giao-an-tin-10 (1) (1)

Tiết theo PPCT: 01 Ngày soạn : 14/8/2019 Ngày giảng : 8/2019 - - / Chương I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết tin học ngành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng - Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội - Biết đặc trưng ưu việt máy tính - Biết số ứng dụng tin học MTĐT hoạt động đời sống Về kĩ năng: - Biết hình thành phát triển ngành tin học Về thái độ: - Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học mơn Tin học Năng lực hướng tới: - Phát triển lực tự học, lực phát vấn đề, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình Đàm thoại gợi mở - Nhóm nhỏ, nêu vấn đề phát vấn đề III PHƯƠNG TIỆN Chuẩn bị giáo viên - KHBD, SGK, SGV, tranh ảnh, tài liệu tham khảo… - Tổ chức hoạt động theo nhóm Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa, ghi… - Đọc trước IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG */ Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục tiêu: Xây dựng tình học tập Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, hình ảnh minh họa Sản phẩm: HS nêu ứng dụng tin học đời sống Nội dung hoạt động NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV cho HS xem hình ảnh Ứng dụng tin học Hình ảnh (*) Chú ý quan sát, nhận xét, ghi đầu đời sống Yêu cầu HS nhận xét, gv chốt đặt vấn đề vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH VỀ KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP */ Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành phát triển tin học Mục tiêu: HS nắm hình thành phát triển ngành khoa học tin học Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS thảo luận nhóm, tổng hợp Về kiến thức phần 1: Sự hình thành phát triển tin học Nội dung hoạt động NỘI DUNG Hình ảnh (**) Thảo luận nhóm Nội dung (***) HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ Quan sát, lắng nghe HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV cho HS xem hình ảnh cách mạng cơng nghiệp giải thích hình thành phát triển tin học HS nghiên cứu nội dung sách GV nêu yêu cầu: HS nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời giáo khoa, thảo luận trả lời câu hỏi câu hỏi: “Tại tin học ngành khoa học?” (mỗi bàn nhóm) thời gian phút GV yêu cầu HS nhóm trả lời, GV đưa đáp án, giải thích, chốt nội dung */ Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc tính vai trị máy tính Mục tiêu: HS nắm đặc tính ưu việt máy tính vai trị máy tính Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS thảo luận nhóm, tổng hợp Về kiến thức phần 2: Đặc tính vai trị máy tính Nội dung hoạt động NỘI DUNG Thảo luận nhóm Nội dung (***) HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ HS nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, thảo luận trả lời câu hỏi – MT làm việc 24 giờ/ngày mà không mệt mỏi – Tốc độ xử lý thơng tin nhanh, xác – MT lưu trữ lượng thông tin lớn khơng gian hạn chế – Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia sẻ liệu máy với – Máy tính ngày gọn nhẹ, tiện dụng phổ biến HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV nêu yêu cầu: HS nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi: “Trước bùng nổ thông tin máy tính coi cơng cụ khơng thể thiếu người Như MTĐT có tính ưu việt nào??” (mỗi tổ nhóm) thời gian phút GV yêu cầu HS nhóm trình bày nội dung thảo luận, GV đưa đáp án, giải thích, chốt nội dung */ Hoạt động 4: Tìm hiểu thuật ngữ “tin học” Mục tiêu: HS hiểu “Tin học gì?” Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS thảo luận nhóm, tổng hợp Về kiến thức phần 3: Thuật ngữ “tin học” Nội dung hoạt động NỘI DUNG Nội dung (***) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV nêu yêu cầu: HS nghiên cứu sách giáo khoa, trả lời câu hỏi: HS nghiên cứu nội dung “Em nêu định nghĩa tin học??” thời gian phút sách giáo khoa, thảo luận trả GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi, GV đưa đáp án, giải lời câu hỏi thích, chốt nội dung C CỦNG CỐ - Nhắc lại kiến thức học: đặc tính, vai trị máy tính, khái niệm tin học Tin học ngành khoa học hình thành D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Ở NHÀ - Trả lời câu hỏi sách giáo khoa sách tập Tin học hình thành phát triển trở thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng - Đọc trước nội dung 2: Thông tin liệu Sự hình thành phát Hình ảnh (*)tin học Hình ảnh (**) triển MT làm việc không mệt mỏi Tốc độ xử lý thơng tin nhanh, xác Đặc tính máy tính MT lưu trữ lượng thơng tin lớn không gian hạn chế Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC Nội dung (***) Đặc tính vai trị máy tính Máy tính cá nhân liên kết chia sẻ liệu máy với Máy tính ngày gọn nhẹ, tiện dụng phổ biến Vai trị máy tính Thuật ngữ “tin học” MT không ngừng cải tiến hỗ trợ thay người nhiều lĩnh vực khác Informatique : thông tin Informatics : tin học Computer Science : khoa học máy tính Tin học ngành khoa học V Rút kinh nghiệm Ngày16 tháng năm 2019 TTCM ký duyệt Tiết theo PPCT: 02 Ngày soạn : 14/8/2019 Ngày giảng : 8/2019 - - / Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tiết 1) I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết khái niệm thông tin, liệu - Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính - Hiểu đơn vị đo thông tin bit bội bit Về kĩ năng: - Học sinh hình dung rõ cách nhận biết, lưu trữ, xử lý thông tin máy tính Về thái độ: - Tiếp tục hình thành phát triển niềm đam mê, ham thích mơn học, có thái độ nghiêm túc học tập, động nhiệt tình hoạt động Năng lực hướng tới: - Phát triển lực tự học, lực phát vấn đề, lực giải vấn đề, lực ngôn ngữ II PHƯƠNG PHÁP - Thuyết trình Đàm thoại gợi mở - Nhóm nhỏ, nêu VĐ PHVĐ III PHƯƠNG TIỆN Giáo viên - KHBD, SGK, SGV, tranh ảnh… - Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh - SGK, ghi Đọc trước… IV TIẾN TRÌNH BÀI HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG */ Hoạt động 1: Đặt vấn đề Mục tiêu: Xây dựng tình học tập Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, hình ảnh minh họa Sản phẩm: Những thông tin em tiếp nhận sau xem xong video Nội dung hoạt động NỘI DUNG Video (*) HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Chú ý quan sát, nhận xét, ghi đầu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH VỀ KIẾN THỨC VÀ LUYỆN TẬP */ Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm thơng tin liệu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV cho HS xem video Yêu cầu HS nhận xét, gv chốt đặt vấn đề vào Mục tiêu: HS phân biệt thông tin liệu Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS thảo luận nhóm, tổng hợp Về kiến thức phần 1: Khái niệm thông tin liệu Nội dung hoạt động NỘI DUNG Thảo luận nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi: - Thơng tin đem lại hiểu biết cho người giới xung quanh, vật, tượng, - Dữ liệu thông tin đưa vào máy tính Nội dung (**) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY GV nêu yêu cầu: HS nhớ lại kiến thức cũ, trả lời câu hỏi: “Khái niệm thông tin liệu em học chương trình tin học lớp 6?”(mỗi bàn nhóm) thời gian phút GV yêu cầu HS nhóm trả lời, GV đưa đáp án, giải thích, chốt nội dung */ Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị đo lượng thơng tin Mục tiêu: HS biết đơn vị đo lượng thông tin Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận, vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: KHBD, máy tính, máy chiếu Sản phẩm: HS tổng hợp Về kiến thức phần 2: Đơn vị đo lượng thông tin Nội dung hoạt động 10