Một số biện pháp rèn kỹ năng sống giúp trẻ 4 5 tuổi biết yêu thương, quan tâm đến bạn bè và những người xung quanh

I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Là người cần có tình u thương, trao yêu thương nhận lại yêu thương nhu cầu hạnh phúc mà người tìm kiếm suốt hành trình sống Tình yêu thương khơng phải dưng mà có được, phải ni nấng dạy dỗ từ cịn bé thơ Để hiểu yêu thương cần chặng đường dài học hỏi, trải nghiệm thấy giá trị nó” Tình u thương mặt trời, thi ca sống Nó bắt nguồn từ sâu thẳm tâm hồn người Yêu thương tìm thấy hạnh phúc hạnh phúc người khác Tình cảm u thương, lịng nhân hậu người dành cho người biểu cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn lịng u thương Trong xã hội cơng nghiệp hoá đại hoá nay, với nhịp đập hối sống, người bận rộn hơn, gấp gáp Trong bận rộn gấp gáp ấy, đơi vơ tình bỏ lại phía sau u thương, chia sẻ người khác gia đình, xã hội Hay nói cách khác, vơ tâm không để ý đến người xung quanh Hơn lúc hết, cần hiểu cho dù thời đại yêu thương chia sẻ điều cần thiết để giúp người vượt qua nỗi đau sống, sợi dây nhân gắn bó người với người, nhà với nhà quan trọng gắn kết tồn xã hội Mỗi đứa trẻ sinh mang theo bao ước mơ hy vọng cha mẹ Một ước mơ lớn mà ông bố, bà mẹ mong chờ đứa tương lai bé trở thành người tốt, có đạo đức, trước hết có lịng hiếu thảo với cha mẹ, biết yêu thương người Tuy nhiên, đứa trẻ lớn lên tuyệt vời mơ ước cha mẹ Khơng số trở thành người bị lệch lạc chuẩn mực đạo đức cha mẹ lại nạn nhân đầu tiên, cộng đồng, xã hội Cũng ước mơ bậc phụ huynh, - giáo viên mầm non ln mong muốn học trị thân yêu lớn lên trở thành người tốt, có ích cho gia đình xã hội Tuy nhiên, để làm điều thực khơn đơn giản; thực tế trẻ 4-5 tuổi biết chia sẻ lúc chúng thể cảm thông nhường nhịn, lớp học mầm non tượng bé tranh giành đồ chơi, đánh bạn thường xuyên xảy nhiều phụ huynh phải than phiền bé nhà hư quá, ích kỉ lúc bắt người phải theo ý Ở lứa tuổi hành vi chúng tương đối dễ xác định Nếu động xã hội chiếm ưu trẻ thực hành vi mang tính đạo đức tốt đẹp Ngược lại động nhằm thoả mãn quyền lợi riêng chiếm ưu nhiều trường hợp trẻ hành động nhằm tìm kiếm quyền lợi cá nhân ích kỷ, dẫn đến sai phạm nghiêm trọng quy tắc đạo đức xã hội Đối với đứa trẻ cần áp dụng biện pháp giáo dục thích hợp, có hiệu nhằm thay đổi sở nhân cách hình thành cách bất lợi này, trước hết phải cảm hoá trẻ tình u thương, đồng thời lại địi hỏi chúng yêu thương quan tâm đến người xung quanh, tạo tình để gợi lên trẻ hành vi đạo đức tốt đẹp Tuy nhiên, đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi chúng, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy đòi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Đó cốt lõi giáo dục cho trẻ có tảng đạo đức nhân cách người tương lai Vậy, làm để định hướng giáo dục bé biết yêu thương, đoàn kết, quan tâm, chia sẻ với bạn bè người thân? Để trả lời câu hỏi này, tơi tìm tịi để nghiên cứu áp dụng biện pháp, hình thức, tổ chức hoạt động giúp trẻ lớp có hội thể quan tâm, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Chính vậy, tơi mạnh dạn trao đổi chị em đồng nghiệp với đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp rèn kỹ sống giúp trẻ 4-5 tuổi biết yêu thương, quan tâm đến bạn bè người xung quanh” đơn vị công tác 1.2 Điểm đề tài sáng kiến Trẻ mầm non không trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo đức làm người Vì dạy cho trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ bước tảng để trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Có nhiều khó khăn để chúng tơi hồn thành nhiệm vụ giáo dục mình, khơng tìm giải pháp phù hợp tạo phát triển khơng đồng nhận thức với nhiều tính cách khác trẻ khó hồ nhập với môi trường với cô giáo bạn ảnh hưởng đến kết chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Trong thực tế trường mầm non việc dạy trẻ số kỹ sống biết yêu thương, quan tâm, chia sẻ thực chưa trọng phần lớn tích hợp nội dung tiết học kể chuyện, thơ (với câu chuyện thơ có nội dung phù hợp) xử lí vài tình xảy trẻ tranh giành đồ chơi, đánh bạn Nguyên nhân chủ yếu thực trạng xuất phát từ nhu cầu, đòi hỏi phụ huynh Phụ huynh quan tâm nhiều đến việc đến trường học hát, thơ, chữ hay số chưa thực quan tâm đến việc giáo dục kĩ cho trẻ Người giáo viên bị theo đòi hỏi, nhu cầu phụ huynh, bên cạnh có nhiều giáo chưa thấy việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ góp phần quan trọng giáo dục hình thành nhân cách trẻ, việc dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ lĩnh vực nhiều tài liệu để tham khảo địi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian công sức để nghiên cứu tìm biện pháp phù hợp phải có phối hợp đồng phụ huynh nhà trường Chính nên điểm đề tài nghiên cứu tập trung vào việc nghiên cứu để làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân; tổ chức tốt việc giáo dục tình cảm, yêu thương cho trẻ thông qua hoạt động học hoạt động khác; khai thác hiệu môi trường học tập lớp phối kết hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh 1.3 Phạm vi áp dụng đề tài sáng kiến Đề tài áp dụng lớp mẫu giáo nhỡ trường mầm non công tác bạn đồng nghiệp đơn vị bạn huyện áp dụng; đề tài áp dụng cho lớp mẫu giáo nhỡ có điều kiện tương tự toàn tỉnh II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng: Trường mầm non chúng tơi nói trường thân thiện với đội ngũ cán giáo viên nhân viên nhà trường người có tâm huyết yêu nghề mến trẻ, mong cống hiến tâm huyết cho nghiệp trồng người Việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với người thân bạn bè, người xung quanh bé, vật nuôi trồng từ nhiều năm nhà trường trọng coi nội dung quan trọng chương trình giáo dục trẻ Song, khả năng, nhận thức giáo viên yêu cầu phụ huynh điều kiện sở vật chất tài liệu tham khảo để định hướng cho giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục cịn nên kết thực nội dung chưa thực hiệu không đồng quán lớp Để thực mục tiêu đầu năm tơi tiến hành khảo sát thực trạng lớp tơi nhận thấy có thuận lợi khó khăn sau: 1.1 Thuận lợi Đa số trẻ lớp học qua lớp mẫu giáo bé nên có nếp học tập, trẻ biết quan tâm, chia sẻ giúp đỡ cô giáo bạn bè Phụ huynh lớp quan tâm đến Ban phụ huynh lớp tích cực phối hợp với giáo viên lớp tổ chức hoạt động ngoại khóa, tham quan dã ngoại, hoạt động học tập Bản thân giáo viên lớp tham gia lớp bồi dưỡng nên tích lũy số kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ kĩ năng, giá trị sống có kĩ biết chia sẻ, yêu thương 1.2 Khó khăn: Lớp có số bé hiếu động cháu: Sang, Hữu Dương, Phượng, Khánh Ly khả tập trung ý chưa cao hay quậy phá Bên cạnh đó, lớp lại có số cháu nhút nhát, thể trạng yếu khơng thích tham gia hoạt động tập thể cháu Thành, Thu Huế Lớp có số trẻ nam đông trẻ nữ: 16/22 Lên tuổi ý thức bé bắt đầu xuất hiện, trẻ biết phân biệt cách rõ ràng thân người xung quanh Khả phân biệt nhận thức, giới hạn quyền sở hữu số cháu lớp kém, trẻ biết ích lợi thân mà không để ý đến quyền lợi người xung quanh Các cháu lớp phần lớn sinh gia đình nơng dân, nên chia sẻ thể tình cảm yêu thương trẻ với người vật xung quanh hạn chế Mặc dù quan tâm đến đa số phụ huynh dân biển nên có thời gian dành cho con, phần lớn nhờ cậy ông bà việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn Nhiều phụ huynh cịn nhầm lẫn yêu thương bao bọc Đôi yêu mà „„che chắn” kĩ 2.3 Khảo sát thực trạng Nội dung Sự tập trung hứng thú trẻ tham gia hoạt động Trẻ biết yêu thương, chia sẻ người xung quanh bị ốm Trẻ biết chăm sóc cối, vật xung quanh Trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn Đầu năm 15/22 Đạt: 68% 14/22 Đạt 63,6 % 15/22 Đạt: 68% 14/22 Đạt 63,6 % Các biện pháp: 2.1 Biện pháp 1: Làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho thân Để thực tốt đề tài trước hết thân xác định phải nghiên cứu để nắm kiến thức nghiên cứu biện pháp thực điều kiện để thực có hiệu nội dung giáo dục cho trẻ tình yêu thương, quan tâm chia giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, áp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào thực tế hàng ngày trẻ Để làm điều thân tơi phải tận dựng hội, thời gian làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn cho thân để nâng cao phẩn chất nghề nghiệp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân như: - Tham gia tốt đợt bồi dưỡng chuyên mơn nhà trường, cụm Phịng tổ chức - Tìm đọc tham khảo qua tài liệu biện pháp để giáo dục cho trẻ tình yêu thương, quan tâm… cho trẻ sách báo, tạp chí mầm non + Sách hướng dẫn hoạt động phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ mầm non + Sách bé thực hành tình dành cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi + Xem chương trình truyền quà tặng sống, sống quanh ta kênh truyền hình… + Qua dự đồng nghiệp trao đổi buổi hội thảo chuyên đề Qua dự trao đổi buổi hội thảo, hội thoại giúp cho thân học hỏi thêm kinh nghiệm từ đồng nghiệp trước Nhờ làm tốt công tác tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp nên nắm vững phương pháp để dạy trẻ linh hoạt Chính vậy, khơng phương pháp hiệu phương pháp “Dùng nhân cách để giáo dục nhân cách” Bản thân tự học, tự bồi dưỡng thân Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác, trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Qua thời gian tự học, tự bồ dưỡng cảm thấy trang bị kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ lứa tuổi mầm non, tơi “hiểu” trẻ thiết kế hoạt động nhằm giúp biết yêu thương chia sẻ với người vật xung quanh Tôi hiểu rằng: Để dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ cô giáo phải luôn lắng nghe thấu hiểu trẻ, cô cần: Lắng nghe trẻ, giúp chúng bày tỏ thái độ Dạy trẻ cách giải vấn đề Dạy trẻ lúc lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp 2.2 Biện pháp 2: Dạy trẻ biết yêu thương, chia sẽ, quan tâm đến người xung quanh thông qua hoạt động học Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ hoạt động học Những nội dung tích hợp lớp đơi cịn hời hợt chưa có tác dụng khơi gợi cảm xúc kích thích mong muốn thực trẻ Chính nghiên cứu thiết kế số giáo án nhằm dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ VD: Giáo dục trẻ thông qua hoạt động lĩnh vực phát triển thẩm mỹ - Dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình * Chuẩn bị: - Bài hát "Cả nhà thương nhau" nhạc lời cùa Phan Văn Minh * Tiến hành: - Ổn định: Cho trẻ hát "Cả nhà thương nhau" Hỏi trẻ: Bài hát nói lên điều gì? Bài hát nói tình cảm yêu thương cha mẹ gia đình Song ngồi tình u thương với người thân gia đình, người cịn cần dành tình yêu thương cho ai? Tình yêu thương phải biểu nào, Tình u thương có ý nghĩa nào? Bài ngày hôm tìm hiểu - Qua buổi hoạt động giáo dục trẻ yêu thương ba, mẹ người thân Giáo án 2: Lời yêu thương * Mục tiêu: - Trẻ biết thể tình yêu thương với người * Chuẩn bị: - Đàn organ ghi âm bài: "lớp kết đoàn" - Một bóng nhỏ làm giấy cao su - Giấy, bút vẽ * Tiến hành: - Ổn định: Cho trẻ hát “lớp kết đoàn” - Hoạt động 1: Trị chơi "Trái bóng u thương" - Cơ giới thiệu cách chơi - Cho trẻ đứng thành vòng tròn - Bắt đầu chơi, trẻ ném bóng cho mơt bạn gần nói câu thể tình u thương với bạn Ví dụ: "Cậu người bạn tốt", "Sáng mai tớ đến rủ cậu học nhé.", "Mính thích chơi với bạn", Trẻ vừa nhận bóng lại ném bóng tiếp cho bạn khác nói câu thể tình u thương với bạn Cứ vậy, trị chơi tiếp tục tất người tham gia chơi nhận lới nói yêu thương từ bạn bè lớp, nhóm - Thảo luận lớp theo câu hỏi: + Con cảm thấy nhận lời nói yêu thương từ bạn bè? + Con người sống thiếu tình yêu thương? - Hoạt động 2: Tình yêu thương em - Yêu cầu trẻ thể tình yêu thương với người với giới xung quanh qua lời hát tranh vẽ em - Trẻ hát vẽ tranh (theo cá nhân theo nhóm) - Cho trẻ lên giới thiệu ý tưởng tranh mình, nhóm với bạn lớp Gửi đến trẻ thơng điệp: Tình yêu thương cần cho người, đồ ăn, nước uống, khơng khí để thở Khơng có tình yêu thương, sống người trở nên buồn chán, khơng có niềm vui sức mạnh VD: Giáo dục trẻ thông qua hoạt động lĩnh vực phát triển ngôn ngữ - Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện cho trẻ nghe cho trẻ xem Clip: Truyện biết đau Có con, khơng biết trồng, mọc bên đường em đến lớp Sơn bảo xoan Hà bảo táo Cả hai cho nói Thế Hà đưa tay bẻ cành mang hỏi mẹ, mẹ kêu lên: Sao lải bẻ cành xoan thế? Cành tay Con bẻ lớn được? Hà nhìn cành nhỏ, rủ xuống buồn rầu Em chạy chỗ xoan để trả lại cành cho khơng Ở chỗ cành bị gẫy, có giọt nước chảy ra, giọt nước mắt Đúng bị đau Từ buổi ấy, thấy bạn đứng gần non, Hà lại nhắc: Đừng bẻ cánh nhé, đau đấy! Hỏi trẻ: + Câu chuyện nói đến tình yêu thương với ai? + Bạn Hà thể tình yêu thương với nào? Hoạt động 2: - Cho trẻ thảo luận nhóm cách thể tình u với cối, thiên nhiên - Đại diện nhóm trình bày Lớp trao đổi, thảo luận chung Gửi đến trẻ thông điệp: Con người cần phải yêu thương người thân gia đình, bạn bè người xung quanh, mà phải yêu thương yêu thiên nhiên giới xung quanh Tình u thương cần phải thể thái độ, lời nói, việc làm, hành động phù hợp trường hợp cụ thể 2.3 Biện pháp Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ thông qua hoạt động lúc, nơi Có thể nói hoạt động ngoại khóa đặc biệt việc tổ chức hiệu ngày hội ngày lễ cho trẻ hình thức giáo dục hiệu sinh động nhất, giúp trẻ trải nghiệm cảm xúc tích cực Thơng qua trẻ học chia sẻ kĩ sống với cô giáo, bạn bè cha mẹ Với quan điểm nên thống với cô giáo lớp ban phụ huynh lớp từ đầu năm học kế hoạch hoạt động ngoại khóa cho Tôi đặc biệt ý đến ngày lễ hội: Ngày 20/10, ngày Tết Trung Thu, Noel, Tết Nguyên Đán, ngày 8/3, sinh nhật tháng trẻ, với ngày hội cố gắng sử dụng hình thức tổ chức riêng nhằm lơi hấp dẫn trẻ tích cực tham gia hoạt động - Dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình Cùng với việc dạy trẻ tiết học, tích hợp hoạt động chủ đề gia đình quan tâm đến việc tổ chức ngày hội, ngày lễ: tổ chức Chương trình văn nghệ “Con yêu mẹ, yêu cô”, thông qua hoạt động chuẩn bị, chia sẻ trẻ hiểu sâu sắc tình cảm yêu thương cha mẹ dành cho mình, biết cách chia sẻ cảm xúc với người thân yêu Ví dụ : Ngày 20/10- ngày phụ nữ Việt Nam, ngày 8/3 Trước ngày tổ chức lễ hội chúng tơi trẻ trị chuyện ý nghĩa ngày hội, đưa ý định, hình thức tổ chức thăm dị ý kiến trẻ quà tặng mẹ Các bé làm hoa hồng giấy kết thành lẵng hoa thật đẹp để tặng mẹ cắt dán hoa trang trí phơng, tập luyện hát, thơ hay mẹ Không thể miêu tả hết cảm xúc bé lúc ấy, niềm vui niềm tự hào lấp lánh khuôn mặt ngây thơ Dường bé hiểu làm việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho người thân yêu Chúng chọn chủ đề mẹ với lời đề từ ấn tượng phông sân khấu: “Mẹ trái tim con” - Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn bè Trong suốt năm tháng tuổi thơ, bạn bè người quan trọng sống đứa trẻ Nhiều tính cách trẻ em hình thành tình bạn mà trẻ có suốt đời Trên thực tế, trẻ em hình thành tình bạn tích cực tiêu cực Vì vậy, trẻ phải học hỏi khơng làm để có bạn bè suốt thời thơ ấu mà làm để hình thành tình bạn tích cực với bạn đồng trang lứa Là giáo người gần gũi trẻ nhất, có số cách để giúp bé u có tình bạn tích cực, biết u thương chia sẻ với bạn bè Bên cạnh việc khuyến khích trẻ chơi thân đoàn kết với bạn lớp, chúng tơi thường xun tổ chức hoạt động địi hỏi trẻ phải thể cảm xúc, quan tâm chia sẻ hợp tác với tổ chức sinh nhật tháng, giao lưu lớp để trẻ tự học hỏi ưu điểm bạn phát huy mạnh Ngày qua ngày, bé lớp tơi có thêm nhiều tình bạn đẹp sáng thánh thiện Tình bạn đẹp làm tự tin hơn, đoàn kết thân thiện với tất người, ngày đến lớp với bé ngày vui Qua việc thể vai chơi góc chia xẻ thêm kinh nghiệm cho trẻ biết thể thái độ vui vẽ với khách hàng, biết thỏa thuận vai chơi, biết chấp nhận phân công bạn.Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với mơi trường mới, thầy cơ, bạn bè mới, đòi hỏi hoạt động học tập Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ lòng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn 10 giao tiếp với cô, bạn bè muốn học Trong q trình dạy trẻ tơi thiết kế số trị chơi giúp trẻ thân thiện, đồn kết Ví dụ: Trị chơi kết thân, tình bạn thân thiết - Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm đến người lao động Không dạy trẻ biết yêu thương người thân gia đình, giáo bạn bè chúng tơi ln dạy lịng biết ơn, biết yêu quý người lao động xung quanh bé bác bảo vệ, bác cấp dưỡng, bác lao cơng Có thực tế buồn đầu năm học hỏi trẻ tên cô bác trường trẻ nhớ tên cô giáo bé học qua, hỏi tên bác bảo vệ trẻ khơng thể nói chúng tơi trò chuyện nhiều với bé, cho bé thấy việc làm thầm lặng bác đem lại cho bé mơi trường an tồn, xanh đẹp để bé vui chơi học hành bé dường hiểu tỏ tò mò mong muốn tìm hiểu nhiều - Dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ với người bất hạnh bạn nhỏ mồ côi Các bé em lớp may mắn sinh lớn lên tình u thương vơ bờ ơng bà cha mẹ, bé khơng thể biết hình dung ngồi cịn có bạn nhỏ mà từ chào đời trót mang niềm bất hạnh, bạn bị khuyết tật, bé sơ sinh bị bỏ rơi, cịn có cụ già cô đơn không nơi nương tựa phải nhờ tới bàn tay nuôi dưỡng cộng đồng, xã hội Chúng thấy cần phải dạy bé biết mở rộng lịng “Các bạn nhỏ cần ấm tình u thương, vịng tay ôm, đôi tất ấm, - Dạy trẻ biết yêu thương quan tâm chăm sóc cối vật ni, chúng tơi tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đặc biệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn u thiên nhiên thích chăm sóc cối trở thành bé lớp Không dạy 11 trẻ biết u q cối chúng tơi cịn tạo điều kiện để bé chơi đùa, chăm sóc vật nhỏ bé 2.4 Biện pháp Xây dựng khai tác hiệu mơi trường ngồi lớp học Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở để thu hút trẻ Môi trường thân thiện thẩm mĩ gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin Nhận thức điều tơi trao đổi thống với giáo viên lớp kế hoạch, biện pháp trang trí xắp xếp tạo mơi trường, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ tích cực trẻ Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé, nặn sản phẩm để trang trí góc VD: Sắp đến ngày 8/3 cho bé vẽ, xé dán số tranh ảnh bé tặng hoa cho bà, mẹ, cơ, bạn gái trang trí góc nghệ thuật, - Qua giáo dục trẻ biết ý nghĩa ngày lễ biết quan tâm đến bà mẹ bạn gái Vì lớp tơi số lượng trẻ trai đông, bé tương đối hiếu động nghịch ngợm giàu tình cảm nên từ đầu năm chúng tơi trị chuyện với trẻ trẻ đề nội quy lớp nội quy là: Phải đoàn kết yêu thương bạn bè quy định với bé tuần ngoan, không vi phạm nội quy lớp cuối tuần bé cắm cờ bé ngoan có hội bạn bầu làm tổ trưởng Những nội quy trẻ tự đề nên trẻ cố gắng thực nghiêm túc, bé cố gắng để nhận bé ngoan để cô giáo bạn tơn vinh Chúng tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ an tâm chia sẻ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy bé thành người biết yêu thương chia sẻ giáo bố mẹ phải 12 gương để bé noi theo học tập Chính vậy, trước mặt trẻ giáo lớp thể quan tâm, chia sẻ thể tình cảm theo hướng tích cực với chị em đồng nghiệp, với phụ huynh Dạy trẻ biết u thương, chia sẻ thơng qua trị chơi tập Với trẻ mầm non khả giao tiếp tốt tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với môi trường mới, thầy cô, bạn bè mới, đòi hỏi hoạt động học tập Ý thức tinh thần tập thể giúp trẻ tránh xung đột khơng đáng có trẻ với nhau, trẻ với thầy cô, làm nảy sinh trẻ lòng vị tha, quan tâm đến người khác sở phát triển mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông trẻ với người xung quanh Tất điều tác động cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cơ, bạn bè muốn học Trong q trình dạy trẻ tơi thiết kế số trị chơi giúp trẻ thân thiện, đồn kết Ví dụ: Trị chơi kết thân, tình bạn thân thiết 2.5 Biện pháp 5: Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Như biết, yêu thương trước hết phải bắt nguồn từ nơi sinh gia đình Cha mẹ có u thương khơn lớn, thành người phải biết ơn, biết yêu thương cha mẹ để trưởng thành vững vàng sống, học tập công việc để trở thành điểm tựa gia đình, cha mẹ Trẻ biết yêu thương giúp trẻ định hình nhân cách Nhân cách trẻ khơng phải ngẫu nhiên mà có, hình thành sở giáo dục, mà giáo dục gia đình bước đầu tiên, quan trọng Cha mẹ phải biết rằng, trước trẻ theo học môi trường giáo dục ngồi xã hội mơi trường giáo dục mà trẻ tiếp xúc mơi trường giáo dục gia đình Trong mơi trường cha mẹ người thầy người cô đầu đời trẻ Tuy nhiên, có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non phó mặc trọng trách giáo dục trẻ hoàn toàn cho nhà trường mà quên vai trị cha mẹ vơ quan trọng, giao cháu cho cô giáo mầm non vai trị cha mẹ khơng mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời mà năm tháng 13 tuổi thơ tạo tảng giáo dục chắn cho bé trưởng thành Chính vậy, gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng để việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu Giáo viên cần phối hợp với phụ huynh, giúp phụ huynh nắm phương pháp giáo dục nhà trường, thơng qua phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với môi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết gia đình nhà trường, giúp trẻ sống môi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Ví dụ: cha mẹ nên khuyến khích giúp đỡ người xung quanh mà biết sang thăm tặng quà cho người hàng xóm bị ốm giúp nhặt sân cho ông, bà già sống cạnh nhà Khi bé tập vẽ, cha mẹ khuyến khích bé tặng tác phẩm cho người xung quanh Trẻ em lứa tuổi mẫu giáo nhỡ, thể non yếu hiếu động nên bé thường hay ốm bị ngã dẫn đến tổn thương thể Với trường hợp trẻ bị ốm, bị chấn thương dài ngày phải viện với ban phụ huynh lớp đến tận nhà hỏi thăm động viên tinh thần cha mẹ bé Những việc làm nhỏ để lại lịng phụ huynh tình cảm tốt đẹp, góp phần thắt chặt sợi dây tình cảm phụ huynh nhà trường Kết khảo sát sau thực đề tài Nội dung Sự tập trung hứng thú trẻ tham gia Đầu năm 15/22 hoạt động Đạt: 68% Trẻ biết yêu thương, chia sẻ người xung 14/22 14 Cuối năm 21/22 Đạt: 95,4% 20/22 quanh bị ốm Trẻ biết chăm sóc cối, vật xung quanh Trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn Đạt 63,6 % 15/22 Đạt: 91% 21/22 Đạt: 68% 14/22 Đạt: 95,4% 21/22 Đạt 63,6 % Đạt: 95,4% III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài, sáng kiến Tình yêu thương người với người biểu thông qua lới nói ân cần, dịu dàng; qua ánh mắt, nụ cười, cử thân thiện; qua hành động, việc làm quan tâm, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn Tình yêu với giới xung quanh thể việc người sống gần gũi với thiên nhiên biết giữ gìn, bảo vệ mơi trường xung quanh Tình yêu thương giúp cho sống ấm áp hơn; giúp người thêm yêu sống có thêm sức mạnh vượt qua khó khăn sống Chúng ta cần biết yêu thương người thân gia đình, thầy giáo, bạn bè người; biết yêu quý bảo vệ loài vật, cỏ cây, hoa lá, môi trường xung quanh Bé lên với tâm hồn sáng, thánh thiện chồi non nhú việc làm địi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực: Khơng ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập Luôn phối hợp tốt với phụ huynh, tạo mối quan hệ gắn bó thân thiết phụ huynh nhà trường, đồng tâm hướng tới mục tiêu chung Tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập nhau, để trẻ trải nghiệm kỹ chia sẻ Lớp học thật tổ ấm yêu thương cô giáo người bạn lớn luôn lắng nghe, thấu hiểu biết sẻ chia trẻ Thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khoá, tham quan, lễ hội với hình thức phong phú sinh động hấp dẫn tạo hội cho trẻ trải nghiệm cách tích cực kỹ quan tâm chia sẻ tới người thân, bạn bè, cô bác trường, bạn nhỏ đơn tàn tật, chăm sóc cối vật nuôi Muốn trẻ nên người đạt hiệu giáo dục mong muốn cô giáo phải dành nhiều thời gian thường xuyên dạy trẻ biết “yêu thương chia sẻ”, sử dụng nhiều hình thức khác 15 lúc nơi Thông qua việc áp dụng “Một số biện pháp dạy trẻ mẫu giáo nhỡ biết yêu thương chia sẻ” thấy cháu lớp lớn khôn lên nhiều, biết mở lịng u thương người, vật xung quanh Tình yêu thương lan tỏa tới bố mẹ, bạn bè bé Qua việc thực sáng kiến kinh nghiệm mang lại cho nhiều học kinh nghiệm * Đối với giáo viên: Phương pháp dạy: Đã đúc kết nhiều kinh nghiệm phương pháp dạy trẻ tổ chức tiết học nhẹ nhàng, tình cảm, gần gũi với trẻ… Kinh nghiệm rèn trẻ: Biết lựa chọn nội dung dạy, hoạt động lớp hợp lý, đầy đủ logic để giúp trẻ có ký tốt * Đối với trẻ: Sau học kì dạy trẻ kĩ “yêu thương chia sẻ” thấy học sinh lớp tơi có thay đổi rõ rệt, bé vui vẻ tự tin đến lớp, thân thiết hơn, khơng cịn tượng tranh giành đồ chơi hay đánh bạn nữa, bé biết quan tâm chia sẻ với cô giáo bạn bè, người thân, biết chia sẻ yêu thương với cô bác trường, biết cảm thơng chia sẻ với bạn có hồn cảnh khó khăn bất hạnh, biết yêu thương chăm sóc vật nuôi cối thiên nhiên Trải qua thời gian thực hiện, quan sát theo dõi bền bỉ, trẻ lớp tơi ðã có chuyển biến rõ rệt Phần lớn trẻ lớp có tinh thần đồn kết, biết chia sẻ đồ dùng, đồ chơi với bạn, biết quan tâm hỏi han bạn nghỉ ốm dài ngày *Đối với bậc phụ huynh: Giáo viên phối hợp chặt chẻ, tuyên truyền đến bặc phụ huynh nội dung liên quan đến chương trình để phối hợp dạy trẻ Bên cạnh chúng tơi liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ (qua trao đổi trực tiếp, bảng thơng báo, điện thoại) để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Kiến nghị, đề xuất: * Đối với PGD: 16 Tạo điều kiện hỗ trợ thêm cho nhà trường trang thiết bị đồ chơi trời, tham mưu với lãnh đạo cấp để hỗ trợ cho nhà trường kinh phí để xây dựng khuôn viên tạo cho trẻ môi trường trãi nghiệm tốt * Đối với nhà trường: Tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học tập thêm hoạt động việc xây dựng môi trường đơn vị tiêu biểu * Đối với phụ huynh: Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để giáo dục cho trẻ tốt Ủng hộ thêm cho nhà trường kinh phí việc tổ chức cho trẻ tham quan, trãi nghiệm thực tiễn - Trên số kinh nghiệm áp dụng thành công dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ Tuy nhiên, để kinh nghiệm đạt hiệu cao mong bổ sung góp ý hội đồng khoa học cấp để sáng kiến tơi hồn thiện XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG 17 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PGD 18 ... quan tâm, chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh Chính vậy, tơi mạnh dạn trao đổi chị em đồng nghiệp với đề tài sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số biện pháp rèn kỹ sống giúp trẻ 4-5 tuổi biết yêu. .. Sự tập trung hứng thú trẻ tham gia hoạt động Trẻ biết yêu thương, chia sẻ người xung quanh bị ốm Trẻ biết chăm sóc cối, vật xung quanh Trẻ biết yêu thương quan tâm đến bạn Đầu năm 15/22 Đạt:... biết yêu thương, quan tâm đến bạn bè người xung quanh? ?? đơn vị công tác 1.2 Điểm đề tài sáng kiến Trẻ mầm non không trau dồi cho trẻ kiến thức sống xung quanh mà điều quan trọng giáo dục trẻ đạo