Tổ chức hoạt động ngoài trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CAO THỊ HỒNG NHUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI CAO THỊ HỒNG NHUNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON Chuyên ngành: Giáo dục mầm non Mã số: 9.14.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hướng dẫn: PGS.TS Lã Thị Bắc Lý PGS.TS Bùi Thị Lâm Hà Nội, 2020 iii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi hướng dẫn PGS.TS Lã Thị Bắc Lý PGS.TS Bùi Thị Lâm Các số liệu kết đưa luận án trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Cao Thị Hồng Nhung iv LỜI CẢM ƠN Trước tiên, với kính trọng biết ơn sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Lã Thị Bắc Lý PGS.TS Bùi Thị Lâm tận tình hướng dẫn, bảo tơi suốt thời gian học tập nghiên cứu để hồn thành luận án Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Khoa Giáo dục Mầm non, Phòng Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hồn thành luận án Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Vụ Giáo dục Mầm non, Bộ Giáo dục Đào tạo ủng hộ cho phép tham gia học tập làm nghiên cứu sinh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Cuối cùng, xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp gần, xa chia sẻ, động viên tinh thần, giúp vượt qua lúc khó khăn để hồn thành luận án Hà Nội, ngày tháng năm 2020 Tác giả Cao Thị Hồng Nhung v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN iii LỜI CẢM ƠN iv MỤC LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG x DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xii MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm bảo vệ .5 Đóng góp luận án 10 Bố cục luận án Chương TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Những nghiên cứu phát triển lời nói mạch lạc .7 1.1.2 Những nghiên cứu tổ chức hoạt động trời cho trẻ mẫu giáo 11 1.1.3 Những nghiên cứu tổ chức chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi .14 1.2 Lời nói mạch lạc phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 16 1.2.1 Lời nói mạch lạc trẻ - tuổi 16 1.2.2 Phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 23 vi 1.3 Tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non 34 1.3.1 Khái niệm hoạt động trời tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 34 1.3.2 Ý nghĩa hoạt động trời phát triển lời nói mạch lạc trẻ - tuổi 35 1.3.3 Quá trình tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non 38 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 45 Kết luận chương 49 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NÓI MẠCH LẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 50 2.1 Tổ chức khảo sát 50 2.1.1 Mục đích khảo sát 50 2.1.2 Khách thể địa bàn khảo sát 50 2.1.3 Nội dung khảo sát 50 2.1.4 Phương pháp khảo sát 51 2.1.5 Thời gian khảo sát: 51 2.1.6 Chuẩn bị tiến hành khảo sát .51 2.2 Kết khảo sát thực trạng 54 2.2.1 Vấn đề phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi tổ chức hoạt động ngồi trời Chương trình giáo dục mầm non 54 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - trường mầm non .57 2.2.3 Kết thực trạng mức độ phát triển lời nói mạch lạc trẻ - tuổi trường mầm non 72 Kết luận chương 80 vii Chương BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI NHẰM PHÁT TRIỂN LỜI NĨI MẠCH LẠC CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 81 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non 81 3.1.1 Đảm bảo mục tiêu giáo dục 81 3.1.2 Đảm bảo phát triển lời nói mạch lạc dựa lực cá nhân trẻ 81 3.1.3 Đảm bảo hội cho trẻ trải nghiệm, thực hành giao tiếp lời nói 81 3.1.4 Đảm bảo khai thác tối đa vốn kinh nghiệm trẻ 82 3.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn 82 3.2 Các biện pháp tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non .83 3.2.1 Thiết kế hoạt động trời tạo hội cho trẻ trải nghiệm 83 3.2.2 Xây dựng mơi trường ngồi trời đa dạng giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm cho hoạt động phát triển lời nói mạch lạc 93 3.2.3 Tăng cường cho trẻ tương tác, trao đổi, chia sẻ, kể lại kinh nghiệm thân trình tổ chức hoạt động trời .97 3.2.4 Tạo hội cho trẻ nói/kể lại kinh nghiệm trải qua hoạt động trời hoạt động giáo dục khác 108 3.3 Mối quan hệ biện pháp tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non 113 Kết luận Chương 115 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 116 4.1 Khái quát trình tổ chức thực nghiệm 116 4.1.1 Mục đích thực nghiệm 116 4.1.2 Đối tượng, thời gian thực nghiệm 116 4.1.3 Nội dung yêu cầu thực nghiệm 116 4.1.5 Tiến trình thực nghiệm 117 viii 4.2 Kết thực nghiệm 119 4.2.1 Kết trước thực nghiệm 119 4.2.2 Kết thực nghiệm giai đoạn 01 121 4.2.3 Kết thực nghiệm giai đoạn 02 (Sau thực nghiệm) 129 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 148 Kết luận 148 Khuyến nghị 149 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 151 TÀI LIỆU THAM KHẢO 152 PHỤ LỤC PL-1 ix DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt ĐC Đối chứng ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GDMN Giáo dục mầm non GV Giáo viên HĐNT Hoạt động ngồi trời LNML Lời nói mạch lạc MN Mầm non SL Số lượng TN Thực nghiệm TNGĐ 01 Thực nghiệm giai đoạn 01 x DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.2: Phân biệt môi trường giáo dục lớp trời 36 Bảng 2.1: Các tiêu chí mức độ đánh giá phát triển LNML trẻ - tuổi .52 Bảng 2.2: Nhận thức giáo viên mức độ cần thiết việc phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 57 Bảng 2.3: Nhận thức giáo viên mục tiêu phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 58 Bảng: 2.4 Giáo viên nhận thức nhiệm vụ phát triển LNML cho trẻ - tuổi 59 Bảng 2.5: Các phương pháp phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 61 Bảng 2.6: Các hình thức phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 63 Bảng 2.7: Mức độ ảnh hưởng việc tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 64 Bảng 2.8: Các bước tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi qua dự 66 Bảng 2.9: Nguyên tắc tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 68 Bảng 2.10: Những khó khăn tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 70 Bảng 2.11: Đề xuất, kiến nghị tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 71 Bảng 2.12: Khả nói/kể chủ đề 74 Bảng 2.13: Khả nói/kể lơgic 75 Bảng 2.14: Khả nói/kể có bố cục 76 Bảng 2.15: Khả sử dụng phương thức liên kết câu nói/kể 77 Bảng 2.16: Khả sử dụng phương tiện biểu cảm nói/kể 78 Bảng 3.1 Khung nội dung HĐNT nhằm phát triển LNML 84 Bảng 4.1: Kết phát triển lời nói mạch lạc trẻ nhóm ĐC TN trước thực nghiệm 119 PL-17 Bài tập 2: Hoạt động học có chủ đích: Vườn rau bé Chuẩn bị: - Đồ dùng, đồ chơi, vật liệu cần thiết: thùng tưới nước, giỏ đựng cây, khăn lau, quần áo, bảo hộ lao động - Trò chuyện trước với trẻ kế hoạch chăm sóc vườn rau; gợi ý để trẻ lên ý tưởng hoạt động công việc dự định trẻ làm - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi dự kiến tình buổi chăm sóc vườn rau - Thời gian: 30 - 35 phút - Địa điểm: Vườn rau trường mầm non Tiến hành: - Giáo viên tạo tình hướng trẻ đến hoạt động lao động chăm sóc vườn rau: tổ chức thi “bác nơng dân tài ba”… - Giáo viên thảo luận với trẻ nhiệm vụ lao động trẻ lên ý tưởng làm để xứng đáng bác nông dân tài ba: tưới rau; nhổ cỏ; nhặt sâu; cắt vàng… - Giáo viên cho trẻ quan sát vườn rau, đàm thoại với trẻ tên, đặc điểm, cơng dụng loại rau, ăn chế biến từ rau - Cho trẻ tiến hành cơng việc chăm sóc vườn rau: gợi ý cơng việc trẻ làm chăm sóc vườn rau Giáo viên chia theo nhóm để trẻ làm cá nhân - Giáo viên quy định thời gian cho trẻ thực - Dùng hệ thống câu hỏi trao đổi với trẻ: + Để tưới phải dùng dụng cụ nào? Đứng đâu để tưới rau? Cầm bình tưới nào? + Khi bắt sâu, cắt vàng cho rau làm nào? Con cầm kéo sao? + Con phân biệt đâu cỏ đâu rau… - Tổ chức thi: “Bác nông dân tài ba” - Trẻ thực thi bác nông dân tài ba - Giáo viên quan sát trẻ, hướng dẫn, động viên, khích lệ trẻ thực cơng việc - Giáo viên u cầu trẻ nói hoạt động thi bác nơng dân tài ba Trẻ tự đánh giá nhận xét công việc - Giáo viên nhận xét, đánh giá công nhận bác nông dân tài ba - Trao phần thưởng cho trẻ cách chụp hình cá nhân với dụng cụ trẻ sử dụng thi - Trẻ cất đồ dùng đồ chơi, rửa tay di chuyển vào lớp PL-18 PHIẾU ĐO BÀI THỰC NGHIỆM 02 Họ tên trẻ:…………………………………… Lớp:……………………………………………… Điểm MHS Trường:………………………………………… ….………… ….… STT Hoạt động cán đo TN Hoạt động trẻ Điểm Con kể lại buổi chăm sóc vườn rau - Tiêu chí 1:… - Tiêu chí 2:… Đàm thoại: - Con kể lại nhìn thấy vườn rau - Con kể lại việc làm để trở thành bác nơng dân tài ba - Con nói điều thích chăm sóc xanh - Con cảm thấy chăm sóc vườn rau trở thành bác nơng dân tài ba - Con kể lại trình tự hoạt động - Tiêu chí 3:… buổi chăm sóc vườn rau - Con kể lại công việc làm - Muốn trở thành bác nông dân tài ba phải làm gì? (Kinh nghiệm thực nhiệm vụ đến cùng) - Muốn rau xanh tốt cần phải làm gì? (kinh nghiệm kỹ chăm sóc rau xanh) - Sau chăm sóc rau xanh cất dụng cụ nào? (Kinh nghiệm bảo vệ dụng cụ lao động, kỹ lao động tập thể) - Tiêu chí 4:… - Tiêu chí 5:… PL-19 Bài tập 3: Hoạt động học có chủ đích: Tại nước bốc hơi? Chuẩn bị: - Đồ dùng, đồ chơi, vật liệu cần thiết: bút lông, khăn, thùng/xô/ca đựng nước, vật liệu thí nghiệm - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi dự kiến tình học - Thời gian: 30 - 35 phút - Địa điểm: Sân trường (có nắng nhẹ) Tiến hành: - Cơ tạo hứng thú cho trẻ qua hình tượng bốc nước Nội dung băng hình: Một cậu bé chơi bố sân trò chơi: thi vẽ nhanh bút lơng có nước, vẽ xuống gạch ánh nắng mặt trời Sau vẽ xong lúc, bé trai khơng thấy hình vẽ đâu - GV đặt câu hỏi: “Tại khơng nhìn thấy hình vẽ bạn trai nữa?” - Giáo viên hướng dẫn trẻ làm thí nghiệm: chia thành nhỏ - Các trẻ thực thí nghiệm giống cậu bé băng hình - GV quan sát thái độ trẻ khơng thấy hình vẽ đâu - Giáo viên đặt câu hỏi đàm thoại với trẻ - GV tạo tình huống: vẽ hình trịn: hình vẽ phấn, hình vẽ nước Giáo viên đặt câu hỏi cho trẻ suy luận: + Hình trịn biến mất? + Tại sao? - GV cho trẻ chơi trò chơi kết thúc hoạt động học PL-20 PHIẾU ĐO BÀI THỰC NGHIỆM 03 Điểm MHS ….………… ….… Họ tên trẻ:…………………………………… Lớp:……………………………………………… Trường:………………………………………… STT Hoạt động cán đo TN Hoạt động trẻ Điểm Con kể lại buổi chơi vẽ - Tiêu chí 1:… nước/Con sáng tác câu - Tiêu chí 2:… chuyện hình trịn nước? - Tiêu chí 3:… Một số câu hỏi đàm thoại trẻ: - Tiêu chí 4:… - Con thích tượng gì? - Tiêu chí 5:… - Tại hình vẽ nước lại biến - Tại hình trịn vẽ nước biến mất, hình trịn vẽ phấn lại khơng biến mất? PL-21 Bài tập 4: Hoạt động chơi: Bé chợ quê Chuẩn bị: - Bố trí gian hàng bán rau theo mô chợ quê (hàng bác rau; hàng bán quả; hàng bán vải; hàng bán đồ ăn…) Sắp xếp kệ hàng theo dãy, thuận tiện lại vừa tầm với trẻ - Chuẩn bị tiền giấy (mơ phỏng) cho trẻ; ví đựng tiền; túi sách cho trẻ - Chuẩn bị hệ thống câu hỏi dự kiến tình chơi - Thời gian: 40 - 45 phút - Địa điểm: Sân trường Tiến hành: - Định hướng cho trẻ đến chủ đề cách thơng báo cho trẻ có phiên chợ q - Đàm thoại với trẻ hoạt động hàng hóa chợ quê - Cho trẻ lựa chọn vai chơi theo ý thích trẻ - Cơ cho trẻ lên xe để chợ - Trẻ đóng vai bán hàng vào vị trí - Trẻ đóng vai người chợ chuẩn bị túi chợ, tiền với mệnh giá khác đựng ví - Trẻ thực hoạt động mua sắm “Chợ quê” - Giáo viên đứng quan sát trẻ vị trí khác - Tùy thời điểm, đóng vai người mua hàng - Khi thấy trẻ mua đường nhiều hàng, cô thông báo đến - Kết thúc hoạt động chơi PL-22 PHIẾU ĐO BÀI THỰC NGHIỆM 04 Họ tên trẻ:…………………………………… Điểm MHS ….………… ….… Lớp:……………………………………………… Trường:………………………………………… Hoạt động cán đo TN STT Hoạt động Điểm trẻ Con kể lại buổi chợ quê? - Tiêu chí 1:… Một số câu hỏi đàm thoại trẻ: - Tiêu chí 2:… - Con kể đồ mà mua - Tiêu chí 3:… - Đồ mua đựng vào đâu? - Tiêu chí 4:… - Con thích mặt hàng chợ q? - Tiêu chí 5:… - Con kể hoạt động mua hàng … PL-23 PHỤ LỤC 6: ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO Đánh giá hệ số tin cậy thang đo qua đánh giá cuối kỳ Trung bình thang Phương sai Tương quan Cronbach's đo loại biến thang đo biến – Tổng Alpha loại biến loại biến Biến TC1 Cronbach's Alpha = 968 CKI.TC1.1 3.7 353 939 CKI.TC1.2 3.8 387 939 Biến TC2 Cronbach's Alpha= 924 CKI.TC2.1 3.5 340 858 CKI.TC2.2 3.6 348 858 Biến TC Cronbach's Alpha =.964 CKI.TC3.1 7.2 1.463 933 941 CKI.TC3.2 7.2 1.454 928 944 CKI.TC3.3 7.2 1.387 912 957 Biến TC4 Cronbach's Alpha =.956 CKI.TC4.1 10.6 2.641 904 938 CKI.TC4.2 10.6 2.781 893 942 CKI.TC4.3 10.7 2.767 891 942 CKI.TC4.4 10.7 2.760 880 945 Biến TC5 Cronbach's Alpha = 931 CKI.TC5.1 3.2 335 871 CKI.TC5.2 3.4 334 871 PL-24 PHỤ LỤC CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON - TẾT TRUNG THU Chủ đề nhánh: ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI CỦA BÉ Thời gian thực chủ đề: tuần, từ ngày đến ngày 28 tháng năm 2018 Tuần 1: Từ ngày 03 tháng 09 đến ngày 07 tháng 09 năm 2018 Hoạt động Thời gian Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ - Cơ nhắc trẻ chào cơ, chào bố mẹ -Trị chuyện với trẻ chủ đề: Trường mầm non thân yêu: - Hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân cô bác trường, bạn nơi quy định - Chơi theo ý thích Đón trẻ, chơi * Nội dung: HH: Thổi bóng bay * Mục tiêu * Tổ chức hoạt động: - Tay: Đưa tay lên cao, phía - Trẻ biết tập - Khởi động: Trẻ thành vòng tròn kết trước, sang bên (kết hợp với vẫy động tác hợp kiểu đi, chạy xen kẽ, chuyển bàn tay, kiễng chân) Thể dục sáng 80 - 90 Phút theo nhạc đội hình hàng - Lưng, bụng, lườn:Quay sang trái, - Phát triển - Trọng động: Tập động tác theo sang phải kết hợp tay chống hông, bắp tay, chân hướng dẫn cô Mỗi động tác tập chân bước sang phải, sang trái - Trẻ có ý thức lần nhịp - Chân: Đưa phía trước, đưa sang tập luyện - Hồi tĩnh: Đi nhẹ nhàng 1-2 vịng ngang, đưa phía sau * Chuẩn bị: * Chơi trò chơi “Cây cao cỏ thấp” - Hoa, nơ tay Hoạt động học 30 - 40 phút * THỂ DỤC * KHÁM PHÁ * VĂN HỌC * ÂM NHẠC Nghỉ bù ngày lễ - Đi khụyu MTXQ: Thơ: Cô giáo NDTT: DH: Ngày 2/9 gối vui bé xanh em PL-25 Hoạt động Thời gian Thứ Thứ Thứ Thứ - TCVĐ: Mèo trường mầm đuổi chuột non thân yêu bé Hoạt động chơi trời 30 - 40 phút dựng trường 40 - 50 phút NDKH: NH: Ngày học TCAN: Ai nhanh - Quan sát, đàm thoại xanh Trị chơi phát triển ngơn ngữ; trò chơi vận động: Đu sân trường quay, cầu trượt, bập bênh cầu vồng, chuyền bóng, Cáo -Trò chơi: Dung dăng dung dẻ, mèo Thỏ, Dệt vải, Luồn tổ dế đuổi chuột, tìm bạn, lộn cầu * Nội dung: * Mục tiêu: * Chuẩn bị GPV: Lớp học; - Trẻ nhớ - Bộ đồ chơi bán cấp dưỡng hàng: Đồ dùng GXD: Xây xanh trồng học tập: Sách Chơi,hoạt động chơi góc Thứ vườn trường GNT: Vẽ, xé dán, tô màu tranh vườn trường MN GHT & sách: Xem tranh ảnh trường mầm non NB số * Tổ chức hoạt động: - Cô giới thiệu chủ đề chơi: Trường Mầm non thân yêu, góc chơi, nội dung chơi bút, phấn, - HD Trẻ thỏa thuận vai chơi, nội dung bảng , đồ chơi, chơi - Trẻ kể lại hoạt động chăm sóc xanh - Tranh ảnh trường MN: Giấy màu, bút sáp, sách - HD Trẻ gài thẻ vào góc chơi, lấy đồ dùng chơi - Cô bao quát trẻ chơi nhập vai chơi trẻ để giúp đỡ trẻ nhập vai chơi, sân trường - Trẻ phối hợp chơi - Bộ nấu ăn, bác sĩ, - Các khối nút nhựa, hoa… sử dụng ĐDĐC cách, kỹ chơi - Cơ nhận xét nhóm chơi, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng đồ chơi nơi PL-26 Hoạt động Thời gian Thứ Thứ GTN: Chăm sóc cây, hoa nhóm chơi, chơi với đồ chơi, không tranh giành đồ Thứ Thứ Thứ quy định chơi Cầm sách chiều mở sách - Biết lấy cất đồ dùng đồ chơi theo yêu cầu cô Ăn trưa 60 - 70 phút - Hướng dẫn trẻ xếp hàng, rửa tay, - Cô giới thiệu ăn Chú ý đến cháu ăn chậm rửa mặt, ngồi vào bàn ăn làm rơi, vãi thức ăn, nhắc trẻ ăn hết xuất, ăn xong thu dọn - Nhắc trẻ giữ vệ sinh ăn uống, đồ dùng để nơi quy định, xúc miệng… khơng nói chuyện - Ngủ, ngủ giờ, đủ giấc Đảm bảo an toàn Ngủ trưa 140 - 150 phút Ăn phụ 20 - 30 phút - Chuẩn bị phòng ngủ cho trẻ, nhắc - Giáo viên trò chuyện với số trẻ nhút nhát hoạt trẻ vệ sinh trước ngủ động chơi “Xây dựng vườn trường” thời gian chuyển tiếp ăn phụ - Cho trẻ vệ sinh, ngồi vào bàn - Chú ý trẻ ăn chậm, ăn xong thu dọn đồ dùng PL-27 Hoạt động Thời gian Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ ăn, giới thiệu ăn -TCVĐ: - Hoạt Chuyền bóng; phịng Chơi, hoạt động theo ý thích 70 - 80 phút Nghỉ bù ngày lễ 2/9 động LQKT: - Ôn KT cũ: Thơ đàn ÂN:Ngày vui cô giáo em Qua đầu, qua - LQKT: Thơ: Cơ bé - Chơi trị chơi phải, qua trái giáo em - Chơi tự phát triển LNML -Chơi tự - Nêu gương cuối - Nêu gương cuối nội dung -Nêu gương xanh cuối ngày trường mầm non bé - Nêu gương cuối tuần -Cô vệ sinh, rửa tay, mặt mũi cho - Cơ cho trẻ chơi tự góc, đọc truyện cho trẻ nghe Trả trẻ 60 - 70 phút trẻ, dạy trẻ kỹ vệ sinh cá nhân - Trị chơi ngơn ngữ “Chiếc túi bé mật” Mục đích cho Trả trẻ, cho trẻ lấy đồ dùng TCTV: trẻ nói/kể buổi trải nghiệm chăm sóc xanh Xếp túi; xếp dép, gọn gàng trường mầm non PL-28 CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON - TẾT TRUNG THU Chủ đề nhánh: ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI CỦA BÉ Tuần 2: Từ ngày 10 tháng 09 đến ngày 14 tháng 09 năm 2018 Hoạt động Đón trẻ, chơi Thể dục sáng Hoạt động học Thời gian Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Cô nhắc trẻ chào cô giáo chào bố mẹ - Hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định - Trò chuyện với trẻ buổi trải nghiệm chăm sóc xây xanh vườn trường (ở tuần 1) - Chơi theo ý thích; Điểm danh số trẻ học * Nội dung: * Mục tiêu * Tổ chức hoạt động: - Hô hấp: thổi nơ - Trẻ biết tập - Khởi động: Trẻ thành vòng tròn - Tay: Co duỗi tay, kết hợp động tác kết hợp kiểu đi, chạy xen kẽ, 80 -90 Phút kiễngchân theo nhạc chuyển đội hình hàng - Lưng, bụng, lườn: Nghiêng người - PT bắp - Trọng động: Tập động tác theo sang hai bên, kết hợp tay chống hông, tay, chân hướng dẫn cô Mỗi động tác chân bước sang phải, sang trái - Trẻ có ý thức tập lần nhịp - Chân: Nhảy lên đưa chân tập luyện - Hồi tĩnh: Đi nhẹ nhàng 1-2 vịng phía trước, chân sau * Chuẩn bị: * Chơi trò chơi “chim bay cò bay” Hoa, nơ tay * KPXH * THỂ DỤC Trò chuyện * VĂN HỌC * LQCC: * TẠO HÌNH Bị bàn tay, 30 - 40 phút lớp học, đồ Truyện: Nếu Làm quen chữ Vẽ chân dung cô bàn chân 4- m dùng đồ chơi không học o,ô,ơ giáo TC: mèo chim sẻ bé PL-29 Hoạt động Hoạt động chơi ngồi trời Chơi, hoạt động chơi góc Thời gian Thứ Thứ - QSCMĐ: Cây hoa Cúc, hoa Ngọc Thảo, Cây hoa Mai 30 - 40 phút - Trò chơi: Kéo cưa lừa sẻ, mèo chim sẻ, Dệt vải; Tung bóng Thứ Thứ Thứ - Quan sát: Cây Vú Sữa, Cây hoa Nhài nhật - Vận động: Chơi bóng, Dung dăng dung dẻ; Nhảy bao bố, Lộn cầu vồng, Thỏ tìm chuồng; Kéo co * Nội dung: GPV: Gia đình; giáo GXD: Xây vườn trường Mầm non (luân phiên nhóm chơi khác) GNT: Vẽ, xé dán, làm an bum lớp 40 - 50 phút học, đồ chơi lớp KPKH: Xem tranh ảnh trường MN NB số Góc TN: Chơi với chai lọ, đóng mở nắp chai * Chuẩn bị - Bộ đồ chơi bán hàng: Đồ dùng học tập, đồ chơi, - Tranh ảnh trường MN, lớp học - Bộ nấu ăn, bác sĩ, sách - Các khối nút nhựa, hoa… - Các dụng cụ cho trẻ chăm sóc xanh * Mục tiêu: - Trẻ nhớ xanh trồng trường - Trẻ kể lại hoạt động chăm sóc xanh sân trường - Trẻ nghe hiểu nói từ: thái rau, băm thịt, vo gạo, nấu chín - Biết lấy cất đồ dùng đồ chơi theo yêu * Tổ chức hoạt động - Cơ giới thiệu chủ đề, góc chơi, thoả thuận nội dung chơi - Hướng dẫn trẻ góc gài thẻ vào góc chơi, lấy đồ chơi chơi - Cô chơi với trẻ gợi ý để trẻ giao lưu nhóm chơi Trong q trình chơi cô TCTV từ: thái rau, băm thịt, vo gạo, nấu chín - Cơ nhận xét nhóm chơi, hướng dẫn trẻ cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định PL-30 Hoạt động Ăn trưa Ngủ trưa Ăn phụ Chơi, hoạt động theo ý thích Thời gian Thứ Thứ cầu cô - Hướng dẫn trẻ xếp hàng, rửa tay, rửa mặt, ngồi vào bàn ăn 60 - 70 phút - Nhắc trẻ giữ vệ sinh ăn uống, khơng nói chuyện, khơng - Chuẩn bị phòng ngủ cho trẻ, nhắc 140 - 150 trẻ vệ sinh trước ngủ Khuyến phút khích trẻ thực công việc đơn giản cô - Cho trẻ vệ sinh, ngồi vào bàn ăn, 20 - 30 phút giới thiệu ăn , - TCVĐ:Tung bóng LQKTM: - Chơi trị chơi nói Truyện “Nếu câu bỏ dở liên không học”; quan đến trải Rèn KN chào 70 - 80 phút nghiệm chăm sóc hỏi xanh trẻ - Chơi tự - Nêu gương cuối - Nêu gương ngày cuối ngày Thứ Thứ Thứ - Cô giới thiệu ăn Chú ý đến cháu ăn chậm làm rới vãi thức ăn, nhắc trẻ ăn hết xuất, ăn xong thu dọn đồ dùng nơi quy định, xúc miệng… - Ngủ, ngủ giờ, đủ giấc Đảm bảo an tồn - Giáo viên trị chuyện với số trẻ nhút nhát hoạt động chơi “chăm sóc xanh vườn trường” thời gian chuyển tiếp ăn phụ ý trẻ ăn chậm, ăn xong thu dọn đồ dùng - LQ: chữ o, ô, ơ; - Chơi tự - Nêu gương cuối ngày - Hoạt động phòng âm nhạc - Chơi trò chơi "kể chuyện xanh vườn trường trẻ yêu quý nhất" - Nêu gương cuối ngày - Ôn KT cũ: Vẽ chân dung giáo - Chơi trị chơi "kể chuyện xanh vườn trường bé yêu quý nhất" - Nêu gương cuối tuần PL-31 Hoạt động Trả trẻ Thời gian Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ - Trẻ vệ sinh, rửa tay, mặt mũi, rèn - Cơ cho trẻ chơi tự góc, đọc truyện tranh cho trẻ kỹ nghe, thu dọn đồ chủ đề dùng đồ chơi Nhắc trẻ chào cô, bạn -Trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ lớp -Trị chuyện cá nhân/nhóm trải 60 - 70 phút nghiệm trẻ chăm sóc xanh vườn trường ... hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non 1.3.1 Khái niệm hoạt động trời tổ chức hoạt động ngồi trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi Hoạt động. .. tổ chức chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi .14 1.2 Lời nói mạch lạc phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi 16 1.2.1 Lời nói mạch lạc trẻ - tuổi ... 1: Tổng quan sở lý luận tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho trẻ - tuổi trường mầm non; - Chương 2: Thực trạng tổ chức hoạt động trời nhằm phát triển lời nói mạch lạc cho