Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi ủng hộ xã hội của thanh niên : Luận án TS. Tâm lý học: 623104

Với mong muốn trên cơ sở làm sáng tỏ mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên trong bối cảnh Việt Nam – nhóm xã hội với nhiều đặc điểm tâm lý xã hội chưa ổn định và vô cùn

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

- -

NGUYỄN TUẤN ANH

MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ TRỊ VÀ HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA THANH NIÊN

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC

HÀ N ỘI – 2018

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

- -

NGUYỄN TUẤN ANH

MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ TRỊ VÀ HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA THANH NIÊN

CHUYÊN NGÀNH: TÂM LÝ HỌC

MÃ SỐ: 62 3 1 04 01

LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC

NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:

PGS.TS Trương Thị Khánh Hà

Chủ tịch Hội đồng Người hướng dẫn khoa học

GS.TS Nguyễn Hữu Thụ PGS.TS Trương Thị Khánh Hà

HÀ NỘI – 2018

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan Luận án Tiến sĩ Tâm lý học mang tên ―Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi ủng hộ xã hội của thanh niên‖ là công trình do

chính tôi nghiên cứu và thực hiện dưới sự hướng dẫn của PGS.TS Trương Thị Khánh Hà

Các thông tin, số liệu được sử dụng trong Luận án là trung thực, chính xác,

và chưa từng được công bố trong bất kỳ công trình nào khác Các thông tin, số liệu trích dẫn trong Luận án đã được chú thích nguồn gốc Nếu có gì sai sót tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm trước cơ sở đào tạo

Hà Nội, ngày 28 tháng 12 năm 2018

Tác giả luận án

Nguyễn Tuấn Anh

LỜI CẢM ƠN

Sau ba năm học tập, nghiên cứu nghiêm túc, ngày hôm nay, Luận án Tiến sĩ

Tâm lý học mang tên ―Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên‖

của tôi đã được hoàn thành Luận án này là kết quả của những nỗ lực, cố gắng của bản thân tôi cùng với sự hỗ trợ, giúp đỡ, động viên của rất nhiều người, từ thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp đến những người thân trong gia đình

Trước hết, tôi xin bày tỏ sự trân trọng, biết ơn và yêu quý đến PGS.TS Trương Thị Khánh Hà – một người hướng dẫn khoa học nghiêm khắc, tận tâm, gần gũi và luôn chia sẻ, động viên tôi những khi tôi gặp khó khăn, cũng như luôn kịp thời hỗ trợ, tạo điều kiện, tạo động lực để tôi có thể thực hiện và hoàn thành Luận

án đúng hướng, đảm bảo tiến độ và với chất lượng cao nhất

Tiếp theo, tôi cũng gửi lời cảm ơn đến các thầy cô, anh chị đang công tác tại Khoa Tâm lý học (Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia

Hà Nội) và Viện Tâm lý học (Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam) đã luôn tận tình góp ý, chia sẻ về kinh nghiệm, kiến thức nghiên cứu của mình để tôi có thêm nhiều hiểu biết về lĩnh vực đang nghiên cứu

Bên cạnh đó, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến Ban Giám đốc Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam, lãnh đạo Viện Nghiên cứu Thanh niên vì đã luôn tạo điều kiện

về thời gian, tạo cơ hội cho tôi được tham gia và đảm nhiệm các đề tài nghiên cứu khoa học để tôi có thêm nhiều điều kiện cũng như kinh nghiệm hữu ích phục vụ không chỉ cho quá trình thực hiện luận án mà còn mở ra tiền đề để tôi tiếp tục đi theo con đường nghiên cứu chuyên nghiệp

Ngoài ra, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn đến các anh chị, bạn bè, đồng nghiệp, các em học sinh, sinh viên đã dành thời gian hỗ trợ tôi trong việc thu thập số liệu, điều tra khảo sát tại thực địa

Sau cùng, tôi cũng xin gửi lời cảm ơn sâu sắc và chân thành nhất đến gia đình, đồng nghiệp – những người thân thương và gần gũi nhất của tôi đã luôn bên cạnh khuyến khích, động viên, hỗ trợ về mặt vật chất, tình cảm để tôi có thể hoàn thành Luận án này

Hà Nội, ngày 28 tháng 12 năm 2018

Tác giả luận án

Nguyễn Tuấn Anh

Chương 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ MỐI QUAN HỆ

GIỮA GIÁ TRỊ VÀ HÀNH VI UHXH CỦA THANH

1.2 Những nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi

Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ

2.5 Cơ sở khoa học về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi 71

UHXH của thanh niên 2.6 Những biến số tham gia vào mô hình mối quan hệ giữa giá

4.1 Thực trạng về hệ giá trị và hành vi UHXH của thanh niên 124 4.2 Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên 154

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ TRÍCH

PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC BẢNG

4 2 Tầm quan trọng của các giá trị Việt Nam đối với thanh niên 115

4.10 Tương quan Pearson giữa nhóm giá trị “Cởi mở để thay

4.11 Tương quan Pearson giữa nhóm giá trị “Tự nâng cao” và

4.12 Tương quan Pearson giữa nhóm giá trị “Bảo tồn” và hành vi

4.13 Tương quan Pearson giữa nhóm giá trị “Tính ưu việt của

4.14 Tương quan Pearson giữa quan niệm về môi trường sinh

4.15 Mô hình hồi quy dự báo sự thúc đẩy hành vi UHXH của

4.16 Mô hình hồi quy dự báo sự thúc đẩy hành vi UHXH của

Tên bảng Nội dung Trang

4.17 Mô hình hồi quy dự báo sự thúc đẩy hành vi UHXH của

4.18 Mô hình hồi quy dự báo sự thúc đẩy hành vi UHXH của

4.19 Mô hình hồi quy dự báo sự thúc đẩy hành vi UHXH của

4.20 Ảnh hưởng của biến trung gian sự đồng cảm đến mối quan

4.21 Ảnh hưởng của biến trung gian thái độ giúp đỡ người khác

đến mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh

4.22 Ảnh hưởng của biến trung gian Cái Tôi hiệu quả đến mối

quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên 158 4.23 Ảnh hưởng của biến trung gian khả năng tự kiểm soát đến

mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên 159 4.24 Ảnh hưởng của giới tính đến mối quan hệ giữa giá trị và

4.25 So sánh mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của

4.26 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH khi có sự tham

4.27 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH khi có sự tham

4.28 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH khi có sự tham

4.29 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH với sự tham gia

4.30 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH với sự tham gia 167

Tên bảng Nội dung Trang

của biến điều tiết Thái độ giúp đỡ người khác 4.31 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH với sự tham gia

4.32 Ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH với sự tham gia

4.33 Tổng hợp kết quả các biến số trung gian và điều tiết tham

gia vào mô hình hồi quy giữa giá trị và hành vi UHXH 170

4.35 Mức đô ̣ thực hiê ̣n hành vi ủng hô ̣ xã hô ̣i của chân dung tâm

4.37 Mức đô ̣ thực hiê ̣n hành vi ủng hô ̣ xã hô ̣i của chân dung tâm

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, BIỂU ĐỒ

Hình 2.1 Khung lý thuyết về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi

Biểu 4.1 Hệ giá trị của thanh niên trên Hình tròn giá trị 114 Hình 4.1 Tương quan Pearson giữa các xu hướng hành vi UHXH của

MỞ ĐẦU

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Giá trị là một trong những khái niệm trung tâm của nhiều ngành khoa học xã hội, từ triết học, tâm lý học, xã hội học đến nhân học, văn hóa học, thậm chí kinh tế học… Giá trị mang đến những quy tắc cơ bản điều chỉnh tương tác giữa con người với nhau, chúng chỉ ra điều gì tốt và điều gì xấu, điều gì đáng mong đợi và không đáng mong đợi Các giá trị được coi là rất quan trọng trong việc hiểu và giải thích hiện tượng tâm lý xã hội khác nhau, trong đó có hành vi của con người [xem Schwartz & Bardi, 2001] Giải thích hành vi xã hội của con người là mục tiêu chung của Tâm lý học, song điều này là không đơn giản bởi vì hành vi của con người vẫn còn nhiều điều chưa được lý giải và chưa thể lý giải, nhất là khi xem xét hành vi của con người trong mối quan hệ với giá trị

Trong suốt hơn một thế kỷ nghiên cứu về giá trị, có một sự thiếu vắng cũng như thiếu thống nhất về một nội dung cơ bản và cấu trúc quan hệ của các giá trị cũng như các phương pháp thực nghiệm đáng tin cậy để đo lường chúng [Hitlin & Piliavin, 2004; Rohan, 2000, dẫn theo Schwartz , 2012] Tuy nhiên, trong vài thập

kỷ trở lại đây, thế giới chứng kiến một sự hồi sinh mạnh mẽ trong các nghiên cứu

về giá trị [Hitlin & Piliavin, 2004, dẫn theo Schwartz , 2012] Một trong những tác giả có ảnh hưởng nhất trong lĩnh vực nghiên cứu này là Schwartz với việc đề xuất

Lý thuyết Giá trị cơ bản của con người mà gần đây, ông và cộng sự đã phát triển

thành 19 giá trị Lý thuyết này nói đến các giá trị cơ bản mà các cá nhân trong hầu hết các nền văn hóa đều công nhận Chính công cụ này cũng đã được sử dụng phổ biến trong việc tìm kiếm và chứng minh mối quan hệ giữa giá trị và hành vi, trong

Levine, 1992] Cho đến tận ngày nay, hành vi UHXH vẫn bắt buộc phải duy trì để đảm bảo sự sống còn của xã hội và loài người Hành vi UHXH hiểu một cách đơn giản là hành vi mang đến lợi ích cho người khác Đây là những hành vi tích cực trong xã hội và được khuyến khích thực hiện Nghiên cứu về hành vi UHXH đã được thực hiện nhiều trên thế giới song tại Việt Nam thì khái niệm này còn khá mới

và lịch sử nghiên cứu còn khá non trẻ nên mở ra nhiều triển vọng Tuy vậy, dù không dùng cụ thể thuật ngữ “hành vi UHXH” nhưng hành vi này đã được nhắc đến nhiều, thậm chí đã đi vào lịch sử nước nhà như hành vi giúp đỡ, từ thiện, bảo vệ môi trường, tuân thủ pháp luật

Rất nhiều nghiên cứu đã nỗ lực tìm hiểu mối quan hệ phức tạp và không dễ giải thích giữa giá trị và hành vi nói chung cũng như hành vi UHXH nói riêng Một

số tác giả cho rằng, giá trị là động lực chính thúc đẩy, là yếu tố dẫn dắt, định hướng cho hành vi [Rokeach, 1973; Schwartz, 1992, 2012] Một số khác thì lại nói, mức

độ dẫn dắt hành vi của giá trị là không nhiều và điều này không diễn ra ở tất cả mọi người [Kristiansen & Hotte, 1996; McClelland, 1985] Trên thực tế, nhiều nghiên cứu thực nghiệm đã khẳng định được giữa giá trị và hành vi là tồn tại một mối quan

hệ, trong đó, có hướng nghiên cứu tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi nói chung, có hướng lại tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và một hay nhiều loại hành vi

xã hội cụ thể Song, càng nhiều nghiên cứu được tiến hành thì càng nhiều vấn đề nảy sinh tranh cãi, chẳng hạn: Loại giá trị nào liên quan đến hành vi nào? Tất cả các giá trị hay chỉ có một số giá trị nhất định mới liên quan đến hành vi liên quan đến hành vi? Và liệu mối quan hệ này có điểm giống hay khác nhau khi nghiên cứu cùng một vấn đề nhưng trên các khách thể khác nhau và trong các bối cảnh văn hóa khác nhau hay không?

Bằng kinh nghiệm quan sát thực tế chúng tôi nhận thấy rằng, nhiều người hành động không như những giá trị mà họ theo đuổi Nói cách khác, có một sự sai lệch giữa những giá trị mà con người theo đuổi với hành vi họ thực hiện hàng ngày

Có thể có những người dù coi trọng giá trị lòng nhân ái nhưng lại không dễ dàng giúp đỡ người khác gặp tai nạn vào bệnh viện; hoặc có những người dù coi trọng

giá trị tuân thủ nhưng sẵn sàng vượt đèn đỏ khi không có cảnh sát giao thông… Rõ ràng, đằng sau việc thực hiện những hành vi ấy có thể có một điều gì bí mật mà chúng ta cần phải khám phá

Với mong muốn trên cơ sở làm sáng tỏ mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên trong bối cảnh Việt Nam – nhóm xã hội với nhiều đặc điểm tâm lý xã hội chưa ổn định và vô cùng dễ chịu tác động từ các yếu tố từ môi trường

xã hội, cũng như tìm hiểu những giá trị nào đang giữ vai trò thúc đẩy, là động lực cho các hành vi có ích, có lợi với người khác và cho xã hội trong thanh niên, chúng tôi hy vọng những kết quả nghiên cứu của Luận án sẽ kịp thời góp phần vào việc xây dựng, bổ sung nền tảng cơ sở khoa học cho công tác định hướng, giáo dục giá trị cho thanh niên, giúp cho thanh niên trở thành người tử tế, hoàn thiện nhân cách

và đóng góp ngày càng tích cực hơn cho cộng đồng

Từ những lý do trên, chúng tôi lựa chọn đề tài “Mối quan hệ giữa giá trị và

hành vi ủng hộ xã hội của thanh niên” là vấn đề nghiên cứu của Luận án

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu của Luận án hướng đến mục đích nghiên cứu lý luận và thực trạng hệ giá trị, hành vi UHXH và mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên trong bối cảnh Việt Nam hiện nay, từ đó kiểm chứng các kết luận đã có trước đây về mối quan hệ giữa hai biến số này; trên cơ sở đó đề xuất các kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục giá trị và thúc đẩy các hành vi tích cực trong thanh niên

3 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

3.1 Tổng quan các nghiên cứu về giá trị, hành vi UHXH và mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

3.2 Xây dựng cơ sở lý luận về giá trị, hành vi UHXH và mối quan hệ giữa

hê ̣ giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

3.3 Đánh giá và chỉ ra thực trạng mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

3.4 Đề xuất một số kiến nghị nhằm định hướng giáo dục giá trị và đẩy mạnh việc thực hiện hành vi UHXH trong thanh niên

4 ĐỐI TƢỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Đối tượng nghiên cứu của Luận án là: Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên (trong đó bao gồm: sự tương quan giữa giá trị thanh niên coi

là quan trọng và hành vi UHXH; mối quan hệ ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH của thanh niên một cách trực tiếp và gián tiếp thông qua các biến số trung gian và điều tiết)

4.2 Khách thể nghiên cứu

Nghiên cứu thực hiện với sự tham gia của 443 thanh niên tuổi từ 16 đến 35 hiện đang sinh sống, học tập và làm việc tại thành phố Hà Nội Trong đó, chúng tôi chọn ra 12 thanh niên tham gia phỏng vấn sâu và 02 thanh niên để phân tích chân dung tâm lý điển hình

5 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU VÀ GIẢ THUYẾT KHOA HỌC

5.1 Câu hỏi nghiên cứu

5.1.1 Những giá trị (hay nhóm giá trị) nào đang có tương quan với hành vi UHXH của thanh niên hiện nay?

5.1.2 Những giá trị (hay nhóm giá trị) nào đang thúc đẩy hoặc cản trở hành

vi UHXH của thanh niên?

5.1.3 Mối quan hệ ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH của thanh niên

có chịu tác động của một yếu tố nào khác không?

5.2 Giả thuyết khoa học

5.2.1 Những giá trị trong nhóm giá trị Tính ưu việt của bản thân và Cởi mở

để thay đổi có tương quan mạnh nhất với hành vi UHXH của thanh niên

5.2.2 Sự ảnh hưởng của các giá trị Sự quan tâm, chăm sóc; Công bằng, bình đẳng; Truyền thống và Khoan dung đến hành vi UHXH là mạnh mẽ nhất

5.2.3 Một số yếu tố nhân khẩu học (như: Giới tính; khu vực sinh sống; độ tuổi; nghề nghiệp; tôn giáo) và một số yếu tố tâm lý cá nhân (như: sự đồng cảm;

thái độ giúp đỡ người khác; cái Tôi hiệu quả; khả năng tự kiểm soát) có thể tác động

và điều tiết mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

6 PHẠM VI NGHIÊN CỨU

6.1 Về địa bàn nghiên cứu

Nghiên cứu được thực hiện tại thành phố Hà Nội

6.2 Về nội dung nghiên cứu:

Tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên là một vấn đề khó và phức tạp, do vậy, luận án chỉ tập trung nghiên cứu những khía cạnh sau đây:

- Tìm hiểu về những giá trị (theo Lý thuyết của Schwartz) mà thanh niên coi là quan trọng và có ý nghĩa nhất

- Đánh giá mức độ thực hiện hành vi UHXH của thanh niên: Hành vi UHXH tổng hợp và 04 loại hành vi UHXH cụ thể là: Hành vi giúp đỡ người khác; hành vi từ thiện; hành vi bảo vệ môi trường và hành vi tuân thủ luật pháp

- Tìm hiểu mối quan hệ tương quan giữa các giá trị, nhóm giá trị với hành

vi UHXH tổng hợp cũng như với các từng nhóm hành vi cụ thể

- Tìm hiểu mối quan hệ ảnh hưởng trực tiếp của giá trị đến hành vi UHXH

- Tìm hiểu mối quan hệ ảnh hưởng gián tiếp của giá trị đến hành vi UHXH thông qua một số biến số trung gian và biến số điều tiết

Mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH là một mối quan hệ hai chiều Tuy nhiên, trong phạm vi của Luận án, chúng tôi chỉ tập trung tìm hiểu chiều ảnh hưởng của giá trị đến hành vi UHXH mà tạm thời không xem xét, đánh giá chiều tác động ngược trở lại của hành vi UHXH với giá trị Việc tìm hiểu các yếu tố/biến

số tham gia vào mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH cũng rất khó khăn, do

đó, luận án chỉ tập trung tìm hiểu một số yếu tố về mặt cá nhân theo các tiêu chí: giới tính; khu vực sinh sống; độ tuổi; tôn giáo; đối tượng khách thể; tôn giáo; sự đồng cảm, thái độ UHXH, cái Tôi hiệu quả và khả năng tự kiểm soát

7 PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

7.1 Phương pháp luận nghiên cứu

7.1.1 Nguyên tắc duy vật biện chứng

Nguyên tắc này nhấn mạnh vai trò quyết định của các điều kiện vật chất, thực tiễn đối với việc hình thành các giá trị và hành vi UHXH của thanh niên Giá trị mà thanh niên coi trọng và hành vi UHXH của thanh niên nảy sinh trên cơ sở của các điều kiện sống của cá nhân, điều kiện hoạt động của thanh niên trong nhóm và tập thể cộng đồng Việc lý giải về sự khác nhau trong lựa chọn giá trị và thực hiện hành vi UHXH của thanh niên cũng như mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH phải được lý giải xuất phát từ đời sống xã hội, từ môi trường thanh niên hoạt động trong đó Như vậy, nguyên tắc này chỉ ra cách thức tiếp cận, lý giải và đánh giá mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên một cách đầy đủ và toàn diện

7.1.2 Nguyên tắc khách quan

Nguyên tắc này đòi hỏi khi nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành

vi UHXH của thanh niên phải được phản ánh một cách trung thực Các dữ liệu thu được không được bóp méo, hoặc bị làm sai lệch Khi lý giải về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH không được áp đặt chủ quan Để thực hiện được điều đó, luận án sẽ lựa chọn, sử dụng các phương pháp, công cụ thu thập dữ liệu phù hợp, cho độ tin cậy và chính xác cao Bên cạnh đó, bản thân tác giả cũng sẽ có thái độ trung thực, khoa học trong khi thu thập và xử lý dữ liệu Nguyên tắc khách quan làm tăng giá trị của các kết quả nghiên cứu và giúp các nghiên cứu ngày càng tiến gần hơn đến bản chất của giá trị với vai trò thúc đẩy, định hướng, dẫn dắt, dự báo hành vi UHXH

7.1.3 Nguyên tắc hoạt động – giá trị - nhân cách

Nguyên tắc này được đề ra trên cơ sở coi mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH là sự phản ánh một phần điều kiện xã hội của nhóm, của cộng đồng mà thanh niên sống, hoạt động trong đó Đó đồng thời cũng là sản phẩm của hoạt động

và học tập xã hội Để chỉ ra tìm hiểu rõ hơn sự tồn tại của mối quan hệ này, tác giả

phải tìm hiểu các hiện tượng tâm lý xã hội khác cũng như các yếu tố có liên quan để

lý giải sâu sắc hơn mối quan hệ này

7.1.4 Nguyên tắc phát triển

Nguyên tắc này nhấn mạnh đến việc tiếp cận, nghiên cứu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi ủng hộ của thanh niên cần phải được đặt trong sự vận động, biến đổi và phát triển Theo quan điểm biện chứng, cũng như các sự vật hiện tượng nói chung, mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên cũng luôn vận động biến đổi theo từng tình huống, hoàn cảnh và giai đoạn lịch sử nhất định

7.1.5 Nguyên tắc liên ngành

Nguyên tắc này nhấn mạnh đến việc tiếp cận, nghiên cứu về giá trị, hành vi UHXH và mối quan hệ giữa hai biến số này phải được xem xét và lý giải trên quan điểm kết hợp kiến thức, lý luận từ nhiều ngành khoa học như: Tâm lý học, Xã hội học, Văn hóa học, Giáo dục học

7.2 Phương pháp nghiên cứu

Để thực hiện và giải quyết các mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu đã đề ra, luận án sử dụng phối hợp những phương pháp nghiên cứu cụ thể sau đây:

- Phương pháp nghiên cứu văn bản, tài liệu

- Phương pháp chuyên gia

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi

- Phương pháp phỏng vấn sâu

- Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học

- Phương pháp phân tích chân dung tâm lý điển hình

Việc mô tả chi tiết cụ thể về mục đích, cách thức tiến hành, thực hiện các phương pháp nghiên cứu cụ thể này sẽ được chúng tôi trình bày rõ hơn trong chương 3

8 Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN CỦA LUẬN ÁN

8.1 Về mặt khoa học

Thứ nhất, Luận án giúp kiểm chứng tính phổ quát của các giá trị cơ bản trên

nhóm khách thể thanh niên Hà Nội cũng như độ tin cậy của một số lý thuyết về giá trị và hành vi UHXH

Thứ hai, trên cơ sở khoa học, Luận án sẽ làm rõ mối quan hệ giữa giá trị và

hành vi UHXH, về sự ảnh hưởng của giá trị đối với hành vi UHXH của thanh niên thông qua các con đường khác nhau (bằng cơ chế trực tiếp hoặc gián tiếp) như: làm

rõ giá trị (hoặc nhóm giá trị nào) đang thúc đẩy hoặc cản trở hành vi UHXH của thanh niên

Thứ ba, ngoài ra, những kết quả nghiên cứu về mặt lý luận của luận án còn

góp phần làm giàu có thêm nguồn tri thức, hiểu biết khi nghiên cứu về giá trị, hành

vi UHXH của thanh niên cũng như về mối quan hệ giữa hai biến số này

Thứ ba, nghiên cứu này cũng góp phần bổ sung vào một số khoảng trống

nghiên cứu về giá trị, hành vi UHXH của thanh niên cũng như các nghiên cứu về mối quan hệ giữa hai biến số này Những vấn đề mà luận án chưa đi sâu nghiên cứu hoặc chưa giải quyết được có thể sẽ là những gợi ý cho các hướng nghiên cứu tiếp theo liên quan đến lĩnh vực này

8.2 Về mặt thực tiễn

Thứ nhất, kết quả nghiên cứu thực tiễn của luận án đóng góp vào việc nâng

cao hiểu biết, tri thức về quan niệm, nhận thức, hành vi của thanh niên thông qua

mô tả thực trạng những giá trị thanh niên đang coi trọng hiện nay, thực trạng mức

độ thực hiện hành vi UHXH cũng như hiểu hơn về mối quan hệ giữa giá trị và hành

vi UHXH, trong đó, nhấn mạnh đến hiểu biết về nguyên nhân hành vi UHXH về mặt giá trị

Thứ hai, Luận án đã chỉ rõ những giá trị (nhóm giá trị) có vai trò thúc đẩy

hoặc cản trở các hành vi UHXH của thanh niên; đồng thời cũng đã xác định được một số yếu tố nhân khẩu học và yếu tố tâm lý cá nhân ảnh hưởng đến mối quan hệ này Do đó, các kết quả này sẽ có những đóng góp nhất định trong thực tiễn, là

thông tin tham khảo cho những người quan tâm đến lĩnh vực giá trị và hành vi UHXH ở thanh niên, cho các nhà giáo dục, các tổ chức thanh niên; là căn cứ khoa học cho việc xây dựng, đề xuất các nội dung giáo dục giá trị cho thanh niên, nhất là trong các nội dung giáo dục những giá trị (nhóm giá trị) có tác dụng thúc đẩy hành

vi UHXH, những hành vi tích cực trong thanh niên

9 NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN

Những đóng góp mới của luận án được thể hiện trên những điểm sau:

Thứ nhất, Luận án đã xây dựng được hệ thống cơ sở lý luận, lý thuyết để

xây dựng bộ công cụ, thu thập dữ liệu thực tiễn để xem xét một cách đa chiều; chỉ

ra được cơ sở khoa học để kết luận rằng tùy từng giá trị hoặc nhóm giá trị mà chúng

có khả năng thúc đẩy hoặc cản trở hành vi UHXH ở thanh niên

Thứ hai, Luận án cũng góp phần vào việc tiếp tục đánh giá, kiểm chứng

một số lý thuyết về giá trị và hành vi UHXH trong bối cảnh Việt Nam hiện nay Các kết quả nghiên cứu của Luận án cho phép đưa ra những kết luận mang tính khoa học về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên trên nền tảng văn hóa, xã hội và đặc điểm đặc thù của Việt Nam

Thứ ba, trong khi các nghiên cứu tại nước ta mới chỉ dừng lại ở việc tìm

hiểu mối quan hệ giữa một (hay nhiều) biến số đến một (hay nhiều) biến số khác mà rất ít nghiên cứu tìm hiểu sự tác động của các biến số trung gian, biến số điều tiết đến một mối quan hệ giữa hai biến số nào đó thì nghiên cứu này là một trong số những nghiên cứu hiếm hoi tại nước ta tính đến thời điểm này đi sâu phân tích mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH ở đối tượng thanh niên theo cả hai cơ chế trực tiếp và gián tiếp khi có sự tham gia của các yếu tố trung gian và điều tiết khác

Thứ tư, nghiên cứu này góp phần giúp việc nghiên cứu về giá trị và hành vi

UHXH tại Việt Nam thêm đa dạng và phong phú

Thứ năm, kết quả nghiên cứu của Luận án có thể làm cơ sở khoa học cho

việc đề xuất những nội dung, chương trình giáo dục giá trị, giáo dục hành vi UHXH, hành vi tích cực trong thanh niên hiện nay, cải thiện và phòng ngừa những hành vi tiêu cực, chống đối xã hội trong thanh niên

10 CẤU TRÚC CỦA LUẬN ÁN

Ngoài các phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, nội dung chính của luận án được kết cấu trong 04 chương, cụ thể như sau:

Chương 1 Tổng quan nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

Chương 2 Cơ sở lý luận về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên

Chương 3 Tổ chức và phương pháp nghiên cứu

Chương 4 Kết quả nghiên cứu thực tiễn

Chương 1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ TRỊ

VÀ HÀNH VI ỦNG HỘ XÃ HỘI CỦA THANH NIÊN

Thông qua việc tìm hiểu về tình hình nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị

và hành vi UHXH của thanh niên chúng tôi nhận thấy, vấn đề này mặc dù được các tác giả trên thế giới quan tâm nghiên cứu từ lâu song tại Việt Nam, đây vẫn là vấn

đề mới được nhắc đến trong một vài năm trở lại đây Bên cạnh đó, trong bối cảnh toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ, chúng tôi nhận thấy, việc tổng quan tình hình nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên theo vấn

đề là phù hợp hơn về mặt khoa học khi tổng quan vấn đề theo chiều cạnh trong nước, ngoài nước Trên quan điểm như vậy, tình hình nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên sẽ được trình bày thông qua một số nội dung chính dưới đây

1.1 Những nghiên cứu về giá trị và hành vi ủng hộ xã hội

1.1.1 Những nghiên cứu về giá trị

Giá trị là một trong những đối tượng nghiên cứu khá phổ biến trong nhiều ngành khoa học song vẫn chưa có một sự đồng thuận chung về bản chất của giá trị

Moore [1922] khi nghiên cứu về giá trị tập trung làm sáng tỏ khái niệm “giá trị nội tại” Ông là người đưa ra khái niệm “Giá trị nội tại” (Intrinsic Value) Theo

ông, giá trị nội tại là những gì có giá trị vì lợi ích của riêng mình Trong bài viết ―Lý thuyết về Giá trị nội tại‖, ông đã đề cập đến một loạt các khái niệm cơ bản của khoa

học giá trị như: đúng sai, nghĩa vụ - phải làm, tốt – xấu, dễ chịu – khó chịu, và ông

đã chứng minh các giá trị “đúng, sai, tốt, xấu” đều mang tính chủ quan

Rokeach trong tác phẩm Bản tính các giá trị của con người [1973] đã phân

chia các giá trị trong thang giá trị ra hai loại: các “giá trị công cụ (giá trị phương tiện)” và các “giá trị mục tiêu (giá trị đích)” “Giá trị công cụ” là phương tiện, “Giá trị mục tiêu” là mục đích, mỗi loại gồm 18 giá trị Rokeach cũng đã nêu bật sự khác biệt giữa các giá trị và các khái niệm khác như nhu cầu, đặc điểm tính cách, sở thích, chuẩn mực xã hội và thái độ Ông đã phát triển một mô hình được gọi là

Khảo sát Giá trị Rokeach (RVS) để đánh giá hệ thống giá trị của cá nhân Giá trị đích là những giá trị mà chúng ta hướng tới trong cuộc sống Giá trị công cụ là giá

trị cần có để đạt được giá trị đích

Inglehart và cộng sự [2004] trong cuốn “Giá trị con người và biến đổi xã hội” đã trình bày những phát hiện độc đáo về vai trò của giá trị con người Những phát hiện này cho thấy sự khác biệt giữa các quốc gia về những gì con người cho là quan trọng Cuốn sách trình bày tác động của việc thay đổi giá trị lên các hiện tượng

Schwartz trên cơ sở kế thừa lý thuyết giá trị của Rokeach và Inglehart đã đề xuất Lý thuyết về các giá trị cơ bản của con người Ông tiến hành nghiên cứu giá trị tại nhiều quốc gia và xây dựng một danh sách gồm 10 giá trị cơ bản mà theo ông được công nhận và mang tính phổ quát tại nhiều nền văn hóa gồm: Quyền lực; Thành đạt; Hưởng thụ; Kích thích, khám phá; Tự định hướng; Giá trị toàn cầu; Lòng nhân ái; Truyền thống; Sự phù hợp và An toàn [Schwartz, 2012]

Trương Thị Khánh Hà và cộng sự [2015] trong công trình “Giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình” đã tìm hiểu hệ giá trị của các bậc cha mẹ và của trẻ em trong gia đình với việc sử dụng Bảng khảo sát Giá trị của Schwart Kết quả cho thấy

có sự khác biệt giữa hệ giá trị của cha mẹ và con trong gia đình Nếu như cha mẹ coi trọng nhất các giá trị: An toàn, truyền thống, đúng mực thì các con lại đề cao giá trị toàn cầu, lòng nhân ái và truyền thống

Cuộc điều tra giá trị châu Âu (EVS) là dự án nghiên cứu toàn diện nhất về các giá trị của con người ở châu Âu Đây là một chương trình nghiên cứu khảo sát

quy mô lớn, xuyên quốc gia và theo chiều dọc về tính cách người châu Âu tập trung nghiên cứu về giá trị gia đình, công việc, tôn giáo, chính trị và xã hội Cuộc khảo sát cũng cấp những hiểu biết sâu sắc về lý tưởng, niềm tin, sở thích, thái độ và giá trị của người dân khắp châu Âu Chương trình được thực hiện bởi nhóm nghiên cứu

hệ thống giá trị châu Âu (EVSSG) khởi xướng vào cuối những năm 1970 và đã nổi lên như một phong trào với sự tham gia của mạng lưới rộng lớn các nhà khoa học chính trị, xã hội Từ năm 1981 đến năm 2008, có 04 đợt khảo sát đã được tiến hành tại châu Âu và các nước khác, cụ thể: Đợt 1 (1981 – 1983) thực hiện tại 16 quốc gia; đợt 2 (1989 - 1993) thực hiện tại 29 quốc gia; đợt 3 (1999 - 2001) thực hiện tại

33 quốc gia; đợt 4 (2008-2010) thực hiện tại 47 quốc gia Cuộc điều tra khảo sát sự tương đồng và khác biệt về giá trị cũng như sự thay đổi về giá trị giữa người dân tại các quốc gia tại châu Âu

Nếu tính tổng hợp các cuộc điều tra giá trị châu Âu và điều tra giá trị thế giới thì tính trong giai đoạn 1981 - 2014, cả hai cuộc điều tra đã được tiến hành trên tổng

số 113 quốc gia Các cuộc điều tra này đều sử dụng một bảng hỏi chung và được chuyển ngữ sang khoảng 20 thứ tiếng Những cuộc nghiên cứu giá trị thế giới gần đây được thực hiện trên một bảng hỏi gồm khoảng 250 câu hỏi Mỗi bảng hỏi được cung cấp cho khoảng 1.000 đến 3.500 người, khoảng 1.330 cuộc phỏng vấn được thực hiện tại mỗi quốc gia Hiện tại, đã có một lượng người tham gia nghiên cứu đại diện cho khoảng 85% dân số thế giới đã tham gia vào cuộc khảo sát quy mô toàn cầu này [Dima, 2009] Kết quả khảo sát cho thấy một sự biến đổi giá trị đang diễn

ra, dự báo một sự biến đổi về văn hóa Cuộc khảo sát giá trị bằng phương pháp định tính dưới sự lãnh đạo của Jan Kerkhofs và Ruud de Moor (thực hiê ̣n năm 1981) diễn ra gần như cùng thời điểm với khảo sát giá trị châu Âu cũng đã trở nên nổi tiếng và được công nhận trên toàn thế giới [dẫn theo diss.fu-berlin.de]

Nhìn chung, nghiên cứu về giá trị là nội dung được bàn luận và quan tâm khá sôi nổi Đây cũng thực sự là một đề tài hấp dẫn, thu hút giới làm khoa học, nhất là khoa học xã hội Tựu chung lại, tình hình nghiên cứu về hệ giá trị nổi lên một vấn đề: các tác giả đi sâu nghiên cứu cả về mặt lý luận và thực tiễn nhằm mục tiêu xây

dựng được một hệ giá trị chung cho toàn thế giới, cho một quốc gia, dân tộc hay là cho một đối tượng, một nhóm xã hội nào đó Tính đến nay, nhiều giá trị đã được thừa nhận và được coi như là những nguyên tắc hướng dẫn hành vi con người trong cuộc sống Trong những năm trở lại đây, việc nghiên cứu giá trị vẫn tiếp tục được duy trì bởi xã hội thay đổi rất nhanh chóng, nhiều giá trị truyền thống bị mai một hoặc không còn phù hợp đòi hỏi sự thay thế bởi các giá trị khác, hiện đại hơn, phù hợp hơn

Thanh niên là một nhóm xã hội đang trong giai đoạn phát triển nhanh chóng

và có những sự biến đổi và phát triển mạnh mẽ cả về mặt sinh học, xã hội và tâm lý Đây cũng là đối tượng rất dễ chịu ảnh hưởng tác động từ các yếu tố bên ngoài Đặc biệt, ở giai đoạn đầu lứa tuổi thanh niên, sự hình thành giá trị, giá trị của bản thân còn chưa ổn định Do đó, việc tiến hành nghiên cứu giá trị của thanh niên, nhất là thanh niên Việt Nam là điều cần thiết phải tiến hành thường xuyên và liên tục

1.1.2 Những nghiên cứu về hành vi ủng hộ xã hội

Hành vi UHXH về cơ bản bị bỏ quên cho đến những năm 60 của thế kỷ XX Lúc đó, hành vi UHXH được tập trung quan tâm thay thế dần cho các hành vi tiêu cực xã hội, do thời điểm đó, các nhà khoa học nhận thức rằng hành vi tiêu cực như một mối đe dọa cho xã hội Một số nhà nghiên cứu tin rằng, việc đi sâu nghiên cứu

và tìm hiểu hành vi UHXH là cách thức cần thiết để hiểu hành vi tiêu cực xã hội cũng như để thúc đẩy sự thay đổi mang tính tích cực Do ngày càng nhận thức được tầm quan trọng của việc nghiên cứu hành vi UHXH đối với cá nhân và trong việc điều tiết xã hội, cũng như xuất phát từ nhu cầu mong muốn xã hội vận hành một cách hài hòa [Kavussanu, Seal & Phillips, 2006], hành vi UHXH đã được nghiên cứu một cách trọng tâm hơn và dần trở thành một hướng nghiên cứu hấp dẫn được giới khoa học, nhất là khoa học tâm lý quan tâm

Trên thế giới, qua tìm hiểu, chúng tôi nhận thấy một số hướng nghiên cứu phổ biến về hành vi UHXH bao gồm:

Về tầm quan trọng của hành vi UHXH, nhiều tác giả khẳng định là mang lại

nhiều lợi ích, chẳng hạn: mang lại sự thành công, mở rộng mối quan hệ, cảm giác

hạnh phúc, giảm tỉ lệ tử vong… Những kết quả tích cực này cho thấy, việc nghiên cứu hành vi UHXH trên khách thể thanh niên là điều nên làm để từ đó, chúng ta có các cách thức khuyến khích, thúc đẩy các hành vi UHXH trong thanh niên Điều này sẽ giúp làm giảm các nguy cơ về hành vi chống đối xã hội, tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật trong thanh niên Chẳng hạn như: Ryan & Patrick [2001] cho rằng, hành vi UHXH là một yếu tố dự báo của sự thành công trong học tập, xã hội và đời sống tình cảm sau này Trẻ em và thanh thiếu niên thực hiện nhiều hành vi UHXH

đã được chứng minh rằng có nhiều cơ hội hơn để đạt được thành công học tập ở trường [Roeser và cộng sự, 2000], mang đến khả năng phòng tránh các chứng trầm cảm và trong việc thúc đẩy thành tích học tập [Bandura và cộng sự 1996a], dẫn đến các mối quan hệ tốt với những người khác và giúp nâng cao mức độ tự tin của người đó [Barry & Wentzel, 2006], tăng cường giá trị bản thân [Eisenberg và Fabes, 1990], làm tăng tính tự chủ và kỹ năng đối phó với các tình huống khó khăn trong cuộc sống [Eisenberg & Mussen [1989], làm giảm tỉ lệ tử vong ở người [Brown và cộng sự 2003], trong đó giảm tử vong do căng thẳng [Poulin và cộng sự [2013], giúp con người tăng cường các cảm giác hạnh phúc [Kurtz, Lyubomirsky,

2008; McGowen, 2006] Bên cạnh đó, theo báo cáo của Thoits & Hewitt [2001],

công việc tình nguyện – một dạng của hành vi UHXH còn giúp tăng cường cảm giác hạnh phúc, sự hài lòng trong cuộc sống, lòng tự trọng, ý thức kiểm soát cuộc sống, tăng cường sức khoẻ thể chất, giảm bớt chứng trầm cảm và giúp tăng đáng kể các lợi ích lâu dài [Piliavin & Siegl 2007]

Về động cơ hành vi UHXH, Eisenberg và Fabes [1998] khi nghiên cứu về

hành vi UHXH đã xác định hai loa ̣i của hành vi này là : lòng vị tha và hành vi thân thiện với xã hội Các tác giả này quan niệm, hành vi UHXH được định nghĩa là sự giúp đỡ tự nguyện chủ yếu do mối quan tâm đến nhu cầu và phúc lợi của người khác, thường gây ra bởi sự đáp ứng cảm thông và hiê ̣n thực hóa các nguyên tắc phù hợp với việc giúp đỡ người khác [Eisenberg và Fabes, 1990] Những tác giả này bên

cạnh đó còn quan niệm, hành vi UHXH là kiểu hành vi mà trong đó mọi người có

động cơ cư xử theo cách tiến bộ khi ở nơi công cô ̣ng và được thực hiện bởi mong

muốn đươ ̣c chấp thuâ ̣n và tôn tro ̣ng bởi những người khác (như phu ̣ huynh , đồng nghiê ̣p…) Chúng tôi nhận thấy, hành vi UHXH biểu hiện trong đời sống của chúng

ta khá đa dạng Đó có thể là hành vi giúp đỡ, làm tình nguyện, vị tha Thông qua đây, chúng ta hiểu rõ hơn nhiều khía cạnh của hành vi UHXH, bao gồm cả những hành vi có sự cam kết và những hành vi không có sự cam kết, được thúc đẩy bởi những động cơ vị kỷ hoặc vị tha

Về sự phát triển của hành vi UHXH, nhiều tác tác giả khác nhau đã tìm thấy

các kết quả khác nhau liên quan đến hướng nghiên cứu này Các nghiên cứu của Eisenberg & Mussen [1989], Upright [2002] đi vào việc khám phá và nghiên cứu cơ

sở của hành vi UHXH và phỏng đoán rằng hành vi UHXH của con người là kết quả của sự kết hợp và tương tác giữa cơ sở sinh học, xã hội, tâm lý, kinh tế và lịch sử Những tác giả này giải thích thêm rằng, hành vi UHXH được phát triển thông qua

sự kết hợp của các hành vi học hỏi và đặc điểm di truyền Ở độ tuổi rất nhỏ, trẻ em

đã được học những hành vi tích cực (như sự tử tế và giúp đỡ người khác), tuy nhiên điều này không có nghĩa là các em sẽ luôn thực hiện các hành vi này Qua tìm hiểu cho thấy, những nghiên cứu về hành vi UHXH trên khách thể trẻ em đã được thực hiện nhiều song trên đối tượng thanh thiếu niên thì lại chưa nhiều người tìm hiểu nghiên cứu Theo tôi, nghiên cứu về hành vi UHXH trên thanh niên là khá thú vị bởi đây là giai đoạn chuyển tiếp của hai thời kỳ từ thơ ấu lên thành người lớn Do

đó, sự phức tạp trong biến đổi tâm sinh lý cũng mang đến nhiều sự khác biệt rõ nét trong các các nhân đối tượng thanh niên khác nhau Song, chính vì giai đoạn này tâm sinh lý của thanh niên về cơ bản là chưa ổn định do đó cũng sẽ là một thách thức không nhỏ cho nghiên cứu này của chúng tôi

Về hành vi UHXH trong bối cảnh xuyên văn hóa Vấn đề này thu hút một

lượng lớn các học giả quan tâm tìm hiểu nhằm lý giải hành vi UHXH trong bối cảnh

so sánh giữa các nền văn hóa Nhóm tác giả Levine và cộng sự [2003] đã tìm hiểu hành vi giúp đỡ người lạ của người dân tại 23 quốc gia khác nhau trên thế giới (trải khắp các khu vực trên thế giới) Kết quả cho thấy có sự khác biệt khá đáng kể về hành vi này ở các thành phố được khảo sát Nền văn hóa tập thể đề cao việc hỗ trợ

và hợp tác, chính vì thế kích thích việc thực hiện nhiều các hành vi UHXH trong khi các nền văn hóa cá nhân (nơi mà các giá trị thành công của cá nhân và khuyến khích khả năng cạnh tranh được coi trọng) thì người ta ít có xu hướng hành xử UHXH [Whiting và Whiting, 1975] Việc tìm hiểu những khác biệt xuyên văn hóa về hành

vi UHXH sẽ có thể giúp cho tác giả có cái nhìn khái quát về tác động của văn hóa đến hành vi UHXH cũng như biết thêm về tính cách dân tộc để trong quá trình thực hiện Luận án sẽ có những cách chọn vấn đề phù hợp với nước ta

Ở Việt Nam, những nghiên cứu về hành vi UHXH có thể nói tính đến nay

mới có tác giả Lê Văn Hảo [2016] với công trình ―Hành vi UHXH trong thanh niên hiện nay‖ và Phan Thị Mai Hương [2016] với công trình ―Trí tuệ cảm xúc và mối quan hệ của nó với hành vi xã hội ở thanh thiếu niên‖ đề cập trực tiếp đến hành vi

UHXH với ý nghĩa khái quát của khái niệm hành vi UHXH Lê Văn Hảo [2016] đã đánh giá thực trạng hành vi UHXHở thanh niên Việt Nam hiện nay Tìm hiểu động

cơ của các hành vi UHXH trong bối cảnh có nhiều biến đổi xã hội hiện nay Xác định các lập luận đạo đức (các cân nhắc, xét đoán về mặt đạo đức) nằm sau hành vi UHXHtrong những tình huống nan đề Xem xét mức độ thấu cảm và hành vi UHXH có liên quan ra sao, xem xét lòng tin, đặc biệt là lòng tin xã hội (lòng tin liên

cá nhân) như một yếu tố thúc đẩy hành vi giúp đỡ, hành vi hợp tác ở thanh niên Tìm hiểu giá trị liên quan đến hành vi UHXH hay điều mà gia đình, nhà trường và chính thanh niên coi trọng Phan Thị Mai Hương trong nghiên cứu của mình đã tìm hiểu mức độ thực hiện một số dạng hành vi xã hội trong đó có hành vi UHXH và chỉ ra mối quan hệ giữa trí tuệ cảm xúc và những dạng hành vi này

Phải nói rằng, nghiên cứu về hành vi UHXH là một vấn đề khá mới tại Việt Nam Rất ít tác giả tính tới thời điểm này lựa chọn hành vi UHXH làm vấn đề nghiên cứu của mình Do vậy, việc chúng tôi lựa chọn vấn đề này làm chủ đề nghiên cứu sẽ có thể mang tính mới cao và nhiều nội dung có thể lựa chọn để nghiên cứu song sẽ gặp rất nhiều khó khăn trong quá trình học hỏi, trao đổi với các chuyên gia, nhóm nghiên cứu, tác giả khác

1.2 Những nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH

Có thể nói, số lượng nghiên cứu về mối quan hệ giá trị - hành vi, đặc biệt là hành vi UHXH tuy không nhiều nhưng theo chúng tôi, đây vẫn sẽ là một lĩnh vực

nghiên cứu triển vọng trong tương lai, nhất là trong bối cảnh Việt Nam hiện nay

1.2.1 Những nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi, hành vi

xã hội

Nhiều nghiên cứu đã cũng cấp những bằng chứng cho thấy giá trị có liên quan đến hành vi [Bardi & Schwartz, 2003], tuy nhiên mối quan hệ này có độ biến thiên rất cao Cá nhân thích thực hiện các hành vi nhằm đạt những mục tiêu mà giá trị theo đuổi hơn là thực hiện các hành vi vì những giá trị mang tính xung đột với nhu cầu

Về vấn đề này, một số nghiên cứu cho thấy, giá trị có tương quan rất cao với hành vi trong khi một số nghiên cứu khác lại cho thấy giá trị dự báo hành vi rất yếu [Bardi & Schwartz, 2003; Sagiv & Schwartz, 1995] Có một số lượng lớn những nghiên cứu tìm thấy giá trị, thái độ hoặc tính cách con người như một yếu

tố hợp lý dự đoán cho hành vi nhưng lại dễ dàng kiếm được những nghiên cứu

mà kết quả lại phủ nhận điều đó [dẫn theo Kristiansen & Hotte, 1996]

Các mối quan hệ giữa giá trị và hành vi đã được kết luận trong một chuỗi các nghiên cứu điều tra được tiến hành thực hiện với nhiều loại hành vi khác nhau, ví dụ

như: hành vi bỏ phiếu, bầu cử [Caprara và cộng sự, 2006], thói quen ăn uống và tập

thể dục lành mạnh [Bogg và cộng sự, 2008], hành vi giám sát của cha mẹ [Cottrell

và cộng sự, 2007], tham gia vào các hoạt động của trường học [Hofer và cộng sự, 2009]

Bên cạnh đó cũng có nhiều bằng chứng thực nghiệm cho thấy, giá trị đóng vai trò như một nguyên nhân – kết quả của hành vi [Rokeach, 1973; Feather, 1990;

Schwartz, 1992; Seligman & Katz, 1996; Maio & Olson, 1998; Verplanken &

Holland, 2002; Sagiv, Sverdlik & Schwarz, 2011] Mối quan hệ giữa giá trị và hành

vi tương tác với nhau thông qua một hệ giá trị động, theo đó, hành vi được thúc đẩy

ở người này bởi giá trị này nhưng ở người khác lại là giá trị khác Một số giá trị hỗ

trợ nhau nhưng một số giá trị lại mang tính loại trừ nhau Lúc đó con người hành động dựa trên việc xác định giá trị nào là động lực chính để đưa ra quyết định thực hiện hành vi [Bardi & Schwartz, 2003; Schwartz, 1992, 1996]

Nếu so với các nghiên cứu về mối quan hệ giữa thái độ - hành vi thì các nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị - hành vi là tương đối nhỏ Feather [1995] phát hiện ra rằng, việc kích hoạt các giá trị thúc đẩy hành động sẽ điều chỉnh mối quan hệ giữa giá trị và sự lựa chọn hành động Càng nhận thức được về giá trị bao nhiêu thì mối quan hệ giữa giá trị và hành vi càng mạnh bấy nhiêu

Kristiansen và Hotte [1996] cho rằng, mức độ luân lý đạo đức điều chỉnh mối quan hệ giữa giá trị và hành vi mạnh hơn ở những người có đạo đức phát triển cao hơn và lỏng lẻo hơn ở những người có đạo đức phát triển ở mức thấp Vallacher & Wegner [1987] đề xuất rằng, các giá trị dự đoán hành vi tùy theo từng tình huống được hiểu theo ngữ cảnh diễn ra tình huống đó Kinder và Sears [1981] nhận thấy rằng, ý định bỏ phiếu cho một thị trưởng người Mỹ gốc Phi được dự đoán bởi các giá trị đạo đức trừu tượng nhưng không phải do những cân nhắc về lợi ích (ví dụ, nhận thức mối đe dọa chủng tộc đối với cuộc sống của người da trắng) Những phát hiện này cho thấy thái độ chính trị và ý định biểu quyết được hiểu theo các vấn đề

xã hội chung và rất trừu tượng, do đó tương thích hơn với các giá trị trừu tượng mà chúng ta khó nắm bắt và hình dung một cách hữu hình Nhiều giá trị có thể sẽ thúc đẩy một hành vi nhất định Tuy nhiên, nhiều hành vi thể hiện một giá trị cụ thể hơn

so với những giá trị khác Bardi và Schwartz [2003] cho rằng, quan hệ giá trị - hành

vi mạnh mẽ hơn khi có áp lực từ phía chuẩn mực, quy tắc để đảm bảo giá trị được tuân thủ hoặc để hạn chế một hành vi

1.2.2 Những nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH

Roccas và Sagiv [2009] cho rằng, một trong những lý do để hiểu về giá trị

cá nhân chính là vì tác động của giá trị lên hành vi và giá trị thực sự là đã tìm thấy được những mối liên hệ với nhiều loại hành vi khác nhau Một lượng lớn các công trình trong các lĩnh vực tổ chức, quản trị, xã hội học, tâm lý học và một số ngành khoa học liên ngành khác đã được thực hiện trong nhiều năm qua đã được

thực hiện nhằm chứng minh và tìm hiểu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH, bao gồm hành vi UHXH nói chung và các dạng hành vi khác nhau của hành

vi UHXH [Roccas & Brewer, 2002; Verplanken & Holland, 2002; Bardi & Schwartz, 2003; Hitlin & Piliavin, 2004; Caprara & Steca, 2007; Crilly và cộng sự, 2008; Schwartz, 2010; Schwartz, Caprara, & Vecchione, 2010; Caprara, Alessandri, & Eisenberg, 2012; Lonnqvist và cộng sự, 2013; Baeva, 2014; Bayram, 2015] Tuy vậy, các nghiên cứu trên đều được thực hiện tại một hoặc một vài quốc gia nhất định trên một hoặc nhiều nhóm khách thể mà chưa tìm hiểu về mối quan hệ của giá trị đến hành vi UHXH của con người trên phạm vi toàn cầu Đặc biệt,

Lonnqvist và cộng sự [2013] cũng thấy rằng các giá trị cá nhân có thể dự đoán hành vi UHXH, tuy nhiên sức mạnh của sự liên kết giữa hai biến số này phụ thuộc vào sự khác biệt giữa các cá nhân

• Giá trị như động lực thúc đẩy hành vi UHXH

Các nhà Tâm lý học trong nhiều năm đã cố gắng tập trung lý giải tầm quan trọng của các giá trị được kích hoạt như là động lực để con người thực hiện hành vi UHXH Tiêu biểu là các nghiên cứu của Schwartz [2007a, 2008, 2010] Bên cạnh

đó, trong một nghiên cứu của Stern và cộng sự [1999] cũng đã chứng minh rằng các giá trị góp phần đáng kể vào việc giải thích cho hành vi xã hội nói chung cũng như hành vi bảo vệ môi trường

Bên cạnh đó, một vài nghiên cứu của Batson [1987], Clary & Snyder [1999], Houle, Sagarin & Kaplan [2005] đã đi sâu tìm hiểu mối quan hệ giữa các giá trị (có vai trò như động cơ xã hội) thúc đẩy hành vi UHXH; với ý thức UHXH trong hành

vi mua hàng của khách hàng Anh [Pepper, Jackson và Uzzell, 2009]; với tình yêu thương của những người làm tình nguyện [Sprecher và Fehr, 2005]; hành vi tham gia tình nguyện [Clary và Snyder, 1999; Dekker và Halman, 2003; Schwartz, 2010; Clary, Snyder & Ridge, 1992; Wilson, 2003]; hành vi hợp tác liên cá nhân [Bornstein & Brian, 1999]; với hành vi hợp tác [Schwartz, 1996]; hành vi sẵn sàng liên hệ với người lạ [Rokeach,1973]; hành vi bảo vệ môi trường [Stern, 2000; De Groot & Steg [2007, 2008]; Dietz, Fitzgerald & Shwom [2005]; Nordlund &

Garvill [2002]; Oreg & Katz- Gerro [2006]; Steg & Vlek [2009]; hành vi tiêu dùng với ý thức bảo vệ môi trường Karp [1996]; hành vi sử dụng chất tái chế [Dunlap, Grieneeks & Rokeach, 1983]; ý thức sẵn sàng tiếp nhận và thực hiện hành vi bảo vệ môi trường [Stern & Dietz, 1994]; hành vi tiêu thụ năng lượng trong gia đình [Brandon & Lewis, 1999]; hành vi từ chối túi nhựa, hộp nhựa trong các cửa hàng hoặc mua các loại giấy dán tường tái chế [Gatersleben, Steg & Vlek, 2002]

Hầu hết những nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH (trong đó có những nghiên cứu đề cập đến một hoặc một số hành vi UHXH) đều cho thấy một kết quả khá thống nhất rằng, hành vi UHXH được thúc đẩy bởi các giá trị phổ quát, nhân từ và sự phù hợp Ngược lại, các giá trị về thành đạt và an toàn thường hoạt động để cản trở hành vi UHXH bởi nó đời hỏi động cơ vị kỷ (vì bản thân chủ thể hành động) Nhiều nghiên cứu trong hướng nàybáo cáo rằng, những người đề cao giá trị quyền lực thì ít có xu hướng thực hiện các hành vi UHXH (như hợp tác chẳng hạn) Đây là loại giá trị nhấn mạnh lợi thế cạnh tranh Giá trị quyền lực tối đa hóa lợi ích riêng mà ít quan tâm đến lợi ích của người khác Tuy nhiên, nếu hành vi UHXH mang lại sự công nhận hoặc khen ngợi của công chúng, thì giá trị thành đạt có thể thúc đẩy hành vi UHXH (như tình nguyện chẳng hạn) thay vì cản trở nó Cũng từ những nghiên cứu này, Schwartz báo cáo rằng, mặc dù mỗi giá trị trong mười giá trị phổ quát theo lý thuyết của ông đều có thể có liên quan đến hành vi UHXH trong một số điều kiện, song các giá trị có liên quan thường xuyên nhất là đến hành vi UHXH là giá trị phổ quát, lòng nhân từ, sự phù hợp, an ninh, và

quyền lực Trái với những kết luận trên đây, nhóm các nhà nghiên cứu Knafo, Israel

và Ebstein [2011] kết luận rằng, khuynh hướng hành xử UHXH là một đặc tính có trong gen di truyền

Ngoài ra, các nghiên cứu cũng có những phát hiện cho thấy trong nhiều trường hợp, có sự phát sinh mâu thuẫn giữa lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể, do đó,

giá trị có thể đóng một vai trò quan trọng Hành vi UHXH có thể phát sinh từ những

giá trị nằm ngoài sự tư lợi của bản thân Một số nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các giá trị góp phần giải thích thái độ và hành vi UHXH Lý thuyết Giá trị của Rokeach

[1973] và Schwartz [1994] đã được sử dụng thành công để giải thích cho điều này [dẫn theo Schultz & Zelezny, 1999] Bên cạnh đó, nghiên cứu của Wulff [1991] còn cho thấy, những người coi các giá trị truyền thống, sự phù hợp và an ninh thì thường không sẵn sàng liên hệ ngoài nhóm Trong đó tương quan nghịch nhất là giá trị truyền thống bởi vì nếu như tiếp xúc với người khác ngoài nhóm đồng nghĩa với tiếp xúc với truyền thống và phong tục khác, sẽ đe dọa đến những người duy trì và

đề cao tính truyền thống Hơn nữa, giá trị truyền thống tương quan chặt chẽ với các giá trị tôn giáo và tôn giáo thì lại có liên quan đến chủ nghĩa vị chủng Mối tương quan nghịch cho giá trị Sự phù hợp là do tiếp xúc với những người khác nhau về văn hóa là khó khăn để duy trì quan hệ và để mong tránh các vi phạm quy tắc Mối tương quan nghịch đối với giá trị an ninh là vì các thành viên ngoài nhóm có thể gây rối loạn trật tự xã hội hiện hành, đặc biệt là nếu họ cảm thấy sự bị áp bức Giá trị tự định hướng và kích thích là tương quan thuận với sự sẵn sàng cho tiếp xúc ngoài nhóm Các mối tương quan thuận ở đây khá mạnh là vì: việc tiếp xúc với những người ngoài nhóm sẽ giúp cho con người tiếp xúc với những nền văn hóa mới, cách sống mới và có nhiều cơ hội tìm hiểu và khám phá chúng Hơn nữa, những người nhấn mạnh các giá trị tự định hướng có nhiều khả năng để từ chối những khuôn mẫu tiêu cực của người ngoài nhóm vì họ thích sống độc lập dựa trên kinh nghiệm của riêng mình Giá trị kích thích, khám phá cũng tương quan với hành

vi tiếp xúc ngoài nhóm vì sẽ tạo cơ hội cho sự mới mẻ và hứng thú Giá trị lòng nhân từ và phổ quát cũng có xu hướng tương quan thuận với sự sẵn sàng tiếp xúc vì những người này bởi nó nhấn mạnh sự hiểu biết, chấp nhận và cho thấy mối quan tâm đến hạnh phúc của tất cả mọi người Với mục tiêu của sự khoan dung và chấp nhận ngay cả những người có những ý tưởng khác nhau và phong cách sống khác nhau, thì giá trị phù hợp là hợp lý nhất trong tương quan Giá trị nhân từ chủ yếu được thể hiện trong các mối quan hệ hàng ngày với những người thân, không phải với người ngoài nhóm

• Giá trị và hành vi bảo vệ môi trường

Hầu hết các nghiên cứu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi bảo vệ môi trường đều nhận thấy rằng, những người có giá trị siêu việt vượt trội thì có niềm tin bảo vệ môi trường mạnh mẽ hơn và có nhiều khả năng tham gia vào các hành vi bảo

vệ môi trường hơn những người có khuynh hướng theo đuổi các giá trị tự nâng cao [Bardi và Schwartz, 2003; Garling và cộng sự, 2003; Nordlund và Garvill, 2002; 2003, dẫn theo Groot & Steg, 2007]; các giá trị vị tha và sinh thái [Milfont & Gouveia, 2006] Những cá nhân ít độc đoán hơn [Schultz & Stone, 1994], có mức

độ phát triển đạo đức cao hơn [Swearingen, 1990], có niềm tin rằng hành động của

họ sẽ tạo nên sự khác biệt [Axelrod & Lehman, 1993] thì có xu hướng quan tâm đến

môi trường hơn

Tuy nhiên, các câu hỏi phát sinh liệu Lý thuyết giá trị tổng quát của Schwartz liệu đã là đủ khi nghiên cứu hành vi UHXH trong lĩnh vực môi trường hay không bởi vì các giá trị môi trường hầu như không được đại diện trong lý thuyết này? Chính vì vậy, trong nghiên cứu của chúng tôi, chúng tôi sẽ thiết kế một thang

đo riêng về quan niệm môi trường sinh thái để hiểu rõ hơn thanh niên hiện nay đang

định hướng về các giá trị môi trường như thế nào

• Giá trị và hành vi tình nguyện

Khi tìm hiểu về mối quan hệ giữa giá trị và hành vi tình nguyện, một số nghiên cứu của Clary & Snyder [1999]; Clary, Snyder & Ridge [1992] đã liên hệ động cơ tham gia tình nguyện với sáu động cơ tương ứng với tập hợp các giá trị theo lý thuyết của Schwartz [1994] Cũng theo Dekker và Halman [2003], giá trị đóng một vai trò quan trọng trong hoạt động tình nguyện Các giá trị vốn là những định hướng rất sâu đậm hướng dẫn hành vi Giá trị lúc này đóng vai trò như động cơ của hành vi tình nguyện Các tác giả này cũng đồng thời lập luận rằng những người khác nhau bị thu hút bởi những hệ thống giá trị khác nhau Ví dụ các giá trị thành đạt có thể dẫn đến hành động tình nguyện khi điều này mang lại sự chấp nhận và tán thưởng xã hội [Schwartz, 2010] Tuy vậy, Wilson [2003] cho rằng, ông chỉ thấy mối quan hệ giữa giá trị và hành vi tình nguyện là mối quan hệ yếu và đôi khi không nhất quán Bởi theo ông, trên thực tế, các giá trị như: vị tha, lợi ích, công lý,

bình đẳng và bất bình đẳng đã được dùng để kiểm tra mối quan hệ giữa giá trị và hành vi tình nguyện song vẫn rất cần phải khám phá cả vai trò của các giá trị khác nữa

Một nghiên cứu về chính trị được thực hiện bởi Kinder & Sears [1981] cho thấy, thái độ chính trị và ý định thực hiện hành vi (ví dụ như biểu quyết) được dự đoán bởi định hướng giá trị Trong thực tế, nghiên cứu này đã chỉ ra rằng thái độ chính trị và ý định thực hiện hành vi có mối quan hệ chặt chẽ Các tác giả này nhận thấy rằng ý định bỏ phiếu bầu cử chức thị trưởng cho một người Mỹ gốc Phi được

dự báo bởi các giá trị (ví dụ như, tự khẳng định bản thân) chứ không phải bằng cách cân nhắc lợi ích cá nhân (tức là, nhận thức phân biệt chủng tộc đe dọa đến cuộc sống người da trắng) Những phát hiện này cho thấy thái độ chính trị và ý định bỏ phiếu được hiểu như các vấn đề xã hội và do đó tương thích hơn với giá trị

Thứ nhất, độ tin cậy của bất kỳ giá trị duy nhất nào cũng đều là khá thấp Thứ hai, sự vắng mặt một bộ/hệ các giá trị hoặc của một lý thuyết rộng để

hướng dẫn lựa chọn các giá trị mục tiêu

Thứ ba, và quan trọng nhất, các phương pháp tiếp cận theo một giá trị duy

nhất sẽ bỏ qua những giả định rằng, thái độ và hành vi được hướng dẫn và thúc đẩy không theo sự ưu tiên giá trị mà lại được đưa ra bởi một giá trị duy nhất Tuy nhiên theo các tác giả Rokeach [1973], Schwartz [1992] và Tetlock [1986] thì thái độ và hành vi có liên quan đến quá trình cân bằng giữa các giá trị cạnh tranh/đối lập

Thật vậy, một giá trị duy nhất có thể đóng vai trò nhỏ trong thúc đẩy hành vi ngoại trừ khi có xung đột giá trị - tức là khi một hành vi được thúc đẩy bởi một (hoặc nhiều) giá trị, nhưng giá trị đó lại trái ngược với những người khác Đó là sự hiện diện của xung đột giá trị Sự xung đột giá trị này có khả năng sẽ được kích hoạt

để nhập vào nhận thức và được sử dụng như nguyên tắc hướng dẫn và thúc đẩy cho hành vi Nếu không có xung đột giá trị, có thể hành vi sẽ được thực hiện theo phản ứng cũ (mọi tình huống, mọi trường hợp đều hành động theo một cách duy nhất, theo cách mà trước kia cá nhân đã làm)

Giá trị và hành vi giúp đỡ

Hành vi giúp đỡ thường được thúc đẩy bởi động lực chăm sóc và mang đến lợi ích cho người khác Nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng giá trị Tính ưu việt của bản thân là liên quan tích cực nhất đến hành vi giúp đỡ Giá trị Tính ưu việt của bản thân có thể được thể hiện bằng cách giúp đỡ người lạ (lòng nhân từ) hay đối với tất

cả mọi người nói chung (phổ quát) Ngược lại, giá trị Tự nâng cao sẽ tương quan nghịch với hành vi giúp đỡ Giá trị Tự nâng cao biểu hiện ở việc đề cao quyền lực

và thành tích cho bản thân chứ không phải cho người khác Hành vi UHXH đòi hỏi nhiều chi phí phải bỏ ra của cá nhân về sức lực, tiền bạc, của cải thì ít có khả năng được thực hiện vì lợi ích của người khác [Schwartz, 1992; Schwartz, 2010]

Đặc biệt các tác giả cũng cho rằng, giá trị có thể thay đổi theo đặc điểm của

cá nhân, đặc điểm của loại hành vi và tình huống Vì vậy, đôi khi trên bình diện cá nhân, việc tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi là khó khăn và đôi khi không thể tì được mẫu số chung Ví dụ như: Giá trị bảo tồn có khả năng liên quan tích cực đến hành vi giúp đỡ, nhất là trong trường hợp được yêu cầu giúp đỡ từ người khác, tuy nhiên giá trị bảo tồn lại được tìm thấy có tương quan nghịch với các

hành vi đòi hỏi chấp nhận rủi ro và mạo hiểm (chẳng hạn hành vi chữa cháy) hoặc trong các tình huống bất chấp quy tắc và tiêu chuẩn Tương tự, giá trị cởi mở để thay đổi có thể có tương quan tích cực với việc giúp đỡ người khác khi tình huống đòi hỏi sự táo bạo và chấp nhận rủi ro Tuy vậy, rất có thể nó có tương quan nghịch với việc giúp đỡ người khác khi bị bắt làm theo yêu cầu hoặc việc làm đó mang tính chất buồn chán và tẻ nhạt [Schwartz, 2010] Do đó, tùy theo các loại giá trị và tình huống, mối quan hệ giữa giá trị và hành vi hành vi giúp đỡ được mô hình hóa như một dạng biểu đồ hình sin

Trong nhiều nghiên cứu, tương quan giữa giá trị Tính ưu việt của bản thân và

Tự nâng cao với hành vi giúp đỡ đã được tìm thấy, cụ thể là trong khách thể người trưởng thành Ý [Caprara & Steca, 2007], sinh viên đại học Israel [Bardi & Schwartz, 2003]; các nhà quản lý người Mỹ [Sosik và cộng sự, 2009], các học viên quân đội Phần Lan [Lonnqvist và cộng sự, 2006] Trong số đó, hành vi hợp tác trong sinh viên Israel và Mỹ là tương quan thuận mạnh nhất với giá trị Tính ưu việt của bản thân (lòng nhân từ) và tương quan nghịch với giá trị tự nâng cao (quyền lực) [Sagiv và cộng sự, 2011; Schwartz, 1996] Nhìn chung, các tác giả đã nhận thấy sự ổn định của các giá trị là tương tự nhau trên nhiều nền văn hóa [Schwartz, 1992; Schwartz & Rubel-Lifschitz, 2009; Steinmetz, Isidor & Baeuerle, 2012] Từ

đó, các tác giả cũng giả định các loại giá trị sẽ thúc đẩy hành vi tương tự trên các nền văn hóa Tuy nhiên, quqna hệ giữa giá trị và hành vi hiếm khi được nghiên cứu xuyên văn hóa [Roccas & Sagiv, 2010] Sự tương đồng về văn hóa trong quan hệ hành vi – giá trị sẽ cung cấp bằng chứng mạnh mẽ cho sự tương đồng văn hóa về vai trò động lực của giá trị đối với hành vi Ngược lại, sự khác biệt đáng kể có thể

sẽ làm suy yếu lý thuyết về giá trị mà từ lâu chúng ta thừa nhận là mang tính phổ quát Nhiều nghiên cứu trước đây kiểm tra mối quan hệ giữa các giá trị và hành vi bằng cách sử dụng các bảng hỏi độc lập về giá trị và hành vi giúp đỡ [Caprara & Steca, 2007; Lonnqvist và cộng sự, 2006; Sosik và cộng sự, 2009] Kết quả cho thấy, các giá trị có tương quan chặt chẽ nhất với hành vi giúp đỡ thuộc về các loại giá trị trong nhóm giá trị Tính ưu việt của bản thân và Tự nâng cao Các loại giá trị

Bảo tồn và cởi mở để thay đổi ít liên quan đến hành vi giúp đỡ Các kết quả này một lần nữa tái khẳng định mối quan hệ giữa giá trị và hành vi giúp đỡ nhìn chung là mang tính phổ quát tại các nền văn hóa [Knafo và cộng sự, 2008; Sagiv và cộng sự, 2011; Schwartz & Sagiv, 1995]

Nói tóm lại, các tác giả trên thế giới đã ít nhiều đề cập tìm hiểu đến mối quan

hệ giữa hệ giá trị và hành vi xã hội, hành vi UHXH Song do cách tiếp cận từ quan điểm các hệ giá trị khác nhau nên kết quả nghiên cứu được công bố cũng nhiều khi gây nên những tranh luận rất kịch liệt Thậm chí kết quả đôi khi trái ngược và mâu thuẫn nhau

Thực tế cho thấy, giá trị hay hệ giá trị là yếu tố quan trọng trong hướng dẫn, thúc đẩy hành vi song nó lại là yếu tố tinh thần, trừu tượng nên rất khó để xác định một cách cụ thể Một trong những hệ giá trị được sử dụng nhiều, phổ biến trên thế giới để tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi/hành vi xã hội/hành vi UHXH

là hệ giá trị của Schwartz Nghiên cứu này của chúng tôi cũng dự định sẽ lựa chọn

hệ giá trị của Schwartz để tìm hiểu hệ giá trị của thanh niên hiện nay Từ đó tìm hiểu mối quan hệ giữa biến số này với hành vi UHXH Bên cạnh đó, việc lựa chọn các hệ giá trị phải mang tính phù hợp với văn hóa Việt Nam, dó đó, chúng tôi có thể

sẽ cân nhắc có những điều chỉnh, kế thừa, phát triển cấu trúc giá trị này để áp dụng cho nghiên cứu của mình Thêm nữa, có nhiều hành vi UHXH cần phải được xây dựng một hệ giá trị cụ thể, gần gũi với nội hàm (chẳng hạn hành vi bảo vệ môi trường) thì buộc chúng tôi cũng sẽ phải có sự tìm hiểu, xây dựng thêm một hệ giá trị chuyên sâu về môi trường sinh thái để phù hợp hơn với mục đích nghiên cứu

Tiểu kết chương 1

Chương Tổng quan ở trên đã cho thấy tình hình nghiên cứu về giá trị, hành vi UHXH cũng như giải quyết mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH đã được nhiều nghiên cứu đề cập ở nhiều góc độ khác nhau, với nhiều kết quả rất phong phú Tuy nhiên, khi đối chiếu và tìm hiểu trong bối cảnh Việt Nam cho thấy, tình hình nghiên cứu các vấn đề này tại nước ta còn chưa được quan tâm nhiều Đặc biệt là

những nghiên cứu về hành vi UHXH cũng như về mối quan hệ giữa giá trị và hành

vi UHXH Đáng lưu ý, những nghiên cứu trên thế giới đã đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng như các biến số mạnh có thể ảnh hưởng đến hành vi UHXH song xem xét chúng như biến điều tiết tác động đến mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH thì lại chưa nhiều tác giả đề cập

Trên cơ sở tình hình nghiên cứu đã có, chúng tôi xác định Luận án sẽ tập trung vào một số nội dung chính sau đây: Tìm hiểu về hệ giá trị của thanh niên theo

Lý thuyết của Schwartz; Tìm hiểu mức độ thực hiện hành vi UHXH của thanh niên theo các loại, nhóm hành vi là: hành vi giúp đỡ; hành vi từ thiện; hành vi bảo vệ môi trường và hành vi tuân thủ luật pháp Đồng thời, tập trung tìm hiểu mối quan hệ giữa giá trị và hành vi UHXH của thanh niên; tìm hiểu xem giá trị/nhóm giá trị nào thúc đẩy hay cản trở hành vi UHXH ở thanh niên Ngoài ra, những yếu tố ảnh hưởng đến độ mạnh của mối quan hệ này (với vài trò là biến trung gian và biến điều tiết) cũng là nội dung được chúng tôi quan tâm tìm hiểu

Chương 2 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA GIÁ TRỊ VÀ HÀNH

VI UHXH CỦA THANH NIÊN

2.1 Lý luận về Giá trị

2.1.1 Khái niệm

Hiện nay tồn tại rất nhiều khái niệm và cách định nghĩa khác nhau về giá trị Theo một đánh giá của Harding và Phillips [1986] thì chỉ tính đến những năm 80

của thế kỷ XX, trên thế giới đã có khoảng 180 khái niệm khác nhau về giá trị

Theo Từ điển Oxford [2015], giá trị là “nguyên tắc hoặc tiêu chuẩn của hành vi; là đánh giá của một người về những gì là quan trọng trong cuộc sống” Theo quan niệm của nhóm nghiên cứu mạnh của Quỹ châu Âu về Quản lý chất lượng

[2015] thì giá trị ―vận hành các triết lý hoặc là các nguyên tắc hướng dẫn hoạt động nội bộ của một tổ chức cũng như mối quan hệ của nó với thế giới bên ngoài Giá trị cung cấp hướng dẫn cho con người về những gì là tốt hay mong muốn hướng đến Giá trị gây ảnh hưởng lớn đến hành vi của cá nhân và hướng dẫn hành

vi trong mọi tình huống‖

Kluckhohn [1951, dẫn theo Endrweit và Trommsdorff , 2002] coi giá trị là

―những quan niệm thầm kín hay bộc lộ về các điều ao ước riêng của cá nhân hay của nhóm Những quan niệm ấy chi phối sự lựa chọn các phương thức, phương tiện

và mục tiêu của hành động‖ Đây được xem là khái niệm góp phần thống nhất cách

hiểu về giá trị Nói cách khác, giá trị mang đến những quy tắc cơ bản điều chỉnh tương tác con người, chúng chỉ ra điều gì tốt và điều gì xấu, điều gì đáng mong đợi

và không đáng mong đợi Fichter [1973] thì đưa một khái niệm khá đơn giản và

chuẩn xác về giá trị: ―Theo cách mô tả, chúng ta có thể nói rằng, tất cả những gì có lợi, đáng ham chuộng hoặc đáng kính phục đối với con người hoặc nhóm, đều là

―có một giá trị‖‖

Rokeach [1973], trong nghiên cứu hướng đến phát triển công cụ đo lường giá

trị phổ biến và đa bối cảnh, cho rằng giá trị cá nhân là ―một niềm tin bền vững về một phương thức hành động hay thực tại được chấp nhận về mặt xã hội và cá nhân,