MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1.
CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ ĐỌC HIỂU BÀI ĐỌC THÊM VĂN
HỌC TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1.1. Quan niệm về đọc hiểu tác phẩm văn chương trong nhà trường
1.1.1. Khái niệm đọc
1.1.2. Quan niệm về đọc hiểu
1.1.3. Mối quan hệ giữa đọc và hiểu
1.1.4. Đọc hiểu tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông - Xu thế đổi
mới dạy học ở THPT.
1.2. Đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ
thông
1.2.1. Bài đọc thêm văn học - Một bộ phận của hệ thống tác phẩm văn chương
trong truờng trung học phổ thông
1.2.2. Mục đích và yêu cầu của đọc hiểu bài đọc thêm văn học
1.2.3. Điều kiện để đọc hiểu bài đọc thêm văn học
1.2.4. Ý nghĩa của đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong đổi mới phương pháp dạy
học văn
1.2.5. Mối quan hệ giữa văn bản, giáo viên và học sinh trong đọc hiểu bài đọc thêm
văn học
CHƯƠNG 2.
CÁCH THỨC HƯỚNG DẪN HỌC SINH ÐỌC HIỂU
BÀI ĐỌC THÊM VĂN HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
(BAN CƠ BẢN)
2.1. Bài đọc thêm văn học trong chương trình và sách giáo khoa hiện hành
2.1.1. Thống kê và hệ thống hoá những bài đọc thêm văn học trong chương trình
trung học phổ thông ( Thứ tự các bài theo phân phối chương trình)
2.1.2. Đặc điểm và vị trí của bài đọc thêm văn học trong chưong trình ngữ văn
2.1.3. Mục đích và yêu cầu của bài đọc thêm văn học trong chương trình Ngữ văn
trung học phổ thông
2.1.4. Tiêu chí lựa chọn các tác phẩm văn học vào bài đọc thêm văn học trong
chương trình trung học phổ thông
2.2.Tìm hiểu thực tế tình hình dạy và học các bài đọc thêm văn học trong
chương trình Ngữ văn trung học phổ thông
2.2.1. Khảo sát tình hình dạy và học các bài đọc thêm văn học trong chương trình
Ngữ văn THPT
2.2.2. Đánh giá chung về thực tế dạy và học bài đọc thêm văn học
2.2.3. Nguyên nhân
2.3. Cách thức hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong
chương trình Ngữ văn trung học phổ thông.
2.3.1. Hướng dẫn HS các bước đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình
Ngữ văn THPT.
2.3.2. Hướng dẫn HS vận dụng tri thức văn học vào đọc hiểu bài đọc thêm văn học
2.3.3. Hướng dẫn HS rèn luyện bốn kĩ năng đọc hiểu cơ bản
2.3.4. Tiến trình tổ chức dạy học bài đọc thêm văn học
CHƯƠNG 3.
THIẾT KẾ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINH
ĐỌC HIỂU ĐOẠN TRÍCH “LỜI TIỄN DẶN”
(TRÍCH “TIỄN DẶN NGƯỜI YÊU”- TRUYỆN THƠ DÂN TỘC THÁI)
3.1. Mục đích thiết kế
3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm thiết kế
3.3. Kế hoạch thực nghiệm
3.3.1. Chọn đối tượng thực nghiệm
3.3.2. Gặp giáo viên trao đổi yêu cầu, dự giờ và lấy giáo án đối chứng
3.4. Giải thích thiết kế
3.4.1. Những khó khăn
3.4.2. Điểm mới của giáo án
3.5. Đánh giá kết quả thể nghiệm
KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC
PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO GIÁO VIÊN
PHIẾU KHẢO SÁT DÀNH CHO HỌC SINH