Định hướng giá trị nghề cảnh sát của học viên trường Trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ HUỆ ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CẢNH SÁT CỦA HỌC VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT NHÂN DÂN VI LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Hà Nội - 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN THỊ HUỆ ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CẢNH SÁT CỦA HỌC VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CẢNH SÁT NHÂN DÂN VI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GS.TS Nguyễn Hữu Thụ Hà Nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu mà thực hướng dẫn GS.TS Nguyễn Hữu Thụ Các trích dẫn tài liệu sử dụng luận văn dẫn nguồn có độ tin cậy cao mặt khoa học Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn tồn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Hà Nội Ngày 10 tháng năm 2015 Người cam đoan Nguyễn Thị Huệ LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy em suốt trình học tập Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo Nguyễn Hữu Thụ, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, động viên cổ vũ cho em q trình thực luận văn Tơi xin cảm ơn tập thể thầy cô giáo em học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI hợp tác với tơi q trình điều tra thực tiễn Tơi xin cảm ơn gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 10 tháng năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Huệ MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ, ĐỊNH HƢỚNG GIÁ TRỊ NGHỀ CẢNH SÁT ……………………… 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu …………………………………… 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi …………………… 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước …………………… 1.2 Lý luận định hướng giá trị nghề cảnh sát……………………… 10 1.2.1 Nghề ……………………………………………………… 10 1.2.2 Giá trị ………………………………………………………… 10 1.2.3 Định hướng giá trị ………………………………………… 19 1.2.4 Định hướng giá trị nghề cảnh sát …………………………… 21 1.3 Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường Trung cấp Cảnh Sát Nhân Dân VI ………………………………………………… 30 1.3.1 Học viên …………………………………………………… 30 1.3.2 Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI ……………………………………………… 31 1.4 Biểu định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp CSND VI …………………………………………………… 1.4.1 Định hướng giá trị người vi phạm pháp luật ……… 33 33 1.4.2 Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI biểu qua quan hệ với đồng nghiệp ………… 35 1.4.3 Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI biểu quan hệ với thân… 1.5 Các yếu tố tác động đến định hướng giá trị nghề cảnh sát học 36 viên trường Trung cấp Cảnh Sát Nhân Dân VI ………………………… 38 1.5.1 Yếu tố chủ quan ……………………………………………… 38 1.5.2 Yếu tố khách quan …………………………………………… 40 Tiểu kết chương ……………………………………………………… 42 CHƢƠNG 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU …… 44 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu ……………………… 44 2.1.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu ……………………………… 44 2.1.2 Vài nét khách thể nghiên cứu……………………………… 47 2.2 Tổ chức nghiên cứu ……………………………………………… 47 2.2.1 Tổ chức nghiên cứu mặt lý luận ………………………… 47 2.2.2 Tổ chức nghiên cứu thực tiễn ………………………………… 48 2.3 Phương pháp nghiên cứu ………………………………………… 51 2.3.1 Phương pháp quan sát ……………………………………… 51 2.3.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi ……………………… 51 2.3.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu …………………………… 53 2.3.4 Phương pháp vấn sâu ……………………………… 53 2.3.5 Phương pháp xử lý kết nghiên cứu thống kê toán học (SPSS) ……………………………………………………………… 54 Tiểu kết chương ……………………………………………………… 54 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU …………………………… 55 3.1 Thực trạng định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI ……………………………………… 55 3.1.1 Đánh giá học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI nghề Cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp …………… 55 3.1.2 Thực trạng định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI biểu mối quan hệ với người vi phạm pháp luật …………… 63 3.1.3 Thực trạng định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI biểu mối quan hệ với đồng nghiệp ……………………… 69 3.1.4 Thực trạng định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI biểu quan hệ với thân ……………………………… 74 3.1.5 So sánh lựa chọn mức độ quan trọng giá trị nghề theo giới tính, theo năm học …………………………………………… 80 3.2 Yếu tố tác động đến định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI 82 3.2.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI 82 3.2.2 So sánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp theo giới tính, theo năm học …………………………………………………………… 86 3.3 Một số biện pháp tâm lý - giáo dục định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI …………… 88 Tiểu kết chương ……………………………………………………… 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ………………………………………… 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………… 98 PHỤ LỤC ……………………………………………………………… 103 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Mẫu khách thể nghiên cứu theo giới tính, năm học nghề nghiệp gia đình …………………………………………… 48 Bảng 3.1 Ý kiến đánh giá học viên nghề Cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp …………………………………………… 57 Bảng 3.2 Kết điểm trung bình nhóm ý kiến tích cực tiêu cực tính tồn mẫu ………………………………………………… 60 Bảng 3.3 Kết điểm trung bình nhóm ý kiến tích cực tiêu cực theo giới tính ……………………………………………………………… 61 Bảng 3.4 Kết điểm TB nhóm ý kiến tích cực tiêu cực theo năm học ………………………………………………………………………… 62 Bảng 3.5 Sự lựa chọn học viên giá trị nghề cảnh sát biểu mối quan hệ với người vi phạm pháp luật ………………… 64 Bảng 3.6 Sự lựa chọn học viên giá trị nghề cảnh sát biểu mối quan hệ với đồng nghiệp ……………………………… 70 Bảng 3.7 Sự lựa chọn học viên giá trị nghề cảnh sát biểu mối quan hệ với thân ………………………………… 75 Bảng 3.8 Mức độ thực hành vi học tập, rèn luyện nghề Cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp …………………………… 78 Bảng 3.9 So sánh lựa chọn mức độ quan trọng giá trị nghề theo giới tính …………………………………………………………… 81 Bảng 3.10 So sánh lựa chọn mức độ quan trọng giá trị nghề theo năm học …………………………………………………………… 82 Bảng 3.11 Yếu tố tác động đến định hướng giá trị nghề cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI 83 Bảng 3.12 Kết điểm TB nhóm yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp…… 86 Bảng 3.13 Kết so sánh mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố đến định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư phápgiữa nam nữ …………………………………………………………………… 87 Bảng 3.14 Kết so sánh mức độ ảnh hưởng nhóm yếu tố đến định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp theo năm học ………………………………………………………………… 88 Biểu đồ 3.1 Mức độ yên tâm nghề Cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp ……………………………………………………… 63 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giá trị định hướng giá trị vấn đề quan tâm hàng đầu có ảnh hưởng nhiều đến phát triển quốc gia, dân tộc Giá trị định hướng giá trị vấn đề thu hút nhiều nhà khoa học, nhiều tổ chức tham gia nghiên cứu Bởi giá trị có vai trị đặc biệt quan trọng, xác định cần có có ích chủ thể, xã hội Trong xã hội văn minh, ngành nghề mang hệ thống thang giá trị đặc thù ngành nghề Định hướng giá trị giúp cá nhân hướng tới, lựa chọn giá trị thể hoạt động Nghiên cứu định hướng giá trị nói chung định hướng giá trị nghề nghiệp nói riêng có vai trò quan trọng việc lựa chọn, phấn đấu hoàn thành mục tiêu mà cá nhân chọn Nếu nhận thức đầy đủ, đắn yêu cầu nghề, phẩm chất mà nghề yêu cầu thân cá nhân có lựa chọn nghề phù hợp với nguyện vọng xã hội, từ tích cực hoạt động để vươn tới chiếm lĩnh nghề Ngược lại khơng có định hướng nghề nghiệp rõ ràng khơng giúp cho cá nhân khẳng định, phát huy giá trị thân phát triển nghiệp hay đóng góp cho xã hội Nghề cảnh sát nghề đặc biệt xã hội Đối tượng chủ yếu nghề cảnh sát người mà việc tìm hiểu, làm rõ chất người công việc không dễ dàng Nhiệm vụ đặc thù người cảnh sát đấu tranh phòng chống tội phạm Ranh giới để nhận biết tội phạm vi phạm pháp luật khó Với tính chất cơng việc nên địi hỏi người chiến sĩ cảnh sát phải có lập trường kiên định lịng trung thành, hết lịng Tổ quốc nhân dân Nếu khơng có định hướng nhận thức nghề 29 Đặng Vũ Cảnh Linh (2008), “Một số báo định hướng giá trị sinh viên trường đại học nay”, Tạp chí tâm lí học (số 1), tr 42-46 30 Vũ Thị Nho (1999), Tâm lí học phát triển, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 31 Nikolos Rescher (1969), Nhập môn lý thuyết giá trị, Nxb Prentice, New York Bản lược dịch Nguyễn Đức Truyến 32 Đào Thị Oanh (2005), “Nghiên cứu định hướng giá trị học sinh trung học giai đoạn nay”, Tạp chí tâm lí học (số 8), tr.39-45 33 Đào Thị Oanh (Chủ biên, 2007), Vấn đề nhân cách tâm lý học ngày nay, Nxb Giáo dục 34 Petrovsky A V(1982), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Tập II, Nxb Giáo dục 35 Hoàng Phê (chủ biên, 1994), Từ điển Tiếng việt, Nxb Khoa học xã hội 36 Hoàng Phê (2004), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 37 Nguyễn Thơ Sinh (2008), Các học thuyết tâm lý nhân cách, Nxb Lao động 38 Huỳnh Văn Sơn (2002), “Lối sống lựa chọn giá trị đạo đức lối sống niên”, Tạp chí Tâm lý học (số 2), tr 35-39 39 Nguyễn Thạc, Nguyễn Thị Ngọc Liên (2005), “Xu hướng chọn nghề học sinh Trung học phổ thơng có kiểu nhân cách khác nhau”, tạp chí Tâm lý học (số 6), tr 48-51 40 Hà Nhật Thăng (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn, Nxb Giáo dục 41 Phùng Bích Thủy (2005), “Tìm hiểu định hướng giá trị sinh viên gia đình hạnh phúc”, tạp chí Tâm lý học (số 1), tr 41-46 42 Trần Trọng Thủy (1993), “Giá trị, định hướng giá trị nhân cách”, Nghiên cứu giáo dục (số 7), tr 11-17 100 43 Dương Thiệu Tống (2005), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục tâm lý, Nxb Khoa học xã hội 44 Hoàng Trọng, Chu Nguyễn Mộng Ngọc (2005), Phân tích liệu nghiên cứu với SPSS, Nxb Thống kê 45 Nguyễn Văn Tuân (2008), “Định hướng giá trị nghề nghiệp học viên trường đại học quân nay”, tạp chí Tâm lý học (số 6), tr 27-32 46 Thái Duy Tuyên (1995), Tìm hiểu định hướng giá trị niên Việt Nam, Chương trình KHCN đề tài KX-07-10, Hà Nội 47 Nguyễn Quang Uẩn - Nguyễn Thạc - Mạc Văn Trang (1995), Giá trị - định hướng giá trị nhân cách giáo dục giá trị, Chương trình Khoa học công nghệ cấp Nhà nước KX - 07 Đề tài KX 07 - 04, Hà Nội 48 Nguyễn Khắc Viện (1991), Từ điển tâm lý, Nxb Ngoại văn, TT Nghiên cứu trẻ em Hà Nội 49 Huỳnh Khái Vinh (2001), Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 50 Vũ Duy Yên (2008), “Nhận thức công chức Nhà nước đạo đức chuẩn giá trị xã hội nay”, tạp chí Tâm lý học (số 6), tr 23-26 Tiếng Anh 51 Duffy R D, & Blustein D L (2005), "The relationship between spirituality, religiousness, and career adaptibility", Jounal of Vocational Behavior(67), pp 429-440 52 James William (1980), The Principles of Psychology, Published in New York 54 Savickas M L (1994), "Measuring career development: Current status and future dereetion", The career Development Quarterly, (43), pp.54-62 55 Savickas M L (1997), "Career adaptability: An intergrative for Life - Span, Life -Space Theory", The Career Development Quaterly, (45), pp.247-259 56 Savickas M L (2005), The Theory and practive of career construction, In 101 Brown S D., & Lent R.W (Eds), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp.42-70), Hoboken, NJ: John wiley Trang web 57 www.tamly.com.vn 58 www.thanhnien.com.vn 59.www.wikipedia.org 60 www.doc.edu.vn 61 www.khotailieu.com 102 PHỤ LỤC Phụ lục 01 PHIẾU PHỎNG VẤN Các bạn học viên thân mến! Để biết định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên nay, sở giúp bạn học tốt Các bạn vui lòng trả lời số câu hỏi sau: Bạn hiểu nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp? Bạn phát biểu vài cảm tưởng suy nghĩ bạn nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp? Bạn cho biết cơng việc cụ thể mà bạn làm để chuẩn bị cho công việc thi hành án hình hỗ trợ tư pháp tương lai? Theo bạn phẩm chất, lực cần có người cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp? Lý bạn thi vào trường cơng an gì? Xin chân thành cảm ơn bạn! 103 Phụ lục 02 PHIẾU XIN Ý KIẾN Các bạn học viên thân mến! Chúng thực đề tài nghiên cứu Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI , bạn vui lịng cho biết ý kiến vấn đề đề cập Theo bạn, nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp có giá trị gì? 1/ ……………………………… 6/ ………………………………………… 2/ ……………………………… 7/ ………………………………………… 3/ ……………………………… 8/ ………………………………………… 4/ ……………………………… 9/ ………………………………………… 5/ ……………………………… 10/ ……………………………………… Bạn có suy nghĩ giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình sư hỗ trợ tư pháp ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………… ……………………………………………………………… Theo bạn giá trị cốt lõi nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên (yếu tố từ phía thân học viên :trình độ nhận thức, sở thích, đặc điểm tâm lý… đến yếu tố bên ngồi: hồn cảnh gia đình, gương mẫu thầy cơ, truyền thống 104 gia đình, định hướng nhà trường, …)? Bạn kể cụ thể theo thứ tự ưu tiên ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn ý kiến bạn ! 105 Phụ lục 03 PHIẾU XIN Ý KIẾN Kính thưa q Thầy/Cơ! Chúng tơi nghiên cứu định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI, ý kiến quý Thầy/ Cô vấn đề quý giá chúng tơi Do đó, mong nhận ý kiến quý Thầy/Cô vấn đề Xin quý Thầy/cô cho biết nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp có giá trị gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Thầy/ cô cho biết phẩm chất lực cần có người cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Theo q thầy/cơ yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI? ………………………………………………………………………………… …… ………………………………………………………………………… …………… ………………………………………………………………… 106 ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Để học viên có định hướng giá trị nghề cảnh sát thi hành án hình hỗ trợ tư pháp thật đắn nhà trường nên có giải pháp gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn đóng góp quý Thầy/Cô! 107 Phụ lục 04 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Khoa Tâm lý học PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Các bạn học viên thân mến! Để có sở thiết thực cho đề tài "Định hướng giá trị nghề cảnh sát học viên trường Trung cấp Cảnh sát Nhân dân VI”, từ có đề xuất nhằm giúp bạn học tập tốt, người nghiên cứu mong nhận cộng tác nhiệt tình bạn Nghiên cứu nhằm mục đích khoa học Tất ý kiến bạn hồn tồn giữ bí mật, bạn khơng cần ghi tên vào phiếu trả lời Các bạn đọc kỹ câu hỏi trả lời đầy đủ xác theo câu Câu 1: Dƣới ý kiến đánh giá xã hội nghề Cảnh sát THAHS&HTTP Bạn cho biết ý kiến đánh giá Hãy đánh dấu X vào cột hàng STT Nghề Cảnh sát THAHS&HTTP nghề: Nghề xã hội đánh giá cao Nghề Nhà nước quan tâm nhiều Nghề cao sáng Nghề có khối lượng, thời gian làm việc nhiều Nghề địi hỏi nghiêm túc, tính tổ chức, tính kỷ luật 108 Mức độ Rất Đúng Bình Chưa thường Không Nghề bạc bẽo Nghề có xu hướng thương mại hóa Nghề chưa Nhà nước quan tâm nhiều Nghề bình thường nghề khác 10 Nghề lao động đơn điệu, nhàm chán Câu 2: Bạn đọc kỹ giá trị nghề cảnh sát THAHS & HTTP mối quan hệ với ngƣời vi phạm pháp luật dƣới cho biết ý kiến mức độ quan trọng giá trị Đánh dấu X vào cột hàng Mức độ quan trọng (QT) STT Các giá trị nghề Rất QT thông cảm với người lầm lỗi luôn tôn trọng nhân quyền, tức quyền làm người người, kể với người vi phạm pháp luật người cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp phải có tính nhân văn, nhân đạo tính sư phạm căm thù việc làm xấu người phạm tội xử phạt nghiêm, thích đáng người vi phạm pháp luật đưa người có hành vi vi phạm pháp luật vào sở giáo dưỡng, trại 109 QT Bình Ít Khơng thường QT QT giam người vi phạm pháp luật, người cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp cần phải có lịng khoan dung chân thành giúp đỡ người lầm lỗi, giúp họ hoàn lương Câu 3: Bạn đọc kỹ giá trị nghề cảnh sát THAHS & HTTP mối quan hệ với đồng nghiệp dƣới cho biết ý kiến mức độ quan trọng giá trị Đánh dấu X vào cột hàng Mức độ quan trọng (QT) STT Các giá trị nghề Rất QT giúp đỡ học tập rèn luyện sống có tinh thần đồn kết tập thể tơn trọng đồng chí, đồng đội thương yêu đồng chí, đồng đội hợp tác để tạo môi trường học tập, rèn luyện tốt chia sẻ khó khăn học tập, cơng tác sống thẳng quan hệ với đồng chí, đồng đội, biết bảo vệ thật sẵn sàng tiếp thu tin tưởng vào đồng nghiệp 110 QT Bình Ít Khơng thường QT QT Câu 4: Bạn đọc kỹ giá trị nghề cảnh sát THAHS & HTTP mối quan hệ với thân dƣới cho biết ý kiến mức độ quan trọng giá trị Đánh dấu X vào cột hàng Mức độ quan trọng (QT) STT Các giá trị nghề Rất QT tôn trọng thân, biết giữ gìn nhân phẩm điều kiện nghiêm khắc với thân tự giác rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp thân: phẩm chất đạo đức, kỷ luật, chun mơn tích cực học tập, tu dưỡng kiên trì, nhẫn nại đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân lạc quan công việc, học tập sống QT Bình Ít Khơng thường QT QT Câu 5: Nếu có điều kiện chọn lại nghề khác, bạn sẽ: (đánh dấu X vào ô phù hợp) ọn lại nghề khác Lý do…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Lý do………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… 111 ……………………………………………………………………………… ọn lại Lý ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu 6: Trong trình học tập, bạn thực hoạt động sau mức độ nhƣ nào? Đánh dấu X vào cột hàng Mức độ thƣờng xuyên (TX) STT Các hoạt động Rất TX Đọc trước bài, làm tập nhà đầy đủ, chuẩn bị trước đồ dùng, dụng cụ học tập Tập trung nghe giảng Ghi chép đầy đủ Chăm luyện tập động tác thực hành Tranh luận, nêu thắc mắc tham gia xây dựng Trao đổi với giáo viên, bạn bè, người thân khó khăn học tập sống Đọc thêm tài liệu, sách internet phục vụ học tập Tự nỗ lực tìm phương pháp học tập phù hợp Ngoài bạn bè, tự học hỏi thêm báo, 112 TX Bình Ít Không thường TX TX thầy cô Trau dồi phẩm chất đạo đức, lễ tiết, tác phong người cảnh sát THAHS&HTTP 10 Câu 7: Những yếu tố sau ảnh hƣởng tới suy nghĩ bạn giá trị nghề Cảnh sát THAHS&HTTP nhƣ nào? Đánh dấu X vào cột hàng mà bạn cho phù hợp với bạn Mức độ ảnh hƣởng STT Rất nhiều Yếu tố ảnh hƣởng Những lời dạy bảo nhắc nhở từ gia đình Chương trình đào tạo phù hợp Tấm gương nhiệt tình, tận tụy, hết lịng với học sinh thầy Nhà trường có nhiều hoạt động đa dạng, phong phú, hấp dẫn Có chế độ đãi ngộ đặc biệt Nghề phù hợp với trình độ, kinh nghiệm thân Nghề phù hợp với hứng thú, sở thích cá nhân Nghề phù hợp với lập trường tư tưởng thân Vì u thích nghề cảnh sát thi hành 113 Nhiều Bình Ít ảnh thường hưởng Khơng ảnh hưởng án hình hỗ trợ tư pháp 10 Để người thừa nhận, tôn trọng Câu 8: Để học viên trƣờng trung cấp CSND VI có định hƣớng giá trị nghề phù hợp hơn, bạn có kiến nghị gì? Với nhà trường ………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Với giáo viên ………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Các chủ trương, sách Đảng, Nhà nước nghề Cảnh sát THAHS&HTTP ………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Đôi điều thân: ữ Giớ Là học viên năm thứ Hộ thường ị ị trấ Nghề nghiệp gia đình bạn là: ộ ộ công nhân viên Nghề khác (Xin thể)………………………………………………… ghi cụ Xin chân thành cảm ơn cộng tác bạn! 114