Đảng bộ tỉnh Thái Nguyên lãnh đạo sự nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ *** LÝ TRUNG THÀNH ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI NGUYÊN LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2005 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Chuyên ngành: Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Mã số: 60 22 56 Người hướng dẫn khoa học: TS ĐINH XUÂN LÝ hµ néi - 2006 TRUNG TÂM ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ *** LÝ TRUNG THÀNH ĐẢNG BỘ TỈNH THÁI NGUYÊN LÃNH ĐẠO SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO TỪ NĂM 1997 ĐẾN NĂM 2005 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Hà nội - 2006 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngay sau ngày Cách mạng Tháng Tám thành công (1945), Chỉ thị “Những nhiệm vụ cấp bách Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ”, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ: “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, đồng thời Người nhấn mạnh: “Chúng ta có nhiệm vụ cấp bách giáo dục lại nhân dân chúng ta, phải làm cho dân tộc trở nên dân tộc dũng cảm yêu nước, yêu lao động, dân tộc xứng đáng với nước Việt Nam độc lập” [41, tr.8] Dưới lãnh đạo Đảng, nghiệp giáo dục - đào tạo nước ta không ngừng phát triển đạt thành tựu to lớn, góp phần quan trọng vào đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Vào thời kỳ đổi mới, trước tác động mạnh mẽ khoa học cơng nghệ xu hướng tồn cầu hoá, quốc tế hoá, Đảng ta nhận thức sâu sắc vai trò to lớn giáo dục - đào tạo trình phát triển kinh tế - xã hội Nghị Hội nghị Trung ương lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khoá VII, khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo xem quốc sách hàng đầu, đóng vai trị then chốt tồn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ tổ quốc, động lực đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu, vươn lên trình độ tiên tiến giới” [26, tr.2] Thực chủ trương Đảng, năm qua, Đảng Thái Nguyên kịp thời đề sách biện pháp phát triển giáo dục - đào tạo đắn Nhờ nghiệp giáo dục - đào tạo tỉnh có bước phát triển Những thành tựu lĩnh vực góp phần quan trọng vào nghiệp phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Tuy nhiên, bên cạnh đó, giáo dục - đào tạo Thái nguyên hạn chế yếu kém, chưa tương xứng với tiềm năng, mạnh tỉnh Nghiên cứu trình Đảng tỉnh Thái Nguyên vận dụng chủ chương, sách Đảng Nhà nước, lãnh đạo phát triển giáo dục - đào tạo giai đoạn 1997 - 2005, từ rút học kinh nghiệm cho thời gian tới việc làm có ý nghĩa khoa học thực tiễn thiết thực Với lí trên, chọn đề tài: “Đảng tỉnh Thái Nguyên lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005” làm luận văn Thạc sĩ Lịch sử, chuyên ngành Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam Tình hình nghiên cứu đề tài Giáo dục - đào tạo có vị trí quan trọng q trình cách mạng Việt Nam, có nhiều cơng trình cơng bố đề cập đến lĩnh vực góc độ khác Nhìn cách tổng thể, cơng trình nghiên cứu liên quan chia thành nhóm chủ yếu sau: - Nhóm thứ số cơng trình nghiên cứu giáo dục - đào tạo nói chung: Bế Viết Đằng: 50 năm dân tộc thiểu số Việt Nam Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1995 Phạm Minh Hạc: Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1996 Phạm Minh Hạc: Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1998 Trần Đình Hoan: Đổi sách xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996 Đặng Bá Lâm: Chiến lược giá - 2010, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội, 2000 Đỗ Mười: Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đát nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Những cơng trình nghiên cứu kể phản ánh nét chung nghiệp giáo dục - đào tạo nước, đồng thời đặt số vấn đề như: giáo dục - đào tạo phải đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực có trí tuệ cho nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá, tiếp thu nhanh thành tựu cách mạng khoa học công nghệ đại, đảm bảo cho dân tộc ta tiến kịp trình độ phát triển giới Mặt khác, phải đáp ứng nhu cầu đáng nhân dân giáo dục đại chúng, tạo hội học tập cho đông đảo thành viên xã hội, tạo nên công xã hội giáo dục Để đạt mục tiêu đó, cần phải có đổi mang tính cách mạng giáo dục - đào tạo, từ đổi nội dung, phương pháp dạy học đến đổi phương thức quản lý đào tạo để đảm bảo trường thực có chất lượng cao - Nhóm thứ hai số luận văn Thạc sĩ nghiên cứu trình thực đường lối phát triển giáo dục - đào tạo Đảng địa phương cụ thể như: Lương Thị H: Đảng tỉnh Hồ Bình lãnh đạo nghiệp giáo dục đào tạo (1991-1996), Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 1998 Trần Xuân Tĩnh: Đảng Bà Rịa - Vũng Tàu lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo (1991-2000), Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2004 Nhìn cách khái quát, chưa có cơng trình nghiên cứu cách hệ thống vai trò lãnh đạo Đảng tỉnh Thái Nguyên nghiệp giáo dục - đào tạo giai đoạn 1997 - 2005 Do vậy, việc thực đề tài góp phần làm sáng tỏ nghiệp giáo dục - đào tạo địa phương cụ thể Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích: Làm rõ vai trị lãnh đạo Đảng Thái Nguyên việc xây dựng, phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ năm 1997 đến năm 2005, từ rút số kinh nghiệm lãnh đạo Đảng tỉnh Thái Nguyên lĩnh vực giáo dục - đào tạo có ý nghĩa tham khảo cho cơng tác thời gian tới * Nhiệm vụ: Để đạt mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ: - Trên sở trình bày điều kiện địa lý tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Thái Nguyên, làm rõ yêu cầu đặt giáo dục - đào tạo địa phương - Làm rõ hệ thống quan điểm Đảng xây dựng, phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn (1997 - 2005) - Phân tích hệ thống chủ trương, giải pháp Đảng Thái Nguyên phát triển giáo dục - đào tạo - Làm rõ trình đạo, tổ chức thực nghiệp giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ năm 1997 đến năm 2005 - Làm rõ thành tựu hạn chế trình Đảng Thái Nguyên lãnh đạo phát triển giáo dục - đào tạo - Rút kinh nghiệm từ thực tiễn lãnh đạo xây dựng phát triển giáo dục - đào tạo địa phương tỉnh Thái Nguyên Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng: Đối tượng nghiên cứu chủ yếu Luận văn chủ trương, sách giải pháp Đảng tỉnh Thái Nguyên giáo dục - đào tạo từ năm 1997 đến năm 2005 * Phạm vi nghiên cứu: - Về thời gian: Luận văn nghiên cứu vấn đề từ năm 1997 đến năm 2005 - Về không gian: Luận văn chủ yếu nghiên cứu địa bàn tỉnh Thái Nguyên Cơ sở lý luận, nguồn tài liệu phƣơng pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận: Luận văn thực sở lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng phát triển giáo dục - đào tạo nước ta * Nguồn tài liệu tham khảo bao gồm: tác phẩm Hồ Chí Minh; Văn kiện Đảng giai đoạn 1986 - 2005 liên quan đến đề tài; văn bản, thị Bộ Giáo dục - Đào tạo; Văn kiện Đảng Bắc Thái, Thái Nguyên; báo cáo hàng năm Uỷ ban nhân dân, Sở Giáo dục - đào tạo Thái Ngun; cơng trình chun khảo luận án, luận văn lĩnh vực giáo dục - đào tạo; tài liệu khảo sát thực tế * Phương pháp nghiên cứu: phương pháp nghiên cứu chủ yếu Luận văn phương pháp lịch sử, lơgíc Ngồi ra, tác giả cịn sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, phương pháp thống kê, so sánh, phù hợp với yêu cầu nội dung nghiên cứu Đóng góp luận văn - Luận văn bổ sung thêm tư liệu lãnh đạo Đảng Thái Nguyên nghiệp giáo dục - đào tạo - Góp phần đánh giá xác kết phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên giai đoạn 1997-2005 - Một số kinh nghiệm lãnh đạo phát triển giáo dục - đào tạo Đảng Thái Nguyên giai đoạn tham khảo năm tới Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn gồm chương, tiết: Chương 1: Đặc điểm kinh tế - xã hội tình hình giáo dục - đào tạo Thái Nguyên Chương 2: Chủ trương đạo thực Đảng Thái Nguyên giáo dục - đào tạo (1997-2005) Chương 3: Kết kinh nghiệm trình đổi giáo dục đào tạo Thái Nguyên (1997-2005) 10 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO Ở THÁI NGUYÊN 1.1 Một số đặc điểm kinh tế - xã hội Thái Nguyên 1.1.1 Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên Thái Nguyên tỉnh thuộc khu vực miền núi trung du Bắc Bộ, trung tâm vùng Đơng Bắc, có diện tích tự nhiên 3.541km 2, dân số 1.085.900 người (2005) Phía Bắc tỉnh Thái Nguyên giáp Bắc Kạn; phía Tây giáp Vĩnh Phúc, Tun Quang; phía Đơng giáp Lạng Sơn, Bắc Giang; phía Nam giáp thủ Hà Nội Sau lưng Thái Nguyên vùng rừng núi hiểm trở Cao Bằng, Hà Giang làm chỗ dựa vững cho Trước mặt Thái Ngun đồng sơng Hồng phì nhiêu, vựa lúa đất nước [56, tr.7] Địa hình Thái Nguyên chủ yếu đồi núi thấp chạy theo hướng Bắc Nam, thấp dần từ Bắc xuống Nam Bao quanh phía Tây Nam phía Bắc dãy núi Tam Đảo, Ngân Sơn, Bắc Sơn Nhìn tổng thể, địa hình Thái Ngun phân hố thành vùng: Vùng núi phía Tây Tây Bắc tỉnh: gồm Đại Từ, Định Hoá xã tây Phú Lương, khu vực hình thành sớm, hướng địa hình theo hướng Tây Bắc - Đơng Nam phù hợp với dịng chảy Các thung lũng sơng rộng, có nhiều điều kiện tự nhiên thuận lợi để khai thác phát triển kinh tế Vùng núi phía đơng: Đồng Hỷ, Võ Nhai, khơng cao lắm, 500600m địa hình phức tạp, hiểm trở, có nhiều núi đá vơi Đây vùng núi cao, tính phức tạp địa hình vùng trở lực lớn trình giao lưu phát triển kinh tế, văn hoá, tạo nên chênh lệch trình độ dân trí thị với nông thôn, vùng sâu, vùng xa, vùng hẻo lánh, rẻo cao Đồng 11 thời tác động tiêu cực đến trình phát triển giáo dục - đào tạo việc xây dựng trường lớp, việc điều động giáo viên, việc lại học sinh v.v Vùng có địa hình thấp 100m gồm nam Phú Lương, tây Đồng Hỷ, Thành phố Thái Nguyên, Phú Bình, Phổ n, Sơng Cơng Đây vùng có dân cư đông đúc, giao thông thuận lợi đường bộ, đường sơng, đường sắt vùng có lịch sử tồn phát triển kinh tế - xã hội lâu đời [56, tr.40] Cùng với diễn biến lịch sử, địa danh địa giới Thái Nguyên có nhiều đổi thay: Thời thuộc Pháp vào năm 1900, quyền thực dân cho tách phủ Thơng Hố (huyện Cảm Hố Bạch Thơng tỉnh Bắc Kạn nay) đặt tỉnh Bắc Kạn gồm châu (sau đổi thành huyện) Bạch Thơng, Na Rì, Chợ Rã, Ngân Sơn, Chợ Đồn Ngày 21/4/1965, Quốc hội nước ta định hợp hai tỉnh Thái Nguyên Bắc Kạn thành tỉnh Bắc Thái Vào thời kỳ đổi mới, ngày 6/11/1996, Quốc hội Nghị phân loại địa giới hành số tỉnh, Bắc Thái tách thành hai tỉnh Thái Nguyên Bắc Kạn Kể từ ngày 01/01/1997, đơn vị hành tỉnh Thái Nguyên thức vào hoạt động Hiện nay, Thái Ngun có đơn vị hành trực thuộc tỉnh (gồm Định Hoá, Phú Lương, Võ Nhai, Đại Từ, Đồng Hỷ, Phú Bình, Phổ Yên; thành phố Thái Ngun thị xã Sơng Cơng) Tồn tỉnh có 180 đơn vị hành xã, phường, thị trấn Theo định số 42 UB/QĐ ngày 23/5/1997 Bộ trưởng chủ nhiệm Uỷ ban dân tộc miền núi, Thái Nguyên có 14 xã xã miền núi (thuộc khu vực 1); 79 xã (thuộc thu vực 2); 18 xã (thuộc khu vực - rẻo cao); thị trấn miền núi: 11 thị trấn (gồm Chợ Chu, Chùa Hang, Sông Cầu, Trại Cau, Đại Từ, Quân Chu, Đu, Giang Tiên, Đình Cả, Bắc Sơn) [56, tr.13] Nhìn chung, đặc điểm cho thấy, điều kiện tự nhiên Thái Nguyên tương đối thuận lợi, địa phương tỉnh tỉnh có hệ sinh thái đảm bảo cho người sinh sống sản suất Tuy vậy, khu vực phía 12 xây dựng, phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Ngoài ra, luận văn tập trung phân tích làm rõ nội dung bốn kinh nghiệm có ý nghĩa tham khảo cho lãnh đạo Đảng tỉnh Thái Nguyên thời gian tới Những kinh nghiệm là: - Căn vào đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội tỉnh Thái Nguyên để đề chủ trương, sách phù hợp, thúc đẩy nghiệp giáo dục - đào tạo tỉnh phát triển - Cần phải xác định nhiệm vụ xây dựng phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo trách nhiệm toàn Đảng bộ, quyền tồn xã hội Thực chủ trương đa dạng hoá, xã hội hoá phải kết hợp với dân chủ hố, biện pháp phát triển nghiệp giáo dục - đào tạo có hiệu - Trong trình lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo cần trọng xây dựng đội ngũ giảng viên, giáo viên, cán lãnh đạo, quản lý có đủ lực phẩm chất đáp ứng yêu cầu thực tiễn - Cần quan tâm đến việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, vùng sâu, vùng xa 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành Đảng tỉnh Thái Nguyên (2003), Lịch sử Đảng tỉnh Thái Nguyên, tập (1935-1965) Ban chấp hành Đảng tỉnh Thái Nguyên (2005), Lịch sử Đảng tỉnh Thái Nguyên, tập (1965-2005) Ban khoa giáo Trung ương (1995), Một số Văn kiện Đảng Chính phủ công tác khoa giáo Báo Thái Nguyên (12/2005) Bế Viết Đằng (1995), 50 năm dân tộc thiểu số Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (1993), Công văn số 227/CV/BGD-ĐT, Về xếp mạng lưới trường sở thuộc địa phương quản lý Bộ Giáo dục - Đào tạo (2000), 55 năm Giáo dục Đào tạo Việt Nam (1945- 2000), Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục - Đào tạo (2002), Đề án đổi chương trình giáo dục phổ thơng Chính phủ (1993), Quyết định số 241/TTCP, Về việc thu sử dụng học phí 10 Chính phủ (1993), Nghị định số 90/CP 11 Chính phủ (1997), Nghị số 90/CP Về phương hướng chủ trương xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hố 12 Cơng đồn ngành giáo dục Thái Nguyên (2005), Báo cáo tổng kết phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà” giai đoạn 2001-2005 13 Cục Thống kê Thái Nguyên (2005), Niên giám thống kê Thái Nguyên (1997- 2005) 14 Cục thống kê Thái Nguyên (2006), Niên giám thống kê tỉnh Thái Nguyên 2005, Nxb Thống kê, Hà Nội 96 15 Đảng tỉnh Bắc Thái (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh Bắc Thái lần thứ V 16 Đảng tỉnh Bắc Thái (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ VI 17 Đảng tỉnh Bắc Thái (1994), Văn kiện Hội nghị Đảng tỉnh nhiệm khóa VI 18 Đảng tỉnh Bắc Thái (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ VII 19 Đảng tỉnh Thái Nguyên (1997), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XV 20 Đảng tỉnh Thái Nguyên (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI 21 Đảng tỉnh Thái Nguyên (2005), Báo cáo trị Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII 22 Đảng tỉnh Thái Nguyên (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVII 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương khoá VII, Nxb Sự thật, Hà Nội 27 Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Chỉ thị số 38/CT-TW Về tăng cường cơng tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em 97 28 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ 2, Ban chấp hành Trung ương khố VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Chỉ thị số 34/CT-TW 31 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Nghị Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ (khố IX), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Đảng Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Báo cáo trị Đại hội Đảng Sở lần thứ XV, nhiệm kỳ 2005 - 2008 34 Phạm Minh Hạc (1996), Phát triển giáo dục, phát triển người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 35 Phạm Minh Hạc (1998), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 36 Trần Đình Hoan (1996), Đổi sách xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Lương Thị Hoè (1998), Đảng tỉnh Hồ Bình lãnh đạo nghiệp giáo dục - đào tạo (1991-1996), Luận văn thạc sĩ khoa học lịch sử, Đại học Quốc gia Hà Nội 38 Đặng Bá Lâm (2000), Chiến lược giáo dục - đào tạo Việt Nam 20002010 - Quy hoạch mạng lưới đại học 2000-2010, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục Hà Nội 39 Đỗ Mười (1995), Trí thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 98 40 Đỗ Mười (1996), “Phát triển mạnh mẽ giáo dục - đào tạo phục vụ đắc lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước”, Tạp chí Giáo dục 41 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập IV, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 42 Lê khả Phiêu (1998), Bế mạc Hội nghị lần thứ 5, Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII 43 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (1998), Báo cáo tổng kết năm học 1997-1998 phương hướng, nhiệm vụ đến năm 2000 44 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (1999), Tài liệu tổng kết nhiệm vụ năm học 1998-1999 45 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2000), Báo cáo tổng kết nhiệm vụ năm học 1999-2000 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2000-2001 46 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2001), Báo cáo tổng kết năm học 2000-2001 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2001-2002 47 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2002), Báo cáo tổng kết năm học 2001-2002 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2002-2003 48 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2003), Báo cáo tổng kết năm học 2002-2003 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2003-2004 49 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2004), Tài liệu Hội nghị tổng kết nhiệm vụ năm học 2003-2004 50 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2004), Báo cáo tổng kết năm học 2003-2004 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2004-2005 51 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Tài liệu Hội nghị tổng kết nhiệm vụ năm học 2004-2005 52 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Báo cáo tổng kết năm học 2004-2005 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2005-2006 99 53 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Giáo dục - đào tạo Thái Nguyên, thành tựu chiến lược phát triển 54 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Các báo cáo thống kê năm 2005-2006 bậc học mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông 55 Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2006), Hội nghị điển hình tiên tiến 5năm ngành giáo dục - đào tạo Thái Nguyên giai đoạn 2001-2005 56 Sở Giáo dục - Đào tạo; Sở Khoa học - Công nghệ môi trường (2005), Địa lí tỉnh Thái Nguyên 57 Sở Kế hoạch - Đầu tư Thái Nguyên (1997), Báo cáo quy hoạch tổng thể phát triển kinh - xã hội đến năm 2010 58 Sở Văn hố thơng tin tỉnh Thái Ngun (2003), Thái Nguyên đất người 59 Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, 1/2005 60 Tỉnh uỷ Bắc Thái (1984), Chỉ thị số 05-CT/TV 61 Tỉnh uỷ Bắc Thái (1987), Chỉ thị số 08-CT/TV 62 Tỉnh uỷ Bắc Thái (1988), Báo cáo tổng kết tình hình thực Chỉ thị 115/CT-TW NQ 05/NQ-TU 63 Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1997), Chỉ thị số 08/CT-TV tăng cường công tác xây dựng Đảng ngành giáo dục - đào tạo 64 Tỉnh uỷ Thái Nguyên (1997), Chỉ thị số 09/CT-TV công tác xã hội hoá giáo dục - đào tạo 65 Tổng cục Thống kê (2003), Niên giám thống kê năm 2002, Nxb Thống Kê, Hà Nội 66 Tổng cục Thống kê (2004), Niên giám thống kê năm 2003, Nxb Thống kê, Hà Nội 100 67 Tổng cục Thống kê (2006), Niên giám thống kê năm 2005, Nxb Thống kê, Hà Nội 68 Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, khoa Địa Lí (20020, Số liệu thống kê năm 1995-2001 69 Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên (1999), Chỉ thị số 3/CT-UBT 70 Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên (2000), Chỉ thị số 21/CT-UBT 71 Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên (2004), Báo cáo tình hình kinh tế xã hội tháng đầu năm, nhiệm vụ tháng cuối năm 2004 72 Uỷ ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên (2005), Đại hội giáo dục tỉnh Thái Nguyên 73 Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Thái (1986), Báo cáo tình hình kinh tế xã hội tháng đầu năm, nhiệm vụ tháng cuối năm 1986 101 PHỤ LỤC Phụ lục Tình hình phát triển giáo dục - đào tạo Thái Nguyên từ năm 1997 đến năm 2005 Trƣờng, học 1997- 1998- 1999- 2000- 2001- 2002- 2003- 2004- sinh 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 Mầm non Tổng số trường: Trong đó, cơng lập: Dân lập: Tư thục: Bán công: T số học sinh (cháu) 167 170 176 182 180 196 197 199 53 53 54 55 57 58 60 60 121 122 125 127 130 132 135 135 00 00 00 01 01 01 01 01 00 00 00 00 01 01 01 01 22.175 25.534 27.255 28.409 29.195 29.883 32.742 33.135 Tiểu học 198 201 203 218 220 Tổng số trường 00 00 00 01 01 Trường bán công: 131589 130216 128884 119546 110091 T Số học sinh Trung học sở Tổng số trường Trong đó, bán cơng: Tổng số học sinh Trong đó, học sinh nữ: Học sinh dân tộc: Trung học phổ thơng Tổng số trường Trong đó, cơng lập: Ngồi cơng lập: Trường chun: Tổng số học sinh 222 223 225 02 02 02 88.188 94.519 87.443 151 156 157 169 173 176 178 179 01 01 01 01 01 02 02 02 87.357 90.452 91.699 94.126 97.191 94.213 91.984 93.521 46.215 47.258 47.486 48.158 49.756 48.160 48.890 48.163 24.563 25.896 25.186 28.569 30.145 28.365 29.347 26.185 18 20 20 20 19 25 27 27 15 16 16 16 16 20 23 23 03 03 04 04 03 04 04 04 01 01 01 01 01 01 01 01 27.563 28.123 28.404 30.075 32.122 33.159 32.081 38.267 102 Trong đó, học sinh nữ: Học sinh dân tộc: GD Chuyên nghiệp Tổng số trường: Tổng số học sinh: Trong đó, dài hạn: Tại chức: 15.258 16.549 16.235 17.254 18.215 19.254 18.856 20.013 4.276 5.248 5.146 6.248 6.125 7.254 7.183 8.036 04 04 04 04 04 04 04 04 5.760 5.763 6.666 6.864 9.720 9.257 7.634 10.257 4.396 4.296 4.950 5.794 8.258 9.548 6.546 8.986 1.364 1.467 1.716 1.070 1.462 590 1.088 1.271 Nguồn: Cục Thống kê Thái Nguyên (2005), Niên giám thống kê Thái Nguyên (1997-2005), tr.131 103 Phụ lục Tổng hợp kết khen thƣởng cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến năm giai đoạn 2001-2005 TT Tên đơn vị Số cá nhân Số tập thể Đơn vị Tổ CM trường 1 Tổng (CN+TT) Trung TGDTX Cao đẳng TC-KT CTY CP sách TBTH 1 4 TTGDTE thiệt thòi 0 Cao đẳng sư phạm 12 Văn phòng Sở Tổng khối trực thuộc 28 39 THPT Ngô Quyền 0 THPT Nguyễn Huệ 0 THPT Gang Thép 3 THPT Chuyên 15 THPT Lương ngọc Quyến THPT Khánh Hoà 0 THPT Đồng hỷ 0 THPT Phú lương 0 THPT Chu Văn An 10 THPT Sông Cơng 11 THPT Phú Bình 0 12 THPT Định Hoá 0 13 THPT Võ Nhai 0 14 THPT Lương Phú 0 33 11 48 Tổng khối THPT Phòng GD-ĐT Thành phố 15 16 19 50 Phòng GD-ĐT Vỗ nhai 15 104 Phịng GD-ĐT Phú Bình 13 3 19 Phòng GD-ĐT Phổ Yên 10 15 Phòng GD-ĐT Đồng hỷ 18 30 Phịng GD-ĐT Sơng Cơng 14 16 Phòng GD-ĐT Đại Từ 10 Phòng GD-ĐT Phú lương 5 12 Phòng GD-ĐT Định Hoá 2 12 91 35 53 179 152 52 62 266 Tổng khối phòng GD & ĐT Tổng toàn ngành Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2006), Hội nghị điển hình tiên tiến 5năm ngành giáo dục - đào tạo Thái Nguyên giai đoạn 20012005, tr.10 105 Phụ lục Những thành tích khen thƣởng ngành giáo dục - đào tạo tỉnh Thái Nguyên I Khen thưởng từ năm thành lập đến - Cờ thi đua Chính phủ Phần thưởng Bác Tơn (1966) cho tồn ngành giáo dục Thái Nguyên - Huân chương Lao động hạng Nhì (1995), hạng Nhất (2002) - 15 Bằng khen, cờ (1995, 2000, 2002, 2004) Bộ GD - ĐT - 25 Bằng khen, cờ (1998, 1999, 2001, 2002, 2004) Đơn vị dẫn đầu khối, cờ thi đua năm liền (1995-1999) UBND Tỉnh - Ngoài đơn vị sở tặng Bằng khen Chính phủ, Huân chương lao động hạng, cờ thi đua Bộ GD-ĐT Chính phủ II Khen thưởng từ năm 1997 đến năm 2005 Về đơn vị ngành - Bằng khen (1997, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005); cờ (2000.2002) Bộ GD-ĐT - cờ Bộ GD-ĐT dơn vị suất sắc Sở dẫn đầu Phổ cập Tiểu học độ tuổi (11/2002) - Bằng khen (1997, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005); cờ (1996, 1998, 1999 1995-1999) UBND Tỉnh - Ngoài đơn vị, cá nhân ngành tặng Bằng khen, Cờ thi đua Chính phủ, Huân chương lao động hạng danh hiệu Anh hùng thời kỳ đổi - Riêng Ngành GD-ĐT liên tục đạt danh hiệu Lao động giỏi cấp Tỉnh (1997-2004) văn phòng Sở GD-ĐT dơn vị tiên tiến Về cơng đồn ngành - Được tặng Cờ thi đua suất sắc Cơng đồn Giáo dục Việt Nam 106 - Bằng khen Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam (1998, 1999, 2001) - Bằng khen Công đoàn Giáo dục Việt Nam (1997, 1998, 1999, 2000, 2001, 2002, 2003, 2004) Tồn Ngành hàng năm có: - Từ 150 đến 180 trường tiên tiến tiên tiến suất sắc; từ 420 đến 500 tổ lao động suất sắc - 2300 đến 2700 chiến sĩ thi đua giáo viên sở; từ 90 đến 120 lao động giỏi cấp Tỉnh - chiến sĩ thi đua toàn quốc; 24 nhà giáo nhân dân nhà giáo ưu tú Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Giáo dục - đào tạo Thái Nguyên, thành tựu chiến lược phát triển, tr.5 107 Phụ lục Các nhà giáo nhân dân, nhà giáo ƣu tú tỉnh Thái Nguyên từ 1997 đến 2004 (4 đợt phong tặng) Đợt (1997) Ông Bùi Chung - Nguyên Hiệu trưởng Trường PTTH Chuyên (nay Hiệu trưởng Trường THPT Dân lập Lương Thế Vinh) Ông Nguyễn Đăng Kền - Nguyên Hiệu trưởng Trường PTTH Lương Ngọc Quyến Bà Vũ Thị Hương Mai - Phó phịng GD-ĐT huyện Phú Lương Ơng Nguyễn Đình Đài - Hiệu trưởng trường Tiểu học Tân Cương, TP Thái Nguyên Ông Bùi Kính Hùng - Giáo viên Trường THPT Chuyên Ơng Vũ Đình Tồn - Giáo viên Trương THPT Chun Đợt (1998) Bà Vũ Tiên Dung - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đội Cấn, TP Thái Nguyên Bà Phạm Thị Tâm - Hiệu trưởng Trường THPT Gang Thép Bà Lưu Thị Loan - Giáo viên trường THPT Lương Ngọc Quyến 10 Ông Trần Ngọc Tảo, Nguyên Hiệu phó Trường THPT Lê Hồng Phong Đợt (2000) 11 Bà Trần Thị Vượng - Nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nha Trang, TP Thái Nguyên 12 Bà Nông Thị Ngọc Lan, Giáo viên Trường tiểu học thị trấn Đại Từ, huyện Đại Từ 13.Ông Giang Văn Đức - Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học Sở GD- ĐT 14 Ông Nguyễn Đắc Kinh - Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Đợt (2002) 15 Ông Vũ Tuấn Phương, giáo viên Trường THPT Chuyên 16 Bà Hoàng Thị Yên, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Yên Lãng, huyện Đại Từ Nguồn: Sở Giáo dục - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Giáo dục - đào tạo Thái Nguyên, thành tựu chiến lược phát triển, tr.6 108 Phụ lục Số lƣợng học sinh giỏi quốc gia tỉnh Thái Nguyên Trong Năm học Tổng số 1997-1998 29 1998-1999 31 1999-2000 Nhất Nhì Ba Kh khích 03 07 19 03 15 12 32 07 09 16 2000-2001 34 04 10 20 2001-2002 39 03 15 21 2002-2003 86 01 13 18 2003-2004 88 02 12 19 2004-2005 87 01 14 13 Tæng sè 426 24 95 138 01 Ngn: Së Gi¸o dơc - Đào tạo Thái Nguyên (2005), Giáo dục - đào tạo Thái Nguyên, thành tựu chiến l-ợc phát triển, tr.8 109