giao an tin 10 4 cot

Ngày soạn: 20/08/2017 Tiết Chương I Ngày dạy:23/08/2017 Tuần MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Bài 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Biết tin học ngành khoa học: có đối tượng, nội dung ph.pháp nghiên cứu riêng – Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ – Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội – Biết đặc trưng ưu việt máy tính – Biết số ứng dụng tin học MTĐT hoạt động đời sống Thái độ: – Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học mơn Tin học Năng lực hướng tới Năng lực tin học: - Năng lực CNTT-TT khoa khọc máy tính Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực giao tiếp… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnht, Tổ chức hoạt động theo nhóm Học sinh: – Sách giáo khoa, ghi Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Bài Hoạt động 1: Giới thiệu hình thành phát triển Tin học Hoạt động Giáo viên Đặt vấn đề: Các em nghe nhiều Tin học thực chất ta chưa biết hiểu biết Vậy Tin học có từ bao giờ, thuộc ngành nào? • Cho nhóm nêu phát minh tiêu biểu nhân loại qua giai đoạn phát triển xã hội loài người – GV giới thiệu tranh ảnh lịch sử phát triển xã hội lồi người • Cho nhóm thảo luận tìm hiểu cách lưu trữ xử lí thơng tin từ trước có MTĐT Từ dẫn dắt HS biết đâu mà ngành Tin học hình thành phát triển? • Cho HS thảo luận, tìm hiểu: Học tin học học vấn đề gì? có khác biệt so với học môn học khác? Hoạt động Học sinh Nội dung I Sự hình thành phát triển Tin học: • Các nhóm thảo luận phát biểu: – lửa –> văn minh NN – máy nước –> văn • Tin học ngành khoa học minh CN – MTĐT –> văn minh T.Tin hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát • Các nhóm thảo luận triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin người phát biểu: – khắc đá, viết giấy, … Do nhu cầu khai thác thơng • Tin học dần hình thành phát triển tin trở thành ngành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu, phương pháp • HS đưa ý kiến: nghiên cứu mang đặc thù riêng Một đặc thù q trình – học sử dụng MTĐT nghiên cứu triển khai ứng dụng – học lập trình, khơng tách rời với việc phát triển – …… sử dụng máy tính điện tử Hoạt động 2: Các đặc tính vai trị máy tính điện tử Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Đặt vấn đề: Trước bùng nổ thơng tin máy tính coi công cụ thiếu người Như MTĐT có tính ưu việt nào? • Cho nhóm thảo luận tìm hiểu đặc tính MTĐT mà em biết • Từng nhóm trình GV bổ sung GV minh hoạ đặc tính bày ý kiến II Đặc tính vai trị máy tính điện tử: • Một số đặc tính giúp máy tính trở thành cơng cụ đại thiếu sống chúng ta: – MT làm việc 24 giờ/ngày mà không mệt mỏi – Tốc độ xử lý thơng tin nhanh, xác – MT lưu trữ lượng thông tin lớn không gian hạn chế – Các máy tính cá nhân • Cho HS nêu ứng dụng MTĐT vào liên kết với thành mạng chia sẻ liệu các lĩnh vực khác đời sống máy với GV minh hoa, bổ sung thêm – Máy tính ngày gọn nhẹ, • HS thảo luận, đưa tiện dụng phổ biến • Vai trò: ý kiến: – y tế, giáo dục, giao Ban đầu MT đời với mục đích thơng, … cho tính tốn đơn thuần, không ngừng cải tiến hỗ trợ thay hoàn toàn người nhiều lĩnh vực khác Hoạt động 3: Giới thiệu thuật ngữ Tin học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV giới thiệu số thuật ngữ HS đọc SGK tin học số nước Nội dung III Thuật ngữ Tin học: • Một số thuật ngữ Tin học sử dụng là: – Informatique – Informatics – Computer Science • Khái niệm tin học: (SGK) ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI GV nhấn mạnh thêm khái niệm tin học theo khía cạnh: + Việc nghiên cứu cơng nghệ chế tạo, hồn thiện máy tính thuộc lĩnh vực tin học + Cần hiểu tin học theo nghĩa vừa sử dụng máy tính, vừa phát triển máy tính khơng đơn xem máy tính cơng cụ HƯỚNG DẪN BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài 1,2,3,5 SGK – Đọc trước "Thông tin liệu" 6.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 20/08/2017 Tiết Ngày dạy:24/08/2017 Tuần Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (T1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Biết khái niệm thông tin, lượng TT, dạng TT, mã hố TT cho máy tính – Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính – Biết đơn vị đo thông tin bit bội bit Kĩ năng: – Bước đầu mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit – Học sinh hình dung rõ cách nhận biết, lưu trữ, xử lý thơng tin máy tính Thái độ: – Kích thích tìm tịi học hỏi tin học nhiều Năng lực hướng tới Năng lực tin học: - Năng lực CNTT-TT khoa khọc máy tính Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực giao tiếp… II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tranh ảnh, tài liệu liên quan Học sinh: SGK, ghi Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ (5’) Hỏi: Mục tiêu ngành khoa học tin học gì? Đáp: Phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu, xử lí thơng tin Bài Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm thông tin liệu Hoạt động Giáo viên Đặt vấn đề: Đối tượng nghiên cứu Tin học thông tin MTĐT Vậy thơng tin gì? đưa vào máy tính ntn? • Tổ chức nhóm nêu số ví dụ thơng tin • Muốn đưa thơng tin vào máy tính, người phải tìm cách biểu diễn thơng tin cho máy tính nhận biết xử lí Hoạt động Học sinh • Các nhóm thảo luận phát biểu: – Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết em bé bị sốt – Những đám mây đen bầu trời báo hiệu mưa đến… Nội dung I Khái niệm thông tin liệu: • Thơng tin thực thể hiểu biết có thực thể Ví dụ: – Bạn Hoa 16 tuổi, nặng 50Kg, học giỏi, chăm ngoan, … thơng tin Hoa • Dữ liệu thông tin đưa vào máy tính Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo thông tin Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung Đặt vấn đề: Muốn MT nhận biết II Đơn vị đo thông tin: vật ta cần • Đơn vị để đo lượng thông tin bit cung cấp cho đầy đủ TT (viết tắt Binary Digital) Đó lượng TT đối tượng Có TT vừa đủ để xác định chắn kiện có ln trạng thái Do • HS thảo luận, đưa hai trạng thái khả xuất người ta nghĩ đơn vị kết quả: trạng thái bit để biểu diễn TT MT – công tắc bóng đèn Trong tin học, thuật ngữ bit thường dùng để • Cho HS nêu số VD thông tin xuất với trạng thái • Hướng dẫn HS biểu diễn trạng thái dãy bóng đèn dãy bit, với qui ước: S=1, T=0 1B (Byte) = bit – 1KB (kilo byte) = 1024 B – 1MB = 1024 KB – 1GB = 1024 MB – 1TB = 1024 GB – 1PB = 1024 TB – giới tính người phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí hiệu • Các nhóm tự đưa • Ngồi ra, người ta dùng đơn vị trạng thái dãy bóng khác để đo thơng tin: đèn dãy bit tương ứng Hoạt động 3: Giới thiệu dạng thông tin Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung III Các dạng thơng tin: • Cho nhóm nêu VD • Các nhóm dựa vào • Có thể phân loại TT thành loại số (số dạng thơng tin Mỗi nhóm tìm SGK tự tìm thêm nguyên, số thực, …) phi số (văn bản, hình dạng VD khác ảnh, …) • Một số dạng TT phi số: GV minh hoạ thêm số tranh – Dạng văn bản: báo chí, sách, … ảnh – Dạng hình ảnh: tranh vẽ, ảnh chụp, băng hình, … – Dạng âm thanh: tiếng nói, tiếng chim hót, … ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI – Trong tương lai, máy tính có khả xử lí dạng thơng tin khác – Tuy TT có nhiều dạng khác nhau, lưu trữ xử lí máy tính dạng chung – mã nhị phân BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài 1, SGK – Cho vài ví dụ thơng tin Cho biết dạng thơng tin đó? – Đọc tiếp "Thơng tin liệu" 6.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 27/08/2017 Tiết Ngày dạy:30/08/2017 Tuần Bài 2: THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tt) I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Biết mã hố thơng tin cho máy tính – Biết dạng biểu diễn thơng tin máy tính – Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin 2.Kĩ năng: Bước đầu biết mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit 3.Thái độ: Kích thích tìm tịi học hỏi học sinh Năng lực hướng tới Năng lực tin học: - Năng lực CNTT-TT khoa khọc máy tính - Năng lực khoa học máy tính hiểu chất, vai trị khoa học máy tính giới đại nguyên lí khoa học máy tính, kiến trúc máy tính Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực giao tiếp… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: – Giáo án, bảng mã ASCII – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: SGK, ghi Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: (5’) Hỏi: Nêu dạng thông tin Cho ví dụ Đáp: Dạng số, văn bản, âm thanh, hình ảnh, … Bài Hoạt động 1: Giới thiệu Mã hố thơng tin máy tính Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Đặt vấn đề: TT khái niệm trừu tượng mà máy tính khơng thể xử lý trực tiếp, phải chuyển đổi thành kí hiệu mà MT hiểu xử lý Việc chuyển đổi gọi mã hố thơng tin • GV giới thiệu bảng mã ASCII hướng dẫn mã hoá vài thơng tin đơn giản + Dãy bóng đèn: TSSTSTTS –> 01101001 + Ví dụ: Kí tự A – Mã thập phân: 65 – Mã nhị phân là: 01000001 • Các nhóm tra bảng mã ASCII đưa kết • Cho nhóm thảo luận tìm mã thập phân nhị phân số kí tự Nội dung IV Mã hố thơng tin máy tính: • Muốn máy tính xử lý được, thơng tin phải biến đổi thành dãy bit Cách biến đổi gọi cách mã hố thơng tin • Để mã hoá TT dạng văn dùng bảng mã ASCII gồm 256 kí tự đánh số từ 255, số hiệu gọi mã ASCII thập phân kí tự Nếu dùng dãy bit để biểu diễn gọi mã ASCII nhị phân kí tự Hoạt động 2: Tìm hiểu cách biểu diễn thơng tin máy tính Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh • Giáo viên lấy ví dụ hệ • Học Sinh lắng nghe ghi Nội dung V Biểu diễn thông tin máy tính: Thơng tin loại số: đếm t hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm khơng phụ thuộc vị trí a) Hệ đếm: Là tập hợp kí hiệu qui tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác định giá trị số – Có hệ đếm phụ thuộc vị trí hệ đếm • Hệ đếm La mã: khơng phụ khơng phụ thuộc vị trí • Hệ thập phân: thuộc vị trí • Hướng dẫn HS nhận xét Hệ đếm thập phân: phụ thuộc Kí hiệu: 0, 1, 2, …, đặc điểm hệ đếm vị trí – Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị Ví dụ: 355 (chữ số hàng trí biểu diễn đơn vị đơn vị, Qui tắc: Mỗi đơn vị hàng có giá chữ số hàng chục trị 10 đơn vị hàng kế cận bên 50 đơn vị) phải b) Các hệ đếm thường dùng Tin học: • Có nhiều hệ đếm khác – Hệ nhị phân: (cơ số 2) dùng kí hiệu chữ số nên muốn phân biệt số Ví dụ: 10112 = 1.23 + 0.22 + 1.21 + 1.20 = biểu diễn hệ đếm 1110 người ta viết số làm – Hệ 16: (hệ Hexa ): sử dụng kí hiệu: số số 0, 1, …, 9, A, B, C, D, E, F A, B, C, D, E, F có giá trị tương ứng 10, • Các nhóm thực hành chuyển 11, 12, 13, 14, 15 hệ thập phân • GV giới thiệu số hệ Ví dụ: 2AC16 = 2.162 + 10.161 + 12.160 = đếm hướng dẫn cách đổi hệ đếm 684 chuyển đổi hệ đếm c) Biểu diễn số nguyên: Biểu diễn số Thập phân nhị phân hệ 16 ? Hãy biểu diễn số sau bit cao bit thấp sang hệ thập phân: 1001112, – Bit (bit dấu) dùng để xác định số 4BA16 nguyên âm hay dương Qui ước: dấu • Tuỳ vào độ lớn số âm, dấu dương ngun mà người ta Thơng tin loại phi số: lấy byte, byte hay byte – Văn để biểu diễn Trong phạm vi – Các dạng khác: (hình ảnh, âm …) ta xét số • Nguyên lý mã hố nhị phân: ngun với 1byte Thơng tin có nhiều dạng khác số, văn bản, hình ảnh, âm … Khi đưa • Để xử lí thơng tin loại phi vào máy tính, chúng biến đổi số phải mã hoá chúng thành dạng chung – dãy bit Dãy bit thành dãy bit mã nhị phân thơng tin mà biểu diễn ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI: • GV cho HS nhắc lại: – Cách biểu diễn thơng tin máy tính – Cách chuyển đổi hệ đếm: Hệ nhị phân, hệ thập phân, hexa BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài 2, 3, 4, SGK 6.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 27/08/2017 Tiết Ngày dạy:01/09/2017 Tuần BTTH LÀM QUEN VỚI THÔNG TIN VÀ MÃ HỐ THƠNG TIN I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Củng cố hiểu biết ban đầu tin học, máy tính – Sử dụng mã ASCII để mã hố xâu kí tự, số ngun Kĩ năng: – Biết mã hố thơng tin đơn giản thành dãy bit – Viết số thực dạng dấu phảy động Thái độ: – Rèn luyện thái độ làm việc nghiêm túc Năng lực hướng tới Năng lực tin học -Năng lực CNTT-TT lực khoa học máy tính Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực giao tiếp… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Giáo viên: Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Làm tập IV HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: 5’ Hỏi: Nêu nguyên lý mã hố nhị phân? Đáp: Thơng tin đưa vào máy tính phải biến đổi thành mã nhị phân Bài Hoạt động 1: Củng cố khái niệm thông tin máy tính Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh • Chia nhóm thảo luận • Đại diện trả lời gọi HS nhóm trả lời Trả lời: c, d • GV nhấn mạnh : Trả lời: b + xác: KB = 210 B + người ta lấy: KB = 1000 B • GV cho HS thay đổi qui ước Nam / Nữ, từ thay Qui ước: Nam:0, nữ:1 Ta có dãy bit: 1001101011 đổi dãy bit • Gọi HS nhóm cho VD, lớp nhận • HS trả lời xét Nội dung Hãy chọn khẳng định khẳng định sau : a Máy tính thay hồn tồn cho người lĩnh vực tính tốn b Học tin học học sử dụng máy tính c Máy tính sản phẩm trí tuệ người d Một người phát triển tồn diện xã hội đại khơng thể thiếu hiểu biết tin học Trong đẳng thức sau đây, đẳng thức đúng? a 1KB = 1000 byte b 1KB = 1024 byte c 1MB = 1000000 byte Có 10 hsinh xếp hàng ngang để chụp ảnh Em dùng 10 bit để biểu diễn thơng tin cho biết vị trí hàng bạn nam hay bạn nữ Hãy nêu vài ví dụ thơng tin Với thơng tin cho biết dạng Hoạt động 2: Hướng dẫn sử dụng bảng mã ASCII để mã hoá giải mã Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh • Hướng dẫn xem phụ lục • HS trả lời cuối SGK để giải “VN” tương ứng với dãy bit: “ 01010110 01001110“ • Gọi HS lên bảng giải “Tin” tương ứng dãy bit: “01010100 01101001 01101110” Nội dung Chuyển xâu kí tự sau thành dạng mã nhị phân: “ VN”, “Tin” Dãy bit “01001000 01101111 01100001“ Dãy bit cho tương ứng tương ứng mã ASCII dãy kí tự nào? Phát biểu “ Ngơn ngữ máy tính ngơn mã ASCII dãy kí tự: ngữ nhị phân” hay sai? Hãy giải “ Hoa” • Gọi HS đứng chỗ trả Đúng, thiết bị điện thích lời tử máy tính hoạt động theo trạng thái Hoạt động 3: Hướng dẫn cách biểu diễn số nguyên số thực Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung • Gọi HS trả lời mã hoá số –27 cần 1 Để mã hố số ngun –27 cần byte dùng byte? 11005 = 0.11005x 105 Viết số thực sau 25,879 = dạng dấu phảy động 0.25879x102 11005; 25,879; 0,000984 –3 0,000984 = 0.984x 10 ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI: • Cho HS nhắc lại: – Cách mã hố giải mã xâu kí tự số nguyên – Cách đọc bảng mã ASCII, phân biệt mã tập phân mã hexa BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Đọc trước Giới thiệu máy tính 6.RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 03/09/2017 Tiết Ngày dạy: 06/09/2017 Tuần BÀI 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I MỤC TIÊU: Kiến thức: – Biết chức thiết bị máy tính – Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann Kĩ năng: – Nhận biết phận máy tính Thái độ: – HS ý thức việc muốn sử dụng tốt máy tính cần có hiểu biết phải rèn luyện tác phong làm việc khoa học, chuẩn xác Năng lực hướng tới Năng lực tin học -Năng lực CNTT-TT lực khoa học máy tính Năng lực chung: - Năng lực tự học, lực giao tiếp… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnh, số thiết bị máy tính – Tổ chức hoạt động nhóm Học sinh: Sách giáo khoa, ghi Đọc trước III HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: 5’ Hỏi: Kể tên đơn vị đo thông tin? Đáp: bit, byte, KB, MB, GB, TB, PB Bài Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm hệ thống tin học Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung I.Khái niệm hệ thống tin học: • Các nhóm lên bảng • Hệ thống tin học dùng để nhập, xử lí, trình bày xuất, truyền lưu trữ thơng tin • Hệ thống tin học gồm thành phần: – Phần cứng (Hardware): gồm máy tính số thiết bị liên quan – Phần mềm (Software): gồm chương trình Chương trình dãy lệnh, lệnh dẫn cho máy tính biết thao tác cần thực – Sự quản lí điều khiển người • Cho HS thảo luận vấn đề: Muốn máy tính hoạt động phải có thành phần nào? • Giải thích: – Phần cứng: thiết bị liên quan: hình, chuột, CPU, … – Phần mềm: chương trình tiện ích: Word, Excel,… – Sự quản lý điều khiển người: người làm việc sử dụng máy tính cho mục đích cơng việc • Cho nhóm thảo luận: thành phần thành phần • Tổ chức nhóm thảo luận đưa câu trả lời quan trọng nhất? → người Hoạt động 2: Giới thiệu Sơ đồ cấu trúc máy tính Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung • Cho nhóm tìm hiểu • Các nhóm thảo luận II Sơ đồ cấu trúc máy tính Cấu trúc chung máy tính bao gồm: Bộ phận máy tính chức lên bảng trình bày xử lý trung tâm, nhớ trong, nhớ cụ thể chúng ngoài, thiết bị vào/ • GV thống kê, phân loại phận • Mô tả sơ đồ hoạt động MTĐT qua tranh ảnh Chỉ cho HS phận máy tính đồng thời nêu chức phận Hoạt động máy tính mơ tả qua sơ đồ sau: (tranh vẽ sẵn) Hoạt động 3: Giới thiệu số phận máy tính • GV giới thiệu phận • HS ghi chép CPU • Minh hoạ thiết bị: CPU III Bộ xử lý trung tâm ( CPU – Central Processing Unit) CPU thành phần quan trọng máy tính, thiết bị thực điều khiển việc thực chương trình CPU gồm phận chính: – Bộ điều khiển CU (Control Unit): điều khiển phận khác làm việc – Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit): thực phép tốn số học logic – Ngồi CPU cịn có ghi (Register) nhớ truy cập nhanh (Cache) ĐÁNH GIÁ CUỐI BÀI: Cho HS nhắc lại thành phần hệ thống tin học Phân biệt phần cứng phần mềm BÀI TẬP VỀ NHÀ: – Bài SGK – Đọc tiếp "Giới thiệu máy tính" 6.RÚT KINH NGHIỆM: ... bit: “ 0101 0 110 0100 1 110? ?? • Gọi HS lên bảng giải ? ?Tin? ?? tương ứng dãy bit: “ 0101 0100 0 1101 001 0 1101 110? ?? Nội dung Chuyển xâu kí tự sau thành dạng mã nhị phân: “ VN”, ? ?Tin? ?? Dãy bit “ 0100 1000 0 1101 111... bit, với qui ước: S=1, T=0 1B (Byte) = bit – 1KB (kilo byte) = 102 4 B – 1MB = 102 4 KB – 1GB = 102 4 MB – 1TB = 102 4 GB – 1PB = 102 4 TB – giới tính người phần nhỏ nhớ máy tính để lưu trữ hai kí... = 102 4 byte c 1MB = 100 0000 byte Có 10 hsinh xếp hàng ngang để chụp ảnh Em dùng 10 bit để biểu diễn thông tin cho biết vị trí hàng bạn nam hay bạn nữ Hãy nêu vài ví dụ thơng tin Với thơng tin