HUONG DAN VIET THU HOACH THCS H2

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BỘ TÀI LIỆU BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP VIÊN CHỨC GIẢNG DẠY PHẦN HƯỚNG DẪN VIẾT THU HOẠCH Bình Định, 2018 HƯỚNG DẪN VIẾT THU HOẠCH Mục đích - Trình bày kết (kiến thức kỹ năng) thu nhận từ Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp; - Đánh giá mức độ kết học tập học viên đạt qua Chương trình bồi dưỡng; đồng thời đánh giá khả vận dụng kiến thức kỹ thu nhận vào thực tiễn công tác chức danh nghề nghiệp Yêu cầu Mỗi học viên viết thu hoạch gắn với cơng việc mà đảm nhận, nêu kiến thức kỹ thu nhận được, phân tích cơng việc đề xuất vận dụng vào công việc Hình thức - Độ dài không q 25 trang A4 (khơng kể trang bìa, phần tài liệu tham khảo phụ lục); Lề cm, lề cm, lề trái cm; lề phải cm; Sử dụng phông chữ Times New Roman, cỡ chữ 13-14, cách dòng 1.5; before pt, after pt; Số trang đánh giữa, phía trang giấy - Nếu có từ viết tắt phải thêm vào phần đầu danh mục từ viết tắt Danh mục bảng biểu đồ thị (nếu có) - Tiêu đề hình vẽ đặt bên hình vẽ, tiêu đề bảng đặt bên bảng số liệu Nếu có bảng biểu, hình vẽ trình bày theo chiều ngang khổ giấy phần đầu bảng, hình lề trái trang - Văn phong/cách viết: + Có phân tích đánh giá, ý kiến nêu cần có số liệu minh chứng rõ ràng + Ngơn ngữ báo cáo phải khoa học, ngắn gọn, súc tích, khơng dùng văn nói Vấn đề phải trình bày khách quan, khơng thể cảm xúc mình, mơ tả theo hình thức văn học + Ngồi lời văn, tùy theo vấn đề tìm hiểu mà viết sử dụng biểu thức toán học, số liệu, bảng số liệu, biểu đồ, sơ đồ, hình vẽ, tranh ảnh Các loại ngôn ngữ cần sử dụng quy định, tránh tùy tiện, cẩu thả Do loại ngôn ngữ khoa học (lời văn, bảng biểu, sơ đồ…) có vị trí, chức thể nội dung nghiên cứu khác nhau, nên viết báo cáo cần ý kết hợp sử dụng chúng với để thể cách sinh động, dễ hiểu… Cấu trúc thu hoạch - Bìa Bài thu hoạch (theo mẫu bên dưới) - Danh mục từ viết tắt (nếu có) - Danh mục bảng biểu đồ thị (nếu có) - Mục lục (1 trang) - Mở đầu: (1 trang) Trình bày ngắn gọn mục đích, yêu cầu, nội dung thu hoạch, nhiệm vụ, phương pháp sử dụng trình tìm hiểu, nghiên cứu - Nội dung: (10 - 20 trang) Được trình bày cách khoa học, rõ ràng mạch lạc, giải mục đích tìm hiểu, nghiên cứu Bao gồm: Chương Kiến thức trị, quản lý nhà nước kỹ chung (khoảng trang) 1.1 Tên tiểu mục 1.1 1.1.1 Tên tiểu mục 1.1.1 1.2 Tên tiểu mục 1.2 Chương Kiến thức, kỹ nghề nghiệp chuyên ngành đạo đức nghề nghiệp (khoảng trang) 2.1 Tên tiểu mục 2.1 2.2 Tên tiểu mục 2.2 Trong Chương 1, 2: - Mỗi mục bao gồm tiểu mục, tiểu mục nhỏ chữ số - Học viên tổng hợp lựa chọn số từ chuyên đề học, có liên quan đến Chương – Liên hệ thực tiễn đơn vị công tác); Chương Liên hệ thực tiễn đơn vị cơng tác (khoảng 8-12 trang) Trình bày toàn Phiếu tìm hiểu thực tế thu hoạch đơn vị công tác (theo mẫu bên dưới) sau điền liệu, nhận xét, đề xuất - Kết luận chung kiến nghị: (1 - trang) Những vấn đề thân thu sau khóa học Những đề xuất giải pháp góp phần đổi mới, nâng cao chất lượng công việc cá nhân đảm nhận nói riêng nhà trường nơi cơng tác nói chung Kiến nghị với lãnh đạo, cấp quản lý bất cập cần chỉnh sửa, bổ sung nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục - Tài liệu tham khảo: trình bày theo quy định [1] Tên tác giả, Tên sách, Nhà xuất bản, năm xuất (nếu sách) [2] Tên tác giả, Tên báo, Tên tạp chí, Tập(Số), trang, năm (nếu báo) [3] Tên văn (Nghị quyết, Quyết định, Thông tư,…) + số + ngày ký + nội dung… Ví dụ: Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông (nếu văn pháp quy) [4] Tài liệu Internet: phải ghi rõ địa web, ngày truy cập - Phụ lục (nếu có) (Mẫu bìa thu hoạch, đường viền hình họa tiết thay đổi tùy chọn) BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Chương trình Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp Giáo viên ……… ……………… Hạng …… Lớp mở ……………………………… BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA Học viên: Nguyễn Văn A Đơn vị công tác: Trường Huyện (TP) , Tỉnh , (Mẫu phiếu tìm hiểu thực tế thu hoạch đơn vị cơng tác) PHIẾU TÌM HIỂU THỰC TẾ VÀ THU HOẠCH TẠI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Họ tên học viên: Hồng Cơng Nhân Cơng việc đảm nhận đơn vị công tác: Thời gian thực tế: Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trãi Địa đơn vị công tác: Xã IaDom, huyện Đức Cơ, tỉnh Gia Lai Điện thoại: 0913848012 Website (nếu có): …………… Hiệu trưởng: Bùi Thị Huệ I TÌM HIỂU CHUNG VỀ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG I.1 Lịch sử phát triển nhà trường: năm thành lập, trình xây dựng, phát triển, (có thể giới thiệu vài hình ảnh nhà trường) I.2 Cơ cấu tổ chức máy nhà trường - Ban giám hiệu: ………………… - Các tổ chức Đảng, Cơng đồn, Đồn thành viên, Đội thiếu niên, Sao Nhi đồng: - Các Tổ chuyên môn: …… (nên trình bày dạng sơ đồ cấu tổ chức) I.3 Quy mô nhà trường: - Đội ngũ cán bộ, công nhân viên: - Số lượng học sinh, số lớp/khối: (có thể thống kê 3-5 năm gần nhất) I.4 Tình hình Quản lý hoạt động giáo dục (Kết xếp loại dạy học giáo dục học sinh) Năm học: (năm học gần nhất) Lớp Năng lực Số HS Tốt 151 119 Đạt Tổng số lớp: 13 Phẩm chất Chưa đạt Tốt Đạt Tổng số HS: 515 Kiến thức, kỹ Chưa đạt Tổng số HS Phần trăm tổng số HS Giỏi Đạt Chưa đạt Thái độ học tập, hoạt động phong trào Tốt Đạt Chưa đạt Học sinh thực đầy đủ nhiệm vụ, đảm bảo quyền, đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định hay chưa? Nhận xét, đề xuất giải pháp cải thiện kết dạy học giáo dục học sinh: I.5 Quản lý hồ sơ sổ sách (sổ theo dõi sức khỏe học sinh, kế hoạch giảng dạy giáo viên, tổ chuyên môn ) I.6 Những thành tích/ khen thưởng nởi bật nhà trường - Thành tích tập thể nhà trường: - Thành tích cá nhân GV: - Thành tích HS: - Thành tích khác (Đồn Thanh niên, Hội học sinh…): II TÌM HIỂU VỀ CÁN BỢ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN VÀ HỌC SINH II.1 Đội ngũ giáo viên Có tổ chun mơn với GV Cụ thể: TT Tổ chuyên môn Số lượng GV (người) Cử nhân Thạc sĩ CĐ,… Số lượng GV đạt chuẩn Hạng … Hạng … Hạng … Tổng cộng Phần trăm tổng số GV Có giáo viên làm tổng phụ trách Đội Thiếu niên? Nhận xét số lượng, chất lượng đội ngũ GV: …………… Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ GV: II.2 Đội ngũ cán quản lý giáo dục nhà trường - Số lượng: , có TS, ThS, cử nhân; có cán qua đào tạo, tập huấn quản lý giáo dục (chiếm % tổng số CB quản lý) - Chất lượng: đáp ứng yêu cầu công việc hay chưa, mức độ đáp ứng? Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ CB quản lý giáo dục: II.3 Đội ngũ nhân viên nhà trường - Số lượng: (liệt kê theo phận như: y tế, tài vụ, tư vấn học đường ) - Chất lượng: đáp ứng yêu cầu công việc hay chưa, mức độ đáp ứng? Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ nhân viên phục vụ giáo dục nhà trường: III TÌM HIỂU VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ TRANG THIẾT BỊ DẠY HỌC III.1 Cơ sở vật chất nhà trường: khn viên trường (diện tích), u cầu mơi trường xanh, sạch, đẹp, thống mát đảm bảo tổ chức hoạt động giáo dục: Nhận xét, đề xuất: III.2 Phòng học, thư viện, sân chơi, sân tập thể dục thể thao - Phịng học: + Số lượng: + Diện tích (khoảng m2/phịng? có thống mát khơng?): + Bàn ghế (có đủ số lượng khơng? Bàn ghế có phù hợp với lứa tuổi HS khơng? Có thuận lợi cho việc di chuyển khơng?) + Máy chiếu/ Tivi hình lớn (Có khơng? Cách bố trí?) + Hệ thống đèn, quạt (Có đủ đáp ứng u cầu khơng?) - Sân chơi cho học sinh, Sân tập thể dục, thể thao: …………… - Phịng làm việc hiệu bộ, hành chính, tổ chun mơn: ………… - Phịng đa chức năng: có chưa? Nhận xét, đề xuất: III.3 Trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy học: thư viện, phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước - Thư viện + Số phịng: + Diện tích: + Số cán phụ trách: + Các loại tài liệu chính: + Số lượng tài liệu: - Phòng y tế trường học, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch: Nhận xét, đề xuất: III.4 Thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học nhà trường: - Văn phòng phẩm, sách giáo khoa tài liệu tham khảo, - Hệ thống đồ dùng dạy học, phịng thí nghiệm: Nhận xét, đề xuất: mức độ đáp ứng yêu cầu, ý thức hiệu sử dụng thiết bị dạy học III.5 Khu vệ sinh, y tế học đường: - Chất lượng khu vệ sinh: - Nguồn nước, bếp ăn, phòng ăn, nguồn cung cấp thực phẩm, chế biến, bảo quản…; - Vấn đề thu gom, phân loại xử lý rác thải: Nhận xét, đề xuất: IV TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỢNG CỦA NHÀ TRƯỜNG IV.1 Công tác chuyên môn: Kế hoạch giảng dạy, học tập, giáo án giáo viên môn/ chủ nhiệm lớp; công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh; - Hoạt động tổ chuyên môn + Mức độ tổ chức sinh hoạt chuyên môn  Thường xuyên  Thỉnh thoảng + Nội dung sinh hoạt chun mơn:  Ít  Phong phú, đa dạng  Ít đa dạng, chủ yếu nội dung chương trình khóa  Có buổi sinh hoạt chuyên đề + Phương pháp, hình thức tổ chức sinh hoạt chuyên môn  Phát huy ý kiến đóng góp tất thành viên  Sinh hoạt chun mơn theo mơ hình nghiên cứu học  Hình thức họp trao đổi trực tiếp  Ứng dụng CNTT để tổ chức sinh chuyên môn + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh  Coi trọng, đạt hiệu cao -  Chưa coi trọng Sinh hoạt, thảo luận đổi mới giáo dục, đào tạo (chương trình GDPT mới…)  Sinh hoạt thường xuyên  Chưa coi trọng mức Nhận xét, đề xuất: IV.2 Cơng tác hoạt động ngồi lên lớp nhà trường - Kế hoạch giáo dục năm học  Được xây dựng cụ thể công khai  Được xây dựng khơng cơng khai  Khơng có kế hoạch giáo dục nhà trường - Mục tiêu / Mục đích giáo dục xác định:  Đầy đủ, rõ ràng, cụ thể  Tương đối đầy đủ, rõ ràng, cụ thể  Chưa đầy đủ, rõ ràng, cụ thể - - Nội dung giáo dục  Đa dạng, phong phú, sát thực tiễn  Có tính tích hợp liên mơn  Chưa đa dạng, gắn với thực tiễn  Mang tính đơn mơn Phương pháp, hình thức giáo dục  Đa dạng, đề cao chủ thể HS  Chủ yếu dạy nội khố  Có nhiều hoạt động ngoại khoá thiết thực - Tổ chức thực  Có thời gian cụ thể cho việc tổ chức hoạt động giáo dục  Được phân công cụ thể  Có phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường  Có tham gia tổ chức xã hội địa phương Nhận xét, đề xuất: IV.3 Công tác phổ cập giáo dục cho học sinh: IV.4 Hoạt động tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên - Cán phụ trách -  Có cán chuyên trách  Giáo viên chủ nhiệm  Đoàn niên  Giáo viên môn Mức độ tổ chức  Thường xuyên -  Thỉnh thoảng  Ít Phương pháp, hình thức tư vấn tâm lí, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên  Hình thức đa dạng thơng qua hoạt động đồn, câu lạc bộ, diễn đàn,  Phương pháp phù hợp, hiệu  Phương pháp hình thức chưa đa dạng, chưa hiệu Ghi chú: Hiệu hoạt động thể việc tạo môi trường lành mạnh, khơng có tượng bạo lực học đường, Nhận xét, đề xuất: IV.5 An ninh chăm sóc sức khoẻ học đường  Môi trường nhà trường địa phương lành mạnh, có tệ nạn xã hội  Mơi trường địa phương thiếu lành mạnh, ảnh hưởng nhiều đến nhà trường  Có phịng y tế cán y tế, đủ điều kiện để chăm sóc sức khoẻ cho HS  Khơng có phịng y tế cán y tế chuyên trách Nhận xét, đề xuất: IV.6 Hiệu đào tạo nhà trường: Kết thực chương trình giáo dục; Giáo dục kỹ sống, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giáo dục thể chất IV.7 Thực cơng khai hố tài chính, đảm bảo chất lượng nhà trường V TÌM HIỂU VỀ QUAN HỆ GIỮA NHÀ TRƯỜNG, GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỢI - Đánh giá mối quan hệ phối hợp nhà trường với: Ban đại diện cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương, cộng đồng để thực nội dung giáo dục địa phương (truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc ) cho học sinh Nhận xét, đề xuất: VI MỘT SỐ BÀI HỌC ĐỐI VỚI BẢN THÂN QUA ĐỢT TÌM HIỂU THỰC TẾ TẠI TRƯỜNG: Ghi chú: Ngoài nội dung trên, tuỳ theo vị trí cơng tác học viên, học viên cần phải lựa chọn tìm hiểu số nội dung chun sâu gắn với cơng việc Ví dụ: - Đối với HV lãnh đạo tìm hiểu: + Kinh nghiệm quản lí chất lượng giáo dục nhà trường; + Kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chuyên đề tổ chuyên môn; + Kinh nghiệm quản lí xây dựng phát triển mơ hình trường học thân thiện, học sinh tích cực, - Đối với học viên làm cơng tác đồn nên tìm hiểu kinh nghiệm tổ chức hoạt động đoàn, kinh nghiệm bồi dưỡng lực làm cơng tác đồn cho HS - Đối với học viên GV tìm hiểu: + Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá dạy học môn; + Kinh nghiệm bồi dưỡng HS giỏi, 10 KẾ HOẠCH NỘP BÀI THU HOẠCH VÀ TỔNG KẾT - Thời hạn nộp thu hoạch: từ 12/8/2019 đến 14/8/2019 - Quy trình nộp thu hoạch: Học viên  Lớp trưởng  Trường Đại học Quy Nhơn + Học viên gửi file thu hoạch đến lớp trưởng, với tên file SBD_tên học viên (ví dụ: 083_Nguyễn Văn N) + Lớp trưởng tập hợp đủ Bài thu hoạch lớp nén lại thành 01 file (*.rar), sau gửi file nén email: viensp.dhqn@gmail.com Dòng chủ đề (subject) thư phải ghi: Lớp-Hạng-Lớp mở huyện (ví dụ: TH-II-Daklak) + Học viên gửi trực tiếp email Viện, với tên file: SBD_Họ tên_Bậc_Hạng_Lớp mở (VD: 083_Nguyễn Văn N_TH_II_TTGDTX Gia Lai) - Tổng kết, trao chứng chi: Dự kiến ngày 17/8/2019 (Học viên có đủ kiểm tra, thu hoạch đạt điểm trở lên mới cấp Chứng chỉ) Chúc tất anh chị em Học viên thành công! -Viện Nghiên cứu sư phạm khoa học giáo dục, Trường Đại học Quy Nhơn Nếu cần thông tin thêm, vui lòng liên hệ với cán Viện: ThS Nguyễn Thị Hà: 0988844457 11 ... khả vận dụng kiến thức kỹ thu nhận vào thực tiễn công tác chức danh nghề nghiệp Yêu cầu Mỗi học viên viết thu hoạch gắn với cơng việc mà đảm nhận, nêu kiến thức kỹ thu nhận được, phân tích cơng... dụng chúng với để thể cách sinh động, dễ hiểu… Cấu trúc thu hoạch - Bìa Bài thu hoạch (theo mẫu bên dưới) - Danh mục từ viết tắt (nếu có) - Danh mục bảng biểu đồ thị (nếu có) - Mục lục (1 trang)... HOẠCH NỘP BÀI THU HOẠCH VÀ TỔNG KẾT - Thời hạn nộp thu hoạch: từ 12/8/2019 đến 14/8/2019 - Quy trình nộp thu hoạch: Học viên  Lớp trưởng  Trường Đại học Quy Nhơn + Học viên gửi file thu hoạch đến