Giao an lich su 10 theo dinh huong phat trien nang luc

MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Giáo án Lịch sử 10 Tiết thứ Ngày soạn: / / PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI THỜI NGUYÊN THỦY, CỔ ĐẠI VÀ TRUNG ĐẠI CHƯƠNG XÃ HỘI NGUYÊN THỦY BÀI SỰ XUẤT HIỆN LOÀI NGƯỜI VÀ BẦY NGƯỜI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu học sinh: Trình bày đặc điểm đời sống vật chất người tối cổ, người tinh khơn Phân tích lao động nhân tố quan trọng q trình chuyển hóa từ vượn thành người Tư tưởng Giáo dục lòng yêu lao động lao động khơng nâng cao dời sống người mà cịn hồn thiện thân người Kỹ Rèn luyện kỹ sử dụng SGK - kỹ phân tích, đánh giá tổng hợp đặc điếm tiến hóa lồi người q trình hồn thiện đồng thời thấy sáng tạo phát triển khơng ngừng xã hội lồi người Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH Giáo viên: hình ảnh tiến hóa lồi người, cơng cụ lao động đá Học sinh: chuẩn bị mới, tư liệu liên quan đến học III PHƯƠNG PHÁP VÀ KI THUẬT DẠY HỌC: Phương pháp thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng a Mục tiêu: Giúp học sinh định hướng mục đích học tập, kích thích hứng thú em để học diễn sôi b Phương thức tiến hành: Gv đưa hình ảnh tiến hóa lồi người nêu câu hỏi:Hình ảnh nói lên điều gì?Hs dựa vào hiểu biết kiến thức học trả lời c Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời hình ảnh tiến hóa người qua giai đoạn lịch sử, nguồn gốc tổ tiên loài người Gv sơ dẫn dắt vào bài: Xã hội loài người loài người xuất nào? Để hiểu điều đó, chúng ta tìm hiểu học hơm Hình thành kiến thức MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC www.sea007.violet.vn DỰ KIẾN SẢN PHẨM MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 HOẠT Đ ỘNG I: Tìm hiểu xuất lồi người đời sống bầy người nguyên thủy Làm việc cá nhân, nhóm www.sea007.violet.vn Sự xuất loài người đời sống bầy người nguyên thủy MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Giáo án 10 Trước hết GV kể câu chuyện nguồn gốc dân tộc Việt Nam chuyện Thượng đế sáng tạo loài người, sau nêu câu hỏi: Lồi người từ dâu mà ra? Câu chuyện kể có ý nghĩa gì? HS qua hiểu biết, qua câu chuyện GV kể đọc SGK trả lời câu hỏi GV nhận xét bổ sung chốt ý Gv chia lớp thành nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ: + Nhóm 1,2: Thời gian tìm dấu tích người tối cổ? Địa điểm? Tiến hóa cấu tạo thể? + Nhóm 3,4: Đời sống vật chất quan hệ xã hội Người tối cổ Hs nhóm đọc SGK, tìm ý trả lời thảo luận thống ý kiến Đại diện nhóm trình bày kết - Vượn cổ (cách triệu năm) > Người tối cổ ( cách triệu năm) - Đặc điểm: + Đi, đứng : chân + Bàn tay khéo léo + Cơ thể biến đổi ===> Bước nhảy vọt thứ - Đời sống vật chất : GV dùng ảnh biểu đồ để giải thích giúp HS hiểu nắm chắc hơn: Ảnh Vượn cổ, Người + Chế tạo công cụ đá (đồ đá cũ) tối cổ, ảnh công cụ đá, biểu đồ thời gian + Làm lửa Người tối cổ GV đồ địa điểm tìm thấy dấu tích Vượn cổ, Người tối cổ + Tìm kiến thức ăn: săn bắt - hái lượm - Quan hệ xã hội: bầy người nguyên thủy HOẠT ĐỘN G II : Tìm hiểu Người tinh khôn óc sáng tạo Làm việc theo nhóm GV chia lớp thành nhóm, nêu câu hỏi cho nhóm: + Nhóm 1,2: Thời đại Người tinh khôn bắt đầu xuất vào thời gian nào? Bước hồn thiện hình dáng cấu tạo thể biểu nào? + Nhóm 3,4: Sự sáng tạo Người tinh khôn việc chế tạo cơng cụ lao động đá + Nhóm 5,6: Những tiến khác sống lao động vật chất HS đọc sách giáo khoa, thảo luận tìm ý trả lời Sau đại diện nhóm trình bày kết thống nhóm HS nhóm khác bổ sung Cuối GV nhận xét mơ rộng, hướng dẫn hs ghi www.sea007.violet.vn Người tinh khôn óc sáng tạo - Người vượn -> Người tinh khôn (Khoảng vạn năm trước đây) - Đặc điểm: Hình dáng cấu tạo thể hồn thiện người ngày + Xương cốt nhỏ, tay khéo léo + V hộp sọ, não phát triển + Xuất màu da khác ===> Bước nhảy vọt thứ - Địa điểm tìm thấy di cốt: khắp châu lục - Đời sống vật chất: MUA GIÁO ÁN TÀI LIỆU LIÊN HỆ:0946734736 Giáo án 10 + Hậu kỳ đá cũ: ghè mặt + Chế tạo cung tên lao + Tìm kiếm thức ăn: Săn bắn, hái lượm + Dựng lều ngồi trời - Ĩc sáng tạo sáng tạo người tinh khôn công việc cải tiến công cụ đồ đá biết chế tác thêm nhiều công cụ * Động lực trình chuyển biến từ vượn thành người - Do vai trị quy luật tiến hóa - Vai trò lao động đẫ tạo người HOẠT Đ ỘNG I II: tìm hiểu cách mạng thời đá Làm việc cả lớp cá nhân GV đặt câu hỏi: Sang thời đại đá sống vật chất người có biến đổi nào? HS đọc sách giáo khoa trả lời, HS khác bổ sung, cuối GV nhận xét chốt ý, hs ghi vào vơ xã hội loài người Cuộc cách mạng thời đá - Thời gian: Cách vạn năm - Kỹ thuật chế tác công cụ : Ghè ->mài, cưa, khoan, đục - Cuộc sống người có thay đổi lớn lao, người ta biết: + Trồng trọt nguyên thủy, chăn nuôi, làm thủ công: làm gốm, đan lát, dệt + Làm da thú che thân + Làm nhạc cụ Năng suất lao động tăng, bớt lệ thuộc vào thiên nhiên Hoạt động luyện tập - Giúp hs nắm vững kiến thức - GV kiểm tra hoạt động nhận thức HS với việc yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Nguồn gốc lồi người, ngun nhân định đến q trình tiến hóa + Thế Người tối cổ? Cuộc sống vật chất xã hội Người tối cổ? + Những tiến kĩ thuật Người tinh khôn xuất hiện? - Hs dựa vào kiến thức vừa học trả lời nhanh Hoạt động vận dụng mở rộng - Giúp hs hệ thống lại kiến thức học cấp 2, có nhìn khách quan khoa học nguồn gốc người www.sea007.violet.vn Giáo án 10 - Gv yêu cầu hs chứng minh q trình xuất lồi người(thời gian, địa điểm, chứng khoa học ) đất nước Việt Nam - Hs dựa vào kiến thức học nêu dấu vết q trình V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Nắm cũ Đọc trước trả lời câu hỏi sách giáo khoa + Thế thị tộc, lạc, mối quan hệ TT, BL + Quá trình tư hữu diễn + Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh sống vật chất người nguyên thủy - Bài tập: - Lập bảng so sánh Nội dung Thời kì đá cũ Thời kì đá Thời gian Chủ nhân Kĩ thuật chế tạo công cụ đá Đời sống lao động Tiết thứ Ngày soạn: / /2018 BÀI XÃ HỘI NGUYÊN THỦY I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Yêu cầu HS: - Trình bày đặc điểm tổ chức thị tộc, lạc, mối quan hệ tổ chức xã hội loài người - Nêu mốc thời gian quan trọng trình xuất kim loại hệ xã hội cơng cụ kim loại - Phân tích giải thích hiệu kinh tế hệ xã hội thời đại kim khí xã hội nguyên thủy Tư tưởng - Nuôi dưỡng giấc mơ đáng - xây dựng thời đại Đại Đồng văn minh - HS biết quya trọng giá trị vật chất, tinh thần xung quanh Kỹ Rèn cho HS kỹ phân tích đánh giá tổ chức xã hội thị tộc, lạc Kĩ phân tích tổng hợp q trình đời kim loại - nguyên nhân - hệ chế độ tư hữu đời Giáo án 10 Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện phát minh khoa học, kỹ thuật - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề II THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC - Tranh ảnh thị tộc, lạc, sống vật chất, tinh tinh thần người nguyên thủy - Mẩu truyện ngắn sing hoạt thị tộc, lạc III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp thuyết trình, vấn đap, nêu vấn đề, thảo luận nhóm………… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng a Mục tiêu: giúp hs định hướng nhiệm vụ học tập b Phương thức tiến hành: Gv cho hs xem bức tranh đời sống người thời kì nguyên thủy, yêu cầu hs quan sát trả lời câu hỏi: - Quan sát bức tranh em có nhận xét sống người thời kì nguyên thủy? Hs suy nghĩ trả lời c Dự kiến sản phẩm - Hs nhận xét đời sống: sơ khai, lạc hậu, người sinh hoạt…… - Gv dẫn dắt: Bài cho chúng ta hiểu q trình tiến hóa tự hồn thiện người Sự hồn thiện vóc dáng cấu tạo thể Sự tiến sống vật chất Đời sống người tốt - đủ - đẹp - vui Và phát triển ta thấy hợp quần bầy người nguyên thủy - tổ chức xã hội q độ Tổ chức cịn mang tính giản đơn, hoang sơ, đầy dấu ấn bầy đàn tự hoàn thiện người Bầy đàn phát triển tạo nên gắn kết định hình tổ chức xã hội loài người khác hẳn với tổ chức bầy, đàn Để hiểu tổ chức thực chất, định hình lồi người đó, ta tìm hiểu hơm Hình thành kiến thức MỤC TIÊU - PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT Đ ỘNG I : Tìm hiểu thị tộc, lạc Cả lớp cá nhân Trước hết GV gợi HS nhớ lại tiến bộ, hoàn thiện người thời đại Người tinh khôn GV nêu câu hỏi: Thế thị tộc? Mối quan hệ thị tộc ?Đời sống vật chất, tinh thân? HS nghe đọc sách giáo khoa trả lời HS khác bổ sung Cuối GV nhận xét chốt ý Thị tộc - lạc a Thị tộc - Thị tộc nhóm người gồm 10 gia đình có chung dịng máu - Quan hệ thị tộc: cơng bằng, bình đẳng, làm hương - Đời sống vật chất: + công cụ đá mài, xương sừng + kinh tế chủ yếu nhờ trồng trọt chăn nuôi, kết hợp săn bắn, hái lượm, biết làm đồ gốm, dệt vải, làm nhà ơ… - Đời sống tinh thần: ngôn ngữ, tôn giáo, nghệ thuật nguyên phát triển: hội họa, điêu khắc, thờ cúng tổ tiên Giáo án 10 b Bộ lạc GV: Ta biết đặc điểm thị tộc Dựa hiểu biết - Bộ lạc tập hợp số thị tộc sống đó, hãy: cạnh có nguồn gốc tổ - Định nghĩa lạc? tiên - Nêu điểm giống điểm khác lạc thị - Quan hệ gữa thị tộc lạc tộc? gắn bó, giúp đỡ HS đọc SGK trả lời HS khác bổ sung GV nhận xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi HOẠT ĐỘ NG II : Tìm hiểu buổi đầu thời Buổi đầu thời đại kim khí a Quá trình tìm sử dụng kim loại đại kim khí Theo nhóm Con người tìm sử dụng kim loại: GV chia nhóm để tìm hiểu q trình tìm thấy kim + Khoảng 5.500 năm trước phát loại - sử dụng hiệu đồng đỏ Tây Á, Ai Cập + Khoảng 4.000 năm trước phát Nhóm 1,2: Tìm mốc thời gian người tìm thấy đồng thau nhiều nơi giới kim loại? Vì lại cách xa thế? ( Việt Nam) Nhóm 3,4: Sự xuất cơng cụ kim loại có ý + Khoảng 3.000 năm trước nghĩa sản xuất? người biết sử dụng đồ sắt HS đọc SGK, trao đổi thống ý kiến Đại diện b Hệ quả nhóm trình bày Các nhóm khác góp ý - Sự tiến kĩ thuật chế tác công cụ: luyện kim, đúc đồng, sắt: loại hình GV kết hợp cho HS xem kênh hình phát triển cơng cụ lưỡi cuốc, cày sắt sản xuất nông ngiệp: lưỡi cuôc, cày - Sản xuất phát triển: nông nghiệp dùng cày sắt…thủ công nghiệp: luyện kim, làm đồ gốm… + Năng suất lao động tăng + Khai thác thêm đất đai trồng trọt + Thêm nhiều ngành nghề thủ công nghiệp: luyện kim, đúc đồng, sắt… +Làm lượng sản phẩm thừa thường xuyên Sự xuất tư hữu xã hội có HOẠT Đ ỘNG I II : Tìm hiểu xuất tư giai cấp hữu xã hội có giai cấp Cả lớp cá nhân GV nêu câu hỏi: Việc chiếm sản phẩm thừa - Người lợi dụng chức quyền chiếm u xuất số người có chức phận tác động đến xã hội - Gia đình phụ hệ thay gia đình mẫu hệ nguyên thủy nào? HS đọc SGK trả lời, HS khác góp ý GV nhận -Xuất hiên kẻ giàu, người nghèo Xã hội nguyên thủy dần chyển sang xã hội có xét chốt ý, hướng dẫn hs ghi giai cấp - Nguyên nhân: phát triển sản xuất, làm xuất cải dư thừa thường xuyên Hoạt động luyện tập - Giúp hs củng cố lại kiến thức vừa học - Gv nêu câu hỏi: Giáo án 10 Thế thị tộc, lạc? Những biến đổi lớn lao đời sống sản xuất - quan hệ xã hội thời đại kim khí? - Hs thảo luận trả lời nhanh Hoạt động vận dụng mở rộng - Trả lời câu hỏi: So sánh điểm giống - khác thị tộc lạc Do đâu mà tư hữu xuất hiện? Điều dẫn tới thay đổi xã hội nào? Liên hệ đời nhà nước Việt Nam - Hs thảo luận trả lời, liên hệ với Việt Nam ngồi điều kiện cịn có u cầu trị thủy, chống ngoại xâm dẫn đến đời nhà nước V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC - Học cũ, làm tập - Đọc 3:Các quốc gia cổ đại phương Đông + Điều kiện tự nhiên, cc sống cư dân + Tìm hiểu giai cấp xẫ hội cổ đại + Chế độ chuyên chế cổ đại +Ý nghĩa bức tranh hình trang 11, hình trang 12 +Tư liệu sông tầng lớp quý tộc, nông dân công xã, nô lệ Tiết thứ 3,4 Ngày soạn: / /2018 CHƯƠNG 2: XÃ HỘI CỔ ĐẠI Bài 3: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức: Yêu cầu học sinh : - Trình bày điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông; nêu ngành kinh tế chủ yếu - Phân tích khó khăn thuận lợi ĐKTN mang lại cho quốc gia cổ đại phương Đông - Nêu cấu đặc điểm tầng lớp xã hội cổ đại phương Đông - Nêu khái niệm: chế độ chuyên chế cổ đại - Trình bày phân tích đóng góp cư dân phương Đông cổ đại văn minh nhân loại Về tư tưởng, tình cảm - Thơng qua học bồi dưỡng lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc phương Đơng, có Việt Nam Về kỹ Giáo án 10 - Biết sử dụng đồ để phân tích thuận lợi, khó khăn vai trị điều kiện địa lý quốc gia cổ đại phương Đông tác động đến phát triển kinh tế chế độ trị Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề - Năng lực so sánh, phân tích II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN- HỌC SINH: GV: giáo án, đồ quốc gia cổ đại, đồ giới nay,máy tính HS: tư liệu, tranh ảnh văn hóa cổ đại phương Đơng III PHƯƠNG PHÁP VÀ KI THUẬT DẠY HỌC: thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, cá nhân, phân tích, nhận xét…… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Tạo tình h́ng: a Mục tiêu: tạo tình có vấn đề, nhằm khơi gợi trí tị mị, khả tư hs b Phương thức tiến hành: - Gv cho hs xem hình ảnh cơng cụ kim loại nêu câu hỏi; + Công cụ sắt xuất từ nào? + Hệ xuất đồ sắt? - Hs nhớ lại kiến thức trước để trả lời c Dự kiến sản phẩm: Hs trả lời công cụ sắt xuất từ 3000 năm trước, đem lại hệ làm tăng suất, sản phẩm thừa thường xuyên, tư hữu, giai cấp nhà nước…… - GV nhận xét câu trả lời HS, khái quát cũ dẫn dắt HS vào nêu nhiệm vụ nhận thức cho HS sau: Trên lưu vực dịng sơng lớn châu Á châu Phi từ thiên niên kỷ IV TCN, cư dân phương Đông biết tới nghề luyện kim, làm nông nghiệp chăn nuôi gia súc Họ xây dựng quốc gia mình,(trước có đồ sắt đời) xã hội có giai cấp mà thiểu số quý tộc thống trị đa số nơng dân cơng xã nơ lệ Q trình hình thành phát triển nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông không giống nhau, thể chế chung chế độ quân chủ chuyên chế, mà vua người nắm quyền hành cha truyền, nối Hình thành kiến thức MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘN G I : Tìm hiểu điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế Làm việc cá nhân, cả lớp GV treo đồ "Các quốc gia cổ đại" bảng,giới thiệu vị trí quốc gia cổ đại phương Đông cho HS GV: Với vị trí địa lí đó, quốc gia cổ đại phương Đơng có thuận lợi khó khăn gì? GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn Điều kiện tự nhiên phát triển ngành kinh tế a Điều kiện tự nhiên: Cư trú lưu vực sông - Thuận lợi: Đất đai phù sa: màu mỡ,tơi xốp, gần nguồn nước tưới==>dễ canh tác sinh sống - Khó khăn: Dễ bị lũ lụt, gây mùa, ảnh hương đến đời sống nhân dân - Do thủy lợi, người ta sống quần tụ thành trung tâm quần cư lớn Giáo án 10 GV nhận xét chốt ý gắn bó với tổ chức cơng xã GV: Nền kinh tế quốc gia cổ đại phương Đông? GV gọi HS trả lời, HS khác bổ sung GV nhận xét, chốt ý, hs ghi vào vơ HOẠT ĐỘN G II : Sự hình thành quốc gia cổ đại Hoạt động: cá nhân- cặp đôi GV: Cơ sơ hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? Kể tên thời gian hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? Em có nhận xét thời gian hình thành đó? HS đọc SGK thảo luận, sau gọi HS trả lời, HS khác bổ sung cho bạn GV đồ quốc gia cổ đại Ai Cập hình thành nào, địa bàn quốc gia cổ ngày nước Bản đồ giới, liên hệ Việt Nam lưu vực sông Hồng, sông Cả, sớm xuất nhà nước cổ đại (phần học phần lịch sử Việt Nam) b Sự phát triển ngành kinh tế - Nghề nông nghiệp tưới nước gốc, ngồi cịn chăn ni làm thủ cơng nghiệp Sự hình thành q́c gia cổ đại - Cơ sơ hình thành: + Do nhu cầu công tác trị thủy ->tổ chức công xã + Sự phát triển sản xuất dẫn tới phân hóa giai cấp ->từ nhà nước đời - Các quốc gia cổ đại xuất + Ở Ai Cập 3200 năm TCN hình thành nhà nước thống + Lưỡng Hà TNK IV TCN hình thành nước nhỏ người Su-me + Ấn Độ TNK III TCN hình thành quốc gia cổ lưu vực sông Ấn + Trung Quốc TNK III TCN hình thành vương triều nhà Hạ HOẠT ĐỘN G III : T ìm hiểu Xã hội cổ ==> hình thành từ sớm đại phương Đông Xã hội cổ đại phương Đông - Nông dân công xã: Chiếm số đông Hoạt động: cá nhân- theo bàn GV cho HS xem biểu đồ hình chóp cấu xã hội dân cư xã hội cổ đại phương Đông GV? Trong xã hội cổ đại phương Đơng có + Nhận ruộng để sản xuất tầng lớp nào? Em nêu đặc điểm + Nộp thuế làm nghĩa vụ khác tầng lớp đó? HS quan sát biểu đổ, suy nghĩ, thảo luận trả ==> Lực lượng lao động lời - Quý tộc: Gồm quan lại địa Đại diện HS nhóm trả lời HS dựa vào SGK, kết hợp sơ đồ nắm vai trò vị phương, thủ lĩnh quân trí giai cấp xã hội người phụ trách lễ nghi tôn giáo GV kết hợp cho HS xem hình ảnh sống giàu sang quý tộc, lao động cực nhọc + Giàu có nô lệ kể câu chuyện họ + Có địa vị xã hội: Được thu thuế - Nô lệ: + Chủ yếu tù binh thành viên công Trang Giáo án 10 GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi yêu cầu HS thảo luận theo nhóm Nêu hoạt động Quốc tế thứ nhất? Các nhóm thảo luận, trao đổi ý kiến, cử đại diện trả lời Hs nhóm khác bổ sung Gv chốt ý Bước 4: Gv: Vai trò Quốc tế thứ phong trào công nhân? Hs trả lời - Hoạt động quốc tế thứ chủ yếu thông qua kỳ đại hội Nhằm truyền bá học thuyết Mác, chống lại tư tương lệch lạc nội bộ, thông qua nghị quan trọng - Ảnh hương Quốc tế thứ nhất: Công nhân nước tham gia ngày nhiều vào đấu tranh trị, tổ chức cơng đồn đời - Vai trò: + Truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác phong trào cơng nhân quốc tế +Đồn kết, thống lực lượng vô sản quốc tế vờ chủ nghĩa Mác Hoạt động 2; Tìm hiểu cơng xã Pari II CƠNG XÃ PA-RI 1871 Cuộc cách mạng ngày 18 - - 1871 Bước 1: thành lập Công xã Gv nêu câu hỏi: Hãy cho biết nguyên nhân - Nguyên nhân: Cách mạng ngày 18-3-1971? + Mâu thuẫn vốn có xã hội tư ngày Hs đọc SGK trả lời sâu sắc, tạo điều kiện cho công nhân đấu tranh + Sự thất bại pháp đấu tranh Pháp - Phổ làm cho nguyên nhân căm phẫn chế độ thống trị tiến tới lật đổ đế chế II + Sự phản động giai cấp tư sản Pháp cướp đoạt thành cách mạng quần chúng, đầu hàng Đức để đàn áp quần chúng Bước 2: Gv yêu cầu hs đọc SGK nắm diễn → Cuộc cách mạng ngày 18 - - 1871 - Diễn biến: biến + Ngày 18 - - 1871 Quốc dân quân chiếm Hs tự đọc SGK nắm tóm tắt diễn biến quan phủ cơng sơ, làm chủ thành phố, thành lập công xã Lần giới phủ thuộc giai cấp vơ sản + Tốn qn phủ pải tháo chạy Vécxai, quyền giai cấp tư sản bị lật đổ Bước 3: Gv: Công xã Pari đời nào? Hãy Công xã Pa-ri - Nhà nước kiểu cho biết việc làm công xã? Em - Ngày 36 - - 1871 công xã thành lập, có nhận xét việc làm Công xã? quan cao hội đồng công xã Hs trả lời, gv nhận xét bầu theo nguyên tắc phổ thông đầu phiếu 145 G iNG áhV o ữ náv n gẽ v0s iơ ệ cđ l àC mô Hoạt động luyện tập n - Hồn cảnh đời, q trình hoạt động tác dụng Quốc tế thứ phong tràocg công nhân ủ - Nguyên nhân diễn biến Cách mạng ngày 18 - - 1871 thành lập Công xã ax - Những việc làm chứng tỏ Công xã Pa-ri Nhà nước kiểu ã V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC c - Học cũ trả lời câu hỏi SGK ôl - Đọc trước nê gn xb ãả :n g + , Q uk âế nt Tiết thứ 49 Ngày soạn: / /2019 BÀI 39: QUỐC TẾ THỨ HAI đh ộợ ip cg ải hi I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Nắm phát triển phong trào công nhân cuối kỷ XIX - Nắm hiểu hoàn cảnh đời Quốc tế thứ đóng góp tổ chức st phong trào cộng sản công nhân quốc tế, đặc biệt lãnh đạo Ăng-ghen áh - Hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội quốc tế thứ hai phản ánh đấu ti tranh luồng tư tương: Mác xít phi Mác xít phong trào cơng nhân quốc tế ệ 146 cu ũ bì ịn h Giáo án 10 g Tư tưởng, tình cảm i7 - Giúp HS hiểu rõ công lao to lớn Ph.Ăng-ghen người kế tục V.I.Lênin phong ả3 trào Cộng sản công nhân Quốc tế i Kỹ t - Rèn luyện kỹ phân tích, nhận định kiện vai trị cá nhân tiến trình tr lịch sử áo Định hướng lực hình thành: n * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao ,g tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: tS - Năng lực tái kiện hG - Năng lực thực hành môn aK II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY - HỌC y - Sưu tầm chân dung Đại biểu tiếng phong trào công nhân cuối kỷ XIX - " đầu kỷ XX: Ăng-ghen, La-phác-gơ (Pháp), Be-ben, Rô-da Luc-xem-bua (Đức) vC - Tài liệu phong trào công nhân giới ngày àô III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Trình bày, so sánh, phân tích, nhận xét on IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC g Tạo tình h́ng đ Sự phát triển phong trào Cách mạng giới thập niên 70 - 80 thếóx kỷ XIX với đời Cách mạng Đảng cơng nhân có tính chất quần chúng nhiề nước địi hỏi phải có tổ chức Quốc tế để lãnh đạo phong trào công nhân giới l Quốc tế thứ hai thành lập Phong trào công nhân cuối kỷ XIX phát triển nào?àP Hoạt động vai trò tổ chức Quốc tế thứ hai sao? Nội dung học hôm sẽa giúp chúng ta trả lời câu hỏi c2 Hình thành kiến thức ár MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM ci Hoạt động 1: Tìm hiểu phong trào cơng Phong trào công nhân cuối kỷ XIX nhân cuối kỉ XIX lm Bước 1: - Nguyên nhân: ự Gv: Nguyên nhân dẫn đến phong trào công + Đội ngũ công nhân tăng số lượng c̉ chất lượng, có điều kiện sống tập trung nhân cuối kỷ XIX? c + Do bóc lột nặng nề giai cấp tư sản, lu Hs đọc SGK thảo luận trả lời, gv kết luận sách chạy đua vũ trang làm đời sống Bước 2: ộ Gv: Hãy cho biết phong trào đấu tranh công nhân cực khổ → bùng nổ đấu ợ c công nhân diễn nào? tranh công nhân n GV nhấn mạnh đến đấu tranh công - Phong trào cơng nhân địi cải thiện đời gh nhân Chi-ca-gơ (Mĩ): Cuộc tổng bãi cơng sống, địi quyền tự dân chủ ngày ọ gần 40 vạn công nhân Chi-ca-gô ngày - - lan rộng, đặc biệt nước tư tiên tiến pv 1886 đòi lao động buộc giới chủ phải Anh, Pháp, Đức, Mĩ ũ nhượng Ngày vào lịch sử ngày c Quốc tế lao động chế độ ngày làm việc + Tiêu biểu gần 40 vạn công nhân Chi-ca- tá dần thực nhiều nước gô ngày - - 1886 đòi lao động rc buộc giới chủ phải nhượng Ngày a Bước 3: vào lịch sử ngày Quốc tế lao động nủ Gv: Điểm bật phong trào gy 147 hi n dc âôG ni c+ ,goô nN nxágh hãni à1nề t0hu tạ â hi nĐ ờả Ttn Hoạt động luyện tập tòhg - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi nhận thức từ đầu học: Phong trào công nhân cuối kỷ áa ế XIX diễn nào? Hồn cảnh lịch sử hoạt động vai trị Quốc tế thứ 2? cc V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC ht gô - Học cũ, trả lời câu hỏi SGK hin - Đọc trước g kị hi oc n ̉hth hâ n rnờ i h, " n kĐ gỳả n hng ọà G c yx v ?ã H + t sh ổ Tộ hc ih ọ, Tiết thứ 50 Ngày soạn: / /2019 ưc ́hn BÀI 40: LÊ-NIN VÀ PHONG TRÀO CÔNG NHÂN cà S h NGA ĐẦU THẾ KỶ XX ó nG H m hK I MỤC TIÊU BÀI HỌC s Kiến thức - Nắm vững hoạt động Lênin đấu tranh chống lại chủ nghĩa hội, qua hiểunt tc nhờ hoạt động Lê-nin, Đảng cơng nhân xã hội dân chủ Nga đời triệthh hô iả ản để đấu tranh quyền lợi giai cấp cơng nhân lao động ềo og u 148 l ln h uc u ní n n cht â ri Giáo án 10 - Nắm tình hình Nga trước Cách mạng; diễn biến Cách mạng, tính chất ý nghĩa us ảế Cách mạng Nga 1905 - 1907 áh n Tư tưởng, tình cảm cl - Bồi dưỡng lịng kính u biết ơn lãnh tụ giai cấp vô sản giới, ngườiohờ ̉ b cống hiến đời sức lực cho đấu tranh giải phóng dân tộc lao động bị áp bức bóc iộ i lột tồn giới t, Kỹ :i đ - Phân biệt khác khái niệm: Cách mạng dân chủ tư sản kiểu cũ, Cách mạng ế gư dân chủ tư sản kiểu mới, chun vơ sản nvợ Định hướng lực hình thành: gc * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao buk tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ ộyết * Năng lực chuyên biệt: :ê th - Năng lực tái kiện nà - Năng lực thực hành môn Cln II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY - HỌC ônuh - Tranh ảnh Cách mạng 1905 - 1907 Nga, chân dung Lê-nin nhậ - Tư liệu tiểu sử V.I.Lênin âgnl III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC: Trình bày, so sánh, phân tích, nhận xét n.ậ IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC np Tạo tình h́ng dh: Đầu kỷ XIX, kế tục nghiệp Mác Ăng-ghen, V.I.Lênin tiến hành cuộcâ đấu tranh không khoan nhượng chống trào lưu tư tương hội chủ nghĩa, đưa chủ nghĩañ Đ Mác ngày ảnh hương sâu rộng phong trào công nhân Nga phong trào công nhânnB ả quốc tế Để hiểu đấu tranh chống chủ nghĩa hội lãnh đạo Lênin thếl n nào? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa Cách mạng 1905 - 1907 sao, chúng ta tìm hiểuàđớ g nội dung học hơm ếc m Hình thành kiến thức nc c 4ô MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM hs :n Hoạt động 1; Tìm hiểu Lê Nin đấu I VI.LÊNIN VÀ CUỘC ĐẤU TRANH ựG ủg tranh chống chủ nghĩa hội CHỐNG CHỦ NGHIA CƠ HỘI v Bước 1: t :n GV gọi HS đọc trình bày tóm tắt - Tiểu sử: Vla-đi-mia Ilích U-ki-a-nốp tức n h tiểu sử Lênin? kết hợp giới thiệu chân Lênin sinh ngày 22 - - 1870 gia đình h N ấâ ữ dung Lênin nhà giáo tiến nt hn Hs trình bày, gv nhận xét gữ Bước 2: + Mùa thu năm 1895 Lênin thống bnx GV nêu câu hỏi: Trình bày hoạt động nhóm Mác xit Pê-téc-bua gã tích cực Lê-nin thành lập Đảng vô sản - Năm 1900, Lênin với đồng chí x ií kiểu mới? xuất báo "Tia lửa" nhằm sh Hs thảo luận trình bày, gv nhận xét truyền bá chủ nghĩa Mác vào phong trào nc ự ộ công nhân Nga gủi Bước 3: - Năm 1903, đại hội Đảng công nhân xã hội ahk Gv: Cuộc đấu tranh chống lại phái hội đầu Nga triệu tập Luân Đôn chủ i id kiểm tra XIX Nga diễn nào? trì Lênin để bàn cương lĩnh điều lệ ệc ệâ Hs thảo luận trình bày, gv nhận xét pơn 149 n cgnc Giáo án 10 + Đầu kỷ XX nước đế quốc chạy đua vũ trang chuẩn bị chiến tranh phái hội Quốc tế kêu gọi cơng nhân ủng hộ phủ tư sản với mình, ủng hộ chiến tranh + Duy có Đảng Bơn-sê-vich Lênin lãnh đạo đấu tranh chống lại chiến tranh đế quốc với hiệu "Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến Cách mạng" Đảng Hình thành phái Bơn-sê-vích đa số phái Men-sê-vích thiểu số - Đầu kỷ XX phái hội Quốc tế ủng hộ phủ tư sản, ủng hộ chiến tranh + Đảng Bơn-sê-vích Lênin lãnh đạo kiên chống chiến tranh đế quốc, trung thành với nghiệp vơ sản - Lênin có đóng góp quan trọng mặt lý luân thông qua tác phẩm Hoạt động 2; Tìm hiểu cách mạng 1905 – 1907 Bước 1: Gv: Cho biết tình hình nước Nga trước Cách mạng? Hs thảo luận trình bày, gv nhận xét + Đầu kỷ XX kinh tế công thương nghiệp Nga phát triển, xuất công ty độc quyền, đội ngũ công nhân đông đảo + Về trị, trì máy cai trị quyền phong kiến, chế độ Nga hồng kìm hãm phát triển sản xuất, bóp nghẹt quyền tự dân chủ, hầu hết giai cấp bất mãn → Đời sống nhân dân, nhân dân lao động cực khổ + Sự thất bại chiến tranh Nga Nhật 1904 - 1905 làm mâu thuẫn xã hội sâu sắc → bùng nổ Cách mạng Bước 2: Gv: Trình bày nét diễn biến cách mạng Nga 1905 – 1907? Hs thảo luận trình bày, gv nhận xét II CÁCH MẠNG 1905 - 1907 Ở NGA Tình hình nước Nga trước Cách mạng - Về kinh tế: Công thương nghiệp phát triển, công ty độc quyền đời - Về trị: Chế độ Nga hồng kìm hãm sản xuất, bóp nghẹt tự dân chủ → đời sống nhân dân, công nhân khổ cực - Sự thất bại chiến tranh Nga Nhật → Xã hội mâu thuẫn sâu sắc dẫn đến bùng nổ Cách mạng Cách mạng bùng nổ - Ngày 09/01/1905, 14 vạn công nhân Pê téc bua gia đình khơng vũ khí đến Cung điện mùa đơng để thỉnh cầu Nga hồng cải thiện đời sống họ bị đàn áp, công nhân dựng chiến lũy chiến đấu - Mùa thu năm 1905 phong trào Cách mạng tiếp tục dâng cao với bãi công trị quần chúng làm ngưng trệ hoạt động kinh tế giao thông - Tại Mat-xcơ-va, tháng 12 - 1905 tổng bãi công → Khơi nghĩa vũ trang song bị thất bại Bước 3: Gv: Hãy cho biết tính chất, ý nghĩa Cách - Tính chất: Là Cách mạng dân chủ tư mạng 1905 - 1907 Nga? Tại nói sản lần thứ Nga Đây Trang150 ủxoủ ã b? cĐ ohư ́ ̉Hư ́ts c rn tốg( nh1 ,ả t8 oo7 k̉5 il p) ểuh, ậmo nnĐ s gả ot n há tg te r oàc c oô yhn ếê cg uô đn cộgh ầâ tun ,i h ề âx nc nã l th đhộ ếi ni gM ,dgĩ ii ( gệ ni i1 ả8 t v7 m r â6 ìl ̃) ann, oh Đ đbtả ộà in nyếg ,gp G btô avụn ncg bG in ổđácC êoupáh s ộhcâ m u.ácáhn n n t m P g1C t C,0ạh ô crná nnhigp Hoạt động luyện tập ghể( - Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi nhận thức đặt phần dẫn dắt vào để củng cố kiến ậ m nd1 thức xnạâ8 - Học cũ ã nt7 V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC xgr9 - Giáo viên nhắc nhơ học sinh nhà chuẩn bị lịch sử địa phương Pé oc) at tnh, gủ - r n i snth ảhư ó n m l ữ n s kgả m ini ộ ểnả t uăk ip m ểh n m cuó h iun ?ốm g n iớ il ưH st.a c ho tếk hđ ộ i ảkÝ Tiết 51 Ngày soạn: / /2019 o ể ỷn Bài 1: QUẢNG TRỊ - MẢNH ĐẤT VÀ CON NGƯỜI u ng lX g u I Mục tiêu học: m IhN ĩg Về kiến thức: Qua học giúp học sinh nắm được: ậX i n?aa - Điều kiện tự nhiên, địa giới hành chính, đời sống văn hóa xã hội :( H - Quá trình phát triển ban đầu, thuận lợi khó khăn Quảng Trị t d s+ r o Trang151 ìđG n ọ d i3 n n bS g v àG Giáo án 10 y K m Về kỷ năng: ,ộY - Rèn luyện kỷ đánh giá, so sánh, nhận định lịch sử v ttê - Kỷ sử dụng SGK Kênh hình học tập lịch sử ì ghu vảđ Về thái độ: d c - Khâm phục tinh thần yêu nước quật cường, tinh thần đoàn kết, xây dựng, phấn đấu vươn â nầ lên nhân dân Quảng Trị thời chiến thời bình… n hlu Định hướng lực hình thành: ậum * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao nạ C ật tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ ô nnh * Năng lực chuyên biệt: n xhà - Năng lực tái kiện g étn - Năng lực thực hành môn trm h II Chuẩn bị: x ảẽ Giáo viên: SGK, giáo án, tư liệu lịch sử có liên quan ã -l Học sinh: Dụng cụ học tập, đọc soạn trước nhà lvậ àp III Phương pháp dạy học : thuyết trình, hoạt động nhóm, phân tích, đánh giá… đ Đ ể âio IV Tiến trình dạy: y,m Tạo tình h́ng l cộ Hơm chúng ta học lịch sử địa phương tỉnh Quảng Trị, tìm hiểu Điều kiện tự lght nhiên, địa giới hành chính, đời sống văn hóa xã hội i àvế Hình thành kiến thức t c k MỤC TIÊU – PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM n đổ Điều kiện tự nhiên Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên h uếộ i ộtc Bước 1: - Vị trí địa lý: thuộc vùng Bắc Trung bộ, phía h ề cN Gv: Những hiểu biết em điều kiện tự Bắc giáp tỉnh Quảng Bình, Nam giáp tỉnh u lgư Thừa Thiên- Huế, Tây giáp nước Cộng hoà C nhiên tỉnh ta? uá dân chủ nhân dân Lào phía Đơng giáp biển Hs thảo luận, trả lời b áậc Đơng Ngồi khơi có đảo Cồn Cỏ cách bờ biển cnh i h.oQ (Mũi Lay- Cửa Tùng) khoảng 30 km àu - Địa hình Quảng Trị nghiêng từ Tây sang m Bước 2: h nố Gv: Điều kiện tự nhiên đem đến Đơng, chia thành vùng: núi, đồi, đồng bằng, ọ ạgc cồn cát bãi biển thuận lợi khó cho phát triển ? c n, - Khí hậu: Quảng Trị có khí hậu nhiệt đới gió gt Hs thảo luận, trả lời k cế mùa, khắc nghiệt Gv nhận xét bổ sung i tó - Sơng ngịi Quảng Trị ngắn dốc Toàn tỉnh m n có sơng lớn Bến Hải, Thạch Hãn, Ơ Lâu ảớ h Những sông nguồn cung cấp phù sa sni nước tưới hàng năm cho vùng đồng n ảh g nđ Gv: Nhân dân Quảng Trị đạt - Tài nguyên thiên nhiên: chủ yếu đất phù sa hể thành tựu khơi phục ổn định đồng đất đỏ bazan miền đồi, núi.h kư i đ ệ iơ Trang152 ể m ̉o unà u m đk ý iếế Giáo án 10 b nt sống sau chiến tranh? Diện tích rừng tự nhiên chiếm 21% diện tích v đất tồn tỉnh, có nhiều loại gỗ động vật quý Hs dựa vào SGK trả lời câu hỏi u ìpl :hự Gv nhận xét bổ sung - Tài nguyên khoáng sản: nhiều chủng c oc n h D loại trữ lượng không lớn Vùng biển o gl Quảng Trị rộng với nhiều hải sản quý o Hoạt động 2: Tìm hiểu địa giới hành Địa giới hành g g tợ Bước 1: - Vào thời cổ đại, Quảng Trị thuộc đất Việt i irn Gv: Em nêu mốc thay Thường, 15 nước Văn Lang, a aàg đổi địa giới hành tỉnh Quảng Trị qua bị nhà Hán thống trị lại thuộc quận i io c thời kỳ? Nhật Nam c c đô Hs dựa vào SGK trình bày - Năm 192, người Chăm đánh đuổi phong kiến ấn ấ Gv nhận xét bổ sung phương Bắc, chiếm cứ quận Nhật Nam, Quảng p pug Trị thuộc đất người Chăm v vtn - Năm 1069, nhà Lý đánh vào Chiêm Thành, ô ôrh bắt vua Chăm Vua Chăm dâng ba châu: aâ Địa Lý, Bố Chính, Ma Linh cho nhà Lý s snn - Năm 1306, vua Chăm Chế Mân cưới ả ảh cơng chúa Huyền Trân lấy hai châu Ơ, n nc đ Lý làm vật sính lễ Vua Trần đổi châu Ơ : lịc thành Thuận Châu châu Lý thành Hoá T ãi Châu Dải đất từ sơng Hiếu (Cửa Việt) trơ nn ổ hdư vào phía Nam Quảng Trị ngày thuộc Thuận Châu c âớ h đnc - Năm 1558, Nguyễn Hoàng vào trấn ưạ thủ Thuận Hố, đóng dinh cồn cát Ái ́ occ Tử c hà vủn - Năm 1801, sau giành lại g l quyền, Nguyễn Ánh lập dinh Quảng Trị,ã iơ tên Quảng Trị xuất từ Năm 1832 n ̉t h scr thành lập tỉnh Quảng Trị ự áơ - Thời Pháp thuộc, địa giới hành đ c̉ Quảng Trị không thay đổi tl o hnê - Sau chiến thắng Điện Biên Phủ (tháng 7aư n 1954), theo Hiệp định Giơnevơ, đất nước ta m c tạm thời chia làm hai miền, lấy vĩ tuyến 17 cc (sơng Bến Hải) làm ranh giới Vì vậy, tỉnh ta c gấ bị chia cắt Phía Bắc sông Bến Hải iđp t aế Trang153 ầ t n cqh aốế l ct đ Giáo ô+ vùng ánp10n nguỵ gT chiếm n h h â đư n ả́ oc huyện Vĩnh Linh Phía Nam sơng Bến Hải d â nt n hỉ Hoạt động 3: Tìm ân hiểu đời sống kinh Bước 2: nh tế, văn hóa xã hội Gv hướng dẫn học sinh dn Bước 1: tìm hiểu đời sống văn âh Gv hướng dẫn học nâ hóa xã hội để trả lời sinh tìm hiểu phát n triển kinh tế để trả câu hỏi: Em nêu l lời câu hỏi: Em có phẩm chất ad nhận xét truyền thống q báu ô người Quảng kinh tế Quảng Trị? n Trị? đ Hs Hs dựa ộc dựa ná vào vào gc SGK SGK , trình trình n bày bày gư Gv Gv iớ nhận ảc nhận xét bổ i xét sung p bổ qh sung uư yơ ến tg Trang154 nĐ hô ữ n ng g đ nấ hu i ệt m r a - Sau thống nhất, Quảng Trị Quảng Bình, Thừa Thiên khu vực Vĩnh Linh lập thành tỉnh Bình Trị Thiên chiếu mây, chiếu cói, nghề luyện đồng, nghề làm muối, nghề nấu rượu Nghề làm nón, đan lát có hầu khắp làng - Sự phát triển nông nghiệp, tiểu thủ công nghiệp làm cho giao lưu buôn bán - Tháng 7-1989, vùng, Quảng tỉnh Quảng Trị Trị nước bạn tái lập, tỉnh Lào ngày phát lỵ thị xã Đông đạt Từ lâu đời, chợ Hà Đến năm Phiên, chợ Do, chợ 2000, toàn tỉnh Cầu, chợ Sãi, chợ gồm thị xã, Sòng, chợ Kẻ huyện, 136 xã, Diên đông đúc, phường, thị trấn sầm uất Đời sống kinh tế, công văn hoá xã hội - Ngành a Về kinh tế nghiệp Quảng Trị đời vào - Lúc đầu chủ yếu năm cuối sống nghề kỷ XX Một số săn bắn, hái lượm ngành công nghiệp -> trồng lúa nước, phát triển chăn nuôi đời sản xuất xi măng, phát gạch nen triển khai thác đá - Ngày chủ Em có yếu nơng nhận xét nghiệp, nghề đánh bắt cá , nghề ni kinh tế cá đầm, cá nước Quảng Trị? ngọt.,nghề thủ b Văn hố, xã cơng đời từ hội sớm phát triển Quảng Trị nhiều nơi chủ yếu có ba dân nghề dệt vải, dệt tộc anh em chung sống, dân tộc Kinh, dân tộc Bru- Vân Kiều dân tộc Tà ÔiPa Cơ Văn hố Quảng Trị xây dựng bơi cộng đồng tộc người Việt, Chăm, Bru- ụh c ủ a c u ộ c C c h m n g d â n c h ủ t s ả n v đ ặ t c s ̉ Trang155 c h o Giáo án 10 Gv khái quát lại:Để có quê hương Quảng Trị hôm nay, nhân dân ta trải qua trình đấu tranh lâu dài chống giặc ngoại xâm thiên tai, hoạn nạn; phải đổ bao mồ hôi máu để dựng xây bảo vệ quê hương, đất nước; hình thành người Quảng Trị phẩm chất truyền thống vô cao quý Mỗi chúng ta phải có trách nhiệm giữ gìn phát huy phẩm chất, truyền thống sống hôm mai sau Vân Kiều, Tà Ơi- Pa Cơ trải suốt chiều dài lịch sử hàng trăm năm - Tồn nhiều hình thức tín ngưỡng dân gian như: thờ cúng tổ tiên, gia tộc, dòng họ… - Quảng Trị có hai tơn giáo Phật giáo Thiên chúa giáo - Nhân dân Quảng Trị có truyền thống hiếu học, thời có người đỗ đạt Người đỗ tiến sĩ tỉnh ông Bùi Dục Tài - Cuộc sống lạc quan, tin tương sinh hoạt văn hoá phong phú, đa dạng ca hát, trò chơi dân gian, đặc sắc chuyện Trạng Vĩnh Hồng - Cũng vậy, quê hương Quảng Trị sản sinh nhiều người ưu tú Bùi Dục Tài, Lê Duẩn, Lê Thế Tiết, Trần Hữu Dực, Lê Chương, Hoàng Thị Ái, Đặng Thí, Chế Lan Viên, Trần Hồn, Đồn Khuê i ệ c c h u y ể n s a n g C c h m n g X H C Theo em, đặc điểm tự nhiên Quảng Trị có thuận lợi khó khăn N phát triển kinh tế? Em có nhận xét q trình hình thành địa giới hành Quảng Trị? Đặc điểm chủ yếu kinh tế Quảng Trị? Em có nhận xét văn hố Quảng Trị? Theo em, ngày nay, văn hố Quảng Trị cịn bảo tồn nét đẹp gì? V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC: + Trả lời câu hỏi cuối + Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ Hoạt động luyện tập : - Gv củng cố học thông qua số câu hỏi: Tiết thứ 52 Ngày soạn: / /2019 ƠN TẬP KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : - Giúp học sinh nắm vững nội dung lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ XIX lịch sử giới cận đại Giáo án 10 - Từ việc nắm kiến thức để vận dụng vào việc giải số tập đề - Quy luật phát triển không ngừng lịch sử Kỹ : - Rèn luyện kỹ khai thác, sử dụng tranh ảnh lịch sử - Kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh, nhận định, đánh giá Thái độ : - Bồi dưỡng lòng yêu nước, yêu CNXH, tinh thần lao động xây dựng đất nước, đấu tranh bảo vệ Tổ quốc - Sự đóng góp nước lịch sử nhân loại Định hướng lực hình thành: * Năng lực chung: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ * Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện - Năng lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tranh ảnh, tư liệu, biểu đồ liên quan đến học II CHUẨN BỊ CỦA GV-HS: - Tranh ảnh minh họa - Các tư liệu liên quan III PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ TḤT DẠY HỌC: trình bày, khái qt, phân tích, so sánh, rút nhận xét IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Tạo tình huống: a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Phương pháp: c Dự kiến sản phẩm: Chúng ta hoàn thành xong chương trình lịch sử 10, hơm chúng ta tìm hiểu số nội dung liên quan đến kiểm tra học kì II Hình thành kiến thức MỤC TIÊU, PHƯƠNG THỨC DỰ KIẾN SẢN PHẨM ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP Bước 1: Gv hướng dẫn hs ơn tập theo đề cương, tập trung vào số nôi dung chính, Tình hình trị nước ta trọng tâm kỷ X-XV, XVI- XVIII, nửa đầu Hs dựa vào đề cương chuẩn bị nhà để trả kỷ XIX Các kháng chiến chống ngoại lời Gv nhận xét, chốt ý xâm kỷ X- XVIII Nguyên nhân sâu xa nguyên nhân Giáo án 10 trực tiếp của: cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, Cách mạng tư Nguyên nhân phát triển kinh tế qua thời sản Pháp cuối kỷ XVIII kì(nhấn mạnh bối cảnh lịch sử) Diễn biến của: cách mạng tư Nguyên nhân thắng lợi kháng chiến sản Anh, Chiến tranh giành độc lập chống quân xâm lược Mông- Nguyên 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, Cách Hệ thống hóa kiện lịch sử để rút đặc mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII điểm Tại nói: Thời kỳ Gia-cơ-banh đỉnh cao cách mạng tư sản Lập bảng so sánh Pháp? Hs lắng nghe, ghi nhớ kiến thức Tính chất cách mạng Anh, Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, Cách mạng Pháp cuối kỷ XVIII Ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Anh, Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ, Cách mạng tư sản Pháp cuối kỷ XVIII Cách mạng công nghiệp Anh Bước 2: Gv nhấn mạnh số nội dung trọng tâm, cần mở rộng để hs nắm thêm: Luyện tập: Gv hệ thống lại số nội dung quan trọng, định hướng cho hs ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kì GV cho HS làm tập liên quan V HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC Ôn tập chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra học kì II ... quan tỏa 29 vạn quân sang xâm lược Thăng Long Kết cảng” vào Tết Kỷ Dậu năm 1789, 29 vạn quân Thanh đại bại nghĩa quân vị anh hùng dân Giáo án 10 tộc áo vải Quang Trung- Nguyễn Huệ => Nhà Thanh... sắt, thuốc su? ?ng Câu 23 Quan hệ sản xuất thiết lập thời Tần – Hán A quan hệ bóc lột q tộc nơng dân cơng xã B quan hệ bóc lột chủ nơ nơ lệ C quan hệ bóc lột lãnh chúa nông nô D quan hệ bóc... sắt, thuốc su? ?ng Câu 28 Quan hệ sản xuất thiết lập thời Tần – Hán A quan hệ bóc lột q tộc nơng dân cơng xã B quan hệ bóc lột chủ nơ nơ lệ C quan hệ bóc lột lãnh chúa nông nô D quan hệ bóc