bài giảng trẻ khó khăn về học

PH N 2. M T S K NẦ Ộ Ố Ỹ PH N 2. M T S K NẦ Ộ Ố Ỹ Ă Ă NG CƠ B NG CƠ B Ả Ả N D Y Ạ N D Y Ạ TR KKVH TRONG L P HÒA NH PẺ Ớ Ậ TR KKVH TRONG L P HÒA NH PẺ Ớ Ậ M C TIÊUỤ Sau phần này, học viên có kh ả năng:  Mô tả các bước khắc phục hạn chế trong việc học đọc, viết và tính toán cho trẻ KKVH.  Trình bày được một số kỹ năng cơ bản dạy trẻ KKVH đọc, viết và tính toán.  Vận dụng một số kỹ năng cơ bản dạy trẻ KKVH đọc, viết và tính toán. [...]... to bài toán lên  Diễn giải lại bài toán bằng lời  Thể hiện lại bài toán bằng tóm tắt hoặc sơ đồ  Nói lại đề bài  Đưa ra giả thuyết  Ước lượng  Làm tính  Tự kiểm tra PHẦN 3: ÁP DỤNG KĨ NĂNG DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC TRONG MỘT SỐ HỌC Ở TIỂU HỌC Mục tiêu: Sau phần này, học viên có khả năng:  Xây dựng kế hoạch bài học môn TV và Toán cho lớp hoà nhập có HS KKVH  Thực hiện bài học. .. năng dạy trẻ KKVH  Tiếp tục tự hoàn thiện các kỹ năng dạy môn TV và Toán cho lớp hoà nhập có trẻ KKVH  Để dạy học hoà nhập có hiệu quả, trước hết người giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch bài dạy (hay giáo án) một cách chi tiết, cụ thể theo mẫu Sau đây là hướng dẫn cơ bản để xây dựng kế hoạch bài dạy: M ẫu k ế ho ạch bài d ạy  Tên bài d ạy Xác định mối quan hệ giữa bài học này với các bài khác... dạy học đặc thù cho trẻ KKVH nào được sử dụng? Sử dụng như vậy đã hợp lý chưa? 4) Những khó khăn nào GV có thể gặp phải khi xây dựng và tiến hành kế hoạch bài học cho lớp hoà nhập có HS KKVH? Hoạt động 3 Tiến hành điều chỉnh bài học áp dụng cho môn TV và toán   Chuẩn bị hoạt động sắm vai Các nhóm ở hoạt động 2 trở lại thực hiện nhiệm vụ: sắm vai thể hiện toàn bộ hoạt động lên lớp kế hoạch bài học. .. đồ dùng dạy học Xác định những phương tiện, tài liệu cần thiết cho bài học Trong đó có những phương tiện, tài liệu dùng cho cả lớp và dành riêng cho HS KKVH  Các hoạt động học tập Mô tả các hoạt động sẽ được sử dụng để mọi HS đạt được mục tiêu bài học Ngoài các phương pháp dạy học phổ thông, GV kết hợp sử dụng một số kỹ năng dạy học cho HS KKVH HS KKVH được tham gia tất cả các hoạt động học tập phù... hai mức độ nói trên Khi đánh giá kết quả học toán của HS khó khăn về toán, GV không chỉ thiết kế các bài tập nhằm trả lời câu hỏi: “HS có thực hiện đúng kết quả hay không?” mà còn xác định được “HS đang ở mức độ nhận thức nào về môn toán?” QUY TRÌNH PHÁT HIỆN VÀ SỬA LỖI SAI TRONG HỌC TOÁN  1 Phát hiện lỗi HS thường mắc khi học toán  2 Khuyến khích HS làm lại bài đó và nói lên cách mà em đã thực hiện... dấu những từ khó viết 8) Lập bảng từ khó cho riêng trẻ Đặt bảng từ đó ở vị trí trẻ dễ quan sát để trẻ thường xuyên nhìn thấy và sử dụng khi viết chính tả 9) Dùng các trò chơi đánh vần để làm cho việc học viết trở nên hấp dẫn hơn 10) Không trách phạt khi HS viết sai Khoanh tròn từ HS viết sai Yêu cầu HS đọc, viết lại nhiều lần từ đó Hoạt động 4: Tìm hiểu một số kĩ năng hỗ trợ trẻ hoàn thành bài tập làm... khích em viết ghi chú, nhật kí riêng Hoạt động 5: Tìm hiểu một số kĩ năng dạy trẻ học Toán Thảo luận nhóm: Phiếu bài tập trang 49  Phát hiện những lỗi sai của HS khi thực hiện các phép tính trong phiếu bài tập  Giải thích nguyên nhân HS mắc lỗi  Đề xuất cách sửa từng lỗi cho HS  KẾT LUẬN     Khi dạy toán cho HS khó khăn về toán GV cần tính đến các mức độ nhận thức của từng em Các mức độ nhận thức... và nhu cầu của học sinh khó khăn về viết bằng cách rút bớt yêu cầu và cho HS thêm thời gian để hoàn thành bài viết 3) Sử dụng nhiều hình thức kiểm tra như: giao cho HS một trang viết với những câu rời rạc; cùng HS sắp xếp các câu đó trở thành một bài tập làm văn hoàn chỉnh; tổ chức kể những câu chuyện có kết thúc mở và khuyến khích HS tưởng tượng ra kết thúc mới 4) Phát triển ý tưởng bài viết bằng nhiều... HS KK về viết 1) Dạy cho trẻ viết kiểu chữ in (đọc thêm trong phiếu thông tin 2.4) 2) Đọc cho HS chép sau đó yêu cầu HS nhắc lại (giúp HS sửa những lỗi thiếu âm) 3) Lựa chọn bài viết phù hợp với khả năng và nhu cầu của HS: bảng chữ cái, câu, bài 4) Sử dụng bài yêu cầu khoanh tròn những từ viết đúng chính tả trong số ba hay bốn lựa chọn thay cho cách viết chính tả theo kiểu truyền thống (viết cả bài) ... gây ra những khó khăn trong tính toán của HS (Lời hướng dẫn hoặc ví dụ GV đưa ra không phù hợp; số lượng bài tập còn quá ít hoặc không sát, HS không được tri giác )  7 Đề xuất biện pháp khắc phục Một số kĩ năng dạy Toán Phân tích nhiệm vụ Hình thành khái niệm Nêu vấn đề Một số kĩ năng dạy toán Áp dụng vào thực tiễn Giải bài toán có lời văn Củng cố thái độ tích cực Để giúp HS học giải được bài toán cơ . Ậ M C TIÊUỤ Sau phần này, học viên có kh ả năng:  Mô tả các bước khắc phục hạn chế trong việc học đọc, viết và tính toán cho trẻ KKVH.  Trình bày được. Trình bày được một số kỹ năng cơ bản dạy trẻ KKVH đọc, viết và tính toán.  Vận dụng một số kỹ năng cơ bản dạy trẻ KKVH đọc, viết và tính toán.