Đang tải... (xem toàn văn)
giáo án kết nối trí thức và cuộc sống mới nhất, làm theo chủ đề , giúp giáo viên tìm hiểu và giảng dạy tốt hơn, giáo án mĩ thuật lớp 1 kết nối tri thức và cuộc sống trọn bộ , taif liệu cho các giáo viên mĩ thuật .
Chủ đề 1: MĨ THUẬT TRONG NHÀ TRƯỜNG (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung: - Mục tiêu tiết năm học giúp HS có nhận biết ban đầu số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng môn học đối tượng tham gia thể sản phẩm Mĩ thuật * Sau học, SH sẽ: - Nhận biết Mĩ thuật có xung quanh tạo đối tượng khác nhau: - Nhận biết số đồ dung, công cụ, vật liệu để hình thành, sáng tạo mơn học: - Biết cách bảo quản, sử dụng số đồ dung học tập * Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - Biết chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh * Về lực: - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: * Năng lực đặc thù: - Nhận biết đặc điểm hình dạng cấu trúc hình ảnh, màu sắc Mĩ thuật nhà trường - Biết sử dụng màu sắc Mĩ thuật để tạo hình ảnh trang trí - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn * Năng lực chung - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Biết vận dụng hiểu biết màu sắc Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * Giáo viên: - Chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát: - Một số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng học tập, hình ảnh liên quan đến hoạt động học tập môn Mĩ thuật giúp HS quan sát trực tiếp * Học sinh: - Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng học sinh Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đồ dùng, phương tiện DH * Hoạt động khởi động - GV: Cho HS hát hát đầu - HS hát nhịp - HS chơi trả lời.? - Tổ chức cho HS chơi trò chơi, bịt mắt chọn màu (Đố vui, hay sai) trả lời.? * Nội dung 1: Sản phẩm Mĩ thuật * GV chuẩn bị: - Một số sản phẩm * Gợi ý tổ chức hoạt động Mĩ thuật tạo hình - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ - HS quan sát hình minh (Tranh vẽ, tranh đắp thuật 1, trang – 7, quan sát hình họa trang – nổi, hình đất nặn,…) minh họa cho biết và số sản phẩm sản phẩm gì…? - HS xem tranh trả lời: Mĩ thuật ứng dụng - Em học (Tranh sáp - HS trình bày hiểu biết (Lọ hoa, ống đựng màu) bạn: Trịnh Minh sản phẩm Mĩ thuật có bút, rối, đồ chơi, Thu sách …) để minh họa trực - Tranh Voi (Tạo dáng đất - GV tóm tắt vài ý kiến lên quan nặn) bạn Nguyễn Anh bảng Duy (Không đánh giá) - Tranh Cá (Đắp đất nặn) Trần Minh Hằng - Tranh Bánh Kẹp (Cát dán giấy) bạn: Mai Ngọc Diệp - Tranh Lọ Hoa (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Lê Thu Nga - Tranh Con Gà (Đa chất liệu) bạn: Đặng Tiến Linh - Tranh Con Chó (Vật liệu tái sử dụng) bạn: Vũ Minh Quang - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm sản phẩm Mĩ - HS ý lắng nghe thuật tạo hình (Sản phẩm tạo nên từ yếu tố, nguyên - HS ý lắng nghe lí nghệ thuật) sản phẩm - HS kể tên sản phẩm ứng dụng (Vận dụng yếu theo hình ảnh vật xung tố tạo hình đề trang trí sản quanh phẩm) - GV giải thích “vật thật”, nói ngắn gọn để HS dễ hình dung - Sau giải thích GV yêu cầu HS kể tên số sản phẩm Mĩ thuật nhà trường * Nội dung 2: Mĩ thuật tạo nên * Gợi ý tổ chức hoạt động - Một số hình ảnh để - GV vào hình minh họa SGK minh họa cho trang – đặt câu hỏi ? nhân vật xuất Những sáng tạo bài, mở rộng sản phẩm Mĩ thuật ? - HS kể tên đối tượng - HS trả lời: ngồi SGK sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật - Ví dụ: Họa sĩ Nhà điêu khắc - Nhà điêu khắc Điềm Nhà nhiếp ảnh… Phùng Thị - GV tiếp tục nêu câu hỏi ? Những lứa tuổi thực sản phẩm Mĩ thuật ? them nhân vật - HS trả lời: - Các em thiếu nhi, người lớn - GV ghi lại vài ý kiến HS lên bảng - GV tóm tắt lại ý kiến mà HS nêu giải thích cho HS hiểu rõ thêm ai, lứa tuổi ? tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật là: - GV trả lời: Những người hoạt - HS lắng nghe, cảm nhận động Nghê Thuật chuyên nghiệp: Họa sĩ Nhà điêu khắc Nhà nhiếp ảnh, Nhà thiết kế (Về lứa tuổi: Người lớn tuổi, em nhỏ) * Chốt lại: - GV HS nhận - Căn ý kiến tóm tắt xét bảng GV HS đến nhận xét lứa tuổi tham gia thực sản phẩm Mĩ thuật * Nội dung 3: Đồ dùng môn học * Gợi ý tổ chức hoạt động * GV chuẩn bị: - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ - HS trình bày hiểu - Một số vật dụng, thuật trang 10 – 11 cho biết biết dụng đồ dung học tập sử để học tập môn Mĩ thuật, cần cụ học tập sử dụng dụng môn học đồ dung ? sử mơn học Mĩ thuật dụng ? - GV tóm tắt vài ý kiến lên bảng (Không đánh giá) - HS ý lắng nhe Cảm - GV giải thích cho HS hiểu rõ nhận, trao đổi thêm cách sử dụng việc nêu câu hỏi để lớp trao đổi + Ví dụ: Mĩ thuật * GV đặt câu hỏi ? * HS trả lời - Vẽ hình dụng cụ ? - Bằng bút chì - Khi vẽ chưa được, dùng - Dùng cục tẩy (Hoạt để xóa ? tập vẽ) - Vẽ ? - Bằng bút chì màu, bút màu, bút sáp màu, màu nước,…(câu trả lời gắn với điều kiện thực tế nhà - Tô màu dụng cụ ? trường) - Dùng thực - Hồ dán dùng để làm ? hành xé dán trang trí - Có vẽ tơ màu bàn, - Dùng để dán miếng tường không ? Vì ? giấy màu - Khơng Nếu vẽ, tô màu bàn tường làm xấu lớp học * Hoạt động 4: Vận dụng - GV cho HS dùng chất liệu, - HS thực hành theo hướng dụng cụ học tập làm sản phẩm dẫn theo ý thích + Trưng bày sản phẩm - GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm - HS ý lắng nghe * Nhận xét, dặn dò - Chuẩn bị sau Chủ đề 2: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG CHẤM MÀU (Thời lượng tiết) I MỤC TIÊU: * Mục tiêu chung: - Mục tiêu tiết năm học giúp HS có nhận biết ban đầu số sản phẩm Mĩ thuật, đồ dùng môn học đối tượng tham gia thể sản phẩm Mĩ thuật * Sau học, SH sẽ: - Tạo chấm màu nhiều cách khác mhau: - Biết sử dụng chấm màu để tạo nét, tạo hình trang trí sản phẩm: - Thực bước để làm sản phẩm * Về phẩm chất: - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả quan sát - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân sản phẩm bạn - Biết chăm sóc bảo vệ mơi trường xung quanh * Về lực: - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển học sinh lực sau: * Năng lực đặc thù: - HS nhận biết đặc điểm chấm màu Mĩ thuật - Biết sử dụng chấm màu để tạo hình ảnh trang trí - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận sản phẩm bạn * Năng lực chung - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập Biết trao đổi, thảo luận trình học tập nhận xét sản phẩm - Biết vận dụng hiểu biết chấm màu để tạo hình ảnh Mĩ thuật II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: * Giáo viên: - Một số sản phẩm Mĩ thuật có sử dụng hình thức chấm màu tranh vẽ, sản phẩm trang trí từ chấm màu…; - Một số dụng cụ học tập môn học sáp màu dầu, giấy trắng, tăm bong, que gỗ trịn nhỏ - Một số loại hạt phổ biến, thơng dụng, số tờ bìa cứng, (khổ 15x10cm), keo sữa cho phần thực hành gắn hạt tạo hình sản phẩm Mĩ thuật * Học sinh: - Chuẩn bị thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập HS có liên quan đến mơn học III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Đồ dùng thiết bị học * Hoạt động khởi động - GV: Cho HS hát hát đầu - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS hát nhịp - HS chơi * Hoạt động 1: Quan sát - Hoạt động giúp HS có nhận thức ban đầu nội dung chủ đề: - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ - HS quan sát hình minh Một số hình ảnh thuật 1, trang 12 – 13, quan sát họa chấm xuất hình minh họa trả lời câu hỏi ? + Những chấm màu xuất sống gần gũi đâu ? với HS địa + Những hình ảnh sách phương tạo nên chấm màu Nhiều chấm màu đặt cạnh có tạo nên mảng màu không - HS trả lời - HS trả lời: Tranh Bãi biển Hây (Tranh sơn dầu, Gióc- giơ Lem-mem) * Lưu ý: (Khi hỏi, GV vào tranh Bãi biển Hây để giải thích rõ nội dung này) - Ngồi hình ảnh minh họa sách, em cho biết chấm màu xuất đâu ? - GV ghi ý kiến HS lên bảng (Không đánh giá) * GV chốt ý: Căn ý kiến phát biểu HS - HS trả lời: Các hình chấm màu cịn có trang SGK trang 14 – 15, - HS trả lời: Chấm màu xuất nhiều thiên nhiên, có nhiều hình dáng, màu sắc khác - Trong Mĩ thuật, chấm màu sử dụng để tạo nên sinh động * Hoạt động 2: Thể - HS thể hoạt động để hình thành kiến thức, kĩ lien quan đến chủ đề: - GV hướng dẫn HS quan sát cách Tranh vẽ theo chủ đề chấm màu; hình tạo chấm màu SGK Mĩ thuật 1, trang 14 minh họa hướng dẫn bước vẽ, học sinh năm trước - GV thị phạm số cách tạo chấm màu cho HS quan sát dung que gỗ tròn nhỏ chấm màu lên giấy dung ngón tay Vật liệu dạng chấm từ tự nhiên; nhúng vào màu chấm lên giấy, … * Thị phạm lần 1: + Bước 1: GV - HS trả lời: Miếng bìa nhỏ giấy A4 chấm ba chấm liên tục - Hình thức xếp giống mời HS trả lời câu chấm màu theo cách thứ hỏi ? gọi nhắc lại - Các chấm có giống nhắc lại không ? * Thị phạm lần 2: + Bước 2: GV chấm màu theo - HS trả lời: hình thức xen kẻ, chấm đỏ - - Hình thức xếp chấm vàng – chấm đỏ chấm màu theo cách hai đặt câu hỏi ? gọi xen kẽ - Hình thức chấm có khác với hình thức chấm không ? Khác NTN ? * Thực hành: - HS thực hành theo - GV cho HS thực hành tạo chấm bước màu vào Mĩ thuật 1, trang theo cách giới thiệu * Hoạt động 3: Thảo luận - Thông qua hoạt động này, HS củng cố lại nội dung, mục tiêu cần đạt 10 học - Căn vào chấm màu HS vừa thực hiện, GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi ? Bài vẽ học sinh - Em dung hình thức để xếp chấm màu ? - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 15, quan sát hình minh họa thảo luận hình thức xếp màu theo câu hỏi - HS trả lời: SGK + Lưu ý: Tùy vào tỷ số HS thực tế lớp học GV tổ chức hoạt động - HS phát biểu Từng cá thảo luận theo cách: - HS phát biểu theo nhóm * Hoạt động 4: Vận dụng nhân - HS phất biểu theo nhóm - HS sử dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề sống liên quan đến môn học - GV cho HS mở SGK Mĩ thuật 1, Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trí số đồ vật hình thức trình chiếu (nếu có); chấm màu: Cho HS quan sát Sách học sinh; Vở tập; bước sử dụng chấm màu để trang - HS quan sát hình minh Màu, đồ dùng tạo trí lọ thủy tinh chấm trang 15, phần tham khảo: Trang - GV cho HS quan sát hình minh họa họa số đồ dung, sản phẩm Mĩ thuật trang trí hình - HS trả lời: thức chấm màu Mĩ thuật 1, trang 11 - GV đặt câu hỏi ? yêu cầu HS trả - HS phát biểu lời đồ vật khác sống trang - HS giới thiệu bài: trí hình thức chấm màu - HS trả lời: - HS phát biểu đồ vật vẽ đồ vật Mĩ thuật 1, - HS trả lời: trang sử dụng chấm máu để - HS thực hành theo trang trí - GV mời HS giới thiệu dẫn GV thực hành theo gợi ý sau: + Em sử dụng cách nàu để tạo - HS ý lắng nghe chấm màu ? + Em xếp chấm màu theo hình thức ? +Thực hành: (Cá nhân – Nhóm) - GV cho HS trang trí cốc giấy, đĩa giấy ch HS sử dụng hình thức gắn hạt để tạo hình sản phẩm Mĩ thuật đơn giản * Nhận xét, dặn dò - Chuẩn bị sau CHỦ ĐỀ 3: NÉT VẼ CỦA EM (Thời lượng: tiết) I.Mục tiêu Sau học, HS sẽ: + Bước đầu nhận biết yếu tố nét số đồ vật sản phẩm mĩ thuật; 12 + Mô phỏng, thể yếu tố nét có kích thước khác nhau; + Sử dụng nét để vẽ dùng nét trang trí, Vận dụng nét để tạo nên sản phẩm mĩ thuật II.Chuẩn bị - Giáo viên: Tuỳ vào sở vật chất nhà trường, GV chuẩn bị số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu Powerpoint để HS quan sát Một số hình minh hoạ nét đồ vật có sử dụng nét trang trí - Học sinh: Sách Mĩ thuật lớp 1, Vở thực hành Mĩ thuật lớp 1, đồ dùng học tập môn học - Bố trí lớp học: GV chia lớp thành nhóm (khoảng từ - HS/ nhóm) phịng học mĩ thuật, ngồi bình thường học khác III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: * Phương pháp: Vấn đáp, trực quan, làm mẫu, thực hành, luyện tập, đánh giá Dạy học theo chủ đề, dạy học khám phá – sáng tạo vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học phù hợp với nhận thức học sinh, điều kiện sở vật chất nhà trường * Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động trải nghiệm, trực quan IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng chuẩn bị học sinh Tổ chức hoạt động dạy học: GIÁO VIÊN HỌC SINH Khởi động: ( 3-5 phút) Giáo viên cho học sinh tham gia trị chơi lượn sóng theo nhóm Giáo viên giới thiệu chủ đề Hoạt động 1: Quan sát( 15 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh mở sgk trang 16, quan sát kể tên nét mà em thấy - Giáo viên giới thiệu tên đặc điểm 13 Đồ dùng thiết bị học - Học sinh tham gia trò chơi - Học sinh quan sát nêu Một số hình ảnh đường tên nét biết nét - Học sinh lắng nghe sống nhận dạng nét hình - Giáo viên cho học sinh quan sát ảnh minh họa nét sống sgk trang 16 – 17 (tranh giáo viên chuẩn bị) + Các nét xuất đâu? + Trên vật, đồ vật có nét nào? + Kể tên số đồ vật, vật, cảnh vật có xuất nét mà em biết? - Giáo viên cho học sinh quan sát thêm vật thật có trang trí nét (hoặc nêu tên đồ vật có dùng nét để trang trí lớp học.) * Giáo viên kết luận: Nét xuất nhiều xung quanh chúng ta, nét làm cho đồ vật thêm sinh động Hoạt động 2: Thể hiện( 20 phút) - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sgk trang 18 quan sát hình minh họa kiểu nét khác cách thể chúng + Em vẽ nét thẳng nào? + Em vẽ nét cong nào? + Em vẽ nét uốn lượn thê nào? + Làm để vẽ nét thanh, nét đậm? - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng bút màu (sáp, dạ) để vẽ nét vào giấy A4, giáo viên cho học sinh vẽ phấn vào bảng nét (Nét thẳng, Nét cong, Nét uốn lượn, Nét gấp khúc, Nét thanh, Nét đậm…) - Giáo viên lưu ý cho học sinh vẽ nét thẳng nhẹ nhàng, thả lỏng tay cầm bút, nét không cần thẳng không sử dụng thước để vẽ, hướng dẫn học sinh sử dụng lực vẽ để nét thanh, nét đậm, nét to, nét nhỏ… Hoạt động 3: Thảo luận( 15 phút) 14 - Học sinh quan sát trả lời theo gợi ý - Học sinh quan sát kể thêm đồ vật thấy - Học sinh quan sát - Học sinh trả lời câu hỏi Tranh vẽ theo chủ đề nét vẽ em; hình minh họa hướng dẫn bước vẽ, học sinh năm trước - Học sinh thực thoe hướng dẫn giáo viên Vật liệu giấy A4 - Giáo viên hướng dẫn cho học sinh thảo luận vẽ + Em vẽ nét nào? + Những nét em vẽ trang trí tranh vẽ khơng? - Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ sgk trang 19 trả lời câu hỏi: + Trong tranh có nét nào? + Em có thích tranh không? - Giáo viên kết luận Hoạt động 4: Vận dụng( 45 phút) - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát phần tham khảo sgk trang 20 - 21 bước sử dụng nét để vẽ trang trí tranh voi, số sản phẩm trang trí nét - Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng nét để vẽ trang trí số đồ vật vật mà u thích (u cầu học sinh vẽ hình to, rõ ràng, sử dụng bút màu để vẽ nét trang trí, không tô màu.) - Hướng dẫn học sinh giới thiệu sản phẩm theo gợi ý: + Em vẽ vật, đồ vật nào? + Em sử dụng nét để trang trí? - Có thể cho học sinh đánh giá sản phẩm bạn khác lớp (trong nhóm) Giáo viên nhận xét chung, giáo dục em giữ gìn đồ vật - Dặn dị học sinh chuẩn bị cho chủ đề 4: Sáng tạo từ hình 15 - Học sinh thảo luận Bài vẽ học sinh - Học sinh quan sát - Học sinh quan sát - Học sinh thực hành Máy chiếu (giá treo giấy A0), bút trình chiếu (nếu có); Một số sản phẩm mĩ thuật có yếu tố nét trang trí - Học sinh giới thiệu sản Sản phẩm mĩ phẩm thuật - Học sinh đánh giá sản phẩm bạn (của nhóm) ... SGK Mĩ - HS quan sát hình minh (Tranh vẽ, tranh đắp thuật 1, trang – 7, quan sát hình họa trang – nổi, hình đất nặn,…) minh họa cho biết và số sản phẩm sản phẩm gì…? - HS xem tranh trả lời: Mĩ... chấm màu để trang - HS quan sát hình minh Màu, đồ dùng tạo trí lọ thủy tinh chấm trang 15, phần tham khảo: Trang - GV cho HS quan sát hình minh họa họa số đồ dung, sản phẩm Mĩ thuật trang trí hình... 1: Quan sát - Hoạt động giúp HS có nhận thức ban đầu nội dung chủ đề: - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ - HS quan sát hình minh Một số hình ảnh thuật 1, trang 12 – 13, quan sát họa chấm xuất hình minh