hiện tượng sinh viên thất nghiệp sau khi ra trường

Đề tài: Hiện tượng sinh viên thất nghiệp sau trường LỜIMỞĐẦU: Nền kinh tế đất nước ta đà phát triển, từ kinh tế bao cấp nhà nước hỗ trợ tồn chí phíđầu tư, lỗđâu nhà nước chịu tồn giờđây đất nước ta phát triển lên nên kinh tế thị trường, chế thị trường nhiều thành phần, tự kinh doanh, tư phát triển Chính đất nước có thay đổi đáng kể, nhin thấy mặt đất nước Bên mặt thuận lợi thúc đẩy phát triển kinh tế kinh tế thị trường có khơng khó khăn, tiêu cực phát sinh kinh tế khó khăn mà nhà nước ta phảI đương đầu tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường ngày tăng chế thị trường vấn đề ma gần không xảy thời kì bao cấp Đất nước phát triển ngồi cơng nghệ đại phục vụ cho kinh doanh sản xuất yếu tố định phát triển đất nước lượng lao động, kinh tế thị trường ngày lực lượng lao động sinh viên dược đào tạo trường đại học, cao đẳng…là lực lượng trẻ đất nước động có lực cơng việc Chính sinh viên nguồn nhân lực quan trọng cần biết cách sử dụng cách hợp lý hiệu Nhưng tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường ảnh hưởng nhiều đến phát triển kinh tế, xã hội đất nước Vậy câu hỏi đặt nhà quản lý, dất nước nguyên nhân saodẫn tới tình trạng đó? Phải do: - Do q trình đào tạo trường đại học nhiều mặt chưa - Do sách nhà nước chưa hợp lý việc sử dụng lao động - Do suy nghĩ sinh viên gia đình ln muốn trụ thành phố mà khơng muốn công tác vùng sâu vùng xa - Do sinh viên trường ngày nhiều mà nhu cầu lao động có giới hạn Tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường nhìn nhận nhiều góc độ khác nhau, nhiều cách nhìn khác nhau, quan điểm khác Vì người chưa có nhìn nhận vấn đề cách tồn diện, tổng thể mà nhìn mọt cách phiến diện Do vậy, tiểu luận em cho người nhìn tồn diện vấn đềđể giải thích vàđưa số phương pháp giải vấn đề CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG NGUYÊN NHÂN CƠ BẢN CỦA HIỆN TƯỢNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG CHƯƠNG II:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG NGUYÊN NHÂN CƠ BẢN CỦA HIỆNTƯỢNGTHẤTNGHIỆPCỦASINHVIÊNSAUKHIRATRƯỜNG I THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG Đất nước ta đà phát triển , hội nhập với sách mở giao lưu hợp tác với nước trontg khu vực toàn giới, từ kinh tế bao câp tập trung đất nước không phát triển lên được, người giỏi có lực khơng trọng dụng khơng có khả phát triển phát huy lực giờđây đất nước chuyển sang kinh tế thị trường nhiều thành phần, tự kinh doanh, tự cạnh tranh phát triển phát huy nhiều mặt tích cực đặc biệt ta nhìn thấy mặt đất nước Cóđược điều cố gắng vươn lên lớp niênmớilà quan trọng để có thểđáp ứng nhu cầu , địi hỏingày cao công việc, kinh tế thị trường Sự phát triển mở rộng, hội nhập kinh tế thị trường thực mang lại hội làm việc cho sinh viên động, đầy động, linh hoạt Những sinh viên trường có thểđáp ứng nhu cầu cơng việc , dẫn tới tình trạng thất nghiệp vàđây vấn đề mà xã hội , nhà nước quan tâm Trong thời kỳ bao cấp tỷ lệ học đại học, cao đẳng… cịn nên tình trạng thất nghiệp khơng có thời kỳ kinh tế thị trường trường đại học, cao đẳng, đào tạo nghề mọc lên nhiều nhằm đáp ứng nhu cầu lao động có kỹ năng, kinh nghiệm Theo nguồn tin Internet cho biet vo 200 trương đại học, cao đẳng cho thấy tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường năm nhiều , điều cho thấy tỷ lệvới việc sinh viên thât nghiệprất cao Và số viện kinh tế phát triển thìsinh viên khối kinh tế trường thất nghiệp 80% làm việc trái ngành nghề Trong chế thị trường ngày , phía sinh viên bên cạnh sinh viên trường có dủ lực đểđáp ứng nhu cầu ngày cao nhà tuyển dụng sinh viên có người thân xin việc hộ bên cạnh sinh viên trường phải tự xin việc chật vật chạy đơn chạy đáo tìm việc làm qua báo chí, tivi truyền thông, qua trung tâm giới thiệu việc làm…… Do sinh viên trường ngày nhiều mà khối lượng cơng việc khan có giới hạn mà nhiều trung tâm giới thiệu việc làm “ma” mọc nhiều thuêđịa điểm vài ba bữa để lừa đảo , thu phụ phí người xin việc biến dẫn tối tình trạng sinh viên vùa bị , vừa khơng tìm việc làm chán nản chấp nhận làm trái ngành nghề làm việc miễn có thu nhập Hiện sinh viên trường ngày nhiều xong tỷ lệ thất nghiệp lại cao, có phải tất cơng việc có giới hạn đãđủ nhân lực không cần người nữa?Vậy mà nhà tuyển dụng lao động “than thở “ họ thiếu nguồn nhân lực thiêú người có kinh nghiệm lực thật động công việc Và thực trạng thật đáng buồn sinh viên trường xin việc cơng ty thấy khó khăn khơng đáp ứng đủ yêu cầu mà nhà tuyển dụng đưa Vây câu hỏi cân đặt :phải cơng việc ỏi hay sựđịi hỏi khó tính nhà tuyển dụng hay tình trạng học không đến nơi đến chốn sinh viên ngồi ghế nhà trường hay trình đào tạo trường đại học cịn nhiều mặt chưa tốt? Đất nước ngày lên phát triển lên tầm cao Như nhu cầu địi hỏi cơng việc khơng dừng ởđây mà sựđòi hỏi phải cao , sinh viên đất nước ta có thểđáp ứng khơng? Tình trạng thất nghiệp có cịn tăng hay không?Một câu hỏi đặt cho nhà nước, cho nhà tuyển dụng cho nhà giáo dục-đào tạo Và phủđã có biện pháp gìđể giải vấn đề trên? II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌC VỀ CƠ CẤU –TỔ CHỨC ĐÀO TẠO SINH VIÊN TRONG TRƯỜNGĐH Có nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường nhưdo ảnh hưởng kinh tế thị trường hay phần sách nhà nước hay thân sinh viên , suy nghĩ gia đình sinh viên người đào tào trường đại học, cao đẳng……Nhưng không nhắc tới phần trách nhiệm nhàđào tạo , người đãđào tạo nguồn lao động trẻ tương lai Các trường đại học , cao đẳng, trung tâm dạy nghề……đa phần đãđược xây dựngcách chục năm sở hạ tầng cũ kỹ, lạc hậu, thiếu thốn làm ảnh hưởng nhiều tới trình đào tạo trường Mặt khác đất nước đà phát triển mạnh mẽ, hội nhập giao lưu chương trình đào tạo trường đại học nước ta đánh giá giới lạc hậu, chưa bám sát vào thực tế, lý thuyết nhiều mà thực hành không bao dẫn tới tình trạng sinh viên trường lý thuyết thuộc làu làu bắt tay vào thực tế cịn rấtnon kém, khơng có linh hoạt nên ảnh hưởng lớn đến phát triển kinh tế Do đâu dẫn tới tình trạng đó? Phải trang thiết bị, sở hạ tầng để phục vụ cho trình học tập sinh viên nghèo nàn , thiếu thốn, lac hậu, không phát huy hết khả tư sáng tạo sinh viên Trong đất nước phát triẻn kinh tế-xã hội , năm 2007 (27/11/2007) đất nước ta gia nhập WTO, mở cửa kinh tế Chính khối lượng sinh viên dồn vào khối kinh tế nhiều dẫn tới tình trạng 90% sinh viên trường khối kinh tế khơng có việc làm Trong đất nước ta cần đến đội ngũkỹ sư kỹ thuạt, cơng nghệ, xây dựng nguồn cung cấp từ phía đào tạo chưa đáp ứng hết nhu cầu , dẫn đến cán cân cấu tổ chức bị lệch, không cân Một phần trách nhiệm nhàđào tạo chưa nắm nhu cầu thực tế nguồn nhân lực , khơng có thơng tin đầy đủ cho sinh viên việc chọn ngành nghề cho phù hợp với thân, với phát triển đất nước để tránh tượng nhiều học sinh, sinh viên chọn ngành nghề theo cảm ứng thấy hay hay thích học khơng tính đến mục đích học phục vụ cho tương lai khả xin việc sau trường Việt Namđào tạo khối lượng lớn cử nhân không thành tri thức VD cay đắng năm hàng nghìn tri thức trẻ bước vào máy hành Nhưng hành cơng năm tiếp tục trì trệ, lạc hậu Đội ngũ cán công chức bị coi khâu yếu trongtiến trình cải cách hành Đào tạo tri thức trẻ thực chất làđào tạo hai người Một người tri thức người chuyên gia Nền giáo dục chưa đặt mục tiêu rõ ràng, khơng có q trình đào tạo vàđó ngun nhân nhiều người thợ không thợ, thầy không thầy Vàđây vấn đề thứ hai cần quan tâm tới:Chất lượng đào tạo trường đại học nào? CHẤT LƯỢNGĐÀOTẠOSINHVIÊNCỦACÁCTRƯỜNGĐH, CĐ Việt Nam cần nguồn lực tri thức trình độ cao để xác định hình tháI kinh tế cao , hoàn thiện hiệu kinh tế tri thức Với yêu cầu này, chất xám tri thức nhạt mầu coi ngun nhân dẫn tới thất nghiệp Chính chất lượng đào tạo trường mối quan tâm nhiều người Trong trường đại học, cao đẳng nước ta chất lượng đào tạo thực tế nhu cầu đòi hỏi cơng việc với sinh viên cịn khoảng cách q xa Những trường đại học, cao đẳng đào tạo sinh viên sinh viên học , tiếp thu chưa thểđáp ứng nhu cầu khối lượng công việc ngày cao kinh tế thị trường Một phần sở trang thiết bị vật chất phục vụ cho giảng dạy học tập thiếu thốn , nghèo nàn nhiều so với thực tế dẫn tới tình trạng học khơng thểđi đơi với hành Chính giới qua phát triển đất nước qua thi quốc gia, qua giao lưu kinh tế tri, văn hố sinh viên Việt Nam giơi đánh giá giỏi lý thuyết thực hành cịn non , khơng thể phát huy hết khả tư sang tạo sinh viên Một tình trạng phổ biến xảy hầu hết tất trường đại học, cao đẳng giảng đường giáo viên giảng dạy sinh viên làm làm , ngủ giờ, nói chuyện riêng, nghe nhạc…… nhiều giáo viên khơng cần quan tâm xem sinh viên có học khơng hay có tiếp thu hay khơng? để chữ thầy lại trả lại cho thầy dẫn tới nghiệp vj chuyên môn non không làm việc Và thực trạng đáng buồn xảy trường đại học, cao đẳng……là tình trạng “chùa thầy”còn xảy phổ biến , thầy côđể giới hạn đề thi , coi thi lỏng lẻo , chấm cho điểm cao Chính mà kết bảng điểm sau trường sinh viên không phản ánh cách xác , trung thực khả , lực thực tế sinh viên, khơng khuyến khích tư phát triển , khả sáng tạo Chính màđó ngun nhân bên trường đại học, cao đẳng…vì sinh viên trường lại có tỷ lệ thất nghiệp cao vậy?phải trình học khơng chon chu, chăm trường khơng làm việc không đáp ứng nhu cầu ngày cao công việc Mặt khác, xã hội ngày phát triển với tốc độ cao, luồng mạnh mẽ nhanh chóng phương thức sản xuất phải thay đổi theo để phù hợp với phát triển Khi phương thức sản xuất thay đổi theo tốc độ phát triển xã hội đòi hỏi thay đổi lực lượng sản xuất đặc biệt vấn đề ta cần đề cập đến nguồn lao dộng có lực lực lượng lại không bắt kịp theo phát triển phương thức sản xuất Lý lại vậy? Do cấu –tổ chức –chất lượng đào tạo không bắt kịp thay đổi này, bị tụt hậu , cán cân khơng cân bằng, đồng trình đào tạo thực tế yêu cầu công việc làm cho sinh viên sau trường khơng đủ khả đáp ứng địi hỏi nhà tuyển dụng lao động Tại số nước giáo dục đại, phát triển Mỹ, Pháp, Anh… sinh viên học hết năm thứ ba họ có thểđi làmtại quan , doanh nghiệp theo ngành nghề mà họđược đào tạo , phát triển hết khả sáng tạo , vận dụng thành thạo họđược học họ cịn học thêm khố học ngoại ngữ, tin học để củng cố nguồn kiến thức Vàở nước ta trung tâm dạy ngoại ngữ, tin học mọc nhiều với giảng viên nước ngồi có số trung tâm có tiếng uy tín Anh Ngữ LonDon, Apollo, ……nhưng phần lớn sinh viên sau học lượng kiến thức không củng cố Vì phát triển khoa học-kỹ thuật ngày cao nên cơng việc địi hỏi đội ngũ lao động có trình độ, lực Điều địi hỏi ngành GD-ĐT phải đưa phương pháp đào tạo giải pháp để cải thiện chất lượng đào tạo trường đại học, cao đẳng… III MỘT SỐ NGUYÊN NHÂN KHÁC DẪN TỚI TÌNH TRẠNG THẤT NGHIỆP TỪ PHÍA NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI Những năm trước nước ta cịn thực chếđộ sách bao cấp thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng có Ngày sinh viên học đại học cịn ít, sinh viên trường phân công tác , nhìn vào có thểđã việc làm đơI công việc chỉlà xếp cho đủ chỗ mà thơI, cho có hình thức, khơng làm chơi dài đến cuối tháng nhân lương , nhà nước khơng có sách thay đổi , khuyến kích phát triển khả người lao động Nhưng năm trở lại nhà nước có sách mở cửa kinh tế, hội nhập chuyển sang kinh tế thị trường tự kinh doanh, tự cạnh tranhnhà nước không bao cấp trước mà lỗđâu doanh nghiệp phải chịu lãi hưởngchính vấn đề việc làm ngày trở nên bách Viêt Nam cần nguồn lực tri thức trình độ cao để xác định hình thái kinh tế cao hơn, hồn thiện hiệu kinh tế tri thức Trong quan nhà nước , doanh nghiệp , tư nhân chế-tổ chức làm việc gọn nhẹ trước nhiều nóđịi hỏi người làm cong việc 2-3 người Do lao động tuyển vào cân nhắc kỹ lưỡng cẩn then tuỳ theo khối lượng, tính chất mà cơng việc địi hỏi khả người xin việc Thực tế phần lớn sinh viên phải tự tìm việc làm trừ số ngành bộđội, cơng an, lục qn…… thìđược phân cơng tác Do nhu cầu đời sống ngày cao, muốn sướng không muốn chịu khổ nên sinh viên trường muốn trụ thành phố lớn để làm việc Đểđược làm việc thành phố họ làm ngành nghề miễn có thu nhập, kể làm trái ngành nghềđào tạo Chính vậy, mộ số nơi vùng sâu vùng xa , hải đảo, dân tộc thiếu trầm trọng nguồn lao độngtrong thành phốđang đương đầu với tình trạng thất nghiệp ngày cao Vấn đề có tính hai mặt Nền kinh tế thị trường vậy, nhìn thấy rõ tính hai mặt vấn đề này:Một mặt tạo điều kiện cho thành phần kinh tế phát triển mạnh, tạo cạnh tranh , tạo động lực thúc đẩy kinh tế phát triển lên Cũng khiến cho người phải có cố gắng hết mình, nỗ lực hết mình, để trang bị cho kiến thức phong phú hơn, đầy đủ đểđáp ứng kinh tế ngày khó tính Mặt khác kinh tế thị trường có tác động lớn đến xã hội gây thiếu thừa lực lượng lao động, làm cân đối nguồn lực lao động nảy sinh nhiều vấn đề khác việc làm VỀ PHÍA CHÍNH SÁCH CỦA NHÀ NƯỚC Bên cạnh nguyên nhân kinh tế-xã hội, phía đào tạo sách nhà nước yếu tốđáng kể tác động đến vấn đề Trong năm gần nhà nước có quan tâm nhiều đến q trình đào tạo nói chung vàđào tạo đại học nói riêng, khuyến kích sử dụng sinh viên sau trường ví dụ như: sinh viên trường sư phạm khơng phải đóng học phí, trường khác sinh viên thuộc diện sách : thương binh, bệnh binh, nhà nghèo vượt khó…… thìđược miễn giảm phần học phí có thểđược trợ cấp thêm khoản tiền 10 Nhưng bên cạnh nhà nước chưa có sách hợp lý để khuyến khích sinh viên sau trường vùng sâu vùng xa n tâm cơng tác, ví dụ như: nhà nước chưa có hững sách hợp ly mà sinh viên sau trường không tự nguyện công tác vùng sâu vùng xa, dân tộc người mà toàn phải bắt buộc , cưỡng ép Bên cạnh kinh tế phát triển, nhà nước có nhiều sách để phát triển kinh tế Chính sinh viên lựa chon khối kinh tế nhiều dẫn tới tình trạng dư thừa nguồn nhân lực khối kinh tế ngành nghề khác nông lâm nghiệp, thuỷ hải sản… không nhắc tới nhiều truyền thông nên người dân ln có xu hướng học ngành khơng xin việc, khó xin việc mà chỉđâm đầu vào kinh tế dẫn tới tình trạng 90%sinh viên khối kinh tế thất nghiệp Phải nhà nước cần phải có sách biện pháp hợp lý hơn, cụ thể thoảđáng mặt vật chất tinh thần để sinh viên sau tốt nghiệp sẵn sàng làm việc bất cứđâu, ngành nghề phát triển cách cân để góp phần vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hốđất nước VỀ PHÍA BẢN THÂN –GIA ĐÌNH CỦA ĐỐITƯỢNGĐƯỢCĐÀOTẠO Ngay thân sinh viên nguyên nhân quan trọng dẫn tới tình trạng thất nghiệp Chúng ta người trải qua giai đoạn sinh viên hiểu kiến thức mà sinh viên tiếp thu cịn chương trình học trường đại học khơng áp dụng trường Cũng tình trạng học đối phó, học trước qn sau , học cốt để có xu hướng phổ biến trường đại học Do sinh viên tốt nghiệp trường khả kiến thức không nhiều không thểđáp ứng nhu cầu ngày cao cơng việc tình 11 trạng khơng tìm cơng việc với chun mơn đào tạo phổ biến dẫn tới việc sinh viên chấp nhận làm trái ngành nghề cốt có thu nhập bám trụ thành phố Và suy nghĩ khác sinh viên tỉnh lẻ, nông thôn họđã phải chịu cảnh khổ cực muốn học hành để vươn lên khỏi số phận Chính trường họ khơng có suy nghĩ hay xu hướng quê hương phục vụ quê hương mà muốn kiếm việc thành phố lớn Hà Nội, TP Hồ Chí Minh… để khỏi cảnh thôn quê thành phốđang phải đương đầu với tinh trạng tải dân số sức ép việc làm Bản thân sinh viên vấn đề bên cạnh họ người thân, gia đình sinh viên có lối suy nghĩ vậy, ln muốn học trường đại học tốt có tiếng ngồi thành phốđi làm ln khơng cần biết làm việc cóđúng ngành nghề khơng?Vì họ khơng có hiểu biết rõ ràng , đắn Ví dụ: có cha mẹđã nói với rằng:Con phải phải học hành chăm cố gắng trường kiếm công việc thành phố trở quê làm cho khổ, đổi đời Nếu có tư tưởng lấy để phát triển quê hương, học để phục vụ quê hương minh phát triển hơn, giầu đẹp Tình hình vàđang diễn làm ảnh hưởng xấu đến chủ trương phát triển kinh tế-xã hội nhà nước miền núi, nông thôn, vùng sâu vùng xa CHƯƠNG II:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I PHÁT TRIỂN VÀMỞRỘNG CÁC NGÀNH NGHỀ SẢN XUẤT-KINH DOANH Với số dân gần 80 triệu người chấn với tình hình đất nước ta tăng lên năm tới, mặt khác ngày nhiều trường đại học, cao đẳng , trung học, hướng nghiệp, dạy nghề mọc 12 nhiều nên lượng sinh viên trường ngày nhiều việc làm vấn đề cấp bách xã hội mà nhà nước tìm cách để khắc phục Và cách khắc phục vấn đề cách có hiệu phát triển mở rộng ngành nghề sản xuất –kinh doanh, có nhiều loại hình doanh nghiệp , tư nhân, công ty cổ phần mọc ngày nhiều như:công ty TNHH thành viên, hai thành viên, xưởng gốm, gara … mọc nhiều để thu hút người mua phục vụ cho nhu cầu tiêu ding người dân hội việc làm cho nhiều người nhiều Đất nước ta đà hội nhập hội việc làm cao công ty mọc cơng ty nước ngồi xâm nhập vào thi trường Nhưng muốn phát triển tốt ngành nghềđó nhà nước cần phải có sách hợp lý, đắn để thúc đẩy, khuyến khích thành phần kinh tế –sản xuất tham gia đầu tư, phát triển mở rộng tạo điều kiện thuận lợi môi trường cho họ hoạt động thuận tiện Ví dụ khuyến khích thuế, vốn đầu tư lãi suất cho vay, sách thuận lợi cho doanh nghiệp sản xuất… Bên cạnh nhà nước phải người tiên phong đầu, chủ trương việc thực chương trình quốc gia khoa học-kỹ thuật nhưđưa vào thực tiễn sản xuất nhằm nâng cao chất lượng sản xuất , tăng suất lao động, nâng cao điều kiện sống cho người lao động Ngược lại, sách đóđược đưa vào sản xuất thân người lao động phải cố gắng để nâng cao trình độ chun mơn cho cơng việc vàđơn vị sử dụng lao động cóđiều kiện thuận lợi để thu hút nhiều lực lượng lao động đào tạo với chất lượng cao II VỀ PHÍA NGÀNH GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO 13 Giáo dục-đào tạo tảng , sở cho lị lao động có kỹ năng, có tay nghề cao, chun mơn giỏi Vì thân giáo dục-đào tạo cần phải đổi mớitừng năm để nâng cao chất lượng giảng dạy, nâng cao khả sinh viên từ ngồi ghế nhà trường , để sau trường sinh viên cóđủ khả đáp ứng nhu cầu ngày cao công việc Việt Nam đã, sẽđào tạo khối lượng lớn sinh viên Chính vậy, ngành giáo dục -đào tạo yếu tố quan trọng mầm mống cho phát triển kinh tế nước nhà Bên cạnh nhà nước giáo dục cần có phối hợp chặt chẽ với thúc đẩy tạo diều kiệncho phát triển, tính tốn để cân đối tỷ lệ hợp lý ngành nghềđào tạo, đưa lời khuyên hợp lý cho gia đình thân sinh viên nghề nghiệp lựa chọn đểđáp ứng nhu cầu thực tế, tránh tượng chỗ thừa chỗ thiếu nguồn lao động Nhà nước nên tạo điều kiện mặt vật chất tinh thần cho ngành giáo dụcđào tạo phát triển tồn diện Muốn sinh viên trường có kỹ lao động, chun mơn cao ngồi ghế nhà trường cần hưởng điều kiện tốt như: sở hạ tầng-vật chất trường cần đổi trang bịđầy đủđể sinh viên vừa học vừa thực hành, Nhưng muốn cần có sựủng hộ, trợ giúp nhiều nhà nước sách chi phí trợ cấp , vất chất-cơ cấu đào tạotổ chức cịn chất lượng đào tạo sao?Nhà nước giáo dục-đào tạo cần có biện pháp khắc phục vấn đề”chùa thầy” phổ biến nay, vấn đề chạy điểm, thực nghiêm chỉnh thị chống bệnh thành tích theo nghĩa Ngành đào tạo nên có mối liên hệ với thị trường lao động để cập nhật thông tin xu hướng nhu cầu việc làm đểđào tạo cho phù hợp chất lượng số lượng 14 III VỀ CHÍNH SÁCH CỦA NHÀ NƯỚC Nhà nước người quản lý toàn hoạt động đất nước nên cần đưa sách hợp lýđể thu hút tạo điều kiện cho sinh viên vào học ngành nghề như:kỹ thuật, nông lâm nghiệp, thuỷ hải sản… ngành mà thiếu vàđang cần Bên cạnh sách ưu đãi giáo dục-đào tạo cho sinh viên phát triển khả nhà nước nên có sách quan tâm đến người thất nghiệp, người làm việc công tác vùng sâu vùng xa, vùng khó khăn đểđộng viên họ mặt vật chất tinh thần để họ tự nguyện công tác vùng khơng phải ép buộc họ làm việc tâm huyết tận tụy hơn cơng việc phục vụ cho phát triển nước nhà Nhà nước sách nêu cần đưa sách ưu đãi cho doanh nhiệp , để doanh nhiệp tư nhân phát triển mở rộng ngày nhiều kinh tế thị trường Ví dụ Chính phủ nên cho vay vốn ưu đãi với lãi suất thấp người thất nghiệp , người thiếu việc làm để họ tự kinh doanh tạo việc làm cho thân vànhiều người lao động việc khác Nhà nước nên có chếđộ trợ cấp cho người thất nghiệp, họ sẽđược học ngành nghềvới thời gian không tháng tư vấn giới thiệu việc làm miễn phí Nhà nước cần tạo hội để trường đào tạo có hội, điều kiện, tiếp cận với thị trường lao động để biết tình hình kinh tế thực tế nay, với thay đổi khoa học-công nghệ, loại máy móc từđó cập nhật cho sinh viên cách liên tục kịp thời thay đổi IV VỀ PHÍA BẢN THÂN SINH VIÊN Đầu tiên nên nhắc tới thân sinh viên học trường THPT chưa có sựđịnh hướng cho khả đầu khả 15 thân mà cha mẹ sinh viên khơng có sựđịnh hướng đắn cho mà chọn trường “mốt” với ngành nghềđang có tiếng tăm học viện tài chính, học viên ngân hàng, kinh tế quốc dân, …… Đây tư tưởng tiêu cực ảnh hưởng lớn đến trình phát triển kinh tế-xã hội gây cân cán cân nguồn lực lao động Và lại tâm lý nhiều bậc phụ huynh bắt buộc phải học trường có tiếng cầm tay làđiều kiện quan trọng để xin vào cơng ty có công việc tốt , họ cần biết muốn leo lên đỉnh cao không cần thiết phải lên đường đại học mà leo lên nhiều đường khác , nghiệp thành cơng nhiều đường có nhiều nhà tỷ phú họ có học đại học đâu mà họ giầu có Vì đại học khơng phải đường để lập nghiệp Chính thân sinh viên gia đình nên xem xét cách nhìn nhậnsự lựa chọn đãđúng đắn , hợp lý chưa?để chọn lựa cho em ngành nghề phù hợp với khả thân, với hồn cảnh gia đình…Như người lao động làm việc tích cực hơn, hiệu bên tuyển dụng lao động có người có trình độ chun mơn cao, phù hợp với lực vàđịi hỏi cơng việc Sự kết hợp hài hồ tất phương diện làm cho kinh tế nước nhà ngày phát triển hơn, vững mạnh KẾT LUẬN: Bài tiểu luận em nói khái quát thực trạng thất nghiệp sau trường sinh viên trình đào tạo trường đại học nước ta nào?Sinh viên nguồn lực chủ chốt tương lai đất nước, đất nước có phát triển vững mạnhcả mặt kinh tế-chính trị hay khơng?là phụ thuộc hồn tồn vào hệ trẻ ngày Chính lực 16 lượng trẻ phải quan tâmrất lớn từ phía phủ Vậy mà thực trạng đau lòng tỷ lệ thất nghiệp sinh viên cao Trong tiểu luận em phần nêu nguyên thực trạng số biện pháp khắc phục để tương lai em hy vọng tỷ lệ thất nghiệp thấp hay khơng cịn nữa, đồng nghĩa với việc nguồn lực lao động nước ta dồi dào, chuyên môn cao đầy lực động công việc để phục vụ cho đất nước ngày phồn vinh Trong tiểu luận em cịn nhiều thiếu xót khiếm khuyết Em kính mong nhận giúp đỡ góp ý kiến thầy giáo để em hồn thiện tốt viết lần sau Em chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy giáo khoa giúp đỡ em hồn thành tốt tiểu luận TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo tiền phong số 135 ngày 24-3-2004 Sách LêNin toàn tập- nhà xuất Tiến Bộ 17 Tạp chí lao động xã hội tháng 3-2002 Nguồn tin từ Internet:www tinvan com 18 ... HIỆN TƯỢNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG CHƯƠNG II:MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG I: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG NGUYÊN NHÂN CƠ BẢN CỦA HIỆNTƯỢNGTHẤTNGHIỆPCỦASINHVIÊNSAUKHIRATRƯỜNG... TRẠNG THẤT NGHIỆP TỪ PHÍA NỀN KINH TẾ-XÃ HỘI Những năm trước nước ta cịn thực chếđộ sách bao cấp thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng có Ngày sinh viên học đại học cịn ít, sinh viên. .. cho thấy tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp trường năm nhiều , điều cho thấy tỷ lệvới việc sinh viên thât nghiệprất cao Và số viện kinh tế phát triển th? ?sinh viên khối kinh tế trường thất nghiệp 80% làm