chuyên đề một số vấn đề của địa lý dân cư

MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn chuyên đề 2 Mục đích chuyên đề Phạm vi Giá trị chuyên đề NỘI DUNG A - CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DÂN SỐ CHƯƠNG I CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ DÂN SỐ CHƯƠNG II DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I Các khái niệm, công thức II Dân số giới tình hình phát triển dân số giới CHƯƠNG III CƠ CẤU DÂN SỐ Cơ cấu dân số 13 Các loại cấu dân số 13 CHƯƠNG IV PHÂN BỐ DÂN CƯ Khái niệm, tiêu chí đánh giá 17 Đặc điểm phân bố dân cư 17 B - MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHẦN ĐỊA LÍ DÂN CƯ Dạng câu hỏi trình bày, phân tích 20 Dạng câu hỏi giải thích 22 Dạng câu hỏi so sánh, phân biệt 23 Dạng câu hỏi tính tốn 25 KẾT LUẬN 27 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Địa lý dân cư đại cương nội dung quan trọng chương trình Địa lý Sự quan trọng thể phương diện: Địa lý dân cư cầu nối phần Địa lý tự nhiên với Địa lý kinh tế, đồng thời tảng thiếu trình học tập Địa lý dân cư nước giới Địa lý dân cư Việt Nam Trong cấu trúc đề thi Học sinh giỏi, địa lý dân cư nội dung quan trọng người vốn quý trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Dân số quốc gia biểu tiềm lực, phản ánh sức mạnh, sở để xem xét phát triển nguồn nhân lực quốc gia Do vậy, khuôn khổ Hội thảo chuyên đề Địa lý, chọn đề tài: “Một số vấn đề Địa lý dân cư” Đề tài vào khái quát số nội dung Địa lý dân cư: Sự biến động dân số, cấu dân số, phân bố dân cư; sau đưa số câu hỏi, tập nhằm hiểu rõ nội dung kiến thức Hy vọng đề tài góp phần bổ sung thêm tư liệu học tập cho giáo viên học sinh tìm hiểu nội dung Địa lý dân cư Mục đích đề tài Cung cấp hệ thống kiến thức bản, đại cương biến động dân số, cấu dân số nhằm phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi xác, đầy Hệ thống hóa dạng câu hỏi, tập dân số hướng giải dạng câu hỏi tập Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu chun đề nằm chương trình địa lí lớp 10 nội dung đề thi học sinh giỏi quốc gia năm gần Giá trị nghiên cứu Chuyên đề làm tài liệu tham khảo cho giáo viên giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Địa lí Trung học phổ thơng Chun đề dùng làm tài liệu tham khảo cho học sinh lớp chuyên học sinh tham gia thi học sinh giỏi Trung học phổ thông NỘI DUNG A - CÁC VẤN ĐỀ CHUNG VỀ DÂN SỐ CHƯƠNG I CÁC QUAN ĐIỂM CƠ BẢN VỀ DÂN SỐ Thuyết Malthus Thomas Robert Malthus (1766-1834) mục sư, nhà kinh tế học người Anh, người cha đẻ học thuyết mang tên ơng (cịn gọi thuyết nhân mãn) Nội dung thuyết sau: - Dân số tăng theo cấp số nhân (2,4,8,…); lương thực, thực phẩm, phương tiện sinh hoạt tăng theo cấp số cộng (1,2,3,4…) - Sự gia tăng dân số diễn với nhịp độ khơng đổi, cịn gia tăng lương thực, thực phẩm có giới hạn điều kiện (diện tích, suất…) khó vượt qua - Dân cư Trái Đất phát triển nhanh khả ni sống Từ đó, đói khổ, đạo đức xuống cấp, tội ác tất yếu phát triển Từ ơng cho thiên tai, dịch bệnh, chiến tranh … cứu cánh để giải vấn đề dân số mà ông gọi các: "hạn chế mạnh" Như vậy, Malthus có cơng đầu việc nêu lên nghiên cứu vấn đề dân số, đặc biệt lên tiếng báo động cho nhân loại nguy tăng dân số Tuy nhiên, ông lại cho quy luật phát triển dân số quy luật tự nhiên, vĩnh viễn, nên ông đưa giải pháp sai lệch, ấu trĩ để hạn chế nhịp độ tăng dân số Thuyết độ dân số Thuyết độ dân số thuyết nghiên cứu biến đổi dân số qua thời kỳ, dựa vào đặc trưng động lực dân số Thuyết tập trung vào việc nghiên cứu lý giải vấn đề phát triển dân số thông qua việc xem xét mức sinh, mức tử qua giai đoạn để hình thành quy luật Những thay đổi mức sinh mức tử diễn khác theo thời gian Căn vào thay đổi đó, thuyết độ dân số phân biệt giai đoạn: - Giai đoạn (hoặc giai đoạn trước độ dân số): mức sinh mức tử cao, dân số tăng chậm - Giai đoạn (giai đoạn độ dân số): mức sinh mức tử giảm, mức tử giảm nhanh nhiều, dân số tăng nhanh Do lực lượng sản xuất phát triển, điều kiện sống người cải thiện, dịch vụ chăm sóc sức khỏe tốt nên tỉ suất tử vong giảm mạnh Sự chênh lệch mức sinh mức tử lớn, dân số tăng nhanh, giai đoạn xảy tượng bùng nổ dân số Giai đoạn độ dân số kéo dài hay rút ngắn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế – xã hội nước (nhóm nước), người điều khiển trình độ dân số biện pháp khác - Giai đoạn (giai đoạn sau độ dân số): mức sinh mức tử thấp, dân số tăng chậm tiến tới ổn định dân số Như vậy, nội dung chủ yếu thuyết độ dân số thể chỗ gia tăng dân số giới kết tác động qua lại số người sinh số người chết Thuyết độ dân số phát chất trình dân số, chưa tìm tác động để kiểm soát đặc biệt, chưa ý đến vai trò nhân tố kinh tế – xã hội vấn đề dân số Học thuyết Mác – Lênin với vấn đề dân số Trong tác phẩm kinh điển vật lịch sử, Mác, Ăngghen, Lênin đề cập nhiều tới vấn đề dân số Nội dung học thuyết này, tóm tắt điểm sau: - Mỗi hình thức kinh tế – xã hội có quy luật dân số tương ứng với Phương thức sản xuất có quy luật phát triển dân số Đây luận điểm hàng quan trọng hàng đầu học thuyết Mác-Lênin - Sản xuất vật chất tái sản xuất dân cư suy cho nhân tố định phát triển xã hội loài người Sản xuất vật chất định trực tiếp tồn xã hội nói chung, người cụ thể nói riêng sở cho việc tái sản xuất người Đến lượt mình, tái sản xuất người tiền đề sản xuất vật chất Rõ ràng khơng có người khơng có hình thức sản xuất Như trình tái sx người mức độ hợp lí, nghĩa số dân nhịp độ gia tăng dân số phù hợp với sản xuất vật chất, xã hội phát triển, chất lượng sống người nâng lên - Căn vào điều kiện cụ thể tự nhiên, kinh tế, xã hội, quốc gia phải có trách nhiệm xác định số dân tối ưu để mặt, đảm bảo hưng thịnh đất nước mặt khác, nâng cao chất lượng sống người dân - Con người có đủ khả để điều khiển trình dân số theo mong muốn nhằm phục vụ cho phát triển xã hội, cải thiện đời sống vật chất tinh thần nhân dân Đúng F.Ăngghen nhận xét, đến lúc xã hội phải điều chỉnh mức sinh người Đây học thuyết đắn rõ chất trình dân số, tác động để kiểm soát, điều khiển q trình dân số để phù hợp với hồn cảnh kinh tế - xã hội quốc gia CHƯƠNG II DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I Các khái niệm, công thức Quy mô dân số Quy mô dân số tổng số dân sinh sống lãnh thổ thời điểm định Căn vào số lượng dân cư nước giới, phân nhóm nước: + Nước có dân số đông: 100 triệu dân + Nước có dân số đơng : 50 - 100 triệu dân + Nước có dân số TB : 10 - 50 triệu dân + Nước dân : 10 triệu + Nước có dân số :< 0,1 triệu người Dân số trung bình - Cơng thức: P + P1 P= Trong đó: P: dsố trung bình năm P0 : ds đầu năm P1 : ds cuối năm Tốc độ tăng dân số Pn - P1 rp = * 100 (tn - t1) P1 Trong đó: rp : tốc độ tăng dân số TB năm P1, Pn: quy mô dân số năm đầu năm cuối thời kỳ t1, tn : mốc thời gian năm đầu năm cuối Gia tăng dân số Dân số giới biến động tác động tổng hợp gia tăng dân số tự nhiên gia tăng học Gia tăng tự nhiên Sự biến động dân số giới (tăng lên hay giảm đi) hai nhân tố chủ yếu định: sinh đẻ tử vong a Tỉ suất sinh Để đo mức sinh, người ta sử dụng nhiều loại tỉ suất sinh Mỗi loại có ý nghĩa định tính tốn theo cách riêng - Tỉ suất sinh thô: số TE sinh năm, sống (B) CBR = * 1000 tổng số dân trung bình năm (P) Tỉ suất sinh thơ phản ánh gần mức sinh mẫu số bao gồm tồn dân số khơng phải có phụ nữ độ tuổi sinh đẻ, song đơn giản, dễ tính tốn, dễ so sánh nên sử dụng rộng rãi để đánh giá mức sinh Phân loại tỉ suất sinh thô: 40 ‰ : cao - Tỉ suất sinh chung: tương quan số trẻ em sinh năm sống so với số phụ nữ trung bình lứa tuổi sinh đẻ thời điểm, đơn vị tính ‰ Thước đo phải ánh mức sinh xác tỉ suất sinh thơ, loại bỏ hầu hết nười khơng tham gia vào q trình sinh đẻ - Tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi: tương quan số trẻ em bà mẹ độ tuổi sinh năm sống so với số bà mẹ trung bình độ tuổi thời điểm, đơn vị tính ‰ Tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi thước đo mức sinh xác tỉ suất sinh thơ tỉ suất sinh chung cách tính cần số liệu cụ thể nên sử dụng trường hợp định - Tổng tỉ suất sinh: số trung bình mà phụ nữ sinh suốt đời mình, người phụ nữ trải qua tất tỉ suất sinh đặc trưng theo tuổi năm Thước đo sử dụng rộng rãi Dân số học cho biết trung bình phụ nữ sinh b Tỉ suất tử Để đo mức tử vong, người ta sử dụng nhiều thước đo với ý nghĩa cách tính khác - Tỉ suất tử thơ tương quan số người chết năm so với dân số trung bình thời điểm, đơn vị tính ‰ Số người chết năm (D) Tỉ suất tử thô (CDR) = * 1000 Dân trung bình năm (P) Tỉ suất tử thơ chưa phản ánh đầy đủ, xác mức độ tử dân cư cịn phụ thuộc vào cấu dân số, đặc biệt cấu dân số theo tuổi Song tiêu quan trọng, sử dụng rộng rãi đơn giản, dễ tính toán, dễ so sánh Phân loại: - Tỉ suất tử thấp: 25 ‰ - Tỉ suất tử đặc thù Đối với nhóm dân cư khác (về tuổi, giới, nghề nghiệp ) nguy chết không Do vậy, người ta sử dụng tỉ suất tử đặc thù để đo mức tử nhóm dân cư riêng biệt, đáng quan tâm tỉ suất tử trẻ em tuổi Đây thước đo đặc biệt quan trọng phân tích mức tử dân cư, phản ánh điều kiện sống, trình độ ni dưỡng, chăm sóc sức khỏe trẻ em có ảnh hưởng lớn đến mức tử chung tuổi thọ trung bình dân cư Tỉ suất tử trẻ em tuổi tương quan số trẻ em tuổi bị chết năm so với số trẻ em sinh sống thời điểm, đơn vị tính ‰ c Tuổi thọ trung bình (triển vọng sống trung bình) Tuổi thọ trung bình ước tính số năm trung bình mà người sinh sống Tuổi thọ trung bình liên quan chặt chẽ phụ thuộc vào mức tử dân cư Tuổi thọ trung bình tỉ lệ nghịch với tử suất tử thô, đặc biệt tỉ suất tử đặc thù Nếu tỉ suất tử thấp tuổi thọ trung bình cao Đây thước đo quan trọng dân số, phản ánh trình độ phát triển kinh tế - xã hội, chất lượng sống quốc gia d Tỉ suất gia tăng tự nhiên Gia tăng dân số tự nhiên xác định hiệu số tỉ suất sinh thô tỉ suấ tử thô khoảng thời gian xác định đơn vị lãnh thổ định Như thời gian nào, mức sinh mức tử có ảnh hưởng mạnh mẽ đến gia tăng dân số tự nhiên Tỉ suất gia tăng tự nhiên có ảnh hưởng lớn đến tình hình biến động dân số coi động lực phát triển dân số Gia tăng học (NMR) Sự biến động dân số không gia tăng tự nhiên, liên quan trực tiếp với trình sinh chết người mà tác động gia tăng học, gắn với thay đổi dân số theo không gian lãnh thổ Gia tăng học di chuyển dân cư từ đơn vị lãnh thổ đến đơn vị lãnh thổ khác nhằm thiết lập nơi cư trú khoảng thời gian định (Định nghĩa Liên Hợp Quốc) Có hai phận cấu thành trình di dân: xuất cư nhập cư Do vậy, tỉ suất gia tăng học xác định hiệu số tỉ suất nhập cư tỉ suất xuất cư Những nguyên nhân gân nên luồng di chuyển dân cư “lực hút”, “lực đẩy” vùng xuất nhập cư ngun nhân khác (như hợp lí hóa gia đình, nơi cũ bị giải toả để xây dựng cơng trình ) Gia tăng dân số Gia tăng dân số xác định tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên gia tăng học, đơn vị tính % Đây thước đo phản ánh trung thực, đầy đủ tình hình biến động dân số quốc gia, vùng lãnh thổ Trên phạm vi toàn giới, tỉ suất gia tăng dân số chủ yếu phụ thuộc vào tỉ suất gia tăng tự nhiên Trong nước, vùng thời kỳ định, tỉ suất gia tăng dân số phụ thuộc vào gia tăng tự nhiên gia tăng học II Dân số giới tình hình phát triển dân số giới Quy mô dân số giới ngày lớn, tốc độ gia tăng cịn nhanh Đầu Cơng ngun, số dân giới có khoảng 270 – 300 triệu người Lịch sử dân số nhân loại phải trải qua hàng triệu năm xuất tỉ người Sau dân số giới tăng nhanh, đặc biệt thời kỳ nửa sau kỉ XX Thời gian dân số tăng thêm tỉ người thời gian dân số tăng gấp đôi ngày rút ngắn lại Dự báo đến năm 2025 dân số giới đạt khoảng tỉ người Bảng: Tình hình dân số giới Năm 1804 1927 1959 1974 1987 1999 2025 (dự báo) 123 32 Số dân giới (tỉ người) Thời gian dân số tăng thêm tỉ người (năm) Thời gian dân số tăng gấp đôi (năm) 123 15 13 12 47 47 Dân số giới tập trung chủ yếu nước phát triển Sự chênh lệch quy mơ dân số nhóm nước giới ngày tăng Phần lớn dân số giới tập trung nước phát triển Hiện nhóm nước phát triển chiếm tới 95% số dân gia tăng hàng năm Bảng: Cơ cấu dân số giới phân theo hai nhóm nước (đơn vị: %) Nhóm nước Các nước phát triển Các nước phát triển 1950 33,0 67,0 2000 29,2 79,8 2005 (dự báo) 16,0 84,0 Phân bố dân số hai nhóm nước tác động mạnh đến q trình phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục, y tế, lao động – việc làm , đặc biệt nước phát triển chậm phát triển Xu hướng biến động mức sinh, nhân tố ảnh hưởng * Xu hướng biến động mức sinh Mức sinh chịu tác động nhiều nhân tố khác nhau, diễn theo xu hướng định, có tính quy luật Trong thời kỳ, nước, vùng khác nhau, biến động mức sinh khác Chỉ số tỉ suất sinh có xu hướng giảm mạnh Có khác nước khu vực giới Năm 1995, tỉ suất sinh thô nước giới 26 ‰, năm 2001 22 ‰, Châu Âu 11 ‰, Châu Phi 38‰, Mĩ la tinh 24 ‰ Chỉ số mức sinh nước phát triển thường cao nước phát triển Hiện nay, số tất nước có xu hướng giảm mạnh khoảng cách hai nhóm nước chưa thu hẹp nhiều * Những nhân tố tác động đến mức sinh Mức sinh chịu tác động nhiều nhân tố, phân thành nhóm nhân tố tự nhiên – sinh học, nhóm kinh tế - xã hội, phong tục tập quán tâm lí, sách dân số - Nhóm nhân tố tự nhiên - sinh học: Sinh sản tượng tự nhiên nhằm trì nịi giống nên mức sinh chịu ảnh hưởng yếu tố tự nhiên – sinh học + Cơ cấu tuổi giới Không phải độ tuổi có khả sinh đẻ Nếu số người độ tuổi sinh đẻ lớn, nhóm tuổi 19 – 29 mức sinh cao ngược lại + Tuổi kết có ảnh hưởng đến việc sinh đẻ phụ nữ Nhìn chung, khơng có biện pháp kiểm sốn sinh đẻ tuổi kết sớm, số đông + Mức chết ảnh hưởng đến mức sinh Các kết nghiên cứu nhiều nước phát triển cho thấy, đâu có mức chết cao có mức sinh cao + Điều kiện tự nhiên môi trường sống Khu vực có điều kiện thuận lợi cho sinh sản, phát triển sống người mức sinh cao ngược lại - Phong tục tập quán tâm lý xã hội có tác động lớn đến mức sinh muốn có nhiều con, trọng nam khinh nữ - Nhân tố kinh tế - xã hội + Điều kiện sống mức sống Mức sinh đẻ tỉ lệ nghịch với qui mô cải mà người có Dường cải nhiều, nhu cầu vật chất tinh thần 10 + Xã hội: - Giáo dục - Y tế chăm sóc sức khoẻ - Thu nhập, mức sống + Mơi trường: - Suy thối, cạn kiệt tài ngun - Ơ nhiễm môi trường - Phát triển bền vững Sự gia tăng dân số nhanh phát triển dân số khơng hợp lí nước phát triển gây hậu nghiêm trọng kinh tế xã hội mơi trường Vì vậy, nước phát triển phải giảm tốc độ gia tăng dân số, điều chỉnh số dân cho phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội nước Ngược lại, số nước phát triển có tỉ suất gia tăng tự nhiên khơng âm, không đủ mức sinh thay thế, vấp phải nhiều khó khăn khơng đủ lao động cho phát triên sản xuất chăm sóc sức khỏe cho người già Ở nước này, Nhà nước cần phải có sách khuyến khích sinh đẻ, có biện pháp ưu đãi cho gia đình đơng con, động viên vật chất tinh thần CHƯƠNG III CƠ CẤU DÂN SỐ Cơ cấu dân số Là tập hợp nhóm người khác giới tính (giới nam giới nữ), độ tuổi (trẻ, trưởng thành, già), lao động trình độ văn hố Trong dân số học, người ta phân chia tổng số dân thành nhóm dân số khác theo số tiêu chí định tạo nên cấu dân số Cơ cấu dân số có ý nghĩa quan trọng việc xác định đặc trưng dân số, đến tình hình phát triển kinh tế – xã hội Các loại cấu dân số a Cơ cấu sinh học * Cơ cấu dân số theo giới: Trên lãnh thổ , có giới nam giới nữ chung sống với Số lượng dân số nam, nữ, tương quan giới với giới so với tổng số dân gọi cấu theo giới - Tỉ số giới tính: tương quan giới nam so với giới nữ, đơn vị tính % 13 TNN = Dnam / Dnữ (TNN: tỉ số giới tính) Tỉ số giới tính cho biết tổng số dân trung bình 100 nữ có nam - Tỉ lệ giới tính: tương quan giới nam (hoặc nữ) so với tổng số dân, đơn vị % TNAM (Nữ)= Dnam (nữ)/ DTB TNAM (Nữ) : Tỉ lệ giới nam (nữ) Dnam (nữ): dân số nam (nữ) DTB : dân số trung bình Tỉ lệ giới tính cho biết dân số nam dân số nữ chiếm phần trăm (%) tổng số dân Kết cấu theo giới có ảnh hưởng tới phân bố sản xuất tổ chức đời sống xã hội hoặch định chiến lược phát triển kinh tế – xã hội quốc gia, cần có sách phát triển dân số (cân bằng), kinh tế phù hợp… Hiện nay, phân tích cấu dân số theo giới, người ta khơng ý tới khía cạnh sinh học mà cịn quan tâm tới khía cạnh xã hội vị thế, vai trò, quyền lợi, trách nhiệm… giới nam giới nữ * Cơ cấu dân số theo tuổi: tập hợp nhóm người xếp theo lứa tuổi định Trong dân số học, cấu dân số theo độ tuổi ý nhiều thể tổng hợp tình hình sinh, tử, khả phát triển dân số nguồn lao động lãnh thổ Có hai cách phân chia cấu dân số theo tuổi: - Theo khoảng cách năm không nhau: thông thường người ta chia dân số thành nhóm tuổi: + Nhóm tuổi lao động: - 14 tuổi + Nhóm tuổi lao động: 15 - 59 tuổi (64tuổi) + Nhóm tuổi lao động : > 60 tuổi (64) Cơ cấu dân số theo tuổi có thay đổi theo thời gian khác biệt khu vực, quốc gia ảnh hưởng yếu tố sinh, tử di dân + Nếu nước mà dân số có mức sinh cao trì thời gian dài có cấu tuổi thuộc mơ hình cấu dân số trẻ 14 + Ngược lại, mức sinh thấp liên tục nhiều năm cấu tuổi thuộc mơ hình cấu dân số già Bảng: Cơ cấu dân số trẻ già (dơn vị: %) Nhóm tuổi – 14 15 – 59 +60 Dân số trẻ >35 55 sản xuất bị đình trệ + Thành phố: thiếu việc làm, tải cho sở hạ tầng, môi trờng ô nhiễm, tệ nạn xà hội gia tăng + Phõn húa giàu nghèo + Sức ép cho y tế, giáo dục + Ơ nhiễm mơi trường * Biện pháp điều khiển trình này: - Hạn chế dân nhập cư tự phát vào thành phố - Đơ thị hóa nơng thơn, đa dạng hóa hoạt động kinh tế nơng thôn - Xuất lao động, hướng nghiệp, dạy nghề cho người lao động - Nâng cấp sở hạ tầng, quy hoạch khu dân cư, xây chung cư - Xử lí chất thải, rác thải, sử dụng lượng Dạng tập giải thích Dạng câu hỏi giải thích thường bắt đầu với cụm từ “tại ” Đối với câu hỏi dạng này, có nhiều yếu tố tác động, học sinh cần lựa chọn nhân tố Bài tập Dựa vào bảng số liệu phân bố dân cư Trái Đất đây: Khu vực % dân số 21 giới Khu vực ôn đới 58 Khu vực nhiệt đới 40 Các vùng có độ cao từ – 500m 82 Vùng ven biển đại dương chiếm 16% diện tích đất 50 Cựu lục địa (châu Á, Âu, Phi) chiếm 69% diện tích châu lục 86,3 Tân lục địa (châu Mỹ, Úc) chiếm 39% diện tích châu lục 13,7 Hãy nhận xét đặc điểm phân bố dân cư Trái Đất giải thích Gợi ý trả lời Phân bố dân cư chịu tác động nhiều nhân tố: tự nhiên, kinh tế - xã hội, lịch sử - Nhân tố tự nhiên (địa hình, khí hậu, vị trí địa lí): + Khí hậu: vùng có khí hậu ơn hịa, dân cư tạp trung đông đúc: chiếm 98% dân số Do: thuận lợi cho người sinh sống sản xuất Nơi có khí hậu ôn đới, dân cư tập trung đông so với vùng nhiệt đới (ôn đới: 58%, nhiệt đới: 40%) + Địa hình: dân cư tập trung đơng khu vực địa hình thấp: Dưới 500m chiếm 57.3% đất đai chiếm đến 82% tổng dân số Do: địa hình phẳng thuận lợi cho tập trung sản xuất sinh hoạt, giao lưu văn hóa,… khu vực có diện tích đất đai màu mỡ, nguồn nước phong phú, kinh tế phát triển, thuận lợi cho việc tập trung dân cư + Vị trí địa lí: dân cư tập trung đông vùng ven biển đại dương (chiếm 16% diện tích chiếm đến 50% dân số) Do: khu vực xây dựng cảng biển, thơng thương với bên ngồi - Nhân tố kinh tế xã hội, lịch sử + Cựu lục địa: chiếm 86.3% dân số giới Do: khai phá sớm, gắn với nôi văn minh nhân loại + Tân lục địa: dân cư tập trung thưa thớt (13.7% dân số giới) Do: khai phá muộn, dân cư chủ yếu từ luồng chuyển cư từ châu Âu châu Phi tới Bài tập Tại phân bố khơng đặc tính tất yếu dân cư? Phân bố dân cư khơng có đồng nghĩa với phân bố dân cư không hợp lý không? Tại sao? Gợi ý trả lời * Dân cư phân bố khơng tất yếu vì: + Sự phân bố dân cư phụ thuộc vào điều kiện khác nhau: tự nhiên, kinh tế xã hội, lịch sử định cư + Các điều kiện khác biệt vùng, khu vực (đồng bằng, miền núi, thành thị, nơng thơn) phân bố dân cư đồng 22 * Phân bố không không đồng nghĩa với phân bố không hợp lý, vì: + Sự phân bố dân cư phù hợp với điều kiện vùng, khu vực hợp lý + Ngược lại, phân bố dân cư không phù hợp với điều kiện vùng khơng hợp lý (ví dụ mật độ dân cư đồng cao miền núi tất yếu, mật độ cao đồng q thấp miền núi khơng hợp lý) Dạng câu hỏi so sánh, phân biệt Dạng câu hỏi đòi hỏi học sinh lựa chọn tiêu chí để so sánh Tuy nhiên cần lưu ý dạng câu hỏi so sánh cần phải nêu điểm giống khác nhau, dạng câu hỏi phân biệt chỉ điểm khác Bài tập So sánh gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số học Gợi ý trả lời * Giống nhau: gia tăng dân số tự nhiên gia tăng dân số học thể biến động dân số lãnh thổ định, khoảng thời gian xác định * Khác nhau: - Về cách tính: Gia tăng dân số tự nhiên xác định hiệu số tỉ suất sinh thơ tỉ suất tử thơ cịn gia tăng học chênh lệch số người xuất cư nhập cư - Nhân tố tác động: + Gia tăng tự nhiên chịu ảnh hưởng hàng loạt yếu tố: tự nhiên-sinh học, phong tục tập quán tâm lí xã hội, trình độ phát triển kinh tếxã hội, sách dân số nước, thiên tai + Gia tăng học chủ yếu chịu ảnh hưởng yếu tố kinh tế-xã hội (nhu cầu việc làm, học tập, biến động trị-xã hội, chiến tranh ) - Ảnh hưởng: Gia tăng tự nhiên khơng ảnh hưởng đến tình hình biến động dân số quốc gia, khu vực mà ảnh hưởng đến dân số toàn giới coi động lực tăng dân số gia tăng giới không ảnh hưởng đến biến động dân số giới Bài tâp Phân biệt tỉ số giới tính tỉ lệ giới tính Ý nghĩa số này? 23 Gợi ý trả lời - Tỉ số giới tính: tương quan giới nam so với giới nữ, đơn vị tính % TNN = Dnam / Dnữ (TNN: tỉ số giới tính) Tỉ số giới tính cho biết tổng số dân trung bình 100 nữ có nam - Tỉ lệ giới tính: tương quan giới nam (hoặc nữ) so với tổng số dân, đơn vị % TNAM (Nữ)= Dnam (nữ)/ DTB TNAM (Nữ) : Tỉ lệ giới nam (nữ) Dnam (nữ): dân số nam (nữ) DTB : dân số trung bình Tỉ lệ giới tính cho biết dân số nam dân số nữ chiếm phần trăm (%) tổng số dân Dạng câu hỏi tính tốn Đối với dạng câu hỏi học sinh cần phải nắm rõ kiến thức, công thức có kỹ tính tốn, xử lý số liệu Bài tập Dựa vào số liệu sau Việt Nam năm 2009 Hãy tính tỉ suất sinh thơ, tỉ suất tử thô, tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên, tỉ số giới tính + Dân số: 85.789.573 người + Dân số nam: 42.482.549 người; Nữ: 43.307.024 người + Số trẻ em sinh sống: 2.316.318 người; số người chết: 1.286.843 (Số liệu Tổng cục thống kê năm 2010) Gợi ý trả lời - Tỉ suất sinh thô tương quan số trẻ em sinh năm với số dân trung bình thời điểm Đơn vị tính ‰ Tỉ suất sinh Việt Nam năm 2009: 27‰ - Tỉ suất tử thô tương quan số người chết năm với số dân trung bình thời điểm Đơn vị tính ‰ 24 Áp dụng cơng thức, tỉ suất tử Việt Nam năm 2009 15‰ - Tỉ suất gia tăng tự nhiên: xác định hiệu số tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thơ Đơn vị tính % Do vậy, tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên: 1,2% - Tỉ số giới tính tương quan giới nam so với giới nữ Tỉ số giới tính Việt Nam năm 2009 là: 98,1 nam/ 100 nữ Bài tập Giả sử tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta 1,32% không đổi suốt giai đoạn 1999 – 2010 Tính kết điền vào bảng sau Năm Dân số (người) 1999 2000 2003 2006 2008 2010 ? ? ? 84.156.00 ? ? Đến năm bao nhiêu, dân số nước tăng gấp đôi năm 2006? Gợi ý trả lời * Áp dụng cơng thức tính dân số năm theo tỉ lệ gia tăng tự nhiên: Db = Da (1 + Tg)b-a Db dân số năm cần tính Da dân số năm biết Tg tốc độ gia tăng dân số tự nhiên Ta có kết bảng sau: Năm Dân số 1999 2000 2003 2006 76.774.822 77.788.249 80.909.505 84.156.000 2008 2010 86.392.382 88.688.194 * Tính thời gian tăng dân số lên gấp đôi: Áp dụng công thức r = 70/Tg = 70/1,32 = 53 năm Vậy vào năm 2006 + 53 = 2059 dân số nước ta tăng gấp đôi so với năm 2006 25 PHẦN KẾT LUẬN Rút vấn đề đạt đề tài Đề tài cung cấp hệ thống kiến thức xác, đầy đủ khoa học Địa lý dân cư phần tập phục vụ cho bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Đề tài hệ thống hóa dạng câu hỏi tập nội dung đại cương Dân cư, hướng dẫn cách làm cho dạng câu hỏi tập Một số đề xuất * Đối với giáo viên Giáo viên giảng dạy Địa lí lớp chuyên, giáo viên trực tiếp ôn thi học sinh giỏi môn Địa lí cần tạo điều kiện thời gian lớp để cung cấp giúp học sinh hiểu kiến thức đại cương dân cư cách đầy đủ hệ thống * Đối với học sinh 26 Biết vận dụng kiến thức để làm cách linh hoạt sở dạng tổng hợp cách linh hoạt, tránh rập khn máy móc phải ý vào yêu cầu câu hỏi Biết cách khai thác kiến thức dân số đại cương từ nhiều tài liệu khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Địa lý kinh tế - xã hội đại cương - Nguyễn Minh Tuệ (chủ biên) - NXB Đại học Sư phạm Giáo trình kinh tế - xã hội Việt Nam - Nguyễn Việt Thịnh - NXB Giáo dục Sách giáo khoa Địa lý 10 Giáo trình Dân số phát triển - NXB Đại học kinh tế quốc dân Giáo trình Dân số, tài nguyên, môi trường - Đỗ Thúy Mùi - NXB Đại học Sư phạm 27 ... khổ Hội thảo chun đề Địa lý, chọn đề tài: ? ?Một số vấn đề Địa lý dân cư? ?? Đề tài vào khái quát số nội dung Địa lý dân cư: Sự biến động dân số, cấu dân số, phân bố dân cư; sau đưa số câu hỏi, tập...PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Địa lý dân cư đại cư? ?ng nội dung quan trọng chương trình Địa lý Sự quan trọng thể phương diện: Địa lý dân cư cầu nối phần Địa lý tự nhiên với Địa lý kinh tế, đồng thời... học tập Địa lý dân cư nước giới Địa lý dân cư Việt Nam Trong cấu trúc đề thi Học sinh giỏi, địa lý dân cư nội dung quan trọng người vốn quý trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Dân số quốc