ke hoach gd Sinh 9-2010

I/ ĐẶC ĐIỂM, TÌNH HÌNH CÁC LỚP DẠY: 1/ Thuận lợi : - HS có đủ SGK , đủ vở bài học, vở bài tập, có sự chuẩn bò cho môn học. Số HS khá , giỏi có cố gắng làm BT ở nhà, học và làm bài đầy đủ . - Phòng thiết bò + thực hành có các dụng cụ , tranh vẽ, mô hình phục vụ cho một số tiết lên lớp và một số tiết thực hành - Nhà trường có một số bảng phụ phục vụ khi cần thiết. 2/ Khó khăn : - HS lười học bài và làm bài ở nhà, ít nghiên cứu bài mới, ít thực hiện hết mọi công việc mà GV đã giao cho . -Hầu hết các lớp có trình độ học tập của các em không đều. Nhiều học sinhyếu, kém. Đ a số các em , con của dân lao động nên không có điều kiện để học tâp, có một số ít học sinh khá giỏi. Hầu hết các phụ huynh đi làm biển, nên ít quan tâm đến việc học tập con em mình. Dẫn đến kết quả học tập chưa cao. - Đ ối với môn sinh là môn khoa học thực nghiệm, gắn liền với thực hành, thực nghiệm, mà hầu hết các em chỉ học lí thuyết ít thực hành Nên việc rèn luyện kó năng thực hành cho các em chưa được tốt . II/ THỐNG KÊ CHẤT LƯNG: LỚP SĨ Đ ẦU NĂM CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KÌ I HỌC KÌ II TB KHÁ GIỎI TB KHÁ GIỎI TB KHÁ GIỎI SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A3 9A4 III/ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG : - Động viên gia đình tạo điều kiện cho HS học tập tốt.; Xây dựng tổ nhóm, đôi bạn học tập, truy bài đầu giờ.; Động viên HS khá giúp đỡ HS yếu. - Thường xuyên kiểm tra việc chuẩn bò bài ở nhà của HS, kiểm tra vở học tập, làm bài tập . Đây là việc làm thường xuyên liên tục suốt năm học. - Kiểm tra miệng thường xuyên trong tiết học, có đánh giá nhắc nhở HS học tập.; Chuẩn bò và hướng dẫn HS làm tốt các giờ thực hành trên lớp. IV/ KẾT QỦA THỰC HIỆN: LỚP SĨ SỐ SƠ KẾT HỌC KÌ I TỔNG KẾT CẢ NĂM Ù TB KHA’ GIOI’ GIỎI TBÌNH KHA’ GHI CHÚ SL % SL % SL % SL % SL % SL % 9A3 9A4 V/ NHẬN XÉT , RÚT KINH NGHIỆM 1/ CU Ố I HỌC KỲ I (So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện tiếp tục nâng cao chất lượng học kỳ II) . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… 2/ CUỐI NĂM HỌC : (so sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau ) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… VI/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: TUẦN TÊN CHƯƠNG / BÀI SỐ TIẾT MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG / BÀI KIẾN THỨC TRỌNG TÂM PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHUẨN BỊ CỦA HS- GV GHI CHÚ Chương I Các Thí nghiệm của Menđen 7 *Nêu được nội dung nhiệm vụ vai trò của Di truyền học . *Giới thiệu được MenĐen là người đặt nền móng cho Di truyền học và đề ra phương pháp nghiên cứu di truyền độc đáo và ý niệm về gen(nhân tố di truyền ) của ông. *Phân tích kết quả thực . em không đều. Nhiều học sinhyếu, kém. Đ a số các em , con của dân lao động nên không có điều kiện để học tâp, có một số ít học sinh khá giỏi. Hầu hết các. việc học tập con em mình. Dẫn đến kết quả học tập chưa cao. - Đ ối với môn sinh là môn khoa học thực nghiệm, gắn liền với thực hành, thực nghiệm, mà hầu