VĂN 8- KY 1- TUẦN 11-ok

Tuần : 11- Tiết : 41 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA VĂN A.MỤC TIÊU: - Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học vềcác tác phẩm truyện kí từ đầu năm học đến để vận dụng vào cho phù hợp với yêu cầu đ ề - Giáo dục em ý thức tự giác làm - Rèn kĩ làm kiểm tra Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Viết tích cực - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ I.Ma trận đề Mức độ Nhận biết Nội dung TN Tác giả Tác phẩm PTBĐ Vận dụng TN TL TL Câu 0.25đ Câu 0.25đ Câu 10 đ Câu 1.0 đ Câu 0.25đ Câu 1.0 đ Câu 2.0 đ Đánh giá TL Sáng tạo TN TL Câu 0.25đ Câu 1.0 đ câu 0.5 đ câu 1đ 5% 10% Câu 0.25đ Nhân vật câu 1điểm Câu 10 0.25đ câu 1điểm Câu 0.25đ câu 0.5 đ 4đ 10% 10% 5% 40% Chi tiết Tổng số câu Tổng số điểm Tỷ lệ Phân tích Câu 0.25đ Câu 0.25đ Câu 0.25đ Nội dung Nghệ thuật Thông hiểu TN câu 2đ 20% Câu 1.0 đ II.ĐỀ ĐỀ I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.5ĐIỂM): Khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời nhất: * Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1,2,3,4: "Mặt lão co rúm lại, vết nhăn xô lại với ép cho n ước m ch ảy Cái đầu lão ngoẹo bên miệng móm mém lão m ếu nh nít Lão hu hu khóc" Câu Tác giả đoạn văn ai? A Thanh Tịnh B Nam Cao C Ngô Tất Tố D Nguyên Hồng Câu Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? A Lão Hạc B Tắt đèn C.Tôi học D Những ngày th ấu Câu Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự + biểu cảm C Tự + miêu tả B Nghị luận + biểu cảm D Miêu tả + biểu cảm Câu Nội dung đoạn văn gì? A Sự yếu đuối Lão Hạc C Sự đau đớn tinh thần Lão Hạc B Sự già nua Lão Hạc D Sựvất vả Lão Hạc Câu 5: Nghệ thuật đặc sắc chung tác phẩm "Tôi học" "Trong lòng mẹ" Giọng văn chân thực, giàu chất trữ tình Đúng hay sai? A Đúng B Sai Câu 6: Chọn A, B hay C để điển vào chỗ trống cho thích hợp Nội dung phản ánh chung tác phẩm "Lão Hạc" "Tức nước vỡ bờ" là: A Bi kịch tha hố người nơng dân B Số phận đau thương phẩm chất tốt đẹp người nông dân trước cách mạng C Sự tàn bạo xã hội phong kiến Câu7 Em đánh chi tiết kết thúc truyện “ cô bé bán diêm? A.Cái chết thương tâm cô bé bất hạnh lịng cảm thương tác giả dành cho bé B Cô bé đến với bà s ống tươi đẹp C.Chi tiết thể kết thúc có hậu D Khơng có phương án Câu Chứng kiến chết lão Hạc, ông giáo nghĩ: “ Không ! đời chưa hẳn đáng buồn, hay đáng buồn lại đáng buồn theo nghĩa khác” Theo em, nghĩa khác đáng buồn gì? A Lão Hạc chết mà không gặp Lão Hạc phải chết đau đớn, vật vã, thương tâm B Lão Hạc bị dồn đến D Con người có nhân cách cao đẹp phải tìm đến chết chết Câu Chi tiết có vai trị tạo bất ngờ đảo ngược tình truyện “ Chiếc cuối dùng” O Hen - ri : Câu 10 Hai tác phẩm "Lão Hạc" "Tức nước vỡ bờ" sáng tác bút pháp gì? A Lãng mạn B Hiện thực C Lãng mạn + thực D Cả A, B, C sai PHẦN II TỰ LUẬN (7.5ĐIỂM) Câu 1: (2 đ) “ Giá cổ tục đày đoạ mẹ vật đá hay cục thu ỷ tinh, đầu mẩu gỗ tơi vồ lấy, mà cắn, mà nhai, mà nghi ến cho kì nát v ụn thơi” ( “ Trong lịng m ẹ” - Ngun H ồng) Hoàn cảnh tâm trạng nhân vật có suy nghĩ trên? Câu 2(4 đ): Triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn qui nạp: Với chị Dậu ( “ Tức nước vỡ bờ”- Ngô Tất Tố) , tình thương yêu cội ngu ồn s ức mạnh Câu 3(1,5 đ): Chiếc cuối cụ Bơ - men ( “ Chiếc cuối cùng” O Hen - ri) thông điệp màu xanh ý kiến em nào? ĐỀ I PHẦN TRẮC NGHIỆM (2.5ĐIỂM): * Khoanh tròn vào đáp án trớc câu trả lời * Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1,2,3,4: Anh Dậu sợ qua miốn dậy can vợ ,nhưng mệt lắm, ngồi lên l ại n ằm xu ống v ừa ran n ừa kêu: - U khơng thế, người ta đánh được, đánh ng ười ta yhì ph ải tù ph ải tội Chị Dậu chưa nguôi giận: - Thà ngồi tù Để cho chúng làm tình làm t ội th ế, không ch ịu đ ược ! Câu Tác giả đoạn văn ai? A Thanh Tịnh B Nam Cao C Ngô Tất Tố D Nguyên Hồng Câu Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? A Lão Hạc B Tắt đèn C.Tôi học D Những ngày th ấu Câu Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phương thức biểu đạt nào? A Tự + biểu cảm B Nghị luận + biểu C Tự D Miêu tả cảm Câu Nội dung đoạn trích trên? A Sự yếu đuối vợ chống anh C Tinh thần phảnkháng tiềm tàng liệt chị Dậu Dậu B Chị Dậu vấn tức giận D Thể qui luậtxã hội : có áp bức, có đấu tranh Câu 5: Hai tác phẩm “Lão Hạc” “Tôi học” viết bút pháp lãng mạn hay sai? A Đúng B Sai Câu 6: Nhân vật ông giáo có vai trị truyện “ lão Hạc? A Nhân vật truyện C Gồm A B B Người kể chuyện D Khơng có vai trị Câu 7: Nghệ thuật đặc sắc tác phẩm "Cô bé bán diêm" gì? A Nghệ thuật tương phản C Sử dụng so sánh mẻ B Xây dựng tình bất ngờ D Cả A, B, C Câu 8: Hai phong có ý nghĩa đoạn trích tên? A Là biểu tượng tình yêu quê hương C Là tác phẩm đầu tay nhân vật “tơi” B Là biểu tượng tình yêu người D Gồm A B Câu 9: Em đánh nhân vật Đơn– ki-hơ-tê? A Là người có ước vọng cao C Là người suy nghĩ tầm thường B Là người có hành động nực cười D Gồm A B Câu 10: Ngươid kể chuyện cố tích , tác giả “ Bầy chim thiên nga”, “ Chú lính chì dũng cảm” PHẦN II TỰ LUẬN (7.5 ĐIỂM) Câu 1( Đ): “ Và lầm khơng làm tơi thẹn mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy báng dâm bóng dâm trước mắt gần rạn nứt người khách hành ngã gục sa mạc” ( “ Trong lòng m ẹ” - Nguyên H ồng) Hoàn cảnh tâm tr ạng c nhân v ật có suy nghĩ trên? Câu 2( Đ): : Triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn diễn dịch: Lão Hạc tác phẩm tên Nam cao người l ương thi ện, tự tr ọng giàu đức hi sinh Câu 3( 1.5 Đ): : Đôn Ki - hô - tê Pan - xa ( “ Đanh với cối xay gió” - Xéc - van tec) cặp nhân vật bất hủ Ý kiến em ? III ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2,5 ĐIỂM)Nối nội dung, khoanh đáp án 0.25 điểm B A C C A B A D Chiếc cuối 10 B PHẦN TỰ LUẬN (7,5 ĐIỂM) CÂU 1:( điểm): _.Gần đến ngày giỗ cha, cô bé Hồng gọi bé đến nói chuyện người mệ bé Bà cô c ố ý gieo rắc vào đầu óc hồi nghi để ruồng rẫy kinh mi ệt mẹ.Nh ưng hồng hiểu rắp tâm bẩn đó- Đ - Tâm trạng: Hồng căm thù độ cổ tục phong kiến đày đoạ mẹ em, cảm thông bới nỗi bất hạnh 1Đ CÂU 2:(4 điểm): - Viết đoạn diễn dịch 12- 15 câu, đảm bảo hình thức tri ển khai chủ đề h ợp lí 1Đ - Chị Dậu yêu thương chồng Lo lắng, chăm sóc cho chồng ( Phân tích) 1Đ - Thương chồng, chị sẵn sàng nhịn nhục, van xin cai lệ người nhà lí trưởng đến 1Đ - Thương chồng, chị sẵn sàng hi sinh thân để bảo vệ chồng, chống áp bất công 1Đ CÂU 3:(1.5 điểm): - Nhận xét hoàn toàn -0.5 Đ - Phân tích ý nghĩa : thơng điệp xanh ngợi ca tình u thương cao đẹp người ví người, niềm đam mê nghệ thuật 1Đ ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM ĐỀ I1 PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2,5 ĐIỂM)Nối nội dung, khoanh đáp án 0.25 điểm C B C 10 A B C A D D An - dec- xen PHẦN TỰ LUẬN (7,5 ĐIỂM) CÂU 1:( điểm): _ Bé Hồng sống cô đơn ghẻ lạnh họ nội Chú mong gặp mẹ Trên đường học về, trơng thấy người gióng mẹ, chạy theo gọi bối rối Chú s ợ nhầm lẫm.1 Đ - Tâm trạng khao khát tình mẹ cháy bỏng, thất vọng tủi cực nhận nhầm người 1Đ CÂU 2:(4 điểm): - Viết yêu cầu đoạn qyi nạp 12- 15 câu, đảm bảo hình thức tri ển khai chủ đ ề hợp lí 1Đ - Lão Hác người lương thiện ( Phân tích) 1Đ - Lão Hạc người tự trọng: Khơng nhờ cậy ai, từ chói giúp đỡ Gửi ti ền lo ma 1Đ - Lão Hạc người iàu đức hi sinh: lão chon chết cịn đướngống, hi sinh sống - lòng nhân hậu , vị tha người cha nghèo 1Đ CÂU 3:(1.5 điểm): - Nhận xét hoàn toàn -0.5 Đ - Phân tích tương phản bổ sung hai nhân vật lí tưởng- suy nghĩ- hành động 1Đ C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG 1.ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS Bài Hoạt động 1: Nêu yêu cầu tiết học nhắc nhở tính tự giác, nghiêm túc, tích cực làm Hoạt động 2: : giao đề cho HS Hoạt động 3: Quan sát HS làm Hoạt động 4: Thu bài, nhận xét tiết học Củng cố: - Thu - Nhận xét tinh thần ý th ức HS gi vi ết 5.HD nhà: Ơn tóm tắt lại văn học, - Soạn bài: Ôn dịch thuốc Sưu tầm tranh ảnh, vẽ tranh cổ động chống hút thu ốc Xem bài: Luyện nói kể chuyện theo kể kết hợp miêu tả, bi ểu cảm - Chuẩn bị nói nhà cho tiết luyện nói Tuần : 11- Tiết : 42 Ngày soạn: Ngày dạy: LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM ` A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- HS nắm kiến thức kể tác dụng việc thay đổi ngơi k ể văn tự Trình bày câu chuyện có sử dụng miêu tả bi ểu cảm N ắm yêu cầu trình bày văn nói Kĩ năng: Có kĩ kể câu chuyện với kể khác Làm dàn ý m ột văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Diễn đạt gãy gọn, trôi chảy , rõ ràng, mạch lạc Rèn kỹ trình bày trước tập thể Thái độ: -các em có ý thức thể tình cảm qua diễn đạt câu văn lời văn ngữ điệu, cử Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngơn ngữ B CHUẨN BỊ Trị: chuẩn bị dàn ý nói theo hướng dẫn SGK - GV: Phiếu đánh giá nhận xét Người trình Nội dung TS bày Trình bày Vấn đề mới- hay C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Động não - Trình bày - H ọc theo nhóm D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG II LUYỆN TẬP I Kiểm tra chuẩn bị HS Ngôi kể vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng kể chuyện - Ngôi kể thứ nhất: Người kể xưng “ tôi” - Người kể nhân vật truyện ngơi kể này, người kể trực tiếp kể điều thấy , nghe, trải qua điều suy nghĩ, cảm xúc - Kể theo ngơi thứ 3: Người kể giáu , gọi nhân vật kể tên gọi chúng kể người kể kể cách tự do, linh hoạt di ễn v ới nhân vật 2.Một số tác phẩm kể theo thứ nhất: “ Tôi học”- Thanh Tịnh, “ Nh ững ngày th ấu’ - Nguyên Hồng, “ Hai phong”- Ai - ma - tôp - Một số tác phẩm kể theo thứ ba: “ Lão Hạc”- Nam Cao, “ Tắt đèn”- Ngô Tất Tố Chuẩn bị nói theo yêu cầu SGK II Nói nhóm: Phiếu đánh giá nhận xét Vấn đề mới- hay Người trình Nội dung TS Trình bày bày G cho H nói nhóm G nêu y/c nói nhóm G quan sát, nhắc nhở H tập trung làm việc nhóm III Nói trước lớp: H nói nhóm Yêu cầu: Nói đủ nghe, rõ ràng, q trình nghe bạn trình bày, H tự sửa chữa, bổ sung mình, chọn H có nội dung hay nhất, diễn đạt tốt để nói trước lớp G cho H nói trước lớp G nêu y/c nói trước lớp G nhắc nhở H tập trung nghe đaị diện nhóm trình bày, chấm điểm IV Tổng kết-rút kinh nghiệm: Hoạt động giáo viên-học sinh Em tổng kết nội dung tập ? Em rút học nói trước lớp G tổng kết, nhận xét chung:- Việc chuẩn bị - Việc trình bày trước lớp Đại diện nhóm trình bày.Yêu cầu: - Nói to tát, rõ ràng, diễn cảm, thể rõ giọng kể, diễn cảm điểm miêu tả biểu cảm - H nghe so sánh, nhận xét, chấm điểm, Nội dung cần đạt Nội dung:- Xác định kể: Tôi - Tập trung vào tái sâu sắc suy nghĩ, tình cảm nhân vật chị Dậu - Chị Dậu đối thoại với chồng - Chị Dậu đối thoại với cai lệ người nhà lí trưởng - Kết hợp với miêu tả biểu cảm Hình thức diễn đạt: Cách nói câu thoại HOẠT ĐỘNG III VẬN DỤNG Theo em trình bày văn nói văn viết giống khác ểm nào? HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO Học bài, hồn thành viết đề văn Nói lại mình- Viết thành hồn chỉnh 2.Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn thuyết minh Xem trước bài: Câu ghép Đọc kỹ chuẩn bị đề văn sách giáo khoa Tuần : 11-Tiết :43 Ngày soạn: Ngày dạy: CÂU GHÉP A.MỤC TIÊU: Kiến thức:- - Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu ghép Tiếp tục tìm hiểu để thấy đặc điểm câu ghép, biết nhận diện đặt câu ghép, th tác dụng câu ghép văn chương đời sống hàng ngày Kĩ năng: Phân biệt câu đơn câu ghép Nối vế câu ghép - KNS giáo dục: Biết định: nhận sử dụng câu ghép KN giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng , trao đổi đặc đierm , cách sử dụng câu ghép Thái độ- Giáo dục em ý thức sử dụng câu ghép hiệu Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Ôn lại kiến thức câu ghép tiểu học - Chuẩn bị theo yêu cầu SGK - Phiếu học tập: KIỂU CẤU TẠO Câu có CÂU CỤ THỂ NHẬN XÉT cụm C - V Câu có hai hay nhiều cụm C- V C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Phân tích tình - Thực hành có h ướng d ẫn - Đ ộng não D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Trò chơi: Nếu - HS lượt chơi - HS 1: Nêu vế 1: Nếu c-v + HS 2: Tiếp vế 2: Thì c-v - Hai ghép lại thành câu hoàn chỉnh ý ngữ pháp trọn vẹn ý nghĩa - Xung phong trả lời câu hỏi - Tham gia nhận xét, bổ sung -GV : Chúng ta vừa sử dụng kiểu câu gi? - Cặp thứ 1: + Nếu ngày mai trời mưa +thì em dậy sớm 10 phút để kịp đến trường  Nếu ngày mai trời mưa em dậy s ớm 10 phút để kịp đến trường - Cặp thứ 2: + Nếu bạn cố gắng học tập + bạn đạt thành tích cao  Nếu bạn cố gắng học tập bạn đạt thành tích cao HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I-Đặc điểm câu ghép: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt 1-Ví dụ: SGK 2-Nhận xét: -Sử dụng phiếu học tập • Cụm C-V làm nịng cốt: Tơi/qn -HS đọc ví dụ SGK? được… (1) Tìm cụm C - V + Cụm C-V nhỏ bị bao chứa: Những cảm giác câu in đậm sáng ấy/nảy nở lịng tơi (như) (2) Phân tích cấu tạo cành hoa tươi/mỉm cười bầu tời… câu có hai nhiều cụm C - V => Đây câu có cụm C - V nhỏ nằm cụm C (3) Trình bày kết phân tích V lớn Trong đó, cụm C - V thứ cụm C - V hai bước vào bảng theo mẫu? lớn, hai cụm C - V sau cụm C - V nhỏ THẢO LUẬN CẶP ĐƠI • Buổi mai hơm ấy,một buổi mai // đầy sương - Tổ chức cho HS thảo luận thu, mẹ // âu yếm dẫn tay - Quan sát, khích lệ HS đường làng dài hẹp - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm • Cảnh vật chung quanh tơi// thay đổi, (vì - GV tổng hợp ý kiến chính) lịng tơi// có thay đổi lớn: (hôm nay) tôi/ học THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS Dự kiến sản phẩm học sinh KIỂU CẤU TẠO Câu có cụm CÂU CỤ THỂ Tơi / quên cảm giác câu đơn C-V Câu có hai hay nhiều cụm C- V sáng nảy nở lịng tơi cánh hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu Cụm C-V nhỏ gió lạnh, mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn nằm cụm đường làng dài hẹp C-V lớn Cảnh vật chung quanh thay đổi, (vì Các cụm C-V chính) lịng tơi có thay đổi lớn: (hơm khơng bao chứa nay) học Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Nội dung cần đạt - Câu ghép câu có hai hay nhiều cụm chủ vị, cụm chủ vị độc lập khơng bao chứa cụm chủ vị tạo nên vế câu Kết luận: Ghi nhớ: SGK (1) Đặc điểm cấu tạo câu ghép? - Khái quát kiến thức - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung - Gọi HS đọc ghi nhớ II-Cách nối vế câu ghép: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Ví dụ: - HS đọc câu in đậm cuối mục I Nhận xét: ? * Các câu ghép đoạn trích mục I là: (1) Tìm thêm câu ghép + Hàng năm, vào cuối thu….buổi tựu trường đoạn trích mục + Những ý tưởng ấy….không nhớ hết (2) Trong câu ghép, vế * Cách nối vế câu ghép là: + Câu “Hàng năm….buổi tựu trường.” vế câu nối với nối dấu phẩy quan hệ từ “và” cách nào? + Câu “Những ý tưởng ấy….không nhớ hết.”, (3) Dựa vào kiến thức vế nối dấu phẩy, quan hệ từ “vì”, “và” học lớp dưới, nêu + Câu “Cảnh vật xung quanh tơi … tơi học.” thêm ví dụ cách nối vế vế nối dấu phẩy, quan hệ từ “vì”, dấu hai câu câu ghép chấm - GV đưa thêm VD * Một số ví dụ khác : - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ + Mẹ tơi cầm nón vẫy tơi, vài giây sau, đuổi -Xung phong trả lời câu hỏi kịp (Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng)→ nối - Khái quát kiến thức dấu phẩy + Nhưng trông lão cười mếu đôi mắt lão - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ ầng ậng nước, tơi muốn ơm chồng lấy lão mà ịa sung lên khóc (Lão Hạc )→ nối từ “nhưng”, “và” - Gọi Hs đọc ghi nhớ? dấu phẩy Kết luận: * Ghi nhớ: SGK Giữa vế câu ghép tồn quan h ệ nghĩa phong phú Các t n ối câu ghép dấu hiệu quan trọng để nh ận bi ết nh ững m ối quan h ệ Trong trường hợp không dùng từ kết nối mối quan hệ v ế khó nh ận bi ết h ơn nhiều phải dựa vào văn cảnh xác định HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Bài 1: a-Các vế câu ghép nối dấu phẩy b- Các vế câu ghép nối dấu phẩy c-Nối dấu (: ) d-Nối quan hệ từ: Bởi Bài 2: + Vì trời mưa nên tơi học muộn + Nếu tơi học cố gắng + Tuy ông già ông khoẻ Bài tập 3: - Gọi Hs đọc tập 1? - Gọi HS lên bảng xác định cách nối vế câu ghép? - vế câu nối với ntn? - Nhắc lại cách nối vế câu? - Nêu yêu cầu tập? - Gọi HS lên bảng đặt câu? - Gọi Hs nhận xét? - Cho HS xác định yêu cầu tập? - Gọi HS lên bảng thay đổi câu: (Vì) trời mưa (nên) tơi khơng học C V C V Trời mưa nên không học ( Bỏ bớt quan hệ từ) - Yêu cầu chon hai đề tài SGK - Viết đoạn văn khoảng 3-5 câu, - Gọi HS trình bày lên bảng? - nhận xét- rút kinh nghiệm Tơi khơng h ọc đ ược tr ời m ưa ( Đảo trật tự vế câu) Bài tập 5: - HS làm việc cá nhân - Chữa đoạn văn lên bảng - Nhận xét HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG + Vì Lan chăm học nên bố mẹ lúc (1)Với cặp quan hệ từ đây, đặt yên tâm bạn câu ghép chủ đề: Học sinh, gia đình, mơi trường + Nếu mẹ vắng bố tơi a) nên (hoặc hởi ; ) phải ăn mì b) (hoặc ;giá ) + Tuy sức sức khỏe yếu c) (hoặc ) ln cố gắng học tập d) mà (hoặc không mà ; + Không Lan hát hay mà mà ) bạn vẽ đẹp e) đâu (hoặc ; ) + Đội “ môi trường xanh” đâu g) rác thải khơng cịn thứ -Xung phong trả lời câu hỏi + Lan lớn em xinh - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO (1) Làm tập / SGK / tr113-114 (2)Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép ví dụ sau cho bi ết quan h ệ gi ữa vế câu ghép?: Dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta sinh Hồ Chủ tịch người làm rạng rỡ dân tộc ta, nhân dân ta, non sông đất nước ta (3)Chuẩn bị bài: Câu ghép (tiếp) Tuần : 11-Tiết : 44 Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH A.MỤC TIÊU: Kiến thức: học sinh hiểu văn thuyết minh, đặc ểm, ý nghĩa văn thuyết minh, phạm vi sử dụng văn thuyết minh,yêu cầu văn TM Kĩ năng: - Nhận biết phân biệt văn TM với kiểu Vb khác Trình bày tri th ức có tính khách quan , khoa học - KNS giáo dục : Giao tiếp: Trình bày ý tưởng, trao đổi đặc điểm văn thuyết minh Suy nghĩ sáng tạo: thu thập, sử lí thơng tin phục vụ cho việc tạo lập văn TM Thái độ- - Giáo dục em ý thức tích luỹ vốn tri thức học tập đời sống Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Hình ảnh, tư liệu - Phiếu học tập Văn 1.Cây dừa Bình Định Nội dung Đặc điểm chung 2.Tại có màu xanh lục Huế - Phiếu học tâp 2: PHIẾU HỌC TẬP Chọn từ ngữ ngoặc( hấp dẫn, xác, đắn, thuy ết minh, tự s ự, xác thực, trình bày, giới thiệu, giải thích, kiến thức, thơng tin) ền vào ch ỗ tr ống để hoàn chỉnh thông tin bảng đây: - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh v ực đ ời s ống nhằm cung cấp đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, hi ện t ượng vật tự nhiên, xã hội phương thức - Tri thức văn đòi hỏi khách quan h ữu ích cho ng ười - Văn thuyết minh cần trình bày , rõ ràng chặt chẽ C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não, HS trao đổi, thảo luận nội dung, học - PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Xem video giới thiệu Huế - Văn có nội dung gì? - Phần trình bày ngơn ngữ : sử dụng phương thức biểu đạt nào? - Tham gia nhận xét, bổ sung -GV tổng hợp, kết luận  Thuyết minh danh lam thắng cảnh HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I-Vai trò đặc điểm chung văn thuyết minh 1-Văn thuyết minh đời sống người: Hoạt động giáo viên-học sinh - Yêu cầu HS đọc VB SGK? HOẠT ĐỘNG NHÓM Nội dung cần đạt -(a) nêu lợi ích riêng dừa, riêng gắn liền với đặc điểm - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét - Em thường gặp loại văn đâu? - Kể vài văn mà em biết? - Vậy văn thuyết minh có vai trị đời sống ? - GV khái quát kiến thức Dự kiến sản phẩm học sinh: Văn Nội dung 1.Cây dừa -Văn trình Bình bày lợi ích Định dừa Bình Định 2.Tại -Giải thích có ngun nhân màu xanh có màu lục xanh Huế -Giới thiệu vẻ Huế - di sản văn hố, dừa -(b) giải thích tác dụng chất diệp lục màu xanh đặc trưng -(c) Giới thiệu Huế- di sản văn hố, => Có thể bắt gặp văn sách khoa học, báo, trang mạng Sách: Sử-Địa-Sinh =>Động phong Nha, cầu Thăng Long, chứng nhân lịch sử Đặc điểm chung -Các văn trình bày, giới thiệu, giải thích vật, tượng, phong cảnh gần gũi với đời sống người: -Các văn bản: cấp thông tin cách khoa học, khách quan, đánh giá chân thực,… - Phương thức: trình bày, giới thiệu, giải thích đặc điểm vật, tượng -Ngơn ngữ: có tính khoa học, ngắn gọn, khách quan Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng m ọi lĩnh v ực c đ ời s ống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất nguyên nhân c s ự v ật hi ện t ượng tự nhiên đời sống xã hội THẢO LUẬN CẶP ĐÔI (1) văn coi văn tự sự, miêu tả hay nghị luận không ? Vì sao? (2) Phiếu học tập - Tổ chức cho HS thảo luận qua phiếu học tập số - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - Khái quát kiến thức -Gọi HS đọc ghi nhớ - GV khắc sâu kiến thức trọng tâm Dự kiến sản phẩm học sinh 2-Đặc điểm chung văn thuyết minh -Không phải văn tự sự, miêu tả, biểu cảm khơng nhằm mục đích kể, tả hay bộc lộ cảm xúc, tình cảm -Đặc điểm chung: Cung cấp tri thức tượng vật tự nhiên, XH mang tính khách quan, xác thực thực dụng -Phương thức: Trình bày, giới thiệu, giải thích để thuyết minh đặc điểm đối tượng -Ngơn ngữ: Chính xác, rõ ràng, đọng, chặt chẽ, hấp dẫn * Ghi nhớ: SGK Văn thuyết minh kiểu văn thông d ụng m ọi lĩnh v ực đ ời s ống nhằm cung cấp kiến thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… vật tượng vật tự nhiên, xã hội b ằng ph ương th ức trình bày, giới thiệu, giải thích - Tri thức văn thuyết minh - đòi hỏi phải khách quan, xác thực, hữu ích người - Văn thuyết minh cần trình bày xác, rõ ràng chặt chẽ hấp dẫn Thuyết minh thường sử dụng phương pháp trình bày, gi ới thi ệu, gi ải thích Tri th ức thuyết minh địi hỏi phải khách quan, xác thực, hữu ích Văn b ản thuy ết minh c ần trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ, hấp dẫn HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi Hs đọc tập 1? - Giải thích em cho văn thuyết minh? - Gọi HS lên bảng làm tập: + Đối tượng ? + Nội dung trình bày? + Phương thức? + Ngơn ngữ? - Gọi HS nhận xét? - GV kết luận - Gọi HS nêu yêu cầu tập +Hãy đọc lại cho biết Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 thuộc loại văn nào? Nội dung phần thuyết minh văn có tác dụng ? - Gọi HS trình bày miệng? - Gọi HS nhận xét bổ sung ý kiến? - Gv tổng hợp, kết luận? Nội dung cần đạt Bài 1: Là văn thuyết minh vì: - Văn “Khởi nghĩa Nơng Văn Vân” văn thuyết minh cung cấp cho người đọc thông tin lịch sử cách ngắn ngọn, xác với mốc thời gian cụ thể - Văn “Con giun đất” văn thuyết minh cung cấp thơng tin khoa học tự nhiên cách ngắn ngọn, hữu ích -Phương thức: Trình bày, giải thích, giới thiệu để thuyết minh -Ngơn ngữ: Chính xác, phù hợp với kiến thức Bài 2: Văn Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000 thuộc loại văn thuyết minh, cung cấp cho người đọc hiểu biết tác hại bao bì ni lơng sống người, lợi ích việc giảm thải ni lơng để cải thiện mơi trường sống -Tác dụng: văn có đưa đến cho người thông điệp ngắn gọn ý nghĩa việc bảo vệ môi trường HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Từ hiểu biết văn thuyết minh, em giới thiệu với bạn bè lồi ăn tiếng quê hương em - HS chia sẻ ý kiến với bạn -Gọi HS nhận xét phần trình Giới thiệu bưởi Đoan Hùng: Loại bưởi gọi theo tên huyện Đoan Hùng – huyện cực Bắc tỉnh Phú Thọ Có thể, người ta thấy giống bưởi trồng nhiều nơi khác, có Đoan Hùng, với đặc điểm thổ nhưỡng riêng, có hương vị đặc trưng Bưởi Đoan Hùng có hình cầu dẹt, chín màu vàng sáng, cùi mỏng, múi ráo, tôm mọng nước, màu tr ắng ngà, bày bạn: ăn mát, mùi thơm đặc trưng Đến số xã + Đối tượng ? huyện Đoan Hùng, bạn biết đến số giống + Nội dung trình bày? bưởi như: bưởi Bằng Luân, to, dáng đẹp, vỏ vàng + Phương thức? xanh; bưởi Lã Hồng trịn dẹt, hình bánh xe ăn mát ngon; + Ngơn ngữ? bưởi Sửu Chí Đám, vừa, xinh xắn, vỏ vàng rộm, da -GV tổng hợp - kết luận nhăn; … +Chú ý phân biệt với miêu tả Hiện nay, bưởi đặc sản Đoan Hùng bảo hộ tên đối tượng gọi xuất xứ Nhà nước bảo hộ vô thời hạn, hương vị riêng biệt nhiều người biết đến u thích HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO (1)Ơn dịch thuốc HS : tổ thi vẽ tranh cổ động thuy ết minh tranh v ới ch ủ đ ề “ Thuốc lá- kẻ thù chúng ta” (2) Em tìm hiểu tượng tự nhiên ghi lại để trình bày, gi ới thi ệu v ới bạn bè, người thân gia đình (Ví dụ: Tại lại có tượng nhật thực? …) (3) Tim hiểu giới thiệu đời hoạt động cách mạng Chủ tích Hồ Chí Minh ( Dùng kèm hình ảnh - trình chiếu) - ... Tuần : 11-Tiết : 44 Ngày soạn: Ngày dạy: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN THUYẾT MINH A.MỤC TIÊU: Kiến thức: học sinh hiểu văn thuyết minh, đặc ểm, ý nghĩa văn thuyết minh, phạm vi sử dụng văn thuyết... Em thường gặp loại văn đâu? - Kể vài văn mà em biết? - Vậy văn thuyết minh có vai trị đời sống ? - GV khái quát kiến thức Dự kiến sản phẩm học sinh: Văn Nội dung 1.Cây dừa -Văn trình Bình bày... em trình bày văn nói văn viết giống khác ểm nào? HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO Học bài, hoàn thành viết đề văn Nói lại mình- Viết thành hồn chỉnh 2.Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn thuyết minh