Giao an hoc ki 1 THEO HUONG PTNL converted

Tiết PPCT: 1, 2, Ngày soạn: … / … / 20 … CHỦ ĐỀ: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vấn đề cần giải toán quản lí cần thiết phải có CSDL - Biết vai trò CSDL học tập sống 2.Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL.3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thơng tin, phục vụ công việc hàng ngày Định hướng hình thành lực - Qua dạy học hướng tới hình thành phát triển lực giải vấn đề: - Lấy ví dụ toán quản lý phổ biến thực tế - Diễn tả công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Chuẩn bị giáo viên - Sách GK tin 12 - 1, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẵn Chuẩn bị học sinh - Sưu tầm tranh ảnh, bảng điểm, danh sách lớp… III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Lấy ví dụ tốn quản lí sống Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp/ thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy lấy ví dụ vấn đề sống cần quản lí - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, ghi nhớ thảo luận - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Mỗi HS đưa ví dụ khác lĩnh vực khác Vậy b tốn quản lí B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu tốn quản lí Mục tiêu: Biết vấn đề cần xử lý toán quản lý Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, hoạt động thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: Học sinh biết cách tổ chức toán quản lý vận dụng giải toán quản lý sống Hoạt động GV Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu thông tin hồ sơ bạn học sinh lớp - GV: Để quản lý học sinh nhà trường cần quản lý thơng tin gì? - GV: Hiện nhà trường không quản lý thông tin học sinh dựa hồ sơ học bạ mà quản lý trực tiếp máy tinh Theo em Tác dụng việc quản lí học sinh máy tính gì? GV: Chia lớp thành nhóm nhỏ bàn quay lại với tiến hành thảo luận khoảng thời gian đến phút Sau gọi em nhóm đứng chỗ trình bày Sau gọi nhóm khác bổ sung ý kiến Hoạt động HS HS: Suy nghĩa trả lời câu hỏi Để quản lí thơng tin điểm học sinh lớp ta cần cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, họ tên bố, họ tên mẹ, địa chỉ, sdt, điểm tốn, điểm văn, điểm tin - HS: Các nhóm tiến hành q trình thảo luận nhóm, trao đổi báo cáo HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu cơng việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát khai thác vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, hoạt động thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: Học sinh biết công việc cần phải làm xử lý thông tin tổ chức Hoạt động GV Hoạt động HS GV: Em hãy nêu lên công việc thường gặp HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi Tạo lập hồ sơ đối tượng cần quản lý quản lí thơng tin đối tượng đó? - Giao nhiệm vụ cho học sinh tìm hiểu cơng Cập nhật hồ sơ thêm, xóa, sửa việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức nhà trường - GV: Chia lớp thành nhóm: Nhóm 1: Tìm hiểu công việc tạo lập hồ sơ nhà trường Nhóm 2: Tìm hiểu cơng việc cập nhật hồ sơ nhà trường Nhóm 3: Tìm hiểu cơng việc khai thác hồ sơ nhà trường GV: Hướng dẫn điều hành trình thảo luận báo cáo để tìm nội dung kiến thức trọng tâm GV: Mục đích cuối việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ phục vụ hỗ trợ cho trình lập kế hoạch, định xử lí cơng việc người có trách nhiệm VD: Cuối năm học, nhờ thống kê, báo cáo phân loại học tập mà Hiệu trưởng định thưởng cho hs giỏi, hồ sơ Khai thác hồ sơ tìm kiếm, xếp, thống kê, tổng hợp, in ấn,… HS: Các nhóm tiến hành thảo luận khoảng thời gian phút Sau nhóm trình bày trước lớp kết nhóm bảng phụ HOẠT ĐỘNG Tìm hiểu khái niệm csdl hệ quản trị csdl Mục tiêu: Biết vấn đề khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát khai thác mối quan hệ thực tiễn với tin học Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, hoạt động thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: Học sinh biết sở liệu hệ quản trị sở liệu Hoạt động GV GV: Treo bảng phụ hình SGK trang Qua thơng tin có hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thơng tin gì? Lớp trưởng bí thư muốn biết điều gì? Hoạt động HS HS: Suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: Tổng hợp: Có nhiều người khai thác CSDL người có yêu cầu, nhiệm vụ riêng HS: Dữ liệu lưu máy tính GV: Dữ liệu lưu máy có ưu điểm so với lưu trữ nhớ ngồi có khả liệu lưu giấy? lưu trữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất xử lí liệu nhanh chóng GV: Nhằm đáp ứng nhu cầu trên, cần thiết xác phải tạo lập phương thức mơ tả, cấu trúc liệu để sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ khai thác thông tin GV: Thế sở liệu? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Có nhiều định nghĩa khác CSDL, định nghĩa phải chứa yếu tố bản: - Dữ liệu hoạt động tổ chức; - Được lưu trữ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác GV: Phần mềm giúp người sử dụng tạo HS: hệ quản trị, CSDL máy tính gọi gì? GV: Hiện có hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến nhiều người biết đến MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình SG GV: Hình SGK đơn để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL hệ QTCSDL, phải có chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu số ứng dụng Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu yêu cầu hệ CSDL Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, phát khai thác vấn đề Hình thức tổ chức hoạt động: Làm việc cá nhân, hoạt động thảo luận nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: Học sinh biết cầu hệ CSDL Hoạt động GV GV: Việc xây dựng, phát triển khai thác hệ CSDL ngày nhiều hơn, đa dạng hầu hết lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em hãy nêu số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? Hoạt động HS HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm thực hiện, nội dung phiếu học tập: Nhận biết Câu 1: Phát biểu sau tốn quản lí ĐÚNG? A Bài tốn quản lí u cầu cơng tác quản lí mà muốn máy tính thực B Bài tốn quản lí tồn lĩnh vực hành nhà nước C Bài tốn quản lí tồn lĩnh vực kinh tế D Tất phương án sai Câu 2: Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức là: A Tạo lập hồ sơ, cập nhật hồ sơ khai thác hồ sơ B Xác định chủ thể, xác định cấu trúc, thu thập xử lí thơng tin C Thêm, sửa xóa hồ sơ D Tìm kiếm, thống kê, báo cáo Câu 3: Để tạo lập hồ sơ không cần thực công việc công việc sau đây? A Xác định phương tiện, phương pháp cách thức quản lí B Xác định chủ thề cần quản lí C Xác định cấu trúc hồ sơ D Thu thập, tập hợp xử lí thơng tin Câu 4: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm: Với việc trả lời câu hỏi: “Hồ sơ quản lí ai, quản lí gì?” giúp xác định được………… A Chủ thể quản lí B Cấu trúc hồ sơ C Tổ chức quản lí D Người quản lí Câu 5: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm: Với việc trả lời câu hỏi: “Hồ sơ cần lưu trữ thơng tin chủ thể quản lí?” giúp xác định được…………… A Chủ thể quản lí B Cấu trúc hồ sơ C Tổ chức quản lí D Người quản lí Câu 6: Khai thác hồ sơ là: A Xác định chủ thể, xác định cấu trúc, thu thập xử lí thơng tin B Thêm, sửa, xóa hồ sơ C Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê lập báo cáo D Tạo lập cập nhật hồ sơ Câu 7: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ chấm: “ cách khai thác hồ sơ dựa tính tốn để đưa thơng tin đặc trưng khơng có sẵn hồ sơ.” A Xác định cấu trúc hồ sơ B Xóa hồ sơ C Lập báo cáo D Thống kê Câu 8: Sau thực thao tác tìm kiếm thơng tin tệp hồ sơ học sinh Khẳng định sau đúng? A Trình tự hồ sơ khơng thay đổi, thơng tin tìm thấy đã lấy nên khơng cịn hồ sơ tương ứng B Trình tự hồ sơ tệp không thay đổi C Tệp hồ sơ xuất hồ sơ D Những hồ sơ tìm khơng cịn tệp người ta đã lấy thơng tin Câu 9: Việc xác định cấu trúc hồ sơ tiến hành vào thời điểm nào? A Sau nhập hồ sơ vào máy tính B Trước nhập hồ sơ vào máy tính C Trước thực phép tìm kiếm, tra cứu thơng tin D Cùng lúc với việc nhập cập nhật hồ sơ Câu 10: Tại tốn quản lí lại đa dạng phong phú? A Do có nhiều người dùng B Do tồn nhiều lĩnh vực C Cả A, B D Cả A, B sai Thông hiểu Câu 11: Trong học môn Tin học 12, thầy giáo yêu cầu hai nhóm học sinh xác định cấu trúc hồ sơ cho hồ sơ quản lí sách giáo khoa (Tất môn) khối 12 Theo em cấu trúc hồ sơ hai nhóm nào? A Bắt buộc phải giống hồ sơ quản lí sách giáo khoa khối 12 B Bắt buộc phải khác hai nhóm làm độc lập với C Có thể giống khác tùy vào cách xác định nhóm D Tất sai Câu 12: Đầu năm học 2017 – 2018 bạn Cúc chưa phải đoàn viên nên hồ sơ mục Đồn viên giáo ghi “Khơng” Vừa qua có thành tích đột xuất nên Cúc đã Đồn trường kết nạp vào Đồn TNCS HCM Theo em giáo phải thực thao tác sau để hồ sơ bạn Cúc từ khơng đồn viên trở thành đồn viên A Thêm thơng tin vào hồ sơ bạn Cúc B Sửa thông tin hồ sơ bạn Cúc C Bỏ hồ sơ cũ bạn Cúc làm hồ sơ D Tất sai Câu 13: Trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2016 vừa qua, nước ta có khoảng triệu thí sinh tham Để thuận tiện cho cơng tác quản lí chung GD – ĐT đã xây dựng CSDL để lưu thơng tin đăng kí dự thi thí sinh Theo em thao tác sau giúp xác định thí sinh có điểm thi mơn Tốn cao cách nhanh A Sắp xếp hồ sơ CSDL theo chiều giảm dần điểm thi mơn Tốn B Sắp xếp hồ sơ CSDL theo chiều tăng dần điểm thi mơn Tốn C Khơng thể xác định D Thực tìm kiếm với điểm số cao 10 Câu 14: Xét tệp hồ sơ học bạ lớp Các hồ sơ xếp giảm dần theo điểm trung bình học sinh Việc đòi hỏi phải duyệt tất hồ sơ tệp? A Tính so sánh điểm trung bình bạn học sinh nam điểm trung bình bạn học sinh nữ lớp B Tìm học sinh có điểm trung bình cao C Tìm học sinh có điểm trung bình thấp D Cả câu A B Phương tiện dạy học: máy chiếu, phiếu học tập Sản phẩm: Là đáp án trả lời câu hỏi nêu D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS đã lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn Phương pháp/Kĩ thuật: Hình thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ cho hs: Câu 1: Các công việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó? Câu 2: Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm cột sau: Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm Mỗi học sinh kiểm tra nhiều môn Đặt tên Bảng điểm Phương tiện dạy học: SGK, giáo án Sản phẩm: Hs nắm yêu cầu nhà gv Chơn Thành, ngày… tháng… năm 20 Tổ trưởng kí duyệt Tiết PPCT: 4, Ngày soạn: … / … / 20 … CHỦ ĐỀ: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU BÀI 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Biết khái niệm hệ quản trị sở liệu - Biết chức hệ quản trị sở liệu: tạo lập sở liệu, cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thơng tin, kiểm sốt, điều khiển việc truy cập vào sở liệu - Biết vai trò người làm việc với hệ sở liệu - Biết bước xây dựng sở liệu Kỹ - Xây dựng sở liệu cụ thể Tư tưởng, tình cảm -Nghiêm túc học tập, có trách nhiệm học, làm việc khoa học, xác Năng lực hướng tới - Năng lực tự học sáng tạo Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: Hoạt động tìm tịi kiến thức qua câu hỏi đặt vấn đề Phương tiện dạy học: Bảng, sgk, Bảng phụ, máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Học sinh biết kiến thức trọng tâm Phương pháp: Sử dụng phương pháp vấn đáp, đàm thoại Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS: Hãy quan sát bảng liệu sau cho biết số thẻ ms sách ngày mượn ngày trả TV-02 TO-012 02/02/90 05/02/90 TV-04 TN-103 03/03/90 09/03/90 Khi bảng liệu hình vẽ sở liệu? Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm hệ quản trị sở liệu - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ - HS Báo cáo kết vào bảng phụ - GV Đánh giá, nhận xét Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu Sản phẩm: Học sinh biết cầu hệ CSDL + Bảng lưu trữ nhớ máy tính + Được nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác Hệ quản trị sở liệu phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi hiệu để tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin sở liệu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Các chức hệ quản trị sở liệu Mục tiêu: Học sinh biết có ba nhóm chức hệ quản trị sở liệu: cung cấp môi trường tạo lập sở liệu, cung cấp môi trường cập nhật khai thác liệu, cung cấp cơng cụ kiểm sốt điều khiển truy cập vào sở liệu Phương pháp: Sử dụng phương pháp đàm thoại, kĩ thuật “kích não” Các bước tiến hành: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Hỏi: Theo em từ ta cần ý khái niệm hệ trị sở liệu * Cung cấp môi trường tạo lập sở liệu HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Tạo lập, lưu trữ khai thác thông tin - Ghi + Hỏi: Theo em thao tác tạo lập sở + Tạo cấu trúc bảng để lưu trữ liệu, liệu gồm thao tác nào? khai báo tên cột, kiểu liệu + Giáo viên bổ sung: ngồi cịn có thao cột, độ rộng cột… tác chỉnh sửa cấu trúc bảng xem cấu trúc ghi bảng + Diễn giải: công cụ hỗ trợ việc tạo lập sở liệu gọi ngơn ngữ định nghĩa liệu + Giải thích thêm từ Cung cấp môi trường thuận lợi hiệu Với hệ quản trị sở liệu nay, người dùng tạo lập sở liệu thông qua giao diện đồ họa * Cung cấp môi trường cập nhật khai thác liệu - Ghi - HS: Nhận phiếu học tập từ giáo viên Bước Thực nh.vụ - GV: Trình chiếu câu hỏi hình ảnh - HS quan sát ghi phiếu cập nhật liệu (h 43) Để làm việc chế độ biểu mẫu, thực hiện: - Cách 1: Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu - Cách 2: Chọn biểu mẫu nháy nút Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: yêu cầu đại diện nhóm trả lời HS lắng nghe Cách 3: Nháy nút (Form View) chế độ thiết kế * Chế độ thiết kế Để làm việc chế độ thiết kế, thực hiện: - Cách 1: Chọn biểu mẫu nháy nút Bước Phương án KTĐG Điều chỉnh: Giáo viên thực mẫu chế độ HS: Bổ sung ý kiến bạn trả lời sai hoay - Cách 2: Nháy nút biểu mẫu chưa đầy đủ Một số thao tác thực chế Ghi vào độ thiết kế: - Thêm/bớt, thay đổi vị trí, kích thước trường liệu; - Định dạng phơng chữ cho trường liệu tiêu đề; Tạo nút lệnh (đóng biểu mẫu, chuyển đến ghi đầu, ghi cuối, ) để người dùng thao tác với liệu thuận tiện C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức Phương pháp/Kĩ thuật: Đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm thực hiện, nội dung phiếu học tập: Nhận biết Câu 1: Để tạo biểu mẫu ta chọn đối tượng bảng chọn đối tượng? A Queries B Forms C Tables D Reports Câu 2: Trong Access, ta sử dụng biểu mẫu để : A Tính tốn cho trường tính tốn B Sửa cấu trúc bảng C Xem, nhập sửa liệu D Lập báo cáo Câu 3: Để tạo biểu mẫu, trước phải có liệu nguồn từ: A Bảng mẫu hỏi B Bảng báo cáo C Mẫu hỏi báo cáo D Mẫu hỏi biểu mẫu Câu 4: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách dùng thuật sĩ, ta chọn: A Create form for using Wizard B Create form by using Wizard C Create form with using Wizard D Create form in using Wizard Câu 5: Trong Access, muốn tạo biểu mẫu theo cách tự thiết kế, ta chọn: A Create form in Design View B Create form by using Wizard C Create form with using Wizard D Create form by Design View Câu 6: Cho thao tác: (1) Gõ tên cho biểu mẫu nháy Finish (2) Chọn đối tượng Form bảng chọn đối tượng nháy đúp vào Create form by using wizard (3) Chọn kiểu cho biểu mẫu nhấn Next (4) Chọn cách bố trí biểu mẫu nhấn Next (5) Trong hộp thoại Form Wizard, chọn bảng (hoặc mẫu hỏi) từ ô Tables/Queries, chọn trường đưa vào biểu mẫu nhấn Next Trình tự thao tác để thực tạo biểu mẫu cách dùng thuật sĩ là: A (2)  (5)  (3)  (4)  (1) B A (2)  (5)  (4)  (3)  (1) C (5)  (2)  (3)  (4)  (1) D A (2)  (3)  (4)  (5)  (1) Câu 7: Các thao tác thay đổi hình thức biểu mẫu, gồm: A Thay đổi nội dung tiêu đề B Sử dụng phông chữ tiếng Việt C Di chuyển trường, thay đổi kích thước trường D Cả A, B C Câu 8: Chỉnh sửa biểu mẫu (thay đổi hình thức biểu mẫu) thực chế độ: A Thiết kế B Trang liệu C Biểu mẫu D Thuật sĩ Câu 9: Phát biểu phát biểu sau sai? A Chế độ biểu mẫu có giao diện thân thiện, thường sử dụng để cập nhật liệu B Bảng chế độ hiển thị trang liệu sử dụng để cập nhật liệu C Để làm việc cấu trúc biểu mẫu biểu mẫu phải chế độ thiết kế D Có thể tạo biểu mẫu cách nhập liệu trực tiếp (nháy đúp vào Create form by entering data) Câu 10: Trong chế độ thiết kế biểu mẫu, ta có thể: A Sửa đổi cấu trúc biểu mẫu B Sửa đổi liệu C Nhập sửa liệu D Xem, sửa, xóa nhập liệu Câu 11: Trong chế độ thiết kế biểu mẫu, ta có thể: A Sửa đổi thiết kế cũ B Thiết kế cho biểu mẫu, sửa đổi thiết kế cũ C Thiết kế cho biểu mẫu, xem hay sửa đổi thiết kế cũ D Thiết kế cho biểu mẫu, xem hay sửa đổi thiết kế cũ, xem, sửa, xóa nhập liệu Câu 12: Các thao tác thực chế độ thiết kế, gồm: A Thêm/bớt, thay đổi vị trí, kích thước trường liệu B Định dạng phông chữ cho trường liệu tiêu đề C Tạo nút lệnh để đóng biểu mẫu, chuyển đến ghi đầu, ghi cuối… D Cả A, B C Câu 13: Để làm việc chế độ thiết kế biểu mẫu, ta thực hiện: A Chọn biểu mẫu nháy nút B Chọn biểu mẫu nháy nút nháy nút C Chọn biểu mẫu nháy nút nháy nút chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế D Chọn biểu mẫu nháy nút nháy nút chế độ thiết kế Câu 14: Thao tác sau thực chế độ biểu mẫu? A Thêm ghi B Định dạng font chữ cho trường liệu C Tạo thêm nút lệnh D Thay đổi vị trí trường liệu Câu 15: Để làm việc chế độ biểu mẫu, ta không thực thao tác sau đây? A Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu B Chọn biểu mẫu nháy nút C Nháy nút , chế độ thiết kế D Nháy nút Câu 16: Để làm việc chế độ biểu mẫu, ta thực hiện: A Nháy đúp lên tên biểu mẫu , chế độ thiết kế B Chọn biểu mẫu nháy nút C Nháy nút chế độ thiết kế D Cả A, B C Câu 17: Phát biểu sau sai? A Việc cập nhật liệu biểu mẫu thực chất cập nhật liệu bảng liệu nguồn B Việc nhập liệu cách sử dụng biểu mẫu thuận tiện hơn, nhanh hơn, sai sót C Có thể sử dụng bảng chế độ trang liệu để cập nhật liệu trực tiếp D Khi tạo biểu mẫu để nhập liệu bắt buộc phải xác định hành động cho biểu mẫu D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: chuẩn bị cho tiết học sau Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: - Làm tập 1,2,3 SGK trang 54 - Chuẩn bị trước bài: “Bài tập thực hành 4” Phương tiện dạy học: Sách giáo viên, SGK Sản phẩm: Sẽ trình bày đầu tiết học sau Chơn Thành, ngày… tháng… năm 20 Tổ trưởng kí duyệt Tiết PPCT: 23, 24 Ngày soạn: / / 20 CHỦ ĐỀ 2:HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS BÀI TẬP THỰC HÀNH 4: TẠO BIỂU MẪU ĐƠN GIẢN I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết tạo biểu mẫu đơn giản (dùng thuật sĩ sau chỉnh sửa thêm chế độ thiết kế); - Biết dùng biểu mẫu để nhập liệu chỉnh sửa liệu đã nhập bảng; - Cập nhật tìm kiếm thơng tin chế độ trang liệu biểu mẫu Kỹ - Có kĩ cập nhật tìm kiếm thông tin chế độ trang liệu biểu mẫu - Dùng biểu mẫu để nhập liệu chỉnh sửa liệu đã nhập bảng Tư tưởng, tình cảm - Rèn luyện cho HS khả làm việc khoa học - Thêm u thích mơn học II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC a Giáo viên: Giáo án, máy tính, máy chiếu cài phần mềm Access b Học sinh: Sách GK tin 12, ghi CSDL đã tìm hiểu trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Ôn tập lại kiến thức học trước cho học sinh Phương pháp/kĩ thuật: Tìm hiểu thân, theo nhóm, cặp đơi Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Hãy cho biết khác chế độ biểu mẫu chế đội thiết kế biểu mẫu - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, ghi nhớ thảo luận - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: câu trả lời học sinh B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu 1(sgk/55) Mục tiêu: Học sinh tạo biểu mẫu Phương pháp/kĩ thuật: hoạt động nhóm / thực hành Hình thức tổ chức hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng HOC_SINH theo mẫu SGK Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, ghi nhớ thảo luận nhóm Báo cáo kết quả: Các thành viên sau thảo luận tự thực hành máy Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Dự kiến Sản phẩm: thực hành học sinh HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu 2(sgk/55) Mục tiêu: Học sinh nhập liệu cho biểu mẫu Phương pháp/kĩ thuật: hoạt động nhóm / thực hành Hình thức tổ chức hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm ghi cho bảng theo mẫu SGK Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, theo dõi SGK thảo luận Báo cáo kết quả: Các thành viên sau thảo luận tự thực hành máy Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Dự kiến Sản phẩm: thực hành học sinh HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu 3(sgk/56) Mục tiêu: Học sinh thực hành kỹ thao tác xếp Phương pháp/kĩ thuật: hoạt động nhóm / thực hành Hình thức tổ chức hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ: - Sử dụng nút lệnh công cụ để lọc học sinh nam bảng - Sắp xếp tên học sinh theo thứ tự tăng dần - Lọc học sinh nữ Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, theo dõi SGK thảo luận Báo cáo kết quả: Các thành viên sau thảo luận tự thực hành máy Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Dự kiến Sản phẩm: thực hành học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Rèn luyện kĩ sử dụng Access Phương pháp/Kĩ thuật: gợi mở, vấn đáp, thực hành Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Tìm hiểu sử dụng lệnh tương ứng bảng chọn Records để: + Sắp xếp học sinh theo năm sinh để biết học sinh nhỏ tuổi + Lọc học sinh thuộc tổ - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, thảo luận - Báo cáo kết quả: Đại diện nhóm HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu Dự kiến Sản phẩm: thực hành học sinh D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: chuẩn bị cho tiết học sau Phương pháp/Kĩ thuật: Gợi mở vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Nếu CSDL có nhiều bảng, liệu lấy liệu lúc từ bảng khác không? Để làm điều cần có điều kiện gì? Phương tiện dạy học: Sách giáo viên, SGK Sản phẩm: Sẽ trình bày đầu tiết học sau Chơn Thành, ngày… tháng… năm 20 Tổ trưởng kí duyệt Tiết PPCT: 25 Ngày soạn: / / 20 CHỦ ĐỀ 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS BÀI 7: CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN BẢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc liên kết - Biết cách tạo liên kết Access Kỹ - Tạo liên kết bảng Access sửa biểu mẫu chế độ thiết kế Tư tưởng, tình cảm - Gợi niềm yêu thích với bảng số liệu, niềm say mê tìm tịi cách lưu trữ cập nhật liệu, niềm vui học tập phát kiến thức mới: Lọc liệu Năng lực hướng tới - Năng lực tự học sáng tạo, Năng lực phát giải vấn đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, Năng lực thực hành II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp: Tìm tịi kiến thức qua câu hỏi đặt vấn đề hoạt động nhóm Phương tiện dạy học: Bảng, sgk, Bảng phụ, máy tính, máy chiếu III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Lấy ví dụ tốn quản lí sử dụng nhiều bảng sống Phương pháp/kĩ thuật: vấn đáp/ thảo luận nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ Để xây dựng tốn quản lí cho sở kinh doang cần bảng để lưu trữ liệu không bị trùng lặp - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS nghe, ghi nhớ thảo luận - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: SGK Sản phẩm: Mỗi HS đưa cách xây dựng CSDL khác Vậy mối liên kết bảng được xây dựng dựa vào yếu tố nào? B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: tìm hiểu khái niệm liên kết bảng Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh biết cách xây dựng CSDL cách khoa học, tầm quan trọng việc liên kết bảng nhằm khai thác CSDL Phương pháp/Kĩ thuật: Trực quan, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS: Em hãy nghiên cứu cách lập CSDL trang 57-58 (bằng máy chiếu) phân tích ưu nhược cách lập CSDL - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm: (Là phần kiến thức HS cần nắm sau mục, Phần HS ghi để học) - Cách thứ có nhược điểm: dư thừa liệu không đảm bảo quán liệu - Cách thứ hai khắc phục nhược điểm Tuy nhiên để tổng hợp thơng tin cần lấy từ bảng Nói cách khác cần có liên kết bảng  Trong CSDL, bảng thường có liên kết với Khi xây dựng CSDL, liên kết tạo bảng cho phép tổng hợp liệu từ nhiều bảng HOẠT ĐỘNG 2: Kĩ thuật tạo liên kết bảng Mục tiêu: Phát triển lực nhìn nhận trình bày, liên kết liệu Phương pháp: Dị tìm trực quan/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng CSDL tìm trường xuất lặp lại bảng KHACH_HANG bảng HOA_DON Xác định mối liên kết bảng Cách tạo liên kết Access - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm Để thực liên kết bảng KHACH_HANG bảng HOA_DON ta thực bước sau : - Bước : Nháy nút công cụ chọn Tool – Relationship… - Bước : Nháy nút nháy nút phải chuột vào vùng trống tong cửa sổ Relationship chọn Show Table…trong bảng chọn tắt để mở hộp thoại Show Table chưa xuất - Bước : Trong hộp thoại Show Table chọn bảng (HOA_DON, KHACH_HANG) nháy Add Cuối nháy Close để đóng cửa sổ Show Table - Bước : Để thiết lập mối liên kết KHACH_HANG với bảng HOA_DON: kéo thả trường Ma_khach_hang bảng KHACH_HANG qua trường Ma_khach_hang HOA_DON Hộp thoại Edit Relationship xuất - Bước : Trong hộp thoại Edit Relationship, nháy Creat Access tạo đường nối bảng để tạo mối liên kết - Bước : Nháy nút để đóng cửa sổ Relationships Nháy Yes để lưu lại liên kết C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Phát triển lực nhìn nhận trình bày, liên kết liệu Phương pháp: Dò tìm trực quan/ hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: Tạo liên kết bảng MAT_HANG bảng HOA_DON - Tiếp nhận thực nhiệm vụ: Học sinh suy nghĩ, trao đổi thực theo yêu cầu - Báo cáo kết quả: HS trả lời câu hỏi - Đánh giá, nhận xét: GV quan sát, gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung GV kết luận hoạt động Phương tiện dạy học: Máy chiếu Sản phẩm Để thực liên kết bảng MAT_HANG bảng HOA_DON ta thực bước sau : - Bước : Nháy nút công cụ chọn Tool – Relationship… - Bước : Nháy nút nháy nút phải chuột vào vùng trống tong cửa sổ Relationship chọn Show Table…trong bảng chọn tắt để mở hộp thoại Show Table chưa xuất - Bước : Trong hộp thoại Show Table chọn bảng (HOA_DON, MAT_HANG) nháy Add Cuối nháy Close để đóng cửa sổ Show Table - Bước : Để thiết lập mối liên kết MAT _HANG với bảng HOA_DON: kéo thả trường Ma_mat_hang bảng MAT_HANG qua trường Ma_mat_hang HOA_DON Hộp thoại Edit Relationship xuất - Bước : Trong hộp thoại Edit Relationship, nháy Creat Access tạo đường nối bảng để tạo mối liên kết - Bước : Nháy nút để đóng cửa sổ Relationships Nháy Yes để lưu lại liên kết  Cuối ta có sơ đồ liên kết hình 49/trang 60 SGK D VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã thu để luyện tập củng cố kiến thức Phương thức: - GV giao nhiệm vụ cho HS nhà làm câu hỏi trắc nghiệm Nhận biết: Câu 1: Liên kết bảng cho phép: A Tránh dư thừa liệu B Có thể có thông tin tổng hợp từ nhiều bảng C Nhất quán liệu D Cả A, B, C Câu 2: Để tạo liên kết bảng, ta chọn: A.Tool/ Relationships nháy nút B.Tool/ Relationships C.Edit/ Insert/ Relationships D.Tất Câu 3: Sắp xếp bước theo thứ tự thực để tạo liên kết hai bảng: Kéo thả trường khóa làm liên kết từ bảng phụ tới bảng chính( trường khóa làm khóa chính) Chọn tham số liên kết Hiển thị hai bảng (các trường) muốn tạo liên kết Mở cửa sổ Relationships A 2413 B 4312 C 4231 D 3142 Câu 4: Các bước để tạo liên kết bảng là: Chọn Tool\Relationships… Tạo liên kết đơi bảng Đóng hộp thoại Realationships/ Yes để lưu lại Chọn bảng liên kết A.1, 4, 2, B.2, 3, 4, C.1, 2, 3, D.4, 2, 3, Câu 5: Khi muốn thiết lập liên kết hai bảng bảng phải có: A Khóa giống B Số trường C Số ghi D Tất sai Thông hiểu Câu 6: Trong Access, để tạo liên kết bảng hai bảng phải có hai trường thỏa mãn điều kiện: A Có tên giống B Có kiểu liệu giống C Có trường khóa D Cả A, B, C Câu 7: Trong Access, tạo liên kết bảng, : A Phải có trường khóa B Cả hai trường phải khóa C Hai trường khơng thiết phải khóa D Một trường khóa chính, trường khơng Câu 8: Điều kiện cần để tạo liên kết là: A Phải có hai bảng B Phải có bảng mẫu hỏi C Phải có bảng mà biểu mẫu D Tổng số bảng mẫu hỏi Câu 9: Điều kiện để tạo mối liên kết hai bảng : A Trường liên kết hai bảng phải kiểu liệu B Trường liên kết hai bảng phải chữ hoa C Trường liên kết hai bảng phải kiểu liệu số D Trường liên kết hai bảng phải khác kiểu liệu Câu 10: Tại lập mối quan hệ hai trường hai bảng Access lại khơng chấp nhận A Vì bảng chưa nhập liệu B Vì hai bảng sử dụng (mở cửa sổ table) C Vì hai trường tham gia vào dây quan hệ khác kiểu liệu(data type), khác chiều dài (field size) D Các câu B C Câu 11: Khi liên kết bị sai, ta sửa lại cách chọn đường liên kết cần sửa, sau đó: A Nháy đúp vào đường liên kết  chọn lại trường cần liên kết B Edit  RelationShip C Tools  RelationShip  Change Field D Chọn đường liên kết hai bảng nhấn phím Delete Câu 12: Muốn xóa liên kết hai bảng, cửa sổ Relationships ta thực hiện: A Chọn hai bảng nhấn phím Delete B Chọn đường liên kết hai bảng nhấn phím Delete C Chọn tất bảng nhấn phím Delete D Cả A, B, C sai Câu 13: Để xóa liên kết, trước tiên ta chọn liên kết cần xóa Thao tác sau sai? A Bấm Phím Delete  Yes B Click phải chuột, chọn Delete  Yes C Edit  Delele  Yes D Tools  RelationShip  Delete  Yes Phương tiện dạy học: SGK, giáo án, phiếu trắc nghiệm Sản phẩm: Đáp án câu trắc nghiệm Chơn Thành, ngày… tháng… năm 20 Tổ trưởng kí duyệt Tiết PPCT: 26 Ngày soạn: / / 20 CHỦ ĐỀ 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU MICROSOFT ACCESS BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5: LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS tạo CSDL gồm nhiều bảng - Tạo khóa cho bảng Kỹ - Rèn luyện cho HS kỹ phân tích, tổng hợp Tư tưởng, tình cảm - Rèn luyện cho HS khả làm việc khoa học - Thêm u thích mơn học II PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp dạy học: Vấn đáp, hoạt động nhóm Phương tiện dạy học: SGK, máy tính III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức liên kết bảng Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV: Tại phải tạo liên kết bảng? Nêu bước tạo liên kết bảng? *Tiếp cận thực nhiệm vụ: HS: Nghe rõ câu hỏi trả lời câu hỏi GV *Báo cáo kết 1/ Tạo liên kết bảng nhằm mục đích để lấy liệu từ nhiều bảng CSDL gồm nhiều bảng 2/ Các bước tạo liên kết bảng B1 Tools => Relationship B2 Trong cửa sổ Showtable chọn bảng cần tạo liên kết => add B3 Nháy giữ chuột trường chung bảng thứ kéo sang trường chung bảng thứ muốn tạo liên kết, thả chuột *Đánh giá, nhận xét: GV: Đánh giá, nhận xét cho điểm HS Phương tiện dạy học Sản phẩm - Câu trả lời HS B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Tạo CSDL KINH_DOANH gồm bảng có cấu trúc mục Mục tiêu: HS tạo bảng mẫu Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV: Thuyết trình lại cách tạo CSDL đặt tên KINH_DOANH GV: Yêu cầu học sinh nêu cách tạo bảng KHACH_HANG , MAT_HANG, HOA_DON (bao gồm việc tạo khóa chính) CSDL KINH_DOANH *Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Tiếp nhận câu hỏi giao viên thảo luận theo nhóm đưa câu trả lời *Báo cáo kết HS đưa câu trả lời theo nhóm *Đánh giá, nhận xét GV: Đánh giá, nhận xét đưa câu trả lời cho HS thực hành tạo CSDL KINH_DOANH máy tính Phương tiện dạy học: Máy tính, SGK Sản phẩm: HS tạo CSDL KINH_DOANH theo mẫu với khóa cho bảng HOẠT ĐỘNG 2: Nhập DL cho bảng mẫu trang 61, 62 SGK Mục tiêu: HS mở bảng chế độ trang DL để nhập DL cho bảng Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp, hoạt động nhóm Hình thức tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ GV: Nêu cách mở bảng chế độ trang DL để nhập DL cho bảng? * Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Tiếp nhận câu hỏi giáo viên thảo luận theo nhóm đưa câu trả lời *Báo cáo kết HS: Đưa câu trả lời theo nhóm *Đánh giá, nhận xét GV: Đánh giá, nhận xét đưa câu trả lời nhất, cho HS thực hành mở bảng nhập DL Phương tiện dạy học: Máy tính, SGK Sản phẩm: HS nhập DL cho bảng CSDL KINH_DOANH mẫu C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH Phương pháp/ kĩ thuật: Vấn đáp, thực hành Hình thức tổ chức hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH *Tiếp nhận thực nhiệm vụ: Tiếp nhận thực theo yêu cầu GV Phương tiện dạy học: máy tính, SGK Sản phẩm: Học sinh tạo liên kết cho bảng CSDL KINH_DOANH D VẬN DỤNG - MỞ RỘNG Mục tiêu: - HS tạo CSDL gồm nhiều bảng khác để đáp ứng nhu cầu toán quản lí thực tiễn - Tạo liên kết bảng Phương pháp/ kĩ thuật: Gợi mở, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt đơng: u cầu HS nhà tạo CSDL để quản lí sách thư viện tao liên kết bảng có Phương tiện: Máy tính Sản phẩm: HS tạo CSDL Chơn Thành, ngày… tháng… năm 20 Tổ trưởng kí duyệt ... TIN ANH 10 K12A 11 12 10 9.0 11 K12A12 K12A3 K12A4 9.0 10 17 10 6.5 7.0 TỔNG SỐ ĐIỂM ĐIỂM 10 Chia lớp thành nhóm học sinh thảo luận câu hỏi sau: Trong bảng mặt liệu có khơng hợp lý với ki? ??n... ghi thỏa mãn số điều ki? ??n phục vụ tìm ki? ??m  Có cách lọc: Lọc theo liệu dang chọn Lọc theo mẫu, điều ki? ??n trình bày dạng mẫu Lọc/Hủy bỏ lọc Lọc theo ô liệu chọn Lọc theo mẫu Để tìm tất ghi... liệu ki? ??u số 1, 2, byte Date/Time Dữ liệu ki? ??u ngày / byte Currency Dữ liệu ki? ??u tiền tệ byte AutoNumber Dữ liệu ki? ??u số đếm, tăng tự động cho ghi thường có bước tăng 16 byte Yes/No Dữ liệu ki? ??u