Tiểu luận lớp Bồi dưỡng Cán bộ quản lý

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TPHCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non – Phổ thông Tỉnh Đăk Nơng QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN MƠN TRƯỜNG PT DTNT THCS & THPT HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Vũ Thị Thùy Dung Đơn vị công tác: Trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, huyện Đăk Glong, Đắk Nông Đăk Nông, tháng 10/2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TPHCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non – Phổ thông Tỉnh Đăk Nông QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG PT DTNT THCS & THPT HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG NĂM HỌC 2020 – 2021 Học viên: Vũ Thị Thùy Dung Đơn vị công tác: Trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, huyện Đăk Glong, Đắk Nông ĐăkNông, tháng 10/2020 LỜI CÁM ƠN Tiểu luận tơi thực hồn thành theo thời gian quy định theo chương trình lớp bồi dưỡng cán quản lý mầm non – phổ thông 2020 mở Đăk Nông Trước tiên cho phép bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám đốc Sở Giáo dục – Đào tạo Đăk Nông, quý thầy trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho học tập, nâng cao nghiệp vụ chuyên môn công tác quản lý Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn thầy Huỳnh Ngọc Thanh, cô Lê Khánh Vân cô Nguyễn Thị Thu Hương giáo viên trường cán quản lý TP Hồ Chí Minh tận tình hướng dẫn chúng em việc định hướng, hướng dẫn viết tiểu luận suốt q trình viết tiểu luận tốt nghiệp Tơi xin chân thành cám ơn thầy cô Ban giám hiệu, thầy cô giáo viên trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, tỉnh Đăk Nông giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi hồn thành tiểu luận Do điều kiện nghiên cứu thực đề tài cịn hạn chế, tiểu luận khơng tránh khỏi thiếu xót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp q thầy giáo bạn đồng nghiệp Cuối tơi kính chúc q Thầy, Cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Trân trọng kính chào! Người viết tiểu luận Vũ Thị Thùy Dung MỤC LỤC Trang phụ bìa Trang Mục lục I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý 1.2 Cơ sở lý luận 1.3 Cơ sở thực tiễn II – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG PT DTNT THCS & THPT HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 2.1 Khái quát đặc điểm trường Pt Dtnt Thcs & thpt h Đăk Glong 2.2 Thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Pt dtnt thcs & thpt h Đăk Glong 2.3 Điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Pt dtnt thcs & thpt h Đăk Glong III - KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG PT DTNT THCS & THPT HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG NĂM HỌC 2020 – 2021 11 IV – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận 18 4.2 Kiến nghị 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở pháp lý Căn Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo điều 16 có nêu: Điều 16 Tổ chun mơn (Trích điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học) Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo 3414/BGDĐT – GDTrH ngày 04/ 9/ 2020 “Tổ chức tốt việc tập huấn giáo viên cán quản lý sở GDPT cốt cán đại trà mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường năm 202023 Tiếp tục rà soát, bổ sung đội ngũ cán quản lý sở GDPT cốt cán giáo viên cốt cán môn học; triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở GDPT giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên, liên tục, trường; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trường cụm trường” Căn vào công văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Nông số 1301/SGDĐT-GDTrH ngày 15/ 9/ 2020 “ v/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2020 – 2021” 1.2 Cơ sở lý luận Tổ chuyên môn tổ chức nhà trường, tập hợp giáo viên có chun mơn giúp họ hành động theo mục tiêu thống Trong Nhà Trường, Hoạt động tổ chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành nhiệm vụ trình dạy học – giáo dục Qua hoạt động tổ chuyên môn, Hiệu Trưởng biết rõ hoạt động giáo viên, thành viên tập thể sư phạm nhà trường Vì vậy, tăng cường đạo Hiệu Trưởng hoạt động dạy học tổ chuyên môn mối quan tâm thường xuyên, hệ thống trình quản lý Các tổ chuyên mơn nhà trường có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp với phận nghiệp vụ khác tổ chức, đoàn thể trường để thực nhiệm vụ tổ nhiệm vụ khác chiến lược phát triển nhà trường Trường THPT, tổ chun mơn đóng vai trị quan trọng việc chuẩn bị điều kiện thực hoạt động dạy- học nhà trường Tổ chuyên môn tổ chức thực đạo chuyên môn Hiệu Trưởng quan quản lý cấp hoạt động dạy học, giáo dục như: thực kế hoạch, chương trình giáo dục, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá…qua hoạt động cụ thể bồi dưỡng giáo viên, học sinh, dự giờ, thăm lớp, đánh giá giáo viên… Vì thế, tăng cường cơng tác quản lý Hiệu Trưởng hoạt động dạy học tổ chuyên mơn góp phần quan trọng việc nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn xây dựng tập thể nhà trường ngày vững mạnh 1.3 Cơ sở thực tiễn Trong năm qua, hoạt động dạy học tổ chuyên môn trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong vào nề nếp: sinh hoạt tổ định kỳ theo quy định tuần/ lần; xây dựng phân phối chương trình chi tiết mơn phù hợp với tình hình thực tế đơn vị; thống nội dung giảng dạy; thống ma trận đề kiểm tra theo ma trận; dự thao giảng quy định; tham mưu để Hiệu Trưởng phân công chuyên môn hợp lý; thực quản lý đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp quy định đơn vị Bên cạnh, hoạt động tổ chuyên trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong số tồn định: Việc lập kế hoạch cịn mang tính đối phó, chưa có kế hoạch chiến lược lâu dài Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên môn chưa có sức thuyết phục nên khơng thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Nội dung đưa trao đổi chưa phong phú, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ; vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận Các buổi sinh hoạt tổ chun mơn thường mang nặng tính hình thức, dành nhiều thời gian cho việc triển khai văn chưa tập trung thảo luận vấn đề chuyên mơn như: biện pháp dạy dạy khó, việc đổi phương pháp dạy, đổi kiểm tra đánh giá, thiếu buổi sinh hoạt chuyên đề Về công tác thao giảng dự phần lớn mang tính thủ tục , nhận xét nể nang, chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Việc viết sáng kiến kinh nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng thường nhằm mục đích đủ điều kiện để xét danh hiệu thi đua chưa thật hướng vào chất lượng môn hoạt động nhà trường Chính thế, Hiệu Trưởng phải nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn đơn vị cấp thiết Từ đó, Hiệu Trưởng đề định hướng, biện pháp quản lý phù hợp nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục đơn vị thời kỳ đổi Vì vậy, tơi chọn đề tài nghiên cứu : “Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PT DTNT THCS & THPT huyện Đăk Glong, tỉnh Đăk Nơng năm học 2020 – 2021” II – TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG PT DTNT THCS & THPT HUYỆN ĐĂK GLONG, TỈNH ĐĂK NÔNG 2.1 Khái quát đặc điểm trường Pt Dtnt Thcs & thpt h Đăk Glong Trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, nằm trung tâm huyện Đăk Glong, trường nội trú với tuổi đời trẻ thành lập năm, trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong thành lập từ ngày 10 tháng năm 2011, tách từ trường THPT Đăk Glong với nhiệm vụ dạy dỗ nuôi dưỡng em đồng bào dân tộc xã địa bàn huyện Đăk Glong Những năm đầu hình thành xây dựng, từ trường nhỏ bé vùng sâu, xa tỉnh miền núi Đăk Nông với muôn vàn khó khăn lúc giờ, thầy trò trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong ngày ln nỗ lực cho nghiệp đào tạo nguồn nhân lực tương lai cho địa phương, đất nước; nhà trường đạt kết đáng khích lệ Hiện nay, hội đồng sư phạm nhà trường có 31 CB-GV-NV Trong đó: Hiệu Trưởng : 01 Phó Hiệu Trưởng : 02 Giáo viên : 17 Nhân viên : 11 Trường có 04 tổ gồm: tổ chun mơn 01 tổ Văn phịng 01 tổ quản lý nội trú Năm học 2020 – 2021 trường gồm 07 lớp với 210 học sinh, có 30 em/ lớp từ lớp đến lớp 12 Trường có 08 phịng học 03 phịng chức : phịng Vật Lý, phịng Hóa học, phịng Sinh học, 04 phòng Tin học, 01 phòng thư viện, phòng thiết bị đáp ứng dụng cụ dạy học thực hành thí nghiệm mơn Nhà trường có Khu vệ sinh: Một khu vệ sinh riêng cho cán bộ-giáo viênnhân viên, khu vệ sinh riêng cho học sinh; có hệ thống cấp nước hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh mơi trường Nhà trường có khu nhà để xe: Một khu nhà để xe riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên khu nhà để xe riêng cho học sinh khách bố trí hợp lý khn viên trường, đảm bảo an tồn, trật tự, vệ sinh Nhà trường có hệ thống tường rào bao bọc với cổng trước sau; có hệ thống hạ tầng công nghệ thông tin kết nối internet đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học Từ năm 2011 đến trường có 03 giáo viên có trình độ Thạc sĩ, 100% giáo viên đạt chuẩn giảng dạy ; có 07 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh Nhiều năm qua, nhà trường đạt danh hiệu “ Tập thể lao độngtiên tiến cấp tỉnh” , nhà trường công nhận cơng sở văn hóa trường “ Xanh – Sạch – Đẹp” nhiều năm liền Trong năm gần đây, chất lượng giáo dục tiếp tục trì mức cao Tỉ lệ học sinh đậu tốt nghiệp nhều năm liền đạt 100% , tỷ lệ đậu vào trường Đại học, Cao đẳng 40% Đảng nhà trường liên tục công nhận đơn vị “ Trong vững mạnh” Cơng Đồn nhà trường nhiều năm liền tặng Bằng khen, Giấy khen, đạt danh hiệu “ Vững mạnh, xuất sắc” Đoàn TNCSHCM trường nhiều năm liền đạt danh hiệu: “ Tổ chức đồn Xuất sắc” 2.2 Thực trạng cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường Pt dtnt thcs & thpt h Đăk Glong 2.2.1 Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học: Sau xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn nhà trường, Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ theo quy trình cách trình bày kế hoạch năm học nhà trường Hiệu Trưởng trao đổi với tổ trưởng cung cấp thông tin cần thiết để xây dựng kế hoạch như: văn chương trình, nhiệm vụ năm học; tình hình thực tế nhà trường tổ; yêu cầu nhà trường chất lượng dạy học giáo dục… Từ tổ trưởng xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng bám sát nhiệm vụ tiêu kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Hiệu Trưởng duyệt kế hoạch tổ chuyên môn Sau tổ trưởng tiến hành triển khai đến giáo viên tổ Nhìn chung, kế hoạch năm học tổ chuyên môn xây dựng cụ thể, rõ ràng khoa học 2.2.2 Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn: Hiệu Trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn định kỳ tuần/ lần hoạt động khác có cơng việc phát sinh năm học Nội dung buổi sinh hoạt tập trung chủ yếu cho việc thảo luận chun mơn như: phương pháp giảng dạy khó, cách thức kiểm tra đánh giá, nội dung dạy học tích hợp, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém,… Thế nhưng, vài tổ chun mơn thực nội dung mang tính hình thức, đối phó nên chưa thu hút ý giáo viên 2.2.3 Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn tổ chức hoạt động chun mơn: Hằng tháng 2tuần/1lần, Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng chuyên môn họp tổ trưởng, đạo tổ chuyên môn thực kế hoạch chuyên môn trường kế hoạch tổ Đồng thời tổ trưởng chun mơn báo cáo tình hình giảng dạy giáo viên tình hình học tập học sinh phạm vi quản lý tổ * Những hoạt động tổ chuyên môn: a/ Việc thực chương trình: Khi họp tổ chun mơn, tổ trưởng tổ chức cho giáo viên thảo luận khó khăn việc thực chương trình, thống phân phối chương trình chi tiết mơn, lập trình lãnh đạo duyệt Hàng tháng tổ trưởng phải theo dõi việc thực chương trình giáo viên tổ báo cáo với Hiệu Trưởng Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng chun mơn kiểm tra việc thực chương trình giáo viên/1 lượt/1 học kỳ Kết kiểm tra việc thực chương trình giáo viên (năm học 2019- 2020): Số giáo viên kiểm tra 17 Số lượt kiểm tra 34 Tốt 25 Kết kiểm tra Khá TB 02 Yếu 00 b/ Công tác soạn giảng giáo viên: Các tổ trưởng thống với giáo viên tổ quy cách soạn giáo án từ đầu năm học Đồng thời tổ chức cho giáo viên trao đổi tài liệu tham khảo, làm đồ dùng dạy học, sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học có nhà trường Các tổ trưởng phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc soạn giáo án giáo viên Sau kiểm tra cần công bố kết quả, có nhận xét góp ý để giúp giáo viên soạn tốt hơn; ghi lại kết kiểm tra sổ theo dõi; cuối tháng tổng hợp báo cáo phó Hiệu Trưởng chun mơn Tuy nhiên thực tế có vài tổ trưởng khơng thường xun thực việc kiểm tra kiểm tra qua loa cho có lệ, khơng nhận xét góp ý chung chung Điều khiến cho số giáo viên thờ ơ, không quan tâm nhiều đến việc soạn giảng Kết kiểm tra soạn giáo viên (năm học 2019 - 2020): Số giáo viên Số lượt Kết kiểm tra Tốt Khá TB Yếu kiểm tra kiểm tra 17 34 20 13 01 00 c/ Các hoạt động nâng cao chất lượng dạy lớp: Tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch dự tổ học kỳ; tổ chức việc dự thao giảng, đánh giá, xếp loại dạy Trong năm học giáo viên dự đồng nghiệp tiết, dạy thao giảng tiết (trong 02 tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin) Tổ trưởng tổ chức buổi thảo luận chuyên đề, thao giảng đổi phương pháp hình thức dạy học cho giáo viên tổ Tổ trưởng theo dõi báo cáo với Hiệu Trưởng hàng tháng Nhìn chung, tổ chuyên môn thực quy định Tuy nhiên, việc nhận xét, đánh giá, xếp loại dạy vài tổ chưa thật sâu sát, nể nang nhau, chưa mạnh dạn trao đổi góp ý cho đồng nghiệp Kết đánh giá, xếp loại dạy giáo viên (năm học 2019 - 2020): Số giáo viên kiểm tra 17 Số lượt kiểm tra 68 Kết kiểm tra Khá TB 30 04 Tốt 34 Yếu 00 d/ Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Tổ trưởng chuyên môn triển khai quy định kiểm tra (các hình thức kiểm tra, số lượt kiểm tra), cách đánh giá, xếp loại học tập học sinh; tập huấn kỹ biên soạn đề kiểm tra; lập ngân hàng đề kiểm tra môn; tổ chức kiểm tra tập trung lần/ năm Giáo viên gửi đề cho tổ trưởng duyệt trước cho kiểm tra Tuy nhiên có số giáo viên đề khơng ma trận, cho điểm theo cảm tính tổ trưởng lại quan tâm theo dõi Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh (năm học 2019 - 2020): Tốt Khá Trung bình Yếu Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 196 93,4 % 14 6,6 % 0% 0% Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh (năm học 2019 - 2020): Giỏi Số lượng 04 Khá Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 1,9 % 116 55 % Trung bình Số Tỷ lệ lượng 85 40,1% Yếu Kém Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 05 2,4 % 0% e/ Tổ chức phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi: Đối với công tác phụ đạo học sinh yếu kém: tổ trưởng đạo giáo viên lập danh sách học sinh yếu dựa vào kết tháng điểm đầu tiên, tìm nguyên nhân học yếu học sinh để có biện pháp phụ đạo phù hợp Phó Hiệu Trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu cho lớp phụ đạo cách hợp lý Phần lớn giáo viên trường thực tốt công tác phụ đạo học sinh yếu kém, giúp cho kết học tập em nâng lên đáng kể Tuy nhiên, khơng đủ phịng học nên gặp nhiều khó khăn việc xếp lịch học phụ đạo Nhiều học sinh tham gia chưa đầy đủ buổi học phụ đạo Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: Tổ trưởng triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi cử trường; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi tổ; đạo giáo viên trình giảng dạy phát học sinh có khiếu mơn có trách nhiệm bồi dưỡng thường xuyên; tổ chức thi tuyển chọn học sinh giỏi môn phân công giáo viên có kinh nghiệm phụ trách bồi dưỡng Đa số tổ chuyên môn thực tốt công tác Tuy nhiên chế độ cho việc bồi dưỡng học sinh tương đối thấp nên vài giáo viên chưa thật hết lịng với cơng tác 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để nâng cao công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PTDTNT THCS & THPT HUYỆN Đăk Glong: 2.3.1 Điểm mạnh: Đội ngũ cán quản lý nhà trường có kinh nghiệm cơng tác quản lý, ln tận tụy, làm việc với tinh thần trách nhiệm cao Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng có phối hợp chặt chẽ đạo quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo Điều lệ trường Trung học Đa số tổ trưởng chuyên môn trẻ, có lực chun mơn tốt, có tâm huyết, tập thể tổ tín nhiệm cao; có khả lập kế hoạch triển khai thực kế hoạch đạt hiệu Đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng, có trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ Tập thể giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tích cực tự học sáng tạo để nâng cao trình độ chuyên môn chất lượng giảng dạy 2.3.2 Điểm yếu: Đội ngũ giáo viên số trẻ, nhiệt tình cịn thiếu kinh nghiệm giảng dạy giải tình sư phạm Cịn số giáo viên cịn ngại đổi phương pháp đặc biệt vấn đề liên quan đến công nghệ thông tin Cơ sở vật chất trường tương đối đảm bảo nhu cầu thiết yếu hoạt động dạy học, nhiên chưa đáp ứng tốt hoạt động mang tính chuyên sâu như: chưa có sân chơi bãi tập để tổ chức hoạt động công tác giảng dạy - tập luyện môn thể dục mơn quốc phịng 2.3.3 Thời cơ: Sở Giáo Dục Đào tạo Đăk Nông triển khai kịp thời văn bản, đạo sâu sát chuyên môn; đầu tư sửa chữa sở vật chất, cung cấp trang thiết bị dạy học Đồng thời mở lớp bồi dưỡng tập huấn công tác quản lý cho lãnh đạo trường cán dự nguồn học tập; mở lớp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên học tập, nghiên cứu Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể Ban Đại diện Cha mẹ học sinh quan tâm, phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc giáo dục học sinh Đồng thời hỗ trợ khen thưởng cho học sinh giáo viên năm Hiện nay, phát triển công nghệ thông tin truyền thông tạo hội lớn cho giáo viên học sinh có nguồn tư liệu phong phú để tham khảo, tự học, tự rèn luyện Đồng thời hỗ trợ đắc lực cho việc soạn giảng công tác quản lý lãnh đạo nhà trường (Mọi thông tin hoạt động trường thông qua mail, Zalo, Office, liên lạc với phụ huynh Vn.edu….) 2.3.4 Thách thức: Chương trình sách giáo khoa cịn mang nặng tính hàn lâm, quan tâm đến thực hành nên khó khăn đổi phương pháp Cách thức kiểm tra, thi cử năm gần thay đổi liên tục, đột ngột, không theo lộ trình, gây tâm lý hoang mang cho người học lẫn người dạy Học sinh trường phần lớn em gia đình đồng bào dân tộc thiểu số, nơng dân, điều kiện kinh tế khó khăn Cha mẹ em bận rộn với công việc làm ăn xa, khơng có thời gian quan tâm đến việc học em Một số phụ huynh phối hợp chưa tốt với giáo viên chủ nhiệm nhà trường công tác giáo dục học sinh 2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PTDTNT THCS & THPT HUYỆN Đăk Glong: Căn theo điều lệ trường Trung học điều kiện nhân trường, đầu năm học, Hiệu Trưởng Quyết định thành lập tổ chuyên môn, bổ nhiệm 01 tổ trưởng, 01 tổ phó cho tổ có từ 07 thành viên trở lên Đồng thời lập kế hoạch hoạt động để quản lý tổ chuyên môn, đảm bảo thực tốt nhiệm vụ năm học, cụ thể sau: Hiệu Trưởng đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ: kế hoạch năm học, kế hoạch dự - thao giảng, kế hoạch kiểm tra nội bộ, kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học, kế hoạch ngoại khóa, sinh hoạt chuyên đề,… Sau tổ chức thực quản lý kiểm tra Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng chuyên môn Tổ trưởng quản lý kiểm tra việc thực phân phối chương trình giáo viên theo chuẩn kiến thức kỹ năng; việc dạy học lớp; việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh; việc dạy thêm, học thêm; kiểm tra hồ sơ chuyên môn; ký duyệt giáo án hàng tháng; tổ chức thực hoạt động chuyên đề; ý công tác phát triển đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: bồi dưỡng theo chuyên đề, dự giờ, thao giảng, tổ chức giao lưu, viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học… Hiệu Trưởng đạo phó Hiệu Trưởng chun mơn quản lý tổ chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn hoạt động dạy học theo mục tiêu, nội dung chương trình theo quy định cấp quản lý giáo dục ban hành; xếp thời khóa biểu cho lớp giáo viên mơn theo quy chế chun mơn, có quan tâm đến nguyện vọng giáo viên môn, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực nhiệm vụ đạt hiệu Chỉ đạo phó Hiệu Trưởng sở vật chất bố trí phịng học, phịng chức khác cho phù hợp – đặc biệt phòng dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Một số tình cơng tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn mà nhà trường giải thành công năm học qua: Trước việc hội họp triển khai nội dung công việc trường tổ chuyên môn nhiều thời gian Vì thế, năm gần Hiệu Trưởng thống việc sử dụng hộp thư điện tử, Zalo để thông tin nhanh triển khai nội dung công việc cho giáo viên toàn trường đề nghị giáo viên phải thường xuyên kiểm tra mail, zalo, office để nắm bắt thông tin thực công việc theo yêu cầu… Từ văn kế hoạch tuần, thời khóa biểu, nội dung họp…đều gửi trước cho giáo viên đọc, nghiên cứu đóng góp ý kiến có Đơi tổ chun mơn tiến hành họp tổ mang tính hình thức Tổ trưởng thơng tin nhanh nội dung văn cho giáo viên sớm không tập trung vào nội dung quan trọng nghiên cứu dạy khó, đổi phương pháp giảng dạy, đổi hình thức kiểm tra đánh giá… Để khắc phục tình trạng này, Hiệu Trưởng mời tổ trưởng chuyên môn đến để trao đổi góp ý, giúp họ nhận mục đích ý nghĩa thực buổi họp tổ chun mơn Bên cạnh đó, Hiệu Trưởng phó Hiệu Trưởng đến dự đột xuất số buổi sinh hoạt chun mơn tổ Có tượng, giáo viên chép, dùng chung giáo án có trường hợp giáo viên có cách triển khai nội dung khác nhau, dẫn đến khó khăn ơn tập cho học sinh thống đáp án chấm Trước vấn đề này, Hiệu Trưởng thống cho tổ thảo luận soạn giáo án giống nội dung giảng dạy phải thể riêng biệt hoạt động giáo viên học sinh Điều tạo đồng thuận giáo viên, giảm bớt thời gian, công sức cho việc soạn giáo án lại có nội dung giảng dạy thống đồng bộ, thuận lợi cho việc lập đề cương ôn tập chấm Hiệu Trưởng yêu cầu tổ xây dựng ma trận đề chung, giáo viên có dạy khối đề kiểm tra Sau đó, phó Hiệu Trưởng chun mơn chọn đề để thực kiểm tra tập trung cho toàn khối Một số giáo viên đề mang tính thách đố học sinh khơng vào ma trận khiến học sinh không làm điểm số thấp Trước tình trạng đó, Hiệu Trưởng mời giáo viên đến để trao đổi, nhắc nhở Sau u cầu giáo viên tồn trường phải gửi đề kiểm tra cho tổ trưởng duyệt trước ngày tiến hành kiểm tra lớp Đồng thời kiểm tra hồ sơ, giáo viên phải nộp đề kiểm tra cho lớp Lại có trường hợp giáo viên cho điểm theo cảm tính, thiếu cơng gọi học sinh lên bảng làm tập Giáo viên cho điểm mười học sinh làm đúng, làm sai vài bước tập bị điểm không cho điểm số khác Để loại bỏ tình trạng này, Hiệu Trưởng gặp trao đổi riêng với giáo viên, giúp họ nhận thức vấn đề điều khiến học sinh bất mãn Sau đạo phó Hiệu Trưởng chun mơn tổ trưởng thu thập thơng tin từ phía học sinh lớp có phản ánh, xem giáo viên thay đổi cách cho điểm chưa, đồng thời đến dự đột xuất giáo viên Có vài giáo viên xử lý tình sư phạm chưa tốt, thiếu kiềm chế nên nặng lời với học sinh Sau nhận phản ánh, Hiệu Trưởng mời giáo viên đến làm việc nhằm tìm hiểu nguyên nhân để có hướng giải chia sẻ giáo viên gặp phải khó khăn có chuyện khơng vui Đồng thời tổ chức buổi trao đổi trực tiếp Hiệu Trưởng học sinh để tiếp nhận thông tin từ lớp nhằm điều chỉnh phương pháp quản lý cao chất lượng giáo dục Đối với việc thiếu phòng để tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, Hiệu Trưởng đạo phó Hiệu Trưởng chun mơn lập danh sách cho giáo viên đăng ký lớp, buổi phụ đạo tiến hành xếp lịch phụ đạo để tránh chồng chéo Đồng thời đạo phó Hiệu Trưởng sở vật chất xếp phòng học cố định dành riêng cho lớp phụ đạo Có thể nói năm qua, Hiệu Trưởng quản lý hoạt động tổ chun mơn thành cơng Tuy nhiên cịn tồn như: việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học chưa cao, số lượng học sinh giỏi thấp ,… Nguyên nhân chủ yếu sở vật chất nhà trường thiếu chưa đồng bộ, chất lượng đầu vào học sinh thấp, học sinh cho thi học sinh giỏi thời nhiều thời gian vào môn khơng có nhiều quyền lợi dự thi tuyển sinh Đại học, số giáo viên chưa nhiệt tình công tác bồi dưỡng học sinh giỏi chế độ thấp số tiết bồi dưỡng phải bù vào số tiết chuẩn Hiệu Trưởng chưa xếp thời gian để tham dự buổi sinh hoạt chuyên môn tổ để nhận xét, đánh giá có ý kiến đạo cải tiến việc sinh hoạt chuyên môn… Nếu khắc phục hạn chế nêu hiệu giáo dục đào tạo nhà trường định phát triển cao tương lai 10 KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG THỰC HIỆN CÔNG TÁC QUẢN LÝ TỔ CHUYÊN MÔN TẠI TRƯỜNG PTDTNT THCS & THPT HUYỆN Đăk Glong NĂM HỌC 2020 -2021 (Từ tháng 9/2020 đến tháng 05 năm 2021) TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Lấy ý kiến đề xuất nguyện vọng tổ chuyên môn giáo viên để lập bảng phân công chuyên môn đầu năm học - Có biên dự kiến phân cơng chuyên môn tổ ý kiến đề xuất, nguyện vọng tổ, giáo viên - Lập bảng phân cơng chun mơn cho tồn trường cách khoa học, phù hợp với nguyện vọng đáng giáo viên NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Dựa vào kết - Hiệu trưởng - Ý kiến - Hiệu đánh giá cung cấp cho đề xuất trưởng xếp loại giáo tổ trưởng ân tổ giải trình, viên năm học cơngquy định phân tích 2019-2020, ph chuyên nguyện cho tổ biên chế năm họcmôn, 2015-2016 thơng vọng tình hình thực trưởng, tế trường tin số giáo giáo viên - Kinh phí: lượng lớp viên hiểu photo kết khối, không đồng đánh giá xếp trường hợp lý thuận loại giáo viên hợp ưu - Có - Không năm học tiên phân vài tổ phân công 2019-2020 công môn bị chủ nhiệm biên chế năm - Tổ trưởng thừa hoặc học 2020họp tổ để lấy bị thiếu kiêm 2021; bảng ý kiến giáo viên nhiệm phân công giáo viên, khác cho - Thời gian: xây dựng môn đầu tháng bảng dự kiến thiếu giáo 9/2020 phân công viên Phân chuyên môn công tổ gửi cho hiệu giáo viên trưởng mơn - Hiệu trưởng cịn thiếu tổng hợp, tiết làm xem xét, xây giáo viên dựng bảng chủ nhiệm 11 TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học tổ; giáo viên xây dựng kế hoạch cá nhân - Bản kế hoạch năm học tổ môn, kế hoạch cá nhân giáo viên phải khoa học, quy định Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch bồi dưỡng - Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN - Căn vào kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn; tình hình thực tế trường, tổ cá nhân - Kinh phí: photo kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn trường - Thời gian: tháng 9/2020 CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) phân cơng chun mơn tồn trường kiêm nhiệm - Chỉ đạo tổ trưởng lập kế hoạch dựa vào kế hoạch năm học, tình hình thực tế trường, tổ cá nhân - Duyệt kế hoạch đạo phận tổ chức thực - Phân tích số liệu, góp ý để người thực điều chỉnh cho khả thi phù hợp với thực tế - Đôn đốc nhắc nhở - Một vài tiêu chưa khả thi, số giải pháp chưa phù hợp với thực tế đơn vị - Một số tổ cá nhân khơng hồn thành kế hoạch thời hạn - Căn vào - Tổ chức - Học kế hoạch năm khảo sát trình sinh học, kế hoạch độ học sinh, đối tổ; tiêu chọn đối tượng phấn đấu nâng tượng không cao chất lượng - Chỉ đạo tổ tham gia giáo dục chuyên môn lớp học 12 HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Giáo viên phân công bồi dưỡng, phụ đạo phối hợp với giáo TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu tổ môn - Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường viên - Đảm bảo thời gian sinh hoạt theo quy định: tuần/ lần - Nội dung sinh hoạt tổ tập trung vào vấn đề chun mơn như: phương pháp giảng dạy khó, đổi kiểm tra đánh giá, ứng dụng công nghệ Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên Quy định chế độ sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung sinh hoạt tổ định kỳ NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) - Kinh phí: photo tài liệu - Thời gian: từ tháng /2020 – 5/2021 phân công giáo viên phụ trách - Chỉ đạo phó hiệu trưởng chun mơn xếp thời khóa biểu, bố trí phịng học, theo dõi kiểm tra báo cáo hiệu trưởng viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh động viên - Khơng em đủ phịng tham dự học để tổ lớp chức bồi - Cố gắng dưỡng, tận dụng phụ đạo tối đa phòng học để xếp dạy - Căn vào kế hoạch tổ chuyên môn hiệu trưởng duyệt góp ý nội dung -Phương tiện: phịng họp chun mơn - Kinh phí: Chi từ văn phịng phẩm, photo tài liệu sáng kiến đổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Thời gian: từ tháng 9/2020 - Hiệu trưởng quy định số lần sinh hoạt định kỳ phòng sinh hoạt cho tổ - Tổ trưởng tổ xây dựng nội dung sinh hoạt trình hiệu trưởng duyệt - Tổ trưởng tổ chức sinh hoạt chuyên môn tuần/ lần - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng dự sinh - Thời gian sinh hoạt tổ chun mơn định kỳ trùng với hoạt động khác trường rơi vào ngày nghỉ lễ - Hiệu trưởng phó hiệu trưởng bận cơng việc - Phương tiện: phịng học, trang thiết bị, giáo án 13 HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Tổ trưởng chuyên môn linh hoạt xếp thời gian hợp lý để tổ chức sinh hoạt đảm bảo quy chế báo cáo hiệu trưởng - Hiệu trưởng linh động cử người TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN thông tin, sinh hoạt chuyên đề công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, dạy học Steam, Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học - Nâng cao nhận thức giáo viên đổi phương pháp giảng dạy - Giáo viên vận dụng thành thục phương pháp giảng dạy tích cực, phù hợp với giảng đối tượng học sinh, đạt hiệu tốt Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, nhân viên phịng thiết bị, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO đến 5/2021 hoạt tổ tháng lần báo cáo hiệu trưởng không dự sinh hoạt chuyên mơn tổ khác dự thay nắm tình hình qua biên - Căn hướng dẫn thực đổi phương pháp dạy học Sở Giáo Dục, trường - Phương tiện: Bảng tương tác, máy chiếu, Tivi hình rộng 60 inch, laptop, giấy A0, A4… - Thời gian: Trong suốt năm học - Hiệu trưởng đạo phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng thống tiêu chuẩn đánh giá dạy, phổ biến cho giáo viên - Tổ môn lập kế hoạch dự giờ, thao giảng - Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức chuyên đề, thao giảng - Chỉ đạo phó hiệu trưởng, tổ trưởng dự giáo viên, có - Thời gian thực khơng kế hoạch - Giáo viên lớn tuổi ngại đổi - Linh hoạt thực 14 - Tìm hiểu lý do, phân cơng giáo viên có tay nghề - Đồ hỗ trợ dùng - Mua dạy học sắm thêm chưa đáp trang ứng yêu thiết bị; cầu cán phụ trách thiết bị xếp cho giáo viên đăng TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN trao đổi rút kinh nghiệm tiết dạy Chỉ đạo tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực loại hồ sơ chuyên môn giáo viên - 100% giáo viên tổ kiểm tra thực tốt loại hồ sơ chun mơn Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Căn kế hoạch kiểm tra nội trường, tổ chuyên môn - Phương tiện: hồ sơ giáo viên, phân phối chương trình - Thời gian: Hàng tháng 15 RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO ký mượn thiết bị; khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học - Hiệu trưởng - Một số - Tìm quy định thời giáo hiểu lý gian kiểm tra, viên cịn do, đơn duyệt hồ sơ chậm trễ đốc nhắc giáo nhở, lập viên việc nộp biên - Hiệu trưởng hồ sơ xử lý đạo phó chun ( tái hiệu trưởng mơn để diễn chuyên môn, kiểm tra nhiều tổ trưởng - Một số lần) kiểm tra hồ sơ loại hồ sơ chun - Hướng giáo mơn cịn dẫn giáo viên, có nhận sai sót viên xét đánh giá, nội chỉnh sửa rút kinh dung quy nghiệm; báo hình định… cáo với hiệu thức trưởng TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Chỉ đạo tổ chuyên môn lập kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá - Đề kiểm tra đánh giá thực chất lực học sinh - Kết kiểm tra đánh giá thực chất lực học sinh NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Căn thông tư 26/2020 Bộ Giáo Dục Đào Tạo - Phương tiện: phòng học, đề kiểm tra, giấy kiểm tra - Thời gian: tuần cà tuần 27 thực học - Triển khai thông tư 26/2020 Bộ Giáo Dục Đào Tạo quy chế đánh giá, xếp loại học sinh - Tổ trưởng thống cách đề kiểm tra cho giáo viên - Đề kiểm tra chưa phù hợp với đối tượng học sinh, sai ma trận - Học sinh vắng kiểm tra tập trung - Hướng dẫn giáo viên biên soạn theo mức độ phù hợp, dựa theo ma trận - Tổ chức cho học sinh kiểm tra bổ sung 16 - Phó hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn kiểm tra việc thực giáo viên; tổng hợp kết quả, báo cáo hiệu trưởng - Chấm chưa chuẩn xác, không tiến độ - Tổ trưởng chấm lại số bài; nhắc nhở giáo viên chấm xác theo đáp án, đùng thời gian quy định TT TÊN CÔNG VIỆC KẾT QUẢ CẦN ĐẠT Sơ kết hoạt động tổ chuyên môn học kỳ I - Đành giá việc làm được, chưa làm được, tìm nguyên nhân cách giải - Đánh giá, xếp loại chuẩn xác tập thể cá nhân theo hướng dẫn NGƯỜI PHỐI HỢP THỰC HIỆN Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CÁCH THỨC THỰC HIỆN RỦI RO/ KHÓ KHĂN (NẾU CÓ) HƯỚNG KHẮC PHỤC RỦI RO - Bản báo cáo sơ kết hoạt động tổ chuyên môn - Phương tiện: Tiêu chuẩn thi đua, bảng chấm điểm cá nhân, kết thực - Kinh phí: chi khen thưởng - Thời gian: tuần tháng 01/2021 tuần 01 tháng 5/2021 - Hiệu trưởng yêu cầu tổ báo cáo hoạt động, có nhận xét kết công việc - Tổ trưởng sơ kết hoạt động tổ chuyên môn; đề phương hướng hoạt động thời gian tới - Tổ chức sơ kết khen thưởng - Một vài tổ nộp báo cáo không thời hạn - Nhận xét, đánh giá, số liệu chuẩn xác, thiếu trung thực - Đôn đốc phận báo cáo kịp thời 17 - Kiểm tra, đối chiếu số liệu báo cáo với nguồn minh chứng; phân tích mức độ hồn thành nhiệm vụ; khen thưởng người, việc 4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận: Trong nhà trường,“Tổ chuyên môn” trực tiếp thực hoạt động dạy học đơn vị Nói cách khác, Tổ chun mơn nơi xây dựng, thực kiểm tra tất hoạt động Thầy Trị mơn theo kế hoạch hoạt động Nhà trường, thời điểm năm học Hoạt động tổ chuyên môn trường có vai trị quan trọng định đến chất lượng giáo dục–đào tạo trường Nhiều năm qua, công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong tổ chức thực trì thường xuyên Nhưng để hoạt động tổ chuyên môn trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong tốt cần phải đổi cách sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi phương pháp dạy học, ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp có hiệu để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện bước thực thành cơng nghiệp giáo dục mà Đảng, Nhà nước nhân dân giao phó Hiệu Trưởng phải tăng cường biện pháp quản lý Tổ chuyên môn, thường xuyên kiểm tra, có đánh giá kịp thời để điều chỉnh, rút kinh nghiệm cho tổ khối chuyên môn nhằm hoạt động đạt hiệu cao, khắc phục tồn để vươn lên Từ đó, nâng cao chất lượng môn, xây dựng Tổ chuyên môn tập thể thực đồn kết, nhiệt tình thực thành công kế hoạch tổ, trường Để đạt điều đó, người hiệu trưởng phải có nhìn tổng quát biết gắn kết ý tưởng riêng tổ thành ý tưởng chung trường biến kế hoạch thành hoạt động cụ thể cho Tổ chuyên môn Sinh hoạt Tổ chuyên môn thực có hiệu thành viên tổ thực đoàn kết, tự giác, nỗ lực khơng ngừng có thêm hỗ trợ kịp thời lãnh đạo nhà trường tổ chức đoàn thể Mỗi giáo viên cần cố gắng “Học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, thực “Mỗi thầy giáo gương tự học sáng tạo”, thi đua dạy tốt để xây dựng tổ khối chuyên môn vững mạnh, góp phần xây dựng nhà trường phát triển nghiệp “trồng người” đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, bước xây dựng trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong ngày vững mạnh Qua lớp học bồi dưỡng CBQL trường phổ thông 2020 Đăk nông giúp hiểu rõ việc quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT Với kiến thúc học kinh nghiệm trải qua tin thời gian tới quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường tốt nhiều so với 18 Kiến nghị 2.1 Kiến nghị với Sở Giáo dục - Tăng cường sở vật chất cho đơn vị Trường học - Tăng cường tổ chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, Giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề chuyên đề đổi phương pháp dạy học, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, dạy học STEAM, chương trình phổ thơng - Phổ biến rộng rãi sáng kiến kinh nghiệm, đề tài quản lý giáo dục xếp loại qua hình thức sinh hoạt câu lạc Hiệu Trưởng - Tổ chức cho cán quản lý tham quan học hỏi kinh nghiệm trường tiên tiến, tỉnh nước khu vực 2.2 Kiến nghị với trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong 4.2.2.1 Đối với Ban Giám hiệu nhà trường: Giám sát hoạt động tổ để đảm bảo dân chủ quản lý, đồng thời tạo hội cho giáo viên có điều kiện phát huy lực sở trường Đối với cán quản lý phụ trách chun mơn cần nắm vững tình hình đội ngũ, u cầu nhiệm vụ, đặc điểm học sinh, điều kiện trang thiết bị kĩ thuật, sở vật chất phục vụ dạy học để có tác động quản lý phù hợp Bổ sung tư liệu, tài liệu chuyên môn nghiệp vụ, sách tham khảo để phục vụ nghiên cứu; đồ dùng dạy học; phương tiện dạy học; động viên, khen thưởng xứng đáng, kịp thời giáo viên có nhiều đóng góp q trình triển khai đề tài; giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy, nghiên cứu học tập Vận dụng sáng tạo vào điều kiên thực tiễn trường cho phù hợp 4.2.2.2 Đối với giáo viên: Thực tốt nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục, Luật Phổ cập Giáo dục Trung học, Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Pháp lệnh cán công chức quy định nhà trường Tham gia xây dựng thực tốt quy định nếp dạy học nhà trường Tích cực, chủ động việc giảng dạy học sinh, đổi phương pháp dạy học; có khó khăn trình thực nhiệm vụ cần phản ánh với tổ trưởng Ban Giám hiệu; chủ động đề xuất sáng kiến hay sinh hoạt tổ chuyên môn 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2009), “Quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông” Ban hành kèm theo Thông tư số 28 /2009/TT-BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2011), “Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học” ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo Bộ Giáo Dục Đào Tạo (2020), Thông tư số 26/2020/ TT-BGDĐT, ngày 26 tháng 08 năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo Dục Đào tạo ban hành Sửa đổi Quy chế đánh giá xếp loại học sinh trung học phổ thông Sở Giáo dục Đào tạo Đăk nông (2020), Hướng dẫn số 3110 /SGDĐTGDTrH, ngày 15/09/2020 Sở GDĐT Đăk Nông việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm 2020 – 2021 Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông : “Chuyên đề 9A: quản lý hoạt động dạy học giáo dục trường phổ thông ” Trường cán quản lý giáo dục TP Hồ Chí Minh 20 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT NGHIÊN CỨU THỰC TẾ Người nhận xét: Hiệu trưởng trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, huyện Đak Glong, tỉnh Đăk Nông Người nhận xét: - Họ tên: Vũ Thị Thùy Dung - Sinh ngày: 12 tháng 01 năm 1987 - Chức vụ: Tổ trưởng Chuyên môn - Đơn vị công tác: trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, huyện Đak Glong, tỉnh Đăk Nông - Nội dung nghiên cứu thực tế: Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường PT DTNT THCS & THPT H Đăk Glong, huyện Đak Glong, tỉnh Đăk Nông Nội dung nhận xét: 3.1 Tinh thần thái độ nghiên cứu: Có thái độ nghiên cứu nghiêm túc, khoa học 3.2 Tính xác thơng tin: Các thơng tin Nhà trường xác, trung thực 3.3 Đảm bảo kế hoạch thời gian: Theo kế hoạch đề Đánh giá chung (đạt yêu cầu hay không đạt yêu cầu): Đạt yêu cầu Quảng khê, ngày tháng10 năm 2020 HIỆU TRƯỞNG Phan Văn Thanh 21 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TPHCM TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL Trường Mầm non – Phổ thông Tỉnh Đăk Nơng QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUN... tục rà soát, bổ sung đội ngũ cán quản lý sở GDPT cốt cán giáo viên cốt cán môn học; triển khai bồi dưỡng cán quản lý sở GDPT giáo viên đại trà theo phương thức bồi dưỡng qua mạng, thường xuyên,... chức hội thảo theo chuyên đề quản lý chuyên môn, quản lý trường học Cán quản lý, Giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý trường bạn - Tăng cường tổ chức bồi dưỡng chuyên đề chuyên đề đổi