VĂN 8- KY 1- TUẦN 2-ok

Tuần - Tiết TRONG LÒNG MẸ Ngày soạn: (Những ngày thơ ấu- Nguyên Hồng) Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh đồng cảm với nỗi đau tinh thần, tình yêu mãnh liệt, nồng nàn bé Hồng người mẹ đáng th ương biểu qua ngòi bút hồi ký tự truyện đượm chất trữ tình truyền cảm Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích diễn biến tâm lý nhân vật, củng cố hi ểu bi ết v ề thể tự truyện, hồi kí Thái độ, tình cảm: Giáo dục em ý thức học tập tốt, biết yêu thương kính trọng người người mẹ Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - H ợp tác - S d ụng ngôn ng ữ – Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) – Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc th ảo luận l ớp, thuy ết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn b ản ) B CHUẨN BỊ -Thày: SGK - SGV - Thiết kế - Câu hỏi trắc nghiệm - Bảng ph ụ - Hình ảnh tư liệu - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng: Quan sát SGK Tìm chi tiết, hình ảnh để hồn thi ện b ảng sau: Bé Hồng trị chuyện với bà Bé Hồng Nhận xét Hồn cảnh Cử chỉ- Lời nói- suy nghĩ C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não, HS trao đổi, thảo luận nội dung, h ọc - PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Ở tiết 1, thấy nhân vật bà cô bé Hồng đại di ện cho nh ững c ổ t ục xã hội phong kiến Nhưng cổ tục , thành kiến nhỏ nhen, ích kỉ, độc ác khơng thể làm khơ héo tình ruột thịt sâu nặng thiêng liêng Đó tâm tr ạng bé Hồng chương trò chuyện với bà lịng mẹ HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Hướng dẫn HS Đọc- Hiểu văn ( tiếp) b- Nhân vật bé Hồng với rung động cực điểm linh h ồn tr ẻ th *) Diễn biến tâm trạng bé Hồng thoại với bà cô Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG NHĨM - Đại diện nhóm trình bày kết - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học thảo luận tâp -Các nhóm khác tham gia ý kiến - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan -Nhận xét, rút kinh nghiệm sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét - Gv nhận xét - kết luận PHIẾU HỌC TẬP Bé Hồng trò chuyện với bà Bé Hồng Nhận xét Hồn cảnh Hồn cảnh- Bố sớm nghiện - Tuổi thơ đơn, ngập thiếu tình thương - Mẹ phải xa tha hương cầu thực - Hồng sống với bà cô lạnh lùng, thâm hiểm Cử chỉ- Lời -Hồng cúi đầu khơng đáp -Miêu tả diễn biến nói- suy nghĩ -Cười đáp lại cô “ Không cháu không nội tâm tinh tế muốn vào, mợ cháu về” - Thể rõ nỗi đau -Bé Hồng nhận ý nghĩ cay độc đớn, uất hận giọng nói nét mặt bà bé Hồng lên đến cô=> Cổ họng nghẹn ứ Khoé mắt cay đỉnh điểm cay -> Nước mắt ròng ròng -> Cười dài -Tâm trạng đau đớn , tiếng khóc thương mẹ, căm thù -Bé Hồng khóc khơng tiếng cổ tục PK - “Giá cổ tục đày đoạ mẹ cục thuỷ tinh hay đầu mẩu gỗ ” Đoạn văn thuật lại trình diễn biến tâm trạng bé H ồng t ch ỗ nín nh ịn, ghìm nén tới bùng nổ niềm xót xa, uất hận, Nguyên Hồng nói to lên n ỗi b ất hạnh phụ nữ trẻ em xã hội cũ Qua ơng k ết án đanh thép s ự tàn nhẫn, bất công xh đương thời *Cảm giác sung sướng đến cực điểm lòng mẹ Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Trên đường học về, thấy người ngồi (1) HS đọc đoạn đầu phần 2? xe giống mẹ -> Đuổi theo gọi mẹ => (2) Lòng khao khát gặp mẹ khát khao cháy bỏng lòng bé Hồng biểu - ảo ảnh dòng nước suốt chảy nào? Biện pháp nghệ thuật? bóng râm ngã gục sa mạc => So sánh có ý nghĩa cực tả , thể thấm (3) Khi nhận mẹ thĩa , xúc động nỗi khao khát tình mẹ cử chỉ, thái độ bé Hồng sao? - Đuổi kịp xe - thở hồng hộc - Ríu chân lại - khóc (4) Tại gặp mẹ rồi, => Giọt nước mắt hạnh phúc, sung sướng, Hồng lại khóc? Giọt nước mãn nguyện, khác với giọt nước mắt mắt có khác với giọt nước trị chuyện với bà mắt bé Hồng trò chuyện với bà _ Cảm giác sung sướng, mãn nguyện cô không? thể đoạn: “ Phải bé lại lăn vào lòng (5) HS đọc diễn cảm đoạn cuối? người mẹ Đây có phải đoạn văn hay => Niềm sung sướng vô bờ, nằm khơng? Vì sao? lịng mẹ, cảm nhận tất giác quan Đó giây phút (6) Qua đây, em có nhận xét thần tiên, hạnh phúc hoi nhất, đẹp bé Hồng ? đẽ người Được lòng - Gọi HS trả lời câu hỏi mẹ, tất phiền muộn, sầu đau, - HS tham gia nhận xét, đánh giá, tủi hổ bọt xà phòng, bổ sung mây thoảng qua - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận => Hồng bé giàu tình cảm, giàu lịng tự trọng Cuộc sống nhiều đau khổ gian truân Song đền bù Hình Nguyên Hồng cảm thấy bất lực c ngôn t , khó có th ể di ễn t ả hét niềm sung sướng vô biên đứa trẻ “ lòng m ẹ” Đang miên man với cảm giác đê mê hồi ức vần không quên nh ắn nh ủ v ới người đọc : “Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào b ầu s ữa nóng c người mẹ êm dịu vô cùng” Phải tình mẫu tử thiêng liêng ni ềm h ạnh phúc lớn lao nhất, kì diệu đời Hãy bi ết trân tr ọng ng ười m ẹ tình mẹ 4,Tổng kết: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Nội dung: Cảnh ngô đáng thương - Tổ chức cho HS thảo luận bé Hồng Nỗi cô đơn niềm khao khát tình mẹ cuỉa bé bất chấp tàn nhẫn, vơ (1) Những nội dung văn tình bà cảm nhận tình mẫu bản? tử sâu nặng thiêng liêng bên Em hiểu nhân vật mẹ đoạn truyện? - Nghệ thuật: - Hịi kí: Viết lại kỉ (2) Tại gọi hồi ký tự niệm qua tác giả kể lại truyện? Mạch truyện, cảm xúc tự nhiên, chan thực Những đặc sắc nghệ thuật Khắc hoạ nhân vật qua lời nói, tâm trạng, đoạn truyện? hành động Kết hợp kể-tả- biểu cảm (3) Chủ đề ý ngiã văn bản? - Tình mẫu tử thiêng liêng, bền vững - Quan sát, khích lệ HS khơng bào vơi cạn tâm hồn - Tổ chức trao đổi, rút kinh người nghiệm - GV tổng hợp ý kiến * Ghi nhớ: SGK - HS đọc ghi nhớ SGK ? HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP 1)Những câu văn sau sử dụng biện pháp tu từ để diễn tả tr ạng thái tình cảm bé Hồng? “ Giá cổ tục đày đoạ Kì nát v ụn m ới thơi Và l ầm khơng .Ngã gục xa mạc.” A-Nhân hoá B- ẩn dụ C- T ương ph ản D- So sánh Đáp án: D Chọn đọc diễn cảm đoạn văn ngắn “ Trong lịng m ẹ” có y ếu t ố miêu tả biểu cảm Cho biết tác dụng yếu tố đó? HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG ĐOẠN THAM KHẢO: Văn Nguyên Hồng lấp lánh sống Nh ững dòng ch ữ đ ầy chi tiết c ứ cựa quậy, phập phồng Một thứ văn bám riết lấy đời, quấn quít l người.Người ta thường nói nhà văn, nhà thơ cần có ba y ếu tố ch ủ quan: tài, trí tâm.Có bút mạnh tài, trí Đọc Nguyên Hồng, th tài tâm, nh ất tâm lên hàng đầu.Mà Chữ tâm mời ba chữ tài, nhà văn chân xưa nay, tâm gốc.tài trí ch ỉ cành, Nguyên hồng viết văn đặt ln “tâm” nóng h ổi c lên trang sách N ếu c ần nói thật khái quát chung cho ch ủ đ ề tác ph ẩm c Nguyên Hồng, lịng nhân đạo, thống thiết, mãnh liệt ( Nguyễn Đăng Mạnh, đường vào giới nghệ thuật nhà văn, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002) Vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức diễn biến tâm trạng nhân vật bé H ồng : Trong trị chuyện với bà NHÂN VẬT BÉ HỒNG Khi gặp mẹ Thoáng thấy mẹ Trong lịng mẹ HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO -Xem lại học, tóm tắt Vb tìm đọc tài liệu tham kh ảo -Ghi lại kỉ niệm sâu sắc người thân -Soạn “ Tức nước vỡ bờ ” theo câu hỏi SGK Tuần - Tiết Ngày soạn: 15/9/2020 Ngày dạy: 19/9/2020 Điều chỉnh: TRƯỜNG TỪ VỰNG A MỤC TIÊU Kiến thức: Hướng dẫn giúp học sinh hiểu tr ường t v ựng, bi ết xác lập trường từ vựng đơn giản Bước đầu hiểu mối qua hệ trường từ vựng với tượng ngôn ngữ h ọc nh ư: T đồng nghĩa, t trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ Kĩ năng: Biết tập hợp từ nét nghĩa vào tr ường t v ựng.Rèn kỹ sử dụng trường từ vựng vào đọc - hiểu tạo lập vản Thái độ, tình cảm: - Bồi dưỡng lực nói - viêt hay cho HS Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Thày: SGK- SGV - Thiết kế - Câu hỏi trắc nghiệm - Bảng ph ụ C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não, HS trao đổi, thảo luận nội dung, học - PP phân tích, thực hành, vấn đáp, nêu vấn đề + Sơ đồ tư D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Các từ có nghĩa rộng hay hẹp từ ngữ khác nghĩa tức gi ữa chúng có quan hệ định nét nghĩa chung đó.VD: Người Đi, đ ứng, nói Hoạt động người Quan hệ n? Các từ nét nghĩa chung Chúng ta tìm hiểu “trường từ vựng” HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Thế trường từ vựng: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP a)Ví dụ: SGK (1) HS đọc đoạn văn có SGK? b) Nhận xét: (2) Các từ in đậm người hay vật? - Các từ in đậm từ người Các từ in đậm có nét nghĩa chung? - Các từ có nét nghĩa chung là: (3) Thế trường từ vựng? (4) phận thể người HS đọc ghi nhớ SGK? => trường từ vựng tập hợp từ có - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ nét chung nghĩa -Xung phong trả lời câu hỏi * Ghi nhớ: SGK - Khái quát kiến thức - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ - BT: Trường từ vựng nhóm từ sung là: Hình dáng người GV cho HS làm nhanh BT sau: Cho nhóm từ: cao, thấp, béo, gầy, Nếu nhóm từ người trường từ vựng gì? * Chú ý: a) Một trường từ vựng bao gồm nhiều trường từ vựng nh ỏ VD: SGK b) Một trường từ vựng bao gồm từ khác t lo ại.VD: SGK c) Do tượng nhiều nghĩa, từ thuộc nhiều trường t v ựng khác VD:SGK d) Trong văn thơ, sống hàng ngày, ng ười ta th ường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn t kh ả diễn đạt ( Nhân hoá, ẩn dụ, so sánh VD: SGK HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Bài - Gọi HS đọc thầm lại văn + Người ruột thịt: Thầy, mẹ, cô, mợ, con, - Gọi HS thực biện yêu cầu tập? em - Goị HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Bài - Nêu yêu cầu tập a) Dụng cụ đánh bắt thuỷ sản - Gọi HS lên bảng đặt tên trường? b) Đồ dùng để chứa đựng - Cho HS đối chiếu kết c) Hoạt động chân nhận xét? d) Trạng thái tâm lý người - GV tổng hợp ý kiến e) Tính nết người g) Phương tiện để viết HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Bài - Nêu yêu cầu tập - Thái độ người - Gọi HS đọc làm miệng tập - Gọi HS nhận xét HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi Hs lên bảng làm tập - Lưu ý phần gợi ý SGK - Cho HS nhận xét Bài HS lên bảng Khứu giác Thính giác Mũi, thính, điếc, thơm Tai, nghe, thính, điếc HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS đọc yêu cầu tập Bài a) lưới: - Dụng cụ đánh bắt tôm, cá: Lưới, chài, vó, - Gọi HS lên bảng làm phần - Hành động đánh bắt: Lưới, câu, đơm a,b,c - Chiến thuật: Xa lưới, mạng lưới b) Lạnh: - Thời tiết: Nóng, lạnh - Tình cảm (Nghĩa chuyển) Lạnh lùng, - Tổ chức trao đổi, rút kinh lạnh nhạt, thờ nghiệm c) Tấn công: - Hành động người: Tấn công, truy - GV tổng hợp ý kiến đuổi - Tình cảm người (u đương) Tấn cơng, tìm hiểu, thăm dò HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Đánh dấu nhân vào đầu ý kiến em cho đúng: Các từ tr ường có th ể nh ững t đồng nghĩa, trái nghĩa Các từ vựng trường không thiết ph ải giống v ề t loại Một từ vựng thuộc tr ường nh ất định Các phép tu từ so sánh, nhân hoá qua hệ đến chuy ển đ ổi tr ường t vựng Trường từ vựng có t ượng bao hàm (trong trường lớn có nhiều trường nhỏ) GV: Các từ trường từ đồng nghĩa, trái nghĩa Các từ vựng trường không thiết phải giống v ề t lo ại Các phép tu từ so sánh, nhân hoá qua hệ đến chuy ển đổi tr ường t v ựng Trường từ vựng có tượng bao hàm (trong trường lớn có nhiều trường nhỏ) tượng giao thoa (một từ xuất hai hay hai trường) tượng giao thoa (một từ xuất hai hay hai trường) HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO + Lấy ví dụ minh hoạ cho kết tập phiếu h ọc tập + làm tập 5: Chuyển trường “quân sự” sang trường “nông nghiệp + Xem lại tồn bài, lấy ví dụ minh hoạ, xem “Xây dựng đoạn văn văn bản” + Ôn tập kiến thức lớp văn tự sự, miêu tả để chuẩn bị viết s ố * Rút kinh nghiệm: Tuần - Tiết BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn: Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: Kiến thức: Hướng dẫn học sinh nắm bố cục văn tác d ụng Đặc biệt cách xếp nội dung phần thân Kĩ năng: - Biết cách xây dựng văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng ph ản ánh , ý đồ giao tiếp người viết nhận th ức người đ ọc Rèn kỹ s ắp xếp bố cục văn Vận dụng qua strình Đọc - Hiểu VB Thái độ, tình cảm: Giáo dục em ý thức học tập tốt Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Theo yêu cầu SGK - Sơ đồ tư C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thu ật trình bày m ột phút: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Mỗi văn bố trí, xếp cơng trình ki ến trúc Và m ỗi kiểu văn lại có cách xếp khác Nhưng thơng th ường văn b ản có bố cục nào? Cách xếp phần thân cho h ợp lí? Đ ể tr ả l ời câu hỏi đó, tìm hiểu HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC -Bố cục văn Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) HS đọc văn SGK (2) Văn chia làm phần? Chỉ phần ? Nêu nhiệm vụ phần? (3) Phân tích mối quan hệ phần văn bản? (4) Qua phân tích, em rút kết luận ? - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ -Xung phong trả lời câu hỏi - Khái quát kiến thức - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung a-Dẫn chứng:“ Người thày đạo cao đức trọng” b- Nhận xét: - Văn có phần: Mở - Thân - kết - Nhiệm vụ phần: + Mở: Giới thiệu chung nhân vật + thân: nêu rõ đạo cao, đức trọng nhân vật + Kết: Nêu cảm nghĩ nhân vật - MQH phần văn bản: phần nêu khái quát, phần thân làm rõ cho phần mở, phần kết làm nhiệm vụ tôn cao nhấm mạnh thêm cho phần mở phần thân => Bố cục văn tổ chức đoạn văn thể chủ đề Văn có bố cục phần HS đọc ghi nhớ SGK Mỗi phần có nhiệm vụ riêng lại có mối quan hệ khăng khít với để bổ sung hỗ trợ cho * Ghi nhớ: SGK II-Cách bố trí xếp nội dung phần thân văn b ản Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ VB “ Tôi học “ xếp theo hồi tưởng LỚP + Cảm xúc xếp theo thứ tự thời gian, (1) VB “ Tôi học “ bố trí khơng gian xếp theo trình tự nào? + Sắp xếp theo liên tưởng đối lập: Con đường, ngơi trường GV hướng dẫn HS tìm hiểu - Đoạn trích “ Trong lịng mẹ “: đoạn trích “ Trong lịng mẹ” + Những phản ứng tâm lý bé bà cô Nguyên Hồng nói xấu, xúc phạm đến người mẹ + Những cảm giác sung sướng cực điểm (2) Diễn biến tâm trạng bé gặp lại mẹ yêu thương, ấp Hồng qua phần thân bài? ủ lịng - Tả người: Hình dáng-> Nội tâm (3) Khi tả người, phong cảnh, - Tả vật: Hình dáng -> Tính nết vật, em tả theo trình tự nào? - Phong cảnh: Gần -> xa, chung -> riêng - VB “ Người thày đạo cao đức trọng “ (4) Cách xếp việc + Dạy giỏi: Học trị theo đơng văn “ người thày đạo + Biết can ngăn, tránh điều xấu cao đức trọng “? + Học trò biết giữ lễ, thày nghiêm kh ắc => Thân trình bày cách mạch (5) Nêu cách xếp nội dung lạc Có thể theo trình tự:+ Thời gian, khơng phần thân văn nói gian chung? + Theo phát triển việc - Gọi HS trả lời câu hỏi + Mạch suy luận - HS tham gia nhận xét, đánh giá, => Phù hợp với chủ đề văn tiếp bổ sung nhận người đọc - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt - Gọi HS đọc tập Bài HOẠT ĐỘNG NHÓM a.Miêu tả cảnh sân chim theo trình tự khơng - Giao nhiệm vụ cho nhóm : gian + Tổ 1-2: phần a + Giới thiệu đàn chim từ xa đến gần + Tổ 3-4: phần b + Miêu tả đàn chim quan sát mà - Tổ chức cho nhóm thảo luận mắt thấy tai nghe xen với miêu tả, cảm xúc GV quan sát, khích lệ HS liên tưởng so sánh - Tổ chức cho HS báo cáo kết b.Miêu tả Ba vì: thảo luận qua phiếu học tập + Theo không gian hẹp: Miêu tả trực tiếp Ba - Tổ chức cho HS nhận xét - Gv tổng hợp ý kiến kết luận + Theo khơng gian rộng: Miêu tả Ba chung mối quan hệ hài hoà với vật xung quanh HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Cho HS tham khảo mơ hình tổng qt văn nghị lu ận: I ( Mở bài) M : nêu vấn đề cần giải II III _IV(Thân) T:mỗi đoạn luận điểm lu ận ểm t ập trung làm bậtv/đ nêu MB V( Kết luận) K: TTổng hợp luận điểm trình bày,đánh giá, g ợi mở *** Nhìn vào mơ hình, nêu tính hệ thống bố cục m ột văn bản? HOẠT ĐỘNG V TÌM TÒI, SÁNG TẠO -Xem lại học, học thuộc phần ghi nhớ, Làm tập l ại SGK -Soạn “ Tức nước vỡ bờ “ Đọc văn SGK Tìm đọc tác phẩm xem phim “ Chị Dậu” từ nguồn Internet - Chuẩn bị viết số - Tuần - Tiết TỨC NƯỚC VỠ BỜ Ngày soạn: 15/9/2020 “Tắt đèn”- Ngô Tất Tố Ngày dạy: 19/9/2020 Điều chỉnh: A MỤC TIÊU Kiến thức: - HS nắm cốt tryện, nhân vật, việc “T ức n ước v ỡ b ờ” - Học sinh hiểu giá trị thức nhân đạo đoạn trích: m ặt tàn ác, bất nhân chế độ đương thời tình cảnh đau th ương người nơng dân khổ xã hộicũ - Cảm nhận quy luật: Có áp có đấu tranh Thấy đ ược v ẻ đ ẹp tâm h ồn sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truy ện c tác gi ả NT xây dựng tình , miêu tả , khắc hoạ nhân vật Kĩ năng: - Rèn kỹ tóm tắt, đọc - hiểu đoạn trích truy ện hi ện đại viết theo khuynh hướng thực Thái độ, tình cảm:- Giáo dục em lịng căm ghét chế độ TD phong kiến cảm thông với kiếp người bất hạnh Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) - Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B CHUẨN BỊ - SGK - SGV - Thiết kế - câu hỏi trắc nghiệm - Tự liệu hình ảnh liên quan đến học - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng: Quan sát SGK Tìm chi tiết, hình ảnh để hồn thiện bảng sau: Cai lệ đến nhà nhà chi Dậu Cai lệ Nhận xét Hành động Lời nói C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não, HS trao đổi, thảo luận nội dung, học - PP phân tích, thực hành, vấn đáp, nêu vấn đề + Sơ đồ tư D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG (1) Học sinh báo cáo kết tìm hiểu văn nhà (2) Giáo viên nhận xét giới thiệu bài: Nhà thơ Tố Hữu khái quát sống nông thôn nông dân Vi ệt Nam trước cách mạng tháng 8: Ôi! nhớ năm thuở trước Xóm làng ta xơ xác héo hon Nửa đêm thuế thúc trống dồn Sân đình máu chảy dường thơn lính đầy Con đói lả ơm lưng mẹ khóc Mẹ đợ đấu thóc cầm Kiếp người cơm vãi cơm rơi Biết đâu nẻo đất phương trời mà Chúng ta thấy phần thực qua đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ” HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I-TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động giáo viên-HS Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ Tác giả: LỚP - Tác giả (1893 - 1954) Bắc Ninh - Gọi HS đọc thích GK? Đơng Anh, Hà Nội Xuất thân từ nhà nho, gốc - Hãy cho biết vài nét tác giả nông dân Ngô Tất Tố? - Ông nhà văn xuất sắc chuyên viết nông thôn trước CM - Xuất xứ văn bản? Tác phẩm: - Gọi HS tóm tắt ngắn gọn toàn - “Tắt đèn” tác phẩm tiêu biểu tác tác phẩm? giả - Đoạn trích nằm chương XVIII Nhan đề người biên soạn đặt Cảnh phim Ngô Tất Tố nhà văn viết đề tài nông dân nông thôn thành công.“Tắt đèn” lấy đề tài từ vụ thuế làng quê đồng b ằng Bác bộ- thuế thân, thứ thuế đánh vào người dân đinh, di tích cịn sót lại từ thời trung cổ Qua tác phẩm, Ngô Tất Tố phản ánh xã hội nông thôn đương th ời m ột cách tập trung nhất, điển hình nhất.Chính vụ thuế, mặt tàn ác, b ất nhân c chế độ thức dân phong kiến tình trạng thống khổ người nông dân bộc lộ đầy dủ lúc hết Có thể nói: Tắt đèn tranh thu nhỏ c nông thôn Việt Nam trước cách mạng đồng thời án đanh thép đ ối v ới tr ật t ự xã hội thối nát Tác phẩm dựng thành phim “Chị Dậu” II- ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Vụ thuế thời điểm gay gắt nh ất, quan s ắp v ề t ận làng đ ể đ ốc thuế; bọn tay sai hăng xông vào nhà người chưa nộp thuế để đánh trói, đem đình cùm kẹp chị Dậu dù phải bán con, bán đàn chó m ới m m ắt, bán gánh khoai để có tiền nộp đủ sưu cho chồng bọn hào lí lại bắt nhà ch ị ph ải nộp suất sưu cho người em chồng chết từ năm ngoái, anh D ậu v ẫn người thiếu sưu Anh Dậu ốm, tưởng chết đêm qua Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Đọc - Chú thích (1) GV hướng dẫn HS đọc - Đọc làm bật khơng khí hồi hộp, khẩn - Học sinh đọc văn trương, căng thẳng phần đầu, sảng - Giải thích từ khó ( thích SGK) khối phần cuối Chú ý ngôn ngữ đối - HS thực theo y/c GV thoại nhân vật (3) Đoạn trích chia làm đoạn? Bố cục: đoạn Nội dung đoạn? - Đầu => Ngon miệng hay không: Cảnh - Xung phong trả lời câu hỏi buổi sáng nhà chị Dậu - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ - Còn lại: Chị Dậu với bọn cai lệ sung Phân tích: HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP a) Tình gia đình chi Dậu: (1) HD học sinh đọc thầm đoạn - Anh Dậu bị ốm, yếu đầu VB (2) Trước bọn cai lệ đến nhà chị Dậu, tình gia đình chị Dậu sao? - Gia đình chị Dậu lúc có ai? Tâm trạng người ntn? (3) Em đánh giá tình gia đình chị Dậu lúc đó? - Xung phong trả lời câu hỏi - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung - Chị Dậu lo lắng chồng ốm, sưu chưa đóng đủ -> Chồng lại bị đánh - Bà lão hàng xóm lo lắng cho anh Dậu - Chị Dậu nấu cháo - Quạt cho chóng nguội - Cho chồng ăn => Tình đường khốn quẫn, thân cơ, cơ, chồng ốm yếu, cịn nhỏ Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt - Giải thích “Cai lệ” ? b) Nhân vật cai lệ: - Giao nhiệm vụ cho nhóm: phiếu học - Cai lệ tay sai đắc lực quan tâp phủ giúp bọn lý dịch tróc nã người - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV nghèo chưa nộp đủ sưu thuế quan sát, khích lệ HS - Đại diện nhóm trình bày kết thảo - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận luận qua phiếu học tập - Các nhóm khác tham gia ý kiến - Tổ chức cho HS nhận xét - Nhận xét, rút kinh nghiệm Cai lệ đến nhà nhà chi Dậu Cai lệ Nhận xét - Miêu tả ngoại hình, - Sầm sập tiến vào hành động nhân vật cụ - Gõ đầu roi xuống đất thể, tinh tế, sức sảo - Trợn ngược hai mắt Hành động Các ĐT, TT giáu giá - Giật dây thừng trị gợi tả, gợi cảm - Sầm sập chạy tới chỗ anh Dậu - Cai lệ tay sai PK - Bịch bịch vào ngực chi Dậu chuyên đàn áp nhân - Tát đánh bốp vào mặt chị Dậu dân=> Bọn chúng tàn - Sấn đến, nhảy vào Lời nói - quát - thét - h ầm hè ác, bất nhân, - nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu Trong máy thống trị XH đương thời, cai lệ tên tay sai m ạt h ạng vô danh nhân vật lại mang nét tiêu biểu riêng Hắn dữ, nhân danh nhà nước để thể tính bạo, dã thú tên tay sai chuyên nghi ệp Hắn người Hành động bạo ngược, ngơn ngữ ngơn ngữ gầm rít dã thú Và khơng bi ết nghe ti ếng nói ng ười Hắn không mảy may nghe chị Dậu nói, nhìn anh Dậu ốm ch ỉ xu ất hi ện đoạn văn ngắn, nhân vật lên bật, sống động điển hình Hắn thân sinh động cho trật tự dã thú XH thực dân phong ki ến đương thời HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Đọc thêm Tác phẩm kể nhân vật chị Dậu Trước lấy chồng chị vốn có tên Lê Thị Đào, cô gái đẹp, giỏi giang, tháo vát (theo nhà văn) sinh gia đình trung lưu Vốn lúc đầu, gia cảnh anh chị Dậu có dư giả, liền lúc mẹ em trai anh Dậu qua đời, anh chị dù cần kiệm nh ưng v ẫn ph ải tiêu nhiều tiền cho hai đám ma Chưa hết, sau đám ma cho em trai xong, anh D ậu mắc bệnh sốt rét, khơng làm được, vất v ả dồn lên vai ch ị Dậu, ến gia cảnh lâm vào cảnh “nhất nhì hạng đinh” làng Mùa sưu đến, chị Dậu phải chạy vạy khắp nơi vay tiền đ ể n ộp cho ch ồng, không kiếm đâu Anh Dậu dù bị ốm bị bọn cai l ệ cùm k ẹp lơi giam đình làng Cuối cùng, bần quá, chị buộc lòng ph ải d ứt ru ột bán Tí, đứa gái đầu lịng tuổi ngoan ngoãn, hi ếu th ảo ổ chó m ới đ ẻ ch ưa kịp mở mắt cho vợ chồng lão Nghị Quế bên thơn Đồi đ ể l hai đ ồng n ộp s ưu Nhưng vừa đủ tiền nộp xong suất sưu cho chồng, bọn cai làng lại ép chị nộp tiền sưu cho em trai anh Dậu với lý chết năm ta lúc l ịch năm tây sang năm Vậy anh Dậu bị bắt không đ ược nhà Nửa đêm, anh Dậu dở sống dở chết đưa Được bà lối xóm giúp đỡ, anh dần tỉnh lại Một bà lão hàng xóm tốt bụng cho ch ị vay bát g ạo n ấu cháo để anh ăn lại sức Nhưng vừa kề bát cháo lên miệng, bọn cai lệ ng ười nhà lí trưởng ập vào ép sưu Chị Dậu sức van xin không đ ược, cu ối u ất ức chịu nữa, chị tay đánh cai lệ tên ng ười nhà lý tr ưởng Phạm tội đánh người nhà nước, chị bị thúc giải lên quan Tên quan huy ện l ại tên dâm ô, định tay sàm sỡ chị Chị vứt nắm bạc vào mặt r ồi vùng chạy Sau đó, chị may mắn gặp người nhà quan cụ tỉnh Ng ười cho ch ị đồng nộp nốt tiền sưu hứa hẹn cho chị công việc vắt s ữa đ ể quan c ụ uống (do quan cụ rụng hết không ăn c ơm) Ch ị v ề bàn v ới anh Dậu, cho Tỉu làm nuôi nhà hàng xóm, lên tỉnh làm vi ệc Thời gian đầu, chị làm tiền gửi cho anh Dậu Nh ưng vào m ột đêm tối, quan cụ mò vào buồng chị định giở trò đồi bại với ch ị Tác ph ẩm k ết thúc câu "Chị vùng chạy lúc tr ời tối đen nh m ực, đen nh tiền đồ chị vậy!" HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO Tiếp tục tìm hiểu văn Tìm hệ thơng nhân vật truyện Tham khảo: NHÂN VẬT Chị Dậu (nhân vật chính): 24 tuổi, người phụ n ữ nông dân nghèo, v ừa xinh đẹp, chu đáo, tháo vát, đảm đang, yêu thương chồng h ết m ực nh ưng đ ồng th ời người dũng cảm, mạnh mẽ, bất khuất muốn đấu tranh cơng lý Anh Dậu: 26 tuổi, nơng dân hiền lành chất phác, chồng ch ị D ậu Anh bắt đầu làm ruộng từ năm lên tám, tá ền l ực l ưỡng Sau lo ma cho em trai xong, anh bị mắc bệnh sốt rét, không làm ăn đ ược T ới mùa s ưu, anh bị cùm kẹp đình làng để vợ nhà phải bán kiếm ti ền n ộp s ưu chu ộc anh Cái Tí: gái đầu lịng vợ chồng anh chị Dậu Đây cô bé ngoan ngoãn, hiếu thảo, đảm đang, tháo vát Mới tuổi nh ưng thay m ẹ đ ảm đ ương việc nhà, chăm em, biết thương thầy u Vì khơng có tiền n ộp s ưu cho th ầy, em buộc lòng bị bán làm cho Nghị Quế để gánh bớt bệnh tật Trong đo ạn b ị bán cho vợ chồng lão Nghị, em bị vợ lão ép phải ăn c ơm th ừa c chó cho t ới ăn hết ăn cơm Thằng Dần: đứa trai năm tuổi vợ chồng anh chị Dậu Nhõng nhẹo chưa biết nghĩ tới thầy bu Tí quý chị Sau Tí b ị bán, bắt bu phải dẫn chị Cái Tỉu: đứa gái út hai tuổi, khát sữa mẹ Vợ chồng Nghị Quế: hai kẻ địa chủ độc ác Nhân mùa sưu thuế xiết đồ dòng họ với giá rẻ Vợ chồng lão giàu lại kiệt sỉ, ngu d ốt th ủ đoạn Một số câu thoại như: "Đồng hồ Tây có sai ?", "Bếp! Dọn mâm! Bà đếm rồi! Đúng đủ 14 miếng giò! Thiếu miếng mày chết v ới bà" Khi tr ả tiền bán con, bán chó cho chị Dậu, bà Nghị cố tình thiếu đồng trinh c ọc tiền làm chị Dậu phải lên: "Vợ chồng Nghị Quế giàu mà điêu"! Cai lệ: nghiện nặng, kẻ thúc sưu bị chị Dậu đánh ngã ngửa gi ữa nhà Quan huyện: tên quan dâm ô, lợi dụng xử án cho chị Dậu định cưỡng b ức chị Cụ “Cố”: cha đẻ quan cụ, 80, rụng hết răng, uống s ữa ng ười nh m ột dạng thuốc bổ khơng cịn ăn Quan cụ: cụ "Cố" Trong đêm tối mưa gió, lão mị vào buồng chị Dậu Mụ cửu Xung: vợ quan cửu Xung tỉnh Người cho chị Dậu mười đ ồng nộp tiền sưu thiếu giới thiệu cho chị công việc ... “Xây dựng đoạn văn văn bản” + Ôn tập kiến thức lớp văn tự sự, miêu tả để chuẩn bị viết s ố * Rút kinh nghiệm: Tuần - Tiết BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN Ngày soạn:... cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Mỗi văn bố trí, xếp cơng trình ki ến trúc Và m ỗi kiểu văn lại có cách xếp... dung cần đạt sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) HS đọc văn SGK (2) Văn chia làm phần? Chỉ phần ? Nêu nhiệm vụ phần? (3) Phân tích mối quan hệ phần văn bản? (4) Qua phân tích, em rút kết luận ? - HS