GVTH: ……………… – LỚP 3/2 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN:TỐN ĐỀ – CA – MÉT HÉC – TÔ – MÉT I/ Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Nắm tên gọi kí hiệu Đề – ca – mét (dam), Héc – tô – mét (hm).- Biết mối quan hệ dam hm 2.Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị từ dam, hm mét Tính cộng, trừ hai đơn vị đo hm dam 3.Thái độ: u thích mơn tốn, tính xác II/ Chuẩn bị: GV: Bảng phụ, SGK HS: toán, SGK, bảng con, bảng A,B,C,D III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: Hát.(1’) Lớp , cá nhân Bài cũ: Thực hành nhận biết vẽ góc vng êke.(3’) - GV yêu cầu học sinh +Câu 1: Dùng ê ke vẽ góc vng - HS lớp thực hành vẽ góc vng bảng - Đọc tên góc vng - GV nhận xét - Nhận xét + Câu 2: Số góc vng hình là: - HS dùng bảng A,B,C,D a b c - Chọn b + Đọc tên góc vng có hình - HS đọc - Nhận xét cũ Giới thiệu nêu vấn đề.(1’) Giới thiệu bài: Hôm nay, em học -HS lắng nghe hai đơn vị đo độ dài Đề – ca – mét , Héc – tô – mét Ghi tựa Phát triển hoạt động.(28’) Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo độ dài.(4’) MT: Giúp HS nhớ nêu đơn vị đo độ dài học PP: Quan sát, gợi mở, hỏi đáp + Các em học đơn vị đo độ dài nào? - HS nêu: mm, cm, dm, m, km - GV gọi HS nêu tên đơn vị đo ký hiệu - HS nêu - HS đọc lại bảng ơn đơn vị đo độ dài - Ngồi đơn vị học, ngày hôm học thêm hai đơn vị Chúng ta chuyển sang hoạt động Hoạt động 2: Đề – ca – mét , Héc – tô – mét (10’) MT: Nhận biết đơn vị đề - ca – mét, Héc – tô – mét Biết mối quan hệ dam hm PP: Trực quan, đàm thoại, thảo luận * Đề - ca – mét - GV yêu cầu HS quan sát + Vẽ đoạn thẳng dài 1m Vẽ tiếp đoạn thẳng + Vậy có tất đoạn thẳng? + 10 đoạn thẳng có độ dài mét? + 10m = Đề- ca - mét - Đề – ca – mét đơn vị đo độ dài - Đề –ca –mét viết tắt dam - GV lưu ý HS phân biệt: Đề –xi –mét viết tắt dm +1 Đề –ca –mét mét? - Độ dài dam độ dài 10m + 10 mét Đề –ca –mét? - Đơn vị đề-ca-mét lớn đơn vị mét * Héc – tô – mét + Vẽ đoạn thẳng dài 1dam Vẽ tiếp đoạn thẳng + Có tất đoạn thẳng? - Héc – tô – mét đơn vị đo độ dài Héc – tô – mét viết tắt hm - 10dam = 1hm - Vậy mối quan hệ Đề – ca – mét héc – tô - mét nào? Và mối quan hệ giữa Héc – tô – mét mét sao? Giữa hai đơn vị lần? - GV cho HS thảo luận -GV theo dõi, nhận xét - Gv kết luận:1hm 100m hay 100m = 1hm Từ thấy hm dam hai đơn vị lớn m -Vậy hm dam đơn vị đơn vị lớn hơn? -HS quan sát -10 đoạn thẳng - 10m - Hs đọc: Đề – ca –mét - HS quan sát - HS nêu:1dam = 10m - HS đọc:1dam = 10m - HS nêu:10m = 1dam - HS đọc lại: 1dam = 10m hay 10m = 1dam -HS quan sát -10 đoạn thẳng - Hs đọc : Hét – tô –mét -HS đọc -HS thảo luận nhóm điền vào bảng nhóm +1dam= ……… m +1 hm = …………m +1 hm = ……… dam -Đại diện nhóm trình bày Các nhóm nhận xét bổ sung -HS lắng nghe 1hm = ? dam - Chúng ta thấy 1dam = 10m, 1hm = 100m Vậy 100m gấp lần 10m? -1 hm 1dam lần? - Độ dài hm độ dài 100m độ dài 10 dam Hai đơn vị 10 lần -GV yêu cầu HS đọc lại Hoạt động 2: Thực hành (16’) - Mục tiêu : Giúp Hs biết đổi đơn vị từ hm, dam, km … m ngược lại Thực tính cộng trừ hai đơn vị đo chiều dài PP: Đàm thoại, thực hành, đánh giá, trò chơi Cho học sinh mở toán Bài trang 44: - Gv mời Hs đọc yêu cầu đề bài: - Gv viết lên bảng hm = ……m hỏi: 1hm mét? - Vậy điền số 100 vào chỗ chấm - Gv yêu cầu lớp làm vào toán - Gv mời Hs lên bảng sửa -100m gấp 10 lần 10m -1 hm 1dam 10 lần -HS đọc - Bài : Số -Hs đọc yêu cầu đề -1hm = 100 m -Hs làm vào toán 1hm = 100 m 1m = 10 dm dam = 10 m 1m = 100 cm 1hm = 10 dam 1cm = 10 mm – HS giỏi 1km = 1000m 1m = 1000 mm -Hs sửa tiếp sức -Hs nhận xét -Gv nhận xét Bài trang 44: - dam = …… m -Hs quan sát - Gv hướng dẫn: + 1dam = ? m +1dam = 10m + 4dam gấp lần dam + Vậy muốn biết 4dam dài mét ta +4dam gấp lần lấy 10m x = 40m -Hs làm - Gv yêu cầu Hs làm lại 4dam = 40m 8hm = 800m dam = 70 m 7hm = 700m 9dam = 90m 9hm = 900m - Hs sửa bảng Đ - S - Hs nhận xét Gv nhận xét - Bài : Tính ( theo mẫu) Bài trang 44 : -Hs đọc yêu cầu đề - HS quan sát - GV hướng dẫn HS làm mẫu 2dam+3 dam = 5dam 24dam – 10dam = 14dam - Gv yêu cầu lớp làm vào toán -Hs làm vào toán -Yêu cầu hs làm lưu ý phép tính có tên đơn 25dam+ 50dam= 75dam vị 8hm+12hm = 20hm 45dam–16dam= 29dam 67hm-25hm= 42hm - Gv mời Hs lên bảng sửa -Hs thi đua sửa -Gv nhận xét -Hs nhận xét Hoạt động 3: Củng cố (4’) PP: Thi đua , đánh giá kiểm tra - Gv chia Hs thành nhóm Chơi trị: “ Ai nhanh, -Hs thi đua chọn đáp án A,B,C,D đúng” - 3hm = …dam a.3 b.30 c.300 - 72hm – 48 hm = …hm a.24hm b.34hm c.36hm - 70 dam ….80m a = b < c > Gv nhận xét, cơng bố nhóm thắng -Hs nhận xét Tổng kết – dặn dị.(1’) -Hồn thành tập vào -Chuẩn bị : Bảng đơn vị đo độ dài ... vị Chúng ta chuyển sang hoạt động Hoạt động 2: Đề – ca – mét , Héc – tô – mét (10’) MT: Nhận biết đơn vị đề - ca – mét, Héc – tô – mét Biết mối quan hệ dam hm PP: Trực quan, đàm thoại, thảo luận... hơn? -HS quan sát -10 đoạn thẳng - 10m - Hs đọc: Đề – ca –mét - HS quan sát - HS nêu:1dam = 10m - HS đọc:1dam = 10m - HS nêu:10m = 1dam - HS đọc lại: 1dam = 10m hay 10m = 1dam -HS quan sát -10... mét đơn vị đo độ dài Héc – tô – mét viết tắt hm - 10dam = 1hm - Vậy mối quan hệ Đề – ca – mét héc – tô - mét nào? Và mối quan hệ giữa Héc – tô – mét mét sao? Giữa hai đơn vị lần? - GV cho HS thảo