Đề án đào tạo ngành kỹ thuật điều khiển và tự động hóa

BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN VÀ TỰ ĐỘNG HĨA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC MÃ NGÀNH: 7520216 HÀ NỘI - 2019 MỤC LỤC PHẦN - SỰ CẦN THIẾT MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO 1.1 Giới thiệu Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng 1.2 Sự cần thiết đào tạo ngành Kỹ thuật điều khiển tự động hóa trình độ đại học 1.2.1 Căn để xây dựng đề án 1.2.2 Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực xã hội ngành 1.2.3 Kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nguồn nhân lực 1.3 Một số kết đào tạo trình độ đại học, cao đẳng Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng 1.4 Khái quát khoa, đơn vị chuyên môn trực tiếp đảm nhận nhiệm vụ đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa 1.5 Lý đăng ký mở ngành đào tạo Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa trình độ đại học 10 PHẦN - TÓM TẮT ĐIỀU KIỆN MỞ NGÀNH 12 2.1 Đội ngũ giảng viên 12 2.1.1 Giảng viên hữu 12 2.1.2 Kỹ thuật viên, nhân viên hướng dẫn thí nghiệm, thực hành hữu 13 2.2 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 14 2.2.1 Phòng học, giảng đường 14 2.2.2 Phịng thí nghiệm, sở thực hành 16 2.2.3 Thư viện, giáo trình, sách chuyên khảo 22 2.3 Hoạt động nghiên cứu khoa học 36 2.3.1 Các đề tài nghiên cứu khoa học lĩnh vực Kỹ thuật điều khiển tự động hóa giai đoạn 2014-2018 38 2.3.2 Các cơng trình cơng bố lĩnh vực Kỹ thuật điều khiển tự động hóa 40 2.4 Hợp tác quốc tế hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học 44 PHẦN - TĨM TẮT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO 47 3.1 Mô tả xây dựng chương trình đào tạo 47 3.2 Mục tiêu đào tạo 47 3.2.1 Về kiến thức 47 3.2.2 Về kỹ làm việc 48 3.2.3 Về kỹ mềm 49 3.2.4 Về lực 50 3.2.5 Về hành vi đạo đức 50 3.2.6 Về ngoại ngữ 51 3.3 Đối tượng tuyển sinh điều kiện tuyển sinh 51 3.4 Quy mô tuyển sinh 03 năm 51 3.5 Chương trình khung đào tạo 51 3.5.1 Cấu trúc khối kiến thức chương trình 51 3.5.2 Nội dung chương trình 51 3.6 Kế hoạch học tập chuẩn 55 PHẦN - ĐỀ NGHỊ VÀ CAM KẾT THỰC HIỆN 61 BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ ÁN MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO Tên ngành: Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa Mã số: 7520216 Trình độ đào tạo: Đại học PHẦN - SỰ CẦN THIẾT MỞ NGÀNH ĐÀO TẠO 1.1 GIỚI THIỆU VỀ HỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông thành lập năm 1997 theo Quyết định số 516/TTg Thủ tướng Chính phủ sở xếp lại đơn vị thành viên Tổng công ty Bưu Viễn thơng Việt Nam (nay Tập đồn Bưu Viễn thơng Việt Nam) bao gồm đơn vị đào tạo nghiên cứu: Trung tâm Đào tạo Bưu Viễn thơng (tiền thân Trường Đại học Thông tin liên lạc); Trung tâm Đào tạo Bưu Viễn thơng (tại Tp Hồ Chí Minh); Viện Khoa học kỹ thuật Bưu điện Viện Kinh tế Bưu điện Học viện tổ chức hoạt động theo tinh thần Nghị TW2 Khóa VIII, thực gắn kết Đào tạo (trường Đại học) – Nghiên cứu (các Viện nghiên cứu) – Sản xuất kinh doanh (doanh nghiệp), với mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao tạo sản phẩm khoa học công nghệ tiên tiến đáp ứng nhu cầu Tập đoàn, thị trường xã hội Q trình hình thành phát triển: • 07/09/1953: Thành lập Trường Đại học Bưu điện • 17/09/1966: Thành lập Viện Kỹ thuật Bưu điện • 08/04/1975: Thành lập Viện Kinh Tế Bưu điện • 28/5/1988: Thành lập Trung tâm Đào Tạo Bưu Viễn thơng • 11/07/1997: Thành lập Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng dựa hợp bốn đơn vị: Trung tâm Đào Tạo Bưu Viễn thơng 2, Viện Kỹ thuật Bưu điện Viện Kinh Tế Bưu điện, trực thuộc Tập đồn Bưu Viễn thơng Việt Nam (VNPT) • 22/3/1999: Thành lập Trung tâm Cơng nghệ Thơng tin, sau đổi tên Viện công nghệ thông tin truyền thơng (CDIT) • 01/07/2014: Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng điều chuyển Bộ Thơng tin Truyền thơng quản lý • 04/02/2016: Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng chấp thuận Thủ tướng Chính phủ trở thành trường tự chủ tài Với định hướng mục tiêu phát triển trên, trải qua gần 25 xây dựng trưởng thành, Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng dần khẳng định uy tín Học viện trước người học, trước xã hội hệ thống trường đại học Việt Nam khu vực quốc tế; qua góp phần thực thành cơng tinh thần Nghị TW2 Khóa VIII Đảng Chính phủ Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông Nhà nước trao tặng nhiều danh hiệu cao quý như: - Huân chương Lao động hạng Nhất (năm 1997 2003) - Huân chương Lao động hạng Ba (năm 1998) - Huân chương Độc lập hạng Ba (năm 2000) - Huân chương Độc lập hạng Nhất (năm 2006) - Huân chương Lao động hạng Nhất (năm 2012) - Anh hùng Lao động thời kỳ đổi (năm 2013) - Huân chương Lao động hạng Nhất (năm 2017) Học viện nhận nhiều khen, Cờ thi đua Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Thơng tin Truyền thơng, Tổng Liên đồn Lao động Việt Nam Bên cạnh đó, học sinh - sinh viên Học viện tham gia giành giải thưởng sáng tạo công nghệ như: Giải ba Nhân Tài Đất Việt (2005), Giải thưởng Sao Khuê (2003), Giải thưởng Sao Vàng Đất Việt Hiện nay, Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng có Cơ sở đào tạo Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh; đơn vị nghiên cứu đầu ngành Điện tử - Viễn thông, Công nghệ thông tin Kinh tế lĩnh vực công nghệ thông tin – truyền thông với tổng số 800 cán giảng viên, nghiên cứu viên quản lý, đội ngũ cán giảng dạy gần 600 người (số cán giảng dạy có học hàm, học vị Giáo sư, Phó giáo sư, Tiến sĩ khoa học, Tiến sĩ gần 100 người chiếm gần 20%; số cán giảng dạy có trình độ thạc sĩ chiếm khoảng gần 70%) Với điều kiện nguồn lực trên, tới Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông Bộ Giáo dục & Đào tạo cho phép tổ chức đào tạo nhiều trình độ, ngành nghề hình thức đào tạo khác nhau, cụ thể: - Trình độ sau đại học: o Tiến sĩ: đào tạo chuyên ngành: Kỹ thuật viễn thông, Kỹ thuật điện tử, Truyền liệu mạng máy tính Kỹ thuật máy tính; o Thạc sĩ: đào tạo chuyên ngành Kỹ thuật điện tử, Kỹ thuật viễn thông, Truyền liệu mạng máy tính, Khoa học máy tính chuyên ngành Quản trị kinh doanh - Trình độ đại học hệ quy: đào tạo ngành Kỹ thuật Điện tử viễn thơng, Khoa học máy tính, Truyền thơng mạng máy tính Cơng nghệ thơng tin, Hệ thống thông tin, Công nghệ kỹ thuật điện điện tử, Quản trị kinh doanh ngành Kế tốn Ngồi hình thức đào tạo trình độ đại học hệ quy, Học viện phép tổ chức đào tạo theo nhiều hình thức khác liên thơng, vừa làm vừa học từ xa Cơ sở Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng thành phố Hồ Chí Minh Cơ sở đào tạo Học viện thành phố Hồ Chí Minh, gọi tắt Học viện sở (HVCS) HVCS Phó Giám Đốc Học viện phụ trách, có trụ sở 11 Nguyễn Đình Chiểu, Phường Đa Kao, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh sở đào tạo số 97 Man Thiện, Quận 9, TP Hồ Chí Minh Trụ sở có chức Văn phịng HVCS, đào tạo sau đại học phịng thí nghiệm nghiên cứu Cơ sở đào tạo quận sở đào tạo đại học chính, có đầy đủ sở vật chất trường đại học, bao gồm ký túc xá sân thể thao cho sinh viên Học viện sở có khoa, cụ thể là: o Khoa Cơ o Khoa Kỹ thuật điện tử o Khoa Viễn thông o Khoa Công nghệ thông tin o Khoa Quản trị kinh doanh Hiện nay, khoa đào tạo Học viện sở đảm nhận nhiệm vụ đào tạo cho ngành: Kỹ thuật Điện tử viễn thơng, Cơng nghệ thơng tin, An tồn thơng tin, Công nghệ Kỹ thuật Điện, điện tử, Quản trị kinh doanh, Kế toán Marketing Sau Học viện triển khai mở ngành đào tạo Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa khoa Kỹ thuật Điện tử đơn vị chịu trách nhiệm chủ trì đào tạo ngành Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa Học viện sở 1.2 SỰ CẦN THIẾT ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN VÀ TỰ ĐỘNG HĨA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC 1.2.1 Căn để xây dựng đề án Thực thị số 16/CT-TTg ngày 04 tháng 05 năm 2017 Thủ tướng phủ việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, thị nêu rõ: "Việt Nam quốc gia trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, Cách mạng công nghiệp lần thứ mở nhiều hội việc nâng cao trình độ công nghệ, nâng cao lực sản xuất cạnh tranh chuỗi sản phẩm; tạo thay đổi lớn hình thái kinh doanh dịch vụ; tạo nhiều hội cho doanh nghiệp khởi nghiệp sáng tạo; giảm đáng kể chi phí giao dịch, vận chuyển; tạo hội đầu tư hấp dẫn đầy tiềm lĩnh vực công nghệ số Internet đồng thời hội lớn cho sản xuất cơng nghiệp với trình độ khoa học cơng nghệ tiên tiến" Trong Chỉ thị Thủ tướng giao nhiệm vụ cho sở giáo dục đại học là: "Nâng cao lực nghiên cứu giảng dạy sở giáo dục đại học, tăng cường giáo dục kỹ năng, kiến thức bản, tư sáng tạo, khả thích nghi với nhu cầu cách mạng công nghiệp lần thứ 4" Thực nghị số 23-NQ/TW ngày 22 tháng 03 năm 2018 Bộ trị Định hướng xây dựng sách phát triển cơng nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 Trong nghị nêu rõ: "Khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo giữ vị trí then chốt, khâu đột phá sách cơng nghiệp quốc gia; tận dụng hiệu lợi nước sau cơng nghiệp hố, đặc biệt Cách mạng cơng nghiệp lần thứ để có cách tiếp cận, tắt, đón đầu cách hợp lý phát triển ngành công nghiệp Việc lựa chọn ngành công nghiệp ưu tiên phải khách quan, dựa nguyên tắc, hệ thống tiêu chí rõ ràng, phù hợp với giai đoạn cơng nghiệp hố đất nước, phát huy tốt lợi quốc gia." Trong Nghị Bộ Chính trị định hướng phát triển nguồn nhân lực công nghiệp sau: "- Nghiên cứu, thực chế, sách phát triển nhân lực cơng nghiệp, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá, đặc biệt yêu cầu Cách mạng công nghiệp lần thứ - Cơ cấu lại, đổi nâng cao chất lượng sở đào tạo nhằm tạo nguồn nhân lực công nghiệp có khả làm chủ tiếp nhận cơng nghệ sản xuất Quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học thuộc lĩnh vực công nghệ, kỹ thuật Tập trung phát triển số sở đào tạo bậc đại học dạy nghề cơng nghệ, kỹ thuật đạt trình độ quốc tế Đẩy mạnh xã hội hoá đào tạo kỹ thuật, cơng nghệ." Ngồi Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng đơn vị đào tạo dẫn đầu nước Công nghệ thông tin truyền thông (ICT) tảng cho Cách mạng công nghiệp lần thứ Việc kết hợp mạnh ICT đào tạo Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa sở vững cho việc phát triển nguồn nhân lực kỹ thuật cao cho việc cơng nghiệp hóa đất nước Đây quan trọng để Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng xây dựng Đề án mở ngành đào tạo Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa, góp phần thực thành cơng mục tiêu chiến lược đào tạo nguồn nhân lực cho cách mạng cơng nghiệp lần thứ Đảng Chính phủ 1.2.2 Nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực xã hội ngành Khoa học công nghệ xác định giữ vai trò then chốt công đổi nước ta Một công nghiệp phát triển dựa vào khoa học công nghệ tiên tiến ngược lại, công nghiệp phát triển tạo điều kiện cho khoa học công nghệ phát triển Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa nhân tố quan trọng q trình cơng nghiệp hóa đại hóa Nhờ có tự động hóa cơng nghiệp, nhà máy trở nên hiệu việc sử dụng lượng, nguyên vật liệu nguồn nhân lực Tự động hóa cơng nghiệp việc sử dụng hệ thống quản lý máy tính, robot cơng nghệ thơng tin để điều khiển loại máy móc quy trình sản xuất khác cơng nghiệp Sau khí hóa, tự động hóa bước thứ hai q trình cơng nghiệp hóa Hiện nay, cách mạng khoa học công nghệ đại tác động sâu rộng tới lĩnh vực đời sống xã hội, vai trị ngành kỹ thuật điều khiển tự động hóa ngày trở nên quan trọng Cùng với đời mạch điều khiển điện tử, cảm biến tự động, thủy lực, khí nén người ta có đủ sở công cụ để tăng lên mức tự động hóa máy móc cơng nghiệp, đồng thời với phát triển máy tính, phát triển khoa học công nghệ tạo hệ thống sản xuất linh hoạt sản xuất nhiều loại sản phẩm khác mà không cần phải thay hay làm lại thiết bị máy móc Kỹ thuật điều khiển tự động hóa ngành liên quan đến hầu hết kỹ thuật khoa học cơng nghệ đại sản xuất Ngồi ra, ứng dụng ngành học đến lĩnh vực đời sống phổ biến Sự phát triển ngày mạnh mẽ công nghệ, nhu cầu tiêu dùng sử dụng sản phẩm thông minh, vận hành hịa tồn tự động ngày tăng cao Cuộc cách mạng 4.0 làm thay đổi mặt giới kết hợp với phát triển nhanh chóng cơng nghiệp tự động, ngành Kỹ Thuật Điều Khiển Và Tự Động Hóa ngành học quan trọng đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Trong xu hội nhập, doanh nghiệp nước doanh nghiệp FDI ngày đầu tư mạnh mẽ máy móc thiết bị cơng nghệ Đây thời điểm mà ngành kỹ thuật điều khiển tự động hóa thể rõ vai trị quan trọng dây chuyền sản xuất công nghiệp nhà máy Kỹ thuật điều khiển dựa sở tảng khoa học vững chắc, đảm bảo cho việc điều khiển cách nhanh chóng, xác đạt hiệu suất cao với dây chuyền sản xuất phức tạp Theo thống kê Tổng cục thống kê nước có khoản 400.000 doanh nghiệp hoạt động lĩnh vực công nghiệp Hội Tự động hóa Việt Nam cho biết nhu cầu nhân lực công nghệ cao - ngành kỹ thuật điều khiển tự động hóa tăng nhanh, tính riêng TP Hồ Chí Minh, nhu cầu đào tạo ngành đến năm 2020 lên đến 25.000 người Đây hội việc làm lớn cho bạn sinh viên trường theo học ngành kỹ thuật điều khiển tự động hóa Ngồi ra, trước xu phát triển ngành công nghiệp Việt Nam chuyển tỉ trọng 70% sang phát triển cơng nghiệp tự động hóa, thiếu hụt kỹ sư quản lý nhận chuyển giao công nghệ từ nước hệ thống tự động, thiết bị công nghiệp lớn doanh nghiệp sản xuất ngày trầm trọng Do đó, sinh viên học nhóm ngành có hội lớn trường làm việc hầu hết doanh nghiệp, xí nghiệp, nhà máy khởi nghiệp với lĩnh vực chuyên ngành học Có thể khẳng định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực Kỹ Thuật điều khiển Tự động hóa cầu cấp bách để phát triển kinh tế đất nước Đó trách nhiệm thách thức Cơ sở đào tạo đại học, có Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng 1.2.3 Kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nguồn nhân lực Thực chủ trương Đảng Nhà nước mục tiêu “Giáo dục quốc sách hàng đầu” chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020 Chính phủ hướng đến điều chỉnh cấu ngành nghề trình độ đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho phát triển kinh tế - xã hội nhằm mục tiêu đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp Khảo sát ý kiến 160 người chọn bao gồm nhiều lĩnh vực phạm vi hoạt động chuyên ngành gần với chuyên ngành Trong đó, số ý kiến người chuyên nghiệp bao gồm giám đốc xí nghiệp, chuyên gia giàu kinh nghiệm người có trình độ chun mơn cao xem xét với trọng số cao hơn, cho thấy nhu cầu đào tạo nhân lực ngành Kỹ Thuật Điều Khiển Và Tự Động Hóa cần thiết Kết khảo sát trình bày bảng 1, Bảng 1: Mức độ cần thiết để mở ngành đào tạo Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết 50,62 % 48,13 % 1,25 % 0% Bảng 2: Khả tìm việc làm sinh viên tốt nghiệp Dễ tìm việc Bình thường Có thể tìm việc chun ngành gần Khó tìm việc 51,88 % 31,87 % 15 % 1,25 % Bảng 3: Sinh viên tốt nghiệp tiếp tục học nâng cao, phát triển chun mơn Dễ phát triển Bình thường Khó phát triển 54,38 % 45,62 % 0% Căn kết khảo sát nhu cầu nhân lực lĩnh vực khí, điện tử, tự động hoá chế tạo máy địa bàn thành phố Cần Thơ Đồng sông Cửu Long, Tp Hồ Chí Minh, 98,75 % người khảo sát nhận định việc tăng cường qui mô đào tạo kỹ sư ngành Kỹ Thuật Điều Khiển Và Tự Động Hóa cần thiết Khả tuyển dụng sau tốt nghiệp khả phát triển nâng cao chuyên môn đánh giá khả quan Hiện tại, lực lượng lao động lĩnh vực thiếu so với nhu cầu thực tế Với u cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, mở rộng khu cơng nghiệp, khu chế xuất, nhà máy điện, trung tâm chế biến lương thực, thực phẩm, thủy hải sản khu vực, nhu cầu nguồn lao động có trình độ chun mơn cao lĩnh vực kỹ thuật điều khiển tự động hóa tăng cao năm tới Theo phân tích thị trường lao động năm 2016 - 2017 sở lao động thương binh xã hộ thành phố Hồ Chí Minh (nguồn http://www.dubaonhanluchcmc.gov.vn/tin-tuc/7071.thitruong-lao-dong-nam-2017-du-bao-nhu-cau-nhan-luc-nam-2018-tai-thanh-pho-ho-chiminh.html) Trung tâm thực khảo sát 29.482 doanh nghiệp với 276.146 lượt tuyển dụng 355.080 lượt người có nhu cầu học nghề, tìm việc làm Đồng thời, trung tâm thực khảo sát nhu cầu tuyển dụng nhân lực năm 2017 giai đoạn 2018-2020 đến 2025 9.000 doanh nghiệp Tổng hợp từ kết khảo sát, phân tích thị trường lao động thành phố năm 2016-2017 theo biểu đồ ngành tự động hóa ngành có nhu cầu tuyển dụng cao nhất, gia tăng nhu cầu đáng kể năm 2017 Cụ thể là: Nhu cầu tuyển dụng nhân lực năm 2017 tập trung nhóm ngành: Kinh doanh – Bán hàng (19,48%), Dịch vụ - Phục vụ (15,54%), Vận tải – Kho bãi – Xuất nhập (7,10%), Dệt may – Giày da (6,63%), Dịch vụ thơng tin tư vấn – Chăm sóc khách hàng (5,93%), Cơng nghệ thơng tin (4,34%), Cơ khí – Tự động hóa (3,60%), Kế tốn – Kiểm tốn (3,63%), Tài – Tín dụng – Ngân hàng (3,23%),… Năm 2018, Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực Thông tin thị trường lao động thành phố Hồ Chí Minh thường xuyên khảo sát, cập nhật cung – cầu lao động thành phố 21 sàn giao dịch, ngày hội việc làm; tư vấn hướng nghiệp 250 trường Trung học phổ thơng; cập nhật nhu cầu tìm việc, tuyển dụng Trung tâm dịch vụ việc làm, trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp, Sơ cấp; kênh thông tin tuyển lao động doanh nghiệp (nguồn http://www.dubaonhanluchcmc.gov.vn/tin-tuc/7617.thi-truong-lao-dongnam-2018-du-bao-nhu-cau-nhan-luc-nam-2019-tai-thanh-pho-ho-chi-minh.html) Trung tâm thực khảo sát 27.406 doanh nghiệp có nhu cầu tuyển dụng 220.553 lượt tuyển dụng 110.172 lượt người có nhu cầu tìm việc làm Đồng thời, trung tâm thực khảo sát nhu cầu tuyển dụng nhân lực năm 2018 giai đoạn 2019 – 2020 đến 2025 6.000 doanh nghiệp Tổng hợp kết khảo sát, phân tích thị trường lao động thành phố năm 2018 nhóm ngành khí tự động hóa tiếp tục gia tăng nhu cầu tuyển dụng Cụ thể kết khảo sát, nhu cầu việc làm sinh viên, người lao động địa bàn thành phố có 110.172 lượt người có nhu cầu tìm việc, tăng 35,09% so với năm 2017 tập trung ngành: Nhân viên kinh doanh – bán hàng (13,26%); Hành văn phịng (9,32%); Kế tốn – Kiểm tốn (8,09%); Vận tải kho bãi – Xuất nhập (7,03%); Nhân (5,12%); Kiến trúc – PHẦN - TÓM TẮT CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO 3.1 MƠ TẢ XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Căn vào Chỉ thị số 16/CT-TTg Thủ tướng phủ ngày 04 tháng 05 năm 2017 Thủ tướng phủ việc tăng cường lực tiếp cận Cách mạng công nghiệp lần thứ 4; Nghị số 23-NQ/TW ngày 22 tháng 03 năm 2018 Bộ trị định hướng xây dựng sách phát triển cơng nghiệp quốc gia đến năm 2030, tầm nhìn đến năm 2045 kết khảo sát nhu cầu xã hội nguồn nhân lực lĩnh vực Tự động hóa, Tổ xây dựng chương trình đánh giá quy mô nhu cầu nguồn nhân lực lĩnh vực Điều khiển Tự động hóa, yêu cầu lực để đáp ứng cho thị trường lao động Việt Nam thời gia tới Trên sở nghiên cứu, tham khảo chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điều khiển tự động hóa số trường Đại học nước như: Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Bách khoa TP HCM, Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM, Đại học Cần Thơ, Đại học Tơn Đức Thắng; tham khảo chương trình đào tạo số trường Đại học nước như: Đại học Houston - Downtown (UHD) Hoa Kỳ, Đại học kỹ thuật công nghệ (EIT) Úc, Đại học công nghệ khoa học (YMCA) Đại học ANNA Ấn Độ Chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật điều khiển tự động hóa Học viện xây dựng bao gồm 150 tín (chưa bao gồm khối lượng kiến thức Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng Kỹ mềm) với thời gian đào tạo 4,5 năm (9 học kỳ), học kỳ tích lũy kiến thức Học viện, học tập thực tế sở làm đồ án tốt nghiệp học môn thay tốt nghiệp Chương trình đào tạo cấu trúc với 53 tín cho khối kiến thức giáo dục đại cương, khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 82 tín (trong đó, kiến thức sở ngành: 46 tín chỉ, kiến thức ngành chuyên ngành: 36 tín chỉ), thực hành chuyên sâu tín chỉ, thực tập khóa luận tốt nghiệp 12 tín Sinh viên đào tạo theo học chế tín áp dụng Quy chế số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Kết thúc khóa học, sinh viên cơng nhận tốt nghiệp cấp Đại học quy ngành Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa 3.2 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển tự động hố trình độ đại học nhằm trang bị cho người học kiến thức để phát triển tồn diện; có phẩm chất trị, đạo đức; có sức khỏe đáp ứng yêu cầu bảo vệ tổ quốc có kiến thức chun mơn, lực thực hành nghề nghiệp, có khả làm việc độc lập, sáng tạo để giải vấn đề thuộc chuyên ngành đào tạo 3.2.1 Về kiến thức Chương trình trang bị cho sinh viên kiến thức sau: Kiến thức giáo dục đại cương: trang bị cho sinh viên kiến thức giáo dục đại cương Lý luận Chủ nghĩa Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh, Có kiến thức 47 toán học khoa học tự nhiên, đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp khả học tập trình độ cao Kiến thức sở ngành: trang bị cho sinh viên kiến thức sở cần thiết cốt lõi ngành lý thuyết điều khiển quy trình thiết bị ngành tự động cụ thể bao gồm: - Có kiến thức giải tích mạch điện, điện tử tương tự - Có kiến thức đo lường điện - điện tử thiết bị đo - Có kiến thức điện tử cơng suất - Có kiến thức kỹ thuật số vi xử lý - Có kiến thức loại cảm biến cấu chấp hành - Có kiến thức lý thuyết điều khiển tự động kỹ thuật robot - Có kiến thức kỹ thuật điều khiển lập trình PLC - Có kiến thức cung cấp điện an toàn điện - Có kiến thức hệ thống khí nén thủy lực - Có kiến thức máy điện, khí cụ điện truyền động điện Kiến thức ngành: Mục tiêu chương trình Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa đào tạo sinh viên sau trường làm việc hiệu kỹ sư nhà máy công nghiệp, cơng ty thương mại, dịch vụ, tổ chức phủ phi phủ; có khả tiếp tục học tập nghiên cứu nâng cao trình độ lĩnh vực tự động hóa Chương trình nhằm đào tạo kỹ sư Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa có kiến thức chuyên ngành: - Có kiến thức lý thuyết hệ thống điều khiển đại - Có kiến thức điều khiển thơng minh - Có kiến thức ứng dụng PLC - Có kiến thức nhận dạng xử lý ảnh - Có kiến thức mạng truyền thông công nghiệp, hệ DCS SCADA - Có kiến thức phần mềm ứng dụng kỹ thuật điều khiển tự động hóa 3.2.2 Về kỹ làm việc Người tốt nghiệp chương trình đại học ngành Kỹ thuật điều khiển tự động hóa có kỹ sau Lập luận giải vấn đề: - Áp dụng nguyên tắc toán học, khoa học kỹ thuật để xác định, xây dựng giải vấn đề thực tế lĩnh vực kỹ thuật điều khiển tự động hóa số lĩnh vực có liên quan 48 - Có phương pháp làm việc khoa học, biết phân tích giải vấn đề phát sinh thực tiễn ngành kỹ thuật điều khiển tự động hóa, đúc kết kinh nghiệm để hình thành kỹ tư duy, lập luận - Thiết kế tiến hành thí nghiệm với kỹ thuật thích hợp cơng cụ giải thích phân tích liệu Suy nghĩ tầm hệ thống: - Nhận thức mối quan tâm toàn cầu xã hội tầm quan trọng họ việc phát triển giải pháp kỹ thuật thuộc ngành đào tạo ngành liên quan - Thiết kế hệ thống, thành phần q trình theo thơng số kỹ thuật định yêu cầu lĩnh vực kỹ thuật điều khiển tự động hóa ngành liên quan Thái độ cá nhân: - Có ý thức trách nhiệm công dân mong muốn phục vụ cộng đồng - Có thái độ đạo đức nghề nghiệp đắn, có ý thức kỷ luật tác phong làm việc công nghiệp, không ngừng rèn luyện lực nghề nghiệp chuyên môn phẩm chất kỹ sư 3.2.3 Về kỹ mềm Sinh viên có phương pháp làm việc khoa học chuyên nghiệp, tư hệ thống tư phân tích, khả trình bày, khả giao tiếp làm việc hiệu nhóm (đa ngành), hội nhập mơi trường quốc tế Làm việc theo nhóm: - Thành lập nhóm hoạt động hiệu quả: Biết tổ chức nhóm theo module cơng việc dựa cở sở phân tích hệ thống - Hoạt động nhóm: Có khả làm việc hợp tác, tơn trọng, sáng tạo, có trách nhiệm thành viên nhóm - Phát triển tiến triển nhóm: Sinh viên có khả mở rộng hoạt động nhóm - Lãnh đạo: Trong hoạt động nhóm, sinh viên phụ trách hoạt động nhóm nhỏ, rèn luyện khả lãnh đạo nhóm - Hợp tác kỹ thuật Giao tiếp: - Chiến lược giao tiếp: Biết lập chiến lược giao tiếp nhằm mang lại hiệu giao tiếp cao - Cấu trúc giao tiếp: Biết vạch bước giao tiếp cho tình huống, kiện - Giao tiếp văn viết: giao tiếp qua văn 49 - Giao tiếp điện tử/ đa truyền thông: kỹ giao tiếp qua phương tiện truyền thông email, diễn đàn - Giao tiếp đồ họa - Thuyết trình giao tiếp: Sinh viên biết cách thuyết trình, báo cáo ý tưởng hoạt động kỹ thuật giao tiếp 3.2.4 Về lực Sau tốt nghiệp sinh viên đảm nhận tốt vị trí kỹ sư thiết kế, cán kỹ thuật, cán điều hành trung tâm nghiên cứu phát triển, khu công nghiệp, nhà máy chế tạo với lực sau: - Thiết kế chế tạo thiết bị điều khiển thông minh vi mạch vi xử lý, vi điều khiển, ASIC, DSC , phục vụ cho thiết bị công nghiệp, hệ thống nhà thông minh, thành phố thông minh, - Thiết kế, triển khai, xây dựng, vận hành bảo trì hệ thống điều khiển tự động hóa trình sản xuất - Thiết kế, vận hành hệ thống điều khiển tự động công nghiệp vừa nhỏ, hệ thống dịch vụ công cộng: Hệ thống vi xử lý, PLC, DCS, SCADA - Có khả đề xuất triển khai giải pháp quản lý hệ thống điều khiển tự động hóa - Thiết kế, vận hành hệ thống tự động hóa có sử dụng robot công nghiệp - Tham gia xây dựng, tổ chức, điều hành quản lý dự án điều khiển tự động hóa có hiệu - Thiết kế, vận hành hệ thống mạng truyền thông công nghiệp nhà máy sản xuất - Có lực trở thành cán nghiên cứu, cán giảng dạy kỹ thuật điều khiển tự động hóa Viện, Trung tâm nghiên cứu Cơ sở đào tạo; - Được trang bị khối lượng kiến thức đầy đủ để chuyển tiếp lên hệ đào tạo sau Đại học chuyển ngang sang ngành công nghệ, kỹ thuật khác nhóm ngành ngồi nước 3.2.5 Về hành vi đạo đức - Có phẩm chất đạo đức tốt, tính kỷ luật cao, biết làm việc tập thể theo nhóm, theo dự án, say mê khoa học tự rèn luyện nâng cao phẩm chất trị lực chuyên môn - Hiểu biết giá trị đạo đức nghề nghiệp, ý thức vấn đề đương đại, hiểu rõ vai trò giải pháp kỹ thuật bối cảnh kinh tế, môi trường, xã hội toàn cầu bối cảnh riêng đất nước - Ý thức cần thiết phải thường xun học tập nâng cao trình độ, có lực chuyên môn khả ngoại ngữ để tự học suốt đời 50 3.2.6 Về ngoại ngữ - Sau tốt nghiệp sinh viên đạt trình độ tiếng Anh 450 điểm TOEIC - Có khả sử dụng tiếng Anh tốt hoạt động liên quan đến nghề nghiệp đào tạo 3.3 ĐỐI TƯỢNG TUYỂN SINH VÀ ĐIỀU KIỆN TUYỂN SINH Học sinh tốt nghiệp THPT tương đương, tham dự trúng tuyển kỳ thi tuyển sinh đại học quy quốc gia theo tổ hợp xét tuyển A A1 3.4 QUY MÔ TUYỂN SINH 03 NĂM Năm 2020 Năm 2021 Năm 2022 50 60 70 3.5 CHƯƠNG TRÌNH KHUNG ĐÀO TẠO 3.5.1 Cấu trúc khối kiến thức chương trình STT Khối kiến thức Tín Kiến thức giáo dục đại cương 53 Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp; Trong : 82 - Kiến thức sở ngành 46 - Kiến thức ngành chuyên ngành 36 Thực hành chuyên sâu Thực tập Tốt nghiệp 12 Tổng cộng 150 3.5.2 Nội dung chương trình BAS1150 Kinh tế trị Mác - Lênin BAS1151 Chủ nghĩa xã hội khoa học BAS1152 Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam BAS1153 Tư tưởng Hồ Chí Minh BAS1122 Tiếng Anh A11/A21 Tiếng Anh A12/A22 Tiếng Anh A21/B11 BAS1141/ BAS1143 BAS1142/ BAS1144 BAS1143/ BAS1145 24 Tự học (tiết) Triết học Mác - Lênin Tên môn học Chữa tập /Thảo luận Số tín TT Lý thuyết Mã số mơn học Lên lớp (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) 3.5.2.1 Khối kiến thức chung Mã số môn học tiên 51 Tiếng Anh A22/B12 BAS1144/ BAS1146 10 Tin học sở INT1154 20 4 11 Tin học sở INT1155 20 4 12 Phương pháp luận nghiên cứu khoa học SKD1108 18 Tổng: 31 Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng 1Giáo dục thể chất BAS1106 2 26 2 2Giáo dục thể chất BAS1107 2 26 3Giáo dục Quốc phòng BAS1105 7.5 Kiến thức phát triển kỹ (chọn 3/7) Kỹ thuyết trình SKD1101 Kỹ làm việc nhóm SKD1102 Kỹ tạo lập văn SKD1103 Kỹ lập kế hoạch tổ chức công việc SKD1104 Kỹ giao tiếp SKD1105 Kỹ giải vấn đề SKD1106 Kỹ tư sáng tạo SKD1107 Số tín Lý thuyết Chữa tập /Thảo luận 13 Giải tích BAS1203 36 14 Giải tích BAS1204 36 15 Đại số BAS1201 36 16 Vật lý thí nghiệm BAS1224 42 17 Vật lý thí nghiệm BAS1225 42 18 Xác suất thống kê BAS1226 24 19 Toán Kỹ thuật BAS1221 36 TT Tên môn học Tổng: Tự học (tiết) Mã số mơn học Lên lớp (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) 3.5.2.2 Khối kiến thức nhóm ngành Mã số mơn học tiên 22 3.5.2.3 Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp ❖ Kiến thức sở ngành 52 Mã số môn học Số tín Lý thuyết Chữa tập /Thảo luận Thí nghiệm / Thực hành (tiết) Tự học (tiết) Lên lớp (tiết) 20 Nhập mơn điều khiển tự động hóa ELE1340 20 10 21 Ngơn ngữ lập trình C++ INT1339 30 22 Phần mềm mô ELE1341 20 16 23 Mạch điện ELE1342 28 16 24 Kỹ thuật điện tử ELE1343 28 16 25 Cấu trúc liệu giải thuật INT1306 32 26 Kỹ thuật đo điện ELE1344 20 10 27 Cơ sở điều khiển tự động ELE1304 36 28 Xử lý tín hiệu số ELE1330 24 29 Máy điện - khí cụ điện ELE1345 28 16 30 An toàn điện ELE1346 20 10 31 Thực hành sở (ĐK&TĐH) ELE1347 4 32 Điện tử công suất ELE1308 36 33 Vi điều khiển ELE1348 28 16 34 Hệ thống điều khiển phi tuyến ELE1349 20 10 35 Xử lý ảnh INT1362 24 36 Hệ thống thủy lực - khí nén ELE1350 28 16 TT Tên môn học Tổng: Mã số môn học tiên 56 1 46 ❖ Kiến thức ngành chuyên ngành Số tín Lý thuyết Chữa tập /Thảo luận 37 Hệ thống điều khiển số cho máy điện ELE1451 20 10 38 Kỹ thuật logic khả trình PLC ELE1416 24 39 Hệ thống giám sát điều khiển thu thập liệu ELE1453 20 10 40 Truyền động điện ELE1454 32 12 41 Mơ hình hóa mơ ELE1455 20 10 42 Mạng truyền thông công nghiệp ELE1456 20 10 43 Mạng cảm biến ELE1421 24 44 Robot công nghiệp ELE1457 20 10 45 Thiết bị đo lường điều khiển trình ELE1458 20 10 46 Thiết kế điện ELE1459 28 16 TT Tên môn học Tổng: Tự học (tiết) Mã số mơn học Lên lớp (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) ➢ Kiến thức ngành: Mã số môn học tiên 1 22 53 26 ELE1461 20 10 Điều khiển đại ELE1462 20 10 Chuyên đề kỹ thuật điều khiển ELE1463 20 10 Tên môn học 47 Đồ án kỹ thuật điều khiển 48 Điều khiển mờ mạng neural 49 50 ELE1460 Tự học (tiết) Chữa tập /Thảo luận TT Thí nghiệm / Thực hành (tiết) Lý thuyết Lên lớp (tiết) Số tín Mã số mơn học ➢ Chun ngành Kỹ thuật điều khiển: Mã số môn học tiên Học phần tự chọn (chọn 3/8) 51 Nhận dạng hệ thống ELE1464 20 10 52 Học sâu ELE1465 20 10 53 Linux cho hệ thống thời gian thực ELE1466 20 10 54 Thị giác máy tính ELE1422 24 55 Máy học ELE1467 20 10 56 Lập trình điều khiển với Python ELE1468 20 10 57 Dữ liệu lớn ELE1469 20 10 58 Công nghệ chuỗi khối ELE1470 20 10 Tổng : 14 Số tín Lý thuyết Chữa tập / Thảo luận 47 Đồ án tự động hóa ELE1471 26 48 Thiết bị hệ thống tự động ELE1472 20 10 49 Hệ thống điều khiển phân tán ELE1473 20 10 50 Chuyên đề tự động hóa ELE1474 20 10 TT Tên mơn học Tự học (tiết) Mã số môn học Lên lớp (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) ➢ Chuyên ngành Tự động hóa: Mã số mơn học tiên Học phần tự chọn (chọn 3/8) 51 Quản lý dự án công nghiệp ELE1475 20 10 52 Kỹ thuật công nghiệp 4.0 ELE1476 20 10 53 Hệ thống điều khiển trình ELE1477 20 10 54 Internet vạn vật ELE1478 20 10 55 Hệ thống cung cấp điện ELE1479 20 10 56 Hệ thống điều khiển nhúng ELE1480 20 10 57 Kỹ thuật điện lạnh ELE1481 20 10 54 Tổng: 20 10 Tự học (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) ELE1482 Chữa tập / Thảo luận Quản lý bảo trì cơng nghiệp Lý thuyết 58 Số tín Tên mơn học Mã số môn học TT Lên lớp (tiết) Mã số môn học tiên 14 Thực hành chuyên sâu (ĐK&TĐH) ELE1483 Tổng : Chữa tập /Thảo luận Tự học (tiết) Tên môn học Lý thuyết TT Mã số mơn học Số tín Lên lớp (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) 3.5.2.4 Thực hành chuyên sâu 40 Mã số môn học tiên 3.5.2.5 Thực tập tốt nghiệp (12 TC) - Thực tập tốt nghiệp (6 TC) Tự học (tiết) Thí nghiệm / Thực hành (tiết) Chữa tập /Thảo luận Lên lớp (tiết) Lý thuyết Mã số mơn học Số tín - Khóa luận tốt nghiệp học phần thay tốt nghiệp (6 TC): Xây dựng hệ thống tự động ELE1484 20 24 Thiết kế hệ thống điều khiển ELE1485 20 24 TT Tên môn học Tổng : Mã số môn học tiên Phương án lập kế hoạch giảng dạy 3.6 KẾ HOẠCH HỌC TẬP CHUẨN 55 CHUYÊN NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN HK2 (17 TC) HK3 (19 TC) HK4 (20 TC) HK5 (19 TC) HK6 (16 TC) Triết học Mác-Lênin (3TC) Kinh tế trị Mác-Lênin (2TC) - Lịch sử Đảng CSVN (2TC) - CNXHKH (2TC) Tư tưởng Hồ Chí Minh (2TC) Xử lý tín hiệu số (2TC) Xử lý ảnh (2TC) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (2TC) Thực hành chuyên sâu (3TC) Tiếng Anh A1.1/A2.1 (3TC) Tiếng Anh A1.2/A2.2 (4TC) Tiếng Anh A2.1/B1.1 (3TC) Tiếng Anh A2.2/B1.2 (4TC) Máy điện - khí cụ điện (3TC) Hệ thống khiển thủy lực - khí nén (3TC) Robot cơng nghiệp (2TC) Học phần tự chọn (2TC) HK1 (17 TC) HK7 (15 TC) HK8 (15 TC) Nhập m ôn điều khiển tự động hóa (2TC) Xác suất thống kê (2TC) Tốn kỹ thuật (3TC) Mạch điện (3TC) An tồn điện (2TC) Truyền động điện (3TC) Thiết kế điện (3TC) Học phần tự chọn (2TC) Giải tích (3TC) Giải tích (3TC) Đại số (3TC) Kỹ thuật điện tử (3TC) Điện tử công suất (3TC) Thiết bị đo lường điều khiển trình (2TC) Kỹ thuật logic khả trình (2TC) HT giám sát điều khiển thu thập liệu (2TC) Tin học sở (2TC) Tin học sở (2TC) Ngơn ngữ lập trình C++ (3TC) Cấu trúc liệu giải thuật (3TC) Vi điều khiển (3TC) Mạng truyền thông công nghiệp (2TC) Mạng cảm biến (2TC) Học phần tự chọn (2TC) HK9 (12 TC) Thực tập tốt nghiệp tốt nghiệp (12TC) `` Vật lý thí nghiệm (4TC) Vật lý thí nghiệm (4TC) Phần mềm mơ (3TC) Kỹ thuật đo điện (2TC) Thực hành sở (4TC) Hệ thống điều khiển số cho máy điện (2TC) Điều khiển mờ mạng nơron (2TC) Chuyên đề kỹ thuật điều khiển (2TC) Cơ sở điều khiển tự động (3TC) Hệ thống điều khiển phi tuyến (2TC) Điều khiển đại (2TC) Mơ hình hóa mơ (2TC) Đồ án kỹ thuật điều khiển (2TC) 56 CHUYÊN NGÀNH TỰ ĐỘNG HÓA HK2 (17 TC) HK3 (19 TC) HK4 (20 TC) HK5 (19 TC) HK6 (16 TC) Triết học Mác-Lênin (3TC) Kinh tế trị Mác-Lênin (2TC) - Lịch sử Đảng CSVN (2TC) - CNXHKH (2TC) Tư tưởng Hồ Chí Minh (2TC) Xử lý tín hiệu số (2TC) Xử lý ảnh (2TC) Phương pháp luận nghiên cứu khoa học (2TC) Thực hành chuyên sâu (3TC) Tiếng Anh A1.1/A2.1 (3TC) Tiếng Anh A1.2/A2.2 (4TC) Tiếng Anh A2.1/B1.1 (3TC) Tiếng Anh A2.2/B1.2 (4TC) Máy điện - khí cụ điện (3TC) Hệ thống thủy lực - khí nén (3TC) Robot Cơng nghiệp (2TC) Học phần tự chọn (2TC) HK1 (17 TC) Nhập m ơn điều khiển tự động hóa (2TC) Xác suất thống kê (2TC) Giải tích (3TC) Giải tích (3TC) Tin học sở (2TC) Tin học sở (2TC) Vật lý thí nghiệm (4TC) Vật lý thí nghiệm (4TC) HK7 (15 TC) HK8 (15 TC) Toán Kỹ thuật (3TC) Mạch điện (3TC) An toàn điện (2TC) Truyền động điện (3TC) Thiết kế điện (3TC) Học phần tự chọn (2TC) Đại số (3TC) Kỹ Thuật Điện Tử (3TC) Điện tử công suất (3TC) Thiết bị đo lường điều khiển trình (2TC) Kỹ Thuật Logic Khả Trình (2TC) HT Giám Sát Điều Khiển Thu Thập Dữ Liệu (2TC) Ngơn ngữ lập trình C++ (3TC) Cấu trúc liệu giải thuật (3TC) Vi điều khiển (3TC) Mạng truyền thông công nghiệp (2TC) Mạng cảm biến (2TC) Học phần tự chọn (2TC) Kỹ thuật đo điện (2TC) Thực hành sở (4TC) Hệ thống điều khiển số cho máy điện (2TC) Thiết bị hệ thống tự động (2TC) Đồ án tự động hóa (2TC) Cơ sở điều khiển tự động (3TC) Hệ thống điều khiển phi tuyến (2TC) Mơ hình hóa mơ (2TC) Hệ thống điều khiển phân tán (2TC) Chuyên đề tự động hóa (2TC) Phần mềm mơ (3TC) HK9 (12 TC) Thực tập tốt nghiệp tốt nghiệp (12TC) 57 Bắt buộc chung Kiến thức ngành, chuyên ngành Bắt buộc nhóm ngành Học phần học trước Kiến thức sở ngành Học phần tiên 58 59 60 PHẦN - ĐỀ NGHỊ VÀ CAM KẾT THỰC HIỆN 4.1 Các thông tin 03 công khai, chuẩn đầu ra, quy định Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thông thông tin liên quan đến hoạt động tổ chức đào tạo nghiên cứu Học viện công bố cổng thông tin điện tử địa chỉ: https://ptit.edu.vn 4.2 Học viện Công nghệ Bưu Viễn thơng cam kết thực nghiêm túc Quy chế, Quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo; công khai minh bạch thông tin trình hoạt động đảm bảo chất lượng giáo dục, đảm bảo quyền lợi cho người học Hà Nội, ngày tháng năm 2019 KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC TS Tân Hạnh 61 ... nhận nhiệm vụ đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa 1.5 Lý đăng ký mở ngành đào tạo Kỹ thuật Điều khiển tự động hóa trình độ đại học 10 PHẦN - TÓM TẮT ĐIỀU KIỆN MỞ NGÀNH ... dục Đào tạo Kết thúc khóa học, sinh viên cơng nhận tốt nghiệp cấp Đại học quy ngành Kỹ thuật Điều khiển Tự động hóa 3.2 MỤC TIÊU ĐÀO TẠO Chương trình đào tạo ngành Kỹ thuật Điều khiển tự động. .. nhiệm chủ trì đào tạo ngành Kỹ thuật điều khiển Tự động hóa Học viện sở 1.2 SỰ CẦN THIẾT ĐÀO TẠO NGÀNH KỸ THUẬT ĐIỀU KHIỂN VÀ TỰ ĐỘNG HĨA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC 1.2.1 Căn để xây dựng đề án Thực thị số