Lịch sử 9 với 5 hoạt động

Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Tuần: Tiết : Ngày soạn 28/8/2020 Dạy Ngày Lớp Tiết 08/9/2020 9A 07/9/2020 9C 9B Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ NĂM 1914 ĐẾN NAY CHƯƠNG I LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI BÀI 1: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỶ XX I MỤC TIÊU Về kiến thức, kĩ a Kiến thức + HS biết: - Tình hình Liên Xô nước Đông Âu từ năm 1945 đến năm 1991 qua hai giai đoạn: + Giai đoạn 1945- năm 1970 kỉ XX: * Liên Xô: - Công khôi phục kinh tế từ sau chiến tranh ( 1945-1950) - Những thành tựu xây dựng CNXH * Đông Âu: - Thành lập nhà nước dân chủ nhân dân - Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu - Giai đoạn từ năm 1970 đến đầu năm 90 kỉ XX + HS hiểu: - HS lý giải sai Liên Xơ Đơng Âu xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội + HS vận dụng: - Đánh giá thành tựu đạt Liên Xô nước Đông Âu thời kì xây dựng XHCN b Kĩ - Kĩ phân tích nhận định kiện vấn đề lịch sử - Kĩ quan sát xác định vị trí Liên Xơ, nước Đơng Âu lược đồ, Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất Khẳng định thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử cơng xây dựng CNXH Liên Xô nước Đơng Âu Ở nước có thay đổi sâu sắc Đó thật lịch sử - Mối quan hệ hữu nghị truyền thống Việt Nam Liên Xơ, nước cộng hồ thuộc Liên Xô trước đây, nước Đông Âu trì gần có bước phát triển Cần trân trọng mối quan hệ truyền thống q báu đó, nhằm tăng cường tình đồn kết, hữu nghị, đẩy mạnh hợp tác phát triển, thiết thực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước ta b Năng lực - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái khứ lịch sử, xác định mối liên hệ, tác động lịch sử, thực hành môn, nhận xét, phân tích, đánh giá, rút học lịch sử II CHUẨN BỊ Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 GV : Chương trình GD, Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức-kĩ SGK, SGV, hướng dẫn thực chuẩn kiến thức - kĩ năng, thiết kế giảng, máy chiếu Tranh ảnh tiêu biểu Liên Xô giai đoạn 1945-1970, lược đồ Liên Xô (Đông Âu, Châu Âu) HS : Sách giáo khoa, Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh thời kì III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC A Hoạt động khởi động 5’ GV trình chiếu số hình ảnh nước Liên Xơ - Hình ảnh nói quốc gia nào? - HS giải vấn đề - Sau chiến tranh giới thứ hai Liên Xô bị thiệt hại nặng nề to lớn người Để hồi phục phát triển kinh tế, đưa đất nước tiến lên, phát triển khẳng định vị nước tư , đồng thời để có đủ điều kiện giúp đỡ phong trào mạng thể giới Liên Xô phải tiến hành công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH điều diễn nào? Bài hơm tìm hiểu B Hình thành kiến thức mới: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức Chuẩn kĩ cần cần đạt đạt Hoạt động 1: Công khôi phục Hoạt động 1: HS tìm hiểu I LIÊN XƠ kinh tế sau chiến tranh Công khôi phục kinh Công khôi phục kinh tế sau - Thời gian: 15’ tế sau chiến tranh chiến tranh - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, Bước 2:Thực nhiệm + Hoàn cảnh - Sau chiến tranh tranh luận vụ - Kĩ thuật dạy học: xem phim, hoạt - HS quan sát lược đồ lược giới thứ hai động nhóm, kĩ thuật 321… đồ LX(châu Âu) xác định vị Liên Xô tổn thất Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học trí LX, quan sát tranh ảnh, tư nặng nề: 27 triệu tập liệu lịch sử, phim nhận xét, người bị chết, 1710 thành phố, 70.000 GV sử dụng lược đồ nước Liên Xô yêu đánh giá cầu HS quan sát, xác định vị trí nước - HS tìm hiểu kiến thức làng mạc bị phá mục1, thảo luận nhóm, trả huỷ LX Quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, lời câu hỏi GV đưa (các + Chủ trương: nhóm cử thư kí, trưởng - Khơi phục kinh tế phim LX sau CTTG2 thực nhiều kế GV chia lớp làm nhóm yêu cầu nhóm, chuẩn bị giấy A4) hoạch năm nhóm thảo luận trả lời câu hỏi =>Kĩ thảo luận nhóm, + Thành tựu: khai thác tư liệu LS, quan sát GV, thời gian 5’ lược đồ, phim, tranh, ảnh - Kế hoạch năm Câu 1:Trình bày hồn cảnh LX sau phân tích, nhận xét, đánh vượt trước thời CTTG2? hạn giá Câu 2: Chủ trương LX sau Bước 3: B áo cáo kết - Công nghiệp tăng CTTG2? 73% thảo luận Câu 3:Thành tựu LX công - Đại diện nhóm HS báo cáo - Nơng nghiệp đặt khơi phục KT? kết làm việc Nhóm HS mức trước chiến Câu 4:Ý nghĩa công khôi khác phản biện, bổ sung, tranh - Khoa học-kĩ phục KT? đến thống kiến thức thuật: Chế tạo GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS nhóm khác nhận xét, thành cơng bom nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo đưa câu hỏi thắc mắc GV nêu vấn đề - Đại diện nhóm HS trả lời nguyên tử (1949) + Ý nghĩa - Em có đánh giá thành tựu thắc mắc cho bạn Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 LX đạt công khôi phục kinh tế? - Nguyên nhân đạt thành tựu đó? - Liên xơ chế tạo thành cơng bom ngun tử có ý nghĩa gì? - Em đánh giá công khôi phục kinh tế nhân dân Liên Xô? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết nhóm - GV đưa kết quả, thống nhóm - GV nhận xét kết làm việc HS, định hướng hồn cảnh dẫn đến cơng khơi phục kinh tế, chủ trương Đảng nhà nước LX, thành tựu, ý nghĩa công khôi phục kinh tế - GV cung cấp thông tin mở rộng công khôi phục kinh tế LX Công khôi phục kinh tế LX hoàn thành cách nhanh chóng, kết cao, thể tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân LX Tạo điều kiện cho LX tiếp tục xây dựng sở vật chất kĩ thuật CNXH việc diễn em học mục2 Hoạt động 2: Tiếp tục xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ đầu 1950 - đầu năm 70 kỉ XX) - Thời gian: 20’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận - Kĩ thuật dạy học: xem phim, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng lược đồ nước Liên Xô yêu cầu HS quan sát, xác định vị trí nước LX Quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim LX thời kì xây dựng CNXH - GV dẫn dắt Cơ sở vật chất kĩ thuật - HS trả lời câu hỏi GV - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét hoàn cảnh dẫn đến công khôi phục kinh tế, chủ trương Đảng nhà nước LX, thành tựu, ý nghĩa cơng khơi phục kinh tế - Hồn thành công khôi phục kinh tế, tạo điều kiện để LX ổn định phát triển đất nước Hoạt động 2: HS tìm hiểu mục Tiếp tục xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ đầu 1950 - đầu năm 70 kỉ XX) Bước 2:Thực nhiệm vụ - HS quan sát lược đồ lược đồ LX(châu Âu) xác định vị trí LX, quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá - HS tìm hiểu kiến thức mục2, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV đưa (các nhóm cử thư kí, trưởng nhóm, chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ thảo luận nhóm, khai thác tư liệu LS, quan sát Tiếp tục xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xã hội (từ đầu 1950 - đầu năm 70 kỉ XX) * Biện pháp: Thực nhiều kế hoạch dài hạn * Phương hướng: - Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng - Thâm canh sản xuất nông nghiệp - Đẩy mạnh khoa học kĩ thuật, tăng cường quốc phịng * Thành tựu : - Cơng nghiệp: Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 chủ nghĩa xã hội là: Nền sản xuất đại khí với cơng nghiệp đại, khoa học kĩ thuật tiên tiến GV chia lớp làm nhóm yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: - Trình bày biện pháp thực cơng xây dựng CNXH? Câu 2: Phương hướng cơng xây dựng CNXH? Câu 3:Thành tựu ý nghĩa LX cơng xây dựng CNXH? Câu 4: Chính sách đối ngoại LX? GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề - Tại phải ưu tiên phát triển cơng nghiêp nặng? - Em nhận xét thành tựu Liên Xô? Theo em thành tựu có ý nghĩa nhất? - Nêu sách đối ngoại Liên Xơ? Em suy nghĩ sách đối ngoại Liên Xô? - Em lấy dẫn chứng giúp đỡ Liên Xô phong trào CM giới? Bước 4: Đánh giá kết học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết nhóm - GV đưa kết quả, thống nhóm - GV nhận xét kết làm việc HS, định hướng biện pháp, phương hướng, thành tựu, ý nghĩa công xây dựng CNXH LX từ 1950 đến nửa đầu năm 70(XX), sách đối ngoại LX thong thời kì - GV cung cấp thơng tin mở rộng công xây dựng CNXH LX từ 1950 đến nửa đầu năm 70(XX) Liên Xô nước thiệt hại nặng nề sau chiến tranh giới thứ hai sau thời gian ngắn Liên Xơ hồn thành cơng khôi phục kinh tế, công xây dựng chủ nghĩa lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết làm việc Nhóm HS khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS nhóm khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện nhóm HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét biện pháp, phương hướng, thành tựu, ý nghĩa công xây dựng CNXH LX từ 1950 đến nửa đầu năm 70(XX), sách đối ngoại LX thong thời kì Giáo viên: Vũ Văn Thơng Tăng 9,6%/năm, đạt 20%sản lượng công nghiệp giới - Khoa học kĩ thuật : 1957 phóng vệ tinh nhân tạo 1961 phong tàu “Phương Đông” - Quân sự: Đạt cân chiến lược quân Mĩ nước đế quốc phương Tây * Ý nghĩa: Thành tựu vượt bậc, vị trí Liên Xơ đề cao trường quốc tế, LX trở thành chỗ dựa cho hồ bình giới * Đối ngoại: Duy trì hịa bình giới, chung sống hịa bình, quan hệ hữu nghị với nước, tích cực ủng hộ phong trào cách mạng giới, chỗ dựa vững hịa bình cách mạng giới Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 xã hội Liên Xô chúng minh tính chất ưu việt chủ nghĩa xã hội, đồng thời thể tinh thần lao động cần cù, sáng tạo nhân dân Liên Xô => Qua học, HS phát triển lực hợp tác để giải vấn đề, lực thực hành môn C Luyện tập 1’ Bài tập lớp Khoanh vào đáp án Câu Từ sau chiến tranh giới thứ nước đầu việc ủng hộ phong trào cách mạng bảo vệ hịa bình giới? A Liên Xơ B Trung Quốc C.Việt Nam D.Cu Ba Câu Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử vào năm A 1945 B 1947 C 1949 D 1951 Câu Liên Xô phá vỡ độc quyền vũ khí nguyên tử Mĩ A chế tạo tàu sân bay B chế tạo tàu hỏa siêu tốc C chế tạo thành công bom nguyên tử D chế tạo thành công tàu vũ trụ Câu Đến nửa đầu năm 70(XX), Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ giới? A Nhất B.Hai C.Ba D.Tư Câu LX phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo Trái Đất vào năm nào? A Năm 1955 B Năm 1957 C Năm 1960 D Năm 1961 Câu Từ năm 50 đễ nửa đầu năm70(XX), Liên Xơ thực sách đối ngoại A hịa bình, trung lập, không liên kết B cứng rắn, âm mưu bá chủ giới C bảo vệ hịa bình giới, ủng hộ phong trào giải phóng dân tộc D đàn áp phong trào cách mạng, phong trào giải phóng dân tộc Câu Thành tựu sau Liên Xô công khôi phục kinh tế xây dựng CNXH? A Trở thành siêu cường tài B Mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ C Chế tạo thành công bom nguyên tử D.Cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới Câu Chính sách đối ngoại Liên Xơ sau CTTG2 A hịa bình, trung lập B trì hịa bình giới C âm mưu bá chủ giới D xâm lược thuộc địa Câu Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử vào năm 1949 chứng tỏ điêug gì? A Liên Xơ nước đâu tiên chế tạo thành công bom nguyên tử B Liên Xô phá vỡ độc quyền bom nguyên tử Mĩ C vị trí cường quốc số Liên Xô D lớn mạnh vượt bậc hệ thống xã hội chủ nghĩa D Vận dụng - Em nêu điều hiểu biết nhất, điều em muốn biết thêm, điều em chưa thật hiểu sâu sắc em Liên Xô thời kì 1945-1975 E Tìm tịi, mở rộng 1’ Em trình bày tình hình trị nước LX từ tổng thống Putin lên nắm quyền? Hướng dẫn Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 + Đọc mục II, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Vì Sao thành lập hệ thống xã hội chủ nghĩa - Vai trò LX hệ thống xã hội chủ nghĩa? + Em sưu tầm tranh ảnh, viết kì 1945-1975 nước Đơng Âu Ký duyệt tổ CM Ngày tháng năm 2020 Tuần: Tiết : Ngày soạn 09/9/2020 Dạy Ngày Lớp Tiết 15/9/2020 9A 9B 14/9/2020 9C BÀI LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU TỪ NĂM 1945 ĐẾN GIỮA NHỮNG NĂM 70 CỦA THẾ KỶ XX( Tiếp theo) I MỤC TIÊU Về kiến thức, kĩ a Kiến thức + HS biết Đông Âu: - Thành lập nhà nước dân chủ nhân dân - Quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội thành tựu - Hồn cảnh đời, sở hình thành, trình phát triển, hạn chế SEV HS hiểu: Vì sau CTTGII lại dẫn đến việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu Vì lại hình thành lên hệ thống xã hội chủ nghĩa HS vận dụng: - Đánh giá thành tựu đạt SEV, vai trò Liên Xô SEV b Kĩ - Kĩ sử dụng đồ giới để xác định vị trí nước Đơng Âu - Kĩ khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa nhận xét Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất - Khẳng định đóng góp to lớn nước Đông Âu việc xây dựng hệ thống xã hội chủ nghĩa giới, biết ơn giúp đỡ nhân dân nước Đông Âu với nghiệp cách mạng nước ta Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 - Sau học HS thể tinh thần quốc tế b Năng lực - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái khứ lịch sử, xác định mối liên hệ, tác động lịch sử, thực hành mơn, nhận xét, phân tích, đánh giá, rút học lịch sử II CHUẨN BỊ GV : Chương trình GD, Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức-kĩ năng, thiết kế giảng, SGK, SGV, máy chiếu Tranh ảnh tiêu biểu Đông Âu giai đoạn 1945-1970, lược đồ (Đông Âu, Châu Âu) HS : Sách giáo khoa, Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh thời kì III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC A Hoạt động khởi động 5’ GV trình chiếu số hình ảnh nước Đơng Âu - Hình ảnh nói quốc khu vực nào? - HS giải vấn đề - Sau chiến tranh giới thứ hai Đông Âu bị thiệt hại nặng nề to lớn người Để hồi phục phát triển kinh tế, đưa đất nước tiến lên, nước Đông Âu làm tìm hiểu qua tiết học hôm Treo đồ châu Âu, xác định vị trí nước Đơng Âu, giới thiệu khu vực Đơng Âu B Hình thành kiến thức mới: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức cần Chuẩn kĩ đạt cần đạt Hoạt động 1: Sự đời nhà Hoạt động 1: Hs tìm II ĐƠNG ÂU nước dân chủ nhân dân Đông Âu hiểu đời Sự đời - Thời gian: 15’ nhà nước dân chủ nhân nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực dân Đơng Âu * Hồn cảnh quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận Bước 2:Thực nhiệm - Cuối năm 1944 đầu năm 1945 Hồng quân - Kĩ thuật dạy học: xem phim, hoạt vụ động nhóm, kĩ thuật 321… - HS quan sát lược đồ truy đuổi phát xít Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học lược đồ Đông Âu (châu nhân dân nước tập Âu) xác định vị trí Đơng Âu phối họp GV sử dụng lược đồ châu Âu yêu cầu nhà nước dân chủ nhân giành quyền, lập hàng loạt nước HS quan sát, xác định vị trí nước dân Đơng Âu - HS quan sát tranh ảnh, dân chủ nhân dân Đơng Âu GV giải thích khái niệm Đơng Âu tư liệu lịch sử, phim nhận * Quá trình thành lập - 9/1949 Nước cộng xét, đánh giá Tây Âu hoà liên bang Đức - GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh, - HS tìm hiểu kiến thức thành lập tư liệu lịch sử, phim Đông Âu sau mục1, thảo luận cặp đôi, - 10/1949 Nhà nước trả lời câu hỏi GV đưa CTTG2 dân chủ nhân dân - GV yêu cầu lớp đọc mục 1, hs thảo =>Kĩ thảo luận thành lập luận cặp đôi trả lời câu hỏi GV, nhóm, khai thác tư liệu Đơng Đức thời gian 5’ LS, quan sát lược đồ, - 1945-1949 Các Câu 1: Trình bày hồn cảnh đời phim, tranh, ảnh phân nước Đơng Âu hồn nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu? tích, nhận xét, đánh giá thành cách mạng dân Câu 2: Quá trình thành lập nhà Bước 3: Báo cáo kết chủ nhân dân nước dân chủ nhân dân Đông Âu? * Nhiệm vụ: Xây thảo luận Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Câu 3: Nhiệm vụ nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu? GV tổ chức cho HS nhóm nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề -Thời kì chiến tranh giới thứ nước Đông Âu nào? - Nước Đức giải sau chiến tranh giới thứ hai? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết nhóm - GV đưa kết quả, thống nhóm - GV nhận xét kết làm việc HS, chốt kiến thức hoàn cảnh đời nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu, q trình thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu, nhiệm vụ nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu, tình hình nước Đức sau chiến tranh giới thứ hai - GV cung cấp thông tin mở rộng nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu Trong thời gian ngắn nước Đông Âu vừa giành quyền vừa hồn thành nhiệm vụ cách mạng dân chủ nhân dân, tạo điều kiện để bắt tay vào công xây dựng chủ nghiã xã hội Hoạt động Tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội (từ 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) GV hướng dẫn HS đọc thêm - Đại diện cặp đôi báo cáo kết làm việc Cặp đôi khác khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS cặp khác khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét hoàn cảnh đời nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu, q trình thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu, nhiệm vụ nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu, tình hình nước Đức sau chiến tranh giới thứ hai dựng máy quyền dân chủ nhân dân, tiến hành cải cách ruộng đất, thực quyền tự dân chủ cải thiện đời sống nhân dân Hoạt động Tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội (từ 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) HS đọc thêm Tiến hành xây dựng chủ nghĩa xã hội (từ 1950 đến đầu năm 70 kỉ XX) HS đọc thêm Hoạt động 3: Sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa - Thời gian: 20’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận - Kĩ thuật dạy học: xem phim, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học Hoạt động 3: HS tìm III SỰ HÌNH THÀNH HỆ hiểu hình thành hệ THỐNG XÃ HỘI thống xã hội chủ nghĩa CHỦ NGHĨA Bước 2:Thực nhiệm a Hoàn cảnh: - Các nước Đông Âu vụ - HS quan sát lược đồ cần có giúp đỡ cao lược đồ LX(châu Âu) xác Liên Xơ - Cần có phân cơng định vị trí LX chun mơn hố cao, Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử tập - GV sử dụng lược đồ châu Âu yêu cầu HS quan sát, xác định vị trí nước Đơng Âu - GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim Đông Âu sau CTTG2 - GV giải thích khái niệm Đơng Âu Tây Âu - GV chia lớp làm nhóm yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Hoàn cảnh đời hệ thống xã hội chủ nghĩa? Câu 2: Cơ sở hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa? Câu 3: Sự hình thành hệ thống xã hội chủ nghĩa? Câu 4: Sự phát triển vai trò Liên Xô hệ thống xã hội chủ nghĩa? GV tổ chức cho HS nhóm nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề - Để ngăn chặn CNXH Đông Âu, Mĩ nước đế quốc phương Tây làm gì? - Tổ chức hiệp ước Vácsava đời nhằm mục đích gì? Việt Nam gia nhập SEV nào? Tại VN gia nhập SEV? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết nhóm - GV đưa kết quả, thống nhóm - GV nhận xét kết làm việc HS, chốt kiến thức hồn cảnh đời, sở hình thành, q trình hình thành, thành tựu hạn chế SEV, vai LX - GV cung cấp thông tin mở rộng vềVới đời hàng loạt nước XHCN, để xây dựng chủ nghĩa xã hội giữ gìn an ninh, hồ bình giới, nước xích lại gần tạo Năm học : 2020 - 2021 - HS quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá - HS tìm hiểu kiến thức mụcIII, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi GV đưa (các nhóm cử thư kí, trưởng nhóm, chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ thảo luận nhóm, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3:Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết làm việc Nhóm HS khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS nhóm khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện nhóm HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét Hoàn cảnh đời, sở hình thành, trình hình thành, thành tựu hạn chế SEV, vai LX ngành nước b Cơ sở hình thành: - Cùng chung mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội Đảng Cộng sản lãnh đạo - Nền tảng tư tưởng chủ nghĩa Mác -Lê nin c Sự hình thành: - 8/1/1949 hội đồng tương trợ kinh tế hình thành (SEV) gồm LX, Ba Lan, Anbani, Bungari, Hunggari, Rumani, Tiệp Khắc CHDC Đức 1950, Mông Cổ 1962, Cu Ba 1972, VN 1978 d Sự phát triển vai trò LX - Trong vòng 20 năm SEV phát triển vầ thành viên phát triển kinh tế - LX có vai trị quan trọng - Mĩ nước đế quốc: thành lập NATO (4/4/1949) - LX nước XHCN thành lập liên minh trị quân Vácsava(14/5/1955) Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 thành hệ thống xã hội chủ nghĩa Đông Âu khu vực thiệt hại nặng nề sau chiến tranh giới thứ hai sau thời gian ngắn giúp đỡ Liên Xơ, nước Đơng Âu hồn thành việc thành lập nhà nước dân chủ nhân dân Đơng Âu, hồn thành cơng khơi phục kinh tế, công xây dựng chủ nghĩa xã hội Đông Âu góp phần chúng minh tính chất ưu việt chủ nghĩa xã hội, đồng thời thành lập SEV tổ cức kinh tế - trị Đông Âu => Qua học, HS phát triển lực hợp tác để giải vấn đề, lực thực hành môn C Luyện tập 2’ Khoanh vào đáp án Câu Hệ thống XHCN châu Âu tập trung chủ yếu khu vực A Đông Âu B Tây Âu C Nam Âu D Bắc Âu Câu Hội đồng tương trợ kinh tế(SEV) thành lập với mục đích A tăng cường cạnh tranh với nước Tây Âu tư chủ nghĩa B đẩy mạnh hợp tác, giúp đỡ lẫn nước XHCN C đối phó với sách cấm vận bao vây kinh tế Mĩ D cạnh tranh với nước châu Á Câu : Vác-sa-va tổ chức liên minh nước XHCN Đông Âu lĩnh vực nào? A kinh tế B văn hóa C giáo dục D quân Câu4: Hội đồng tương trợ kinh tế thành lập vào A 4/1949 B 8/1/1949 C 10/1950 D 5/1955 Câu : Cơ sở hình thành Hội đồng tương trợ kinh tế A Cần giúp đỡ Liên Xô B Các nước cần hợp tác để xây dựng CNXH C Các nước xây dựng CNXH, đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản, chung hệ tư tưởng chủ nghĩa Mác - Lênin D Tránh xâm lược nước đế quốc Câu 6: Tổ chức Hiệp ước phịng thủ qn trị nước XHCN( VACSAVA ) thành lập vào A 4/1949 B 8/1/1949 C 10/1950 D 5/1955 Câu 7: Khối quân Bắc Đại Tây Dương thành lập vào A 4/1949 B 8/1/1949 C 10/1950 D 5/1955 D Vận dụng 2’ - Nêu suy nghĩ em tổ chức NATO Vác-sa-va? - Em đánh giá vai trò LX tổ chức VN? E Tìm tịi, mở rộng ’ Trình bày hiểu biết em tổ chức SEV? Hướng dẫn + Đọc 2, trả lời câu hỏi - Nguyên nhân dẫn đến sụp đổ CNXH Liên Xơ Đơng Âu? - Em suy nghĩ mơ hình CNXH? Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận - Kĩ thuật dạy học: Cơng não, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập Quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim tác động hạn chế cách mạng KH-KT GV yêu cầu đọc mục II, thảo luận nhóm, GV chia lớp thành nhóm trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Ý nghĩa cách mạng KH-KT? Câu 2: Tác động cách mạng KH-KT? GV tổ chức cho HS nhóm thảo luận, nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV đặt vấn đề - Em suy nghĩ vấn đề ô nhiễm môi trường VN - Lấy ví dụ: xả thải nhà máy Formosa, sông Thị vải… Bước 4: Đánh giá kết học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết HS - GV đưa kết quả, thống HS - GV nhận xét kết làm việc HS, chôt kiến thức ý nghĩa tác động cách mạng KHKT - GV cung cấp thông tin mở rộng hạn chế cách mạng KH-KT Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật để lại nhiều thành tựu to lớn lĩnh vực, tạo bước nhẩy vọt sống văn minh lồi người Nhưng bên cạnh cách mạng khoa học kĩ thuật để lại nhiều yếu tố tiêu cực , loài người cố gắng phát huy yếu tố tích cực giảm yếu tố tiêu cực để Năm học : 2020 - 2021 thuật - KĨ THUẬT Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV đưa (các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, HS chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ thảo luận nhóm, làm việc cá nhân, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết làm việc - Những nhóm hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV đưa - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét ý nghĩa tác động cách mạng KHKT + Ý nghĩa: - cách mạng KH-KT có ý nghĩa vô to lớn cột mốc chói lọi lịch sử tiến hố văn minh loài người, mang lại tiến phi thường, thành tựu kì diệu đổi thay to lớn sống người - Tạo bước nhẩy vọt chưa thấy sản xuất xuất lao động - Nâng cao mức sống vật chất, tinh thần - Thay đổi lớn cấu dân cư, lao động NN,CN giảm, lao động dịch vụ tăng + Hạn chế: - Chế tạo loaị vữ khí phương tiện chiến tranh có sức tàn phá huỷ diệt sống - Nạn ô nhiễm môi trường - Tai nạn lao động, tai nạn giao thông - Tạo bệnh nguy hiểm - Đe doạ đạo đức an ninh người Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 sống ngày hoàn thiện hơn, tốt đẹp => Năng lực hình thành: Thực hành mơn, đánh giá, phân tích C Luyện tập phút Khoanh vào đáp án Câu 1: Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần II khởi đầu nước A Anh B Nhật C Liên Xô D Mĩ Câu 2:Tháng 3/1997 Các nhà khoa học cho đời A cừu Đô li phương pháp sinh sản vơ tính B chế tạo cơng cụ sản xuất C chất dẻo pôlime D “Bản đồ gien người” Câu 3:Vào tháng 6-2000 nhà khoa học cơng bố thành tựu A Cơng bố “ Bản đồ gien người” B Công bố trinh phục vũ trụ C cơng bố phương pháp sinh sản vơ tính D công bố chế tạo Rôbốt Câu 4: Cừu Đô-li cho đời thời gian A 1/1997 B 2/1997 C 3/1997 D 4/1997 Câu 5: Ai người bay vào vũ trụ A Phạm Tuân (Việt Nam) B Gagarin(Liên Xô) C Amstrong (Mĩ) D Cô-lin Câu 6: Mốc thời gian đánh dấu kiện Con người đặt chân lên mặt trăng A 1961 B 1967 C 1969 C 1970 Câu 7:Ai người đặt chân lên mặt trăng? A.Phạm Tuân (Việt Nam) B.Gagarin(Liên Xơ) C.Amstrong (Mĩ) D Cơ-lin Tìm dẫn chứng tác động tiêu cực cách mạng khoa học-kĩ thuật? D Vận dụng phút - Trong thành tựu cách mạng khoa học- kĩ thuật em thích thành tựu nhất, sao? - VN ứng dụng thành tựu cuộc cách mạng khoa học- kĩ thuật lĩnh vực nào, biểu rõ địa phương em? E Tìm tịi, mở rộng phút - Trình bày sản phẩm sưu tầm khoa học-kĩ thuật? - Em hiểu biết cách mạng 4.0? 2 Hướng dẫn + Đọc 13, trả lời câu hỏi - Những nội dung lịch sử giới đại? - Tại nói hịa bình, ổn định, hợp tác phát triển vừa thời cơ, vừa thách thức dân tộc bước vào kỉ XXI? + Sưu tầm tranh ảnh, viết, clip nói lịch sử giới đại? Tuần: Ký duyệt CM Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Tuần 15 Ngày soạn: 26/11/2019 KẾ HOẠCH DẠY 9A Lớp Tiết Ngày dạy Phần hai : 9B Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến CHƯƠNGI : VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM 1919-1930 TIẾT 15 - BÀI 14: VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức, kĩ a Kiến thức + HS biết: - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp lĩnh vực: Nông nghiệp, cơng nghiệp, thương nghiệp, tài chính, thuế… - Sự biến đổi kinh tế, xã hội đất nước ta đước tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai + Nông nghiệp: Nông dân bị bần hoá… địa chủ phong kiến cấu kết với đế quốc bóc lột nơng dân + Cơng nghiệp: Số cơng nhân tăng, bị bóc lột nặng nề + Thương nghiệp, giao thông vận tải: Giai cấp tư sản VN tiểu tư sản tăng số lượng, bị chèn ép + HS hiểu: - HS giải thích Pháp đầu tư nhiều lĩnh vực nông nghiệp khai mỏ - HS giải thích Pháp thực sách văn hóa “nơ dịch” sách “ngu dân” - HS giải thích Giai cấp nông dân không lực lượng lãnh đạo, giai cấp công nhân lực lượng lãnh đạo cách mạng + HS vận dụng: - HS đánh giá âm mưu thủ đoạn thâm độc thực dân Pháp b Kĩ -Kĩ phát triển kênh hình (xem phim, khai thác kênh hình, lược đồ, tranh ảnh), đọc hiểu Lịch sử - Kĩ sử lý tài liệu học tập rèn luyện kĩ thực hành môn Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất - HS có thái độ căm thù với sách bóc lột, thâm độc, xảo quyệt thực dân Pháp đồng tình với vất vả, cực người lao động chế độ thực dân, phong kiến b Năng lực - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái khứ lịch sử, xác định mối liên hệ, tác động lịch sử, thực hành mơn, nhận xét, phân tích, đánh giá, rút học lịch sử II CHUẨN BỊ GV : a Phương pháp: Sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 b Chương trình GD, Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức-kĩ năng, thiết kế giảng, SGK, SGV máy chiếu Phóng to lược đồ nguồn lợi tư Pháp Việt Nam khai thác lần thứ hai HS : Sưu tầm số tranh ảnh, nói sách cai trị thực dân Pháp sống nhân dân lao động ( đặc biệt công nhân nông dân) III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC A Hoạt động khởi động 5’ - GV trình chiếu số hình ảnh VN sau CTTG1, HS quan sát trả lời câu hỏi - Những hình ảnh phản ánh nội dung gì, thời kì VN - HS giải vấn đề Sau chiến tranh giới thứ thục dân Pháp bị thiện hại nặng nề kinh tế Để bù đậy phần thiệt hại kinh tế, thực dân Pháp tăng cường vơ vét, bóc lột nhân dân nước thuộc địa Tại Việt Nam thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai, chương trình khai thác diễn nào? hậu sao? Bài hôm học B Hình thành kiến thức mới: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức Chuẩn kĩ cần đạt cần đạt Hoạt động 1: Chương trình khai Hoạt động 1: HS tìm I CHƯƠNG thác lần thứ hai thực dân hiểu chương trình TRÌNH KHAI Pháp khai thác lần thứ hai THÁC LẦN THỨ - Thời gian: 13’ thực dân pháp HAI CỦA THỰC - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực Bước 2: Thực DÂN PHÁP quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát nhiệm vụ * Nguyên nhân vấn, xem phim - HS quan sát lược đồ, - Nước Pháp bị tàn - Kĩ thuật dạy học: Công não, hoạt quan sát tranh ảnh, phá nặng nề động nhóm, kĩ thuật 321… xem phim, tư liệu lịch chiến tranh giới Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học sử, nhận xét, đánh giá thứ nhất, kinh tập - HS làm việc cá nhân tế bị kiệt quệ GV sử dụng lược đồ nguồn lợi trả lời câu hỏi GV * Chính sách khai Pháp, yêu cầu HS quan sát, xác đưa (HS chuẩn bị thác Pháp + Pháp bỏ vốn giấy A4) định nguồn lợi =>Kĩ thảo luận, nhiều vào GV hướng dẫn HS quan sát H27 xác định nguồn lợi cuả tư Pháp làm việc cá nhân, khai nông nghiệp thác tư liệu LS, quan khai thác mỏ VN Quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, sát lược đồ, phim, + Thương nghiệp tranh, ảnh phân tích, + Giao thơng vận phim tình hình VN sau CTTG1 tải GV yêu cầu đọc mục I, làm việc cá nhận xét, đánh giá + Ngân hàng Đông nhân, trả lời câu hỏi GV, Bước 3: Báo cáo kết Dương thảo luận thời gian 5’ +Tăng cường vơ Câu 1: Nguyên nhân Pháp tiến hành - Đại diện HS báo cáo vét bóc lột kết làm việc khai thác thuộc địa? thuế Câu 2: Pháp tiến hành khai thác - Những hs khác phản * Nền kinh tế Việt biện, bổ sung, đến lĩnh vực nào? Nam kiệt quệ, què thống kiến thức Câu 3: Cuộc khai thác thuộc địa lần - HS khác nhận xét, quặt, phát Pháp tác động đến kinh tế triển , cột chặt vào đưa câu hỏi thắc mắc Việt Nam - Đại diện HS trả lời kinh tế Pháp GV nêu vấn đề Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử - Pháp đầu tư vào nhiều lĩnh vực Việt Nam để giúp nhân dân Việt Nam phát triển kinh tế hay sai? GV tổ chức cho HS nhóm thảo luận, nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết HS - GV đưa kết quả, thống HS - GV nhận xét kết làm việc HS, chôt kiến thức nguyên nhân dẫn đến Pháp tiến hành công khai thác thuộc địa lần 2, lĩnh vực Pháp tiến hành khai thác bóc lột VN, tác động sách khai thác bóc lột Pháp đến kinh tế VN - GV cung cấp thông tin mở rộng khai thác thuộc địa TB Pháp Do bị thiệt hại chiến tranh giới1 lên sau chiến tranh Pháp tăng cường vơ vét, bóc lột nước thuộc địa có VN Cùng với việc thi hành khai thác bóc lột qui mơ lớn Pháp cịn thi hành sách trị, văn hóa giáo dục Vậy sách tìm hiểu phần hai Hoạt động2 : Chính sách trị, văn hố, giáo dục - Thời gian: 8’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận, xem phim - Kĩ thuật dạy học:Cơng não, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim tình hình trị, văn hóa VN sau CTTG1 Năm học : 2020 - 2021 thắc mắc cho bạn kinh tế Pháp - HS trả lời câu hỏi GV đưa - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét nguyên nhân, trình, tác động khai thác thuộc địa đến kinh tế VN Hoạt động2 : HS tìm hiểu kiến thức sách trị, văn hố, giáo dục Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS quan sát lược đồ châu LX HS quan sát, xác định vị trí đảo Manta quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá II CHÍNH SÁCH VỀ CHÍNH TRỊ, VĂN HỐ, GIÁO DỤC a Chính trị : -Thực sách chia để trị b Về văn hố: Thi hành sách văn hố nơ dịch - Giáo dục: Thi hành sách ngu dân Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 GV yêu cầu đọc mục II, HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Những sách trị? Câu 2: Những sách văn hóa, giáo dục? GV tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết HS - GV đưa kết quả, thống HS - GV nhận xét kết làm việc HS, định hướng, liên hệ sách trị, văn hóa, giáo dục Pháp VN - GV cung cấp thơng tin mở rộng sách trị, văn hóa, giáo dục Pháp VN Thực dân Pháp thi hành chinh sách kinh tế,chính trị, văn hóa, giáo dục làm cho XHVN thay đổi học mục III - HS tìm hiểu kiến thức, thảo luận cặp đơi, trả lời câu hỏi GV đưa (HS chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ năngthảo luận cặp đôi, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS báo cáo kết làm việc - Những hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV đưa - HS rút nhận xét sách trị, văn hóa, giáo dục Pháp VN Hoạt động : Xã hội Việt Nam bị Hoạt động : HS tìm III XÃ HỘI phân hố hiểu kiến thức xã VIỆT NAM BỊ - Thời gian: 14’ hội Việt Nam PHÂN HOÁ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực - Xã hội Việt Nam quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát Bước 2: Thực bị phân hoá sâu vấn, tranh luận, xem phim sắc nhiệm vụ - Kĩ thuật dạy học: Công não, hoạt - HS quan sát tranh Giai cấp địa chủ động nhóm, kĩ thuật 321… ảnh, tư liệu lịch sử, phong kiến: Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học phim nhận xét, đánh Giai cấp nông dân tập giá GV sử dụng tranh ảnh, tư liệu lịch - HS thảo luận nhóm Giai cấp tư sản sử, phim tình hình XH VN sau trả lời câu hỏi GV Tầng lớp tiểu tư đưa (HS cử nhóm sản CTTG1 GV yêu cầu đọc mục III, làm việc trưởng, thư kí, HS Giai cấp cơng nhân nhóm, GV chia lớp làm nhóm, trả chuẩn bị giấy A4) lời câu hỏi GV, thời gian =>Kĩ thảo luận nhóm, khai thác tư liệu 5’ Câu 1: Đặc điểm thái độ trị, LS, quan sát lược đồ, khả mạng giai cấp phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh xã hội VN? giá Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Câu 2: Tại xã hội VN bị phân Bước 3: Báo cáo kết hóa sâu sắc? thảo luận GV tổ chức cho HS nhóm thảo - Đại diện nhóm HS luận, nhận xét, đánh giá, phát vấn báo cáo kết làm việc chéo - Nhóm khác phản GV nêu vấn đề - Giai cấp nông dân không biện, bổ sung, đến lực lượng đơng đảo khơng có thống kiến thức khả lãnh đạo CM, giai cấp công - HS khác nhận xét, nhân vươn lến nắm quyền lãnh đạo đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời cách mạng? thắc mắc cho bạn Bước 4: Đánh giá kết thực - HS trả lời câu hỏi nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo GV đưa - HS thống kết kết HS - GV nhận xét kết làm việc thảo luận - HS rút nhận xét HS, - GV đưa kết quả, thống đặc điểm, thái độ HS, định hướng kiến thức mục trị, khả cách III đặc điểm, thái độ trị mạng giai cấp khả cách mạng giai cấp xã hội VN - GV cung cấp thơng tin mở rộng thái độ trị, khả cách mạng giai cấp Sau chiến tranh giới thứ nhất, xã hội Việt Nam bị phân hoá sâu sắc, nhiều giai cấp nhiều tầng lớp đời Đặc biệt đời giai cấp công nhân, giai cấp ngày có ý thức giác ngộ cao, họ thực trở thành giai cấp tiên tiến cách mạng, họ liên minh với nông dân để trở thành khối thống giải phóng dân tộc => Qua học, HS phát triển lực hợp tác để giải vấn đề, lực thực hành môn, đánh giá, phân tích C Luyện tập 1’ Khoanh vào đáp án * Trong công khai thác thuộc địa lần II Pháp đầu tư vào lĩnh vực nhiều nhất? A nơng nghiệp, khai khống B thương nghiệp C ngân hàng D giao thông * Trong XH Việt Nam giai cấp chiếm số đông ? A GC địa chủ phong kiến B GCND C GCTS D GCTTS D Vận dụng phút Câu 2: Tại nói nông dân giai cấp đông đảo, lực lượng cách mạng khơng có khả lãnh đạo cách mạng đến cùng? Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 - Đặc điểm xã hội VN xã hội phong kiến nửa thuộc địa, nông đân chiếm 90%, lực lượng sản xuất xã hội, giai cấp nơng dân bị tầng áp bóc lột nề đế quốc, phong kiến qua hình thức tơ thuế, tước đoạt ruộng đất - Nông đân VN bị bần hố, phá sản hàng loạt sách cai trị thực dân, phong kiến khai thác thuộc địa thực dân Pháp - Nơng dân có mối thù sâu sắc với địa chủ phong kiến Khi thực dân Pháp vào xâm lược VN bên cạnh mối thù giai cấp cịn có thêm mối thù dân tộc với thực dân Pháp - Do nước thuộc địa nông dân lực lượng cách mạng to lớn, họ giai cấp nắm quyền lãnh đạo cách mạng thân giai cấp nông dân gắn liền với tư hữu nhỏ mảnh vườn, nhà, tư liệu sản xuất họ khơng muốn xa nhà họ làm cách mạng triệt để đến cùng( Ví dụ Khởi nghĩa nơng dân n Thế) - Do tính chất nghề nghiệp mà nơng đân mang nặng tính tuỳ tiện, họ khơng giai cấp lãnh đạo đến Vì giai cấp cơng nhân Việt Nam trở thành lực lượng lãnh đạo - Ngoài đặc điểm giai cấp công nhân quốc tế, giai cấp cơng nhân VN cịn có đặc điểm riêng: Bị tầng áp bóc lột ĐQ, PK, TS người Việt có quan hệ tự nhiên gắn bó với giai cấp nông dân, kế thừa truyền thống yêu nước, tinh thần bất khuất dân tộc Đặc biệt vừa lớn lên giai cấp công nhân VN tiếp thu chủ nghĩa Mác- Lênin, ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạng giới sau chiến tranh - Giai cấp công nhân VN ới hoàn cảnh đời phát triển, với đặc điểm mình, giai cấp yêu nước, cách mạng, với giai cấp nông dân trở thành lực lượng cách mạng, giai cấp công nhân Vn nắm lấy cờ lãnh đạo cách mạng, giải phóng dân tộc E Tìm tịi, mở rộng phút Em học tác phẩm văn học nói rõ nét tới giai cấp xã hội VN thời kì này?( Tắt đèn - Ngô Tất Tố) Hướng dẫn + Đọc 15, trả lời Ai người VN tiếp thu ảnh hưởng cách mạng tháng Mười? + Sưu tầm tranh, ảnh Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Tôn Đức Thắng Tuần: Ký duyệt CM Tuần 16 Ngày soạn: 10/12 /2019 KẾ HOẠCH DẠY 9A Lớp Tiết Ngày dạy 9B TIẾT 16 - BÀI 15 PHONG TRÀO CÁCH MẠNG VIỆT NAM TỪ SAU Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT( 1919-1925) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức, kĩ a Kiến thức + HS biết: - Phong trào yêu nước phong trào công nhân nước ta năm1919-1929 - Cách mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạng giới sau chiến tranh giới thứ có ảnh hưởng thuận lợi đến phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam + HS hiểu: - HS giải thích cách mạng tháng Mười phong trào cách mạng giới lại tác động đến VN + HS vận dụng: - HS đánh giá phong trào dân tộc dân chủ công khai b Kĩ -Kĩ phát triển kênh hình (xem phim, khai thác kênh hình, lược đồ, tranh ảnh), đọc hiểu Lịch sử - Kĩ sử lý tài liệu học tập rèn luyện kĩ thực hành môn - Kĩ trình bày kiện lịch sử cụ thể, tiêu biểu tập đánh giá kiện Định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh a Các phẩm chất Qua kiện cụ thể HS tỏ lịng u nước, kính u khâm phục bậc tiền bối b Năng lực - Năng lực chung: Năng lực hợp tác, giải vấn đề, sáng tạo, tự học - Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái khứ lịch sử, xác định mối liên hệ, tác động lịch sử, thực hành mơn, nhận xét, phân tích, đánh giá, rút học lịch sử II CHUẨN BỊ Giáo viên: a Phương pháp: Sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, đàm thoại b Chương trình GD, Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức-kĩ năng, thiết kế giảng, SGK, SGV Bản đồ giới, số tài liệu chân dung kiện lịch sử tiêu biểu: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh , Huỳnh Thúc Kháng, Tôn Đức Thắng, Phạm Hồng Thái Học sinh:: Sưu tầm tranh ảnh bậc tiền bối tài liệu nói họ III TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC A Hoạt động khởi động 5’ - Chiếu số hình ảnh liên quan đến học(Cách mạng tháng Mười Nga) Các em xen clip nói cách mạng nào? - HS gải vấn đề - Trong lúc xã hội Việt Nam bị phân hoá sâu sắc ảnh hưởng chương trình khai thác thuộc địa lần II Pháp Tình hìmh giới sau chiến tranh giới thứ nào? Nó có tác động cách mạng Việt Nam? Phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh giới thứ phát triển sao? Đó nội dung học hơm B Hình thành kiến thức mới: 35’ Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức cần Chuẩn kĩ năngcơ đạt cần đạt Hoạt động 1: Ảnh hưởng Hoạt động 1: HS tìm I ẢNH HƯỞNG cách mạng tháng mười nga hiểu ảnh hưởng CỦA CÁCH MẠNG Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử phong trào cách mạng giới - Thời gian: 10’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận xem phim - Kĩ thuật dạy học: Công não, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV sử dụng lược đồ châu Âu yêu cầu hs xác định vị trí nước Nga, Pháp, lược đồ châu Á yêu cầu hs xác định vị trí nước TQ - GV sử dụng tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nước Nga, pháp thời kì sau CTTG1 GV yêu cầu đọc mục I, HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga đến Việt Nam? Vì sao? Câu 2: Phong trào cách mạng giới có tác động đến cách mạng Việt Nam? GV tổ chức cho HS nhóm thảo luận, nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề - Ai người truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin vào phong trào cơng nhân Hải Phịng? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo cáo kết HS - GV nhận xét kết làm việc HS, - GV đưa kết quả, thống HS, định hướng kiến thức mục I ảnh hưởng cách cách mạng tháng Mười Nga đến Việt Nam, ảnh hưởng phong trào cách mạng giới đến Việt Nam hai phong trào cách mạng có tác động truyền bá CN Mác-Lênin vào VN - GV cung cấp thông tin mở rộng Năm học : 2020 - 2021 cách mạng tháng mười nga phong trào cách mạng giới Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát lược đồ châu Âu, châu Á, sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, xem phim nhận xét, đánh giá - HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi GV đưa (HS chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ thảo luận cặp đôi, làm việc cá nhân, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS báo cáo kết làm việc - Những hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV đưa - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, người tiếp thu ảnh hưởng Nguyễn Ái Quốc, ảnh hưởng phong trào cách mạng giới đến Việt Nam hai phong trào cách mạng có tác động truyền bá CN MácLênin vào VN THÁNG MƯỜI NGA VÀ PHONG TRÀO CÁCH MẠNG THẾ GIỚI Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga - Nguyễn Ái Quốc người VN đâì tiên tiaaps thu ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, người khảng định muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng cịn đường khác đường cách mạng tháng Mười Nga (cách mạng vô sản) - Cách mạng tháng Mười Nga giúp cho nhân dân VN tìm đường cứu nước đắn, chấm dứt thời Ảnh hưởng phong trào cách mạng giới - Chủ nghĩa MácLênin truyền vào VN -> VN tìm đường cứu nước đắn cách mạng vơ sản Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử hoạt động Nguyễn Ái Quốc Nga - GV cung cấp thông tin mở rộng Cuộc cách mạng tháng Mười Nga, phong trào cách mạng giới tác động tích cực đến Việt Nam thúc đẩy thành phong trào cách mạng Phong trào diễn học mục II Hoạt động 2: Phong trào dân tộc dân chủ công khai - Thời gian: 15’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận xem phim - Kĩ thuật dạy học: Công não, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng chân dung Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Phạm Hồng Thái GV chia lớp làm nhóm, yêu cầu nhóm đọc mục II, thảo luận, trả lời thời gian 5’ - GV sử dụng tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nước Nga, pháp thời kì sau CTTG1 GV yêu cầu đọc mục I, HS thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Nguyên nhân bùng nổ phong trào? Câu 2: Diễn biến phong trào( phong trào GCTSDT, TTS)? Câu 3: Tác dụng phong trào? Câu 4: Hạn chế phong trào? GV tổ chức cho HS cặp đôi thảo luận, nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề - Trong Văn học em học tác phẩm Phan Bội Châu? - Nguyên nhân dẫn đến phong trào thất bại? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét phần chuẩn bi, báo Năm học : 2020 - 2021 Hoạt động2 : HS tìm hiểu phong trào dân tộc dân chủ công khai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi GV đưa (các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, HS chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ thảo luận nhóm, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện nhóm HS báo cáo kết làm việc - Những nhóm hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời thắc mắc cho bạn - HS trả lời câu hỏi GV đưa - HS thống kết thảo luận - HS rút nhận xét ý nghĩa tác động cách mạng KH-KT II PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ CÔNG KHAI Nguyên nhân: Ảnh hưởng cách mạng giới, thực dân Pháp khai thác thuộc địa lần hai, xã hội Việt Nam bị phân hoá sâu sắc Các phong trào tiêu biểu: a Phong trào giai cấp tư sản Phong trào chấn hưng nội hoá, trừ ngoại hoá(1919), đấu tranh chống độc quyền cảng Sài Gòn, độc quyền lúa gạo Nam Kì(1923) b Phong trào tầng lớp tiểu tư sản Lực lượng đông đảo, tập hợp tổ chức trị: Việt Nam nghĩa đồn, hội phục Việt, Đảng niên Tiếng bom Phạm Hồng Thái (1924) - Phong trào đòi thả Phan Bội Châu (1925) - Phong trào để tang Phan Châu Trinh (1926) c Tác dụng: Lôi đông đảo quần chúng tham gia, thể Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử cáo kết HS - GV nhận xét kết làm việc HS, - GV đưa kết quả, thống HS, định hướng kiến thức mục II phong trào dân tộc dân chủ công khai năm 1919-1925 (nguyên nhân, diễn biến, kết quả, ý nghĩa, tác động, hạn chế) - GV cung cấp thông tin mở rộng hoạt động Phạm Hồng Thái, Phan Bội Châu, Phân Châu Trinh Giữa lúc phong trào đấu tranh giai cấp tư sản tầng lớp tiểu tư sản diễn mạnh mẽ phong trào công nhân nổ sôi nổi, rộng khắp kết nao học mục III Hoạt động : Phong trào công nhân (1919-1925 ) - thời gian: 10’ - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, đàm thoại, nêu vấn đề, phát vấn, tranh luận, xem phim - Kĩ thuật dạy học: Cơng não, hoạt động nhóm, kĩ thuật 321… Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập GV sử dụng đồ VN yêu cầu HS quan sát, xác định vị trí nơi bùng nổ phong trào cơng nhân Quan sát tranh ảnh, tư liệu lịch sử tình hình VN sau CTTG1 GV yêu cầu đọc mục III, làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi GV, thời gian 5’ Câu 1: Diễn biến phong trào công nhân? Câu 2: Ý nghĩa phong trào cơng nhân? Câu 3: Tính chất phong trào cơng nhân? GV tổ chức cho HS nhóm nhận xét, đánh giá, phát vấn chéo GV nêu vấn đề - Em biết Hải Phong nơi có nhà thờ chủ tịch nước Tôn Đức Thắng? Năm học : 2020 - 2021 tinh thần yêu nước d Hạn chế: Đấu tranh mang tính bồng bột, dễ thoả hiệp, khơng kên đinh Hoạt động 3: HS tìm hiểu phong trào công nhân (1919-1925 ) Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ học tập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát đồ VN, chân dung chủ tịch Tôn Đức Thắng, tranh ảnh, tư liệu lịch sử, phim nhận xét, đánh giá - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV đưa (HS chuẩn bị giấy A4) =>Kĩ làm việc cá nhân, khai thác tư liệu LS, quan sát lược đồ, phim, tranh, ảnh phân tích, nhận xét, đánh giá Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Đại diện HS báo cáo kết làm việc - Những hs khác phản biện, bổ sung, đến thống kiến thức - HS khác nhận xét, đưa câu hỏi thắc mắc - Đại diện HS trả lời III PHONG TRÀO CƠNG NHÂN (1919-1925 ) - Phong trào cơng nhân nổ mạnh mẽ + 1920 cơng nhân Sài Gịn lập công hội đỏ Tôn Đức Thắng đầu + 1922 phong trào đấu tranh công nhân sở công thương Bắc kì + 1924 bãi cơng cơng nhân Nam Định Hà Nội , Hải Dương + 8/1925 đấu tranh công nhân Ba Son - Ý nghĩa : SGK - Tính chất:Phong trào đấu tranh lẻ tẻ, tự phát, đòi hỏi quyền lợi kinh tế - Sau phong trào Ba Son PTCN có bước chuyển tè tự phát sang tự giác Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 - Em nhận xét phong trào cơng thắc mắc cho bạn nhân giai đoạn này? - HS trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực GV đưa học tập - HS thống kết nhiệm vụ GV nhận xét phần chuẩn bi, báo thảo luận - HS rút nhận xét cáo kết HS - GV đưa kết quả, thống - HS rút nhận xét phong trào công nhân HS - GV nhận xét kết làm việc năm 1919HS, định hướng phong trào công 1925( diễn biến, kết quả, nhân năm 1919- ý nghĩa, tính chất 1925( diễn biến, kết quả, ý nghĩa, tính chất - GV cung cấp thông tin mở rộng về phong trào công nhân năm 1919-1925 Từ sau chiến tranh giới thứ phong trào cách mạng Việt Nam phát triển sôi nổi, phong phú với nhiều loại hình mới, phong trào dân tộc giai cấp tư sản, tầng lớp tiểu tư sản công nhân họ muốn đấu tranh đòi quyền tự , dân chủ địi quyền lợi cho giai cấp => Qua học, HS phát triển lực hợp tác để giải vấn đề, lực thực hành mơn, đánh giá, phân tích C Luyện tập 2’ Khoanh vào đáp án Câu Ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga phong trào cách mạngThế giới VN A Nguyễn Ái Quốc người VN tiếp thu ảnh hưởng cách mạng tháng Mười Nga, người khẳng định “ Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng cịn đường khác đường cách mạng vô sản” Cách mạng tháng Mười Nga cung cấp cho nhân dân VN đường cứu nước đắn B giúp cho ngân dân VN có thên sức mạnh để đánh Pháp C Truyền bá chủ nghĩa Mác -Lênin vào VN D Giúp cho VN tìm thấy đường cứu nước cách mạng vô sản(cách mạng tháng Mười Nga), giúp cho nhân dân VN tìm lý luận cách mạng chủ nghĩa Mác –Lênin Câu Ai người VN tiếp thu ảnh hưởng cách mạng tháng Mười A Phan Bội Châu B Phan Châu Trinh C Nguyễn Ái Quốc D Lê Hồng Phong Câu Thời gian thành lập Quốc tế cộng sản" A 3/1919 B 4/1919 C 3/1920 D 4/1920 Câu Giai cấp tư sản dân tộc có phong trào đấu tranh A Chấn hưng nội hóa trừ ngoại khóa B đấu tranh chống độc quyền xuất cảng lúa gạo Nam Kì C đấu tranh chống độc quyền cảng Sài Gòn D ba phong trào Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Câu Phong trào chấn hưng nội hóa, trừ ngoại hóa nổ A 1917 B 1918 C 1919 D 1920 D Vận dụng 2’ - Em đánh giá chung phong trào dân tộc dân chủ (1919-1925)? - Điểm tích cực hạn chế phong trào giai cấp tư sản dân tộc phong trào tầng lớp tiểu tư sản trí thức? E Tìm tịi, mở rộng phút Lý giải Nguyễn Ái Quốc lại lựa chon đường cứu nước đường cách mạng vô sản - Tác động bối cảnh thời đại + Là lức CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQCN, mâu thuẫn lịng phát triển gay gắt, mâu thuẫn đế quốc với đế quốc dẫn đến chiến tranh giới thứ nhất, mâu thẫn đế quốc với thuộc địa dẫn tới phát triển phong trào giải phóng dân tộc; mâu thuẫn tư sản vơ sản dẫn tới phát triển phong trào công nhân cách mạng xã hội + Trong trình tìm đường cứu nước, khảo sát thực tế từ nước tư bản, Nguyễn Ái Quốc nhận thức chất CNTB từ không lựa chọn đường cách mạng tư sản - Tác động cách mạng tháng Mười Nga: + Đối với nước Nga cách mạng vô sản thuộc địa đế quốc Nga cịn cách mạng giải phóng dân tộc, với thắng lợi cách mạng tháng Mười, chủ nghĩa Mác-Lênin trở thành thực truyền bá rộng rãi khắp nơi, dẫn đến đời nhiều Đảng Cộng sản giới(Đảng Cộng sản Đức, Hunggari(1918), Đảng Cộng sản Pháp(1920), Đảng Cộng sản Trung Quốc(1921) + Tháng 3/1919 Quốc tế Cộng sản thành lập Đại hội II Quốc tế Cộng sản thông qua Luận cương Lênin vấn đề dân tộc thuộc địa + Những biến động thời đại giúp cho Nguyễn Ái Quốc nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn để tìm kiếm, xác định cho đường cứu nước đắn - Xuất phát từ yêu cầu nghiệp giải phóng dân tộc: Dân tộc VN có truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm ddmj nét Các phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân ta diến liên tục anh dũng, trải qua nhiều đường cứu nước khác bị thất bại Trong suốt năm cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, đất nước lâm vào tình cảnh“Tình hình đen tối gần khơng có đường ra” (Nguyễn Ái Quốc) tình hình đặt u cầu thiết phải tìm đường cứu nước Hướng dẫn ơn tập chuẩn bị thi học kì (có câu hỏi kèm theo) + Đọc 16 , trả lời câu hỏi hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước ngồi năn 1919-1925 coa tác dụng đến phong trào giải phóng dân tộc VN + Sưu tầm tranh ảnh, viết, clip nói hoạt động Nguyễn Ái Quốc nước năm 1919-1925 Tuần: Ký duyệt CM Giáo viên: Vũ Văn Thông Trường THCS Đoàn lập Giáo án Lịch sử Năm học : 2020 - 2021 Giáo viên: Vũ Văn Thơng Trường THCS Đồn lập ... độc lập A 8/8/ 196 7 B 7/ 1 95 2 C 18/6// 1 95 3 D 7/ 1 95 4 Câu 9: Năm gọi năm châu Phi A 196 0 B 1 95 2 C 1 95 3 D 1 95 4 Câu 10: Cuộc binh biến sĩ quan yêu nước Ai Cập nổ A 196 0 B 1 95 2 C 1 95 3 D 1 95 4 D Vận dụng... thắng Hi-rôn nổ vào A 26/7/ 1 95 3 B 25/ 11/ 1 95 6 C 1/1/ 1 95 9 D 4/ 196 1 Câu 8: Cách mạng Cu ba giành thắng lợi vào ngày A 1/1/ 1 95 9 B 11/1/ 1 95 9 C 1/11/ 1 95 9 D 11/11/ 1 95 9 Câu 9: Mĩ-la-tinh lâm vào khó khăn... XHCN( VACSAVA ) thành lập vào A 4/ 194 9 B 8/1/ 194 9 C 10/ 1 95 0 D 5/ 1 95 5 Câu 7: Khối quân Bắc Đại Tây Dương thành lập vào A 4/ 194 9 B 8/1/ 194 9 C 10/ 1 95 0 D 5/ 1 95 5 D Vận dụng 2’ - Nêu suy nghĩ em tổ