SKKN ren ky nang nghe tieng anh

1 Sáng kiến kinh nghiệm I/ Đề tài : RÈN KỸ NĂNG NGHE TIẾNG ANH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC II/ ĐẶT VẤN ĐỀ Tiếng Anh công cụ giao tiếp quan trọng việc hoà nhập với cộng đồng quốc tế khu vực, tiếp cận với thông tin khoa học, kỹ thuật, văn hoá xã hội kiện trị tồn giới Đất nước ta đường đổi mới, tâm cơng nghiệp hố đại hố đất nước, mở rộng quan hệ với nhiều nước khác Đặc biệt sau Việt Nam gia nhập WTO, tiếng Anh sử dụng ngày rộng rãi Việt Nam Do việc dạy học ngoại ngữ nói chung mơn tiếng Anh nói riêng coi trọng bắt đầu đưa dạy bậc tiểu học Nhận thức tầm quan trọng đó, giáo viên dạy tiếng Anh có trách nhiệm trang bị cho em học sinh vốn kiến thức bản, vững vàng để em học tốt mơn tiếng Anh bậc tiểu học giao tiếp câu thông thường với người nước ngồi Tơi ln cố gắng vươn lên chun mơn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm bậc thầy, đồng nghiệp, tìm tịi sáng tạo phương pháp giảng dạy có hiệu quả, hấp dẫn học sinh, không ngừng nâng cao chất lượng dạy Trong khuôn khổ viết xin đề cập đến vấn đề “ Rèn kỹ nghe tiếng Anh cho học sinh tiểu học” III/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Ngày việc học ngoại ngữ phong phú dạng song đối tượng hình thức việc học tiếng Anh theo kỹ : nghe, nói, đọc, viết Trong đơn vị học cụ thể kỹ nghe, nói, đọc, viết rèn luyện phát triển nhằm mục đích giúp học sinh nghe nói tiếng Anh tốt Và học sinh có đủ tự tin nghe Tiếng Anh đời sống ngày không? Câu hỏi chắn giáo viên ln đặt đầu tìm tịi nghiên cứu câu trả lời cho phù hợp mục đích cuối người học người dạy tiến tới khả giao tiếp tốt Theo Quyết định 1400/ QĐ-Ttg ngày 30/9/2008 đổi toàn diện việc dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm đến năm 2015 đạt bước tiến rõ rệt trình độ, lực sử dụng ngoại ngữ nguồn nhân lực, số lĩnh vực ưu tiên; Kết thúc chương trình tiếng Anh tiểu học, học sinh có thể: + Giao tiếp đơn giản tiếng Anh thông qua kỹ nghe, nói, đọc, viết chủ yếu kỹ nghe nói; Thực : Đoàn Thị Ngọc Linh Sáng kiến kinh nghiệm + Có kiến thức tối thiểu ngơn ngữ tiếng Anh: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp thơng qua tiếng Anh có hiểu biết ban đầu đất nước, người văn hóa nước nói tiếng Anh; + Có thái độ tích cực việc học tiếng Anh, từ tăng thêm hiểu biết tình cảm trân trọng với ngơn ngữ văn hóa dân tộc mình; + Hình thành cách học tiếng Anh có hiệu quả, tạo sở cho việc học ngoại ngữ khác tương lai IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN Hiện sử dụng tiếng Anh giao tiếp quan trọng cần thiết Muốn giao tiếp tiếng Anh tốt học sinh phải thông thạo kỹ nghe nói Trong bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết học sinh địa phương yếu kỹ nghe Thực tế chương trình giảng dạy Tiếng Anh tiểu học phần lớn bổ trợ cho học sinh kỹ viết-đọc-nói Bài tập giáo trình chưa đủ gây hứng thú cho đối tượng học sinh V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Vài phương pháp rèn luyện kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học Một số kỹ thuật giúp học sinh trình nghe * Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nguyên tắc hoạt động nghe - Học sinh chưa biết nghe đương nhiên cần hướng dẫn để biết nghe thực tế bao gồm hoạt động gì; - Nhiều học sinh khơng thể tập trung vào người nói nói em dế bị “gây nhiễu’ việc khác diễn xung quanh; - Các em tập trung nghe phải tách khỏi yếu tố gây nhiễu xung quanh; - Giáo viên cần hướng dẫn cụ thể (trình bày, liệt kê vào giấy khổ to) nguyên tắc hoạt động nghe; Các yếu tố cần thiết chi người nghe tốt : + Nhìn thẳng vào người nói nghe trực tiếp; + Cố gắng giữ im lặng; + Tập trung nghe người nói nói gì; + Suy nghĩ người nói nói; + Nêu câu hỏi nghe chưa hiểu; + Coi trọng biết đáng giá người nói phải nói Sử dụng âm nhạc hát Âm nhạc giúp rèn luyện chất lượng âm theo mẫu chuẩn Thực : Đoàn Thị Ngọc Linh Sáng kiến kinh nghiệm Bài hát đặc biệt quan trọng, vỡ nhịp điệu hát giúp HS dễ ghi nhớ từ Phát triển kỹ nghe cho học sinh kết hợp với kỹ nói Tổ chức cho HS tham gia hội thoại hàng ngày Khi đọc to cho HS nghe, cần khuyến khích em : đốn xem nội dung nghe nói nội dung tranh Tổ chức trị chơi nhằm giúp HS tập trung ý cách cẩn thận vào phần quan trọng nghe Ví dụ: Cúi đầu xuống nhắm mắt lại, Chú ý nghe cách cẩn thận, Củng cố, tăng cường khả nghe nói HS thơng qua việc diễn hàng ngày GV cần tận dụng hội cho HS luyện tập nghe kết hợp với nói, làm theo hướng dẫn GV Các bước tiến hành nghe I Phần Pre – listening : Chúng thực theo bước sau : Bước : Thiết lập lí em nghe, khuyến khích học sinh đốn nội dung nghe Dạy từ vựng , có liên quan đến đến Nghe ( thực theo bước dạy từ ) - Tiến hành kiểm tra từ vựng số trò chơi nhỏ Bước : Yêu cầu HS xếp thứ tự từ mà em nghe chúng theo thứ tự xuất nghe Cho phiếu học tốt HS đoán thứ tự từ Việc làm giúp học sinh có thêm lần tiếp xúc với từ mà em vừa học; học sinh dễ dàng việc tập trung vào nghe Phần While – listening : Chia lớp thành 3-4 nhóm để nghe sau giáo viên cho học sinh nghe – lần nội dung nghe máy để học sinh chọn tranh nhóm nêu đáp án nghe nhóm có nhiều đáp án thắng Việc làm tạo cho học sinh có hội tiếp xúc với nghe tập trung vào nghe Phần Post – listening : - Cho hs nghe lại nội dung nghe viết nội dung vừa nghe sau đem kết thi đua với nhóm mục đích phần tạo cho em hứng thú tập trung nghe đồng thời củng cố kiến thức ngữ pháp từ vựng V/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU : Qua thực tế tiết dạy, thăm dò ý kiến học sinh so sánh chất lượng lớp trước chưa sử dụng sau sử dụng bước dạy nghe Trong q trình giảng dạy, tơi thấy sử dụng bước nghe lớp học trở nên sinh Thực : Đoàn Thị Ngọc Linh Sáng kiến kinh nghiệm động hơn, sôi hơn, học sinh hứng thú hăng say luyện tập kết tiết thu học sinh tốt VI/ KẾT LUẬN VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việc điều hành học sinh hoạt động với bước nghe quan trọng Để hoạt động thực có hiệu địi hỏi người giáo viên phải nắm kiến thức cách phát âm hướng dẫn cho học sinh nghe Muốn học sinh phát triển tốt kỹ nghe trước hết, giáo viên cần phải chuẩn bị tâm cho học sinh trước cho em nghe GV phải đảm bảo rằng: - Học sinh phải hiểu yêu cầu (bằng tiếng Anh) để hoàn thành nhiệm vụ nghe giao; - Các em phải biết xác yêu cầu phải làm gì; - Học cần phải xác định em không cần thiết phải nghe tất từ có nghe - Giáo viên cần giới thiệu chủ đề theo tình huống/ khung cảnh học; - Trong nghe, học sinh cần tập trung vào việc nghe để hiểu thông tin từ nội dung nghe; học sinh không nên kết hợp vừa nghe vừa đọc, vẽ viết lúc - Giáo viên không nên bắt ép cá nhân học sinh trả lời em chưa sẵn sàng - Giáo viên cần đảm bảo câu trả lời dù có hay sai cần kiểm tra cách cho học sinh nghe lại băng cát-sét - Nếu tất học sinh trả lời câu hỏi giáo viên nên khuyến khích học sinh nghe lại toàn để em tự kiểm tra lại câu trả lời Trên vài phương pháp rèn kỹ nói Tiếng Anh cho học sinh tiểu học mà áp dụng vào giảng dạy thời gian qua đem lại hiệu định Do thời gian thực nghiệm cịn ít, lực có hạn nên viết khơng tránh khỏi hạn chế mong đóng góp chân thành đồng nghiệp Đại Quang, ngày 03 háng 01 năm 2012 Người viết Đoàn Thị Ngọc Linh Thực : Đoàn Thị Ngọc Linh ... nhóm để nghe sau giáo viên cho học sinh nghe – lần nội dung nghe máy để học sinh chọn tranh nhóm nêu đáp án nghe nhóm có nhiều đáp án thắng Việc làm tạo cho học sinh có hội tiếp xúc với nghe tập... rèn luyện kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học Một số kỹ thuật giúp học sinh trình nghe * Giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nguyên tắc hoạt động nghe - Học sinh chưa biết nghe đương nhiên... nghe tập trung vào nghe Phần Post – listening : - Cho hs nghe lại nội dung nghe viết nội dung vừa nghe sau đem kết thi đua với nhóm mục đích phần tạo cho em hứng thú tập trung nghe đồng thời củng