Một số biện pháp nhằm tăng trưởng và bảo quản cơ sở vật chất ở trường mầm non

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong năm gần Đảng nhà nước quan tâm đến nghiệp giáo dục, giáo dục mầm non Muốn trẻ phát triển toàn diện cách tốt tạo động lực cho trẻ học tập, tiếp thu kiến thức, kỹ năng, thái độ, đòi hỏi phải đảm bảo sở vật chất đầy đủ theo nhu cầu trẻ Việc xây dựng sở vật chất (CSVC) trường mầm non có vai trị, vị trí quan trọng, tảng, sở vững để nuôi dạy cháu, phương tiện để giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Nếu nuôi dạy cháu điều kiện CSVC thiếu thốn, không đảm bảo, không quy cách dẫn đến hạn chế q trình chăm sóc giáo dục trẻ Để đạt mục tiêu trên, việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học trường Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng giáo dục trước hết phải tăng cường xây dựng sở vật chất trang thiết bị trường học điều kiện, phương tiện để giúp trẻ phát triển mặt Trường trường vùng thuận lợi, sở vật chất mua sắm, bổ sung trang cấp qua hàng năm song nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu CS-GD trẻ giai đoạn Đều ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều hạn chế, đồ dùng đồ chơi thiếu nhiều đơn giản, đồ dùng, đồ chơi cho trẻ chưa có tính mở, chưa đồng bộ, nhiều đồ dùng đồ chơi cũ, lạc hậu cồng kềnh hiệu thấp Qua hàng năm, số lượng đồ dùng đồ chơi xuống cấp hư hỏng nhiều Tính chung bên cạnh số lượng CSVC mua sắm, tu sửa bù lại số CSVC bị hư hỏng mức tăng trưởng CSVC chậm so với nhu cầu Chính vậy, tơi ln trăn trở tìm giải pháp để tích cực tham mưu với hiệu trưởng nhằm tăng trưởng bảo quản sở vật chất trường mầm non cách có hiệu Sau tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: "Một số biện pháp nhằm tăng trưởng bảo quản sở vật chất trường Mầm non" *Điểm đề tài: Đây đề tài mà thân nghiên cứu lần đầu có nhiều điểm đạt hiệu cao trình tăng trưởng bảo quản CSVC nhà trường Đề tài đưa có nhiều giải pháp phù hợp có tính hệ thống áp dụng vào thực tiễn mang lại hiệu cao Nghiên cứu đề tài, thân nắm vững quy định chuẩn CSVC trang thiết bị trường mầm non Bản thân tơi tích cực tham mưu với hiệu trưởng lập kế hoạch xây dựng sở vật chất Tăng cường vai trị đạo cơng tác sử dụng, bảo quản thân CSVC khoa học đội ngũ Tăng cường vai trò đội ngũ CB,GV, NV công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học nhà trường 1.2 Phạm vi áp dụng Trong trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp để tăng trưởng bảo quản sở vật chất trường mầm non” với mục đích bảo quản tốt, sử dụng hiệu tăng trưởng sở vật chất, đáp ứng đủ nhu cầu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đề tài áp dụng trường tơi có tính khả thi cao Vì thế, đề tài áp dụng cho tất trường mầm non vùng miền huyện Lệ Thủy áp dụng rộng rãi trường mầm non tồn tỉnh Quảng bình PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng Trường mầm non nơi công tác trường thuộc vùng thuận lợi, trường có 09 nhóm lớp Đồ dùng đồ chơi trang cấp mua sắm qua hàng năm nên phong phú chủng loại, hình dáng, màu sắc Quá trình sử dụng qua hành năm nên đồ dùng hư hỏng nhiều, chưa có tính đồng Tính sáng tạo, linh hoạt sử dụng nhiều hạn chế Do vậy, chưa đáp ứng đủ nhu cầu q trình CS-GD trẻ Trước tình hình khó khăn đó, người quản lý suy nghĩ, trăn trở để nhà trường, nhóm lớp, nhà bếp có đầy đủ sở vật chất đáp ứng nhu cầu cấp thiết giáo dục giai đoạn Tôi suy nghĩ chọn đề tài “Một số biện pháp nhằm tăng trưởng bảo quản sở vật chất trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường Trong trình nghiên cứu thân tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Nhà trường nhận quan tâm, đạo kịp thời Lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo GD-ĐT, quan tâm giúp đỡ UBND xã Đội ngũ BGH trẻ, khỏe nhiệt tình có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lý đạo trường Mầm non Đội ngũ CB, GV, NV nhiệt tình, chịu thương chịu khó, có lực công tác, khả tiếp cận chương trình đổi nhanh Có ý thức trách nhiệm cao hoạt động nhà trường Đa số phụ huynh quan tâm đến em thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình học tập Phụ huynh nhiệt tình ủng hộ giáo viên tuyên truyền vận động, sưu tập đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động CS-GD trẻ Thực đầy đủ khoản thu nộp nhà trường Khuôn viên nhà trường rộng có nhiều khu vui chơi, khám phá Các lớp học thơng thống, rộng rãi, khép kín, góc bố trí phù hợp thuận lợi cho trình tổ chức hoạt động cho trẻ b Khó khăn Mặc dù mua sắm bổ sung qua hàng năm, song CSVC nhà trường nhiều thiếu thốn Số lượng cháu đông song đồ chơi ngồi trời ít, khn viên quy hoạch chưa hồn thiện, số hệ thống cơng trình vệ sinh xuống cấp, đồ dùng, trang thiết bị thiếu hư hỏng nhiều Đồ dùng giáo dục trẻ sắm qua năm (có đồ dùng mua sắm từ trước) cũ, hỏng Đồ dùng chưa có tính đồng bộ, chưa có tính mở chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục theo chương trình TT28, chưa đáp ứng nhu cầu giáo dục lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực chủ động trẻ Một số giáo viên trẻ tuyển dụng, số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác bảo quản CVSC lớp, nhà trường Công tác bảo quản lơ chưa khoa học Để nâng cao hiệu việc bảo quản tăng trưởng CSVC, trang thiết bị cho trường giải khó khăn CSVC thực tế nhà trường, xuất phát từ trách nhiệm người làm công tác quản lý, với lương tâm nghề nghiệp sâu nghiên cứu tìm cho trường hướng số biện pháp cụ thể 2.2 Một số biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Nắm bắt nghiên cứu kịp thời văn bản, quy định trang thiết bị, CSVC trường Mầm non Ở trường Mầm non cần có tài sản, đồ dùng, đồ chơi gì? Ai người sử dụng tài sản Vì vậy, việc nắm bắt nghiên cứu kịp thời văn bản, quy định CSVC trường Mầm non quan trọng Đây giải pháp vô quan trọng người quản lý Người quản lý phải nghiên cứu đầy đủ loại tài liệu nắm yêu cầu tối thiểu, cụ thể điều kiện CSVC, trang thiết bị Trường mầm non lúc có để tham mưu lập kế hoạch phát triển Để xây dựng kế hoạch phát triển nói chung, kế hoạch mua sắm CSVC (đồ dùng bán trú, đồ dùng học tập…) nhà trường nói riêng có tính khả thi cao tập trung nghiên cứu Điều lệ Trường Mầm non ban hành theo Quyết định số:14/2008/QĐ-BGDĐT; Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT quy định danh mục thiết bị mầm non tối thiểu phục vụ chương trình mầm non; Thơng tư số 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo kiểm định chất lượng công nhận đạt chuẩn quốc gia trường mầm non Nghiên cứu kỹ văn hợp số 01 VBHN-BGDĐT ngày 23 tháng năm 2015 ban hành danh mục thiết bị mầm non tối thiểu phục vụ chương trình mầm non; Như việc nắm bắt văn bản, quy định trình quản lý, đạo thực cơng tác xây dựng CSVC nhà trường yếu tố quan trọng hàng đầu kim nam cho hoạt động CBQL công tác điều hành hoạt động nhà trường Biện pháp 2: Tham mưu xây dựng kế hoạch bảo quản phát triển CSVC phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường Đối với công tác lập kế hoạch xây dựng sở vật chất, giải pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu dài xuyên suốt trình hoạt động nhà trường, xây dựng sở vật chất không năm, hai năm mà phải 10 năm, 15 năm chí 20 năm cịn giá trị sử dụng Để lập kế hoạch có tính khả thi, tơi tổ chức rà sốt tồn CSVC, đối chiếu theo tiêu chuẩn, xác định hạng mục thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để đưa vào kế hoạch phát triển Như vậy, thành cơng kế hoạch đề hồn tồn có sở đạt mục tiêu Mặt khác nắm bắt văn đạo, thông tư, quy định ban hành Căn vào tình hình thực tiễn trường Từ đó, tham mưu với hiệu trưởng lên kế hoạch tu sửa phát triển CSVC trường Để tiến hành tham mưu lập kế hoạch có hiệu cao trước hết thân phải thành lập ban kiểm kê tài sản, đạo ban kiểm kê tiến hành kiểm kê, rà soát đồ dùng, đồ chơi, CSVC từ đầu năm Tôi thành lập Ban kiểm kê tài sản Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ thành phần gồm: Trưởng ban tra nhân dân, CBQL phụ trách công tác sở vật chất, tổ trưởng khu vực, kế toán GV lớp Trưởng ban hiệu trưởng, phó trưởng ban phó hiệu trưởng phụ trách CSVC Tôi đạo thành viên ban kiểm kê, tiến hành kiển tra, loại đồ dùng đồ chơi, phân loại chúng theo giá trị sử dụng (đồ dùng dùng được, đồ dùng hỏng hồn tồn, đồ dùng phục hồi) Từ tơi đối chiếu theo tiêu chuẩn, xác định hạng mục thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để tham mưu xây dựng kế hoạch phát triển CSVC Ví dụ: Lớp Bé tổng số 38 trẻ, có 16 bàn cịn thiếu bàn học cho trẻ Lớp Bé tổng số 36 trẻ, có 36 ghế, bị hỏng Tôi phải tham mưu với BGH để tu sửa số ghế hỏng Khi kiểm kê tài sản phân loại tài sản cố định, công cụ dụng cụ, đồ dùng đồ chơi Ban kiểm kê tiến hành kiểm kê lần/năm, có biên đầy đủ chữ ký người sử dụng, thành phần kiểm tra Biên ghi rõ tên tài sản, công cụ dụng cụ, đồ dùng đồ chơi Trong biên bàn giao, ghi rõ số lượng thời điểm bàn giao, số lượng hỏng, số lượng tu sửa, số lượng thiếu, năm đưa vào sử dụng Sau kiểm kê, ban kiểm kê tiến hành phân loại lý tài sản hư hỏng theo quy định, lập dự trù mua sắm bổ sung, đề xuất mua tu sửa hay mua CSVC phù hợp cần thiết Qúa trình kiểm kê cần phải cập nhật đầy đủ danh mục lập biên chổ, phân thành loại tài sản khác để thuận lợi việc quản lý Vào đầu năm học 2019 -2020 giáo viên lớp kiểm kê lại trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ trình giáo dục trẻ lớp Sau đó, vào Văn hợp số 01/VBHN-BGDĐT Thông tư 02/2010/TTBGDĐT Thông tư 34/2013/TT-BGD-ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non, để lên danh mục đồ dùng đồ chơi lớp tham mưu với BGH nhà trường mua sắm bổ sung Ở trường mầm non có khối lượng tài sản lớn tài sản kiên cố hệ thống phịng học, phịng chức năng… bên cịn có loại tài sản, đồ dùng trang thiết bị như: máy vi tính, ti vi, đầu đĩa…, loại đồ dùng như: bàn ghế, đồ chơi, tài liệu trị giá đến hàng chục triệu đồng, kinh phí khơng nhà nước mà cịn nhân dân phụ huynh đóng góp, bảo quản không tốt làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục làm tổn thất đến tài sản chung nhân dân, Nhà nước Chính trình quản lý đạo phần hành CSVC đòi hỏi CBQL phải rõ ràng, cụ thể, chi tiết để sử dụng CSVC có hiệu cao Ví dụ: Để tạo khơng gian xanh thống mát cho khu phát triển vận động Tôi tham mưu với hiệu trưởng làm giàn hoa phía bên ngồi khu PTVĐ Tuy nhiên để làm giàn hoa có hiệu sử dụng lâu dài tơi tham mưu với hiệu trưởng đầu tư kinh phí làm giàn thép không rỉ Thép chống rỉ đắt sắt, độ bền lâu khơng có rỉ sét đảm bảo an toàn cho trẻ vui chơi Tơi truy cập hình ảnh mạng, tham quan trường bạn để xem kiểu mẫu, hình dáng Từ thiết kế giàn hoa đảm bảo vừa thuận lợi, vừa phù hợp, vừa thẩm mỹ để không bị lạc hậu sau 10-15 năm Giải pháp 3: Xác định rõ vai trò, trách nhiệm thành viên nhà trường Qúa trình quản lý đạo sở vật chất, nhà trường cần nêu cao vai trò, trách nhiệm cá nhân, gắn trách nhiệm cụ thể vào tiêu chí thi đua thường xuyên làm tốt công tác kiểm tra hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm khơng bị thất thốt, hư hỏng Phân cơng phần hành trách nhiệm rõ người rõ việc Đối với ban giám hiệu nhà trường phải người nắm vững chuyên môn, hiểu tường tận văn đạo, hướng dẫn cấp cấp học Mầm non để tuyên truyền làm rõ nhận thức vai trò, vị trí cấp học Mầm non giai đoạn Phải có tầm nhìn xa để xây dựng CSVC phù hợp với yêu cầu GDMN Qúa trình xây dựng CSVC phải có tính đến giá trị sử dụng lâu dài, bền vững để tránh lãng phí Ví dụ: Hệ thống giá phơi khăn lớp bị hư hỏng, rỉ sắt nhiều, móc sắt dùng để móc khăn chổng lên nguy hiểm không may trẻ chạy nhảy va vào Yêu cầu thay hệ thống giá móc khăn mới, kịp thời Để đảm bảo an tồn phịng chống tai nạn thương tích, an tồn vệ sinh cho trẻ Tuy nhiên, làm giá phơi khăn thấy lớp có giỏ đựng bàn chải đánh răng, lớp có thêm giá úp cốc cũ Trong lớp có đến giá đựng khăn, ca, giỏ bàn chải đánh Như đồ dùng vừa nhiều vừa lành cành không thuận lợi cho việc lấy, cất trẻ Tôi đề xuất với chuyên môn nhà trường thiết kế kết hợp bao gồm giá phơi khăn, úp cốc, móc bàn chải riêng cho trẻ vừa tiện lấy, tiện cất lại vừa gọn gàng Chất liệu inoc có độ bền cao Qúa trình tăng trưởng CSVC phải bám sát vào tình hình thực tiễn nhà trường để xây dựng đề án phát triển theo giai đoạn phù hợp, mang tính hiệu cao Kế hoạch phải bàn bạc thống BGH, phải HĐND xã trí thơng qua trở thành Nghị Ví dụ: Tôi tham mưu với BGH nhà trường tu sửa lại hệ thống bệ rửa, hệ thống đường dây điện cho khối lớp cấp thiết Bởi nhiều đoạn dây điện bị chắp nối, có đoạn trầy xước vừa khơng đảm bảo an tồn lại vừa dễ xảy tượng cháy nổ Cần thay bệ rửa hư hỏng để đảm bảo cho công tác vệ sinh sạch, khơ, nước khơng rị rỉ Bởi tính cấp thiết đó, BGH nhà trường định tu sửa trước ngày trẻ vào lớp Đặc biệt phó hiệu trưởng phụ trách CSVC hết phải nhận thức rõ vài trị quản lý đạo, tham mưu mình, phải tăng cường công tác quản lý đạo hoạt động nhà trường mua sắm, sử dụng tài sản, công cụ dụng cụ nhà trường Tất vấn đề liên quan đến việc mua sắm, tu sửa nắm rõ Hàng tháng cập nhật đánh giá hạng mục thực hạng mục tồn tại, hướng giải sao, kế hoạch cho tháng làm gì? Tham mưu kịp thời việc bổ sung CSVC, tu sửa, thu hồi xử lý tài sản công, thiết bị dạy học cũ hỏng Đồng thời đạo cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhiều hình thức đặc biệt việc sử dụng đồ dùng trực quan Vui chơi hoạt động với đồ dùng đồ chơi giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhanh Tiếp tục đạo đội ngũ đổi hình thức tổ chức phương pháp giáo dục, kết hợp đồng thời với việc tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi để phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ nhằm tạo lòng tin quần chúng nhân dân, phụ huynh, thu hút người quan tâm đến phát triển giáo dục Mầm non Đối với giáo viên, nhân viên lớp thực việc giao nhận tài sản, đồ dùng đồ chơi theo nhóm lớp, khối phòng Các giáo viên thực nghiêm túc việc tiếp nhận, bàn giao tài sản, công cụ dụng cụ theo quy định Có trách nhiệm bảo quản gìn giữ CSVC, đồ dùng chung trường, đồ dùng riêng khối, phịng nhà trường phân cơng Tơi phân công trách nhiệm rõ người rõ việc, rõ tên đồ dùng, tài sản Ví dụ: Lớp Lớn 1: Chịu trách nhiệm cất giữ bảo quản tài sản theo nhóm lớp phụ trách, quản lý đồ dùng đồ chơi khu PTVĐ Lớp Lớn 2: Chịu trách nhiệm cất giữ bảo quản tài sản theo nhóm lớp phụ trách, quản lý đồ dùng đồ chơi khu Dân gian Bên cạnh đó, giáo viên, nhân viên phải có trách nhiệm báo cáo kịp thời tình hình sử dụng CSVC Phải tham mưu, đề xuất giải pháp mua sắm, tu sửa CSVC Tìm tịi, nghiêm cứu đồ dùng đồ chơi mới, đẹp, đại, phù hợp với cơng tác CS-ND-GD trẻ Ví dụ: Lớn 1: Đề xuất nhu cầu mua sắm bàng xoay đa cho lớp để phù hợp với việc tổ chức dạy học Nhà trẻ đề xuất mua rèm che nắng buổi chiều nắng xuyên vào lớp ảnh hưởng đến sưc khỏe trẻ… Động viên đội ngũ giáo viên tích cực, nhiệt tình cơng tác, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi có tính giáo dục, hiệu sử dụng cao Tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên, nhân viên số hạng mục mua sắm, tu sửa Lắng nghe góp ý đội ngũ để việc mua sắm, tu sửa tránh bị lãng phí khơng phù hợp, mà qua nhận nhiều ý kiến hay Như ta biết, vòng quay sống, thị trường biến động, luôn thay đổi để tạo mới, đại Những qua nhanh chóng trở nên cũ Giáo viên người tham gia vào vòng quay thị trường, người họ có cách tiếp cận với đồ dùng, dụng cụ mới, đại Do vậy, tiếp thu lắng nghe ý kiến, tham khảo thông tin qua mạng giúp tiếp cận đồ dùng ngày đại hơn, phù hợp nhu cầu Xuất phát từ trao đổi, trò chuyện thân tơi biết ngồi có sản phẩm phù hợp với nhà trường, cơng việc Ví dụ: Trường tơi có kế hoạch mua nồi cơm điện cho nhà bếp Bản thân tham khảo trường có nồi nấu tối đa 30 lon gạo Nhưng nấu nồi thường cơm khơng ngon, khơng tơi xốp, nhân viên dinh dưỡng phải xới, đảo nhiều lần vất vả Theo góp ý giáo viên nên dùng bếp cơm công nghiệp Dù đắt chất lượng độ bền cao Sản phẩm dùng 20 năm Dùng bếp cơm công nghiệp nấu cơm ngon hơn, nấu nhiều hơn, bếp có khoang để nấu theo số lượng lớp thuận lợi Nhân viên dinh dưỡng đỡ nhiều thời gian để đảo xới Biện pháp 4: Tăng cường công tác đạo đội ngũ công tác quản lý sử dụng, bảo quản CSVC nhà trường Song song với việc xây dựng tăng trưởng sở vật chất nhà trường cần làm tốt cơng tác sử dụng bảo quản CSVC Đây việc làm riêng cán quản lý mà đòi hỏi tất người tham gia vào công tác giáo dục có trách nhiệm bảo quản, trước hết đội ngũ CB, GV, NV nhà trường người phải làm tốt việc sử dụng bảo quản CSVC nhóm lớp khu vực phân cơng Bởi đội ngũ giáo viên, nhân viên người trực tiếp sử dụng Bản thân động viên, nhắc nhở gắn trách nhiệm bảo quản sử dụng sở vật chất cho giáo viên lớp Có biên bàn giao tài sản, biên kiểm tra định kỳ Kiểm tra tài sản xác định rõ nguyên nhân hư hỏng tài sản Đề chế tài xử phạt nghiêm minh với hành vi cố ý làm hư hỏng tài sản, CSVC nhà trường Có biện pháp răn đe với trường hợp thờ ơ, thiếu trách nhiệm để hư hỏng tài sản Ví dụ: Hành vi cất giữ tài sản khơng với tính chất tài sản Khơng có ý thức bảo vệ tài sản Có biện pháp động viên, khuyến khích giáo viên thực tốt cơng tác bảo quản CSVC nhóm lớp Ví dụ: Đồ dùng sau sử dụng xong cần kiểm tra độ khơ, sau tùy theo kích thước, chất liệu mà cất đặt gọn gàng Đồ dùng to cất đất phải kê cách mặt đất 2-3 cm Đồ dùng giấy, kích thước nhỏ phân loại bỏ túi, ghi tên bên cất vào hộp cẩn thận, dồ dùng có kích thước cồng kềnh mang lên kho nhà trường cất giữ cẩn thận… Giáo viên sử dụng, bảo quản tài sản cần có ý thức trách nhiệm cao, khơng làm ẩu, bất cẩn dể bị hỏng đồ dùng, không làm qua loa chiếu lệ mà phải đặt trách nhiệm cá nhận với nhà trường lên hết Mỗi giáo viên phải thực nghiêm túc công tác kiểm kê, bàn giao tài sản đảm bảo Quán triệt đội ngũ ý thức sử dụng CSVC, trang thiết bị hiệu mục đích Trong q trình sử dụng, muốn phát huy hết công dụng, công suất, lâu bền loại đồ dùng trang thiết bị, nhà trường cần có chế quản lý theo phương thức tự quản Có nghĩa là: đồ dùng, trang thiết bị máy móc cần thiết cho phận nào, cá nhân sử dụng phải có biên bàn giao Bộ phận, cá nhân sử sụng phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, có kiểm tra việc sử dụng bảo quản CVSC Lập hồ sơ CSVC nhóm lớp tồn trường Được theo dõi theo phần mềm tài sản, công cụ dụng cụ nhóm lớp Hồ sơ quản lý tài sản gồm: Kế hoạch phát triển CSVC, biên kiểm kê tài sản cơng cụ, dụng cụ nhóm lớp, biên bàn giao, tiếp nhận tài sản, công cụ dụng cụ Sổ theo dõi CSVC nhóm lớp Sổ theo dõi tài sản cố định nhà trường Sổ theo dõi công cụ dụng cụ nhà trường Hồ sơ mua sắm tài sản, công cụ dụng cụ Bản thân đạo đội ngũ tăng cường giáo dục trẻ biết cách chơi, biết sử dụng đồ dùng cô cho phép biết bảo vệ gìn giữ đồ dùng đồ chơi sau chơi Trẻ biết cất đồ chơi nơi quy định Tăng cường công tác quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC nhà trường biện pháp quan trọng để cáo hiệu việc sử dụng CSVC, tài sản nhà trường, nhờ mà CSVC tăng trưởng Biện pháp 5: Chỉ đạo đội ngũ tích cực làm đồ dùng đồ chơi dạy học Với nguồn kinh phí hạn hẹp, CSVC chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu CS- GD trẻ, thân tơi tích cực đạo giáo viên thực công tác tự làm đồ dùng, đồ chơi Vận động phụ huynh ủng hộ loại nguyên vật liệu, tham khảo thông tin liên quan mạng để phối hợp với phụ huynh làm thêm đồ dùng, dồ chơi cho trẻ xích đu, bấp bênh, cà kheo, ghế thể dục… Tổ chức hoạt động thi đua làm đồ dùng lớp Bên cạnh nhà trường tổ chức hội thi xây dựng góc vân động lớp Qua hội thi nhóm, lớp chủ động làm nhiều đồ dùng đồ chơi, xây dựng góc phù hợp, đẹp mắt thuận lợi cho việc học tập, vui chơi trẻ Nhà trường chủ động xây dựng khu vui chơi, khám phá, mở rộng khu vận động Sử dụng góc, lối để tạo góc vui chơi cho trẻ góc vui chơi với cát nước, góc chơi với cát, đá, góc học tập… Nhà trường mua sắm thêm phát triển thể chất Nhà trường tiến hành tu sửa lại đồ chơi ngồi trời Để hoạt động tun truyền có ý nghĩa hiệu trò chơi phát huy cao nữa, giáo viên phải biết tận dụng hết hiệu đồ dùng Nhằm sử dụng linh hoạt hoạt động nhằm gây hứng thú vào tiết học nhằm lĩnh hội kiến thức nhanh Nhờ đó, số lượng đồ chơi, đồ dùng lớp tăng lên phục vụ đầy đủ cho trình hoạt động trẻ, tạo cho trẻ hứng thú với hoạt động tổ chức, nhờ chất lượng giáo dục trẻ nâng lên Biện pháp 6: Công tác tuyên truyền vận động phụ huynh thực xã hội hóa giáo dục Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy học phương tiện để chuyển tải kiến thức tư cho trẻ Đặc biệt phát triển chương trình giáo dục mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm việc đầu tư CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi lại cần thiết để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đối với xã tơi, nhân dân, phụ huynh năm gần nhận thức cơng tác giáo dục có thay đổi lớn, phụ huynh nắm bắt chế độ, sách giáo dục nên có quan tâm mục đến em đặc biệt bậc mầm non Việc phụ huynh đồng tình ủng hộ việc làm quan trọng, phần thành cơng Vì vậy, xây dựng nhà trường vững mạnh trước hết phải dựa vào phụ huynh Ngày từ đầu năm nhà trường tổ chức họp ban chấp hành hội cha mẹ học sinh thông qua kế hoạch hoạt động, thông qua khoản thu chi quỹ hội, kế hoạch mua sắm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Thơng qua kế hoạch vận động xã hội hóa Họp phụ huynh lấy ý kiến thực hạng mục xã hội hóa Nhà trường phối hợp với Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh để thực hạng mục đảm bảo tính khách quan Muốn làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết phải làm tốt cơng tác tun truyền nội lực mình, phải tạo uy tín với phụ huynh việc nâng cao chất lượng giáo dục, sử dụng có hiệu nguồn huy động Quan tâm chăm lo CS-ND-GD đến đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo môi trường học tập cho học sinh phụ huynh cộng đồng quan tâm ủng hộ, cơng tác xã hội hóa giáo dục có hiệu trì lâu dài Để nguồn xã hội hóa có hiệu có tính lâu dài nhà trường phải rà sốt lên kế hoạch cụ thể, thiết thực nhà trường UBND xã đồng ý, hội cha mẹ học sinh đồng thuận Năm học nhờ nguồn xã hội hóa nhà trường tu sửa hệ thống điện nước, hệ thống cửa sổ lớp Làm hành lang bảo vệ an toàn cho trẻ Năm học phụ huynh tích cực hưởng ứng hoạt động nhà 10 trường Ủng hộ nhiều ngày công lao động tạo mơi trường xanh đẹp, an tồn cho trẻ vui chơi Thực nghiêm túc khoản thu nộp thời gian theo quy định nhà trường 2.3 Kết đạt *Đối với nhà trường: Có đầy đủ hồ sơ tài sản, cơng cụ dụng cụ Có kế hoạch thực rõ ràng chi tiết Giáo viên phấn khởi, giảm bớt công việc để thực tốt nhiệm vụ Tài sản nhà trường năm qua bị hư hỏng CSVC tăng trưởng đáng kể, nhờ mà chất lượng cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ nâng lên Nhờ tích cực tham mưu áp dụng nhiều phương pháp nhà trường thu nhiều kết đáng khích lệ việc xây dựng sở vật chất Nhà trường có đủ đồ dùng đồ chơi theo thơng tư 01, 02 cho lớp.Nhà trường có đủ đồ dùng vệ sinh, đồ dùng bán trú.Các lớp có đủ tivi phục vụ cho hoạt động giáo dục trẻ Hội trường trang bị tivi phục vụ cho cơng tác hội họp Tivi nhóm lớp có khung bảo vệ an toàn Nhà trường tiến hành tu sửa hệ thống thoát nước, nhà vệ sinh lớp, thay hệ thống trần nhà vệ sinh lớp Lớn 1, làm hành lang bảo vệ trước sau tầng đảm bảo an toàn cho trẻ Xây dựng hệ thống đường phía sau vườn rau, vườn ăn quả, xây dựng giàn hoa, xây dựng góc vui chơi ngồi trời, xây dựng hệ thống bồn hoa phía ngồi hàng rào, tu sửa lại hệ thống đồ chơi trời Đã mua bổ sung 30 ghế nhựa bổ sung cho Nhỡ 3.Đã mua sắm bổ sung dụng cụ bếp bán trú Làm giá đựng bát dĩa mái che cho khu vực rửa nhà bếp Mua cối xay cá Tu sửa hệ thống cửa thống gió, tu sửa cửa sổ bị hỏng Làm thang leo phía ngồi khu phát triền vận động, mua thể dục gồm 18 chi tiết cho trẻ học tập Mua máy bơm nước, tu sửa hệ thống nước thoát lớp Nhỡ 3, làm khung bảo vệ ti vi Nhà trường đạo đội ngũ làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi xích đu, bấp bênh, ném xa, cầu trượt nhiều đồ chơi vận động khác Kết động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý chí tâm tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường, tạo tiền đề tốt cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc nuối dưỡng giáo dục trẻ năm học KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa: Cơ sở vật chất trường mầm non đóng vai quan trọng định đến hiệu chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Xây dựng sở vật chất trường mầm non có vai trị, vị trí quan trọng Nó tảng, điều kiện cần thiết 11 để CS-ND trẻ, phương tiện để giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: đạo đức thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội thẩm mỹ Nếu nuôi dạy cháu điều kiện CSVC thiếu thốn, khơng đảm bảo an tồn khơng đem lại cho cháu mơi trường giáo dục tồn diện, không đáp ứng nhu cầu vui chơi học tập cháu Công tác tham mưu xây dựng CSVC trường lớp mầm non vấn đề trọng tâm, nhiệm vụ hàng đầu mà người cán quản lý nhà trường phải nắm rõ làm tốt công tác Đề tài “Một số biện pháp tham mưu xây dựng sở vật chất trường mầm non” đề tài mà tơi tích cực nghiên cứu áp dụng vào thực tế đưa lại hiệu cao trình thực Trong trình nghiên cứu đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót Mong muốn bạn đóng góp ý kiến thêm để đề tài áp dụng rộng rãi có hiệu năm Trên kinh nghiệm mà thân rút từ công tác đạo bảo quản tăng trường CSVC trường học, nhiên nhà trường không dừng lại mà tiếp tục phấn đấu năm Rất mong đóng góp ý kiến đạo cấp Lãnh đạo Sự quan tâm hổ trợ điều kiện CSVC trường học để giúp cho nhà trường ngày phát triển 12 ... nghiên cứu đề tài ? ?Một số biện pháp để tăng trưởng bảo quản sở vật chất trường mầm non? ?? với mục đích bảo quản tốt, sử dụng hiệu tăng trưởng sở vật chất, đáp ứng đủ nhu cầu cơng tác chăm sóc giáo... người quản lý suy nghĩ, trăn trở để nhà trường, nhóm lớp, nhà bếp có đầy đủ sở vật chất đáp ứng nhu cầu cấp thiết giáo dục giai đoạn Tôi suy nghĩ chọn đề tài ? ?Một số biện pháp nhằm tăng trưởng bảo. .. bảo quản sở vật chất trường mầm non? ?? làm đề tài nghiên cứu nhằm tìm giải pháp xây dựng sở vật chất cho nhà trường Trong trình nghiên cứu thân gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: Nhà trường