Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mầm non

MỤC LỤC Đề mục Nội dung Trang Mục lục Các chữ viết tắt PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đê tai Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đôi tương va khách thể nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc sáng kiến PHẦN II: NỘI DUNG I Cơ sở ly luận II Cơ sở thực tiễn Thuận lơi Khó khăn III Một sơ biện pháp thực nâng cao chất lương giáo dục trẻ trường mầm non Biện pháp 1: Bồi dưỡng vê nhận thức va chuyên môn cho đội ngũ Biện pháp 2: Chỉ đao, tổ chức tôt hoat động giáo dục Biện pháp 3: Chỉ đao tích cực việc thực “ Day thật – Hoc thật – K ết thật” 13 Lam tôt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lương Biện pháp 4: hoat động giáo dục, thực có hiệu phong trao 14 viết sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp 5: Phôi hơp với cha mẹ hoc sinh việc giáo dục trẻ 16 IV Kết đat đươc: 17 PHẦN III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 18 Kết luận 18 Đê xuất 19 Kiến nghị 19 Tai liệu tham khảo 21 CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt GD&ĐT Giáo dục va đao tao CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất TW Trung ương Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Ly chon đề tài: Những năm gần đây, việc nâng cao chất lương giáo dục la nh ững v ấn đ ê đ ươc quan tâm hang đầu xã hội Trong bôi cảnh toan nganh Giáo d ục va Đao t ao n ỗ l ực đ ổi m ới phương pháp day hoc theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động hoc sinh ho at đ ộng hoc tập ma phương pháp day hoc la cách thức hoat động giáo viên vi ệc t ổ ch ức ho at động hoc tập nhằm giúp hoc sinh chủ động đat mục tiêu day hoc Nghị TW2 ban chấp hanh TW khóa VIII rõ nhiệm v ụ quan tr ong c nghanh GD&ĐT la “ Đổi mạnh mẽ phương pháp GD&ĐT, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luy ện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học” Trong hệ thơng giáo dục giáo dục mầm non la bậc h oc đ ầu tiên h ệ th ông giáo d ục qu ôc dân, la nên tảng nganh Giáo d ục đao tao Ch ất lương chăm sóc, giáo d ục tr ẻ tr ường mầm non tơt có tác dụng lớn đến chất lương giáo dục bậc hoc Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan nhằm giáo dục toan diện cho tr ẻ vê thể ch ất, tình cảm, đao đức, thẩm mỹ, trí tuệ la sở để hình nên nhân cách ng ười m ới XHCN Vi ệt Nam va chuẩn bị tiên đê cần thiết cho trẻ bước vao trường tiểu hoc đươc tơt Như Bác Hồ kính u nói: “ Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, b ồi d ưỡng cho cháu tr người cơng dân có ích Thấy rõ tầm quan bậc hoc mầm non, năm gần Bộ GD&ĐT việc nâng cao chất lương giáo dục va coi ch ất lương chăm sóc giáo d ục tr ẻ la m ột nh ững v ấn đ ê quan tâm hang đầu đôi với bậc hoc mầm non Với trách nhiệm lớn lao người cán qu ản ly, suy nghĩ lam th ế nao đ ể nâng cao chất lương chăm sóc, giáo dục trẻ đươc tơt Đây la nhiệm vụ quan tr ong va c ần ph ải có s ự n ỗ l ực phấn đấu, tâm cao Cần phải công tác chuyên môn, lam t ơt cơng tác xã h ội hóa giáo dục, công tác nâng cao chất lương giáo dục trẻ nhằm trì va phát triển ch ất lương giáo dục nha trường cang lên đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đai Chính ma tơi chon đê tai: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non” Mục đích nghiên cứu: - Lam rõ thực trang trường để rút bai hoc kinh nghiệm - Có biện pháp phù hơp để nâng cao chất lương giáo dục trẻ cho đội ngũ giáo viên nh ằm đáp ứng với yêu cầu đổi xã hội Nhiệm vụ nghiên cứu: Một sô biện pháp nâng cao chất lương giáo dục trẻ trường mầm non Đối tượng khách thể nghiên cứu: Một sô biện pháp nâng cao chất lương giáo dục trẻ trường mầm non Pham vi nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu tháng 9/2014 kết thúc vao tháng 4/2015 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu ly luận, phân tích, tổng hơp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thông kê Cấu trúc sáng kiến: Phần 1: Đặt vần đê Phần 2: Nội dung Phần 3: Kết luận va kiến nghị PHẦN II: NỘI DUNG I/ Cơ sở ly luận: Chất lương giáo dục định hình va phát triển nhân cách người Có th ể nói nhân cách người tương lai nao phụ thuộc lớn vao giáo d ục c tr ẻ tr ường mầm non Trường mầm non la ngơi nha thứ hai trẻ Vì cần nâng cao chất lương giáo dục tr ẻ toan diện vê Đức - Trí - Thể - Mỹ va lao động với nhiệm vụ la cán qu ản ly c nha tr ường, ch ỉ đ ao ho at động chuyên môn, việc xây dựng kế hoach va đao thực theo k ế ho ach, ch ỉ đ ao th ực hi ện kiểm tra, đánh giá phát triển vê giáo dục trẻ, phương pháp day giáo viên, đánh giá, kh ảo sát chất lương giáo dục, xây dựng kỷ cương, nê nếp nha tr ường, phát huy tinh th ần t ự hoc, t ự bồi dưỡng; Nâng cao lực sư pham, đao thực giáo dục cách khoa hoc nh ằm th ực tôt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu đổi th ời kỳ cơng nghi ệp hóa, hi ện đai hóa đất nước II/ Cơ sở thực tiễn: 1/ Thuận lợi: Nha trường nhận đươc quan tâm đao phòng GD&ĐT đ ặc biệt la b ộ ph ận chuyên môn, ủng hộ cấp Ủy Đảng, quyên cấp, ban nganh đoan th ể, t ổ chức xã hội va nhân dân xã đóng góp ủng hộ vê v ật ch ất l ẫn tinh th ần, đ ưa nh ững gi ải pháp, chiến lươc giúp nha trường bước tháo gỡ khó khăn Quyết tâm đ ưa nha tr ường giữ vững danh hiệu chuẩn quôc gia giai đoan I Đươc quan tâm cấp, đặc biệt la đồng tình h ỗ tr c phụ huynh h oc sinh đ ến nha trường có đủ phịng hoc cho trẻ hoc tập va vui ch Mua sắm đươc t ương đôi trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phần nao đáp ứng đươc việc thực chương trình giáo d ục m ầm non Môi trường sư pham xanh – sach va an toan Các cháu đến trường đươc hoc theo ch ương trình độ tuổi, đươc chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo d ục m ầm non m ới c V ụ Giáo d ục mầm non Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, có trình độ chun mơn đ at chu ẩn 100%, có 65% chuẩn va có giáo viên theo hoc lớp đai hoc sư pham mầm non hệ tai chức 2/ Khó khăn: Năm hoc 2014-2015, sở vật chất trường có nhiêu chuyển biến tích c ực, xong cịn thiếu sơ phịng hoc va phịng chức năng, sơ trang thi ết b ị phục v ụ cho công tác gi ảng d ay đặc biệt la trang thiết bị đai ( man chiếu, thiết bị nghe nhìn ) Hang năm giáo viên trường thuyên chuyển nhiêu Sô giáo viên m ới vê trường cịn sơ chưa nhận thức đầy đủ vê phương pháp “ lấy hoc sinh lam trung tâm”, lúng túng việc v ận dụng chương trình giáo dục mầm non vao thực tế giảng day Nội dung chương trình y phát triển toan diện nội dung chưa g ắn k ết tính đồng b ộ, tích h ơp môn h oc, lĩnh vực vao bai day Các mơn hoc cịn độc lập, tách rời mang nặng cung cấp kiến th ức cho tr ẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, giáo viên chưa biết t ao môi tr ường đ ể tr ẻ đ ươc h oc t ập, tham quan khám phá moi lúc moi nơi Phương pháp tổ chức ho at động ch ương trình cịn d ựa vao bai soan mẫu chưa sáng tao thực máy móc, cứng nhắc Kinh nghiệm cơng tác quản ly ban giám hi ệu h an ch ế, k ế ho ach ch ỉ đ ao chun mơn cịn chung chung, chưa khoa hoc, cơng tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ch ưa đa d ang, chưa sâu, tiết day mẫu han chế Vì vậy, kết va tr ẻ đat ch ưa cao nên ảnh h ưởng nhiêu đến chất lương chuyên môn nha trường Việc quan tâm chăm sóc em sơ phụ huynh chưa đáp ứng v ới nhu c ầu giáo d ục cang cao Nhu cầu vê kinh tế, mưu sinh đươc quan tâm nhiêu h ơn nhu c ầu hoc t ập Phụ huynh hoc sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hơp tác giáo d ục tr ẻ chưa rõ rang, chưa thông với nha trường Từ thuận lơi va khó khăn nêu tơi manh d an đưa sô gi ải pháp phù h ơp với điêu kiện, hoan cảnh đơn vị theo hướng riêng nh ằm giúp đ ơn v ị thoát kh ỏi s ự yếu vê chất lương day hoc trường III/ Một số biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ a/ Bồi dưỡng cơng tác trị nhận thức cho đội ngũ Chất lương day hoc phụ thuộc nhiêu vao tập thể sư pham y ếu t ng ười đóng vai trị định ma văn kiện Đảng va nha nước đêu nêu rõ ch ỉ th ị 40/CT/TW 15/6/2004 Ban bí thư TW Đảng vê việc xây dựng, nâng cao chất lương đội ngũ nha giáo va cán quản ly giáo dục Người thầy cần giỏi vê chuyên môn đồng th ời ph ải tôt v ê nhân cách m ới th ực đươc nhiệm vụ mình, thực la “ kỹ sư tâm hồn” Mặt khác nhận thức đội ngũ ảnh hưởng tới ch ất lương giáo d ục M oi suy nghĩ đ dẫn đến hanh động Do đó, nhận thức “đúng” va “thơng” v ấn đ ê “v ận hanh” la điêu tất nhiên Bản thân la cán quản ly chưa hai lịng, tho ả mãn vê nh ững đ at đ ươc, đặt yêu cầu cao cho đội ngũ giáo viên, cơng nhân viên, ln tìm tác đ ộng vao đ ội ngũ đưa chuẩn thi đua, phát động phong trao h ỗ tr chuyên môn phù h ơp v ới điêu kiện đơn vị Ví dụ: Tơi đặt tiêu chí thi đua giáo viên nao đat giáo viên giỏi c ấp huy ện tr lên đươc xét đê nghị nâng lương trước kỳ han giáo viên nao có nhiêu tích năm h oc đê nghị phụ huynh khen thưởng Trong cách quản ly với đội ngũ tri thức l ưu y đến v ấn đ ê la: Góp y xây d ựng cho moi người la ghi nhận sai sót ho lam va đặc biệt h an chế nêu nh ững khuy ết ểm cá nhân không trước tập thể sư pham điêu dễ gây xúc pham, bất mãn va h o c ảm th thiếu tơn Tóm lai ngoai cơng tác giáo dục vê nhận thức tư tưởng cho đội ngũ ng ười qu ản ly ph ải bi ết khơi dậy tiêm người, lịng tự trong, ước mn phát triển va xác định h ướng phù hơp b/ Bồi dưỡng công tác chuyên môn: Từ đươc bổ nhiệm lam cán quản ly trường mầm non đến chưa có nhi năm công tác lam quản ly, nhưngtôi nhận thấy việc xây dựng đơn v ị lên tr ước hết ph ải t ập chung n ỗ lực vao công tác chuyên môn Điêu phải lam la phải bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, để lam gương cho giáo viên tiên phong v ấn đê tham gia l ớp h oc t ập b ồi d ưỡng v ê m oi mặt, hang năm động viên va tao điêu kiện để chị em giáo viên đăng ky tham gia h oc l ớp nâng cao chuyên môn nghiệp vụ có 100% giáo viên đat chu ẩn trình độ va 65 % có trình đ ộ chuẩn, có giáo viên theo hoc lớp đai hoc sư pham mầm non hệ tai chức Để nâng cao nhận thức cho đội ngũ, giúp đội ngũ n ắm b đươc ch ương trình giáo d ục m ầm non mới, phương pháp đổi giáo dục va chuyên đê tr ong tâm năm t ổ ch ức cho giáo viên đươc dự tiết day mẫu phòng Giáo dục va cụm tổ chức, sau vê tr ường t ổ chức cho giáo viên sinh hoat chuyên để thảo luận l tiết d ay đươc d ự va rút k ết lu ận thông chung cách day cho nha trường Đồng thời tham gia đ ầy đủ bu ổi sinh ho at chuyên môn tổ khôi để nghe giáo viên phản ánh th ắc mắc va gi ải quy ết k ịp th ời nh ững thắc mắc giáo viên trình thực chương trình va tổ chức hoat động cho tr ẻ Ngoai tăng cường dự giáo viên tr ường cịn h an ch ế v ê chun mơn đ ể nhận xét, góp y cho giáo viên thấy đươc ưu va nhươc điểm tiết d ay ho Việc xây dựng tiết day mẫu có y nghĩa lớn Hang năm vao đ ầu năm h oc chúng tơi thường sốt lai chất lương chuyên môn toan tr ường va th ông nh ất xem c ần m chuyên đ ê cho mơn hoc nao sau chúng tơi ban bac va phân cơng giáo viên có l ực v ê chuyên môn phôi hơp với ban giám hiệu xây dựng tiết day để giáo viên trường dự Cụ thể năm hoc 2014-2015(tính đến tháng 3/ 2015) ngoai tiêt d ay phòng giáo dục va cụm xây dựng mở đươc chuyên để “ Giáo d ục vệ sinh dinh d ưỡng, Ho at động vui chơi, Lam quen với toán, Lam quen với môi trường xung quanh va Phát tri ển v ận đ ộng” sau dự chuyên đê giáo viên trường rút đươc nhiêu kinh nghiệm giảng day Nói tóm lai việc bồi dưỡng vê nhận thức va chuyên môn cho đội ngũ la vi ệc lam vô cần thiết giúp giáo viên có nhận thức đắn va trang b ị cho giáo viên nh ững kinh nghi ệm v ê chuyên môn giúp ho chủ động, sáng tao, tự tin trình t ổ ch ức ho at đ ộng chăm sóc giáo dục trẻ Biện pháp 2:Chỉ đao, tổ chức tốt hoat động giáo dục a/ Chỉ đao giáo viên thực chương trình Để việc thực chương trình giáo dục có hiệu quả, không bị gián đo an tr ước h ết ph ải ổn định nhân Ngay từ đầu năm hoc tơi đao cho đồng chí ph ụ trách chun mơn vi ệc phân chia nhóm lớp, phân công giáo viên đứng lớp phù hơp với điêu kiện khả ng ười Tôi lên kế hoach đao chuyên môn cụ thể cho năm, tháng, tuần, sau lên k ế ho ach cho tổ chức hop chuyên môn thông qua kế hoach để toan thể giáo viên n ắm rõ va góp y ki ến xây d ựng kế hoach Thơng chương trình giảng day, đao 100% l ớp th ực ch ương trình giáo dục mầm non Cùng với chuyên môn duyệt kê hoach cho giáo viên vao đầu chủ ểm va ci chủ điểm, góp y cụ thể cho giáo viên vê cách xây dựng m ang n ội dung, m ang ho at đ ộng, hướng dẫn cho giáo viên khai thác triệt để nội dung bai d ay cho không gị bó, khơng áp đ ặt trẻ Kế hoach phải đảm bảo phù hơp với thực tiễn địa phương, trường, lớp Muôn giáo viên day đủ, day đúng, day tơt ban giám hi ệu ph ải lên kế ho ach k ịp th ời Ph ải duyệt kế hoach trước tuần va không thay đổi kế hoach tùy tiện N ếu có k ế ho ach đột xu ất c phịng phải báo trước cho giáo viên, giáo viên thay đổi d ay ho ặc ho at động luân phiên ban giám hiệu phải biết để kiểm tra theo dõi kịp thời Tôi la ng ười sát ki ểm tra m oi hoat động chuyên môn trường, lớp để uôn nắn kịp thời cho giáo viên thực tôt b/ Chỉ đao giáo viên đổi phương pháp giảng day: Đổi phương pháp giảng day la q trình phơi hơp linh hoat va h ơp ly nh ững kinh nghi ệm, tựu sử dụng, điêu kiện sở vật chất va cải tiến ph ương pháp d ay h oc đ ội ngũ giáo viên Đổi phương pháp nhằm tích cực hóa hoat động d ay hoc, khuy ến khích giáo viên ch ủ động, sáng tao, day hoc tập chung vao trẻ, lấy tr ẻ lam trung tâm để phát tri ển m oi kh ả c trẻ, tổ chức hướng dẫn trẻ hoc tập cách tự phát khả va có ni êm tin lao động, hoc tập Với hiểu biết thân vê đổi phương pháp day hoc đ ặt nh ững yêu cầu cho giáo viên tổ chức hoat động sau: Tổ chức tiết day - Đôi với giáo viên: Nghiên cứu kỹ bai day va phân tích sư pham bai day, cụ thể la: Soan kế hoach lên lớp, xác định tâm kiến thức, kỹ bai hoc va hình th ức t ổ ch ức tiết day Chuẩn bị hệ thông câu hỏi, dự kiến tình hng trẻ va cách khắc phục Chon hình thức tổ chức tiết hoc phù hơp với điêu kiện sở vật chất l ớp, phù h ơp v ới đê tai day va lĩnh vực chon Để tổ chức tôt tiết day phải tùy nội dung va mục đích cụ thể bai day để xác định cách tổ chức hoat động cho trẻ lam nao để có kết cao Ví dụ: Nếu mục đích tiết day chủ yếu rèn kỹ coi cách hoc cá nhân trẻ Cần giúp giáo viên hiểu đươc đổi phương pháp khơng có nghĩa la lo b ỏ hoan toan phương pháp cũ ma vê phải tuân thủ b ước su ơt ti ến trình c ti ết h oc, v ẫn phải dựa sở phương pháp day đặc trưng môn Đổi ph ương pháp la cách hoc “ L trẻ lam trung tâm”, dựa hiểu biết, hứng thú, nhu cầu tr ẻ ma ta đưa nội dung bai d ay, kiến thức phù hơp với trẻ Hình thức tổ chức tiết day đa dang, phong phú tùy thuộc vao sáng tao giáo viên để tiết hoc đat đươc hiệu cao - Đơi với trẻ: Phải khuyến khích trẻ manh dan tham gia hoat động cô, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tao gần gũi cô va trẻ, tao tâm thoải mái cho trẻ trước bước vao hoat động Giúp trẻ chủ động, tích cực q trình chiếm lĩnh tri th ức, t ao c h ội cho t ất c ả tr ẻ đêu tham gia vao trình nhận thức, tìm tịi, khám phá tri th ức, tr ẻ đ ươc th ể hi ện s ự hi ểu bi ết, suy nghĩ trẻ thông qua hoat động Để giúp giáo viên hiểu sâu sắc vấn đê đổi phương pháp va đôi chi ếu gi ữa ki ến th ức sách với thực tiễn xây dựng tổ chức cho giáo viên dự tiết mẫu, thông qua ti ết d ay tơi cho giáo viên thảo luận xem tiết day đổi ch ưa? sáng t ao ch ưa? đ ổi m ới ch ỗ nao? Sáng tao chỗ nao? Qua giúp giáo viên hiểu sâu vê đổi phương pháp va mang l hi ệu qu ả cho giáo viên trình tổ chức hoat động cho trẻ c, Chỉ đao chất lượng: Thực phân loai giáo viên để có kế hoach bồi dưỡng thích h ơp, đơi v ới giáo viên có tay ngh ê cịn non, giáo viên tuyển năm; Chú b ồi d ưỡng thêm ph ương pháp d ay, cách t ổ ch ức hoat động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự day tôt; Bồi dưỡng công tác tự h oc t ập c giáo viên Đôi với giáo viên - tôt, bồi dưỡng lực sư pham, kỹ năng, tác phong, sáng t ao linh ho at cho giáo viên * Tổ chức hội thi: Hội thi la đỉnh cao phong trao thi đua d ay t ơt, h oc t ơt Vì v ậy, ph ải có k ế hoach đao thực cách nghiêm túc va khoa hoc Trong năm qua t ổ ch ức tôt hội thi như: Hội thi “Giáo viên day giỏi cấp trường” đat: 18/25 Hội thi “ Hội kh ỏe măng non” c ấp tr ường va tham gia hội thi“ Hội khỏe măng non” cấp trường cấp huyện đat giải khuyến khích, hội thi tr ưng bay va lam đồ dùng đồ chơi cấp trường Qua hội thi rút đươc nhiêu kinh nghi ệm v ê nâng cao chất lương giáo dục va la dịp để giáo viên, cháu thể nh ững tai c va có s ự h oc hỏi lẫn lực sư pham đươc nâng lên rõ rệt * Chỉ đao khu điểm, lớp điểm: Chỉ đao điểm la đòn bẩy phong trao, la c s đ ể nâng cao l ực chuyện môn va chất lương giáo dục toan diện cho trẻ Từ để nhân diện r ộng v ê ch ất l ương giáo dục toan trường Trong năm hoc 2014-2015 đao cacs l ớp điểm Điểm toan di ện v ê chất lương giáo dục tuổi B, tuổi D, tuổi B, tu ổi D V ới l ớp ch ỉ đ ao ểm nha tr ường có kế hoach đao từ đầu năm hoc, đao vê CSVC, đồ dùng trang thiết bị d ay hoc, đồ ch Công tác đao trang trí lớp, tao mơi tr ường giáo dục thân thi ện Ch ỉ đao vi ệc th ực hi ện t ổ ch ức hoat động, xây dựng hồ sơ, giáo án tôt tuổi D, tuổi B Qua đao điểm, giáo viên hoc tập thực tôt nhiệm v ụ chuyên môn Ch ất l ương giáo d ục trẻ đươc nâng lên Đánh giá chất lương giáo dục, khảo sát chất lương: Đánh giá đúng, th ực ch ất k ết qu ả giáo d ục c trẻ, đánh giá lần năm hoc (Lần vao tháng 10, lần vao tháng 4) Qua đánh giá kết giáo viên, cán quản ly phải có kiểm tra xác su ất, th ực ch ất k ết qu ả Từ có biện pháp đao tích cực, bổ sung thiếu sót, k ịp th ời ch ấn ch ỉnh, b ồi d ưỡng cho giáo viên cách đánh giá, phát cháu có kiến th ức cịn h an ch ế đ ể b ồi d ưỡng, ôn luy ện thêm Dựa kế hoach, chất lương lớp xây dựng nha tr ường giao ch ỉ tiêu ch ất l ương cho t ừng khôi, lớp: + Mẫu giáo Lớn: Đat 99% + Mẫu giáo Nhỡ: Đat 97% + Mẫu giáo Bé : Đat 95% + Nha trẻ: Đat 94% - Chất lương giao gắn với tiêu thi đua lớp, cá nhân vao cuôi năm Với bi ện pháp giáo viên trăn trở, tìm tịi có nhiêu biện pháp việc giáo d ục tr ẻ, k ế ho ach, ph ương pháp ôn luyện kiến thức cho trẻ thêm vao thời điểm d/ Nâng cao hiệu chuyên đề: Việc xây dựng chuyên đê nha trường có y nghĩa r ất quan tr ong, la m ột bi ện pháp tích cực va hiệu việc nâng cao tay ngh ê cho giáo viên Mu ôn t ổ ch ức t ôt chuyên đê từ đầu năm hoc ta phải nắm bắt cụ thể nhu cầu giáo viên sau lên k ế ho ach cụ thể cho chuyên đê Ví dụ: Năm hoc 2014-2015 trường tơi xây dựng chuyên đê “Phát triển v ận động va môi trường xung quanh” tai tuổi B, tuổi D, tuổi B, tuổi D, tuổi A, tuổi D Sau bồi dưỡng cho giáo viên nắm ch ắc vê ly thuyết chuyên đ ê xong, ban giám hiệu định giáo viên có khiếu chun mơn vê chun đê với xây dựng tiết day mẫu, sau chúng tơi góp y, xây dựng giáo án, chu ẩn b ị đ dùng tr ực quan chu đáo, đầy đủ tiến hanh day cho toan thể giáo viên xem va rút kinh nghiệm Nh ững l ần d ự gi tơi tổ chức cho giáo viên thảo luận vê ưu va khuyết ti ết d ay sau đ ến k ết lu ận chung để thông chuyên môn trường Ngoai chuyên đê trường xây dựng tổ chức ch ỉ đao cho giáo viên th ực hi ện t ôt tiết day mẫu phòng Giáo dục tổ chức cụ thể, rõ rang, d ứt ểm t ừng chuyên đ ê nên đ ội ngũ giáo viên trường đa sô đêu nắm vững phương pháp, biết lam đồ dùng, đồ ch phục v ụ cho môn hoc cách sáng tao, biết tao môi trường hoc tập cho tr ẻ m oi lúc moi n va k ết h ơp môn hoc nhuần nhuyễn, phù hơp e/ Nâng cao chất lượng hoat động tổ khối chuyên môn Muôn nâng cao chất lương giảng day nha tr ường ph ải t ổ ch ức t ôt ho at đ ộng chuyên mơn tổ khơi Trường tơi có 20 nhóm lớp đươc chia lam tổ chuyên môn Vao đầu năm hoc sau phân công giáo viên đứng l ớp song cho t ổ h op t ổ chuyên môn b ầu t ổ trưởng va tổ phó chun mơn la giáo viên có tinh thần trách nhiêm, có kh ả chun mơn vững vang Tổ trưởng chun mơn có toan qun xây dựng k ế ho ach ho at động cho t ổ c năm hoc, tháng, tuần va có trách nhiệm duyệt kế ho ach t ổ viên tr ước ban giám hiệu duyệt tháng tao điêu kiện để t ổ chuyên môn t ổ ch ức sinh ho at chun mơn va lam đồ dùng lần/ tháng để trao đổi kinh nghiệm, giải tỏa nh ững vướng mắc thực chuyên môn viên Từ trường tơi có tổ chun mơn chất lương chun mơn đ ươc nâng lên rõ r ệt đồng chí tổ trưởng đêu nhận rõ vai trị trách nhiệm nên vi ệc n ắm b moi ho at đ ộng nhóm lớp nhanh nhay hơn, tổ đêu có kế hoach cụ th ể để phân cơng giáo viên có lực chun mơn kèm giáo viên yếu hay trường lực chuyên môn trường tương đôi đồng đêu, chất lương day hoc cang cao g/ Tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng đồ chơi: Đồ dùng, đồ chơi đẹp gây y trẻ, phát triển tính tị mị ham khám phá hi ểu bi ết, qua trò chơi, tiết day ma cị đồ dùng đẹp giúp tr ẻ phát tri ển óc th ẩm mỹ, phát tri ển trí tu ệ phải thường xuyên tổ chức lam đồ dùng, đồ chơi để đat đươc hi ệu qu ả cao hoat động Tôi xây dựng kế hoach năm tổ chức thi đồ dùng tự lam đơt, hang năm ngoai nh ững đ dùng thơng thường hanh giảng day giáo viên đêu có đồ dùng có giá tr ị đ ể d ự thi Tôi đưa phong trao lam đồ dùng, đồ chơi vao tiêu chí thi đua c giáo viên nên phong trao lam đ dùng cùa trương manh năm gần tham gia thi đồ dùng t ự lam phịng Giáo d ục tổ chức trường tơi đêu đat giải nhất, nhì va nhiêu giải khác Các nhóm l ớp đêu có đ ầy đ ủ đ dùng đồ chơi góc chơi đẹp va đa dang Biện pháp 3: Chỉ đao tích cực việc thực hiên: "Day thật - Hoc thật - Kết thật": Hưởng ứng năm ứng dụng công nghệ thông tin nha trường phát động phong trao xây d ựng va x dụng giáo án điện tử suôt năm hoc ma không theo đơt Nhằm tao cho giáo viên có tính ch ủ động, có nhiêu biện pháp tích cực va hình thức sáng tao hoat động chung Nâng cao chất lương giáo dục trẻ vấn đê la kết việc giáo dục Bởi tích cực hướng dẫn việc tổ chức day hoc có nê nếp la việc lam thường xuyên: - “Day thật”: Mỗi giáo viên nghiêm túc thực kế ho ach giáo d ục tr ẻ, t ổ ch ức đầy đ ủ ho at động như: Hoat động chung; hoat động góc; hoat động ngoai tr ời; hoat động chiêu Giáo án soan đầy đủ, nội dung, yêu cầu vê kiến thức, kỹ phát triển ngơn ng ữ, trí tu ệ, đao đức, thẩm mỹ cho trẻ Biết lựa chon, vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tao tình hng, c h ội nhằm phát huy trí tuệ, tính sáng tao trẻ Tao môi tr ường giáo d ục phù h ơp v ới ch ủ đ ê, ch ủ điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm mới, thể hiểu bi ết c tr ẻ cu ộc s ông hang Chỉ đao nghiêm túc hoat động chuyên môn, tổ chức tơt hội thi - “Hoc thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo ho at động giáo d ục tr ẻ t ao s ản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên khơng lam thay, vẽ thay, vi ết thay cho tr ẻ Giáo viên hình va rèn luyện trẻ có thao tác đúng, thục sơ thói quen vê nê nếp hoc tập - “Kết thật”: Giáo viên theo dõi phát triển, nh ận th ức c tr ẻ lĩnh v ực phát triển nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ va phát tri ển th ể l ực Đánh giá k ết qu ả trẻ thực chất, khách quan, công bằng, tôn tr ong s ản ph ẩm c tr ẻ Vì th ế ng ười giáo viên mn có kết thật phải biết thực tơt phương pháp d ay hoc tích c ực, bi ết t ao m oi c hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vao thời điểm B ởi tr ẻ m ầm non d ễ nh ớ, d ễ quên nên hoat động vui chơi la hoat động chủ đao trẻ “Hoc ma chơi, ch ma h oc” la k ết qu ả tơt q trình chơi giúp trẻ ôn luyện kiến thức ma trẻ đ ươc tr ải nghi ệm, đươc khám phá Vì vậy, việc nâng cao chất lương giáo dục trẻ tơt góp ph ần vao việc th ực hi ện tôt cu ộc v ận động “Hai không” Đưa chất lương giáo dục trẻ ngang t ầm v ới yêu c ầu giáo d ục th ời kỳ đ ổi Biện pháp 4: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lượng hoat động giáo dục, thực có hiệu phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm * Đôi với công tác kiểm tra, đánh giá, kiểm định chất lương hoat động giáo dục Kiểm tra la việc lam thường xuyên, kiểm tra nhiêu hình thức, kiểm tra toan diện, chuyên đê, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xu ất Kiểm tra toan di ện đươc100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đê giáo viên kiểm tra lần/năm Việc kiểm tra đột xuất sô nội dung: Kiểm tra việc thực chương trình, kiểm tra hồ s ơ, giáo án, kiểm tra thực chế độ sinh hoat, kiểm tra việc đánh giá ch ất l ương Ki ểm tra kỹ c trẻ: lam quen tốn, tao hình, loai theo hướng dẫn cấp Qua kiểm tra, uôn nắn sô sai lệch giáo viên công tác giáo d ục T có bi ện pháp đao cụ thể giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây d ựng kế ho ach bôi d ưỡng giúp cho tr ẻ có chất lương giáo dục tơt Công tác kiểm định chất lương la hoat động khơng thể thiếu q trình t ổ chức th ực hoat động chăm sóc giáo dục nha tr ường Đây la bi ện pháp giúp nha qu ản ly nắm bắt đươc thực trang chất lương day va hoc để từ đưa bi ện pháp kh ắc ph ục nh ững yếu kém, tìm han chế cịn tồn tai va có kế hoach đao ti ếp theo nh ằm nâng cao ch ất lương chuyên môn nha trường Để cơng tác thực có hiệu qu ả áp d ụng bi ện pháp sau: Năm 2014 tơi đươc phịng GD&ĐT n Lac cử tham gia tập hu ấn công tác kiểm đ ịnh ch ất lương tai phơ Việt Trì Sau vê tổ chức bồi d ưỡng vê m ặt chuyên môn, nghi ệp v ụ đánh giá chất lương cho đồng chí giáo viên côt cán, hướng dẫn đánh giá theo quy định Thanh lập ban kiểm định chất lương nha trường, phân công nhiệm vụ cụ th ể cho t ừng viên Nghiêm túc thực công tác kiểm tra, kiểm định chất lương theo lịch xây dựng Lam tôt công tác thi đua theo tiêu chí tháng, kỳ, năm Xây dựng hệ thông câu hỏi cho hội thi phù hơp với độ tuổi * Đôi với phong trao viết sáng kiến kinh nghiệm: Ngay từ đầu năm hoc bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên cách viết sáng ki ến kinh nghi ệm ch ỉ đ ao giáo viên viết sáng kiến phải bám sát vao chương trình giáo dục mầm non va nh ững v ấn đ ê đ ổi giáo dục Phát động sâu rộng phong trao viết sáng kiến nha trường, đao 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đăng ky từ đầu năm hoc Đưa vao tiêu chí thi đua Xây dựng tiêu chí khen thưởng cho sáng kiến có chất lương áp dụng rộng rãi, có tính khả thi cơng tác quản ly chăm sóc giáo dục Biện pháp 5: Phối hợp với cha mẹ hoc sinh việc giáo dục trẻ Việc phụ huynh phôi hơp với nha trường công tác giáo d ục tr ẻ góp ph ần nâng cao chất lương giáo dục nha trường Để lam tôt công tác nh ắc nh giáo viên ph ải tâm niệm điêu “ lam cho phụ huynh có tinh thần h ơp tác giáo d ục tr ẻ h ơn la ch ỉ trích, phản bác chúng ta” Ngay từ đầu năm hoc tổi đao nội dung phôi kết hơp giũa gia đình va nha tr ườn cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ sau: Phơi hơp thực chương trình giáo dục trẻ Tham gia xây dựng kế hoach giáo dục nha trường, lớp Phôi kết hơp kiểm tra, đánh giá cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trường, lớp Theo dõi va phát tiến bộ, thay đổi, biểu trẻ diễn hang ngay, trao đổi kịp thời với giáo viên để điêu chỉnh nội dung va phương pháp chăm sóc trẻ Tham gia góp y kiến với nha trường vê chương trình va phương pháp chăm sóc giáo d ục tr ẻ Đê xuất với nha trường, với cô giáo hướng dẫn bậc cha mẹ thực vi ệc chăm sóc, giáo d ục trẻ gia đình có hiệu Đóng góp y kiến vê mặt như: môi trường hoc tập, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, tác phong, hanh vi ứng xử cô giáo với trẻ va phụ huynh - Tham gia xây dựng sở vật chất - Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh, lam đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Đóng góp vật cho trường, lớp như: ban ghế, đồ dùng, đồ ch ơi, nguyên h oc liệu cho trẻ thực hanh - Hình thức phơi hơp: Qua bảng thơng báo qua góc tuyên truyên: thông tin tuyên truy ên tới ph ụ huynh ki ến th ức chăm sóc, giáo dục trẻ thông báo vê nội dung hoat động, yêu c ầu c nha tr ường đ ôi v ới gia đình nội dung ma gia đình cần phơi hơp với giáo Tổ chức hop phụ huynh định kỳ Trao đổi với giáo viên đón, trả trẻ Thơng qua đơt kiểm tra sức khỏe cho trẻ Thông qua hội thi, hội, lễ, hoat động văn hóa, văn nghệ Phụ huynh tham gia dự hoat động lớp Thông qua phương tiện truyên thông đai chúng IV/ Kết đat được: Những biện pháp nêu giúp cho chất lương day va hoc trường mầm non thật đươc nâng lên năm gần đây, đội ngũ giáo viên v ững vang h ơn v ê chuyên môn Nhi giáo viên đat danh hiệu giáo viên day giỏi cấp t ỉnh, cấp huy ện Hi ện đ ội ngũ đ at trình đ ộ chu ẩn 100%, có 65 % có trình độ chuẩn va cịn theo h oc l ớp chu ẩn Cùng v ới phát triển nganh giáo dục huyện Yên L ac nh ững năm g ần nha tr ường va t ừng bước khảng định vị trí Nhiêu năm liên tục giữ v ững đươc danh hi ệu tr ường tiên ti ến đươc Ủy ban nhân dân huyện khen Chất lương day va hoc đươc nâng lên rõ rệt Cụ thể: * Năm hoc: 2013 - 2014: - Vê chất lương hoc sinh: Kết khảo sát cụ thể (Phụ lục I kèm theo) - Duy trì sỹ sơ đat: 100% khơng có trẻ bỏ hoc trừng - Tỷ lệ chuyên cần đat: 98% - Có hoc sinh giỏi cấp huyện( đat giải 3, giải khuy ến khích h ội thi Bé ngoan, Bé thông minh cấp huyện ) - Có 17/25 giáo viên giỏi cấp trường, giáo viên đat danh hiệu giáo viên giỏi cấp huy ện, giáo viên giỏi cấp tỉnh - Có 65% giáo viên đươc đánh giá xếp loai tôt việc thực chương trình - Trường đat tập thể lao động tiên tiến - Đat quan đơn vị văn hóa - Công đoan đat vững manh *Năm hoc: 2014 - 2015: - Vê chất lương hoc sinh: - Kết khảo sát cụ thể (Phụ lục II kèm theo) - Duy trì sỹ sơ đat: 100% - Tỷ lệ chun cần đat 98% - Có 18/25 giáo viên đat giáo viên giỏi cấp trường - Tham gia thi “Hội khỏe măng non cấp huyện” đat giải khuyến khích - Thi trưng đồ dùng cấp trường có giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyễn khích - Tỷ lệ hoc sinh đến trường so với năm hoc 2013 - 2014 tăng lên nhóm lớp PHẦN III: KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ: Kết luận: Giáo dục mầm non la nên tảng nganh giáo dục va đao t ao, ch ất l ương giáo d ục tr ẻ t ơt góp phần vao việc xây dựng va phát triển tr ẻ cấp hoc tiếp theo, t ao ti ên đ ê v ững ch ắc cho tr ẻ bước vao trường tiểu hoc đươc tơt Mn đat đươc điêu điêu đó, người cán quản ly ph ải gương mẫu đầu moi hoat động, hoc tập, nghiên cứu, đao sát vi ệc đánh giá chất lương giáo dục trẻ nha trường Phải quan tâm vi ệc đưa ch ất l ương chăm sóc giáo dục trẻ cách nao, nao để đat hiệu cao Muôn người cán quản ly phải nắm chun mơn, chủ động tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội dung yếu va c ần giai đo an Chủ động, khôn khéo công tác tham m ưu với cấp uỷ Đảng, cấp quyên va nganh giáo dục để tranh thủ đươc ủng hộ cao vê tinh thần vật chất hay chủ trương sách quan tâm tăng cường điêu kiện vê sở vật chất phục vụ cho day va hoc Chủ động va thực có khả tổ chức moi hoat động va xây d ựng đoan k ết thông nha trường, tao môi thông cao nha trường Thực gương mẫu, giau lòng nhân yêu thương tôn gần gũi đồng nghi ệp, t ận tu ỵ, tránh nhiệm với công việc đươc giao la bai hoc kinh nghiệm ma tơi tự rút n ếu lam đ ươc nh chất lương giáo dục trẻ đươc nâng lên rõ rệt Đề xuất: Thường xuyên tổ chức buổi sinh hoat chun mơn cấp Phịng, có tổ ch ức d ay m ẫu đ ể đ ồng chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên đươc giao lưu đúc rút kinh nghi ệm va đ ê nh ững phương pháp day hoc thiết thực, phù hơp với đặc điểm tình hình địa phương không nội dung giáo dục chủ đê, chủ điểm Mỗi cán bộ, giáo viên cần nghiên cứu tai liệu, tham khảo sách báo, thông tin đ chúng, h oc h ỏi đồng nghiệp để đúc rút kinh nghiệm với đê tai khác ph ục v ụ cho ho at động d ay va hoc tai đơn vị mình.Có y thức tự hoc tự rèn để nâng cao hiệu giáo d ục va đ ê tai kinh nghiệm đươc áp dụng vao đến trường, lớp cách có hiệu Kiến nghị Tổ chức cho cán quản ly tham quan trường ban để đươc giao l ưu, hoc hỏi, đúc rút kinh nghiệm nhằm phục vụ tôt công tác đao chuyên môn tai đơn vị Trên la sô biện pháp va kết thân việc nâng cao ch ất l ương giáo d ục trường mầm non Rất mong nhận đươc tham gia góp y trân h ội đồng khoa h oc, để đ ê tai sáng kiến kinh nghiệm đươc hoan thiện va phát huy nh ững ưu ểm va kh ắc phục han chế, lam tôt công tác quản ly ch ỉ đ ao nha tr ường, góp ph ần nâng cao chất lương giáo dục trẻ nha trường để đáp ứng với đổi bậc hoc m ầm non nói riêng va nganh Giáo dục va Đao tao nói chung Vấn đê mới/cải tiến SKKN đặt va giải so với SKKN trước so v ới tr ường : V ấn đê nâng cao chất lương giáo dục trường mầm non, cách gi ải quy ết m ới so v ới SKKN trước la Chỉ đao tích cực việc thực hiên: "Day thật - Hoc thật - Kết thật" ... tai: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non? ?? Mục đích nghiên cứu: - Lam rõ thực trang trường để rút bai hoc kinh nghiệm - Có biện pháp phù hơp để nâng cao chất lương giáo. .. Nội dung viết tắt GD&ĐT Giáo dục va đao tao CNXH Chủ nghĩa xã hội CSVC Cơ sở vật chất TW Trung ương Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ... trường III/ Một số biện pháp thực nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường mầm non Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức chuyên môn cho đội ngũ a/ Bồi dưỡng cơng tác trị nhận thức cho đội ngũ Chất lương