VĂN 8- KY 1- TUẦN 13-ok

BÀI TOÁN DÂN SỐ Tuần : 13-Tiết : 49 Ngày soạn: Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục đích, nội dung mà tác gi ả đặt qua văn bản: Cần hạn chế chế gia tăng dân số, đường tồn hay khơng tồn lồi người Bước đầu thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp k ể chuyện với lập luận việc thể nội dung viết Kĩ năng: - Rèn kỹ tìm hiểu văn nhật dụng Tích hợp TLV , vận dụng ki ến thức văn thuyết minhđể tìm hiểu VB Học tập cách viết văn TM - KNS giáo dục: Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, phản hồi Lắng nghe tích cực: tác hại bùng nổ dân số Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tính thuyết phục , hợp lí cách lập luận văn Ra đinh: tâm động viên người hạn chế gia tăng dân số nâng cao chất lượng dân số Thái độ- Giáo dục em ý thức học tập tốt vận động người thân thực tốt kế hoạch hố gia đình để hạn chế gia tăng dân số, Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đọc hiểu văn -Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp) -Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B CHUẨN BỊ - Phần chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não:HS suy nghĩ trình bày hiểu biết tác hại bùng nổ dân số từ th ực t ế - Thảo luận : HS trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật văn - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN (1) Bức tranh gợi cho em liên tưởng đến điều gì? Hãy nêu ý kiến em vấn đề gợi từ tranh - HS quan sát, suy ngẫm - Tổ chức trao đổi chia xẻ thông tin - GV tổng hợp ý kiến Nội dung cần đạt Bức tranh gợi cho em liên tưởng đến việc bùng nổ dân số giới Diện tích đất đai có vậy, dân số lại ngày tăng lên cách chóng mặt Một dân số gia tăng không giới hạn dẫn đến bùng nổ dân số Đây vấn đề mà toàn cầu cần quan tâm tìm giải HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I-Giới thiệu chung: Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Nội dung cần đạt + Đây văn nhật dụng + Nội dung: Viết dân số vấn đề kế hoạch hoá gia đình - Vì Vb gọi văn nhật dụng? - Gọi Hs bổ sung? II-Đọc hiểu văn Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1-Đọc- thích.: - GV hướng dẫn HS đọc? - Giọng đọc rõ ràng, ý câu cảm, - GV đọc đoạn – Gọi HS đọc? số, từ phiên âm HS-GV nhận xét, sửa chữa -A-Đam Ê-Va: Cặp vợ chồng trái đất chúa tạo sai bảo - GV giải thích A- Đam Ê-Va? 3-Bố cục: phần: - Văn chia làm phần? -Đầu-> Sáng mắt ra: Bài toán dân số vấn đề kế hoạch hố gia đình - Nội dung phần? -Tiếp-> Ơ thứ 31 bàn cờ: Chứng minh, giải thích tác giả lại sáng mắt -Kiến nghị khẩn thiết 4-Phân tích: a-Vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Vấn đề dân số kế hoạch hố gia đình đặt từ - HS đọc phần mở bài? thời cổ - Nội dung mà tác giả Vấn đề đặt ra: người sinh sôi di ện muốn đặt viết tích đất đai khơng tăng thêm Để đảm bảo ổn định gì? Điều làm tác giả cần phải hạn chế gia tăng dân số- toán nan gi ải "sáng mắt ra"? xã hội đại - Khi sáng mắt ra, - Điều làm cho tác giả “sáng mắt ra” gia tăng dân Tác giả muốn điều số thời đại đặt từ ý nghĩa người đọc văn này? toán thời cổ đại - Nhận xét cách diễn đạt =>Cách mở bài: Nhẹ nhàng, giản dị, thân mật tình phần mở này? cảm.=> Sự gần gũi, tự nhiên, dễ thuyết phục b-Chứng minh, giải thích vấn đề xung quanh tốn cổ: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Tóm tắt: bàn cờ gồm 64 - HS tóm tắt tốn cổ? Đặt hạt vào ô1, ô2, đặt hạt tiếp -Tại hình dung vấn nhân đơi Số thóc thu phủ khắp bề mặt đề gia tăng dân số tờ tốn trái đất cổ này? Bài tốn có khởi điểm -Con số toán tăng theo cấp số nhân tương ứng từ kinh thánh ntn? với số người sinh trái đát theo cấp độ Tư liệu thuyết minh có khơng số bình thường mà số khủng tác dụng gì? khiếp - HS đọc đoạn: Trong thực tế-> Bàn cờ? - Bàn VĐ dân số từ toán cổ có tác dụng gì? - Cách chứng minh người viết có thay đổi? nêu ví dụ cụ thể? - Tại tác giả đưa số châu lục này? - Nhịp độ tăng dân số ảnh hưởng tới XH? - Quan sát đọc biểu đồ địa lý - GDCD gia tăng dân số Việt Nam? =>Gây hứng thú, dễ hiếu, gây hứng thú cho người đọc -Lúc đầu trái đất có người: A-Đam ÊVa -Nếu gia đình có -> 1995 đân số trái đất là: 5,63 tỉ người Con số ô 30 bàn cờ =>Mức độ gia tăng dân số nhanh chóng -Đưa số cụ thể tỉ lệ sinh phụ nữ số nước: Á, Phi +Châu Phi: Ru-An-Đa:8,1;Tan-Đa-Ni-A:6,7 Ma-Đa-Gát-Xca:6,6 +Châu Á: ấn Độ:4,5; Nê-Pan:6,3 - Việt Nam: 3,7 =>Châu Á -Phi có nhịp độ gia tăng dân số caoDân số tăng tỉ lệ với đói nghèo lạc hậu Dự báo 2015 dân số giới tỉ người Địa lý lớp (Sự gia tăng dân số) Giáo dục công dân lớp 10 c.Đoạn kết: Con đường tồn phát triển nhân loại Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Con người sinh sôi theo cấp số nhân - HS đọc phần kết ? Em hiểu ntn đoạn khơng cịn đất sống Muốn có đất sống kết ? phải sinh đẻ có kế hoạch - Phát chi tiết, xung phong trả lời câu hỏi -Nhận thức vô hiểm hoạ gia tăng - Tham gia nhận xét, bổ sung dân số -GV tổng hợp, kết luận -Có trách nhiệm với cộng đồng - Cho HS quan sát hình ảnh chia xẻ suy nghĩ nhìn hình ảnh đó? Cùng với bùng nổ dân số kèm với đói nghèo, lạc hậu , kinh t ế phát tri ển, văn hố, giáo dục khơng cao, ngược lại kinh tế văn hố phát tri ển khơng thể kìm chế dược gia tăng dân số Đó hai y ếu t ố tác đ ộng qua l ại v ừa nguyên nhân vừa kết Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 4-Tổng kết (1) Bài văn đem lại cho em hiểu biết -Sự gia tăng dân số viiệc đáng lo ngại vấn đề dân số kế hoạch hố ? ngun nhân đói nghèo (2)Để hạn chế gia tăng dân số ? >Hạn chế tăng dân số - Gọi HS nêu khái quát nội dung - nghệ thuật -Giáo dục phụ nữ nhận thức rõ vấn đề văn bản? -Vai trò thầy cô giáo bậc cha -Gọi HS đọc ghi nhớ mẹ - GV khắc sâu kiến thức trọng tâm *Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Chia xẻ với ccacs bạn suy nghĩ em sau học văn bản? - HS nhận xét - GV khuyến khích học sinh HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Những suy nghĩ em sau học xong văn việc gia tăng dân số khơng có kiểm sốt dẫn đến hậu gì? - Quan sát, khích lệ HS mạnh dạn chia xẻ suy nghĩ - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến (2) Có bạn cho rằng, nêu hạn chế tỷ lệ sinh dẫn đến dân số già Từ thiếu nguồn nhân lực Ý kiến em? Nội dung cần đạt - Thiếu đất đai, giảm tài nguyên, gây ô nhiễm môi trường - Tăng nhanh dân số thiếu việc làm, cho việc phát triển văn hóa, y tế, giáo dục, gây tắc nghẽn giao thông, vấn đề nhà - Gia tăng tệ nạn xã hội, gây bất ổn xã hội - Làm suy => Sự gia tăng dân số có tầm quan trọng to lớn tương lai nhân loại, dân tộc cịn nghèo nàn -Khuyến khích HS phát biểu suy nghĩ, quan điểm cá nhân HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO (1) Tìm hiểu sách dân số Việt Nam VD: Uỷ ban Dân số - Gia đình Trẻ em cần tiếp t ục đ ẩy m ạnh tri ển khai công tác truy ền thơng, tư vấn kế hoạch hóa gia đình có trọng điểm, h ướng s ự t ập trung v ề c s v ới ch ủ đề năm 2005 : Chăm sóc sức khỏe phụ nữ, phòng, ch ống b ệnh ph ụ khoa phòng, chống HIV phụ nữ mang thai ( chủ đề Năm dân số Việt Nam 2005 ) (2)Xem lại bài, nắm nội dung học, lập bảng thống kê gia tăng dân số địa phương từ 1945-nay (3) Xem trước bài: Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Tuần : 13-Tiết : 50 Ngày soạn: Ngày dạy: DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- - Học sinh hiểu công dụng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Biết dùng dấu ngoặc đơn dấu hai chấm viết Kĩ năng: - Rèn kỹ sử dụng hai loại dấu câu Biết sửa lỗi dấu ngoặc đơn dấu hai chấm Thái độ- Giáo dục em ý thức sử dụng hiệu dấu câu vừa học Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Theo yêu cầu SGK C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích tính - Th ực hành v ận d ụng D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG - Em thường sử dụng dấu ngoặc đơn nào? HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I-Dấu ngoặc đơn ( ): Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS đọcVD SGK - Trong đoạn trích trên, dấu ngoặc đơn có tác dụng ? - Nếu bỏ phần dấu ( ) ý nghĩa đoạn có bị thay đổi khơng ? Vì ? - Dấu ngoặc đơn có tác dụng ? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK? - GV cho HS làm tập II-Dấu hai chấm: Nội dung cần đạt 1-Ví dụ:SGK 2-Nhận xét: -Đánh dấu phần chức thích -Nếu bỏ ý nghĩa đoạn khơng thay đổi phần dấu ngoặc đơn thông tin phụ Kết luận:*Ghi nhớ SGK + Bài tập: Phần câu sau cho vào dấu ( )? Tại ? a-Nam, lớp trưởng lớp 8B, có giọng hát thật tuyệt vời b-Mùa xuân, mùa năm, cối xanh tươi, mát mắt Đáp án: Phần ( ) là: a- Lớp trưởng lớp 8B Mùa năm Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -HS đọc ví dụ SGK ? - Tác dụng dấu hai chấmở ví dụ a, b, c ? - Chữ sau dấu hai chấm phải làm gì? - HS đọc ghi nhớ SGK ? - GV treo bảng phụ BT lên bảng HS lên điền dấu ? - Gọi HS nhận xét kết bạn? Nội dung cần đạt 1-Ví dụ: SGK 2-Nhận xét: -Tác dụng: + Báo trước lời thoại + Báo trước lời dẫn + Giải thích nội dung =>Viết hoa chữ đầu sau dấu hai chấm Kết luận: *Ghi nhớ: SGK * Bài tập: Thêm dấu hai chấm vào câu sau cho với ý định người viết ? a-Người Việt Nam nói “ Học thày khơng tày học bạn ” Nhưng lại nói “ Khơng thày đố mày làm nên” b-Nam khoe với “ Hôm qua điểm 10 ” Đáp án: Dấu hai chấm sau phần a- Người Việt Nam nói: Nam khoe với rằng: - GV tổng hợp ý kiến? HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS nêu yêu cầu tập 1? - Gọi HS làm miệng tập ? - Gọi HS nhận xét? - Gọi HS nêu yêu cầu tập - Cho HS làm việc cá nhân? - Gọi HS trình bày miệng? - Gọi HS nhận xét bổ sung ý kiến? - Gv tổng hợp, kết luận? - Cho HS làm việc cá nhân? - Gọi HS nhận xét bỏ dấu hai chấm? - Cho HS làm việc cá nhân? - Gọi HS nhận xét trường hợp bỏ dấu ngoặc đơn? Trường hợp bỏ? Vì sao? Nội dung cần đạt Bài 1: a-Đánh dấu phần giải thích b-Đánh dấu phần thuyết minh c- .bổ sung Bài 2: a.Báo trước phần giải thích b .lời thoại c phần thuyết minh Bài 3: Có thể bỏ dấu: ý nghĩa câu, đoạn văn không thay đổi Bài 4: a.Không bỏ sau phần dấu ( : ) thơng tin b.Bỏ phần dấu ngoặc đơn trả lời cho câu hỏi hai phận HOẠT ĐỘNG IV TÌM TỊI, SÁNG TẠO (1) Xem lại học, học kĩ lý thuyết, nắm nội dung phần ghi nhớ SGK, làm tập 5,6 / 137 / SGK (2) Xem trước bài: Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh (3) Tìm hiểu văn học địa phương, tìm hiểu tên tuổi nhà văn, văn th c đ ịa phương - Tuần : 13-Tiết : 51 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- - Hướng dẫn học sinh hiểu đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Học sinh thấy làm văn thuyết minh khơng khó, cần HS bi ết quan sát, tích luỹ kiến thức trình bày có phương pháp Từ bi ết vận dụng vào làm Kĩ năng: - Xác định yêu cầu đề Tìm ý, lập dàn ý tạo lập văn thuy ết minh Rèn kỹ vận dụng văn thuyết minh vào sống nói viết - KNS giáo dục: KN giao tiếp KN hợp tác KN đảm nhiệm trách nhiêm, KN giải quết vấn đề Thái độ: Có ý thức quan sát , tích luỹ vốn tri thức để vận dung vào văn TM Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Phần chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước - Video: cách làm bánh chưng PHIẾU HỌC TẬP Nhóm em đọc kĩ đề văn SGk hoàn thiện phiếu học tập sau theo mẫu: ĐỀ a YÊU CẦU NỘI DUNG (ĐỐI TƯỢNG TM) THUỘC LOẠI YÊU CẦU KIỂU BÀI Gương mặt thể thao tuổi trẻ Việt Nam Con người Giới thiệu b c d e g h i k l n m C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực: - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Xem video giới thiệu cách gói bánh chưng - Tịm tắt nội dung đoạn phim vừa xem - Tham gia nhận xét, bổ sung -GV tổng hợp, kết luận HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1-Đề văn thuyết minh Hoạt động giáo viên-học sinh 1.Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét Hãy đặt thêm đề văn thuyết minh điền tiếp vào bảng? Nhận xét cấu tạo đề văn thuyết minh? Nội dung cần đạt -Đề văn thuyết minh dạng đầy đủ gòm phần: đối tượng thuyết minh yêu cầu kiểu ( đề a,b,c ) , có đề nêu đối tượng thuyết minh ( VD1), - Có đề Hs phải xác định, lựa chọn đối tượng thuyết minh( đề h,i, l).Vì cần xác định yêu cầu đề để định hướng viết - Đối tượng thuyết minh phong phú: Con người, đồ vật, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, vật, cối, đồ chơi, lễ hội PHIẾU HỌC TẬP Nhóm em đọc kĩ đề văn SGk hoàn thiện phiếu học tập sau theo mẫu: ĐỀ a YÊU CẦU NỘI DUNG (ĐỐI TƯỢNG TM) THUỘC LOẠI YÊU CẦU KIỂU BÀI Gương mặt thể thao tuổi trẻ Việt Con người Giới thiệu Nam b Một tập truyện văn học Giới thiệu c Chiếc nón Việt Nam: Đồ vật d Chiếc áo dài Việt Nam 2-Cách làm văn thuyết minh: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1-Ví dụ: SGK - HS đọc ví dụ “ Xe đạp ” SGK ? 2-Nhận xét: - Chiếc xe đạp - Đối tượng thuyết minh văn - Bố cục: phần: Mở, thân, kết ? Phần thân bài: + Cấu tạo xe đạp: Gồm phận - Nêu bố cục ? + Giới thiệu phận : -Hệ thống chuyển động gồm: Khung, bàn - Bài văn nêu cấu tạo xe đạp, trục, đĩa, cưa, ổ líp, bánh xe, đạp ntn ? - Em có nhận xét cách giới thiệu ? - Văn có phải văn miêu tả xe đạp không ? Vì ? - Văn có yếu tố miêu tả khơng ? Vì ? - Chỉ phương pháp thuyết minh văn SGK ? - Từ phân tích ví dụ SGK, em rút cách làm văn thuyết minh ? - HS đọc ghi nhớ SGK ? - Hệ thống điều khiển gồm: Ghi đông, phanh -Hệ thống chuyên chở gồm: Yên xe, giá đèo hàng, giỏ đựng, -Các phận phụ: Chắn bùn, chắn xích, đèn =>Khơng phải miêu tả xe đạp vì: Nếu miêu tả phải ý đến màu sắc, kiểu dáng, vẻ đẹp Khi miêu tả phải có yếu tố cảm xúc như: Thích hay khơng thích =>Khơng có yếu tố miêu tả vì: Mục đích văn giúp người đọc hiểu cấu tạo, nguyên lý vận hành xe đạp -Phương pháp: Giải thích liệt kê *Ghi nhớ: SGK HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG THẢO LUẬN CẶP ĐÔI -Đối tương TM Hãy lập dàn ý cho đề văn Thuyết - Dàn ý: a.MB: minh hoa đào - Tổ chức cho HS thảo luận, lập dàn ý b TB - Quan sát, khích lệ HS +Nguồn gốc +Phân loại: + Đặc điểm, hình dáng: +Vai trị, ý nghĩa - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến c KB: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu đến vấn đề mà đề yêu cầu: Thuyết minh hoa đào Thân a Nguồn gốc Nguồn gốc: Hoa đào có nguồn gốc khơng rõ ràng, có người nói Ba Tư (tuy nhiên, ý ki ến lại chưa có chứng xác thực để chứng mình); có người nói hoa đào xu ất x ứ từ Trung Quốc người ta cho người Trung Hoa bi ết trồng đào từ r ất nhi ều năm trước b Phân loại: - Có nhiều loại hoa đào đào bích, đào phai, đào m ốc, đào đá, đào bạch, đào th ất th ốn, … - Hà Nội có hai vùng trồng đào đẹp tiếng Nhật Tân Ngọc Hà, v ới lồi hoa đào bích trồng nhiều c Đặc điểm, hình dáng: - Rễ đào: Là dạng rễ cọc, có khả cắm sâu vào lòng đất giúp chịu hạn tốt - Thân đào, cành đào: Thân, cành thường có màu xanh, màu nâu sáng ho ặc màu đ ỏ tía Cành đào khẳng khiu, thưa thớt - Lá đào: Lá nhỏ, màu xanh non mơn mởn Đầu nhọn, hình mũi mác - Nụ hoa: Nụ hoa nho nhỏ hạt sen, màu hồng xinh đẹp Đế màu xanh nhạt ôm l nụ hoa - Hoa đào nở thường có năm cánh, nụ hoa phơ màu hồng xinh xắn - Quả đào: Thuộc loại hạch, phần thịt mềm có hai màu màu trắng màu vàng, v ỏ đào có lớp lơng mịn d Vai trị, ý nghĩa: - Trong văn hóa, hoa đào đào xuất hi ện từ lâu, tr thành loài hoa ph ổ bi ến Trong văn hóa cổ truyền Việt Nam, hoa đào loại r ất nhi ều người mua v ề đặt nhà, với mong muốn sắc hồng hoa đào hứa hẹn năm tốt lành, may mắn - Trong văn học, hoa đào xuất từ câu ca dao người xưa, đ ến nh ững câu thơ, câu ca nhiều nhà thơ, bậc hiền triết - Quả đào cịn có giá trị kinh tế việc xuất e Cách trồng chăm sóc đào - Để có hoa đào đẹp, cần ý đến nhiều y ếu t ố nước, ánh sáng, gió thời gian gieo trồng - Biện pháp chăm sóc quan trọng Kết bài- Nêu cảm nghĩ thân vẻ đẹp ý nghĩa hoa đào HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO (1)Học kĩ lí thuyết, nắm cách làm phương pháp thuyết minh Lập dàn ý thuyết minh bút bi em (2)- Chuẩn bị làm số - Sưu tầm tác giả tác phẩm địa phương Tuần : 13-Tiết : 52 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG: PHẦN VĂN Ngày soạn: Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- - Hướng dẫn học sinh bước đầu có ý thức quan tâm đến truyền thống văn hoá địa phương Hiểu thêm tác giả địa phương tác ph ẩm văn h ọc trước năm 1975 Kĩ năng: - Biết tuyển chọn thẩm bình tác phẩm văn học Biết cách hệ th ống tài liệu thơ văn viết vầ địa phương - KNS giáo dục Thái độ- Giáo dục em lòng yêu quê hương B CHUẨN BỊ - Theo yêu cầu SGK C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG C PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC : C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Tổ chức: 2.Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS ? Bài giảng: I Từng nhóm trình bày bảng thống kê tác giả tác phẩm chuẩn bị Nhóm 1: Nhóm 2: Nhóm 3: II Các nhóm trình bày bày giới thiệu văn học Hải Dương trước năm 1975 III Tuyển chọn thẩm bình văn học hải Dương trước năm 1975 IV tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Tiêu chí:- Phần chuẩn bị - Nội dung trình bày - Cách trình bày - Các nhóm tự nhân xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn - GV tổng kết chung Củng cố: - Hãy trình bày suy nghĩ em tiết học trên: Những điều em bi ết ều em muốn tiếp tục tìm hiểu thêm ? Hướng dẫn nhà: Sưu tầm tác gi ả quê h ương Học thu ộc lòng th c tác gi ả mà em yêu thích  ... bài: Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh (3) Tìm hiểu văn học địa phương, tìm hiểu tên tuổi nhà văn, văn th c đ ịa phương - Tuần : 13-Tiết : 51 Ngày soạn: Ngày dạy: ĐỀ VĂN THUYẾT... VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- - Hướng dẫn học sinh hiểu đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Học sinh thấy làm văn thuyết minh khơng khó, cần HS... gồm: Khung, bàn - Bài văn nêu cấu tạo xe đạp, trục, đĩa, cưa, ổ líp, bánh xe, đạp ntn ? - Em có nhận xét cách giới thiệu ? - Văn có phải văn miêu tả xe đạp khơng ? Vì ? - Văn có yếu tố miêu tả