Thiết kế và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) dạy học chương III tuần hoàn, chương v tiêu hóa sinh học 8, trung học cơ sở

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THÂN VĂN Y THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG NHIỀU LỰA CHỌN (MCQ) DẠY HỌC CHƢƠNG III: TUẦN HỒN, CHƢƠNG V: TIÊU HĨA - SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC HÀ NỘI - 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC THÂN VĂN Y THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG NHIỀU LỰA CHỌN (MCQ) DẠY HỌC CHƢƠNG III: TUẦN HOÀN, CHƢƠNG V: TIÊU HÓA - SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN SINH HỌC) Mã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM SINH HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS MAI VĂN HƢNG HÀ NỘI - 2013 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn, tơi xin chân thành cảm ơn tới thầy phịng đào tạo, thầy cô khoa sinh trường Đại học Giáo Dục Đại học Quốc gia Hà Nội, tạo điều kiện giúp đỡ suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn thạc sĩ Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Mai Văn Hưng, người thầy dành nhiều thời gian, cơng sức tâm trí trực tiếp hướng dẫn tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường PTDTBT THCS Ái Quốc, trường THCS Xuân Dương, trường THCS Nam Quan, trường THCS Đông Quan nhiều trường THCS thuộc Huyện Lộc Bình tỉnh Lạng Sơn tạo điều kiện cho khảo sát tình hình thực tế việc dạy học tổ chức thực nghiệm sư phạm Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Xin trân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Thân Văn Y i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CH TL Câu hỏi tự luận DH Dạy học ĐC Đối chứng ĐM Động mạch GV Giáo viên HS Học sinh KT - ĐG Kiểm tra đánh giá MCQ Multiple choice question (câu hỏi nhiều lựa chọn) MM Mao mạch NT Nguyên tắc Nxb Nhà xuất SGK Sách giáo khoa SH Sinh học THCS Trung học sở TM Tĩnh mạch TN Thực nghiệm TNKQ Trắc nghiệm khách quan Tr Trang ii MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ vii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 15 1.1 Cơ sở lí luận 15 1.1.1 Trên giới 15 1.1.2 Ở Việt Nam 17 1.1.3 Một số vấn đề câu hỏi TNKQ 19 1.2 Cơ sở thực tiễn 23 1.2.1 Thực trạng việc sử dụng câu hỏi TNKQ số trƣờng THCS 23 1.2.2 Thực trạng việc thiết kế sử dụng câu hỏi TNKQ dạy học SH 31 1.2.3 Nguyên nhân thực trạng 32 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng 2: THIẾT KẾ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG NHIỀU LỰA CHỌN (MCQ) DẠY HỌC CHƢƠNG III: TUẦN HOÀN, CHƢƠNG V: TIÊU HÓA-SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ 34 2.1 Tiêu chí CH TNKQ 34 2.1.1 Tiêu chí định lƣợng 34 2.1.2 Tiêu chí định tính 34 2.2 Nguyên tắc thiết kế ngân hàng CH TNKQ dạng MCQ 35 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế CH TNKQ theo mục tiêu, nội dung 35 iii 2.2.2 Nguyên tắc viết CH TNKQ 36 2.3 Qui trình thiết kế CH TNKQ 37 2.4 Thiết kế CH TNKQ nội dung chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóa- Sinh học 8, Trung học sở 41 2.4.1 Nghiên cứu nội dung chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóa- Sinh học 8, Trung học sở 41 2.4.2 Nghiên cứu mục tiêu chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóa– Sinh học 43 2.4.3 Thiết kế bảng trọng số CH TNKQ 44 2.4.4 Thiết kế MCQ cho loại kiến thức 45 2.4.5 Thiết kế kiểm định CH TNKQ 46 2.5 Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan qua thẩm định 50 Kết luận chƣơng 71 Chƣơng 3: SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG NHIỀU LỰA CHỌN (MCQ) DẠY HỌC CHƢƠNG III: TUẦN HỒN, CHƢƠNG V: TIÊU HĨA- SINH HỌC 8, TRUNG HỌC CƠ SỞ 72 3.1 Nguyên tắc sử dụng MCQ dạy học chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóa 72 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống dẫn dắt nguời học 72 3.1.2 Nguyên tắc sử dụng phải đảm bảo phát huy tính tích cực 72 3.1.3 Nguyên tắc sử dụng đảm bảo yêu cầu mặt sƣ phạm 72 3.2 Các biện pháp tổ chức hoạt động học tập 73 3.3 Qui trình sử dụng MCQ dạy học chƣơng III: Tuần hồn, chƣơng V: Tiêu hóa 73 3.4 Sử dụng CH TNKQ kiểm tra đánh giá định kì 81 Kết luận chƣơng 81 Chƣơng 4: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 82 4.1 Lí luận thực nghiệm sƣ phạm 82 4.2 Mục đích thực nghiệm 82 iv 4.3 Nội dung thực nghiệm 82 4.4 Phƣơng pháp 82 4.5 Kết thực nghiệm 84 Kết luận chƣơng 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC 97 v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết điều tra, khảo sát thái độ học tập HS…… ……… 25 Bảng 1.2 Kết điều tra mức độ hiểu biết GV sinh học- THCS PPDH đổi PPDH…………………………………………………… 27 Bảng 1.3 Kết điều tra tình hình sử dụng SGK, tài liệu tham khảo, CH TNKQ dạy học chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóa……… 29 Bảng 1.4 Kết việc thiết kế sử dụng MCQ dạy học SH……… 31 Bảng 2.1 Cấu trúc nội dung chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hóaSinh học 8, THCS……………………………………………………………42 Bảng 2.2 Kết phân tích mục tiêu chƣơng III: Tuần hồn, chƣơng V: Tiêu hóa- Sinh học 8…… …………………………………………… … 43 Bảng 2.3 Bảng trọng số thiết kế CH TNKQ chƣơng III: Tuần hồn, chƣơng V: Tiêu hóa- Sinh học 8…………………………………………………… 45 Bảng 2.4 Tỉ lệ MCQ cho loại kiến thức…………… ……………… 45 Bảng 2.5 Kết xác định độ khó, độ phân biệt CH TNKQ 46 Bảng 2.6 Điểm trung bình phƣơng sai trắc nghiệm tổng thể…….48 Bảng 4.1 Phân phối điểm qua lần kiểm tra lớp ĐC lớp TN…… 85 Bảng 4.2 Phân phối tần số kiểm tra số 3………………………… …….86 Bảng 4.3 Phân phối tần suất kiểm tra số 3………………….………… 87 Bảng 4.4 Phân phối tần suất lũy tiến kiểm tra số 3……………….…… 88 Bảng 4.5 Phân loại trình độ HS lớp TN lớp ĐC qua lần kiểm tra………………………………………………………………………89 Bảng 4.6 So sánh tham số đặc trƣng lớp TN lớp ĐC kiểm tra số …………………………… ……….…………………….… 90 vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các loại trắc nghiệm……………………………….………… …20 Biểu đồ 4.1 Biểu diễn đƣờng tần số kiểm tra số 3………………… … 86 Biểu đồ 4.2 Biểu diễn đƣờng tần suất kiểm tra số 3……………….……87 Biểu đồ 4.3 Biểu diễn đƣờng tần suất lũy tiến kiểm tra số 3……….… 88 Biểu đồ 4.4 So sánh phân loại trình độ HS lớp TN lớp ĐC qua kiểm tra số 3…………………………………………………89 vii viii Phụ lục 2: CÁC DẠNG CH TNKQ Điền khuyết 1.1 Chọn cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp: Máu gồm…….(1)…….và…….(2)…… trao đổi chất tế bào thể với mơi trƣờng ngồi cách giám tiếp thông qua… (3)…… a Máu b Các tế bào máu c Huyết tương 1.2 Chọn từ, cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp: Hệ bạch huyết gồm….(1)….vai trò hệ bạch huyết là….(2)….thực chu trình luân chuyển….(3)….và tham gia bảo vệ thể a Môi trường thể b Mơi trường ngồi thể c Cùng với hệ tuần hoàn d Ngược với hệ tuần hoàn e Phân hệ lớn phân hệ nhỏ 1.3 Chọn từ, cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp: Quá trình tiêu hóa nhờ hoạt động quan trong….(1)… tuyến tiêu hóa Q trình tiêu hóa gồm hoạt động… (2)….,đẩy thức ăn vào ống tiêu hóa, tiêu hóa thức ăn, ….(3)…,thải phân a Hấp thụ chất dinh dưỡng b Hệ tiêu hóa c Ăn uống 1.4 Chọn từ, cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp: 99 Ăn uống không cách làm cho…(1)…kém hiệu quả, quan tiêu hóa… (2)….giun sán có thể… (3)… a Bị viêm loét b Gây tắc ruột c Hoạt động tiêu hóa d Các tuyến tiêu hóa 1.5 Chọn từ, cụm từ cho sẵn điền vào chỗ trống câu sau cho phù hợp: Tinh bột phân giải thành…(1)….và tạo sản phẩm cuối ….(2)… protein đƣợc phân giải thành….(3)… tạo sản phẩm cuối là….(4)… a Đường đơn b Đường đôi c Cacbohidat d Chuỗi péptit e Axit amin Ghép nối 2.1 Ghép nội dung cột với cột cho phù hợp điền kết vào cột Cột Cột Cột Hồng cầu có cấu tạo hình A Giúp trao đổi khí vận 1… đĩa lõm mặt chuyển khí rễ dàng phổi 2… Hồng cầu khơng có nhân tế bào 3… Trong thể số lƣợng hồng B Làm tăng diện tích tiếp xúc 4… cầu nhiều với chất khí Sự kết hợp khơng bền chặt C Làm giảm bớt lƣợng tiêu với O2 CO2 tốn D Đảm bảo cung cấp đủ nhu cầu trao đổi khí 100 2.2 Ghép nội dung cột với cột cho phù hợp điền kết vào cột Cột Cột Cột Pha co nhĩ A Máu từ tĩnh mạch vào tâm nhĩ vào tâm thất 1… Pha thất co B Máu từ tâm nhĩ vào tâm thất 2… Pha dãn chung C Máu từ tâm thất vào động mạch 3… 2.3 Ghép nội dung cột với cột cho phù hợp điền kết vào cột Cột Cột Cột Tâm nhĩ trái A Nơi máu đƣợc bơm tới tâm thất phải 1… Tâm nhĩ phải B Nơi máu đƣợc bơm tới vịng tuần hồn lớn 2… Tâm thất phải C Nơi máu đƣợc bơm tới tâm thất trái 3… Tâm thất trái D Nơi máu đƣợc bơm tới vịng tuần hồn nhỏ 2.4 Ghép nội dung cột với cột cho phù hợp điền kết vào cột Cột Cột Cột Động mạch A Nhỏ phân nhiều nhánh, long hẹp 1… Tĩnh mạch B Thành có lớp, có van chiều 2… Mao mạch C Thành có lớp với mơ liên kết lớp trơn dày 3… 2.5 Ghép nội dung cột với cột cho phù hợp điền kết vào cột Cột Cột Cột Biến đổi hóa học A Biến đổi tinh bột  đƣờng đơn; protein 1… khoang miệng axit amin; lipit axit béo + glixerin 2… Biến đổi hóa học B Biến đổi phần tinh bột(chín) thức 3… dày ăn thành đƣờng mantozo Biến đổi hóa học C Phân cắt protein thành chuỗi ngắn ruột non 3->10 axit amin 101 Đúng / Sai 3.1 Câu (Đ) câu sai (S) câu sau : Câu Đúng Sai Đúng Sai Đúng Sai Môi trƣờng thể gồm máu, nƣớc mô bạch huyết Tƣơng tác kháng nguyên kháng thể diễn ngẫu nhiên Miễn dịch khả thể không bị mắc bệnh Cơ thể nƣớc máu lƣu thông rễ dàng Môi trƣờng giúp thể lƣu thơng với mơi trƣờng ngồi trình trao đổi chất 3.2 Câu (Đ) câu sai (S) câu sau Câu Khi pha nhĩ co van nhĩ thất mở, van động mạch đóng Khi van thất co van nhĩ thất van động mạch đóng Cấu tạo mao mạch giúp trình trao đổi chất thuận lợi Lực đẩy máu theo chiều nhờ tĩnh mạch 3.3 Câu (Đ) câu sai (S) câu sau : Câu Thành phần cấu tạo hệ tuần hoàn gồm tim hệ mạch Thành phần cấu tạo hệ bạch huyết gồm phân hệ lớn phân hệ nhỏ Vai trò hệ bạch huyết vận chuyển chất dinh dƣỡng Hệ bạch huyết gồm phân hệ lớn 102 3.4 Câu (Đ) câu sai (S) câu sau : Câu Đúng Sai Đúng Sai Hoạt động tiêu hóa thực chất biến đổi thức ăn thành chất dinh dƣỡng mà thể hấp thụ đƣợc Q trình tiêu hóa thức ăn đƣợc thực nhờ ác tuyến tiêu hóa Tinh bột đƣợc biến đổi thành glucozo nhờ pépsin Thức ăn đƣợc đẩy xuống nhờ hoạt động chủ yếu lƣỡi Trong tiêu hóa thức ăn biến đổi lý học quan trọng 3.5 Câu (Đ) câu sai (S) câu sau Câu Ở khoang miệng, thức ăn đƣợc nghiền nhỏ trộn dịch vị Ở dày, thức ăn đƣợc tiêu hóa mặt lí học quan trọng Ở dày, thức ăn đƣợc tiêu hóa mặt hóahọc quan trọng Ở ruột non tiêu hóa mặt hóa học chủ yếu Ở ruột non tiêu hóa mặt lý học chủ yếu 103 Phụ lục 3: ĐỀ KIỂM TRA SỬ DỤNG TRONG TN I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (5 điểm) Học sinh chọn đáp án Câu Hồng cầu đƣợc hình thành từ? b Túi nỗn hồng b Tủy đỏ xƣơng* c Ở gan d Lách Câu Máu gồm loại tế bào nào? c Tế bào hông cầu b Tế bào bạch cầu c Tế bào tiểu cầu d Tế bào hông cầu, bạch cầu, tiểu cầu* Câu Máu gồm thành phần nào? b Huyết tƣơng b Chất chống đông máu c Các tế bào máu( HC, BC, TC)* d Nƣớc Câu Hồng cầu ngƣời có đặc điểm? b Màu hồng b Khơng có nhân c Hình đĩa lõm mặt, khơng có nhân, màu hồng* d Hình đĩa lõm mặt Câu Hồng cầu có màu đỏ thẫm vì? b Kết hợp với oxi b Kết hợp với cacbonic* c Bị phân giải d Kết hợp chất dinh dƣỡng Câu Hồng cầu có màu đỏ tƣơi vì? a Kết hợp với oxi* b Kết hợp với cacbonic c Bị phân giải d Kết hợp chất dinh dƣỡng Câu Máu có màu đỏ tƣơi máu a Từ phổi tim tới tế bào* b Từ tế bào tim tới phổi c Có nhiều hồng cầu d Có hồng cầu 104 Câu Môi trƣờng thể gồm a Bạch cầu, tiểu cầu hồng cầu c Máu, nƣớc mô bạch huyết* b Máu, nƣớc mô bạch cầu d Bạch cầu, máu nƣớc mô Câu Mơi trƣờng có vai trị a Giúp tế bào trao đổi chất b Giúp vận chuyển chất dinh dƣỡng c Giúp vận chuyển chất thải d Giúp tế bào liên hệ với mơi trƣờng ngồi q trình trao đổi chất* Câu 10 Kháng nguyên gì? a Các phân tử chất rắn có sẵn thể b Những phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể* c Những phân tử protein thể tiết để chống lại kháng nguyên d Những phân tử ngoại lai kích thích thể tiết kháng thể Câu 11 Kháng thể gì? a Các phân tử chất rắn có sẵn thể b Những phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể c Những phân tử protein thể tiết để chống lại kháng nguyên d Những phân tử protein đƣợc tiết để chống lại kháng nguyên* Câu 12 Tham gia hoạt động thực bào có? b Các bạch cầu* c Các tiểu cầu b Các hồng cầu d Các kháng thể Câu 13 Bạch cầu trung tính tăng lên b Nhiễm khuẩn b Nhiễm virut c Nhiễm độc axit d Nhiễm virut, nhiễm khuẩn* Câu 14 Bạch cầu có đặc điểm là? a Tế bào màu hồng, hình đĩa, lõm mặt b Phần lỏng, màu vàng nhạt c Các mảnh chất tế bào 105 d Trong suốt, có nhân, có kích thƣớc lớn* Câu 15 Miễn dịch tự nhiên là? a Là đƣợc tiêm phòng vacxin bệnh b Là ngƣời bệnh mắc lại nhiều lần bệnh c Là mà lồi ngƣời khơng bị mắc loại bệnh đó* d Là đƣợc tiêm phịng vacxin nhƣng mắc bệnh Câu 16 Hoạt động tế bào limpho T phá hủy tế bào nhiễm bệnh nhƣ nào? a Hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn tiêu diệt chúng b Tế bào vi khuẩn bị kháng thể vơ hiệu hóa c Hình thành phân tử protein đặc hiệu, phá hủy tế bào bị nhiễm bệnh* d Tế bào bạch cầu tham gia tiêu diệt vi khuẩn Câu 17 Miễn dịch tập nhiễm là? a Là lồi ngƣời khơng mắc số bệnh b Khi bị bệnh lần sau khơng mắc lại bệnh nữa* c Khi đƣợc tiêm phịng khơng mắc bệnh d Khi bị bệnh lần sau bị bệnh Câu 18 Huyết tƣơng sinh tơ máu tạo thành b Cục máu đông b Huyết thanh* c Tơ máu d Bạch huyết Câu 19 Tiểu cầu giảm b Bị chảy máu b Bị thiếu máu* c Bị nhiễm độc d Bị nhiễm chất phóng xạ Câu 20 Vai trị huyết tƣơng là? a Duy trì máu trạng thái lỏng để lƣu thông dễ dàng* b Vận chuyển chất dinh dƣỡng c Vận chuyển chất thải d Vận chuyển máu 106 Câu 21 Sự đơng máu có yếu tố tham gia a Chất sinh tơ máu, tế bào máu c Các tế bào máu, enzim d Huyết tƣơng, enzim e Các tế bào máu, huyết tƣơng, ion canxi* Câu 22 Vai trị tiểu cầu q trình đơng máu gi? a Sinh chất sinh tơ máu b Giải phóng enzim làm chất sinh tơ máu biến thành tơ máu* c Sinh rat máu d Tạo thành khối máu Câu 23 Ở ngƣời có nhóm máu là? a Nhóm máu A, B, AB b Nhóm máu A, B, O c Nhóm máu A, B, AB, O* d Nhóm máu O, A, AB Câu 24 Những nguyên tắc cần tuân thủ truyền máu? a Chọn loại nhóm máu truyền phù hợp, tránh tai biến b Chọn loại nhóm máu truyền phù hợp, tránh máu nhiễm bệnh c Chọn loại nhóm máu truyền phù hợp, tránh tai biến, tránh máu nhiễm bệnh* d Tránh máu nhiễm bệnh, tránh tai biến Câu 25 Các cách truyền máu sau, cách nguyên tắc? a Huyết tƣơng nhóm máu ngƣời nhận , hồng câu nhóm ngƣời cho A b Huyết tƣơng nhóm máu ngƣời nhận , hồng câu nhóm ngƣời cho B c Huyết tƣơng nhóm máu ngƣời nhận ,hồng câu nhóm ngƣời cho AB* d Huyết tƣơng nhóm máu ngƣời nhận AB 107 , hồng câu nhóm ngƣời cho II PHẦN TỰ LUẬN (5điểm) Câu 1(2đ) Các bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể? Câu (2đ) Tiểu cầu tham gia bảo vệ thể chống máu nhƣ nào? Câu (1đ) Môi trƣờng thể gồm phần nào? Chúng có quan hệ với nhƣ nào? Đáp án phần tự luận Câu 1(2đ) Các bạch cầu tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể - Sự thực bào bạch cầu trung tính đại thực bào thực - Sự tiết kháng thể để vô hiệu hóa kháng nguyên bạch cầu limpho B thực - Sự phá hủy tế bào thể nhiễm bệnh tế bào limpho T thực Câu (2đ) Tiểu cầu tham gia bảo vệ thể chống máu nhƣ - Bám vào vết rách bám vào để tạo thành nút tiểu cầu bịt tạm thời vết rách - Giải phóng chất giúp hình thành túi tơ máu để hình thành khối máu đơng Câu (1đ) Môi trƣờng thể gồm phần Máu, nƣớc mơ, bạch huyết Chúng có quan hệ với nhƣ - Máu thẩm thấu qua thành mạch máu tạo nƣớc mô - Nƣớc mô thẩm thấu qua thành mạch bạch huyết tạo bạch huyết - Bạch huyết lƣu chuyển mạch bạch huyết lại đổ tĩnh mạch máu hòa vào máu 108 Phụ lục GIÁO ÁN SỬ DỤNG CH TNKQ DẠNG MCQ Bài 18: VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I Mục tiêu Kiến thức - Nêu đƣợc khái niệm huyết áp - HS trình bày đƣợc chế vận chuyển máu qua hệ mạch - Chỉ đƣợc tác nhân gây hại nhƣ biện pháp phòng tránh rèn luyện tim mạch Kĩ Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu hoạt động phối hợp thành phần cấu tạo tim hệ mạch động lực vận chuyển máu qua hệ mạch Thái độ - Có ý thức rèn luyện hệ tim mạch tránh tác nhân có hại II Chuẩn bị: - Tranh phóng to hình 18.1, 18.2 SGK - Bảng phụ bảng 18 trang 59 SGK III Hoạt động dạy học: Ổn định: Kiểm tra cũ: Xác định hình thành phần cấu tạo tim ? Bài mới: Dƣới điều khiển hệ thần kinh, thành phần cấu tạo tim phối hợp hoạt động với nhƣ để giúp máu tuần hoàn liên tục hệ tim mạch? 109 Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển máu qua hệ mạch Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi bảng - GV: yêu cầu HS đọc I- Sự vận chuyển máu thông tin SGK quan qua hệ mạch: sát H18.1 SGK trả lời - Máu vận chuyển qua câu hỏi: hệ mạch nhờ sức đẩy CH: Lực chủ yếu giúp - HS: dọc thông tin trao tim tạo ra, áp lực máu tuần hoàn liên tục đổi nhóm thống câu mạch vận tốc theo chiều trả lời máu hệ mạch tạo từ - Huyết áp áp lực đâu? + Do sức đẩy tim máu lên thành mạch CH: Huyết áp gì? Tại vận tốc máu mạch + Khi tâm thất co tạo có huyết áp tối đa huyết áp tối thiểu? huyết áp tối đa + Huyết áp áp lực + Khi tâm thất dãn tạo CH: Huyết áp tĩnh máu gây lên thành mạch huyết áp tối thiểu mạch nhỏ mà máu - Ở động mạch vận tốc vận chuyển máu lớn nhờ co dãn qua tĩnh mạch tim thành mạch nhờ tác động chủ + Nhờ co bóp - Ở tĩnh mạch máu vận yếu nào? chuyển nhờ sức bóp quanh mạch sức hút CH: Vận tốc máu lồng ngực hít vào, quanh thành mạch, động mạch tĩnh mạch sức hút tâm nhĩ sức hút lồng ngực hít khác đâu? vào, sức hút tâm nhĩ dãn - GV: nhận xét câu trả dãn van chiều lời nhóm - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung 110 Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh tim mạch II- Vệ sinh tim mạch: - GV: yêu cầu HS đọc Cần bảo vệ tim thông tin mục SGK mạch tránh tác trả lời câu hỏi nhân có hại: CH: Các tác nhân - HS: cá nhân tự đọc - Có nhiều tác nhân có gây hại cho tim mạch ? thông tin mục trả hại cho tim mạch: CH : Biện pháp bảo vệ lời câu hỏi + Khuyết tật tim, xơ phổi tim mạch tránh tác nhân - HS: trao đổi nhóm + Sốc mạnh, máu, có hại ? thống câu trả lời sốt cao + Chất kích thích, mỡ động vật + Luyện tập sức - GV: yêu cầu HS + Một số vi rút, vi khuẩn nghiên cứu bảng 18 Biện pháp bảo vệ SGK đọc thông tin rèn luyện tim mạch: CH : Tại có khác - HS: đọc thông tin - Tránh tác nhân người bình nghiên cứu bảng 18 gây hại thường vận động viên ? - Tạo sống tinh - GV: giải thích số thần thoải mái, vui vẻ bảng 18 - Rèn luyện tim mạch CH : Cần có biện pháp - HS: dựa vào bảng trả cần rèn luyện TDTT rèn luyện tim mạch lời câu hỏi thường xuyên đặn ? vừa sức kết hợp xoa bóp - GV: cần giữ gìn mơi trƣờng sống để tránh số vi khuẩn, vi rut gây bệnh có khả tiết độc tố gây hại cho tim mạch - HS: nghe ghi nhớ da kiến thức - Đề biện pháp để rèn luyện tim mạch 111 Kiểm tra- đánh giá - Yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ SGK - Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số Câu Huyết áp gì? a Là áp lực máu mạch đƣợc tạo tim co bóp * b Là vận tốc máu mạch c Là sức đẩy tim tạo d Là áp lực máu Câu Khi máu vận chuyển hệ mạch thì? a Huyết áp tăng dần b Huyết áp giảm dần c Huyết áp tăng giảm tùy thời điểm* d Huyết áp không thay đổi Câu Huyết áp tĩnh mạch nhỏ nhƣng máu vận vận chuyển qua tĩnh mạch nhờ? a Sự co bóp tim, sức hút lồng ngực hít vào b Sự co dãn thành mạch mỏng c Sự hỗ trợ van d Sự co bóp tim, sức hút lồng ngực hít vào, co dãn thành mạch mỏng, hỗ trợ van* Câu Những nguyên nhân làm tim suy kiệt ngừng đập? a Khi tim đập nhanh mức bình thƣờng b Chu kì co tim tăng mức bình thƣờng c Thời giam phục hồi chậm d Khi tim đập nhanh mức bình thƣờng, chu kì co tim giảm, thời giam phục hồi giảm kéo dài* 112 Phiếu học tập số Câu Những điều kiện để tim hoạt động bình thƣờng? a Cơ thể có khuyết tật nhƣ van tim bị hở hay hẹp, máu bị xơ cứng b Khi thể bị cú sốc, sốt cao, máu hay sợ hãi c Khi sử dụng chất liều lƣợng, hiệu quả* d Khi sử dụng chất kích thích Câu Những nguyên nhân không làm tăng huyết áp động mạch? a Kết thời luyện tập thể dục thể thao b Sử dụng thể dục thể thao hợp lý cách* c Một sốt hay cảm xúc âm tính d Cấu trúc động mạch bị tổn thƣơng Câu Những nguyên nhân gây hại màng tim, tim, van tim là? a Một số nấm gây bệnh b Một số virut gây bệnh c Một số vi khuẩn gây bệnh d Một số virut, vi khuẩn gây bệnh tiết độc tố* Câu Những biện pháp rèn luyện tim mạch không cách? a Rèn luyện tim mạch cố gắng, tới mức tối đa b Rèn luyện tim mạch vừa sức hình thức thể dục thể thao c Rèn luyện tim mạch thƣờng xuyên, đặn, xoa bóp* d Rèn luyện tim mạch thƣờng xuyên, đặn 5- Dặn dò: - Học làm tập SGK - Chuẩn bị: + cuộn băng + miếng gạc + dây cao su, miếng vải 113 ... nghiệm đề tài: ? ?Thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) dạy học chương III: Tuần hoàn, chương V: Tiêu hoá- sinh học 8, Trung học sở? ?? v? ??i mong muốn thiết kế sử. .. 2: Thiết kế câu hỏi khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ) dạy học chƣơng III: Tuần hoàn, chƣơng V: Tiêu hoá- sinh học 8, Trung học sở Chƣơng 3: Sử dụng câu hỏi khách quan dạng nhiều lựa chọn (MCQ). .. thiết kế sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạy học chƣơng III: Tuần hồn, chƣơng V: Tiêu hóa- sinh học 8, Trung học sở 1.1.3 Một số v? ??n đề câu hỏi TNKQ 1.1.3.1 Vai trò câu hỏi TNKQ Trắc nghiệm