Tuần: 12 Tiết 45 Ngày soạn: 08/11/ 2019 Ngày dạy: /11/2019 ÔN DỊCH, THUỐC LÁ I Mục tiêu : Kiến thức: Mối nguy hại ghê gớm tệ nghiện thuốc sức khỏe người tệ nạn xã hội Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn 2.Kĩ năng: Đọc hiểu văn nhật dụng liên quan đến vấn đề thiết tích hợp với phần tập làm văn để viết thuyết minh vắn đề đời sống xã hội Thái độ: - GDMT: Học sinh không hút thuốc vận động người khác cùng thực Trọng tâm kiến thức: - Biết cách đọc –hiểu , nắm bắt vấn đề xã hội văn nhật dụng - Có thái độ tâm phịng chống thuốc - Thấy sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận thuyết minh văn Năng lực hình thành: - Năng lực chung:Tư sáng tạo, tự học , giải vấn đề, hợp tác - Năng lực chuyên biệt: Giao tiếp TV, thưởng thức văn học II/ Chuẩn bị thầy trò: 1.Giáo viên: đddh: bảng phụ, phiếu học tập, tranh , máy chiếu… Học sinh : Nội dung kiến thức ôn tập, chuẩn bị ở nhà: soạn III/ Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: ? Bao bì ni lơng có tác hại sử dụng xong ? ? Nêu giải pháp để hạn chế? * Đáp án: - Tác hại: (5 điểm- ý điểm) + Vứt đổ lung tung → mĩ quan nơi công cộng + Chôn vùi xuống đất → Cản trở sự phát triển thực vật, gây xói mịn đất + Vứt xuống cống rãnh: Tắc cống rãnh, gây lụt lội.Muỗi phát sinh truyền dịch bệnh +Trôi sông, biển → làm chết động vật nuốt phải + Đốt: Khí độc thải chất Đi-ơ-xin → Ngộ độc, khó thở, gây ung thư dị tật bẩm sinh - Giải pháp: ( 5điểm - ý đúng 2.5 điểm) + Cần thay đổi thói quen sử dụng, không sử dụng không cần thiết; + Nói tác hại cho người biết 3/ Bài mới: A HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Giúp HS có sự định hướng nội dung kiến thức học Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, có tâm lĩnh hội kiến thức học Nội dung : GV: Ở nhà em ở nơi em sống có hút thuốc khơng? Hs: trả lời theo sự chứng kiến thực tế GV: Theo em hút thuốc có lợi hay có hại? HS: phát biểu ý kiến cá nhân B HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục tiêu: - Mối nguy hại ghê gớm tệ nghiện thuốc sức khỏe người tệ nạn xã hội Tác dụng việc kết hợp phương thức biểu đạt lập luận thuyết minh văn Sản phẩm: - Biết cách đọc –hiểu , nắm bắt vấn đề xã hội văn nhật dụng - Có thái độ tâm phịng chống thuốc - Thấy sức thuyết phục bởi sự kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận thuyết minh văn Nội dung: Đã từ lâu ở Việt Nam nhiều nước giới, nhiều người dân có thói quen hút thuốc lá, nhiều người trở thành nghiện khơng bỏ được.Điều có hại cho sức khoẻ kinh tế Nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học cho thấy, hút thuốc nguyên nhân gây nhiều bệnh ung thư.Vì chương trình văn giới thiệu văn “Ơn dịch ,thuốc lá” - thơng điệp văn gì, chúng ta cùng vào học Hoạt động thầy trò * Hoạt động1: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu chú thích Đọc rõ ràng mạch lạc, đọc chậm từ in nghiêng, đặc biệt câu cảm “Tôi hút bị bệnh, chịu” - Đọc chú ý chú thích 1,2,3,4,5,6,9 (đặc biệt 9) ? Em nêu đôi nét tác giả Nguyễn Khắc Viện? - Đây viết có giá trị nhiều mặt Nội dung viết tăng thêm giá trị nhờ cách lập luận thuyết minh có sức hấp dẫn, sức thuyết phục cao Nguyễn Khắc Viện người am hiểu nhiều lĩnh vực khoa học tự nhiên khoa học xã hội, đặc biệt y học Ông gương tiêu biểu việc bảo vệ chăm lo sức khoẻ người Một Nội dung I- Tìm hiểu chung Tác giả: Nguyễn Khắc Viện bác sĩ, giáo sư Tác phẩm: Văn “Ôn dịch, thuốc lá”được trích từ sách “Từ thuốc đến ma tuý – bệnh nghiện” nhà xuất Giáo dục ấn hành năm 1992 *Kiểu văn bản: Văn nhật dụng -PTBĐ: Thuyết minh Nhan đề: thể quan điểm, thái độ tác giả tệ hút thuốc - Các thuật ngữ khoa hoc: (sgk) cống hiến bật ông lĩnh vực y học Nhiều tác phẩm ơng viết phịng chữa bệnh học bổ ích cho người ? Hãy cho biết xuất xứ văn bản? Thể loại phương thức biểu đạt gì? Em có nhận xét cách dùng dấu phẩy nhan đề? Cho biết ý nghĩa tên gọi văn -Dấu phẩy nhằm nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức, vừa ghê tởm - Thuốc ôn dịch - Tỏ thái độ nguyền rủa, căm tức dịch bệnh ? Văn chia làm phần? Nêu giới hạn nội dung phần? - Phần 1: Từ đầu … nặng AIDS → Nêu vấn đề - Phần 2: Tiếp từ “ngày trước … đường phạm pháp → Tác hại hút thuốc - Phần3: Còn lại → lời kêu gọi giải pháp *Phát triển lực giải vấn đề, giao tiêp * Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn gv: chú ý nhấn mạnh ý in nghiêng Theo tác giả hút thuốc có tác hại nghiêm trọng nào? Đe doạ sức khoẻ tính mạng lồi người nặng AIDS ? Tại đề cập đến ôn dịch thuốc tác giả lại đối chiếu với nạn AIDS ? (Vì AIDS đại dịch nghiêm trọng giới quan tâm – bệnh kỷ chưa có thuốc chữa trị Nhấn mạnh sự nguy hiểm II/ Đọc- hiểu văn bản: 1.Tính nghiêm trọng vấn đề: “Ôn dịch thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người cịn nặng aids” -> So sánh ngắn gọn xác, nhấn mạnh tác hại thuốc thuốc lá) ? Ngoài thuốc em biết đại dịch ảnh hưởng đến sức khỏe cộng đồng mà giới quan tâm?( rác thải nhự bao bì ni lơng, ) Kết luận dựa sở nào? Sau chục năm vạn cơng trình khoa học sự so sánh giúp ta hiểu gì? nhận biết điều gì? ? Mở đầu phần 2, tác giả dẫn lời Trần Hưng Đạo bàn việc đánh giặc trước phân tích tác hại thuốc lá? Điều có tác dụng gì? => Nạn nghiện thuốc thực sự lan tràn đe doạ nghiêm trọng đến đời sống người huỷ hoại dần người 2.Tác hại thuốc lá: Đối với người hút Đối với người xung quanh Đối với XH (Đánh giặc : chết dễ nhận biết; Thuốc lá: chết gặm nhấm từ từ Hàm ý so sánh việc chống thuốc với chống giặc ngoại xâm Nói đúng hơn: So sánh việc thuốc cơng lồi người giặc ngoại xâm đánh phá) ? Em hiểu hình ảnh so sánh” tằm ăn dâu” ? (Dâu: người, sức khỏe người; tằm: thuốc khói thuốc lá) - Viêm phế quản - Ung thư - Huyết áp cao - Tắc động mạch - Bị nhiễm độc - Đau tim mạch - Viêm phế quản - ung thư - thai bị nhiễm độc - Trộm cắp, cướp giật - Ma túy - nh hưởng ngày cơng lao động ? Nói đến tác hại thuốc nói đến tác hại việc hút thuốc lá? Vậy khói thuốc có hại đến đối tượng nào? (Những người hút , => Sự tàn phá ghê gớm thuốc người xung quanh, xã hội người (Hướng dẫn HS cách ghi bảng mục 2: Tác hại thuốc lá.) GV Tích hợp GDHS phịng chống thuốc lá: Trong gia đình nhà trường (nếu có) ? Tác giả tác hại thuốc người hút(người sử dụng) nào? (Thuốc chứa 4000 chất độc gây hại, gây bệnh hiểm nghèo, người hút hít vào thở khói thuốc chất “nicơtin” làm người hút say sưa, khoan khốiKhơ miệng đắng hơi, ngón tay vàng Các chất độc thấm vào thể, gây viêm phế quản,ung thư, huyết áp cao, tắc động mạch ) ? Từ việc trình bày trên, tác giả giúp người đọc thấy tác hại việc hút thuốc nào? ( Sự tàn phá ghê gớm thuốc thể người ) * minh họa hình ảnh: ? Tại đề cập đến tác hại thuốc người xung quanh tác giả lại đặt giả định: Có người bảo: Tơi hút, tơi bị bệnh, mặc tơi !” (Người nghiện thường nói cách chây ì, từ lời chống chế mà đưa lập luận để phản bác lời chống chế đó) ? Tác giả phản bác lại luận điệu sai lầm người hút thuốc nào? (Hút thuốc quyền anh anh làm anh chịu; tác hại khói thuốc hít phải) ? Đối với người hít phải khói thuốc họ sẽ nào? (Bị nhiễm độc, đau tim mạch, thai bị nhiễm độc ) ? Em có nhận xét lời phản bác tác giả? Gợi ý : Cách lập luận, dẫn chứng tình cảm? (Lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động, tình cảm nhiệt thành , sơi rõ tác hại người xung quanh) * Thảo luận:? Tại tác giả đưa số liệu để so sánh tình hình hút thuốc ở nước ta với nước Âu Mĩ đưa kiến nghị ? - HS thảo luận nhóm, trả lời, GV nhận xét bổ sung, giảng: Để người thấy nước ta nghèo mà sử dụng nhiều tương đương đương với nước ở Âu- Mĩ điều khơng thể chấp nhận Làm rõ tính đúng đắn điều thuyết minh ở Là sở cho tác giả nêu lên lời phán xét cuối cùng) ? Hút thuốc không tác hại người hút, người xung quanh mà cịn ảnh hưởng tồn xã hội ? (Trộm cắp, ma túy, ảnh hưởng hàng ngàn ngày công lao động…) 3/ Giải pháp lời kêu gọi - Giải pháp: phạt nặng, tham gia nhiều chiến dịch với hiệu “không hút thuốc” ? Để phòng chống tệ nạn nghiện hút thuốc lá, văn đưa giải pháp ? Câu cảm thán “Nghĩ đến mà kinh!” đặt ở cuối văn thay cho lời kết gợi cho ta suy nghĩ ? (Hiểu rõ tác hại thuốc Cả giới quan tâm; giải pháp: phạt nặng, tham gia nhiều chiến dịch với hiệu “không hút thuốc”…) ? Từ thực trạng trên, văn đưa lời kêu gọi gì? (Mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này) -Lời kêu gọi: người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch → Nhằm bảo vệ sức khỏe cộng đồng ? Mục đích lời kêu gọi ? (Nhằm bảo vệ sức khỏe cộng đồng) ? Em làm thấy bạn hút thuốc ? thân em ? ? Văn “Ôn dịch thuốc lá? Giúp em cảm nhận sâu sắc vấn đề ? Có thể xếp văn cùng dạng, cùng thể loại văn nào? ? Văn “Ơn dịch thuốc lá” giúp em hiểu biết tệ nghiện thuốc lá? - Đọc ghi nhớ (Sgk/122) giúp chúng ta có ý thức gìn giữ sức khỏe cho cộng đồng III Tổng kết: * Năng lực hình thành: Hợp tác, phát triển lực tư sáng tạo, thưởng thức văn học, cảm Nghệ thuật: thụ thẩm mĩ, sáng tạo, giải vấn đề Hoạt động3: Tổng kết -hs tổng kết nghệ thuật, rút ý nghĩa * Năng lực hình thành: Phát triển tự học, giao tiếp + Kết hợp lập luận chặt chẽ, dẫn chứng sinh động với thuyết minh cụ thể, phân tích sở khoa học + Sử dụng thủ pháp so sánh để thuyết minh cách thuyết phục vấn đề y học liên quan đến tệ nạn xã hội Ý nghĩa: Với phân tích khoa học, tác giả tác hại việc hút thuốc đời sống người, từ phê phán kêu gọi người ngăn ngừa tệ nạn hút thuốc C HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố kiến thứ học, vận dụng kiến thức vào làm tập Sản phẩm: hs trả lời câu hỏi làm tập Nội dung : Hoạt động thầy trò Nội dung Hướng dẫn luyện tập III Luyện tập: Gv: yêu cầu hs đọc tập đọc thêm sgk/122 để trả lời câu hỏi Bt 1: Tìm hiểu tình trạng hút thuốc ở Hs : thực yêu cầu số người thân hoặc bạn bè quen biết Bt 2: hs đọc đọc thêm tự làm cá Tìm hiểu nguyên nhân hút thuốc nhân Bt 2: Hs tự làm - Cảm nghĩ phải chân thực - Không viết dòng - Chỉ tác dụng cảnh báo tin nêu lên chết thảm thương người nghèo khổ mà tỉ phú ở Mĩ (NLHT: hợp tác, cảm thụ ) D HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG, MỞ RỘNG Mục tiêu: Củng cố kiến thứ học, vận dụng kiến thức thực tế Sản phẩm: hs trả lời đúng câu hỏi Nội dung 3.1 Bảng ma trận kiểm tra mức độ nhận thức : Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Nội dung (MĐ 1) (MĐ 2) (MĐ 3) Tác giả Văn Nhận biết Liên hệ trách Vận dụng cao (MĐ 4) Mở rộng vấn đề hút thuốc Nghệ thuật nhiệm thân liên hệ đến vấn đề Phương thức biểu đạt vb 3.2 Câu hỏi củng cố Câu 1: Hãy kể phong trào bảo vệ môi trường mà em biết? (HS trả lời theo cảm nhận mình) Câu 2: Văn Ơn dịch thuốc có sự kết hợp chặt chẽ hai phương thức tạo lập văn nào? => Lập luận thuyết minh Câu 3: Để phòng chống thuốc chúng ta phải làm gì? =>Cổ vũ tin ở sự chiến thắng chiến dịch Câu 4: Trình bày hiểu biết em vấn đề hút thuốc nay? (HS trả lời theo cảm nhận mình) E HĐ 5: HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Chuẩn bị cho mới: câu ghép( tt) + Ôn lại khái niệm câu ghép học xác định đựợc cách nối vế câu ghép + Làm để sử dụng đúng cách nối câu ghép? ... hút thuốc ? thân em ? ? Văn ? ?Ôn dịch thuốc lá? Giúp em cảm nhận sâu sắc vấn đề ? Có thể xếp văn cùng dạng, cùng thể loại văn nào? ? Văn “Ơn dịch thuốc lá? ?? giúp em hiểu biết tệ nghiện thuốc lá? ... nghiêm trọng vấn đề: ? ?Ôn dịch thuốc đe dọa sức khỏe tính mạng lồi người cịn nặng aids” -> So sánh ngắn gọn xác, nhấn mạnh tác hại thuốc thuốc lá) ? Ngoài thuốc em biết đại dịch ảnh hưởng đến... cách ghi bảng mục 2: Tác hại thuốc lá. ) GV Tích hợp GDHS phịng chống thuốc lá: Trong gia đình nhà trường (nếu có) ? Tác giả tác hại thuốc người hút(người sử dụng) nào? (Thuốc chứa 4000 chất độc