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Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới; O&'E)*8-?'@'E)*\B2 Quyển 4 – Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới H Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học ƒp<-7-?'^Y2i-h9/_2/-?')*G2(2)*\,e)g|>.2E2(2)*\/<- 2g7„,•;<2“9’*D)iev2^6-;o-2(2,`-?')*G…)e)*Gip5g…4\--Ž, -?')*G)=2-?>n/_2,())*-.<)*\$p)96^p2-E>(2…2`).7<4-(/ ;-h…;o-J;B5p)<J</^`B9’)*G)<-?')*G2“2`).)A5>E/)<-7-?'<J */7Ž22A)*G)<2(ip@'E7F…;-?2A5)\2(2-?5;12ZA-?')*G2“-Ž, B2`>Ek-(59()/•2u)*Y-?')*G)6))*/@'()*+@'E7F^A<J2< ^Y2Jh'2s')f/o2g>A-…5-i_2 =(J;B2(229G^</)_/;[@'E7F-(/012…)„52v2E2(2)*\9,_52“ 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Nguyễn Thị Thái Phó Vụ trưởng, Phó GĐ dự án Quyển 4 – Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới  Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học SƠ LƯỢC QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM VÀ CÁC NƯỚC TRÊN THẾ GIỚI Chương 1. SƠ LƯỢC LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VIỆT NAM 1. Quá trình phát triển giáo dục: Những mốc lịch sử và sự kiện quan trọng 1.1 Giáo dục Việt Nam trong thời phong kiến và thời thuộc địa Giáo dục Việt Nam trong thời phong kiến: V.)j)\-2(2;'A–0=o22/)o->-g&'J[m;…^()A@'IA5 (…2D50‹)+k5ƒl2)'p2…s'>g2`)<-7-?'`-;[-(/012|;o-•A¡, 7<0_J;<B224•'J-h…2k2‹;</;-?29:9(22AY-2g7A/2ZA)(-)Ž›-n,5G 5A;-?2B2)_--A/Š;<5p)96^/_`-;[5p);<-\-"-?)^u^_);<7<5@'AG ,ƒl2…2`).`-)*/)\-ƒl2)'p2^”2`5p))s7o,\-"-?)i-n)24¢£4A… 2–;o-;-?20'„,^_/„)…2l22l2–A2-[,E-7<-0_J24^.^</)_/2(2<9;< )*'J[i(>->? ƒl)^s')j)-h-h>¤)‹A-…2–;o-;-?2mIJ0=;<iE/;?^D)o2…)e)-h)A^” 0<-['2g9‹2,())*-.[-(/0120I)p29G-(/012^s')-h2ZA<o2,/ 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Từ ngày độc lập đến kháng chiến thứ nhất thắng lợi (1945-1954) Trong năm đầu của chế độ Dân chủ - Cộng hòa A'>-I0I-<^Y22v@'J[;<)'Jhi6[^p27„,2ZA^D)o2…AJ)_- ,-hB,^s')-h2ZAv,Z2(25_7I5)\-|H~L~LMO•…Z)82‡v$-^”m(2 ^83§26-•2^`-…26-•206)…26-•2/_-mI5¨7<iA-?5;1)*BJn'2ZAv ,Z;<I0I)A7Ž2^`¢O£<J~L~LMO…\-^”:-)2/B29-I08,>A--E k5B2LMO~LM…>œ^89=*A^\-2ZA5p)[-(/0125o-;o-9‹5?,12;12g 2'p2-4+^p27„,;<,12^D)o2…)*/^`2Š*©512^v2B2)„,2ZA)n?)*x5< 2“7<-?5;12-n7Y22ZA[-(/0125o-7<7<52/§/9g"-?)A5)*Gh)- ^¡,¨…§0I)p2"-?)A59(;A-;o-2(22\@'62k52I'¨¢O£ ¥'D),())j)*-n)7F§5p)0I)p206)7<5p)0I)p2Jn'¨…<JK~L~LMO…v,ZiA <2(2;k>-?,(,7F@'A)*B3l27?96%~3¬b•)*A5p)i+0IB2;1)*/)/< 2©-"-?)A5¬…l27?96L~3¬*/)/<2©-"-?)A59’)-n)7„,2/g0I;<)Y )'J[47o,B2i+0IB2i'e-)6-¬;<l27?96Cr~3¬*/>-2\^Y-7„,^Y2 [)-.'B22ši(2…;-?2B224@'624)jAJil)i'p2;<>g5D))-[2/)D)2E5B- \-¬  ¢O£-n,^`…;</^s')(r~LMO…Z)82‡v$-7_-*A\->h'B-)/<0I 26_)D)B2¢O£ =2-?2Z)*2ZAv,Z;<G‹7\->h'B-2ZAZ)82‡v$-…2Š )*/;‘2A^sJ5p)k5…2Eo2^”2`s%O<7o,B2i+0I;o-sL<-(/ ;-h|\-i-n)240_J\->gi-n)24•-Ž,2/C…O)*-?'\-)/()>—-_5–24 ¢O£;„J…AJ>-[2p/<0I2Z;jA^Y2)<7„,…m/(_5–24;<I2A/)*+ ^pB2;D2ZA)/<0I^”)*G)<5p)@'629(2;<;-?2B2)„,^.i-n)^B2…i-n);-n)…i-n))v )/(^”^Y2I0I)-n,„7<55p))-h'2vi-.'-?;k/(j^`…@'A9'6)-[')„,>¤… "-?)A5>-h)*+)=2-?m/(5–24;<I2A/)*+^pB2;D2ZA)/<0I /9/;o-;-?2)e2‹2^.2(2)*\5G2:A…)-n,)122g;-?2-E0_J…B2)„,…ƒp -(/01226l-Ž,v,Z>-n)_/29G,(,7F2/2v9(2-(/0122ZA2n^p5o- k5LM…)*/i6-2E,E-)„,)*'^6-,`;o-5'5gIJ2-n2ZA2(2)n7=2)=20I… v,Z^”iA<A-9l27?396M~;<96M%~¢O£p-0'2ZJn'2ZAA-9l2 7?<J7<3 |-•Vœ^8)g2Š2ZA[-(/012o2<7<phụng sự lý tưởng quốc gia và dân chủ; 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Giáo dục Việt Nam trong những năm đất nước bị tạm thời chia cắt Ở miền Bắc A'>-/<i+^Y27„,7_-…)*h5-[ƒl2…2v,Z"-?)A5 I2Zp‘A^”)-n, @'E-(/012G;–5o--E-,`;<)v22=22'•i82/5p)2'p22E-2(2-(/012|)‹ 2 b.2'•i82/;-?20–)-n"-?)7<52'J.4)*/<)*\…2(2<>/AB2\-"-?)^”,E-*D) 26l^.mIJ0=?)6)'„)4iŒ)-n"-?)G-['ip5g>/AB2…)-h'i-.'7<2(22g)*+§ A )j>/AB2/(~F~/(¨|/<¥'I”•…§ A)j"_;„)B2¨|b</"k-n•…§ A)jqB2¨|hVl2 -[•§gB2¨|h"kA…'Jy4'&'I• 3 )*+2ZAB2-EJh'o2/<¥'I” Quyển 4 – Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới r [...]... nhằm giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc 19 Thống kê năm học 2002-2003, nguồn Dự thảo báo cáo tình hình thực hiện giai đoạn I (2001-2005) chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Viện CLCTGD, Bộ GD T Quyển 4 – Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số nước trên thế giới 30 Tài liệu tăng cường năng lực quản lý trường học Đối với các dân tộc thiểu số đã có chữ viết, song song... sở giáo dục đại học của nước ta gồm: - Các trường cao đẳng (junior college); 18 Nguồn: Dự thảo báo cáo tình hình thực hiện giai đoạn một (2001-2005) chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010, viện CL&CTGD 19 Năm 2004, trong số 286 trường có 246 trường công lập, 40 trường ngoài công lập Nếu chia theo chủ thể quản lý thì, địa phương quản lý 211 trường, các bộ, ngành TW quản lý 75 trường 14 Trong Chiến... trung học chuyên nghiệp, 13.677 giảng viên cao đẳng, 33.969 giảng viên đại học [9] [19] [20] Đáng chú ý là, số lượng giáo viên tiếp tục tăng ở cấp tiểu học trong khi số lượng học 20 Theo Thông tư số 01 /GD T ngày 3-2-1997 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn việc dạy học tiếng nói và chữ viết dân tộc thiểu số 21 Riêng số giáo viên dạy nghề 7056 là thống kê cho năm học 2003-2004 Quyển 4 – Sơ lược quá... góp của nhân dân, chủ yếu là đối với các gia đình có điều kiện và ở các khu vực thuận lợi, trong những năm đổi mới vừa qua, Chính phủ không ngừng tăng ngân sách giáo dục Chi tiêu công cho giáo dục trong GDP đã tăng từ 3,5% năm 1994 lên 4,6% năm 2004 [9] [18] So với các ngành khác, giáo dục đã được ưu tiên, theo đó chi tiêu cho giáo dục trong tổng chi tiêu công tăng từ 14% năm 1997 lên 18,6% năm 2005 [9]... năng lực quản lý trường học Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tích cực chuẩn bị để trình Quốc hội Luật Giáo viên, Luật Giáo dục đại học nhằm hoàn chỉnh khung pháp lý cho các hoạt động giáo dục Trước mắt, Bộ GD T và Bộ LĐTBXH từng bước hoàn thiện cơ chế quản lý giáo dục theo tinh thần phân cấp rõ rệt và mạnh mẽ về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn giữa các bộ, ngành và địa phương Đồng thời, tăng cường quyền tự . )*G;+)v^sJ^Z;<)=2)-y2ZA`  GIÁM ĐỐC DỰ ÁN GS.TS Phạm Vũ Luận THỨ TRƯỞNG BỘ GD T Quyển 4 – Sơ lược quá trình phát triển giáo dục của Việt Nam và một số