SKKN phong tranh tai nan thuong tich chinh 2016

ỦY BAN NHÂN DÂN THỊ XÃ TỪ SƠN TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG NGUYÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG NGUYÊN Tên tác giả: Trần Thị Thu Hương Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Đồng Nguyên  Năm học: 2016 – 2017  SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … STT Phần 1: MỞ ĐẦU Mục đích SKKN Tính ưu điểm bật SKKN Đóng góp SKKN để nâng cao chất lượng quản lý, dạy học… nghành giáo dục nói chung, đơn vị nói riêng PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN Vài nét sơ lược tình hình địa phương nhà trường Những thuận lợi khó khăn trường Mầm non Đồng Nguyên CHƯƠNG II: NHỮNG GIẢI PHÁP (BIỆN PHÁP) 10 11 12 13 14 15 16 ĐÃ ĐƯỢC THỰC HIỆN Xác định nội dung giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cụ thể hóa nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 2.1 Kỹ phòng tai nạn gây chấn thương 2.2 Kỹ phòng bỏng 2.3 Kỹ phòng đuối nước Gửi tài liệu đến phụ huynh CHƯƠNG III: KIỂM CHỨNG CÁC GIẢI PHÁP 3 4 6 6 9 9 18 22 24 33 ĐÃ TRIỂN KHAI CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 17 18 19 20 21 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Hiệu thiết thực việc nghiên cứu Kiến nghị PHẦN IV PHỤ LỤC 36 36 36 36 38 PHẦN I MỞ ĐẦU Mục đích SKKN Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường Mầm non Đồng Nguyên Tác giả: Trần Thị Thu Hương 2  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … Tìm nhiều biện pháp phịng tránh đảm bảo an toàn cho trẻ lúc nơi Giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống ( bao gồm nhiều kỹ ) biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ giáo dục trẻ để trẻ nhận tự phòng tránh tai nạn dễ gặp sống hàng ngày Đối với trẻ 4-5 tuổi, việc giáo dục cho trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cần thiết giai đoạn trẻ bắt đầu muốn khám phá, tìm hiểu giới xung quanh, trẻ tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để hình thành nhân cách Trong trình tìm hiểu giới xung quanh, trẻ dễ gặp tai nạn khơng mong muốn Do cần giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để trẻ xử lý tình trẻ gặp phải mà phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Tính ưu điểm bật SKKN Theo Bộ Giáo dục Đào tạo, thống quan điểm UNICEF, kỹ sống cách tiếp cận giúp thay đổi hình thành hành vi Trong trình phát triển nhân cách, trẻ sớm hình thành tơn vinh giá trị đích thực chống chọi với biến động xã hội, biết tự khẳng định sống Hơn nữa, trẻ em giai đoạn học, tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để phát triển nhân cách, đó, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ để trẻ có nhận thức có hành vi ứng xử phù hợp từ nhỏ Kỹ sống thay đổi theo văn hóa hồn cảnh xã hội Vì vậy, q trình dạy trẻ kỹ sống, phải xem xét Tác giả: Trần Thị Thu Hương 3  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … yếu tố văn hóa xã hội có ảnh hưởng đến việc định hay lựa chọn hành động Ở độ tuổi mầm non, trẻ xuất tình trạng thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, tìm kiếm sự giúp đỡ Có nhiều ngun nhân khác gây tình trạng này, việc thiếu kỹ sống nguyên nhân sâu xa Nhưng giáo dục kỹ sống để phù hợp với lứa tuổi thực tế trẻ lớp mình? Đây điều băn khoăn lớn nhiều giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi Qua thời gian đứng lớp lứa tuổi này, nhận thấy trẻ lứa tuổi bao bọc từ gia đình, cịn chưa có kỹ phịng tránh tai nạn thương tích Chính vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - tuổi trường mầm non Đồng Nguyên 2” Đề tài tiến hành nghiên cứu từ tháng năm 2016 đến tháng 03 năm 2017 trẻ 4-5 tuổi số trường mầm Đồng Nguyên Sau tháng áp dụng biện pháp đề ra, trẻ lớp tơi có nhiều tiến rõ rệt: Trẻ cung cấp vốn kiến thức kỹ phịng tránh nạn thương tích phù hợp với đặc điểm môi trường sống nhận thức trẻ Đóng góp SKKN để nâng cao chất lượng quản lý, dạy học… nghành giáo dục nói chung, đơn vị nói riêng Với tầm quan trọng ngành Giáo dục mầm non nói chung đơn vị trường mầm non nói riêng, việc tổ chức số hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ số kỹ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ mầm non thực sự có ý nghĩa quan trọng góp phần khơng nhỏ việc nâng cao chất lượng Chăm sóc giáo dục trẻ tồn nghành Giáo dục mầm non nói chung, mà cịn cho đơn vị trường mầm non nói riêng tồn xã hội Hơn SKKN góp phần nâng cao chất lượng Chăm sóc giáo dục hàng ngày giáo viên, nâng cao nhận thức cho trẻ với vốn kiến thức kỹ phòng tránh nạn thương tích phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, môi trường sống nhận thức trẻ Ngành giáo dục mầm non nghiên cứu, cải tiến để đưa chương trình chăm sóc giáo dục phù hợp với trẻ Đặc biệt, chương trình Tác giả: Trần Thị Thu Hương 4  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … nhà trường phụ huynh quan tâm giáo dục kỹ sống cho trẻ Trong xã hội, không trang bị sẵn vốn sống, khó ứng phó cho tích cực phải đối mặt trước tình huống, thử thách, dễ dàng bị ảnh hưởng tiêu cực mơi trường sống Vì giáo dục kỹ sống việc làm cần thiết với đối tượng học sinh, đặc biệt trẻ lứa tuổi mầm non PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN: Tác giả: Trần Thị Thu Hương 5  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … Giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống ( bao gồm nhiều kỹ ) biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ giáo dục trẻ để trẻ nhận tự phòng tránh tai nạn dễ gặp sống hàng ngày Đối với trẻ 4-5 tuổi, việc giáo dục cho trẻ kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cần thiết giai đoạn trẻ bắt đầu muốn khám phá, tìm hiểu giới xung quanh, trẻ tiếp thu, lĩnh hội giá trị sống để hình thành nhân cách Trong trình tìm hiểu giới xung quanh, trẻ dễ gặp tai nạn khơng mong muốn Do cần giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ để trẻ xử lý tình trẻ gặp phải mà phù hợp với đặc điểm lứa tuổi II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Vài nét sơ lược tình hình địa phương nhà trường Phường Đồng Nguyên - Thị xã Từ Sơn - Tỉnh Bắc Ninh thuộc địa bàn Thị xã, công nghiệp hóa, đời sống thu nhập tương đối ổn định Tình hình văn hóa, xã hội lãnh đạo địa phương quan tâm Trường mầm non Đồng Nguyên thuộc Phường Đồng Nguyên, Thị xã Từ Sơn, thành lập qua bao thăng trầm, khó khăn thử thách Mặc dù điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, song ánh sáng nghị Đảng công đổi năm qua, đồng chí lãnh đạo Đảng ủy - Hội đồng nhân dân – Ủy ban nhân dân – Ban giám hiệu nhà trường có tầm nhìn chiến lược quy hoạch xây dựng trường mầm non, bên cạnh nhà trường làm tốt công tác tham mưu, công tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, thực vững tiêu chuẩn Bộ Giáo Tác giả: Trần Thị Thu Hương 6  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … dục Đào tạo, bên cạnh sự tin yêu ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh nhân dân.Trường mầm non Đồng nguyên thuộc địa bàn Phường Đồng Nguyên, Thị xã Từ Sơn, Tỉnh Bắc Ninh trường nhiều năm liền đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiến tiến” Ủy ban Nhân dân Tỉnh Bắc Ninh, Bộ Giáo Dục Đào Tạo tặng giấy khen Năm học 2016-2017, giao chủ nhiệm lớp 4-5 tuổi với 37 học sinh Và thấy trẻ lớp chưa có nhiều kỹ sống cần thiết, đặc biệt kỹ phịng tránh tai nạn thương tích Qua q trình dạy lớp mẫu giáo nhỡ, tơi nắm bắt đặc điểm tâm lý, nhận thức trẻ – tuổi nói chung trẻ lớp tơi nói riêng, tơi mạnh dạn tìm biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho phù hợp với trẻ lớp Những thuận lợi khó khăn trường Mầm non Đồng Nguyên 2.1 Thuận lợi: - Về phía nhà trường: thường xuyên quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ chun mơn, sở vật chất, khung cảnh sư phạm an toàn trẻ - Về phía lớp: phịng học rộng rãi, đầy đủ, đồ dùng sẽ, an toàn, lớp nhà trường trang bị máy vi tính có kết nối Internet để truy cập thơng tin mạng, có điều kiện tham khảo, học hỏi kiến thức chăm sóc – giáo dục trẻ nói chung kinh nghiệm giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích nói riêng - Về thân: thân tự học tập bồi dưỡng cách xử trí phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ qua sách báo - Về phía trẻ: trẻ nhanh nhẹn, thích khám phá - Về phía phụ huynh: ln quan tâm đến biện pháp giáo dục trẻ Trường mầm non Đồng Nguyên công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ Ban giám hiệu đồng chí có trình độ chun mơn vững vàng, có lực quản lý tốt, dày dạn kinh nghiệm, quan tâm sát đến hoạt động, phong trào nhà trường, quan tâm đến đời sống đội ngũ giáo viên Tác giả: Trần Thị Thu Hương 7  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, có trình độ sư pham, chun mơn vững vàng, động, linh hoạt, sáng tạo giảng dạy, có nhiều giáo viên đạt danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp Tỉnh, cấp Thị chiến sỹ thi đua, trường đạt danh hiệu Tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh Cơ sở vật chất đáp ứng, mỗi lớp có máy vi tính hình 43 in có kết nối mạng Internet thuận lợi cho việc tìm kiếm tài liệu soạn giáo án điện tử… Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Năm học vừa qua nhà trường đạt danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh nhận khen Bộ GD ĐT 2.2 Khó khăn: - Về phía nhà trường: chưa tổ chức bồi dưỡng chun mơn sâu kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Về phía lớp: hệ thống gạch lát sàn nhà trơn, nhẵn - Về thân: chưa mạnh dạn đưa nội dung giáo dục phịng tránh thương tích vào nội dung trọng tâm - Về phía trẻ: phần lớn trẻ chưa có nhiều kỹ như: tự phục vụ, vệ sinh chăm sóc cịn hạn chế Nhiều trẻ hiếu động: Duy Long, Chí Công, Đức Hiếu, Minh Đức dễ bị tai nạn chấn thương q trình hoạt động - Về phía phụ huynh: cưng chiều mức chưa có sự quan tâm giáo dục kỹ sống cần thiết cho trẻ, bao bọc, nâng niu trẻ, chưa giúp trẻ biết tự giải tình Qua thuận lợi khó khăn trên, tơi tìm biện pháp giáo dục trẻ phòng tránh tai nạn thương tích phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ lớp CHƯƠNG II: NHỮNG GIẢI PHÁP (BIỆN PHÁP) ĐÃ ĐƯỢC THỰC HIỆN Đối với trẻ mầm non, giáo dục kỹ phòng chống tai nạn để trẻ biết tự bảo vệ vơ cần thiết Ngay từ nhỏ, trẻ cần giáo dục kỹ ứng biến gặp tình khó khăn Đó kỹ mà trẻ Tác giả: Trần Thị Thu Hương 8  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … cần trang bị để đề phòng bất trắc xảy Đặc biệt với trẻ mẫu giáo bé nhỏ tuổi, ln bao bọc gia đình, kinh nghiệm sống chưa có nên kỹ phịng chống tai nạn trẻ hạn chế Trẻ chưa nhận thức mối nguy hiểm xảy xung quanh trẻ cách nhận biết, phòng tránh xử lý cho phù hợp Chính vậy, nhận thấy trẻ lớp thực sự khó khăn phải thích nghi với mơi trường mới, từ đầu năm học với giáo viên lớp, suy nghĩ, nghiên cứu đưa nguy cụ thể xảy an toàn với trẻ đưa vào dạy trẻ thời điểm ngày Những nội dung gắn vào chủ điểm năm học cách phù hợp Xác định nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: Có nhiều nội dung để giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Tuy nhiên trẻ 4-5 tuổi lớp phụ trách chỉ lựa chọn số nội dung nhỏ mà thấy cần thiết phù hợp với nhận thức trẻ + Kỹ phòng tai nạn gây chấn thương + Kỹ phòng bỏng + Kỹ phòng đuối nước Cụ thể hóa nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ: 2.1 Kỹ phòng tai nạn gây chấn thương: Trẻ 4-5 tuổi hiếu động Với trẻ lạ tị mị muốn khám phá Chính trẻ không quan tâm đến nguy hiểm rình rập trẻ Vậy nên từ đầu năm tơi lựa chọn nội dung giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vào chủ điểm: - Giao thông - Nước tượng tự nhiên - Mùa hè Mỗi chủ điểm, đưa nội dung giáo dục phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ vào trọng tâm hoạt động học hoạt động vui chơi trẻ 2.1.1 Giáo dục hoạt động học: Với trẻ mầm non đặc biết trẻ 4-5 tuổi, trẻ thích nghe kể chuyện Nội dung câu chuyện thường để lại ấn tượng cho trẻ khó phai mờ Chính Tác giả: Trần Thị Thu Hương 9  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … ngồi việc sử dụng số câu chuyện chương trình tơi sưu tầm số câu chuyện ngồi để đưa vào hoạt động học làm quen văn học giáo dục trẻ Trong sống đại ngày nhà vệ sinh, nhà tắm gần gũi với trẻ Tuy nhiên có khơng tình gây nguy hiểm, an tồn cho trẻ Vậy nên tơi lựa chọn câu chuyện nhằm đưa tình để dạy trẻ cách sử dụng an tồn phịng tắm Ở chủ điểm “Nước tượng tự nhiên” lựa chọn câu chuyện: “Trong phòng tắm” Trước tiên, để ổn định tổ chức cho trẻ hát bài: “ Mùa hè đến” hỏi trẻ: Trong hát có nhắc đến mùa gì? Các thấy thời tiết mùa hè nào? Mùa hè nóng Các chơi nhiều tốt mồ Chính mà hàng ngày cần tắm gội Có bạn nhỏ thích tắm gội Bạn cịn nơ đùa tắm Và có chuyện xảy Để biết chuyện nghe kể chuyện: “Trong phịng tắm” rõ nhé! TRONG PHỊNG TẮM Trời mùa hè nóng nực Mẹ gọi Sơn vào tắm Mẹ xả nước gội đầu cho Sơn Đang tắm có tiếng nước sơi réo vang Mẹ bảo: - Con ngồi kì cọ cho nhé, mẹ tắt bếp mẹ vào với Con cẩn thận, sàn nhà trơn Mẹ rồi, Sơn thích thú đùa nghịch với dịng nước mát Cu cậu vặn nước hứng trí cậu cịn đứng lên nhảy nhót vừa té nước vừa cười khanh khách Bỗng “ Oạch” Sơn bị trượt chân ngã đầu đập xuống đau điếng Sơn khóc ầm lên gọi mẹ Mẹ vội vàng chạy vào đỡ Sơn dậy, xem xét xem Sơn có khơng May mà sưng Mẹ nói: - Mẹ nhắc phải cẩn thận mà Sàn nhà tắm có nước trơn, không cẩn thận bị ngã nguy hiểm Lần sau tắm phải cẩn thận, đứng chỗ ngồi xuống ghế nhớ chưa nào? - Vâng ạ.” Tác giả: Trần Thị Thu Hương 10  Trường MN Đồng Nguyên .. .SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ -5 tuổi … STT Phần 1: MỞ ĐẦU Mục đích SKKN Tính ưu điểm bật SKKN Đóng góp SKKN để nâng cao chất... đích SKKN Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ – tuổi trường Mầm non Đồng Nguyên Tác giả: Trần Thị Thu Hương 2  Trường MN Đồng Nguyên SKKN: “Một số biện pháp giáo dục kỹ phòng tránh tai nạn... Xác định nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Cụ thể hóa nội dung giáo dục kỹ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ 2.1 Kỹ phòng tai nạn gây chấn thương 2.2 Kỹ phòng bỏng