Sử dụng di tích lịch sử văn hóa địa phương trong dạy học lịch sử việt nam ở trường trung học phổ thông tỉnh thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI LÊ BAN SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI LÊ BAN SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HĨA ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Lịch sử Việt Nam Mã số: 8229013 LUẬN VĂN THẠC SĨ LỊCH SỬ Cán hướng dẫn khoa học: TS Kim Ngọc Thu Trang THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, hồn thành hướng dẫn, giúp đỡ tận tình TS Kim Ngọc Thu Trang Các kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực, xác Tài liệu tham khảo, trích dẫn có xuất xứ rõ ràng Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Lê Ban LỜI CẢM ƠN Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Kim Ngọc Thu Trang - Người hướng dẫn, giúp đỡ tơi tận tình q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Lịch sử, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Ban Giám hiệu Trường THPT Thái Nguyên tạo điều kiện cho trình học tập, nghiên cứu Chân thành cảm ơn thầy cô giáo, em HS số trường THPT địa bàn tỉnh Thái Nguyên tham gia vào trình điều tra khảo sát, thực nghiệm sư phạm, đóng góp ý kiến để luận văn hồn thiện Cuối xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp ln động viên, khuyến khích tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Thái Nguyên, tháng 07 năm 2020 Tác giả luận văn Bùi Lê Ban MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .vi DANH MỤC CÁC BẢNG vii DANH MỤC CÁC HÌNH viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 11 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 11 Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 12 Giả thuyết khoa học đóng góp luận văn 13 Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn 13 Cấu trúc luận văn 13 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG THPT TỈNH THÁI NGUYÊN 15 1.1 Cơ sở lý luận .15 1.1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 15 1.1.2 Cơ sở xuất phát việc sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT tỉnh Thái Nguyên 18 1.1.3 Vai trị, ý nghĩa việc sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT tỉnh Thái Nguyên 26 1.1.4 Nội dung số di tích lịch sử - văn hóa Thái Nguyên cần khai thác sử dụng dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT 30 1.2 Cơ sở thực tiễn 37 1.2.1 Vài nét thực trạng di tích lịch sử - văn hóa Thái Ngun .37 1.2.2 Thực trạng việc sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường THPT tỉnh Thái Nguyên 38 Chương 2: HÌNH THỨC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HĨA ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG THPT TỈNH THÁI NGUYÊN 48 2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử Việt Nam trường THPT 48 2.1.1 Vị trí .48 2.1.2 Mục tiêu 48 2.1.3 Nội dung .49 2.2 Một số yêu cầu lựa chọn biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên .22 2.2.1 Đảm bảo mục tiêu môn học 22 2.2.2 Đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh 24 2.2.3 Phát huy tính tích cực học sinh 24 2.2.4 Tăng cường hoạt động trải nghiệm, tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh .25 2.2.5 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học 26 2.3 Hình thức sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên 56 2.3.1 Sử dụng tài liệu di tích lịch sử - văn hóa dạy học nội khóa lớp 56 2.3.2 Tiến hành học nội khóa di tích lịch sử - văn hóa 58 2.3.3 Sử dụng tài liệu di tích lịch sử - văn hóa hoạt động ngoại khóa 60 2.4 Một số biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên 66 2.4.1 Dạy học nêu vấn đề 66 2.4.2 Dạy học dự án 68 2.4.3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo 72 2.4.4 Tổ chức hoạt động tham quan ngoại khóa với di tích 3D .75 2.5 Thực nghiệm sư phạm 78 2.5.1 Mục đích thực nghiệm 78 2.5.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 78 2.5.3 Nội dung phương pháp tiến hành thực nghiệm 79 2.5.4 Kết thực nghiệm 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .86 Kết luận 86 Kiến nghị .87 TÀI LIỆU THAM KHẢO .88 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DHLS Dạy học lịch sử GV Giáo viên HS Học sinh LS-VH Lịch sử - Văn hóa NXB Nhà xuất THPT Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Kết khảo sát nhận thức GV sử dụng di tích LS-VH 41 Bảng 1.2 Kết khảo sát GV thực tiễn sử dụng di tích LS-VH 42 Bảng 1.3 Kết hiểu biết mức độ tiếp xúc với di tích LS-VH HS 44 Bảng 1.4 Kết khảo sát phương pháp học tập thu hoạch HS 45 Bảng 2.1 Di tích LS-VH sử dụng DHLS Việt Nam lớp 10 51 Bảng 2.2 Di tích LS-VH sử dụng DHLS Việt Nam lớp 11 53 Bảng 2.3 Di tích LS-VH sử dụng DHLS Việt Nam lớp 12 56 Bảng 2.4 Thống kê chấm điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 83 Bảng 2.5 Độ chênh lệch điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng 84 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, HÌNH Biểu đồ Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.v 112 lệnh nổ súng Hoạt động 3: Tìm hiểu diễn biến, kết chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ * Mục tiêu: Trình bày diễn biến chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ * Hình thức, thời gian: Cả lớp, cá nhân (9 phút) * Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học: Sử dụng lược đồ đề trình bày diễn biến Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt d) Diễn biến, kết chiến dịch Nhiệm vụ 1: Lược thuật diễn biến đợt tiến * Diễn biến: công chiến dịch Điện Biên Phủ - Đợt 1: Từ 13/3 đến 17/3/1954 Ta - GV dẫn dắt, nêu nhiệm vụ cho HS tiến công điểm Him Lam toàn - Đọc SGK, lược thuật diễn biến đợt tiến phân khu Bắc công chiến dịch Điện Biên Phủ - Đợt 2: Từ 30/3 đến 26/4/1954 Ta lược đồ đồng loạt tiến công điểm phía - GV nhận xét chốt kiến thức thơng qua Đơng phân khu trung tâm chiếm dịng thời gian chiến dịch GV nêu nhiều điểm địch số gương dũng cảm chiến đấu anh - Đợt 3: Từ 1/5 đến 7/5/1954 Ta đồng hùng Phan Đình Giót, chiến sĩ bắt loạt tiến công phân khu trung tâm phân khu Nam, tiêu diệt điểm sống Bộ huy Pháp Điện Biên Phủ Nhiệm vụ 2: Trình bày kết chiến lại dịch * Kết - GV tổ chức đàm thoại với HS: Kết Tiêu diệt hoàn toàn tập đoàn điểm chiến dịch ? Em có nhận xét kết mạnh địch: đạt chiến dịch sở so - Tiêu diệt bắt sống toàn quân sánh với mục tiêu chiến dịch ta đề địch - HS đọc SGK, tóm tắt kết chiến dịch, - Thu nhiều vũ khí, phương tiện chiến rút nhận xét kết tranh - GV nhận xét bổ sung kiến thức Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa chiến thắng Điện Biên Phủ * Mục tiêu: Phân tích nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa chiến dịch 113 Điện Biên Phủ “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” * Hình thức, thời gian: nhóm, cá nhân ( phút) * Phương pháp, kĩ thuật tổ chức dạy học: Đàm thoại, sử dụng SGK, phiếu học tập Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Nhiệm vụ 1: Phân tích nguyên nhân thắng e) Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lợi chiến dịch - GV nêu câu hỏi: “Chín năm làm Điện * Nguyên nhân thắng lợi Biên/ Nên vành hoa đỏ, nên thiên sử vàng”, - Đường lối đắn Đảng, Chính nguyên nhân dẫn đến chiến thắng phủ, Chủ tịch Hồ Chí Minh lịch sử quân dân ta? - Hậu phương vững chắc, huy động sức - HS suy nghĩ, trả lời người, sức của, tất để đánh thắng - GV nhận xét, chốt kiến thức - Nghệ thuật quân tài tình, Nguyên nhân thắng lợi đạo đắn Đại tướng Võ Nguyên Giáp, Bộ huy chiến dịch, tinh thần chiến đấu dũng cảm, tâm chiến sĩ - Sự chi viện, giúp đỡ nước xã Nhiệm vụ 2: Phân tích ý nghĩa hội chủ nghĩa anh em chiến dịch Điện Biên Phủ - GV nêu câu hỏi * Ý nghĩa Cơ sở để khẳng định chiến thắng Điện Biên Phủ ghi vào lịch sử dân tộc - Đối với VN: Bạch Đằng, Chi Lăng, Đống Đa kỉ XX + Chiến thắng Điện Biên Phủ địn định, đập tan hồn tồn kế hoạch Nava Vì chiến thắng Điện Biên Phủ sư kiện chấn động địa cầu ? + Đè bẹp ý chí xâm lược thực dân Pháp - HS suy nghĩ, trả lời + Tạo điều kiện cho ta đấu tranh ngoại - GV nhận xét, chốt kiến thức giao Giơnevơ giành thắng lợi - Đối với VN: 114 + Chiến thắng Điện Biên Phủ đòn - Đối với Thế giới: định, với chiến thắng + Chiến thắng Điện Biên Phủ tiến công Đông - Xuân 1953 - 1954 kiện đập tan hoàn toàn kế hoạch Nava làm “chấn động địa cầu” + Đè bẹp ý chí xâm lược thực dân Pháp + Cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải + Tạo điều kiện cho ta đấu tranh ngoại giao phóng dân tộc, tiếng chuông báo tử chủ nghĩa thực dân Giơnevơ giành thắng lợi - Đối với Thế giới: + Chiến thắng Điện Biên Phủ kiện làm “chấn động địa cầu” + Cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc, tiếng chng báo tử chủ nghĩa thực dân 115 3- Hoạt động luyện tập, củng cố * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội Từ GV đánh giá mục tiêu, điều chỉnh kế hoạch dạy học * Phương thức: GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Nhận diện lịch sử” thơng qua trình chiếu Powepoint với câu hỏi: Bức ảnh gắn với nhân vật, sư kiện lịch sử nào? Trong Sile trình chiếu, GV thiết kế sử dụng hình ảnh chiến dịch Điện Biên Phủ số hình ảnh di tích LS-VH Thái Nguyên gắn với học để củng cố, khắc sâu kiến thức cho HS: Chân dung tướng Nava Pháp, chân dung đại tướng Võ Nguyên Giáp với định khó khăn đời cầm quân mình, biểu tượng chiến thắng Điện Biên Phủ, Lán Tỉn Keo, Cuộc họp Bộ Chính trị lán Tỉn Keo tháng 12/1953, Nhà sàn Bác Khuôn Tát HS quan sát trả lời câu hỏi GV tổ chức cho HS thảo luận đưa nhận xét, kết luận (Có thể cho điểm số HS trả lời để khích lệ em 4- Hoạt động vận dụng, mở rộng * Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn 116 * Phương thức: GV hướng dẫn HS hoàn thiện tập nhận thức: Em đóng vai thuyết minh viên khu di tích ATK Định Hóa giới thiệu cho khách tham quan kiện lịch sử diễn lán Tỉn Keo vào tháng 12/1953? Sự kiện Bộ Chính trị họp lán Tỉn Keo (tháng 12/1953) có vai trò, ý nghĩa thắng lợi chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? Theo em, để bảo vệ phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa Thái Nguyên, cần làm gì? * Sản phẩm: HS sử dụng số kênh hình di tích ATK, đặc biệt hình ảnh họp Bộ Chính trị lán Tỉn Keo để giới thiệu: Khái quát vể ATK Định Hóa: ATK Định Hóa khu di tích rộng lớn tỉnh Thái Nguyên, có địa hiểm trở "tiến đánh, lui giữ" Khu di tích cơng nhận di tích quốc gia đặc biệt, nơi Chủ tịch Hồ Chí Minh nhà lãnh đạo Đảng, Nhà nước Việt Nam sống làm việc từ năm 1947 đến năm 1954 để lãnh đạo kháng chiến năm chống thực dân Pháp Giới thiệu di tích Tỉn Keo: Đồi Tỉn Keo chân đèo De, núi Hồng thuộc xóm Nà Lọm, xã Lục Giã, An Tồn Khu (ATK) Định Hố, thuộc xóm Tỉn Keo, xã Phú Đình, huyện Định Hố, tỉnh Thái Ngun nằm trung tâm “Thủ gió ngàn”, với “Địa lợi, nhân hịa” đáp ứng tiêu chí Chủ tịch Hồ Chí Minh nhắc đồng chí bảo vệ, giúp việc tìm địa điểm đặt quan: “Trên có núi, có sơng Có đất ta trồng, có bãi ta chơi Tiện đường sang Bộ tổng, Thuận lối tới Trung ương Nhà thống ráo, kín mái, Gần dân, khơng gần đường” Giới thiệu họp Bộ Chính trị: Ngày 6/12/1953 Tỉn Keo, xã Phú Đình, huyện Định Hóa, chân đèo De, núi Hồng, Chủ tịch Hồ Chí Minh đồng chí lãnh đạo Đảng, Chính phủ bàn kế hoạch tác chiến Đông Xuân 1953-1954 mở chiến dịch Điện Biên Phủ 117 Bộ Chính trị họp lán Tỉn Keo (tháng 12/1953) phân tích kĩ tình hình, xác định Điện Biên Phủ trở thành điểm chiến chiến lược ta địch tồn chiến trường Đơng Dương Đây định mang tính đạo chiến lược chủ tịch Hồ Chí Minh Bộ Chính trị làm nên thắng lợi trận chiến Điện Biên Phủ năm 1954 “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Suy nghĩ HS: Gợi ý (học tập rèn luyện tốt, tìm hiểu kĩ di tích lịch sử - văn hóa Thái Nguyên, tuyên truyền, hành động thiết thực….) 118 Phụ lục 7: ĐỀ - ĐÁP ÁN KIỂM TRA 15 PHÚT A ĐỀ KIỂM TRA Họ tên:……………………………………………………………… Lớp:…………………………………………………………………… Điểm Nhận xét giáo viên I Phần trắc nghiệm (5 điểm) Khoanh tròn chữ in hoa trước câu trả lời Câu Pháp - Mĩ coi Điện Biên Phủ “một pháo đài bất khả xâm phạm” A Pháp có ưu ta mặt B Pháp bố trí nhiều vũ khí đại C sức mạnh tập đồn điểm D Pháp tập trung qn đơng Điện Biên Phủ Câu Khẩu hiệu nêu chiến dịch lịch sử Điện Biên phủ 1954? A “Phải phá tan công mùa đông giặc Pháp” B “Tất để đánh thắng giặc Pháp xâm lược” C “Tất cho chiến dịch toàn thắng” D “Tất cho tiền tuyến, tất để chiến thắng” Câu Quyết định “khó khăn đời cầm quân” đại tướng Võ Nguyên Giáp A chuyển từ “đánh nhanh, thắng nhanh” sang “đánh lâu dài” B chuyển từ “đánh nhanh, thắng nhanh” sang “đánh chắc, tiến chắc” C chuyển từ “đánh nhanh, thắng nhanh” sang “đánh công kiên” D chuyển từ “đánh nhanh, thắng nhanh” sang “đánh điểm, diệt viện” 119 Câu Trong chiến dịch Điện Biên Phủ năm 1954, quân ta gặp nhiều khó khăn giai đoạn A chuẩn bị cho chiến dịch B công phân khu Bắc C công phân khu Trung tâm D công phân khu Nam Câu Đâu ý nghĩa chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 1954? A Giáng địn định vào ý chí xâm lược thực dân Pháp, làm xoay chuyển cục diện chiến tranh Đông Dương B Được ghi vào lịch sử dân tộc Bạch Đằng, Chi Lăng, Đống Đa kỉ XX C Góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chủ nghĩa đế quốc D Cổ vũ dân tộc bị áp đứng lên tự đấu tranh giải phóng II Phần tự luận (5 điểm) Câu Trình bày sở để Pháp - Mĩ khẳng định Điện Biên Phủ “pháo đài bất khả xâm phạm” (3 điểm) Câu Sự kiện Bộ Chính trị họp (tháng 12/1953) có vai trị, ý nghĩa thắng lợi chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? (2 điểm) 120 B ĐÁP ÁN I Phần trắc nghiệm (5 điểm) Câu Câu Câu Câu Câu C D B C A II Phần tự luận (5 điểm) Câu Câu (3 điểm) Nội dung Điểm Trình bày sở để Pháp - Mĩ khẳng định Điện Biên Phủ “pháo đài bất khả xâm phạm” - Tập đoàn điểm mạnh Đông Dương gồm phân khu 49 điểm 1,0 - Pháp - Mĩ tập trung quân số đông, 16200 quân Âu - Phi tinh nhuệ 1,0 - Hỏa lực mạnh, đủ binh chủng: binh, pháp binh, công binh, thiết giáp, không quân Câu (2 điểm) 1,0 Sự kiện Bộ Chính trị họp (tháng 12/1953) có vai trò, ý nghĩa thắng lợi chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ? - Bộ Chính trị họp lán Tỉn Keo (tháng 12/1953) phân tích kĩ tình hình, xác định Điện Biên Phủ trở thành điểm 1,0 chiến chiến lược ta địch tồn chiến trường Đơng Dương - Đây định mang tính đạo chiến lược chủ tịch Hồ Chí Minh Bộ Chính trị làm nên thắng lợi trận chiến Điện Biên Phủ năm 1954 “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” 120 1,0 Phụ lục 8: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Hình GV hướng dẫn HS quan sát di tích lán Tỉn Keo để khởi động nhận thức Hình HS quan sát, trả lời câu hỏi di tích lán Tỉn Keo 121 Hình GV tổ chức cho HS hoạt động hình thành kiến thức Hình GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm 122 Hình Tổ chức hoạt động luyện tập kiến thức Hình Tổ chức hoạt động vận dụng kiến thức 123 Hình HS đóng vai thuyết minh viên di tích Hình GV tổ chức hoạt động tìm tịi mở rộng kiến thức 124 125 ... thành di tích Sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên Sử dụng di tích LS-VH DHLS Việt Nam trường THPT tỉnh Thái Nguyên. .. dụng di tích lịch sử văn hóa địa phương dạy học lịch sử Việt Nam trường trung học phổ thơng tỉnh Thái Ngun Chương 2: Hình thức biện pháp sử dụng di tích lịch sử - văn hóa địa phương dạy học lịch. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI LÊ BAN SỬ DỤNG DI TÍCH LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Lịch sử Việt