Giáo án lịch sử 6 cả năm phat trien nang luc

MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 TUẦN - Tiết Ngày soạn : 05 – - 2020 Ngày dạy : 08 -9 - 2020 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh nhận biết được: - Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục đích học tập Lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương, đất nước, để hiểu tại) - Phương pháp học tập (cách học, cách tìm hiểu lịch sử) cách thơng minh việc nhớ hiểu Thái độ - Bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập môn Kỹ - Phương pháp học tập.(cách học, cách tìm hiểu lịch sử) Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét,phân tích II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tivi, tranh ảnh IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Sách giáo khoa, tranh ảnh … Chuẩn bị học sinh - Sách giáo khoa V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Kiểm tra sách giáo khoa – ghi học sinh.(2phút) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn - Thời gian: phút -Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem tranh lớp học lớp học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Qua tranh trên, em thấy lớp học lớp học có khác khơng? Vì sao? - Dự kiến sản phẩm Lớp học lớp học có khác Vì thời xưa điều kiện sống nghèo nàn,lạc hậu so với ngày Ngày đất nước phát triển, nhà nước xem giáo dục quốc sách hàng đầu nên quan tâm đầu tư phát triển ………như có thay đổi theo thời gian Trên sở ý kiến GV dẫn dắt vào GV nhận xét vào mới: Con người, cỏ, vật sinh ra, lớn lên biến đổi theo thời gian có khứ, nghĩa có Lịch sử Vậy học Lịch sử để làm dựa vào đâu để biết Lịch sử Chúng ta tìm hiểu nội dung tiết học ngày hôm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1.Xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Mục tiêu: HS biết xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Con người vật xung quanh ta - Lịch sử diễn có biến đổi khơng? Sự biến đổi có ý q khứ nghĩa gì? Em hiểu Lịch sử gì? - Lịch sử cịn khoa học, có Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 + Nhóm 2: Có khác lịch sử nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại người lịch sử xã hội loài người? khứ người xã hội loài + Nhóm 3: Tại Lịch sử cịn khoa người học? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh - Lịch sử diễn khứ - Lịch sử cịn khoa học, có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại q khứ người xã hội loài người Hoạt động 2 Mục đích học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết mục đích việc học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Nhìn vào lớp học hình SGK - Để biết cội nguồn tổ tiên, em thấy khác với lớp học trường học em quê hương, dân tộc Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 nào? Em có hiểu có khác - Để hiểu sống đấu tranh lao khơng? động sáng tạo dân tộc + Nhóm 2: Học Lịch sử để làm gì? lồi người khứ xây dựng + Nhóm 3: Em lấy ví dụ nên xã hội văn minh ngày sống gia đình quê hương em để thấy rõ - Để hiểu cần thiết phải hiểu biết lịch sử thừa hưởng ơng cha + Nhóm 4: Để biết ơn quý trọng người làm nên sống tốt đẹp khứ biết phải làm cho tương lai ngày cần phải làm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3 Phương pháp học tập Lịch sử - Mục tiêu: HS biết phương pháp học tập Lịch sử - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện: Ti vi - Thời gian: 13 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK (4 phút), thảo luận thực yêu cầu sau + Nhóm 1: Dựa vào đâu để biết khôi phục lại lịch sử ? Tại em biết sống ông - Dựa vào nguồn tư liệu để biết khôi phục lại lịch sử Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 bà em trước đây? Em kể lại tư liệu truyền miệng mà em + Tư liệu truyền miệng (các chuyện biết? kể, lời truyền, truyền thuyết ) + Nhóm 2: Qua hình 1, theo em có + Tư liệu vật ( bia, nhà chứng tích nào, thuộc tư liệu nào? cửa, đồ vật cũ ) + Nhóm 3: Những sách Lịch sử có + Tư liệu chữ viết (sách vở, văn tự, giúp ích cho em khơng? Đó nguồn tư liệu khắc bia ) nào? + Nhóm 4: Các nguồn tư liệu có ý nghĩa việc học tập nghiên cứu lịch sử? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Đại diện nhóm trình bày Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh ghi nhớ khái niệm “tư liệu lịch sử”, tư liệu truyền miệng, tư liệu vật, tư liệu chữ viết.(qua kênh hình) GV chốt kiến thức: Để dựng lại lịch sử, phải có chứng cụ thể mà tìm lại nguồn tư liệu Như ông cha ta thường nói “Nói có sách, mách có chứng” tức có tư liệu cụ thể đảm bảo độ tin cậy lịch sử GV liên hệ thực tế địa phương di tích, đồ vật người xưa cịn giữ lại lịng đất hay mặt đất tư liệu vật Qua giáo dục ý thức trách nhiệm phải bảo vệ bước đầu hình thành thái độ Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 đấu tranh chống hành động phá hủy di tích lịch sử 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức xã hội lồi người có lịch sử hình thành phát triển, mục đích, phương pháp học tập Lịch sử - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Lịch sử A diễn khứ B diễn C diễn D học sống Câu Để đảm bảo độ tin cậy lịch sử, cần yếu tố sau đây? A Số liệu B.Tư liệu C Sử liệu D.Tài liệu Câu Lịch sử với tính chất khoa học có nhiệm vụ tìm hiểu khơi phục lại A người trải qua từ xuất đến ngày B qúa khứ người xã hội loài người C toàn hoạt động người D hình thành phát triển xã hội loài người từ xuất ngày Câu Người xưa để lại chứng tích có tác dụng gì? A Giúp hiểu lịch sử B Giúp hiểu nguồn gốc trình phát triển xã hội loài người C Giúp hiểu dựng lại lịch sử D Giúp nhìn nhận lịch sử Câu + Truyện “ Thánh Gíong” thuộc nguồn tư liệu nào? A.Truyền miệng B Chữ viết D Hiện vật D Không thuộc tư liệu Câu Tại biết bia Tiến sĩ? A Nhờ có tên tiến sĩ B Nhờ tài liệu lịch sử để lại C Nhờ nghiên cứu khoa học D Nhờ chữ khắc bia có tên tiến sĩ + Phần tự luận Câu Em hiểu câu nói: “Lịch sử thầy dạy sống”? - Dự kiến sản phẩm: + Phần trắc nghiệm khách quan Câu ĐA A B B C A D + Phần tự luận: Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Câu Lịch sử ghi lại những điều xảy khứ, điều tốt hay xấu, thành công hay thất bại …Lịch sử giúp ngày hiểu hay, đẹp để phát huy, xấu, khiếm khuyết để tránh bỏ, từ rút kinh nghiệm cho thân, tự trau dồi đạo đức sống cho tốt, cống hiến phần sức lực để xây dựng quê hương đất nước Lịch sử gương muôn đời để soi vào Lịch sử thầy dạy sống 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Rút vai trò trò quan trọng việc học lịch sử, để có phương pháp tiếp cận, để học lịch sử có hiệu - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau hình thành kiến thức Tại phải học lịch sử ? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm Mỗi người cần phải biết tổ tiên, ông bà ai, thuộc dân tộc nào, người làm để ngày hơm Hiểu phải biết quý trọng, biết ơn người làm nên sống ngày hôm nay, từ cố gắng phải học tập, lao động góp phần làm cho sống tươi đẹp - GV giao nhiệm vụ cho HS + Sưu tầm trình bày lại kiện lịch sử + Em dự định học tập nghiên cứu môn Lịch sử nào? + Chuẩn bị - Học cũ, đọc soạn : Cách tính thời gian lịch sử + Thế âm lịch, dương lịch? + Cách ghi tính thời gian theo Công lịch? Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Ngày soan : 11-9-2020 Ngày dạy : 13-9-2020 TUẦN - Tiết Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh: - Hiểu khái niệm: thập kỉ, kỉ, thiên niên kỉ; thời gian TCN, sau CN - Hiểu diễn biến lịch sử theo trình tự thời gian - Biết hai cách làm lịch (âm lịch, dương lịch) - Hiểu cách ghi tính thời gian theo Công lịch Thái độ - Giúp học sinh biết quý trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính xác khoa học Kỹ - Làm tập thời gian - Bồi dưỡng cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, đánh giá + Cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với II PHƯƠNG PHÁP: Trực quan, phát vấn, phân tích, nhóm … III PHƯƠNG TIỆN : Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường IV CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word - Tranh ảnh theo sách giáo khoa lịch treo tường Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hồn thành nhiệm vụ giao V.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Kiểm tra: (5 phút) Lịch sử gì? Học lịch sử để làm gì? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung học cần đạt diễn biến lịch sử phải theo trình tự thời gian, cách ghi tính thời gian theo Cơng lịch, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 - Phương pháp: Thuyết trình - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động GV giới thiệu : Lịch sử xảy q khứ theo trình tự thời gian có trước có sau Muốn tính thời gian lịch sử cần theo nguyên tắc Để biết nguyên tắc tìm hiểu học ngày hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1 Tại phải xác định thời gian? - Mục tiêu: HS cần hiểu diễn biến lịch sử theo thời gian - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích - Phương tiện + Tranh H, H2 SGK - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 SGK kết hợp với đọc SGK mục thực yêu cầu sau + Con người, nhà cửa, cối, làng mạc - Muốn hiểu dựng lại lịch sử phải đời thay đổi Sự thay đổi có xắp xếp kiện theo thứ tự thời lúc không? gian + Muốn hiểu dựng lại lịch sử ta phải - Việc xác định thời gian cần thiết làm gì? nguyên tắc việc học + Xem hình 1, em có biết tập tìm hiểu lịch sử trường học bia đá dựng lên cách - Thời gian giúp người biết kiện xảy nào, qua hiểu năm? + Dựa vào đâu cách trình phát triển người sáng tạo cách tính thời gian? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết học sinh Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2 Người xưa tính thời gian nào? - Mục tiêu: HS cần hiểu nguyên tắc phép làm lịch biết có hai cách làm lịch - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm - Phương tiện : Lịch treo tường - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Chia thành nhóm Các nhóm đọc mục SGK quan sát tờ lịch (4 ph út), thảo luận thực yêu cầu sau: + Nhóm 1: Tại người lại nghĩ lịch? Nguyên tắc phép làm lịch? + Nhóm 2: Hãy xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian loại lịch nào? Người xưa phân chia thời gian nào? + Nhóm 3: Âm lịch gì, dương lịch gì, loại lịch có trước? Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu.GV khuyến khích học sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính) - Dựa vào vịng quay Trái Đất quanh trục nó, Mặt Trăng quanh Trái Đất, Trái Đất quanh Mặt Trời, tạo nên ngày, đêm, tháng mùa năm - Hai cách làm lịch: + Âm lịch : Dựa vào chu kì vịng quay Mặt Trăng quanh Trái Đất + Dương lịch: Dựa vào chu kì vịng quay Trái Đất quanh Mặt Trời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận Trang 10 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 D bắt nhân dân ta phải thần phục nhà Hán Câu Trưng Vương làm sau giành lại độc lập? A Tiếp tục sử dụng pháp luật nhà Hán để thống trị B Yêu cầu nhân dân cống nạp ngon vật lạ C Tiếp tục thu thuế D Miễn thuế hai năm liền cho nhân dân, bãi bỏ luật pháp hà khắc Câu Công cụ người Chăm thường làm nguyên liệu gì? A Đồng B Gỗ C Sắt D Đá - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A B C A D C 3.2 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập, nhận xét … - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức ? Chúng ta học tập qua gương anh hùng học? - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS trình bày - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học cũ, soạn trả lời câu hỏi ? Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa sách đó? ? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ nhất? Trang 148 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Tuần 32: Ngày soạn: 23 - 04 - 2019 Ngày dạy: 25 - 04 - 2019 Tiết 32: Bài 26 CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG I Mục tiêu Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ giành quyền tự chủ - Hiểu ý nghĩa việc làm Khúc Thừa Dụ: chấm dứt thực tế ách đô hộ phong kiến phương Bắc - Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ - Giải thích "Vì Khúc Thừa Dụ phong làm Tiết độ sứ?" Thái độ - Giáo dục HS lòng biết ơn tổ tiên, người anh hùng có cơng giành lại chủ quyền, độc lập hoàn toàn cho đất nước Kĩ - Rèn luyên kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử - Kỹ trình bày ý kiến cá nhân kiện lịch sử Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Sử dụng lược đồ SGK, hình 54 trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán; lập niên biểu kháng chiến II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp … III Phương tiện - Ti vi - Máy tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Lược đồ kháng chiến chống quân Nam Hán - Đọc tài liệu, mẫu chuyện liên quan đến học Trang 149 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 - Bảng phụ/phiếu học tập… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết hồn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ , đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh họ Khúc Dương Đình Nghệ ? Em biết ảnh trên? ? Những hình ảnh gắn liền với kháng chiến thời kỳ Bắc thuộc - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Khúc Thừa Dụ…và Dương Đình Nghệ kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược lần thứ Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Sau hàng loạt khởi nghĩa chống lại ách đô hộ nhà Đường, tình hình nhà Đường Trung Quốc có nhiều biến động Trước tình hình đó, nhân dân ta làm để giành quyền tự chủ? Chúng ta tìm hiểu học hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Mục tiêu: Nhận biết ghi nhớ hoàn cảnh, kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 11 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Trang 150 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Cuối kỉ IX, nhà - HS đọc mục Thảo luận nhóm cặp đôi, trả lời câu hỏi Đường suy yếu sau: khởi nghĩa nông ? Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào? dân liên tiếp nổ (đỉnh Kết đấu tranh giành quyền tự chủ họ cao khởi nghĩa Khúc? Hoàng Sào) Bước Thực nhiệm vụ học tập - Giữa năm 905, Tiết độ HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sứ An Nam Độc Cô sinh hợp tác với thực thực nhiệm vụ học Tổn bị giáng chức, lợi tập, GV theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ dụng hội đó, thống câu hỏi gợi mở ủng hộ nhân dân, ? Khúc Thừa Dụ dậy dựng quyền tự chủ nào? Khúc Thừa Dụ dậy ?Theo em việc vua Đường phong cho Khúc Thừa Dụ làm đánh chiếm Tống Bình Tiết độ sứ có ý nghĩa gì? tự xưng Tiết độ sứ, - TĐS chức quan nhà Đường thể quyền thống trị xây dựng nhà Đường An Nam phong cho Khúc Thừa quyền tự chủ Dụ để chứng tỏ An nam thuộc nhà Đường - Đầu năm 906, vua Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận Đường buộc phải phong - Các nhóm trình bày, phản biện cho Khúc Thừa Dụ làm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Tiết độ sứ HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Những việc làm họ Khúc ý nghĩa - Mục tiêu: Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa sách - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 10 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 907, Khúc - HS đọc mục Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi sau: Thừa Dụ mất, ? Trình bày sách họ Khúc ý nghĩa trai Khúc Hạo lên sách đó? thay Bước Thực nhiệm vụ học tập - Họ Khúc đặt lại HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh khu vực hành hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV chính, cử người theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi trông coi việc gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày đến tận xã; xem xét nhóm) định lại mức thuế, ? Sau Khúc Thừa Dụ Khúc Hạo lên thay thực Trang 151 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 cải cách gì? bãi bỏ thứ lao - Dựa vào SGK trả lời dịch thời Bắc thuộc, GV Phân tích cơng việc lập lại sổ hộ ? Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích gì? Có ý nghĩa - Chứng tỏ người gì? Việt tự cai quản - Nhằm mục đích xây dựng quyền độc lập dân tộc, giảm tự định tương bớt đóng góp dân Chứng tỏ đất nước ta giành lai mình, chấm quyền tự chủ, bước mở đầu giai đoạn chuyển tiếp sang dứt ách hộ thời kỳ độc lập hồn toàn phong kiến Trung Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận Quốc - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 3: Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược (lần thứ nhất) lãnh đạo Dương Đình Nghệ (930 - 931) - Mục tiêu: Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh đạo - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 917, Khúc - HS đọc mục 2-SGK Quan sát lược đồ SGK, hình 54 Hạo mất, ? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân Nam Hán lần Khúc Thừa Mĩ lên thứ nhất? thay Mùa thu năm Bước Thực nhiệm vụ học tập 930, quân Nam Hán HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh sang xâm lược nước hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV ta Khúc Thừa Mĩ theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi chống cự không nổi, gợi mở (các câu hỏi gợi ý phần trình bày bị bắt đem Trung nhóm) Quốc, Nhà Nam - GV Bọn phong kiến phương Bắc suy yếu chưa Hán thiết lập ách từ bỏ ý định thống trị nước ta Do nhà Nam Hán chuẩn bị thống trị nước ta, xâm lược nước ta Biết dã tâm Khúc Hạo chủ động đặt quan độ hộ đối phó, gửi trai sang làm tin Tống Bình ? Khúc Hạo gửi trai sang làm tin nhằm mục đích gì? - Lúc tự chủ xây dựng, thực lực non yếu - Năm 931, Dương Trang 152 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Cho nên để đối phó với quân nam Hán Khúc Hạo muốn có thời Đình Nghệ, đem gian hồ hỗn để chuẩn bị thực lực kháng chiến lâu dài quân từ Thanh Hoá ? Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán diễn nào? cơng chiếm - HS trình bày Tống Bình - GV: nhà Hán đặt lại máy cai trị Ái châu (Thanh Quân tiếp viện Hoá) xa Tống Bình nên cai quản chúng lỏng lẻo Vì Nam Hán vừa đến Dương Đình Nghệ chuẩn bị sở kháng chiến Thanh bị đánh tan Hố Dương Đình Nghệ ? Sau lấy thành Tống Bình, viện binh quân Nam Hán tự xưng Tiết độ sứ, sang, Dương Đình Nghệ đánh quân Nam Hán nào? Tiếp tục xây dựng - HS trình bày lược đồ đất nước tự chủ ? Những việc làm họ Khúc họ Dương có ý nghĩa nào? - Việc giành lại, bảo vệ, xây dựng tự chủ họ Khúc & họ Dương sở, móng cho nhân dân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh GDMT: Sử dụng lược đồ để trình bày kiện, nhận thấy tinh thần chiến tranh anh dũng, thông minh sáng tạo tổ tiên Những di tích lịch sử liên quan đến kiện, nhân vật 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu 1: Tiết độ sứ chức quan cai quản A nhiều châu quận B vùng Giao Châu C châu miền núi D đại diện cho vua Đường tỉnh Câu 2: Sau đánh thắng quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ làm gì? A Lên vua, xây dựng chế độ phong kiến B Tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng tự chủ C Lên ngơi hồng đế, đem qn sang đánh nhà Hán D Tự sang chầu vua Nam Hán để xin thần phục Câu 3: Nhà Nam Hán cử sang làm Thứ sử Giao Châu? A Lưu Ẩn B Tô Định C Lý Tiến D Lưu Hoằng Tháo Trang 153 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Câu 4: Quân Nam Hán tiến đánh nước ta vào thời gian nào? A Năm 904 B Năm 905 C Năm 930 D Năm 931 Câu 5: Vua Đường phong chức Tiết độ sứ An Nam đô hộ cho Khúc Thừa Dụ đầu năm 906 chứng tỏ A triều đình nhà Đường cơng nhận tự chủ An Nam đô hộ B nhà Đường có thay đổi sách cai trị An Nam đô hộ C nhà Đường coi trọng Khúc Thừa Dụ D An Nam đô hộ thuộc nhà Đường Câu 6: Người lãnh đạo kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ A Khúc Thừa Dụ B Khúc Hạo C Dương Đình Nghệ D Ngô Quyền Câu 7: Hãy nối cột cho phù hợp Sự kiện Nối Thời gian Đầu năm 906 Năm 907 Năm 917 Năm 931 A vua Đường buộc phải phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ An Nam hộ B Dương Đình Nghệ đem quân từ Thanh Hoá Bắc bao vây, cơng thành Tổng Bình C Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo lên thay D Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay, tiếp tục nghiệp cha A 1-A, 2-C, 3- D, 4-B B 1-A, 2- C, 3- D, 4-C C 1-B, 2-D, 3- A, 4-C D 1-C, 2-D, 3- A, 4-B - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA A B C C D C A 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu Lập niên biểu kháng chiến chống quân Nam Hán Dương Đình Nghệ lãnh đạo? Câu Nhận xét tinh thần đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc kháng chiến Dương Đình Nghệ? - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: Câu Thời gian Sự kiện - Năm 917 Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay - Mùa thu năm Quân Nam Hán sang xâm lược Khúc Thừa Mĩ bị bắt đem Trung 930 Quốc Trang 154 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 - Năm 931 Dương Đình Nghệ cơng chiếm Tống Bình tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng đất nước tự chủ Câu - Đã lật đổ ách thống trị tàn bạo dã man nhà Đường - Đánh dấu thắng lợi đấu tranh giành độc lập nhân dân ta thời Bắc thuộc - Mưu trí, biết chớp thời để lật đổ nhà Đường - Được nhân dân đồng tình ủng hộ - GV giao nhiệm vụ cho HS + Học bài, hoàn thành tâp + Soạn 27, trả lời câu hỏi SGK, tìm hiểu Ngô Quyền, tường thuật diễn biến chiến thắng Bạch Đằng năm 938 + Sưu tầm tranh ảnh, tìm đọc tài liệu liên quan đến học Tuần 33: Ngày soạn: 30 - - 2019 Ngày dạy: 02- 5- 2019 Tiết 33: Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938 I Mục tiêu Trang 155 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 Kiến thức: Sau học xong bài, học sinh - Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngô Quyền mang quân từ Ái Châu (Thanh Hoá) Bắc, chuẩn bị chống quân xâm lược - Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta: diễn biễn, kết ý nghĩa - Nhận xét kế hoạch Ngô Quyền Thái độ - Giáo dục học sinh lòng tự hào ý chí quật cường dân tộc - Giáo dục cho HS lịng kính u Ngơ Quyền, người anh hùng dân tộc có cơng lao to lớn phong trào giải phóng dân tộc “Ơng tổ phục hưng độc lập dân tộc Việt nam” Kĩ - Rèn luyên phương pháp mô tả kiện, kĩ đọc đồ lịch sử,phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử, rút học kinh nghiệm Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: - Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt - Tìm hiểu vài nét tiểu sử Ngơ Quyền, khai thác hình 55 SGK để biết việc chuẩn bị trận đánh sông Bạch Đằng II Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, phân tích, tổng hợp, tường thuật… III Phương tiện - Ti vi - Máy tính IV Chuẩn bị Chuẩn bị giáo viên - Giáo án word Powerpoint - Bản đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Đọc tài liệu, mẫu chuyện liên quan đến học - Bảng phụ, tranh ảnh… Chuẩn bị học sinh - Đọc trước sách giáo khoa hoàn thành nhiệm vụ giao - Sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học - Bài soạn câu hỏi… V Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: (linh động) Bài 3.1 Hoạt động khởi động - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền để giành lại độc lập cho dân tộc, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Phương pháp: Trực quan, phát vấn - Thời gian: phút Trang 156 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 - Tổ chức hoạt động: GV trực quan số hình ảnh Ngơ Quyền kháng chiến năm 938 ? Em biết ảnh trên? - Dự kiến sản phẩm: Là hình ảnh Ngơ Quyền kháng chiến chống quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938 Trên sở GV dẫn dắt vào mới: Công dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương kết thúc ách độ hộ hàng nghìn năm lực phong kiến nước ta mặt danh nghĩa, việc làm sở cho nhân dân ta tiến lên giành độc lập lâu dài Ngơ Quyền hồn thành sứ mệnh lịch sử trận chiến chiến lược sông Bạch Đằng Như vậy, chiến diễn nào, kết tìm hiểu 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết đến Ngô Quyền mang quân từ Ái Châu (Thanh Hố) Bắc - Mục tiêu: Biết tình hình nước ta từ sau Dương Đình Nghệ bị giết việc làm Ngô Quyền - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 15 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Năm 937, Kiều - HS đọc mục Thảo luận nhóm (6 nhóm), trả lời câu hỏi sau: Cơng Tiễn giết + Nhóm 1+2 Dương Đình Nghệ ? Em biết Ngơ Quyền? Được tin đó, Ngơ ? Theo em Ngơ Quyền kéo quân bắc làm gì? Quyền kéo quân + Nhóm 3+4 Bắc ? Được tin Ngơ Quyền kéo quân bắc, Kiều Công Tiễn làm - Kiều Cơng Tiễn cầu gì? cứu nhà Nam Hán ? Vì Kiều Công Tiễn cầu cứu quân Nam Hán, hành động Năm 938, Nam Hán cho thấy điều gì? đem quân sang xâm + Nhóm 5+6 lược nước ta lần thứ ? Kế hoạch quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai nào? - Ngô Quyền vào ? Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? thành Đại La (Tống Bước Thực nhiệm vụ học tập HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh Bình) bắt giết Kiều hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV Công Tiễn, khẩn chuẩn bị theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi trương Trang 157 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 gợi mở chống xâm lược - GV: Trích dẫn câu nói Ngơ Quyền: - Chuẩn bị cho trận “Nếu ta sai người đem cọc lớn, đẽo nhọn đầu & bịt sắt đóng chiến sơng sơng cửa biển trước, nhân nước triều lên, thuyền họ tiến vào Bạch Đằng: đóng hàng cọc, ta dễ bề chế ngự, khơng có kế hay hàng nghìn cọc đẽo kế cả” nói chuẩn bị ta nhọn có bịt sắt - GV treo lược đồ hỏi: Vì Ngô Quyền định tiêu diệt quân Nam Hán cửa sơng Bạch Đằng? - GV: Giải thích thêm chủ động & độc đáo: Bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông chỗ hợp lý ? Em có nhận xét kế hoạch Ngô Quyền? - HS: Trả lời Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Các nhóm trình bày, phản biện Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức hình thành cho học sinh Hoạt động 2: Trận đánh sông Bạch Đằng quân ta - Mục tiêu: Ghi nhớ diễn biến trận đánh sông Bạch Đằng ý nghĩa - Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, nhóm, tường thuật - Phương tiện + Ti vi + Máy tính - Thời gian: 19 phút - Tổ chức hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Dự kiến sản phẩm Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS đọc mục Quan sát lược đồ H55 – SGK, thảo luận nhóm *Diễn biến: cặp đơi trả lời câu hỏi sau: - Cuối năm 938, ? Trình bày diễn biến chiến thắng Bạch Đằng? đoàn thuyền quân ? Kết trận đánh nào? Nam Hán Lưu ? Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 có ý nghĩa nào? Hoằng Tháo huy ? Vì nói trận Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại tiến vào vùng biển dân tộc ta? nước ta Lúc nước ? Ngô Quyền có cơng kháng chiến chống triều dâng cao, quân xâm lược Nam Hán lần thứ hai? quân ta đánh nhử - HS: Trả lời giặc vào cửa sông Bước Thực nhiệm vụ học tập Bạch Đằng HS đọc SGK thực yêu cầu GV khuyến khích học sinh - Khi nước triều rút, hợp tác với thực thực nhiệm vụ học tập, GV ta công, địch rút theo dõi, hỗ trợ nhóm làm việc hệ thống câu hỏi chạy, thuyền xô vào gợi mở cọc nhọn Hoằng ? Hiện để ghi nhớ cơng ơn Ngơ Quyền Trang 158 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 làm gì? Tháo bị giết trận - HS: Xây lăng, nhiều tên trường, đường phố mang tên ông * Kết quả: - GV: Cho HS xem tranh lăng Ngô Quyền, hướng dẫn HS phân - Trận Bạch Đằng tích câu nói Lê Văn Hưu trang 77 Ngô Quyền kết Bước Báo cáo kết hoạt động thảo luận thúc hồn tồn - Các nhóm trình bày, phản biện thắng lợi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực *Ý nghĩa: nhiệm vụ học tập học sinh Chính xác hóa kiến thức - Chấm dứt hồn hình thành cho học sinh GDMT: Sử dụng lược đồ để trình bày kiện, nhận thấy tinh tồn ách thống trị nghìn năm thần chiến tranh anh dũng, thông minh sáng tạo tổ tiên phong kiến Những di tích lịch sử liên quan đến kiện, nhân vật phương Bắc - Giảng thêm: Hiện nhân dân có nhiều di tích lịch sử - Khẳng định có giá trị di tích bị dân cư xâm lấn có nguy độc lập lâu dài trở thành phế tích Tổ quốc - Vậy cần làm để bảo vệ di tích này? *HS: Trả lời GV: Hiện việc giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa dân cư cịn q Vì cần tun truyền thường xuyên kiến thức liên quan đến di sản để người nhận thức giá trị họ khơng xâm phạm hủy hoại di tích 3.3 Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động - Thời gian: phút - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi trắc nghiệm Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận yêu cầu học sinh chọn đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) Câu Ai người huy đánh thắng trận chiến sông Bạch Đằng với quân Nam Hán vào năm 938? A Trần Hưng Đạo B Quang Trung C Trần Quốc Tuấn D Ngơ Quyền Câu Tại Dương Đình Nghệ chết? A Bị bệnh chết B Đánh quân Nam Hán bị trúng tên độc C Bị Kiều Công Tiễn giết D Bị Ngô Quyền giết Câu Đâu kế hoạch Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán? A Tìm hiểu chế độ thủy triều cửa sơng Bạch Đằng B Chủ động đón đánh qn Nam Hán C Bố trí bãi cọc ngầm long sông Bạch Đằng D Cho trai sang nhà Nam Hán làm tin để cầu hòa Câu Trong chiến thắng Bạch Đằng, tính nhân dân thể điểm nào? Trang 159 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 A Thực vườn không nhà trống B Trong thời gian ngắn, khối lượng lớn rừng đem đóng xuống lịng sơng đối phương không hay biết C Thực đánh nhanh thắng nhanh D Mua khối lượng sắt lớn để bịt đầu nhọn cọc Câu Vì lại nói chiến thắng sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? A Sử dụng chiến lược, chiến thuật đắn B Khẳng định tinh thần chiến đấu ngoan cường dân tộc C Trung Quốc không dám đêm quân đánh nước ta lần D Đập tan ý chí xâm lược quân Nam Hán Câu Vì nói lịch sử nước ta từ năm 179 – TCN đến năm 938 thời kỳ Bắc thuộc? A Vì nhà Nam Hán thống trị B Bị nhà Đường đô hộ C Luôn bị triều đại phong kiến phương Bắc độ hộ, thống trị D Nước ta bị nhà Ngơ bóc lột Câu Qn Nam Hán thất bại xâm lược nước ta A Hoằng Tháo, tướng huy giặc bị giết chết B thuyền quân Nam Hán vào đến cửa biển nước ta gặp bão nên phải rút C vua Nam Hán hạ lệnh thu quân nước D quân ta mai phục đánh tan quân Nam Hán sông sông Bạch Đằng Câu Tại Ngô Quyền lại chọn sông Bạch Đằng để bố trí bãi cọc? A Sơng có chênh lệch lớn mực nước lúc nước triều lên lúc nước triều xuống B Sơng có nhiều ghềnh đá nằm ngầm nước làm đắm nhiều tàu thuyền C Sơng có sóng to gió lớn D Sông dễ vào - Dự kiến sản phẩm Câu ĐA D C D B D C D A 3.4 Hoạt động tìm tịi mở rộng, vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập - Phương thức tiến hành: Câu hỏi sau hình thành kiến thức Câu 1: ? Lập bảng thống kê kiện lớn đáng ghi nhớ lịch sử nước ta từ dựng nước đến năm 938 Câu 2: Nhận xét cách đánh Ngô Quyền sông Bạch Đằng - Thời gian: phút - Dự kiến sản phẩm: HS Câu 1: Lập bảng thống kê Câu 2: Ngơ Quyền có cách đánh giặc táo bạo tài tình, chọn cách đánh chủ động bất ngờ gây cho địch nhiều tổn thất hoang mang, tránh tổn thất lớn cho quân ta nhanh chóng giành thắng lợi thống đất nước - GV giao nhiệm vụ cho HS Trang 160 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 + Học bài, hoàn thành tâp + Xem lại từ 17 – 27, chuẩn bị tiết sau ôn tập Ngày soạn: 07/5/2019 Ngày dạy: 09/5/2019 Tiết 34 MỤC TIÊU: Bài 28 ÔN TẬP Trang 161 MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 0946.734.736 1.1 Kiến thức: Hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam - Các giai đoạn lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang –Au Lạc - Những thành tựu tiêu biểu - Những kháng chiến, anh hùng tiêu biểu dân tộc thời kì 1.2 Kỹ năng: Hệ thống hoá kiến thức 1.3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc 2.NỘI DUNG HỌC TẬP: Thời kí đấu tranh chống Bắc Thuộc CHUẨN BỊ: 3.1 Giáo viên: Giáo an, sách giáo khoa, bảng phụ 3.2 Học sinh: Sách giáo khoa, Chuẩn bị TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 4.1 Ổn định lớp kiểm diện: 4.2 Kiểm tra miệng: 4’ + Chọn ý đúng: Người giết Dương Đình Nghệ đoạt chức là: @ Kiều Công Tiễn b Lưu Hoằng Tháo + Nêu Chiến thắng Bạch Đằng năm 938? - Diễn biến: Năm 938 Hoằng Tháo kéo quân sang nước ta Ngô Quyền cho người nghênh chiến nhử địch vào sâu bãi cọc ngầm, thuỷ triều lên nên cọc ngập nước thuỷ triều rút Ngô Quyền dốc toàn lực đánh quật trở lại - Kháng chiến giành thắng lợi - ý nghĩa: Chấm dứt 1000 năm Bắc thuộc mở thời kì độc lập lâu dài Tiến trình học: 35’ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Giới thiệu ** Hệ thống hố kiến thức tồn Hoạt động 1 Những giai đoạn lớn lịch sử nước ta: - Giáo viên: lịch sử nước ta học từ hình thành – kỉ X giai đoạn quan - Thời kì nguyên thuỷ trọng - Thời kì dựng giữ nước + Lịch sử thời kì trải qua giai - Thời kì đấu tranh chống lại ách thống trị đoạn nào? phong kiến phương Bắc TL: Chuyển ý Thời kì dựng nước đầutiên diễn vào thời Hoạt động gian nào? Tên nước? +Thời dựng nước diễn vào thời - Thời kì dựng nước kỉ VII gian nào? TCN TL: Từ kỉ VII - Tên nước Văn Lang + Tên nước gì? - Hùng Vương vị vua TL: Văn Lang + Vị vua đứng đầu ai? TL: Hùng Vương Chuyển ý Nêu ý nghĩa khởi nghĩa lớn Hoạt động Trang 162 ... có lịch chung: Cơng lịch - Cơng lịch lấy năm Chúa Giê-xu đời làm năm Cơng ngun Trước năm trước Cơng ngun (TCN) - Theo Cơng lịch: năm có 12 tháng hay 365 ngày Năm nhuận thêm 366 ngày + 100 năm. .. ta - Lịch sử diễn có biến đổi khơng? Sự biến đổi có ý khứ nghĩa gì? Em hiểu Lịch sử gì? - Lịch sử cịn khoa học, có Trang MUA GIÁO ÁN, TÀI LIỆU LIÊN HỆ : 09 46. 734.7 36 + Nhóm 2: Có khác lịch sử nhiệm... đáp án trả lời bảng (trắc nghiệm) + Phần trắc nghiệm khách quan Câu Một kỉ có năm ? A 10 năm B 100 năm C 200 năm D 1000 năm Câu 2.Theo Cơng lịch, năm nhuận có ngày? A 364 ngày B 365 ngày C 366