CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KHOA HỌC SỨC KHỎE NGÀNH ĐÀO TẠO: ĐIỀU DƯỠNG TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: CAO ĐẲNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC KHỐI NGÀNH KHOA HỌC SỨC KHỎE NGÀNH ĐÀO TẠO: ĐIỀU DƯỠNG TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: CAO ĐẲNG HÀ NỘI, 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trình độ đào tạo : Cao đẳng Ngành đào tạo : Điều dưỡng Mã ngành : (Ban hành kèm theo Thông tư số 11 /2010/TT-BGDĐT ngày 23 / /2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Mục tiêu chung Đào tạo người điều dưỡng trình độ cao đẳng có phẩm chất trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức lực thực hành nghề điều dưỡng trình độ cao đẳng, có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Người điều dưỡng thực hành nghề nghiệp theo quy định nhà nước công tác chăm sóc, bảo vệ nâng cao sức khỏe nhân dân, hành nghề theo tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, trung thực, khách quan, thận trọng nghề nghiệp, tôn trọng chân thành hợp tác với đồng nghiệp Mục tiêu cụ thể Người điều dưỡng trình độ cao đẳng có kiến thức cấu tạo, hoạt động chức thể người trạng thái bình thường bệnh lý, tác động qua lại môi trường sống sức khỏe người, biện pháp trì cải thiện điều kiện sống để bảo vệ nâng cao sức khỏe Người điều dưỡng trình độ cao đẳng có kỹ thực hành nghề nghiệp cần thiết như: - Phối hợp với nhân viên y tế khác để chăm sóc nâng cao sức khỏe người bệnh; - Thực đầy đủ thành thạo kỹ thuật chăm sóc điều dưỡng thực số kỹ thuật điều dưỡng phức tạp chuyên khoa theo phân công điều dưỡng phụ trách; - Tham gia xây dựng, lập kế hoạch thực quy trình điều dưỡng, công tác quản lý ngành; - Đảm bảo chất lượng chăm sóc tồn diện ổn định liên tục; - Tư vấn, giáo dục sức khoẻ cho người bệnh cộng đồng, thông tin giao tiếp với người bệnh, đồng nghiệp cộng đồng phù hợp với văn hoá; - Tổ chức thực tốt y lệnh bác sỹ, đề xuất biện pháp xử lý hợp lý; - Phối hợp tham gia thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe ban đầu, kế hoạch hóa gia đình, nâng cao sức khỏe cộng đồng, đảm bảo an toàn chung; - Thực việc sơ cứu, cấp cứu ban đầu trường hợp bệnh nặng, tai nạn; - Có kỹ sử dụng thuốc hợp lý, an toàn; - Tham gia tổ chức đào tạo cán điều dưỡng nhân viên y tế, liên tục đào tạo cho cho người khác; - Áp dụng Y học cổ truyền công tác chăm sóc, phịng chữa bệnh; - Tham gia phát sớm bệnh dịch địa phương đề xuất biện pháp phối hợp nhằm phòng chống dịch bảo vệ mơi trường sức khỏe; - Có khả tham gia vào công tác nghiên cứu khoa học; - Có kiến thức tin học ngoại ngữ để phục vụ công tác chuyên môn Người có tốt nghiệp ngành điều dưỡng trình độ cao đẳng làm việc bệnh viện sở chăm sóc sức khoẻ từ Trung ương tới sở, sở giáo dục đại học trung cấp y tế II KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Khối lượng kiến thức tối thiểu thời gian đào tạo theo thiết kế - Khối lượng kiến thức tối thiểu: 160 đơn vị học trình (đvht), chưa kể phần nội dung Giáo dục Thể chất (3 đvht) Giáo dục Quốc phòng – An ninh (135 tiết) - Thời gian đào tạo: năm Cấu trúc kiến thức chương trình đào tạo Khối kiến thức tối thiểu 2.1 2.2 2.3 2.4 Kiến thức giáo dục đại cương tối thiểu (chưa kể phần nội dung Giáo dục Thể chất Giáo dục Quốc phòng – An ninh) Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp tối thiểu: - Kiến thức sở khối ngành ngành - Kiến thức ngành chuyên ngành Kiến thức bổ trợ/đặc thù Ôn Thi tốt nghiệp Tổng cộng Số đơn vị học trình TS LT TH 40 33 85 38 47 30 160 45 25 20 40 13 27 III KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC DANH MỤC CÁC HỌC PHẦN BẮT BUỘC 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương TT 10 11 Tên môn học/ học phần Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh Ngoại ngữ (Tiếng Anh I, II Tin học Xác suất, Thống kê y học Sinh học Di truyền Hóa học Vật lý đại cương Lý sinh Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phòng – An ninh Cộng (*) 36 đvht Số đơn vị học trình Tổng LT TH 8 10 2 2 135 tiết 36 10 1 2 1 31 (*) Chưa kể học phần Giáo dục Thể chất Giáo dục Quốc phòng- An ninh 1.2 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 1.2.1 Kiến thức sở khối ngành ngành TT 10 11 12 13 Tên môn học/ học phần Giải phẫu- Sinh lý Hoá sinh Vi sinh vật - Ký sinh trùng Sinh lý bệnh Dược lý Điều dưỡng sở I II Sức khoẻ - Nâng cao sức khoẻ & hành vi người Sức khỏe - Môi trường vệ sinh Dinh dưỡng - Tiết chế Dịch tễ bệnh truyền nhiễm Y đức Pháp luật Tổ chức Y tế Y học cổ truyền Cộng 38 đvht Số đơn vị học trình Tổng LT TH 3 3 3 1 1 2 2 2 2 1 38 25 13 1.2.2 Kiến thức ngành chuyên ngành TT Tên môn học/ học phần Giao tiếp thực hành Điều dưỡng Giáo dục sức khoẻ thực hành Điều dưỡng Điều dưỡng kiểm sốt nhiễm khuẩn Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Chăm sóc người bệnh cấp cứu & chăm sóc tích cực Chăm sóc sức khoẻ người bệnh cao tuổi Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Ngoại khoa Chăm sóc sức khoẻ trẻ em Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình Chăm sóc sức khoẻ tâm thần Phục hồi chức Chăm sóc sức khoẻ cộng đồng Quản lý điều dưỡng Thực hành nghiên cứu khoa học Thực tế ngành Cộng 47 đvht Số đơn vị học trình Tổng LT TH 2 1 1 1 1 2 2 1 1 3 2 1 5 47 20 27 MÔ TẢ TÓM TẮT NỘI DUNG CÁC HỌC PHẦN BẮT BUỘC 2.1 Kiến thức giáo dục đại cương Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lênin đvht Nội dung ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình mơn Lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối khơng chun ngành Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam đvht Nội dung ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình mơn Lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh đvht Nội dung ban hành theo Quyết định số 52/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18/9/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình mơn Lý luận trị trình độ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh Ngoại ngữ 10 đvht Trang bị cho sinh viên kiến thức ngữ pháp, vốn từ vựng, kỹ giao tiếp thông dụng Nhờ đó, giúp cho sinh viên bước tiếp cận với ngoại ngữ chuyên ngành thực giao tiếp thông thường Tin học đvht Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức kỹ nguyên lý hoạt động máy tính, sử dụng chương trình WINDOWS, soạn thảo WINWORD, tính tốn bảng tính EXCEL số phần mềm ứng dụng khác SPSS, Xác suất, Thống kê y học đvht Điều kiện tiên quyết: Tin học Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức quy luật giải tích tốn học tượng ngẫu nhiên Tổng quan xác suất, khái niệm thống kê, đặc trưng thống kê mô tả, mẫu phân bố mẫu, giúp cho sinh viên biết cách vận dụng giải toán ứng dụng xử lý toán thống kê y học Sinh học Di truyền đvht Trang bị cho sinh viên nguyên lý sinh học đại (nhất sinh học phân tử), giúp cho việc học môn y học sở lâm sàng, làm số kỹ thuật để minh họa kiến thức sinh học đại cương Cung cấp kiến thức sở vật chất quy luật di truyền chi phối tính trạng người, giải thích nguyên nhân, chế sinh bệnh số bệnh, tật di truyền người, thực số xét nghiệm di truyền học; thực số phương pháp nghiên cứu y sinh học người phịng thực tập; hình thành rèn luyện tác phong nghiêm túc, thận trọng, xác, khoa học thực hành phịng thực tập Hóa học đvht Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức sở lý thuyết hoá học ngun tố; lý thuyết hố vơ cơ, hữu cơ, vận dụng kiến thức hoá học vào môn học khác; thực số phản ứng hố học phịng thực tập; hình thành rèn luyện tác phong nghiêm túc, thận trọng, xác, khoa học thực hành nghề nghiệp Vật lý đại cương Lý sinh đvht Điều kiện tiên quyết: Sinh học Di truyền, Hóa học Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức dạng vận động vật lý qui luật giới tự nhiên; vận dụng qui luật vận động hoá học sinh học vào y dược học; thực số phương pháp đo lường Vật lý - Lý sinh phòng thực tập; hình thành rèn luyện tác phong nghiêm túc, thận trọng, xác, khoa học thực hành nghề nghiệp 10 Giáo dục thể chất đvht Nội dung ban hành kèm theo Quyết định số 3244/GD-ĐT ngày 12 tháng năm 1995 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành tạm thời Bộ chương trình Giáo dục Đại học Đại cương (giai đoạn 1) dùng cho trường Đại học trường Cao đẳng Sư phạm Quyết định số 1262/GD-ĐT ngày 12 tháng năm 1997 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Chương trình Giáo dục thể chất giai đoạn II trường đại học cao đẳng (không chuyên thể dục thể thao) 11 Giáo dục Quốc phòng – An ninh 135 tiết Nội dung ban hành Quyết định số 81/2007/QĐ-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành chương trình Giáo dục Quốc phịng – An ninh trình độ đại học cao đẳng 2.2 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 2.2.1 Kiến thức sở khối ngành ngành 12 Giải phẫu - Sinh lý đvht Điều kiện tiên quyết: Sinh học Di truyền, Vật lý Đại cương Lý sinh Môn học cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức đặc điểm giải phẫu hệ thống phận quan thể người; liên hệ thể sống áp dụng kiến thức giải phẫu, mô học vào môn học khác; quan sát cấu trúc vi thể mô phận chủ yếu thể người bình thường qua kính hiển vi quang học Cung cấp kiến thức chức năng, hoạt động chức quan, hệ thống quan mối liên hệ thống chúng với thể với môi trường Vận dụng kiến thức sinh lý học vào việc học tập môn điều dưỡng lâm sàng Quan sát hoạt động sinh lý số chức quan chủ yếu động vật thực nghiệm Hình thành rèn luyện tác phong nghiêm túc, thận trọng, xác, khoa học thực hành phòng thực tập 13 Hố sinh đvht Điều kiện tiên quyết: Hóa học, Sinh học Di truyền, Giải phẫu – Sinh lý Môn học cung cấp kiến thức hoá sinh học bao gồm: loại sinh chất chủ yếu thể sống chuyển hoá chúng tế bào, xúc tác sinh học, lượng sinh học chuyển hoá lượng Quan sát, thực hiểu ý nghĩa số xét nghiệm hoá sinh lâm sàng Vận dụng kiến thức môn học vào việc nghiên cứu học tập môn điều dưỡng lâm sàng nghiên cứu khoa học 14 Vi sinh vật – Ký sinh trùng đvht Điều kiện tiên quyết: Giải phẫu - Sinh lý, Hố sinh Mơn học cung cấp kiến thức đặc điểm vi sinh vật học bản: hình thể, bắt màu, ni cấy, gây bệnh, miễn dịch Mối tương tác vi sinh – thể người, môi trường chi phối gây bệnh, chẩn đoán vi sinh Giới thiệu số vi khuẩn, virus gây bệnh thường gặp Thực lấy bệnh phẩm, làm tiêu trực tiếp nhận định kết số xét nghiệm vi sinh vật thông thường Cung cấp kiến thức đặc điểm hình thể, sinh lý, sinh thái, ký sinh, cấu tạo quan chu kỳ loại ký sinh trùng gây bệnh truyền bệnh hay gặp cho người Việt Nam Đặc điểm bệnh học, đặc điểm dịch tễ học tác hại ký sinh trùng gây nên 15 Sinh lý bệnh đvht Điều kiện tiên quyết: Giải phẫu – Sinh lý, Vi sinh vật – Ký sinh trùng Môn học cung cấp kiến thức hệ thống quan tế bào tham gia đáp ứng miễn dịch, vai trò hệ thống miễn dịch khả đề kháng phòng chống bệnh tật thể, kiến thức chế rối loạn đáp ứng miễn dịch Cung cấp kiến thức quy luật hoạt động quan, hệ thống quan bị bệnh, trình bệnh lý điển hình Quan sát diễn biến số bệnh lý điển hình quan bị bệnh động vật thí nghiệm Vận dụng kiến thức môn học vào việc học tập môn điều dưỡng lâm sàng chăm sóc bệnh nhân nghiên cứu khoa học 16 Dược lý đvht Điều kiện tiên quyết: Giải phẫu - Sinh lý, Vi sinh - Ký sinh trùng, Hóa sinh, Sinh lý bệnh Mơn học cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức hấp thu, phân phối, chuyển hóa, thải trừ thuốc thể Trình bày tác dụng, tác dụng khơng mong muốn, chế tác dụng cách sử dụng thuốc thơng dụng; nhận biết hình dạng, tính chất, tác dụng số thuốc phòng thức tập; vận dụng hiểu biết thuốc vào việc sử dụng thuốc an toàn cho người bệnh; hình thành rèn luyện thái độ nghiêm túc, thận trọng sử dụng thuốc chăm sóc người bệnh 17 Điều dưỡng sở đvht Điều kiện tiên quyết: Giải phẫu - Sinh lý, Vi sinh - Ký sinh trùng, Sinh lý bệnh Trang bị cho sinh viên kiến thức lý luận điều dưỡng: lịch sử điều dưỡng, mục đích, nguyên tắc chuẩn thực hành điều dưỡng, đạo đức, định hướng phát triển, học thuyết điều dưỡng, qui trình điều dưỡng; kỹ thuật chăm sóc người bệnh 18 Sức khoẻ - Nâng cao sức khoẻ hành vi người đvht Điều kiện tiên quyết: Dược lý, Điều dưỡng sở Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức phương pháp, nội dung, phương tiện kỹ nâng cao sức khoẻ Cung cấp cho sinh viên kiến thức khái niệm tâm lý học y học hành vi người; rèn luyện nâng cao thái độ giao tiếp với người bệnh, đồng nghiệp cộng đồng 19 Sức khoẻ – Môi trường vệ sinh đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Sức khỏe-Nâng cao sức khỏe hành vi người Sức khoẻ - Môi trường ngành khoa học ứng dụng nghiên cứu tác động qua lại hữu môi trường với sức khoẻ thực tiễn sống người, đề xuất giải pháp biện pháp can thiệp pháp luật, quản lý, khoa học công nghệ giai đoạn phát triển kinh tế xã hội khác để giải tác động nhằm bảo vệ sức khoẻ cộng đồng Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức yếu tố môi trường ảnh hưởng yếu tố môi trường đến sức khoẻ Trên sở sinh viên phân tích tác hại yếu tố môi trường (môi trường sống môi trường lao động) người vận dụng kiến thức học vào việc bảo vệ nâng cao sức khoẻ cá nhân, gia đình cộng đồng 20 Dinh dưỡng - Tiết chế đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Sức khỏe-Nâng cao sức khỏe hành vi người Tiết chế - Dinh dưỡng môn học nghiên cứu mối quan hệ thức ăn người Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức khoa học dinh dưỡng giá trị chất dinh dưỡng, vai trò nhu cầu chất dinh dưỡng, xây dựng phần ăn, tiết chế dinh dưỡng, an toàn vệ sinh thực phẩm Sau học xong phần sinh viên có khả áp dụng kiến thức học vào thực tế chăm sóc dinh dưỡng cho người bệnh cộng đồng 21 Dịch tễ bệnh truyền nhiễm đvht Điều kiện tiên quyết: Vi sinh vật - Ký sinh trùng, Sức khỏe – Môi trường vệ sinh Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức nội dung nguyên tắc dịch tễ ứng dụng nguyên tắc công tác chăm sóc sức khoẻ nhân dân; mơ tả phân tích tình trạng sức khoẻ cộng đồng dân cư, yếu tố định tượng sức khoẻ tác động yếu tố cộng đồng; nguyên tắc điều tra kiểm sốt vụ dịch Phân tích đặc điểm dịch tễ số bệnh truyền nhiễm thường gặp cộng đồng Vận dụng số thiết kế nghiên cứu dịch tễ học thường sử dụng công tác chăm sóc sức khoẻ Sử dụng cách đánh giá tính tin cậy giá trị xét nghiệm vai trò xét nghiệm phát bệnh sớm Hình thành rèn luyện thái độ đắn, khẩn trương, nghiêm túc công tác phòng chống dịch 22 Y đức đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Sức khỏe-Nâng cao sức khỏe hành vi người Cung cấp cho sinh viên khái niệm nguyên tắc đạo đức điều dưỡng thực hành nghề nghiệp, trách nhiệm người điều dưỡng việc bảo vệ quyền người bệnh chăm sóc họ, luật quy định đạo đức điều dưỡng (của Hội điều dưỡng Việt Nam Quốc tế), khó khăn đạo đức chăm sóc sức khoẻ; phản ứng đạo đức vị trí thực hành điều dưỡng Phân tích mối liên hệ đạo đức với y đức đặc trưng đạo đức người điều dưỡng Việt Nam 23 Pháp luật Tổ chức Y tế đvht Điều kiện tiên quyết: Sức khỏe – Nâng cao sức khỏe hành vi người, Đạo đức Điều dưỡng Pháp luật Tổ chức Y tế môn học nghiên cứu kiến thức pháp luật bản, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta công tác y tế, quản lý tổ chức máy ngành y tế Môn học giúp cho sinh viên nắm lý luận kiến thức nhà nước pháp luật; nắm nội dung quy định pháp luật lĩnh vực y tế Xây dựng ý thức sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức văn pháp quy liên 10 quan đến hoạt động y tế, điều dưỡng Cung cấp cho sinh viên kiến thức tổ chức hoạt động hệ thống y tế Việt Nam từ Trung ương đến địa phương; Hệ thống tổ chức quản lý ngành điều dưỡng, chức năng, nhiệm vụ tổ chức 24 Y học cổ truyền đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Dịch tễ bệnh truyền nhiễm Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương y học cổ truyền dân tộc; Các biện pháp nâng cao sức khỏe Y học cổ truyên dân tộc; Cách xác định vấn đề sức khỏe có liên quan đến y học cổ truyền dân tộc (lập kế hoạch tổ chức thực hành chăm sóc) 2.2.2 Kiến thức ngành chuyên ngành: 25 Giao tiếp thực hành Điều dưỡng đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Đạo đức Điều dưỡng, Dinh dưỡng – Tiết chế Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức kỹ giao tiếp hiệu lời không lời tiếp xúc với ngwời bệnh, gia đình nhân viên y tế khác tình giao tiếp khác Giúp sinh viên hình thành kỹ giao tiếp cần thiết để thiết lập mối quan hệ người bệnh nhân viên y tế, lấy người bệnh trung tâm phát triển mối quan hệ giao tiếp Từ tự hình thành phong cách kỹ thuật giao tiếp 26 Giáo dục sức khỏe thực hành Điều dưỡng đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Sức khỏe-Nâng cao sức khỏe hành vi người, Dịch tễ bệnh truyền nhiễm, Dinh dưỡng – Tiết chế, Giao tiếp thực hành điều dưỡng Giáo dục sức khoẻ thực hành Điều dưỡng môn học nghiên cứu cách thức tác động để thay đổi hành vi sức khoẻ người Môn học cung cấp cho sinh viên kiến thức phương pháp, nội dung, phương tiện kỹ giáo dục sức khoẻ vai trò người điều dưỡng việc nâng cao sức khoẻ thể trạng cá nhân, gia đình cộng đồng Hướng dẫn cho sinh viên biết cách lựa chọn phương pháp, phương tiện kỹ truyền thơng phù hợp với nhóm đối tượng Trên sở đó, sinh viên có khả lựa chọn giải pháp can thiệp truyền thông trường hợp cụ thể 27 Điều dưỡng Kiểm soát nhiễm khuẩn đvht Điều kiện tiên quyết: Vi sinh - Ký sinh trùng, Điều dưỡng sở, Dịch tễ bệnh truyền nhiễm, Giao tiếp thực hành Điều dưỡng 11 Trang bị cho sinh viên cao đẳng điều dưỡng kiến thức an tồn người bệnh mơi trường bệnh viện, nhiễm khuẩn mắc phải bệnh viện, quy trình kiểm sốt nhiễm khuẩn, sử dụng chứng liên quan đến nhiễm khuẩn, vai trò người điều dưỡng kiểm sốt nhiễm khuẩn 28 Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Đạo đức Điều dưỡng, Giao tiếp thực hành Điều dưỡng, Điều dưỡng Kiểm soát nhiễm khuẩn Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc nội khoa; Các vấn đề sức khỏe người lĩnh vực nội khoa; Chăm sóc sức khỏe cho người bệnh lĩnh vực nội khoa (Nội chung chuyên khoa hệ Nội); Lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh 29 Chăm sóc người bệnh cấp cứu chăm sóc tích cực đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa I II Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc trường hợp cấp cứu, nguy kịch đặc biệt; Chăm sóc người bệnh trường hợp cấp cứu, nguy kịch (lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh); Chăm sóc người bệnh trường hợp đặc biệt: ngộ độc…(lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh) 30 Chăm sóc sức khoẻ người bệnh cao tuổi đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Cung cấp cho sinh viên thuộc đối tượng cao đẳng điều dưỡng kiến thức đặc điểm thể bệnh tật người già Phân tích giải thích thay đổi cấu trúc chức quan, hệ thống thể người già Nêu vai trò người điều dưỡng chăm sóc sức khỏe người già Lập thực kế hoạch chăm sóc số bệnh thường gặp người già Hình thành rèn luyện thái độ đắn, nghiêm túc chăm sóc sức khoẻ người có tuổi 31 Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Ngoại khoa đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Đạo đức Điều dưỡng, Giao tiếp thực hành Điều dưỡng, Điều dưỡng Kiểm soát nhiễm khuẩn Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc ngoại khoa; Các vấn đề sức khỏe người lĩnh vực ngoại khoa; Chăm 12 sóc sức khỏe cho người bệnh lĩnh vực ngoại khoa (Ngoại chung chuyên khoa hệ Ngoại); Lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh 32 Chăm sóc sức khoẻ trẻ em đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Ngoại khoa, Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc sức khỏe trẻ em, đặc điểm sinh lý bệnh lý giai đoạn phát triển trẻ em; Các vấn đề sức khỏe trẻ em theo giai đoạn phát triển; Chăm sóc sức khỏe cho trẻ em (lập kế hoạch thực hành chăm sóc số bệnh thường gặp) 33 Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa, Ngoại khoa Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc sức khỏe phụ nữ; Các vấn đề sức khỏe phụ nữ: giai đoạn trước – sau đẻ Chăm sóc sức khỏe phụ nữ lĩnh vực phụ khoa kế hoạch hóa gia đình (lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh) 34 Chăm sóc sức khoẻ tâm thần đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Ngoại khoa, Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương tâm thần, liệu pháp tâm lý, ứng dụng liệu pháp tâm lý chăm sóc người bệnh; Đặc điểm lâm sàng hậu vấn đề sức khỏe tâm thần; Chăm sóc sức khỏe tâm thần cho cá nhân, gia đình cộng đồng (lập kế hoạch thực hành chăm sóc người bệnh) 35 Phục hồi chức đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa, Ngoại khoa Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương phục hồi chức năng; Các biện pháp nâng cao sức khỏe phục hồi chức năng; Các xác định vấn đề sức khỏe có liên quan đến phục hồi chức (lập kế hoạch tổ chức thực hành chăm sóc) 36 Chăm sóc sức khoẻ cộng đồng đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa, Ngoại khoa Trang bị cho sinh viên kiến thức về: Đại cương chăm sóc sức khỏe cộng đồng, vai trị người điều dưỡng chăm sóc sức khoẻ ban 13 đầu cộng đồng; Các vấn đề thuộc sức khỏe cộng đồng (dịch tễ học, chẩn đoán vấn đề sức khỏe nhóm người, gia đình, hay cộng đồng) Cách xác định tình trạng sức khỏe cộng đồng, yếu tố tác động tới sức khoẻ cộng đồng lập kế hoạch can thiệp… (lập kế hoạch thực hành chăm sóc sức khỏe cộng đồng, cung cấp dịch vụ chăm sóc, quản lý sức khoẻ, bệnh tật, thay đổi tập quán sống khơng có lợi cho sức khoẻ, ) 37 Quản lý điều dưỡng đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Đạo đức điều dưỡng, Điều dưỡng kiểm sốt nhiễm khuẩn, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Ngoại khoa, Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình Cung cấp cho sinh viên khái niệm khoa học quản lý ứng dụng hoạt động quản lý ngành y tế ngành điều dưỡng, khái niệm quản lý lãnh đạo, tiêu chuẩn người quản lý, phương pháp quản lý… Vai trị người điều dưỡng đội chăm sóc người bệnh; khái niệm, chức năng, nhiệm vụ việc thực hành chăm sóc Vai trị tổ chức nghề nghiệp Hội Điều dưỡng Việt Nam, Hội Điều dưỡng Quốc tế, 38 Thực hành nghiên cứu khoa học đvht Điều kiện tiên quyết: Điều dưỡng sở, Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa Ngoại khoa, Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình, Chăm sóc sức khỏe cộng đồng Trang bị cho sinh viên kiến thức kỹ thực hành phương pháp luận cách tiến hành nghiên cứu khoa học Điều dưỡng, hiểu tiếp cận phương pháp nghiên cứu khác sử dụng để thực hành nghiên cứu điều dưỡng nâng cao chất lượng chăm sóc người bệnh, biết cách nhận xét đánh giá có hệ thống báo cáo nghiên cứu tài liệu khoa học; học tập khả trình bày nội dung nghiên cứu điều dưỡng cách khoa học 39 Thực tế ngành đvht Đợt thực tế ngành thực vào cuối khóa học, trước thi tốt nghiệp giúp cho sinh viên hồn thiện kỹ năng, kiến thức đánh giá mơ hình tổ chức, cơng tác quản lý khoa phịng bệnh viện, mơ tả phân tích chức nhiệm vụ, vai trò điều dưỡng viên, điều dưỡng trưởng khoa, điều dưỡng trưởng bệnh viện, lập thực kế hoạch chăm sóc bệnh nhân cho loại bệnh, mô tả đánh giá mô hình 14 quản lý sức khoẻ cộng đồng, mơ tả đánh giá qui trình vơ khuẩn, tiệt khuẩn bệnh viện, IV HƯỚNG DẪN XÁC ĐỊNH CHƯƠNG TRÌNH CỤ THỂ CỦA TRƯỜNG Điều kiện chun mơn tối thiểu để thực chương trình: Cùng với việc thực quy định hành đảm bảo chất lượng giáo dục mở ngành đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Y tế, sở đào tạo đăng ký tham gia đào tạo ngành Điều dưỡng trình độ cao đẳng phải đảm bảo điều kiện chuyên môn tối thiểu sau: 1.1 Tổ chức: Ngồi mơn/khoa chịu trách nhiệm giảng dạy khối kiến thức giáo dục đại cương, tình hình thực tế sở đào tạo cao đẳng Điều dưỡng xem xét thành lập môn/ khoa sau đây: - Bộ môn/Khoa y học sở, chịu trách nhiệm giảng dạy môn/học phần kiến thức sở: Giải phẫu - Sinh lý, Sinh lý bệnh, Hoá sinh, Vi sinh vật Ký sinh trùng, - Bộ môn/Khoa Dược lý Y học cổ truyền - Bộ môn/Khoa Y tế cộng đồng - Bộ môn Pháp luật - Tâm lý Y đức - Bộ môn/Khoa Điều dưỡng - Bộ môn/Khoa Điều dưỡng hệ nội - Bộ môn/Khoa Điều dưỡng hệ ngoại - Bộ mơn/Khoa chăm sóc sức khỏe bà mẹ, trẻ em 1.2 Cơ sở vật chất bệnh viện thực hành Mỗi mơn cận lâm sàng có phần thực hành phải có 01 phịng thí nghiệm, thực hành; mơn lâm sàng phải có 01 phòng thực hành thực hành tiền lâm sàng Các phịng thí nghiệm, thực hành phải đảm bảo diện tích tối thiểu 40 m2 trang bị đầy đủ theo quy định chuyên môn Bộ Y tế Các sở đào tạo phải có bệnh viện thực hành bệnh viện đa khoa tuyến tỉnh bệnh viện đa khoa hạng I trở lên 1.3 Về đội ngũ cán giảng dạy hữu: - Đội ngũ giảng viên hữu phải đạt tiêu chuẩn trình độ, phẩm chất, có số lượng để đảm nhận giảng dạy tối thiểu 70% khối lượng chương trình đào tạo - Mỗi mơn phải có 03 (ba) giảng viên, có 01 (một) giảng viên có trình độ từ thạc sỹ trở lên ngành giảng viên có trình độ thạc sỹ y khoa phù hợp có kinh nghiệm giảng dạy Điều dưỡng năm 15 - Giảng viên hướng dẫn thực hành sở thực hành lâm sàng chuyên ngành có tối thiểu 50% Điều dưỡng viên Chương trình Chương trình khung giáo dục đại học ngành Điều dưỡng trình độ cao đẳng thuộc khối ngành Khoa học sức khỏe Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, áp dụng sở giáo dục đào tạo nhân lực y tế Cơ sở đào tạo đăng ký mở ngành đào tạo có đủ điều kiện nêu mục IV.1 quy định chuyên môn Bộ Y tế đồng thời phải xây dựng chương trình đào tạo dựa Chương trình khung Chương trình khung cập nhật quy định giáo dục đại học, đảm bảo tính hội nhập tiên tiến Chương trình đào tạo phải gồm tối thiểu 160 đơn vị học trình, có 116 đơn vị học trình bắt buộc, 39 đơn vị học trình bổ trợ/đặc thù, đơn vị học trình ơn thi tốt nghiệp, chưa tính khối lượng kiến thức học phần Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phịng – An ninh Trong chương trình đào tạo phần kiến thức bắt buộc, nhà trường phải tổ chức giảng dạy đủ khối lượng kiến thức quy định Đối với phần kiến thức bổ trợ/đặc thù, dựa đặc điểm riêng sở đào tạo địa phương, sở đào tạo phải xây dựng danh mục học phần cụ thể để đảm bảo đủ khối lượng kiến thức quy định Các nội dung tham khảo sử dụng làm nội dung phần bổ trợ/đặc thù là: - Ngoại ngữ chuyên ngành - Phần mềm thống kê ứng dụng y học - Chăm sóc sức khoẻ người lớn bệnh Nội khoa (nâng cao) - Chăm sóc sức khoẻ trẻ em (nâng cao) - Chăm sóc sức khoẻ người bị bệnh mạn tính (Health care for Chronic Illness) - Chăm sóc người già có vấn đề sức khoẻ tâm thần (Nursing Care of Older Aldults with Mental Health problems) - Chăm sóc sức khoẻ người lớn Ngoại khoa (nâng cao) - Chăm sóc sức khoẻ phụ nữ, bà mẹ gia đình (nâng cao) - Phục hồi chức (nâng cao) - Chăm sóc giảm đau (Palliactive Heath care) - Phòng, chống nhiễm khuẩn bệnh viện, … Kế hoạch giảng dạy quỹ thời gian Chương trình đào tạo thực năm với học kỳ Nhà trường bố trí điều chỉnh mơn học/học phần học kỳ cho đảm bảo tính lơgic tính hệ thống chương trình đào tạo theo 16 trình tự để sinh viên học môn khoa học bản, sở, tiền lâm sàng học môn chuyên ngành Điều dưỡng Nhà trường xếp chương trình triển khai thực hiện, áp dụng phương pháp lồng ghép, cấu trúc chương trình theo khối thời gian (Block Module) sau nghiên cứu, chuẩn bị báo cáo Bộ Y tế, Bộ Giáo dục Đào tạo trước tổ chức đào tạo Thực tập, thực hành bệnh viện, thực tế cộng đồng 4.1 Thực hành tiền lâm sàng (skillslab) thực hành bệnh viện Các môn học/học phần lâm sàng, sở đào tạo phải tổ chức cho sinh viên thực hành phịng thực hành tiền lâm sàng trường/bộ mơn/khoa trước tổ chức cho sinh viên thực hành bệnh viện 4.2 Thực tế cộng đồng Tổ chức thực tế cộng đồng sau sinh viên học môn sở, tiền lâm sàng, Sức khỏe - Môi trường, Dinh dưỡng - Tiết chế, Giáo dục sức khỏe thực hành Điều dưỡng hầu hết môn học lâm sàng Sinh viên thực tập số nhà máy, xí nghiệp, trạm y tế xã, phường cụm dân cư địa bàn trường Phương pháp đào tạo Yêu cầu đặt phương pháp đào tạo là: - Coi trọng tự học sinh viên - Tăng cường phương tiện nghe nhìn, phương tiện dạy học tích cực - Đảm bảo tài liệu dạy học tài liệu tham khảo, điều kiện truy cập thông tin qua mạng internet… - Tăng cường khuyến khích áp dụng phương pháp dạy-học dựa vào chứng, dựa vấn đề, dạy-học theo lực, … Kiểm tra, thi kết thúc học phần thi tốt nghiệp Việc kiểm tra, thi kết thúc học phần thi tốt nghiệp thực theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đặc thù đào tạo nhân lực y tế phạm vi cho phép phù hợp hoàn cảnh, điều kiện sở đào tạo Việc giám sát chất lượng chuyên môn Bộ Y tế đạo thực KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Phạm Vũ Luận 17 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trình độ đào tạo : Cao đẳng Ngành đào tạo : Điều dưỡng Mã ngành : (Ban... Điều dưỡng trình độ cao đẳng thuộc khối ngành Khoa học sức khỏe Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, áp dụng sở giáo dục đào tạo nhân lực y tế Cơ sở đào tạo đăng ký mở ngành đào tạo có đủ điều kiện nêu... dạy Điều dưỡng năm 15 - Giảng viên hướng dẫn thực hành sở thực hành lâm sàng chuyên ngành có tối thiểu 50% Điều dưỡng viên Chương trình Chương trình khung giáo dục đại học ngành Điều dưỡng trình