Nghiên cứu đánh giá năng lực nghe tiếng Anh của sinh viên khối ngành không chuyên Anh (nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Phương Đông). Luận văn ThS. Đo lường và đánh giá trong giáo dục

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Dương Thị Anh NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KHÔNG CHUYÊN ANH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG) LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội – Năm 2013 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Dương Thị Anh NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHỐI NGÀNH KHÔNG CHUYÊN ANH (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG) Chuyên ngành: Đo lường đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: Tiến sỹ Phạm Xuân Thanh Hà Nội – Năm 2013 LỜI CẢM ƠN Học viên xin bày tỏ lòng cảm ơn tới cán bộ, giảng viên Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, giúp đỡ tạo điều kiện để học viên hoàn thành luận văn tốt nghiệp Học viên xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới người thầy hướng dẫn mình, TS Phạm Xn Thanh, Phó Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo- người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, định hướng tạo điều kiện tốt cho học viên q trình thực nghiên cứu Luận văn khơng thể hồn thành khơng có giúp đỡ giảng viên Khoa tiếng Anh, em sinh viên Trường Đại học Phương Đông người tạo điều kiện giúp đỡ tác giả thực điều tra khảo sát trường, tác giả xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô em Với góp ý chun mơn lời động viên, chia sẻ suốt thời gian thực luận văn, tác giả mong muốn gửi lời cảm ơn sâu sắc tới anh chị đồng nghiệp Trung tâm Đảm bảo chất lượng giáo dục, Trường Đại học Kinh Tế, ĐHQGHN Các Thầy, Cô, anh, chị đề tài nghiên cứu mã số VI1.2-2011.06 quỹ NAFOSTED khóa học Đo lường Đánh giá Khóa VII người giúp tác giả theo sát định hướng nghiên cứu, tác giả xin cảm ơn mong nhận góp ý Quý Thầy, Cô anh, chị để luận văn hồn thiện hơn, để tác giả có kinh nghiệm quý báu cho nghiên cứu Lời tri ân đặc biệt xin gửi tới gia đình bạn bè động viên, khích lệ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu để hồn thành khóa học Thạc sỹ Tác giả Dương Thị Anh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn với tiêu đề Nghiên cứu đánh giá lực nghe tiếng Anh sinh viên khối ngành khơng chun Anh Trường Đại học Phương Đơng hồn tồn kết nghiên cứu thân tơi chưa công bố công trình nghiên cứu người khác Trong trình thực luận văn, thực nghiêm túc quy tắc đạo đức nghiên cứu; kết trình bày luận văn sản phẩm nghiên cứu, khảo sát riêng cá nhân tôi; tất tài liệu tham khảo sử dụng luận văn trích dẫn tường minh, theo quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm tính trung thực số liệu nội dung khác luận văn Hà Nội, ngày … tháng… năm 2013 Tác giả luận văn Dương Thị Anh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 11 Lí chọn đề tài 11 Mục đích nghiên cứu đề tài 16 Giới hạn nghiên cứu đề tài 16 Phương pháp tiếp cận nghiên cứu 17 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 18 5.1 Câu hỏi nghiên cứu: 18 5.2 Giả thuyết nghiên cứu: 18 Khách thể đối tượng nghiên cứu 18 Công cụ nghiên cứu 19 Phạm vi nghiên cứu 19 CHƯƠNG TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC 21 1.1 Tổng quan nghiên cứu liên quan 21 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước 21 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 23 1.2 Cơ sở lý luận đo lường đánh giá 25 1.2.1 Lý thuyết đo lường đánh giá giáo dục 25 1.2.2 Lý thuyết đánh giá cổ điển 29 1.2.3 Lý thuyết đánh giá đại 29 1.2.4 Các loại hình đánh giá 31 1.2.5 Mục đích đánh giá giảng dạy: 34 1.3 Đánh giá theo lực 37 1.3.1 Một số khái niệm 37 1.3.2 Đánh giá lực nghe tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh 47 CHƯƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 55 2.1 Địa bàn nghiên cứu 55 2.2 Mẫu nghiên cứu 56 2.2.1 Quy trình chọn mẫu 56 2.2.2 Tính tốn trọng số mẫu: 56 2.3 Tiến trình nghiên cứu 57 2.3.1 Xây dựng sở lý luận 57 2.3.2 Xây dựng công cụ đo lường 57 2.3.3 Đánh giá thực trạng, xác định lực học nghe sinh viên 57 2.3.4 Xử lý số liệu viết luận văn 58 2.4 Phương pháp nghiên cứu 58 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 58 2.4.2 Phương pháp xử lý định lượng 58 2.4.3 Phương pháp chuyên gia 58 2.4.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi (phỏng vấn) 58 2.5 Phương pháp thu thập thông tin 59 2.6 Chuẩn bị công cụ đánh giá 59 2.6.1 Bài thi đánh giá lực nghe tiếng Anh 59 2.5.2 Phiếu vấn: 72 CHƯƠNG NĂNG LỰC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG 74 3.1 Phân tích độ tin cậy, giá trị công cụ 74 3.1.1 Sự phù hợp với mơ hình Rasch 74 3.1.2 Độ tin cậy 75 3.2 Phân tích thơng tin định lượng (qua Test) 76 3.2.1 Năng lực nhóm thí sinh 76 3.2.2 Sự khác biệt ảnh hưởng yếu tố khác đến lực thí sinh 79 3.3 Phân tích thơng tin định tính (qua vấn) 81 3.4 Kết luận lực nghe tiếng Anh sinh viên 83 KẾT LUẬN 91 Phụ lục Bảng biểu thử nghiệm công cụ 99 Phụ lục 1.1 Câu lệnh phân tích phần mềm Quest Conquest 99 Phụ lục 1.2 Thang lực độ khó câu hỏi lực sinh viên 100 Phụ lục 1.3 Sự phù hợp với mơ hình Rasch câu hỏi 101 Phụ lục 1.4 Phân tích câu hỏi (Item estimate) 101 Phụ lục Bảng biểu đánh giá lực thức 107 Phụ lục 2.1 Thang lực sinh viên với độ khó câu hỏi 107 Phụ lục 2.2 Năng lực sinh viên (Case estimate) 108 Phụ lục 2.3 Đường biểu diễn lực sinh viên câu hỏi 112 Phụ lục Bảng hỏi vấn sinh viên việc học nghe tiếng Anh 116 Phụ lục Bảng hỏi vấn giảng viên việc học nghe tiếng Anh sinh viên 117 Phụ lục Bài thi đánh giá lực 118 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ Trường ĐHPĐ Trường Đại học Phương Đông ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà Nội GV Giảng viên Bộ GD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo HS Học sinh SV Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số bảng Tên bảng Trang 1.1 Mơ hình q trình đào tạo 22 1.2 Phân loại câu hỏi dùng để đo lường đánh giá giáo dục 23 1.3 Đường cong đặc trưng câu hỏi theo Mơ hình Rasch 25 1.4 Mối quan hệ Lý thuyết đánh giá đại Lý thuyết đánh giá cố điển (CCT) 25 1.5 Biểu đồ khái niệm theo Mc Milan 30 1.6 Mối quan hệ giảng dạy đánh giá 31 1.7 Các thành phần lực ngôn ngữ 33 1.8 Khung lực ngôn ngữ Cummins 35 1.9 Các bậc nhận thức theo thang Bloom 39 1.10 Khung tham chiếu trình độ chung - Thang đo Tổng quát 41 1.11 Trích dẫn Current IPs (2007, 2008, 2009) 46 1.12 Đặc tả khung tham chiếu Châu Âu cho kỹ nghe bối cảnh Việt Nam (Cấp độ A1, A2, B1, B2) 48 2.1 Quy trình nghiên cứu 50 2.2 Trọng số mẫu theo ngành học 51 2.3 Trọng số kiểm tra 58 2.4 Đối chiếu câu hỏi thi với cấp độ lực theo khung tham chiếu Châu Âu 59 2.5.1 Sự phù hợp bình phương giá trị trung bình (thử nghiệm) 60 2.5.2 Sự phù hợp bình phương giá trị trung bình (thử nghiệm) 61 Các giá trị đo câu hỏi số 61 2.6 2.7 Độ phân biệt câu hỏi thi (thử nghiệm) 62 2.8 Các giá trị đo câu hỏi số 16 63 2.9 Độ giá trị độ thống (thử nghiệm) 63 2.10 Giá trị Cronbach Alpha câu hỏi (thử nghiệm) 64 2.11 Thang lực thí sinh độ khó câu hỏi (thử nghiệm) 65 3.1.1 Sự phù hợp câu hỏi (bài thi thức) 70 3.1.2 Sự phù hợp câu hỏi (bài thi thức) 71 3.2 Độ phân biệt câu hỏi (bài thi thức) 72 3.3 Thang lực thí sinh độ khó câu hỏi (chính thức) 73 3.4.1 Bảy nhóm câu hỏi chia theo cấp độ lực đo 81 3.4.2 Bảy nhóm câu hỏi chia theo cấp độ lực đo 82 10 Phụ lục Bảng biểu đánh giá lực thức Phụ lục 2.1 Thang lực sinh viên với độ khó câu hỏi | | | | | | |4 | | | | | | | | | | | XX| | |11 | X|15 | XX| | XXXX| | XXXXXX| | XXXXXX|13 | XXXXXX|18 | XXXXXXX| | XXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|7 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXX|5 23 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|19 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|8 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|6 20 24 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|12 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|14 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|10 | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|22 | XXXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX|3 | XXXXXXXXXXXXXXXXX| | XXXXXXXXX| | XXXXXXXXXXX| | -1 XXXXXXXXX| | XXXXXXX|1 17 | XXX| | XXX| | XX|2 | XXX| | X| | |21 | XX| | | | | | | | | | | | -2 | | | | | | | | ======================================================================================= Each 'X' represents 0.4 cases ======================================================================================= 107 Phụ lục 2.2 Năng lực sinh viên (Case estimate) -|SCORE MAXSCR | ESTIMATE ERROR | INFIT OUTFT INFT OUTFT | | | MNSQ MNSQ t t -1 | 13 19 | 74 53 | 89 83 -.43 -.32 | 22 | -.45 47 | 1.08 1.11 51 44 | 11 23 | -.10 45 | 99 99 -.05 04 | 22 | -.62 47 | 1.00 95 05 -.06 | 17 | 09 53 | 78 75 -1.14 -.66 | | 72 85 | 1.10 1.25 37 57 | | 72 85 | 1.10 1.25 37 57 | 24 | -1.24 50 | 1.26 1.86 1.04 1.78 | 12 23 | 09 45 | 1.24 1.24 1.56 89 10 | 14 | 67 61 | 75 87 -.94 -.17 11 | 20 24 | 1.80 57 | 1.10 1.70 39 1.21 12 | 15 | 09 56 | 61 57 -2.21 -1.35 13 | 12 24 | 00 44 | 1.00 1.03 05 20 14 | 11 24 | -.19 44 | 1.04 1.03 34 19 15 | | -1.87 1.22 | 1.03 79 22 40 16 | 15 | -.33 55 | 1.28 1.24 1.49 75 17 | 24 | -.58 45 | 1.21 1.37 1.17 1.19 18 | 10 14 | 1.00 64 | 59 48 -1.47 -1.04 19 | 15 24 | 58 45 | 96 88 -.21 -.29 20 | 22 | -.30 46 | 93 89 -.43 -.29 21 | 10 23 | -.30 45 | 96 90 -.21 -.25 22 | 16 | -.70 56 | 68 60 -1.53 -1.01 23 | 14 24 | 39 44 | 1.29 1.38 1.78 1.28 24 | 13 24 | 19 44 | 1.01 95 12 -.07 25 | 24 | -.58 45 | 1.11 1.15 67 58 26 | 12 24 | 00 44 | 88 85 -.85 -.49 27 | 10 16 | 48 56 | 67 58 -1.66 -1.12 28 | 11 24 | -.19 44 | 82 78 -1.22 -.78 29 | | 35 77 | 1.06 1.02 31 20 30 | 24 | -.58 45 | 95 93 -.25 -.13 31 | 12 23 | 06 45 | 79 74 -1.51 -.93 32 | 12 | -.60 63 | 1.32 1.23 1.25 65 33 | 12 24 | 00 44 | 84 79 -1.12 -.76 34 | 24 | -.79 46 | 1.16 1.30 85 94 35 | 12 23 | 09 45 | 88 85 -.78 -.45 36 | 12 24 | 00 44 | 94 90 -.42 -.29 37 | 23 | -1.20 50 | 89 1.04 -.40 23 38 | 15 23 | 70 47 | 86 1.06 -.73 28 39 | 12 23 | 08 45 | 98 1.00 -.08 10 40 | 12 22 | 16 46 | 1.20 1.24 1.23 86 41 | 11 16 | 86 58 | 1.09 1.35 42 85 42 | 10 15 | 85 59 | 76 68 -.94 -.66 43 | 23 | -1.37 53 | 96 78 -.05 -.36 44 | 23 | -.75 47 | 83 75 -.93 -.70 45 | 10 24 | -.38 44 | 98 92 -.07 -.18 46 | 14 24 | 39 44 | 1.56 1.91 3.22 2.60 47 | 11 22 | -.04 46 | 1.43 1.58 2.54 1.81 48 | 16 | -.86 57 | 84 72 -.61 -.53 49 | 12 24 | 00 44 | 93 87 -.44 -.41 50 | 13 23 | 36 45 | 1.06 1.02 44 17 51 | 14 24 | 39 44 | 1.04 99 32 06 52 | 24 | -.79 46 | 90 82 -.45 -.45 53 | 10 24 | -.38 44 | 84 78 -1.03 -.72 54 | 24 | -.79 46 | 1.16 1.07 87 31 55 | 23 | -1.47 53 | 82 1.02 -.58 21 56 | 23 | -1.20 50 | 89 1.04 -.40 23 57 | 10 | 82 73 | 76 70 -.71 -.41 58 | 12 24 | 00 44 | 93 93 -.47 -.19 59 | 24 | -1.01 48 | 1.30 1.39 1.31 1.07 60 | 11 24 | -.19 44 | 1.10 1.10 69 43 61 | 13 24 | 19 44 | 1.09 1.08 63 36 62 | 12 21 | 33 47 | 1.08 1.05 50 27 63 | 12 | -.69 64 | 1.28 1.47 1.17 1.03 64 | 10 | -1.35 73 | 1.10 1.15 42 45 65 | 22 | -.60 47 | 1.13 1.34 70 1.04 66 | 13 20 | 65 50 | 99 1.00 03 12 67 | 23 | -.64 46 | 1.03 1.25 22 82 68 | 24 | -1.01 48 | 99 92 00 -.10 69 | 24 | -.58 45 | 87 80 -.73 -.61 108 NAME 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 17 10 12 13 12 13 12 10 10 16 7 15 10 10 12 10 15 11 22 10 10 11 10 12 11 10 15 14 13 11 11 13 14 11 15 11 17 12 23 12 24 16 17 15 24 24 24 24 19 23 24 16 15 14 23 24 19 10 23 22 24 23 23 23 24 24 24 23 24 16 24 24 24 24 24 24 10 24 24 24 24 24 23 24 24 23 24 21 24 21 24 21 24 21 20 24 21 16 24 22 24 23 14 21 24 24 24 24 24 24 23 21 24 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 1.18 -.58 -.79 -.30 38 56 -.79 00 19 00 -1.21 30 -1.24 -.22 36 08 -1.66 00 -1.57 -.27 -.87 -.29 -.79 -.30 -1.77 -.71 79 -2.17 -1.01 -.95 58 16 -.38 -.38 00 -.79 -.58 -.38 -1.38 43 59 -1.01 -.79 58 -.19 -1.01 3.37 -.58 -.38 -.27 -.19 -.28 -1.01 -.14 00 10 -.38 99 99 -1.01 -.39 -1.04 19 -.12 -.19 -.75 -1.07 43 39 -.19 58 -.19 -.79 1.01 -1.41 -.37 00 50 63 46 55 54 57 46 44 44 44 55 45 50 54 58 58 57 44 60 66 48 46 46 45 57 47 46 64 48 48 45 55 44 44 44 46 45 44 93 71 94 48 46 45 44 48 1.04 45 44 45 44 47 48 47 44 46 44 51 52 48 47 58 44 45 44 47 63 47 44 44 45 44 46 47 53 47 44 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 109 96 84 1.11 1.03 1.05 1.22 74 84 1.17 1.23 1.09 75 1.03 72 1.02 91 1.38 87 1.37 96 1.02 93 1.27 64 90 79 91 1.04 1.47 1.03 91 1.07 1.01 71 1.24 95 95 69 1.50 86 2.00 99 69 74 96 80 1.14 95 1.04 68 89 75 93 99 97 1.20 1.09 1.09 84 1.10 97 80 1.04 97 85 1.17 78 1.15 84 98 88 1.09 82 83 89 1.04 1.16 80 79 1.16 96 1.10 1.23 66 83 1.18 1.33 93 68 98 66 1.00 89 2.60 81 1.42 95 96 91 1.39 59 77 76 79 94 1.59 1.12 88 1.07 99 66 1.25 86 87 64 4.45 77 2.01 95 61 68 90 69 5.21 90 1.03 63 98 69 1.06 95 93 1.29 1.07 1.24 71 1.07 89 69 1.06 1.00 82 1.13 65 1.23 80 94 79 1.10 74 82 73 1.19 1.22 -.10 -.65 61 20 32 1.03 -1.44 -1.14 1.19 1.54 42 -1.75 21 -1.58 17 -.36 1.10 -.87 1.16 -.14 19 -.46 1.36 -2.56 -.19 -1.12 -.45 24 1.96 21 -.50 40 15 -2.01 1.62 -.19 -.21 -2.12 1.51 -.40 1.63 02 -1.74 -1.64 -.24 -.90 45 -.25 31 -2.23 -.70 -1.51 -.27 -.01 -.16 1.33 62 46 -.66 52 -.15 -.77 35 -.16 -1.00 94 -.74 94 -1.04 -.08 -.72 64 -.94 -.76 -.29 29 1.12 -.36 -.38 57 01 38 69 -1.04 -.57 71 1.18 00 -1.13 09 -.99 13 -.19 2.23 -.65 83 -.01 01 -.24 1.14 -1.55 -.24 -.65 -.56 14 1.48 44 -.28 32 05 -1.26 95 -.33 -.33 -1.32 2.38 -.31 1.29 -.02 -1.23 -1.08 -.28 -.81 2.09 -.22 19 -1.37 01 -1.01 28 -.07 -.16 1.02 33 67 -.62 30 -.25 -.57 30 08 -.60 49 -.59 79 -.66 -.13 -.62 44 -.73 -.39 -.47 70 84 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 8 16 12 13 10 10 11 16 12 10 11 12 8 16 14 9 10 7 11 11 13 17 11 10 10 12 12 10 11 13 13 12 14 14 10 11 11 11 12 11 10 13 15 12 11 15 10 13 13 23 11 12 12 12 20 16 24 24 24 24 24 24 24 24 21 24 24 24 17 24 23 24 24 21 10 24 24 19 24 24 21 21 20 24 24 24 24 23 21 24 24 24 19 24 23 24 24 22 21 24 24 24 24 24 24 23 23 22 23 23 23 24 24 23 24 24 24 23 22 24 24 24 24 24 24 24 24 23 23 24 | -.53 48 | 1.23 | -.01 54 | 1.11 | 79 46 | 1.08 | -.58 45 | 1.02 | 00 44 | 91 | 19 44 | 95 | -.38 44 | 1.12 | -.38 44 | 80 | -.19 44 | 1.05 | 79 46 | 1.03 | 34 47 | 81 | -.38 44 | 1.11 | -.19 44 | 1.21 | 00 44 | 87 | -.19 53 | 1.25 | -2.17 64 | 1.04 | -.74 47 | 1.07 | 79 46 | 92 | 39 44 | 93 | -.42 47 | 1.30 | -1.21 73 | 83 | -.58 45 | 79 | -.58 45 | 73 | -.68 50 | 1.30 | Case has perfect score | -.38 44 | 73 | -1.01 48 | 99 | -.85 49 | 1.42 | 05 47 | 89 | -.79 50 | 86 | -.79 46 | 1.02 | -.58 45 | 92 | -1.24 50 | 93 | -.19 44 | 85 | -.97 48 | 83 | 45 47 | 1.11 | 1.01 47 | 87 | -.19 44 | 80 | -.38 44 | 86 | 14 50 | 67 | -.79 46 | 94 | -1.47 53 | 1.05 | 00 44 | 1.05 | 00 44 | 1.04 | -.22 46 | 83 | 20 47 | 78 | 19 44 | 81 | 19 44 | 83 | 00 44 | 81 | -.79 46 | 1.01 | 39 44 | 1.12 | 39 44 | 1.12 | -.25 45 | 1.00 | -.11 45 | 93 | -.04 46 | 1.05 | -.13 45 | 1.07 | 07 45 | 1.19 | -.10 45 | 1.06 | -.38 44 | 1.18 | 19 44 | 75 | -.47 46 | 78 | 58 45 | 1.03 | 00 44 | 1.29 | -.19 44 | 1.23 | 70 47 | 88 | -.18 46 | 1.35 | 19 44 | 99 | -1.01 48 | 1.02 | 19 44 | 1.16 | 3.41 1.03 | 95 | -.19 44 | 1.06 | 00 44 | 95 | -1.01 48 | 1.16 | 00 44 | 95 | -.71 47 | 1.09 | 05 44 | 98 | -.79 46 | 1.04 110 1.17 1.10 1.02 99 89 95 1.32 74 1.14 96 85 1.13 1.25 82 1.42 94 1.00 82 85 1.49 71 73 69 1.38 1.33 62 49 18 -.62 -.32 81 -1.30 37 24 -1.20 72 1.37 -.87 1.19 24 41 -.38 -.43 1.75 -.48 -1.25 -1.65 1.43 62 39 19 08 -.32 -.09 1.10 -.90 58 01 -.41 52 94 -.63 1.16 14 10 -.45 -.45 1.51 -.34 -.85 -1.05 1.11 68 1.15 1.78 88 80 1.08 85 80 84 78 1.18 81 81 88 61 91 91 1.01 1.08 78 73 83 77 75 93 1.20 1.20 96 92 1.09 1.08 1.22 1.05 1.19 69 74 1.14 1.35 1.24 80 1.39 98 93 1.16 45 1.03 93 1.10 93 1.00 95 95 -1.83 02 1.90 -.67 -.65 19 -.39 -.21 -1.01 -.76 70 -.57 -1.38 -.86 -2.03 -.26 27 38 30 -1.06 -1.53 -1.32 -1.19 -1.40 13 82 82 04 -.40 37 51 1.28 44 1.16 -1.87 -1.31 26 1.92 1.50 -.60 2.02 00 17 1.12 24 44 -.29 77 -.29 53 -.13 26 -1.15 51 1.89 -.33 -.48 34 -.40 -.37 -.53 -.52 64 -.43 -.66 -.33 -1.32 -.16 -.02 12 39 -.70 -.95 -.57 -.81 -.91 -.12 74 74 -.04 -.18 39 38 82 29 71 -1.17 -.85 54 1.25 91 -.54 1.29 02 -.06 65 -.09 20 -.18 39 -.18 12 -.10 -.04 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 12 10 15 13 14 13 12 10 12 12 13 11 15 11 16 11 11 15 10 12 16 22 15 19 20 11 14 15 15 10 16 17 13 14 13 16 11 15 13 14 13 21 24 23 24 24 24 22 24 24 24 23 24 24 23 24 24 24 24 24 24 22 24 24 24 21 24 24 24 24 24 24 15 20 18 24 24 24 24 17 24 24 24 24 24 24 24 24 24 22 23 24 24 24 23 24 22 24 24 24 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | -.59 -.58 09 -.38 -1.01 58 44 39 -1.81 19 10 -1.50 -1.24 -.93 -.58 -.79 -.38 -.58 00 00 -.89 19 -.19 58 09 -.58 -.79 79 -1.50 -.79 -.19 1.21 1.25 24 00 79 2.64 58 -.38 1.50 1.80 -.19 39 58 58 -.38 79 1.01 44 49 19 79 -.19 -.72 58 44 39 -1.81 19 48 45 45 44 48 45 46 44 57 44 45 53 50 48 45 46 44 45 44 44 49 44 44 45 47 45 46 46 53 46 44 63 55 51 44 46 76 45 52 53 57 44 44 45 45 44 46 47 46 46 44 46 44 47 45 46 44 57 44 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 111 94 99 83 96 1.32 86 1.10 96 1.14 1.02 99 95 74 1.28 1.18 1.07 78 95 1.18 1.19 91 1.23 1.21 68 86 1.24 95 1.11 1.08 1.15 73 1.23 93 1.14 89 1.10 92 1.06 1.10 1.07 1.24 1.11 84 1.09 1.26 77 99 86 1.16 1.10 1.20 98 1.02 96 86 1.10 96 1.14 1.02 86 1.05 78 93 1.99 79 1.05 88 2.09 1.03 99 86 62 1.39 1.14 1.13 74 88 1.16 1.17 82 1.36 1.22 61 83 1.32 1.01 1.15 1.00 1.38 68 1.07 89 1.15 86 98 53 1.10 1.21 1.03 1.28 1.13 78 1.00 1.34 72 1.06 76 1.12 1.03 1.20 89 1.01 94 79 1.05 88 2.09 1.03 -.27 -.01 -1.15 -.18 1.39 -.86 66 -.22 51 16 -.03 -.06 -1.06 1.25 1.06 43 -1.43 -.21 1.23 1.29 -.35 1.52 1.40 -2.16 -.86 1.34 -.19 64 37 79 -1.97 80 -.16 77 -.71 56 06 41 60 32 74 73 -1.06 56 1.48 -1.52 -.01 -.63 1.03 63 1.32 -.06 21 -.16 -.86 66 -.22 51 16 -.33 27 -.74 -.15 2.20 -.63 26 -.33 1.66 20 07 -.14 -.92 1.05 54 47 -.92 -.32 66 69 -.39 1.27 83 -1.39 -.50 1.04 16 55 15 1.12 -1.21 31 -.08 54 -.45 06 -.35 42 72 22 65 56 -.74 12 1.10 -.98 29 -.59 49 21 77 -.23 14 -.06 -.63 26 -.33 1.66 20 Phụ lục 2.3 Đường biểu diễn lực sinh viên câu hỏi 112 113 114 115 Phụ lục Bảng hỏi vấn sinh viên việc học nghe tiếng Anh ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GD Lớp Cao học ĐL-ĐG 2011 BẢNG HỎI PHỎNG VẤN VỀ VIỆC HỌC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN Mục tiêu: Thu thập thêm minh chứng việc học nghe tiếng Anh để phục vụ cho việc đánh giá lực nghe tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh Trường Đại học Phương Đông đề xuất số giải pháp nâng cao lực nghe tiếng Anh sinh viên, nhóm nghiên cứu muốn gửi tới bạn sinh viên phiếu thu thập thông tin việc học NGHE tiếng Anh Các thông tin không sử dụng vào mục đích khác giữ bí mật, mong bạn tham gia cho ý kiến Đối tượng áp dụng: Sinh viên không chuyên Anh Trường Đại học Phương Đông I.Thông tin cá nhân Khóa: K17 K18 Chun ngành: Cơng Nghệ thông tin Điện tử viễn thông 4.K20 Kiến trúc Kinh tế xây dựng Khác:…………………………… Giới tính: Nam Nữ Quê quán (tỉnh/ thành phố): ……………………………………………………………… _ II.Nội dung khảo sát: Bạn dành thời gian ngày/ tuần/ tháng để học kỹ nghe tiếng Anh? K19 Bạn học nghe tiếng Anh từ nguồn nào? (Ở trường/ nhà/ trung tâm; xem TV/ xem phim/ nghe đài/ nghe ca nhạc/ nghe theo băng, đĩa, giáo trình…) Trước nghe nghe tiếng Anh bạn thường có hoạt động gì? - Trước nghe: - Trong nghe: Bạn thấy nghe tiếng Anh khó chỗ nào? (giọng người nói, tốc độ lời nói, từ vựng, cấu trúc, cách phát âm…) Bạn mong muốn giúp đỡ kỹ nghe tiếng Anh? (sự giúp đỡ giảng viên bạn bè) Theo bạn, sinh viên nên làm để cải thiện kỹ nghe tiếng Anh mình? CÁM ƠN BẠN ĐÃ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN 116 Phụ lục Bảng hỏi vấn giảng viên việc học nghe tiếng Anh sinh viên ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GD Lớp Cao học ĐL-ĐG 2011 BẢNG HỎI PHỎNG VẤN VỀ VIỆC HỌC NGHE TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN Mục tiêu: Thu thập thêm minh chứng việc học nghe tiếng Anh để phục vụ cho việc đánh giá lực nghe tiếng Anh sinh viên không chuyên Anh đề xuất số giải pháp nâng cao lực nghe tiếng Anh sinh viên, tác giả nghiên cứu muốn gửi tới Thầy/ Cô phiếu thu thập thông tin việc học NGHE tiếng Anh Các thông tin không sử dụng vào mục đích khác giữ bí mật, mong Thầy/ Cô tham gia cho ý kiến Đối tượng áp dụng: Thầy/ Cô giảng dạy Tiếng Anh lớp không chuyên Anh I.Thông tin cá nhân Giới tính: Nam Nữ Thời gian giảng dạy: …………năm Thế mạnh giảng dạy: Ngữ âm Ngữ pháp Giao tiếp Chuyên ngành Khác:……………………………………… _ II.Nội dung khảo sát: Sinh viên nên dành thời gian ngày/ tuần/ tháng để học kỹ nghe tiếng Anh? Sinh viên nên học nghe tiếng Anh từ nguồn nào? (Ở trường/ nhà/ trung tâm; xem TV/ xem phim/ nghe đài/ nghe ca nhạc/ nghe theo băng, đĩa, giáo trình…) Trước nghe nghe tiếng Anh sinh viên nên có hoạt động gì? - Trước nghe: - Trong nghe: Sinh viên thường gặp khó khăn nghe tiếng Anh? (giọng người nói, tốc độ lời nói, từ vựng, cấu trúc, cách phát âm…) Theo Thầy/ Cô, sinh viên nên làm để cải thiện kỹ nghe tiếng Anh? CÁM ƠN THẦY/ CÔ ĐÃ TRẢ LỜI PHỎNG VẤN 117 Phụ lục Bài thi đánh giá lực TOEIC TEST (Tool of competence measurement in listening English at Phuong Dong University) Full name: ……………………… Time allowance: 30 minutes Class: …………………………… Date:……………………… PART I: PICTURE DESCRIPTION Choose the statement that best describes what you see in the picture (A) (B) (C) (D) (A) (A) (B) (C) (B) (C) (A) (B) (D) (D) 118 (C) (D) (A) (B) (C) (D) PART II: QUESTIONS AND RESPONSES Listen to the questions and choose the best answer (A) (B) (C) (A) (B) (C) (A) (B) (C) (A) (B) (C) 10 (A) (B) (C) PART III: SHORT CONVERSATIONS 11 What will the man study next semester? (A) Plants and animals (B) A scientific subject (C) Rocks and minerals (D) A language 12 What did the man want to study? (A) English (B) A language (C) History (D) Algebra 13 Why is the man not happy about the subject he is taking? (A) He is interested in science (B) He isn’t interested in languages (C) He is interested in languages (D) It was only his second choice subject 14 Why does the woman want to study Spanish? (A) She can study with her friend (B) She thinks its sounds romantic (C) She thinks it will be easy (D) It will be fun to study with her friend 15 When does the Spanish class meet? (A) On Tuesday (B) On Thursday (C) On Tuesday and Thursday (D) On Friday 119 16 When can her friend only study? (A) On Tuesday (B) On Thursday (C) On Friday (D) On Wednesday PART IV: SHORT TALKS Choose the best answer to each question 17 What are the speaker's favorite subjects? (A) Chemistry and Math (B) Chemistry and Art (C) Math and Art (D) Geology and Math 18 According to the speaker, what does she use to solve chemistry problems? (A) Logic (B) Creativity (C) Answers (D) Feelings 19 Why does the speaker like art? (A) It helps her relax (B) She can make a lot of money (C) She can express her feelings (D) She can go to the lab and experiment 20 What does the speaker like about chemistry? (A) It is very easy (B) She can be creative (C) She likes doing the experiments (D) She can express her feelings 21 When did the speaker have the French exam? (A) In the morning (B) At noon (C) In the afternoon (D) In the evening 22 What are the speaker's favorite subjects? (A) Chemistry and Math (B) Chemistry and Art (C) Math and Art (D) Math and Geology 23 Why does the speaker dislike history? (A) He doesn’t like his classmates (B) It is boring 120 (C) The books are heavy (D) He doesn’t like the teacher 24 What is the speaker’s favorite subject? (A) History (B) Sports (C) French (D) Math *** END*** 121