Quản lý đội ngũ giáo viên ở trường phổ thông quốc tế Duy Tân, thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên theo cách tiếp cận quản lý nguồn nhân lực. Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 60 14 01

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NG N TH TH Q ẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Q ỐC TẾ DUY TÂN, THÀNH PHỐ T HÒA, TỈNH PHÚ ÊN THEO CÁCH TIẾP CẬN Q ẢN LÝ NG ỒN NHÂN LỰC L ẬN VĂN THẠC SỸ Q ẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NG N TH TH Q ẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Q ỐC TẾ DUY TÂN, THÀNH PHỐ T HÒA, TỈNH PHÚ ÊN THEO CÁCH TIẾP CẬN Q ẢN LÝ NG ỒN NHÂN LỰC L ẬN VĂN THẠC SỸ Q ẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Đình Chuẩn HÀ NỘI – 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp thạc sĩ, bên cạnh nỗ lực thân tơi cịn may mắn nhận nhiều trợ giúp từ Thầy cơ, người thân bạn bè mà khơng có trợ giúp chắn tơi khơng thể thực mục tiêu Vì thế, trước hết tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới TS Vũ Đình Chuẩn – Người trực tiếp hướng dẫn tận tình bảo tơi suốt thời gian làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Thầy cô khoa Quản lý giáo dục trường Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội hết lòng truyền đạt lại kiến thức nhiệt huyết với nghề nghiệp cho học viên cao học năm qua Cuối cùng, xin cảm ơn đồng nghiệp, gia đình bạn bè nhiệt tình ủng hộ chặng đường qua Hà Nội, ngày 24 tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thủy i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBGV : Cán giáo viên CBQL : Cán quản lý CLB : Câu lạc CNXH : Chủ nghĩa xã hội ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD - ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên GVBM : Giáo viên môn GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng NCL : Ngồi cơng lập NV : Nhân viên NXB : Nhà xuất QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục QLNT : Quản lý nhà trường TB : Trung bình THPT : Trung học phổ thông THCS : Trung học sở TP : Thành phố HĐNGLL : Hoạt động lên lớp UBND : Ủy ban nhân dân ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUỐC TẾ 1.1 Tổng quan nghiên cứu quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thơng 1.1.1 Nghiên cứu ngồi nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục chức quản lý giáo dục 13 1.2.3 Quản lý nhà trường 16 1.2.4 Quản lý đội ngũ giáo viên 18 1.2.5 Trường phổ thông, trường phổ thông quốc tế 19 1.3 Trường phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 21 1.3.1 Mục tiêu giáo dục phổ thông 23 1.3.2 V tr , vai tr nhiệm vụ cuả trường phổ thông 24 1.3.3 Các loại h nh trường phổ thông 26 1.3.4 Đặc thù đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế 27 1.4 Lý thuyết quản lý ngu n nhân l c giáo dục 28 1.4.1 Khái niệm quản lý ngu n nhân l c giáo dục 28 1.4.2 Một số đặc m quản lý ngu n nhân l c trường phổ thông 29 1.5 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông 31 1.5.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên 31 1.5.2 Tuy n dụng giáo viên 32 1.5.3 Sử dụng giáo viên 32 1.5.4 Đào tạo phát tri n đội ngũ 33 iii 1.5.5 i m tra, đánh giá lao động giáo viên 34 1.5.6 Chế độ ch nh sách đãi ngộ giáo viên 35 1.6 Những yếu tố tác động tới quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông 35 1.6.1 Yếu tố khách quan 35 1.6.2 Yếu tố chủ quan 36 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUỐC TẾ DUY TÂN, TP TUY HOÀ, TỈNH PHÚ YÊN 40 2.1 Đặc m KT-XH thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 40 2.2 Khái quát trường phổ thơng quốc tế uy Tân, TP Tuy Hịa, tỉnh Phú Yên 41 2.2.1 Quy mô học sinh chất lượng giáo dục 42 2.2.2 Cơ sở vật chất 43 2.2.3 Đội ngũ quản lý, giáo viên nhân viên 43 2.2.4 Các hoạt động giáo dục nhà trường 47 2.3 Th c trạng quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, TP Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 50 2.3.1 Công tác quy hoạch phát tri n đội ngũ giáo viên 50 2.3.2 Công tác n dụng 51 2.3.3 Công tác đào tạo, b i dưỡng giáo viên 53 2.3.4 Công tác sử dụng 58 2.3.5 Công tác i m tra đánh giá 60 2.3.6 Công tác tạo môi trường phát tri n thơng qua chế độ sách 62 2.3 Đánh giá chung 64 Ti u kết chương 68 CHƯƠNG 3:BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG QUỐC TẾ DUY TÂN, TP TUY HÒA, TỈNH PHÚ YÊN 70 iv 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông 70 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.1.1 Đảm bảo t nh hoa học 70 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống 71 3.1.3 Đảm bảo tính th c tiễn 72 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 72 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, thành phố Tuy Hòa, tỉnh Phú Yên 73 3.2.1 Tăng cường công tác quy hoạch phát tri n nhà trường đội ngũ giáo viên 73 3.2.2 Tuy n chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên theo l c sở trường 78 3.2.3 Xây d ng chương tr nh đ nh hướng giáo viên cách có hệ thống 80 3.2.4 Tăng cường công tác đào tạo, b i dưỡng đội ngũ giáo viên 83 3.2.5 Nâng cao hiệu công tác tra, ki m tra đánh giá đội ngũ giáo viên 86 3.2.6 Tạo môi trường xã hội thuận lợi, động viên giáo viên vật chất tinh thần 90 3.3 Kết khảo cứu tính cần thiết, khả thi biện pháp đề xuất Thăm d t nh cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 95 Mục đ ch thăm d 95 Ti u kết chương 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH 99 Kết luận 99 Khuyến ngh 101 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 Phụ Lục 106 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Qui mô học sinh trường phổ thông quốc tế Duy Tân từ năm 2012 2016 42 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục bậc ti u học .42 Bảng 2.3 Chất lượng giáo dục bậc trung học cở sở 43 Bảng 2.4 Thống kê ĐNGV trường quốc tế Duy Tân từ 2012-2016 44 Bảng 2.5 Tr nh độ đào tạo ĐNGV trường quốc tế uy Tân năm học 2016-2017 44 Bảng 2.6 Tr nh độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên trường quốc tế Duy Tân năm học 2016-2017 45 Bảng Cơ cấu giới t nh độ tuổi, thâm niên công tác CBQL đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế uy Tân năm học 2016-2017 46 Bảng 2.8 Đánh giá, xếp loại giáo viên năm học 2015-2016 47 Bảng 2.9: Ý kiến đánh giá phương pháp n chọn đội ngũ giáo viên cán quản lý 52 Bảng 2.10 Kết khảo sát ý kiến giáo viên phẩm chất nhân cách l c sư phạm đội ngũ giáo viên 54 Bảng 2.11 Kết khảo sát ý kiến cán quản lý phẩm chất nhân cách l c sư phạm đội ngũ giáo viên 54 Bảng 2.12 Kết khảo sát ý kiến học sinh chuyên môn nghiệp vụ l c sư phạm đội ngũ giáo viên 56 Bảng 2.13 Kết khảo sát l c chuyên môn ĐNGV .57 Bảng 2.14 Ý kiến đánh giá công tác quản lý, sử dụng, b i dưỡng đội ngũ 59 Bảng 2.15 Kết khảo sát ý kiến CBQL, GV nhân viên việc th c quy chế, nội quy, nề nếp đội ngũ giáo viên .64 Bảng 2.16 Đánh giá tiêu ch công tác quản lý đội ngũ giáo viên .64 Bảng 2.1 Đánh giá s phù hợp hình thức quản lý .66 Bảng 2.18: Kết khảo sát công tác quản lý việc ki m tra, đánh giá ết học tập học sinh 66 Bảng 3.1 Tóm tắt biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế Duy Tân, thành phố Tuy Hòa .93 Bảng 3.2: Kết lấy ý kiến mức độ cấp thiết, khả thi biện pháp 96 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂ ĐỒ Sơ đ 1.1 S tác động qua lại yếu tố trình quản lý 12 Bi u đ 2.1 Tr nh độ đào tạo đội ngũ giáo viên trường quốc tế Duy Tân năm học 2016-2017 45 vii MỞ ĐẦ Lý chọn đề tài Bước sang ỷ XXI, hoà xu phát tri n chung giới nước ta chuy n sang giai đoạn phát tri n mới, với yêu cầu ngày cao chất lượng quản lý chất lượng tất lĩnh v c đời sống inh tế - xã hội Từ cấp lãnh đạo đến tầng lớp nhân dân quan tâm đến chất lượng mặt sống, chất lượng môi trường, chất lượng sản phẩm chất lượng giáo dục Ở nước ta, đổi quản lý giáo dục nhằm phát tri n nâng cao chất lượng đào tạo ngu n nhân l c nhiệm vụ có t nh chiến lược tr nh đổi giáo dục đào tạo theo đ nh hướng chuẩn hoá, đại hoá xã hội hoá, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Trong bối cảnh inh tế mở cửa, mô h nh giáo dục liên ết đối tác nước đơn v trường học nước phát tri n mạnh mẽ Những mô h nh trường song ngữ quốc tế thường đầu tư tốt sở vật chất, trang thiết b dạy học Cùng với chế độ chiêu mộ nhân tài với mức lương chế độ đãi ngộ hấp dẫn Ngoài ra, chương tr nh đào tạo trọng đến việc trau d i ỹ tiếng Anh cho học sinh với thời lượng dành cho môn tiếng Anh môn học hác dạy tiếng Anh có th chiếm tới 40% thời lượng chương tr nh Trong bối cảnh inh tế hội nhập với s gia tăng doanh nghiệp nước Việt Nam, việc giỏi ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh trở thành ch a hóa quan trọng đ nh thành cơng sinh viên sau hi trường Ch nh v lý mà ngày có nhiều bậc phụ huynh t m đến mô h nh trường học quốc tế từ cấp ti u học đ gửi gắm em m nh với mong muốn trang b tảng tiếng Anh tốt đ chuẩn b cho tương lai Một yếu tố đ nh s thành công tăng t nh cạnh tranh cho mô h nh trường quốc tế đội ngũ giáo viên ngữ đến từ nước nói tiếng Anh Anh, Mỹ, Ca-na-đa, Úc… Mơi TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục trung ương I, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Thống ê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường, Nxb Ch nh tr Quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống ê, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết đ nh số 05/2007/QĐ-BG ĐT ngày 08/03/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành quy định Chuẩn giáo viên Tiểu học”, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2009/TT-BG ĐT ngày 22/10/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên Trung học sở, giáo viên Trung học phổ thông”, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư số 41/2010/TT-BG ĐT ngày 30/12/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành Điều lệ trường tiểu học”, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BG ĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học”, Hà Nội B Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 13/2011/TT-BG ĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo “Ban hành quy chế tổ chức hoạt động trường tiểu học, trường trung học sở, trường 103 trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học loại hình tư thục”, Hà Nội 10 B Giáo dục Đào tạo (2012), Quyết đ nh số 11/QĐ-TTg ngày 3/6/2012 Thủ tướng Ch nh phủ việc Phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020", Hà Nội 11 B N i Vụ (2006), Quyết đ nh số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/03/2006 Bộ Nội vụ, “Về việc ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập”, Hà Nội 12 Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trường, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 13 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ L c (1996), Lý luận đại cương quản lý, Nxb Giáo dục, Hà Nội 14 Phạm Khắc Chương (1997), J.A Cômenxki ông tổ sư phạm cận đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội 15 Đặng Xuân Hải (200 ), Quản lý thay đổi giáo dục, Bài giảng cao học quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Nguyễn Trọng Hậu (2009), Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng cho học viên lớp Cao học quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục – Đại học quốc gia Hà Nội 17.Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào CNH-HĐH đất nước, Nxb Ch nh tr Quốc gia, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục giới trước ngưỡng cửa kỉ XXI, Nxb Ch nh tr Quốc gia, Hà Nội 20 Trần Kiểm (1990), Quản lí giáo dục Quản lí trường học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội 104 21 Trần Kiểm (2013), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, Nxb ĐHSP, Hà Nội 22 Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, Trường cán quản lý giáo dục trung ương I, Hà Nội 23 Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 24 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục trung ương I, Hà Nội 25.Quốc h i nước C ng hòa xã h i chủ nghĩa Việt Nam (1992), Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Nxb Ch nh tr quốc gia, Hà Nội 26.Quốc h i nước C ng hòa xã h i chủ nghĩa Việt Nam (200 ), Luật giáo dục, Nxb Ch nh tr quốc gia, Hà Nội 27 Phạm Đỗ Nhật Tiến (2013), Đổi đào tạo GV trước yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội 28 Mạc Văn Trang (2004), Quản lý nguồn nhân lực GD-ĐT vấn đề cần nghiên cứu quản lý nguồn nhân lực Việt Nam, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb hoa học giáo dục, Hà Nội 29 Trường Phổ th ng Duy Tân (2016), Báo cáo Đại hội cổ đông Nhiệm kỳ 2016-2019, Phú Yên 30.RS Punia Formal international education: The Problem and Emerging solution in International schools 31.V.I.Lê Nin (1976), Bàn giáo dục, Nxb S thật, Hà Nội 32.http://iaslonline.ning.com/group/regioninternationalschools/forum/topic s/how-todefine-an-international 33.http://tptuyhoa.phuyen.gov.vn 105 Phụ lục PHIẾ TRƯNG CẦ Ý KIẾN Về phẩm chất nhân cách lực sư phạm đ i ngũ giáo viên (Xin ý kiến học sinh trường phổ thơng quốc tế Duy Tân) Đ có sở đánh giá hách quan toàn diện th c trạng đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế uy Tân, Tuy H a, tỉnh Phú Yên, nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn (Lưu ý đánh dấu (V) vào ô trống mà em cho cần thiết) Xin em cho ý iến đánh giá phẩm chất l c đội ngũ giáo viên nhà trường Tiêu chí đánh giá TT Mức đ đánh giá (%) Rất tổt Tốt Khá TB Yếu L ng yêu nghề, yêu học sinh truyền đạt ngôn ngữ tổ chức lôi học sinh vào hoạt động tiếp thu giảng xử lý t nh sư phạm Xin em cho biết ý iến việc th c quy chế, nội quy, nề nếp đội ngũ giáo viên Mức đ đánh giá TT Tiêu chí đánh giá Rất tổt Th c nội dung chương tr nh 106 Tốt Khá TB Yếu giảng dạy môn Cung cấp iến thức nội dung chương tr nh Th c quy chế cho m Chấp hành thời gian lên lớp Mức độ công đánh giá ết học tập học sinh Mức độ hài l ng bạn việc đánh giá ết học tập 107 Phụ lục PHIẾ TRƯNG CẦ Ý KIẾN Về phẩm chất nhân cách lực sư phạm đ i ngũ giáo viên (Xin ý kiến CBQL trường phổ thơng quốc tế Duy Tân) Đ có sở đánh giá hách quan toàn diện th c trạng đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế uy Tân, Tuy H a, tỉnh Phú Yên, nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn (Lưu ý đánh dấu (V) vào ô trống mà ông/bà cho cần thiết) Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá phẩm chất l c đội ngũ giáo viên nhà trường Mức đ đánh giá (%) Tiêu chí đánh giá TT Phẩm chất đạo đức, ch nh tr L ng yêu nghề, yêu học sinh Có l c nghiệp vụ sư phạm Rất tổt Tốt Khá TB Yếu Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá phương pháp n chọn đội ngũ giáo viên cán quản lý hiệu trưởng Cách thức tuyển chọn giáo viên giáo viên lấy ý iến hội đ ng xét n Bảo lãnh giáo viên giỏi dạy cho trường Căn vào nhận xét trường cũ qua đánh giá giáo viên học sinh Thử việc thời gian đ xem xét chuyên môn 108 Ý kiến đánh giá Có Khơng Chỉ n giá viên tốt nghiệp trường ĐHSP Chỉ n giáo viên có cấp đại học Tuy n CBQL sở có inh nghiệm giảng dạy Tuy n CBQL hông ngành giáo dục Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá công tác quản lý, sử dụng, b i dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường Mức đ đánh giá Các biện pháp sử dụng Đã làm tốt Phân công vào tr nh độ đào tạo l c cá nhân Phân công theo i u chuyên môn sâu, chuyên môn hố Phân cơng theo l c, tr nh độ đào tạo, ết hợp với nguyện vọng cá nhân Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV i m tra việc b i dưỡng thường xuyên GV Cho GV học theo nguyện vọng cá nhân Lập ế hoạch b i dưỡng GV yêu cầu GV phải tham gia 109 Đã làm chưa tốt Chưa làm đầy đủ chuyên đề b i dưỡng thường xuyên hàng ỳ, hàng năm theo quy đ nh trường, ph ng G , sở GD - ĐT tổ chức Tạo điều iện cho GV học, đào tạo theo tiêu chuẩn, cử GV học theo ế hoạch Xin thầy/cô cho ý iến việc th c quy chế, nội quy, nề nếp đội ngũ giáo viên Mức đ đánh giá (%) Tiêu chí đánh giá Rất tốt Tốt Khá Yếu TB Th c nội dung chương tr nh giảng dạy môn Chấp hành thời gian lên lớp Cung cấp iến thức nội dung chương tr nh Mức độ công đánh giá ết học tập học sinh Th c quy chế cho m Xin thầy/cô cho ý iến việc đánh giá tiêu ch công tác quản lý đội ngũ giáo viên Hình thức quản lý Mức đ cần thiết (%) (4) (3) (2) 110 (1) Mức đ đạt ( ) (4) (3) (2) (1) Quản lý việc th c chương tr nh giảng dạy (thông qua việc i m tra h sơ giảng dạy) Quản lý chất lượng lên lớp (thông qua giáo án, d giờ, sinh hoạt chuyên môn) Quản lý lên lớp qua thời (thơng hố bi u sổ ghi đầu bài) Quản lý ết học tập học sinh Quản lý hoạt động hác (ngoại hố, đồn th , văn hoá, văn nghệ, th thao ) Mức độ cần thiết: (1): hông cần thiết, (2): B nh thường, (3): Cần thiết, (4): Rất cần thiết 111 Mức độ đạt được: (1): Chưa đạt yêu cầu, (2): Đạt yêu cầu, (3): há, (4): Tốt Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá s phù hợp biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Hình thức quản lý STT Phù hợp Quản lý biện pháp hành Quản lý inh tế Quản lý theo ế hoạch giảng dạy Quản lý cách đánh giá chất lượng giảng dạy Quản lý theo yêu cầu, nhu cầu Nhà trường – Phụ huynh – học sinh ết hợp hài hoà h nh thức quản lý 112 Chưa phù hợp Phụ lục PHIẾ TRƯNG CẦ Ý KIẾN Về phẩm chất nhân cách lực sư phạm đ i ngũ giáo viên (Xin ý kiến ĐNGV trường phổ thông quốc tế Duy Tân) Đ có sở đánh giá hách quan toàn diện th c trạng đội ngũ giáo viên trường phổ thông quốc tế uy Tân, Tuy H a, tỉnh Phú Yên, nhằm đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn (Lưu ý đánh dấu (V) vào ô trống mà ông/bà cho cần thiết) Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá phẩm chất l c đội ngũ giáo viên nhà trường Mức đ đánh giá (%) Tiêu chí đánh giá TT Phẩm chất đạo đức, ch nh tr L ng yêu nghề, yêu học sinh Có l c nghiệp vụ sư phạm Rất tổt Tốt Khá TB Yếu Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá phương pháp n chọn đội ngũ giáo viên cán quản lý hiệu trưởng Cách thức tuyển chọn giáo viên giáo viên lấy ý iến hội đ ng xét n Bảo lãnh giáo viên giỏi dạy cho trường Căn vào nhận xét trường cũ qua đánh giá giáo viên học sinh Thử việc thời gian đ xem xét chuyên môn 113 Ý kiến đánh giá Có Khơng Chỉ n giá viên tốt nghiệp trường ĐHSP Chỉ n giáo viên có cấp đại học Tuy n CBQL sở có inh nghiệm giảng dạy Tuy n CBQL hông ngành giáo dục Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá công tác quản lý, sử dụng, b i dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường Mức đ đánh giá Các biện pháp sử dụng Đã làm tốt Phân công vào tr nh độ đào tạo l c cá nhân Phân công theo i u chun mơn sâu, chun mơn hố Phân công theo l c, tr nh độ đào tạo, ết hợp với nguyện vọng cá nhân Giới thiệu cung cấp đầy đủ tài liệu cho GV i m tra việc b i dưỡng thường xuyên GV Cho GV học theo nguyện vọng cá nhân Lập ế hoạch b i dưỡng GV yêu cầu GV phải tham gia 114 Đã làm chưa tốt Chưa làm đầy đủ chuyên đề b i dưỡng thường xuyên hàng ỳ, hàng năm theo quy đ nh trường, ph ng G , sở GD - ĐT tổ chức Tạo điều iện cho GV học, đào tạo theo tiêu chuẩn, cử GV học theo ế hoạch Xin thầy/cô cho ý iến việc th c quy chế, nội quy, nề nếp đội ngũ giáo viên Mức đ đánh giá (%) Tiêu chí đánh giá Rất tốt Tốt Khá Yếu TB Th c nội dung chương tr nh giảng dạy môn Chấp hành thời gian lên lớp Cung cấp iến thức nội dung chương tr nh Mức độ công đánh giá ết học tập học sinh Th c quy chế cho m Xin thầy/cô cho ý iến việc đánh giá tiêu ch công tác quản lý đội ngũ giáo viên Hình thức quản lý Mức đ cần thiết (%) (4) (3) (2) 115 (1) Mức đ đạt ( ) (4) (3) (2) (1) Quản lý việc th c chương tr nh giảng dạy (thông qua việc i m tra h sơ giảng dạy) Quản lý chất lượng lên lớp (thông qua giáo án, d giờ, sinh hoạt chuyên môn) Quản lý lên lớp qua thời (thơng hố bi u sổ ghi đầu bài) Quản lý ết học tập học sinh Quản lý hoạt động hác (ngoại hố, đồn th , văn hố, văn nghệ, th thao ) Mức độ cần thiết: (1): hông cần thiết, (2): B nh thường, (3): Cần thiết, (4): Rất cần thiết 116 Mức độ đạt được: (1): Chưa đạt yêu cầu, (2): Đạt yêu cầu, (3): há, (4): Tốt Xin thầy/cô cho ý iến đánh giá s phù hợp biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên Hình thức quản lý STT Phù hợp Quản lý biện pháp hành Quản lý inh tế Quản lý theo ế hoạch giảng dạy Quản lý cách đánh giá chất lượng giảng dạy Quản lý theo yêu cầu, nhu cầu Nhà trường – Phụ huynh – học sinh ết hợp hài hoà h nh thức quản lý 117 Chưa phù hợp