dân gian hội phát huy lực vận động tiềm ẩn trẻ Trẻ vận động cách phù hợp tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển hệ thần kinh, giúp cho trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư phát triển tốt Đồng thời củng cố cho trẻ kiến thức vật tượng xung quanh Thông qua hoạt động phát triển vận động cịn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã hội, vận động giúp trẻ nâng cao nhận biết thân, phẩm chất đạo đức tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính trung thực, tính khiêm tốn, cơng Trẻ em lứa tuổi mầm non thời kỳ quan trọng để thực hoạt động phát triển thể chất, giúp xuơng ngày săn chắc, việc luyện tập động tác vận động, khả giữ thăng bằng, phối hợp giác quan vận động với quan trọng Đây thời kỳ phát triển đa dạng lĩnh vực như: Phát triển thể chất; phát triển nhận thức; phát triển ngôn ngữ; phát triển tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ Đối với trẻ độ tuổi mẫu giáo, quan hệ thể phát triển mạnh ổn định, khả vận động trẻ tốt Trẻ có khả quan sát ghi nhớ có chủ định, có kĩ năng, kĩ xảo, phân biệt tốt tượng xung quanh giúp thể trẻ phát triển cách toàn diện Phát triển sức mạnh cho trẻ mầm non tạo tảng ban đầu sở để phát triển hoàn thiện thể chất, lứa tuổi trình phát triển thể hình, phát triển tố chất thể lực, nâng cao sức khỏe cho trẻ Giáo dục phát triển vận động cho trẻ nói chung trẻ 5-6 tuổi nhiệm vụ cần thiết, sức khỏe vốn quý giá có ý nghĩa vô quan trọng người trẻ lứa tuổi mầm non Là giáo viên mầm non phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5-6 tuổi, suy nghĩ xem phải làm để thực tốt chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ, mang lại kiến thức, mạnh dạn, tự tin đến cho trẻ điều mà tơi băn khoăn trăn trở Tuy, việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường thường xuyên thực Nhưng thực tế việc cho trẻ tham gia vào hoạt động phát triển vận động khơ khan, khâu tổ chức chưa linh hoạt, việc lồng ghép vào hoạt động khác chưa thường xuyên, đồ dùng đồ chơi cịn đơn điệu, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, cứng nhắc, gò bó, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động, dẫn đến hiệu chưa đạt cao Chính vậy, sâu nghiên cứu chọn đề tài “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” trường Mầm non Với đề tài này, mục đích đánh giá thực chất việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non tìm giải pháp có tính sáng tạo việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, để giúp trẻ ham thích, hào hứng tham gia vào tập vận động, hình thành cho trẻ ý thức thích tham gia vào hoạt động giáo dục khác ngày, nhằm phát triển thể lực, trí tuệ; ngôn ngữ mhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non nói chung cháu mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi” trường Mầm non Tác giả sáng kiến: Họ tên: ………………… Địa chỉ: Trường Mầm non ………………Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Số điện thoại: ……………………………… Email: ………………………………… Chủ đầu tư sáng kiến: ……………………………………………………… Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Mầm non …………………… Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đối tượng: Lớp tuổi A1 Trường Mầm Non huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc Sáng kiến áp dụng lĩnh vực: Giáo dục Mầm non trẻ - tuổi Vấn đề cần giải sáng kiến: Đánh giá thực trạng, tìm nguyên nhân mặt mạnh, mặt yếu Dựa sở phân tích thực trạng để tìm biện pháp hữu hiệu phù hợp để phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Sáng kiến thực áp dụng lần đầu từ tháng 09 năm 2018 Các biện pháp áp dụng thực tiễn giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non Mô tả chất sáng kiến: Về nội dung sáng kiến 7.1 Cơ sở lý luận 7.1.1 Một số khái niệm bản: Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ mầm non Dưới góc độ sinh lí học, vận động chuyển động thể người có tham gia hệ xương điều khiển hệ thần kinh Vận động ( dù mức độ đơn giản hay phức tạp) điều kiện cho phát triển thể người nhiều mặt khác Dưới tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường bảo vệ sức khỏe Các tập vận động vừa sức giúp thể trẻ thoải mái, kích thích hoạt động hệ quan bên hệ tuần hoàn, hệ thần kinh, hệ hơ hấp, hệ tiêu hóa Đặc biệt trẻ luyện tập với yếu tố tự nhiên ánh sáng mặt trời, nước, khơng khí khơng tăng cường hiệu luyện tập mà giúp trẻ thích nghi tốt với mơi trường sống bên tăng cường sức đề kháng thể trẻ Về kĩ vận động tố chất vận động, giáo dục phát triển vận động giúp hình thành rèn luyện kĩ vận động, đồng thời phát triển tố chất vận động như: Nhanh, mạnh, khéo léo, bền bỉ góp phần phát triển toàn diện cho trẻ Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung yêu cầu cần đạt lứa tuổi mẫu giáo nói riêng nhận thức, ngơn ngữ, đặc biệt thể lực nhu cầu trẻ, tơi tìm hiểu đưa số biện pháp, nhằm phát triển tính tích cực vận động giáo dục thể chất cho trẻ Đây việc cần thiết mang lại cho trẻ niềm vui, tự tin, mạnh dạn có sức khỏe tốt để tham gia vào hoạt động gia đình, nhà trường xã hội Khi đến trường, trẻ cần học kĩ vận động đi, chạy, nhảy, bò, tung bắt, ném… Các hoạt động học vận động mà phải vận động nhiều khung khác như: Thể dục sáng, hoạt động ngồi trời, chơi góc, chơi với dụng cụ thể dục, đồ chơi sân trường, tham gia vào trò chơi vận động, trò chơi dân gian Việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non thực thường xuyên Nhưng thực tế trường mầm non nói chung lớp mẫu giáo - tuổi nói riêng việc cho trẻ hoạt động phát triển vận động khơ khan cứng nhắc, cịn chưa linh hoạt lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động vận động, đồ dùng đồ chơi cịn đơn điệu, khó thu hút trẻ dẫn đến trẻ nhàm chán Một số giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, cứng nhắc, gị bó lứa tuổi trẻ “ Học mà chơi chơi mà học”, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động 7.1.2 Đặc điểm phát triển khả vận động mẫu giáo – tuổi Trong công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, từ việc tổ chức ni dưỡng, chăm sóc trẻ việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ lúc nơi phải dựa vào đặc điểm phát triển tâm, sinh lí trẻ Tâm lí học giúp nhà giáo dục đặc biệt giáo viên mầm non nắm vững đặc điểm phát triển trẻ, từ xây dựng kế hoạch khoa học, thực tốt công tác giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo Khi độ tuổi trẻ thực động tác đứng chân, ngón chân, ngồi cịn quay vòng, lùi hay lộn vòng giường làm động tác phức tạp chơi đá cầu, nhảy dây, leo trèo, lộn xà đơn… Các ngón tay trẻ tuổi khơng hoạt động tự do, mà động tác nhanh nhẹn hồn chỉnh hơn, nên cầm bút để viết vẽ, đồng thời thực nhiều động tác tinh tế Vận động trẻ giai đoạn hoàn thiện Trẻ từ tuổi trở vận động tồn thân, Các kỹ vận động nặng nhẹ bé tiến rõ rệt, tạo khoảng thời gian tuyệt vời để bé bộc lộ thơng qua hoạt động yêu cầu phối hợp thể phức tạp hơn, bơi lội, nhào lộn, chạy vượt chướng ngại vật, đạp xe Cơ thể trẻ phát triển hài hòa, cân đối, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, linh hoạt Trẻ thực tốt cá kiểu như: Đi đường hẹp dài Đi thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh, theo đường dích dắc (3-4 vật làm chuẩn) Ném xa tay, ném trúng đích nằm ngang Bị trườn theo hướng thẳng, theo đường dích dắc Có thể dùng kéo để cắt đường thẳng 7.1.3 Nội dung phát triển thể chất mẫu giáo – tuổi Các nội dung bao gồm: a Tập động tác phát triển nhóm hơ hấp - Hơ hấp tập hít vào, thở - Tay: Giơ cao, đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa sau kết hợp với vẫy bàn tay, quay cổ tay, kiễng chân + Co duỗi tay, kết hợp kiễng chân Hai tay đánh xuay tròn trước ngực, đua lên cao + Lưng, bụng, lườn: Người ngửa sau kết hợp tay giơ lên cao , chân bước sang phải, sang trái + Quay sang trái, sang phải kết hợp tay chống hông hai tay đua ngang, chân bước sang phải, sang trái + Nghiêng người sang hai bên, kết hợp tay chống hông, chân bước sang phải, sang trái - Chân: Đưa phía trước, đưa sang ngang, đưa phía sau + Nhảy lên đưa hai chân sang ngang, đua phía trước, chân sau b Tập luyện kỹ vận động phát triển tố chất vận động: - Đi chạy: + Đi mép bàn chân, khụy gối + Đi dây ( dây đặt sàn), ván kê đốc + Đi nối bàn chân tiến lùi + Đi, chạy thay đổi tốc độ, hướng, dích dắc theo hiệu lệnh + Chạy 18m khoảng 10 giây + Chạy chậm khoảng 100 – 120 m - Bò, trướn, trèo: + Bò bàn tay, bàn chân 4m – m +Bị zích zắc qua điểm + Bò chui qua ống dài 1,5m x 0,6m + Trèo kết hợp trèo qua ghế daifg 1,5m x 30cm + Trèo lên xuống gióng thang - Tung, ném, bắt: + Tung bóng lên cao bắt + Tung đập bóng chỗ + Đi đập bóng + Ném xa tay, tay + Ném trúng đích tay, tay + Chuyền, bắt bóng qua đầu qua chân - Bật nhảy + Bật liên tục vào vòng + Bật xa 40- 50cm + Bật nhảy từ cao xuống ( 40 – 45 cm) + Bật tách chân, khép chân qua ô + Bật qua vật cản 15 – 20 cm + Nảy lò cò 5m c Tập cử động bàn tay, ngón tay phối hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ - Các loại cử động bàn tay, ngón tay cổ tay - Bẻ, nắm - Lắp ráp - Xé, cắt đường vịng cung - Tơ, đồ theo nét - Cài, cởi cúc khóa áo, xâu, luồn, buộc dây Nội dung đề tài chuyên đề trọng tâm năm học này, vấn đề giáo dục phát triển vận động cho trẻ vấn đề xã hội quan tâm, với việc lựa chọn cách giáo dục cho trẻ mầm non cách “ Học chơi, chơi mà học” theo hình thức tập trung học tập, tuyên truyền giáo dục người giáo viên phải linh hoạt việc lồng ghép vấn đề vào giảng chắn hiệu giáo dục cao nhiều Nội dung giáo dục phát triển vận động thực qua tất hoạt động ngày, thể dục sáng, tập vận động bản, trò chơi vận động, trò chơi dân gian, buổi dạo chơi trời… Nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tích hợp phù hợp vào hoạt động đảm bảo nguyên tắc đồng tâm từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp đặc điểm lứa tuổi trẻ Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế nhà trường, đảm bảo tính tự nhiên, nhẹ nhàng 7.2 Cơ sở thực tiễn: 7.2.1 Giới thiệu nhà trường Nhà trường luôn quan tâm đến chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ, hàng tháng xây dựng kế hoạch thực chương trình cụ thể, chi tiết, đầy đủ, đảm bảo việc dạy giáo viên việc học trẻ, theo chủ đề đặc biệt trọng đến chuyên đề trọng tâm Trong có chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” Mặt khác, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, dự buổi chuyên đề phòng giáo dục, trường, dự đồng nghiệp, phòng học khang trang, xây dựng kiên cố bán kiên cố Trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Sở GD&ĐT tỉnh Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Yên Lạc, phụ huynh học sinh trang bị tương đối đầy đủ việc giao, đoàn kết giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ Song, bên cạnh thuận lợi nhà trường số khó khăn như: Giáo viên lớp chưa đủ so với quy định chung Mặt khác, diện tích sân chơi trường trật hẹp, phân bổ khu vui chơi, góc chơi vận động cho trẻ lớp chưa phù hợp, nhà trường chưa có phịng thể chất cho trẻ nên hôm trời nắng trời mưa khơng có nơi tập chung cho trẻ tham gia vào hoạt động vận động, đồ dùng, dụng cụ thể dục chưa phong phú 7.2.2 Thực trạng tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo tuổi trường mầm non *Thuận lợi: - Giáo viên đào tạo chuẩn, chuẩn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ - Được quan tâm ban giám hiệu trường, thường xuyên cho thăm quan, kiến tập trường mầm non huyện - Diện tích lớp học diện tích sân tập đạt tiêu chuẩn diện tích so với qui định phòng học, sân chơi - Trẻ khỏe mạnh tăng cân đều, tỷ lệ kênh suy dinh dưỡng thấp cịi khơng nhiều - Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình sức khỏe chương trình giáo dục mầm non em * Khó khăn Giáo viên lớp chưa đủ so với quy định chung - Môi trường cho trẻ hoạt động giáo dục vận động chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ - Đồ dùng trực quan hoạt động cịn chưa hấp dẫn, nên hoạt động cịn khơ khan - Một số phụ huynh làm vắng xa nhà gửi nhà với ông bà nên chưa quan tâm đến trẻ chưa đóng góp đầy đủ đồ dùng học tập cho trẻ Nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động trẻ Dựa vào thực trạng tiến hành khảo sát học sinh đầu năm học thể qua bảng thực trạng sau: Kết khảo sát chất lượng trẻ đầu năm học 2018 - 2019 non công tác sau: Kết khảo sát trẻ STT Nội dung khảo sát Trẻ tích cự tham động Kỹ Vận động thô vận động Vận động tinh Sức khỏe Sĩ số gia hoạt 34 Cân Nặng Chiều cao 34 34 34 34 Đạt % Chưa đạt % 22 71% 12 29% 22 71% 12 29% 21 75% 11 25% 25 83% 17% 25 83% 17% Qua kết khảo sát trên, tơi tìm tịi nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng qua đồng nghiệp đưa “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi.” 7.3 Một số pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non 7.3.1 Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động Dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dụng vào nội dung chương trình theo độ tuổi Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi gồm nội dung lớn sau: Tập động tác phát triển nhóm hô hấp, tập luyện kĩ vận động phát triển tố chất vận động, tập cử động bàn tay, ngón tay; phối hợp tay mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ, nội dung hình bày theo tìmg loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng thời phù hợp với chủ đề, phù hợp với hoạt động khác kiện thực tế địa phương Khi lập kế hoạch tổ chức thấy yên tâm thực hiệu Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục vận động lớp tuổi A1 năm học 2018-2019 ST T Chủ đề lớn Tên nhánh Tên hoạt động - Cho trẻ làm quen trường lớp, cô giáo, tập văn nghệ chuẩn bị ngày khai giảng Trường Ngày hội đến mầm trường bé non tết Lớp học bé trung thu Bản thân 17/8/2018 – 28/8/2018 tuần - Đi chạy theo đường thẳng + Trò chơi: Nhảy tiếp sức 6/9/2018– 10/9/2018 Trường Mầm non bé - Ném xa tay chạy nhanh 15 m 12/9/2018 – 17/9/2018 Bé vui đón tết trung thu - Bật nhảy từ cao xuống 40cm + Trò chơi kéo co Thời gian thực Tôi - Đi thăng ghế thể dục + Trò chơi: Nhảy tiếp sức Cơ thể tơi - Đập bóng xuống sàn bắt 19/9/201824/9/2018 26/9/2018 1/10/2018 3/10/2018 – 10 Côn trùng động vật - Bò zich zắc bàn tay, sống khắp nơi bàn chân qua - hộp + Trò chơi: Truyền bóng qua chân 10 Phương tiện quy định giao thông – ngày vui /3 Phương tiện giao thơng đường - Ném trúng đích nằm ngang Phương tiện giao thông đường sắt, đường sông - Trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục + Trò chơi: Nhảy lò cò + Trò chơi: Ai nhanh Phương tiện - Bài tập tổng hợp quy định giao + Bật qua – vòng – lăn thơng bóng m – chạy nhanh 10m 13/3/2019 – 17/3/2019 20/3/2019– 24/3/2019 27/3/2019 – 31/3/2019 3/4/2019 -7/4/2019 Nước Nước - Bật liên tục qua – vòng + Trò chơi: Kéo co tượng tự Các tượng tự - Bật tách khép chân vào nhiên nhiên Trị chơi : kéo co 10/4/2019 14/4/2019 Quê Quê hương vĩnh - Ném trúng đích thẳng đứng hương phúc đất nước Bác Hồ với - Bật xa ném xa bằng Bác Hồ cháu thiếu nhi tay chạy nhanh 15 m 24/4/2019 – 27/4/2019 Trường tiểu học 17/4/2019 21/4/2019 3/5/2019 – 5/5/2019 - Bài tập tổng hợp + Nhảy tách khép chân + Ném đích ngang tay 8/5/2019 – 12/5/2019 + Chạy nhanh 12 m 7.3.2 Biện pháp 2: Chuẩn bị môi trường đồ dùng cho trẻ hoạt động vận động 13 Môi trường học tập: Tạo môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ việc làm quan trọng, có ảnh hưởng lớn tới vận động trẻ, muốn trẻ hứng thú với giáo dục vận động việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, cách tạo cho trẻ mơi trường giáo dục sinh động hình ảnh hấp dẫn , trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì mơi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động Việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Đối với lớp học từ đầu năm tơi trang trí lớp đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm ln có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tô màu qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích Mơi trường ngồi lớp học: Các giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục vận động củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tơi tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường, Bò qua cổng lốp xe hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian ngồi sân trường Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, giũa trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập ngồi lớp học, tơi nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp 14 hấp dẫn đa dạng phonh phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vịng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ, vòng…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học…và chủ điểm thực hiện, hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cống thể dục, tạo đường hẹp dây hoa nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc, bền chắc, không sắc nhọn, khơng có nguy gãy tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Việc sử dụng đồ dùng cho trẻ vận động phải đảm bảo an toàn cho trẻ đặt lên hàng đầu, người giáo viên ln lấy nhiệm vụ an tồn cho trẻ lúc nơi trọng tâm kế hoạch đề Trẻ cần đảm bảo an toàn hoạt động có giám sát giáo viên với đồ dùng đồ chơi, dụng cụ luyện tập, địa điểm cho trẻ hoạt động Tôi quan tâm làm tốt công tác chuẩn bị Bài tập, kiểm tra dụng cụ trước cho trẻ luyện tập Đối với đồ dùng như: Ghế thể dục, thang leo Tôi kiểm tra độ trước cho trẻ sử dụng thấy chưa chắn có biện pháp sửa chữa Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên đồ dùng, đồ chơi lớp để đảm bảo tính an toàn cho trẻ tham gia hoạt động 7.3.3 Biện pháp 3: Tập luyện thường xuyên liên tục (Đối với thể dục sáng) Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng thường xuyên trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe, tăng cường tất q trình sinh lí thể lại bị mệt mỏi, cho trẻ em sau khị ngủ dậy, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản giúp trẻ tập hít thở sâu, điều hịa nhịp thở, tăng cường trình trao đổi chất tuần hoàn thể, giúp khớp dây chẳng mềm dẻo, linh hoạt, đồng thời hỗ chợ cho trẻ hoạt động ngày trẻ thêm nhip nhàng, nhanh nhẹn, giảm động tác thừa, tạo cho trẻ tâm trạng thỏa mải, vui tươi đón ngày hoạt động Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng 15 cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Vì tơi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 - 15 phút Trang bị dụng cụ gậy nơ , vòng , hoa tua cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng trẻ, tư thể đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lập lại - lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ - lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ đi,chạy, trèo, ném, thúc đẩy hình thành tư đứng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm 7.3.4 Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động phát triển vận động: Sử dụng âm nhạc hoạt động giáo dục vận động: Nói đến giáo dục vận động? người thường nghĩ tới khô khan, cứng nhắc Thật khơng có biện pháp làm mềm hóa hoạt động học Hoạt động giáo dục vận động có âm nhạc thấy hứng thú phấn khởi hơn, hoạt động trẻ đạt kết cao Bản thân sau tham khảo số hát vui nhộn phù hợp với chương trình giáo dục thể chất trẻ em Từ thực tế lớp tơi nhận thấy chủ đề nên sử dụng hát phù hợp với nội dung dạy, vận dụng số hát thực cho trẻ khởi động: Ví dụ: Khi dạy trẻ học chủ điểm “ Thế giới động vật” chọn nhạc bài: “ Nhện nhện tơ tơ ta leo lên Trời trời mưa to Ôi nhà dân rồi? Á cịn đâu nữa, ơng mặt trời lên Nhện, lại tơ ta leo xuống nào” Hoặc từ hát vui nhộn, nhí nhánh với nhịp … hát: “Trời nắng trời mưa", Gà trống mèo cún con” cô cho trẻ kết hợp khởi động Hay: hát“ Con rùa chậm chạp", kết hợp với trò chơi vận động, với chim hay số vật khác tới phần hổi tĩnh, cho trẻ nhẹ nhàng theo nhạc bài: Chim mẹ chim con, Chim bay, “ Con chim bay chim bay Con cò bay cò bay Khơng bay, khơng bay Vịt thích lội ao Cap! cạp! 16 cạpl … Cho trẻ làm động tác theo nội dung hát nhẹ nhàng 1-2 phút Với chủ đề lựa chon hát có nội dung phù hợp với chủ điểm để đưa vào dạy trẻ Tôi thường chọn lựa hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ Tôi hiểu điều nhiều nhà giáo dục mầm non hiểu âm nhạc vận động liên kết với từ trẻ chào đời kéo dài suốt thời kỳ thơ ấu Tổ chức hội thi hoạt động phát triển vận động: Trong hoạt động giáo dục phát triển vận động trẻ tham gia hoạt động tích cực người giáo viên phải lơi thu hút trẻ vào hoạt động cách thoải mái không gị bó gây hứng thú cho trẻ Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, trẻ có minh qua vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dụng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Khi dạy trẻ chủ đề “Tết mùa xuân” tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội mùa xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đi ghế thể dục đầu đội túi cát - Trọng động : Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ điểm + Vận động bản: Phần thi Ai khéo ( Trẻ ghế thể dục đầu đội túi cát - Hồi tĩnh: Cho trẻ niềm mơ ước (đi nhẹ nhàng ) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Bên cạnh có chọn lựa nội dung giáo dục cho trẻ biết truyền thống, phong tục, tập quán địa phương quê hương đất nước người Việt Nam Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao hoạt động phát triển vận động: Thực tế tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mầm non đặc biệt trẻ mẫu giáo – khơng phát triển vận động mà cịn giúp trẻ đà phát triển lĩnh vực ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật Với để tài, tơi ln tìm hiểu nghiên cứu kĩ trước dạy để xây dụng theo chủ đề câu chuyện để kích thích trẻ tị mị hấp dẫn trẻ hoạt động tốt Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực “- Đi ngang bước dồn ghế thể dục, Trò chơi: Nhảy tiếp sức ” chủ đề gia đình Tơi cho cháu đóng vai làm thành viên gia đình mua sắm lương thực qua đường nhảy tiếp sức để trẻ hứng thú + Phần khởi động: Cho trẻ theo kiểu theo lời hát 17 + Trọng động: Tập luyện Đi ngang bước dồn ghế thể dục, Trò chơi: Nhảy tiếp sức ”Tiếp theo tơi cho trẻ thi đua tổ với nhau, trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động + Phần hồi tĩnh: Các thành viên gia đình mua sắm tới nơi ta vui hát ghỉ ngơi, tơi cịn áp dụng thơ, ca dao, đồng dao để gây hứng thú dạy trẻ kích thích trẻ tích cực tham gia hoạt động Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Chuyền bóng, tơi cho trẻ đọc câu thơ:” Khơng có cánh mà bóng biết bay Khơng có chân mà bóng biết chạy Nhanh nhanh bạn xem tài khéo đua nào” Đồng thời kết hợp với đọc thơ chơi vận'động nhịp nhàng thi đua bạn hay cho trẻ đọc đồng dao: Rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba qua trẻ thấy mạnh dạn tự tin đồng thời tố chất thể lực trẻ phát triển Sử dụng trò chơi dân gian hoạt động giáo dục phát triển vận động : Các trị chơi dân gian hình thành ơng cha ta truyền từ dơi sang đời khác trải nghiệm qua thực tế sống người Những trò chơi dân gian theo ta từ sinh lớn lên, vào sống đọng lại tâm hồn hình ảnh quê hương đất nước gia đình tuổi ấu thơ Trò chơi dân gian thường tổ chức dịp vui chơi hội hè nhằm phát triển tố chất thể lực Hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ: Học mà chơi chơi mà học nên việc sử dụng trò chơi dân gian quan tâm áp dụng tổ chức hoạt động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng thoải mái Tơi vận dụng trị chơi dân gian phù hợp với kiến thức tuân thủ nguyên tắc vừa sức trẻ Ví dụ: Với trị chơi: Ai ném xa nhất, tơi thay đưa trị chơi dân gian: Ném vào dạy trẻ Hay trò chơi cố phát triển tay, tơi cho trẻ chơi trị chơi kéo co với trò chơi dân gian thường sâu vào tiềm thức trẻ, trẻ thấy học chơi nhà với người thân, trẻ thể hết khả năng, lực thân đồng thời tính trách nhiệm công đồng trẻ phát huy Ví dụ: Khi cho trẻ chơi trị chơi vận động: Ai nhanh nhất, lựa chọn thay trò chơi: Rồng rắn lên mây trò chơi với yêu cầu người lớn 18 làm đầu rắn phải thể rõ trách nhiệm giữ đầu rắn, ngăn chặn giúp bạn Trò chơi kéo co trò chơi yêu cầu khéo léo trẻ trẻ phải dùng sức tham gia chơi Từ việc đưa trò chơi dân gian vào thay nội dung trò chơi vận động học trẻ thấy hứng thú tích cực học tập nội dung kết học cao 7.3.5 Biện pháp 5: Lựa chọn hình thức tổ chức phong phú đa dạng Để thực nhiệm vụ giáo dục vận động cho trẻ, người ta tiến hành thơng qua nhiều hình thức giáo dục như: Trong tiết học tiết học, bao gồm thể dục sáng, thể dục chống mệt mỏi, trò chơi vận động, dạo chơi trời, “tuần lễ sức khỏe” trường mầm non, “ngày hội thể dục thể thao” trường mầm non, hoạt động phát triển vận động cá nhân, hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt kĩ sử dụng đồ dùng, dụng cụ, hình thức tiết học tiết học thể dục tri thức, kỹ năng, kỹ xảo vận động truyền thụ cách có mục đích, hệ thống, tổ chức có kế hoạch Tồn nội dung giáo dục thể chất diễn tiết học, cịn hình thức khác rèn luyện khía cạnh giáo dục thể chất Hiệu việc phát triển tính tích cực vận động không phụ thuộc vào cách lựa chọn phương pháp dạy học, mà phụ thuộc đáng kể vào hình thức dạy học Vì tiết học giáo dục thể chất sử dụng hình thức sau: Hình thức tập lớp đồng loạt: Khi áp dụng hình thức có nghĩa cho tất trẻ thực tập vận động giống Hình thức dạy học cho phép giáo viên lúc đạo toàn trẻ, tăng lượng vận động, tạo điều kiện củng cố kỹ vận động, phát triễn tố chất thể lực, tính tập thể, khả phối hợp vận động thực tập Ví dụ: Khi dạy trẻ tập: “Nhảy lị cị” tơi cho trẻ tập đồng loạt chỗ trẻ nhảy lị Cị 19 Hình thức tập lớp - nối tiếp: Khi áp dụng hình thức này, tơi cho trẻ thực tập, liên tiếp trẻ nối tiếp trẻ Có thể nhóm có từ - trẻ tập xong tập đến nhóm khác, giống tập quay vịng Tập theo nhóm nối tiếp trẻ hứng thú thi đua tập Hình thức tập theo nhóm: Khi áp dụng hình thức này, thời gian cho trẻ thực chia lớp thành nhóm , nhóm tập tập vị trí khác có giáo viên trẻ có lực tổ chức phụ trách Trong thực tập theo nhóm, vận động có tập vận động thi tập theo kiểu nhóm khơng chuyển đổi, nhóm tập xong tập cho thi lớp chuyển sang phần buổi tập Nếu tập vận động có vận động tơi cho trẻ tập theo kiểu nhóm chuyển đổi, chia lớp thành nhóm: Nhóm tập xong vận động thứ nhất, lúc nhóm tập xong vận động thứ hai Sau nhóm tập vận động đồng thời nhóm tập vận động Cuối lớp chuyển sang phần buổi tập Tơi đưa hình thức tập theo nhóm vào buổi tập giúp cho trẻ phát triển khả tự lực tự tổ chức theo tốp nhỏ, tăng lượng vận động rèn luyện kỹ vận động cho trẻ, trẻ tập theo nhóm Hình thức tập cá nhân: Khi tiến hành hình thức này, trẻ tập tập, giáo viên hướng dẫn, kiểm tra chất lượng tập trẻ lại quan sát nhận xét ưu, nhược điểm trẻ thực tập 7.3.6 Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Từ tình hình thực tế xây dựng kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh qua họp phụ huynh đầu năm học, thông qua nhiệm vụ tâm năm học đề phương hướng nâng cao chất phát triển vận động cho trẻ nhà trường Trong buối họp phụ huynh thông báo trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi để phụ huynh biết Vấn đề đưa trước họp, phụ huynh đặc biệt quan tâm thảo luận sôi trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ Bên cạnh tơi cịn trao đổi, nói chuyện với phụ huynh qua đón trả trẻ 20 ngày phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác trẻ Tun truyền qua góc phụ huynh, qua chương trình phát trường nội dung chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ phát triển vận động cách tốt như: vận động phụ huynh học sinh ủng hộ đóng góp vật cho nhóm lớp bàn ghế, thang leo, cầu trượt, vật liệu cho trẻ thực hành Những thứ tra mẹ trẻ đóng góp cho nhà trường mang nhiều ý nghĩa q giá bao hàm tình cảm trách nhiệm bậc tra mẹ việc chăm sóc giáo dục em Tuyên truyên phụ huynh góp sức làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi trời tận dụng lốp xe cũ, tre gỗ có sẵn, thùng phi, thùng gỗ… làm xích đu làm cổng vịng cho trẻ chơi chui luồn, làm cầu bập bênh, làm đồ chơi cho trẻ leo trèo hay tập đio thăng bằng… góp sức cô giáo trẻ làm đồ dùng , học liệu để dạy trẻ học giúp đỡ trang trí lớp học + Tuyên truyền giáo dục thể chất – Tham gia vào trò chơi vận động lúc nhà trường – Tham gia vào hoạt động thể dục thể thao phù hợp với độ tuổi – Tham gia vào hoạt động thể dục buổi sáng, thể dục học, luyện tập động tác bò, trườn, trèo, leo, chạy, nhảy, đi, đứng… Ngồi cịn tun truyền phụ huynh tăng cường đưa trẻ tham gia hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại, tham quan với gia đình, bạn bè, cho trẻ tự mang vác số đồ dùng cá nhân vừa sức, cho trẻ bộ, leo trèo có quan sát người lớn để tăng cường dẻo dai, sức bền, rắn xương tăng cường sức khỏe đồng thời giáo dục trẻ tính tự lập, lịng kiên nhẫn, chịu khó, tự phục vụ mình, không trông chờ vào người khác… Đối với hoạt động ngày: Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức Trẻ khỏe mạnh thể lực tốt có điều kiện để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập, vui chơi trường nhà chuẩn bị tâm để bước vào trường phổ thông 21 Qua biện pháp tơi thấy hầu hết phụ huynh có nhận thức phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến việc chăm sóc ni dưỡng phát triển thể lực cho trẻ nên thể chất học sinh lớp nâng lên rõ rệt nhằm giúp trẻ phát triển cân đối toàn diện * Kết thực hiện pháp Kết nghiên cứu Qua thực tế nghiên cứu áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo - tuổi tham gia hoạt động giáo dục vận động xóa suy nghĩ hoạt động giáo dục vận động khơ khan, gị bó, cứng nhắc Thực tế tổ chức hoạt động cho trẻ thường nhẹ nhàng hấp dẫn, trẻ hịa quyện vào kết đạt thể rõ nét a Tiêu chí đánh giá : - Đối với giáo viên: Đánh giá khả vận dụng kiến thức, phương pháp nhằm phát triễn vận động cho trẻ, sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động Đối với trẻ: Đánh giá mặt giáo dục sức khỏe b Kết sau đánh giá + Đối với giáo viên Giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Giáo viên áp dụng chủ điểm khác với nội dung phù hợp Giáo viên linh hoạt, sáng tạo lên lớp + Đối với trẻ Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất Trẻ mạnh đạn tự tin giao tiếp.Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Bảng: Kết đạt sau sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ - tuổi Kết khảo sát trẻ STT Nội dung khảo sát Sĩ số Đạt % Chưa % đạt 22 Trẻ tích cự tham gia hoạt động 34 34 100% 0% 33 97% 3% 33 97% 3% 34 100% 0% 33 97% 3% 34 Kỹ vận Vận động thô 34 động Vận động tinh 34 Sức khỏe Cân Nặng 34 Chiều cao 7.4 Khả áp dụng sáng kiến: Nghiên cứu thực trạng “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ - tuổi” trường Mầm non Trên sở tìm số pháp tốt để tổ chức hoạt đọng vận động cho trẻ Mẫu giáo – tuổi đạt hiệu Qua trình áp dụng sáng kiến nhận thấy để tài không áp dụng tốt giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp Mẫu giáo bé – tuổi trường mầm non mà cịn áp dụng rộng rãi tất giáo viên khắp miền dạy lớp – tuổi Những thông tin cần bảo mật : Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến ` - Đảm báo sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng để trẻ hoạt động - Có khoảng rộng cho trẻ vui chơi, sân chơi, sân tập trẻ phải thoáng mát, phẳng - Đồ dùng, đồ chơi phong phú chủng loại loại phù hợp với nội dung chơi, chủ để - Giáo viên cần nắm vững mục đích, ý nghĩa nội dung yêu cầu việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ – tuổi - Giáo viên lựa chọn hình thức, pháp tổ chức phù hợp với nội dung để đạt tới hiệu cao - Khi tổ chức hoạt động vận động cho trẻ, cần đảm bảo mục tiêu giáo dục, đảm bảo tỉnh vừa sức riêng, vừa sức chung, phát huy tính tích cực, hứng thú hoạt động trẻ, đảm bảo tính an tồn thực tiễn - Tăng cường cơng tác tuyên truyền, phối hợp với bậc phụ huynh trẻ việc tạo môi trường giáo dục, ủng hộ làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vu) cho hoạt động 23 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử ( có) theo nội dung sau: 10.1.Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả Hiểu tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi vận động cho trẻ cần thiết có ý nghĩa vơ quan trọng phát triển toàn diện trẻ Qua việc áp dụng “Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo – tuổi “tham gia hoạt động vận động thu nhiều kết tốt: * Đối với giáo viên: Giáo viên lớp phối kết hợp với chặt chẽ hơn, linh hoạt chủ động hoạt động, có nhiều phương pháp hình thức tố hoạt động vận động cho trẻ cách hiệu Biết Lồng ghép tích hợp hoạt động khác vào hoạt động phát triển vận động lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động vận động phong phú đa dạng Biết sưu tầm lựa chọn trị chơi vận động, hình thức tổ chức trò chơi vận động gây hứng thú để khuyến khích trẻ tich tham gia đạt hiệu cao Khả sáng tạo khả làm đồ dùng đồ chơi tăng lên rõ rệt Đã làm nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phục vụ cho trò chơi vận động Đã sưu tầm sáng tác lời ca cho số trò chơi vận động Cô trao đổi, giúp đỡ, chia sẻ với chị em đồng nghiệp nhiều kinh nghiệm hình thức hay để đưa vào tổ chức trị chơi vận động * Đối với trẻ: Về hứng thú khả tiếp thu trẻ chơi trò chơi vận động: 100% trẻ hứng thú u thích, say mê trị chơi vận động, đọc diễn tả đồng dao bé thích học thuộc nhanh Khi chơi trò chơi vận động trẻ thấy thoải mái, tự tin, tự nhiên rèn luyện cho trẻ nhút nhát hịa đồng với bạn nhóm, lớp 100% trẻ khỏe mạnh, mạnh dạn, hồn nhiên, bước đầu biết lao động tự phục vụ thân, có thói quen vệ sinh lúc, nơi nắm kiến mức yêu cầu độ tuổi để 24 Trẻ củng cố, rèn luyện kỹ vận động, phát triển vận động ( đi, chạy, nhảy ) vận động tinh ( ngón tay, bàn tay…) Củng cố phát triển tố chất thể lực: nhanh, mạnh, bền, khéo cho trẻ có khả phản ứng nhanh, theo tin Đồng thời giáo dục trẻ ý thức gổ chức, biết hợp tác bạn tham gia hoạt động, trẻ mở rộng Kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi Vận động trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi vận động nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin hồn nhiên, mạnh đạn giao tiếp với người Trò chơi vận động cịn giúp trẻ lớp tơi thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đồn kết ý thức tập thể trẻ Thực tốt đặn việc tổ chức trò chơi vận động lồng ghép vào hoạt động giáo dục ngày cho trẻ Khi lồng ghép trò chơi vận động vào tiết học trẻ say sưa hứng thú tiết học đạt kết cao, trẻ khơng thấy mệt mỏi mà cảm thấy sảng khối sau học * Đổi vớỉ phụ huynh: Các bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Các bậc phụ huynh quan tâm đến hoạt động trường, yên tâm tin tưởng cô gửi đến lớp, phấn khởi thấy em lực sức khỏe tốt Số tiền làm lợi: Khi sử dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều thời gian công sức Bởi biết công nghệ thông tin bùng nổ vây mà tơi thường xuyên lên mạng sưu tầm hình ảnh, cách làm đồ dùng đồ chơi, trò chơi dân gian, trò chơi vận động …thông qua phương tiện đại máy tính, máy chiếu để dạy trẻ Ngồi áp dụng biện pháp giúp tiết kiệm nhiều tiền bạc, kinh phí đầu tư tơi sưu tầm nhiều đồ dùng, đồ chơi, tận dụng phế liệu thải địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ thông qua công tác tuyên truyền với bậc phụ huynh để ủng hộ nhiều nguyên vật liệu để làm đồ dùng phục vụ cho tiết dạy 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tổ chức, cá nhân 25 Qua buổi ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp đến dự tổ chức trị chơi vận động Tơi nhà trường đồng nghiệp đanh giá xếp loại tốt Tất cá nhân giáo viên dạy lớp – tuổi đưa vào áp dụng biện pháp mà đưa nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vận động thô cho trẻ – tuổi Mọi người có nhận xét đưa vào áp dụng đạt hiệu qua cao Đề tài đưa có tính mới, sáng tạo, logic khoa học, câu từ ngắn gọn, xúc tích, đảm bảo tính vừa sức với trẻ phù hợp với tình hình thực tế trường Các giải pháp đưa dễ hiểu, dễ vận dụng thực tế đạt hiệu cao thực " Một số pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi " Trẻ mạnh dạn Trẻ linh hoạt, nhanh nhẹn khéo léo thực tập ứng thú thỏa mái dễ dàng Ngoài thực đề tài giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, sức lực kinh phí Hiện đề tài " Một số pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi” xây dựng thực nhân rộng toàn trường trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non ………… 11 Danh sách cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiên lần đầu STT Tên cá nhân Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lớp Tuổi A1 Trường " Một số pháp tổ chức Mầm Non hoạt động vận động cho trẻ ………… mẫu giáo -6 tuổi " Trên số giải pháp mà thân áp dụng trong lớp 5TA1 thu số thành công định Trong q trình thực đề tài cịn số thiếu sót kính mong q cấp bổ sung, góp ý để việc thực đề tài hồn thiện Tơi xin trân thành cảm ơn! Ngày 15 tháng năm 2019 Tác giả sáng kiến 26 ………………………… 27 ... “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? trường Mầm non Với đề tài này, mục đích đánh giá thực chất việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển. .. nghiệp đưa ? ?Một số biện pháp tổ chức hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo - tuổi. ” 7.3 Một số pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động vận động cho trẻ – tuổi trường mầm non 7.3.1 Biện pháp 1: Lập... mầm non nói chung cháu mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi? ?? trường Mầm non Tác giả sáng