35 câu hỏi triết học

Câu 1: Cơ sở lý luận, yêu cầu ý nghĩa quan điểm khách quan (nguyên tắc khách quan) Đề cương: - Cơ sở lý luận quan điểm giải mối quan hệ vật chất ý thức theo quan điểm triết học DVBC - Yêu cầu: + Phải đảm bảo tính khách quan nhận thức thực tiễn, nói cách cụ thể nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn khách quan, phản ánh cách trung thành, đặc biệt không để yếu tố chủ quan (tình cảm, lợi ích) chi phối + Phải phát huy tính động, sáng tạo ý thức nhân tố chủ quan nhận thức thực tiễn Nói cách cụ thể phải nâng cao trình độ tri thức khoa học, vốn hiểu biết Phải giáo dục rèn luyện phương pháp nhận thức Phải bồi dưỡng nhiệt tình, ý chí, niêm tin cho người Ý thức = tri thức, tình cảm, ý chí, nhiệt tình, niềm tin - Ý nghĩa: Phê phán bệnh chủ quan ý chí mà mắc phải Trả lời: a Cơ sở lý luận: Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức: Giữa vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, thể qua vai trò định vật chất ý thức tính độc lập tương đối, tác động trở lại ý thức vật chất Theo quan điểm triết học vật biện chứng, vật chất sở, cội nguồn sản sinh ý thức Vật chất có trước, sinh ý thức, định nội dung xu hướng phát triển ý thức Khơng có vật chất khơng thể có ý thức nguồn gốc ý thức vật chất óc người - dạng vật chất có tổ chức cao giới vật chât, quan vật chất ý thức, quan phản ánh giới xung quanh, tác động giới khách quan vào não người, tạo thành nguồn gốc tự nhiên ý thức Ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người cách động, sáng tạo Thế giới vật chất nguồn gốc khách quan ý thức Lao động hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất cải vật chất ngôn ngữ (tiếng nói, chữ viết), với nguồn gốc tự nhiên định hình thành tồn phát triển ý thức Ngồi ra, ý thức trở thành sức mạnh vật chất, sức mạnh cải tạo thực thông qua hoạt động thực tiễn, việc khai thác, sử dụng hợp lý điều kiện phương tiện vật chất cần thiết cho hành động Ý thức vật chất sinh quy định lại có tính độc lập tương đối lại có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất Sự phản ánh ý thức vật chất phản ánh ý thức vật chất phản ánh sáng tạo chủ động, q trình người khơng ngừng tìm kiếm tích lũy hiểu biết ngày đầy đủ hơn, sâu sắc mặt chất, quy luật vận động phát triển vật Vì vậy, sau hình thành, ý thức có vai trị định hướng cho người việc xác định mục tiêu, phương hướng tìm biện pháp lựa chọn phương án, hành động tối ưu sử dụng điều kiện vật chất cần thiết để làm biến đổi chúng đạt đến mục tiêu đặt Mặt khác tác động ý thức đến vật chất theo hai khuynh hướng : Một ý thức thúc đẩy chiều phát triển vật ý thức phản ánh thực, khách quan người nhận thức quy luật khách quan, có ý chí động hành động thông qua chế tổ chức hoạt động phù hợp thực tiễn Hai ý thức kìm hảm, cản trở, chí phá hoại phát triển bình thường vật ý thức phản ánh không thực khách quan, ý thức lạc hậu, phản khoa học, phản động, người ý chí, khơng nhiệt tình, động sai …Tuy vậy, tác động ý thức vật chất với mức độ định, khơng thể sinh hay tiêu diệt quy luật vận động vật chất Ý thức thúc đẩy kìm hãm với mức độ định biến đổi điều kiện vật chất Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động người Tách rời khỏi thực tiễn thân ý thức tự khơng trực tiếp thay đổi thực Ở đây, người dựa tri thức quy định khách quan mà đề mục tiêu, phương hướng thực Xác định phương pháp ý chí thực mục tiêu Sự tác động ý thức vật chất dù đến mức độ phải dựa phản ánh giới vật chất Quan hệ vật chất ý thức quan hệ chiều mà quan hệ tác động qua lại Khơng thấy điều rơi vào quan niệm vật tầm thường, không biện chứng mắc phải bệnh bào thủ, trì trệ hành động Biểu mối quan hệ vật chất ý thức đời sống xã hội mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội Trong tồn xã hội định ý thức xã hội ý thức xã hội có tính độc lập tương đối tác động trở lại tồn xã hội Ngoài ra, mối quan hệ vật chất ý thức sở để xem xét mối quan hệ khác như: chủ thể khách thể, lý luận thực tiễn, điều kiện khách quan nhân tố chủ quan v.v… b Yêu cầu: Chủ nghĩa vật biện chứng cho ý thức phản ánh giới khách quan vào não người thông qua hoạt động thực tiễn, nên chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh sáng tạo giới vật chất Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều có ý nghĩa nội dung ý thức giới khách quan quy định, ý thức hình ảnh chủ quan, hình ảnh tinh thần khơng phải hình ảnh vật lý, vật chất chủ nghĩa vật tầm thường quan niệm Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, có nghĩa ý thức phản ánh tính tự giác, sáng tạo giới Phản ánh ý thức sáng tạo nhu cầu thực tiễn quy định Nhu cầu địi hỏi chủ thể phản ánh phải hiểu phản ánh Trên sở hình thành nên hình ảnh tinh thần hình ảnh ngày phản ánh đắn thực khách quan Song sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh dựa sở phản ánh Phản ánh ý thức sáng tạo phản ánh dựa hoạt động thực tiễn sản phẩm quan hệ xã hội Là sản phẩm quan hệ xã hội nên chất ý thức có tính xã hội Chúng ta biết rằng, ý thức phản ánh thực khách quan vào người cách sáng tạo Phản ánh sáng tạo hai mặt thuộc chất ý thức, chúng thống biện chứng với Tinh sáng tạo ý thức sáng tạo sở phân ánh khn khổ phản ánh Vì tách rời sáng tạo phản ánh, cường điệu tính sáng tạo rơi vào chủ nghĩa tâm, chủ nghĩa chủ quan Vì theo Lênin, tính khách quan xem xét nguyên tắc hàng đầu phương pháp nhận thức biện chứng vật Nguyên tắc kết tất yếu quan điểm vật macxit giải mối quan hệ vật chất ý thức, khách quan chủ quan Nguyên tắc đòi hỏi nhận thức hành động phải xuất phát từ thân vật, từ thực tế khách quan, phản ánh vật cách trung thành vốn có, khơng xuất phát từ ý muốn chủ quan, không lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy ý chí áp đặt cho thực tế, phải tôn trọng thật, tránh thái độ chủ quan, nóng vội, phiến diện, định kiến không trung thực Yêu cầu nguyên tắc khách quan cịn địi hỏi phải tơn trọng hành động theo quy tắc khách quan Đó học quan trọng mà Đại hội lần thứ VI Đảng ta rút khẳng định lại văn kiện Đại hội lần thứ VII Đảng: “Mọi đường lối, chủ trương sách Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Quan điểm triết học Mác nguồn gốc chất ý thức hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa tâm coi ý thức, tư có trước, sinh vật chất chủ nghĩa tâm tầm thường coi ý thức dạng vật chất coi ý thức phản ánh đơn giản, thụ động giới vật chất Vì vậy, nguyên tắc khách quan không trừ mà trái lại cịn đỏi hỏi phảt huy tính động chủ quan, phát huy tính sáng tạo ý thức Ý thức có tính độc lập tương đối so với vật chất, có tính động sáng tạo nên tác động lại vật chất, góp phần cải biến giới khách quan thông qua hoạt động thực tiễn người Vai trị tích cực ý thức khơng chỗ trực tiếp tạo hay thay đổi giới vật chất, mà nhận từ giới khách quan làm cho người hình thành mục đích, phương hướng, biện pháp ý chí cần thiết cho hoạt động thực tiễn mình… Vì vậy, phải chống lại thái độ thụ động, ỷ nại, bảo thủ trì trệ; phải coi trọng vai trị ý thức, tư tưởng, coi trọng công tác tư tưởng giáo dục tư tưởng, coi trọng việc giáo dục chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh – nên tư tưởng Đảng ta Đồng thời, phải giáo dục nâng cao trình độ tri thức khoa học cho nhân dân nói chung, nâng cao trình độ cho cán bộ, đảng viên, điều kiện văn minh trí tuệ nay; mặt khác, phải củng cố, bồi dường nhiệt tình ý chí cách mạng cho nhân dân, coi trọng việc gìn, rèn luyện phẩm chất cán bộ, đảng viên, đảm bảo thống nhiệt tình cách mạng tri thức khoa học, tạo động lực cho công đổi xã hội thắng lợi c Ý nghĩa: Vật chất định ý thức, ý thức phản ánh vật chất Cho nên nhận thức phải đảm bảo nguyên tắc “tính khách quan xem xét” hoạt động thực tiễn phải luôn xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan Ý thức có tính độc lập tương đối, tác động trở lại vật chất thông qua hoạt động người, cần phải phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ý thức vật chất cách nâng cao lực nhận thức quy luật khách quan vận dụng chúng vào hoạt động thực tiễn người Cần phải chống lại bệnh chủ quan, ảo tưởng mong muốn chủ quan túy để thay cho điều kiện khách quan Ngoài ra, cần chống lại chủ nghĩa ý chí thái độ thụ động, chờ đợi điều kiện vật chất, hoàn cảnh khách quan Đồng thời, phải biết phát huy giá trị truyền thống, giá trị xã hội Từ quan điểm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức nguyên tắc rút ra, nguyên tắc, khách quan Nguyên tắc khách quan trước thừa nhận vai trò định vật chất ý thức, địi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, “phải lấy thực thể khách quan làm cho hoạt động mình” Tuy nhiên, việc thực nguyên tắc khách quan khơng có nghĩa quan điểm khách quan xem nhẹ, tính động, sáng tạo ý thức mà cịn địi hỏi phát phát huy tính động sáng tạo ý thức, nhân tố chủ quan Bởi q trình đạt tới tính khách quan địi hỏi chủ thể phải phát huy tính động, sáng tạo việc tìm biện pháp, đường để bước thâm nhập sâu vào chất vật, sở người thực biến đổi từ “vật tự nó” (tức thực khách quan) thành phục vụ cho nhu cầu người đồng thời sử dụng hiệu điều kiện, sức mạnh vật chất khách quan, sức mạnh quy luật … để phục vụ cho mục tiêu, mục đích khác người Câu 2: Cơ sở lý luận, yêu cầu ý nghĩa quan điểm toàn diện Đề cương: - Cơ sở lý luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Yêu cầu: + Đặt vận động mối liên hệ mà xem xét giải + Phải phân biệt, đánh giá vị trí, vai trị mối liên hệ tránh giàn trải, bình quân + Xem xét vật tính chỉnh thể nó, cải biến vật phải đảm bảo tính đồng - Ý nghĩa: Phê phán: + Bệnh phiến diện nhận thức thực tiễn + Chủ nghĩa chiết trung (kết hợp cách vô nguyên tắc, chủ quan thực tế không kết hợp vói nhau) + Thuật ngụy biện: Đánh tráo cách có chủ đích vị trí, vai trị mối liên hệ nhằm xuyên tạc howcj biện hộ cho hành vi, tư tưởng sai lầm Trả lời: Cơ sở lý luận: Quan điểm toàn diện hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn nguyên tắc việc nhận thức cải tạo giới Nó xếp thứ hai sau quan điểm khách quan Sau thừa nhận tồn khách quan vật tượng phải nhìn nhận cách đầy đủ Đó sở để có nhận xét đắn thật Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến Trong Triết học, mối liên hệ phổ biến dùng để khái quát mối liên hệ, tác động qua lại, chuyển hoá lẫn vật, tượng hay mặt, giai đoạn phát triển vật, tượng Cơ sở mối liên hệ phổ biến tính thống vật chất thể giới, theo đó, vật, tượng giới dù có đa dạng, có khác nữa, dạng cụ thể khác giới vật chất Các mối liên hệ có tính khách quan, phổ biến đa dạng, chúng giữ vai trò khác quy định vận động, phát triển vật, tượng Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn không nên tuyệt đối mối liên hệ không nên tách rời mối liên hệ khỏi mối liên hệ khác thực tế, mối liên hệ phải nghiên cứu cụ thể biến đổi phát triển chúng Nguyên lý mối liên hệ phổ biến khái quát tranh toàn cảnh giới mối liên hệ chằng chịt vật, tượng Tính vơ hạn giới khách quan, tính có hạn vật, tượng giởi giải thích mối liên hệ phổ biến quy định nhiều mối liên hệ có hình thức vai trị khác Từ ngun lý mối liên hệ phổ biến, người rút quan điểm, nguyên tắc đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Các yêu cầu quan điểm (nguyên tắc) toàn diện Do vật tạo thành từ nhiều yếu tố, chúng tồn nhiều mối quan hệ nên muốn nhận thức phải xem xét tất mặt, mối quan hệ, xem xét khía cạnh khác Thiếu nhìn nhận làm cho nhận thức trở nên phiến diện, chiều, “chỉ thấy mà không thấy rừng”, đánh giá sai lạc chất vật Ngun tắc tồn diện địi hỏi phải xem xét tồn mối quan hệ qua lại phận, yếu tố, thuộc tính khác chỉnh thể vật, tượng mối liên hệ qua lại vật, tượng với vật tượng khác chỉnh thể vật, tượng mối liên hệ qua lại vật tượng với vật tượng khác; tránh cách xem xét phiến diện, chiều Ngun tắc tồn diện địi hỏi phải xem xét, đánh giá mặt, mối liên hệ, phải nắm đâu mối liên hệ chủ yếu, chất quy định vận động, phát triển vật, tượng; tránh chủ nghĩa sai lầm thuật ngụy biện, coi thành không bản, không chất thành chất ngược lại, dẫn đến nhận thức sai lệch, xuyên tạc chất vật, tượng Trong nhận thức, nguyên tắc toàn diện yêu cầu tất yếu phương pháp tiếp cận khoa học, cho phép tính đến khả vận động, phát triển có vật, tượng nghiên cứu, nghĩa cần xem xét vật, tượng chỉnh thể thống với tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chúng “Muốn thực hiểu vật, cần phải nhìn bao quát nghiên cứu tất mặt, tất mối liên hệ “quan hệ gián tiếp” vật đó, phải tính đến “tổng hịa mối quan hệ mn vẻ vật với vật khác” Tuy nhiên, theo V.I.Lênin, làm điều hồn tồn đầy đủ, cần thiết phải xem xét tất mặt đề phịng khơng phạm sai lầm cứng nhắc Sở dĩ khong làm điều hồn tồn đầy đủ trình vận động, phát triển vật, tượng phải trải qua nhiều giai đoạn tồn tại, phát triển khác nhau, giai đoạn khơng phải lúc vật, tượng bộc lộ tất mối quan hệ bên bên Hơn nữa, tất mối liên hệ biểu điều kiện định Và thân người, chủ thể nhận thức với phẩm chất lực ln bị ức chế điều kiện xã hội lịch sử, khơng thể bao qt hết mối liên hệ bên bên vật, tượng Ngun tắc tồn diện địi hỏi, để nhận thức vật, tượng cần xem xét mối liên hệ với nhu cầu thực tiễn người Mối liên hệ vật, tượng với nhu cầu người đa dạng, hoàn cảnh định, người phản ánh số mối liên hệ vật, tượng phù hợp với nhu cầu định mình, nên nhận thức người vật, tượng mang tính tương đối, khơng đầy đủ, trọn vẹn Nắm điều tránh tuyệt đối hóa tri thức có vật, tượng tránh coi tri thức có chân lý bất biến, tuyệt đối, cuối vật, tượng mà bổ xung, phát triển Bởi vậy, xem xét toàn diện tất mặt mối quan hệ vật, tượng phải ý đến phát triển cụ thể mối quan hệ đó, có thấy vai trị mặt giai đoạn tồn q trình vận động, phát triển mối quan hệ cụ thể vật, tượng Theo V.I Lênin, phép biện chứng đòi hỏi người ta phải ý đến tất mối quan hệ phát triển cụ thể mối quan hệ đó, khơng phải lấy mẩu chỗ này, mẩu chỗ Như xem xét tồn diện khơng bình qn dàn mà có trọng tâm trọng điểm, phải tìm vị trí mặt, yếu tố mối liên hệ tổng thể chúng, phải từ tri thức nhiều mặt, nhiều mối quan hệ vật, tượng để khái quát, rút mối liên hệ chủ yếu, chất nhất, quan trọng chi phối tồn phát triển chúng Nguyên tắc toàn diện đối lập với cách nhìn phiến diện, chiều; đối lập với chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện Chủ nghĩa chiết trung ý đến nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật, tượng không rút mặt chất, mối liên hệ vật tượng, mà xem xét bình quân, kết hợp vô nguyên tắc mối liên hệ khác nhau, tạo thành mớ hỗn tạp kiện, cuối lúng túng, phương hướng bất lực trước chúng Thuật ngụy biện đưa không thành bản, không chất thành chất Cả chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện biểu phương pháp luận sai lầm việc xem xét vật, tượng Sự khác chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện với phép biện chứng vật nằm chỗ, thuật ngụy biện chủ nghĩa chiết trung áp dụng chủ quan tính linh hoạt tồn diện, phổ biến khái niệm, phép biện chứng vật phản ánh vận động, phát triển tính tồn diện q trình vật chất thống q trình Từ phân tích cho thấy, logic q trình hình thành quan điểm toàn diện nhận thức, xem xét vật tượng phải trải qua nhiều giai đoạn, từ quan niệm ban đầu toàn thể vật, tượng đến nhận thức nhiều mặt, nhiều mối liên hệ vật, tượng cuối tới khái quát tri thức phong phú để rút tri thức chất vật, tượng Tồn diện khác với bình qn, dàn Bình quân, dàn hay chủ nghĩa bình quân trái ngược với toàn diện theo quan niệm biện chứng Dĩ nhiên ịch sử lồi người có lúc tồn chủ nghĩa bình quân tất yếu khách quan thời kỳ cộng sản nguyên thuỷ Khi suất lao động thấp, người phải chia phần tối thiểu để tồn chủ nghĩa bình quân phương thức đảm bảo cho đời sống cộng đồng Nhưng xã hội phát triển trở nên ý nghĩa Và thời đại ngày trở thành lực cản phát triển Vì nhìn nhận toàn diện vật phải phân biệt rõ chính, phụ, chất khơng chất, không Nếu không phân biệt khơng biết cần làm trước, làm sau, cần đầu tư nhiều, đầu tư khơng thể tổ chức cơng việc có hiệu cao Ý nghĩa quan điểm toàn diện Quan điểm toàn diện xem quan điểm quan trọng hoạt động nhận thức thực tiễn Từ quan điêm toàn diện nhận thức, rút cách nhìn động hoạt động thực tiễn Theo đó, muốn cải tạo vật, tượng phải áp dụng đồng hệ thống biện pháp, phương tiện khác để tác động làm thay đổi mặt, mối quan hệ tương ứng vật, tượng Song bước, giai đoạn phải nắm khâu trọng tâm, then chốt để tập trung lực lượng giải Trước đây, giai đoạn cách mạng dân tộc dân chủ sở phân tích tồn diện chất xã hội Việt Nam thuộc địa nửa phong kiến, Đảng ta rõ hai mâu thuẫn xã hội Việt Nam mâu thuẫn dân tộc ta với đế quốc xâm lược mâu thuẫn nhân dân ta, mà trước hết nơng dân với địa chủ phong kiến Trong đó, mâu thuẫn nhân dân với đế quốc xâm lược bọn tay sai phản bội dân tộc mâu thuẫn chủ yếu, cần tập trung lực lượng giải quyết, sau giải mâu thuẫn khác Nhờ đó, cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân lãnh đạo Đảng giành thắng lợi trọn vẹn Ngày nay, trình lãnh đạo nhân dân ta thực công đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, sở nhấn mạnh tính tất yếu phải đổi lĩnh vực kinh tế lĩnh vực trị, Đảng ta ln xác định phát triển kinh tế trung tâm, xây dựng Đảng then chốt Thực trình đổi vừa qua chứng minh tính đắn quan điểm Trong hoạt động cần quán triệt nguyên tắc toàn diện Việc nghiên cứu ngành khoa học tự nhiên không tách rời nhau, ngược lại phải mối liên hệ với nhau, thâm nhập vào Có nhiều vật, tượng địi hỏi phải có nghiên cứu liên ngành khoa học Trong lĩnh vực xã hội, nguyên tắc toàn diện đóng vai trị quan trọng Chúng ta khơng thể hiểu chất tượng tách khỏi mối liên hệ, tác động qua lại với tượng xã hội khác Trong thời kỷ đẩy mạnh tồn diện cơng đổi cách mạng Việt Nam nay, khơng phân tích tồn diện mối liên hệ tác động, không đánh giá tình hình nhiệm vụ cụ thể đất nước giai đoạn cụ thể khơng đánh giá hết khó khăn, thuận lợi việc thực nhiệm vụ xây dựng đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Câu 3: Cơ sở lý luận, yêu cầu ý nghĩa quan điểm phát triển Đề cương: - Cơ sở lý luận: Các quy luật CNDV biện chứng - Yêu cầu: + Xem xét giải vật vận động phát triển + Phải tích cự phát xử lý mâu thuẫn, phát khả phát triển, phát thúc đẩy vật phát triển + Tư phải mềm dẻo, động, phải luôn sửa đổi, bổ xung phát triển cho phù hợp với biến đổi vật trình độ tư nhân loại - Ý nghĩa: + Chống bảo thủ, trì trệ nhận thức thực tiễn + Chống giáo điều cứng nhắc Trả lời: Phát triển khuynh hướng tất yếu giới khách quan, tuân theo quy luật vốn có thân giới Trong trình nhận thức cải tạo giới địi hỏi phải có quan điểm phát triển Như vậy, sở lý luận quan điểm phát triển quy luật phép BCDV Chúng mối quan hệ chất vật hay nhân tố tạo vật Đó mối liên hệ chi phối vận động biến đổi giới Phép biện chứng vật nghiên cứu ba quy luật bản: Quy luật thứ nhất: Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay gọi quy luật mâu thuẫn Quy luật rõ nguồn gốc vận động phát triển Như vận động phát triển giới thực bắt nguồn từ giới bên mà trước hết từ nhân tố bên Đó thống đấu tranh mặt đối lập Lênin cho “sự phát triển đấu tranh mặt đối lập” Đồng thời ông viết: “Sự phát triển coi thống mặt đối lập”, thống “sự phân đôi thống thành mặt đối lập trừ lẫn mối quan hệ lẫn mặt đối lập ấy” Như vậy, thống đấu tranh mặt đối lập đuợc xem động lực nguồn gốc phát triển Chính thống mặt đối lập tạo bù trừ, phối hợp, sản sinh giới khách quan Đồng thời đấu tranh chúng tạo nên loại bỏ lạc hậu, lỗi thời, tạo điều kiện cho mới, tiến đời Vì mối quan hệ mặt đối lập đầu mối biến đổi quan tâm người suốt trình tồn Chính quy luật cho ta sở lý luận để phân tích mâu thuẫn tìm phương pháp thích hợp để giải mâu thuẫn Quy luật thứ hai: Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành nhứng thay đổi chất ngược lại Quy luật rõ phương thức vận động biến đổi, đặc biệt phương thức phát triển vật tượng giới khách quan Muốn tạo biến đổi chất trước hết phải có tích luỹ, tăng trưởng đến mức lượng, hết độ tức đến điểm nút phải tạo bước nhảy vọt, thực trình biến đổi chất đến định mang tính cách mạng Mặc dù biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất có hai chiều: Chiều xuống chiều lên, xong nói đến tác động quy luật này, phép BCDV thường nhấn mạnh đến chiều hướng lên, chiều hướng phát triển vật tượng Do từ quy luật người rút phương pháp phát triển, tránh bệnh nơn nóng, chủ quan q trình cải tạo giới Quy luật thứ ba: Quy luật phủ định phủ định Quy luật xem tổng hợp, tổng kết giai đoạn vận động, phát triển vật Phủ định phủ định thực chất trình thay đổi chất vật, kết tổng hợp biến đổi vật giai đoạn phát triển định Lênin nhấn mạnh vai trị phủ định q trình phát triển, xem phủ định “vòng khâu”của phát triển, “sự lặp” lại giai đoạn cao, số đặc trưng, đặc tính, … giai đoạn thấp “sự quay vòng trở lại dường với cũ” Đó q trình vận động, biến đổi theo logic khách quan, vốn có thân giới Chính tất yếu khách quan làm cho phủ định tách khỏi ý tưởng chủ quan, làm cho q trình phủ định: khơng có bác bỏ mà cịn có kế thừa, chí “kế thừa” đặc trưng, phủ định biện chứng Quy luật giúp người tránh tư tưởng “hư vô chủ nghĩa” trình phát triển đồng thời khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, thiếu tinh thần cách mạng việc cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội Ba quy luật phép biện chứng thực chất ba mặt trình Sự tác động qua lại mặt đối lập trình tạo nên biến đổi lượng vật Việc xóa bỏ chất cũ để làm cho lượng khơng bị kìm hãm q trình giải mâu thuẫn, trình phủ định biện chứng Và tác động đồng thời ba quy luật phép BCDV tạo nên vận động biến đổi vật Như ta thấy pháp biện chứng vật hệ thống tất yếu tố gắn bó hữu với Tuyệt đối hoá mặt nhìn nhận chúng nhân tố tách rời, biệt lập, tách khỏi hệ thống phạm sai lầm khơng khỏi tư tưởng siêu hình Chính Lenin khẳng định “phép biện chứng, tức học thuyết phát triển, hình thức hồn bị nhất, sâu sắc không phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người phản ánh vật chất luôn vận động” Yêu cầu quan điểm phát triển Yêu cầu quan điểm phát triển trước hết phải nhìn nhận vật xu vận động, biến đổi tất yếu nó, phải đặt dịng chảy tiến hố Thực chất quan điểm phải nhìn rõ chiều hướng vận động mâu thuẫn bản, khả giải mâu thuẫn điều liên quan tới tồn hay tiêu vong vật liên quan tới giải mâu thuẫn khác Mặt khác phải biết nhân tố mới, phải nhìn nhận khả đặc biệt khả tất nhiên để đề mục tiêu phấn đấu cách cụ thể có tính khả thi cao Tât nhiên quan điểm phát triển đối lập với tư tưởng bảo thủ trì trệ hay tư tưởng bi quan yếm Song quan điểm phát triển đối lập với tư tưởng nôn nóng, đốt cháy giai đoạn, tư tưởng phủ định sach trơn trình phát triển Sự phát triển gắn liền với đổi phát triển bao hàm kế thừa Những người có tư tưởng hữu khuynh tả khuynh khơng phải người có quan điểm phát triển Quan điểm phát triển đòi hỏi tinh thần lạc quan cách mạng, thái độ bình tĩnh, sáng suốt, ý chí tìm bước thích hợp chí có biện pháp “lùi bước để tiến hai bước” yêu cầu quan trọng quan điểm Điều có ý nghĩa tư phải “mềm dẻo”, động, phải luôn sửa đổi, bổ xung phát triển cho phù hợp với biến đổi vật trình độ tư nhân loại Ý nghĩa quan điểm phát triển Như đề cập trên, phát triển khuynh hướng tất yếu giới khách quan, tuân theo quy luật vốn có thân giới Xuất phát từ sở lý luận quy luật phép BCDV Quy luật thống đấu tranh cảu mặt đối lập, quy luật rõ nguồn gốc vận động phát triển Nó cho ta sở lý luận để phân tích mâu thuẫn tìm phương pháp thích hợp để giải mâu thuẫn Quy luật chuyển hoá từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại Quy luật rõ phương thức vận động phát triển Từ quy luật người rút phương pháp phát triển tránh bệnh nơn nóng, chủ quan q trình cải tạo giới Quy luật phủ định phủ định Quy luật giúp người tránh tư tưởng “hư vơ chủ nghĩa” q trình phát triển đồng thời khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, thiếu tinh thần cách mạng việc cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội Quá trình phủ định khơng có bác bỏ mà cịn có kế thừa, chí “kế thừa” đặc trưng, Những người có tư tưởng hữu khuynh tả khuynh khơng phải ngừơi có quan điểm phát triển Sự phủ định phủ định trơn, phủ định không suy nghĩ, phủ định hoài nghi mà phủ định coi vịng khâu liên hệ, phát triển; khơng có dự nào, khơng có triết trung Sự phát triển diễn chu kỳ, trình vừa lặp lại, vừa nâng cao, đường quay co phức tạp đường xoắn ốc; khơng có phát triển theo đường thẳng giản đơn, khơng có lặp lại tuý Minh chứng cụ thể lịch sử, đường lối cách mạng mềm dẻo Lênin Đảng Bonsevich Nga sau cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối cách mạng Đảng Cộng Sản Việt Nam trước thời kỳ đổi vừa thể niềm tin sắt thắng lợi chủ nghĩa xã hội vừa thực linh hoạt, mềm dẻo để đưa đất nước vượt qua khó khăn thử thách vươn lên tiến trình phát triển nhân loại Câu 4: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc đấu tranh khắc phục bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm Đề cương: - Khái niệm lý luận, thực tiễn - Nội dung mối quan hệ lý luận thực tiễn: Vai trò thực tiễn với lý luân (4 vai trò), vai trò lý luận với thực tiễn (3 vai trò: Hướng dẫn đạo, định hướng, thâm nhập vào quần chúng biến thành niềm tin hoạt động quần chúng biến thành lực lượng vật chất) - Đấu tranh chống bệnh giáo điều bệnh kinh nghiệm + Bệnh giáo điều gì, biểu + Bệnh kinh nghiệm gì, biểu + Nguyên nhân hai bệnh: Là không thống lý luận thực tiễn + Khắc phục: Nâng cao trình độ lý luận, kết hợp lý luận vói thực tiễn hoạt động lý luận hoạt động thực tiễn Trả lời: Sự thống lý luận thực tiễn nguyên tắc bản, linh hồn triết học Mác - Lênin Lần lịch sử triết học, C.Mác phát sức mạnh lý luận mối liên hệ với thực tiễn, sức mạnh thực tiễn mối quan hệ với lý luận Sự thống lý luận thực tiễn thống biện chứng sở tác động qua lại thực tiễn Thực tiễn ln ln vận động, biến đổi, lý luận khơng ngừng đổi mới, phát triển Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Lý luận với nghĩa chung khái quát kinh nghiệm thực tiễn, tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội tích lũy q trình lịch sử người Như lý luận sản phẩm cao nhận thức, tri thức chất, quy luật thực Là sản phẩm trình nhận thức chất lý luận hình ảnh chủ quan giới khách quan Thực tiễn phạm trù triết học toàn hoạt động vật chất có tính chất lịch sử-xã hội người làm biến đổi tự nhiên xã hội Bản chất hoạt động thực tiễn tác động qua lại chủ thể khách thể Hoạt động thực tiễn đa dạng, xong chia thành ba hình thức: hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động biến đổi trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học hoạt động sản xuất vật chất hoạt động có ý nghĩa định hình thức khác, hoạt động biến đổi trị - xã hội hình thức cao hoạt động thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt nhằm thu nhận tri thức thực khách quan Trong quan hệ với lý luận, thực tiễn có vai trị định thực tiễn hoạt động vật chất, lý luận sản phẩm hoạt động tinh thần Vai trò định thực tiễn lý luận thể chỗ Thực tiễn sở, động lực mục đích lý luận (nhận thức), thực tiễn tiêu chuẩn lý luận Thông qua hoạt động thực tiễn, lý luận vật chất hóa, thực hóa, có sức mạnh cải tạo thực Sở dĩ nói thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp lý luận Nó đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính người có nhu cầu tất yếu kết giải thích cải tạo giới mà buộc người phải tác động trực tiếp vào vật, tượng hoạt động thực tiễn Sự hoạt động làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng, đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhân thức nắm bắt chất quy luật vận động phát triển giới Thực tiễn không đơn giản hoạt động vật chất người cá biệt, riêng lẻ mà dạng hoạt động xã hội lồi người, khơng mang tính xã hội hoạt động thực tiễn trình lịch sử, sản phẩm lịch sử toàn giới thể mối quan hệ đa dạng vô tận người với tự nhiên người với người Hoạt động thực tiễn xem phương thức đặc biệt mối quan hệ người với giới xung quanh Con người vừa tự thích nghi với mơi trường vừa thơng qua hoạt động tác động cách tích cực để biến đổi, cải tạo giới đồng thời với q trình đó, người phát triển hồn thiện thân Hoạt động nhận thức (lý luận) người nảy sinh, phát triển tác động cách biện chứng với hoạt động thực tiễn, mối quan hệ đó, thực tiễn sở động lực chủ yếu lý luận Bằng hoạt động thực tiễn, người tác động vào vật, bắt vật, tượng giới phải bộc lộ chất tính quy luật chúng Điều có nghĩa thực tiễn cung cấp tài liệu làm sở cho nhận thức Tri thức người thu nhận dạng trực tiếp từ thực tiễn dạng gián tiếp Nhưng xét đến tri thức người nảy sinh từ hoạt động thực tiễn Quá trình hoạt động thực tiễn sở để phát huy tính tích cực sáng tạo người, sở phát triển trí tuệ người Thực tiễn không ngừng phát triển, biến đổi, ln đặt vấn đề địi hỏi (lý luận) nhận thức phải trả lời, đòi hỏi tri thức kết để lý giải nét nảy sinh Đó động lực thúc đẩy nhận thức phát triển Trong lịch sử môn khoa học nối tiếp đời phát triển sở hoạt động thực tiễn loài người nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển thực tiễn đề Thực tiễn mục đích nhận thức Tri thức khoa học có ý nghĩa thực tiễn vận dụng vào thực tiễn Mục đích cuối nhận thức khơng phải thân nhận thức mà nhằm cải tạo thực khách quan phục vụ đời sống vật chất tinh thần xã hội Thực tiễn nêu vấn đề cho nhận thức hướng tới giải quyết, nơi thể sức mạnh tri thức, biến tri thức khoa học thành phương tiện hùng mạnh giúp cho hoạt động nhận thức có hiệu Thực tiễn có vai trò định lý luận, song theo CNDV BC, lý luận có tác động trở lại thực tiễn Lý luận có vai trị việc xác định mục tiêu, khuynh hướng cho hoạt động thực tiễn, thế, nói lý luận kim nam cho hoạt động thực tiễn Lý luận có vai trị điều chỉnh hoạt động thực tiễn, làm cho hoạt động thực tiễn có hiệu Lý luận cách mạng có vai trị to lớn thực tiễn cách mạng Lênin viết: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Giữa lý luận thực tiễn có liên hệ tác động qua lại tạo điều kiện cho phát triển Bởi vậy, thống lực lượng thực tiễn nguyên lý cao triết học Mác – Lênin Như biết, thực tiễn không sở, tiền đề động lực lý luận, mà cịn mục đích lý luận Hoạt động lý luận khơng phải dừng lại để nhận thức giới mà quan trọng để cải tạo giới hoạt động thực tiễn Điều có nghĩa là, nhận thức, lý luận lấy thực tiễn mục đích cuối Mục đích khơng phải chủ quan người định, mà thống biện chứng điều kiện, khả năng, nhu cầu khách quan với lực, khả năng, nhu cầu chủ quan người Mục đích đắn, phù hợp phản ánh mối quan hệ khách quan - chủ quan Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa có nhiều thực tiễn lý luận khái quát tốt, mà thực điều kiện cần chưa đủ Để có khái quát tốt, nâng tri thức kinh nghiệm lên tầm tư lý luận thông tin thu phải xử lý trình độ phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái quát hóa tư lý luận Ý nghĩa: Khơng đề cao thực tiễn, hạ thấp vai trị lý luận để rơi vào chủ nghĩa thực dụng, chủ quan, kinh nghiệm Và ngược lại, không đề cao lý luận đến mức xa rời thực tiễn, rơi vào bệnh chủ quan ý chí Đổi tư gắn liền với hoạt động thực tiễn chủ trương lớn Đảng ta Chỉ có đổi tư lý luận, gắn lý luận với thực tiễn nhận thức quy luật khách quan sở đó, đề đường lối cách mạng đắn công xây dựng CNXH nước ta Câu 5: Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với trình độ phát triển lực lượng sản xuất vận dụng quy luật Cách mạng nước ta _ Trả lời: I QUY LUậT: “QUAN Hệ SảN XUấT PHảI PHù HợP VớI TíNH CHấT Và TR?NH Độ PHáT TRIểN CủA LựC LượNG SảN XUấT”-NHư?NG Cơ Sở Lý LUậN 1.Khái niệm phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất , quan hệ sản xuất 1.1 Phương thức sản xuất Là cách thức ngươ? thực tr?nh sản xuất cải vật chất như?ng giai đoạn phát triển đ?nh l?ch sử xa? hội loài người Mo?i xa? hội đặc trưng phương thức sản xuất đ?nh Phương thức sản xuất giư? vai trò đ?nh hệ thống điều kiện vật chất tinh thần đời sống xa? hội, biểu đặc trưng cho lĩnh vực hoạt động sản xuất vật chất người, giư? vai trò đ?nh lĩnh vực sinh hoạt xa? hội, tr? vàtinh thần nói chung Sự thay phương thức sản xuất l?ch sử đ?nh đến phát triển xa? hội loài người từ thấp đến cao Trong sản xuất, người có mối “quan hệ song trùng”: mặt quan hệ giư?a người với tự nhiên, tức lực lượng sản xuất , mặt khác quan hệ giư?a người với người, tức quan hệ sản xuất Phương thức sản xuất thống giư?a lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tương ứng Vậy lực lượng sản xuất vaứ quan hệ sản xuất g?? 1.2 Lực lượng sản xuất Là biểu mối quan hệ giư?a người với giới tự nhiên Con người với tr?nh độ khoa học kĩ thuật, kĩ năng, kĩ xảo m?nh sử dụng như?ng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên nhằm cải biến như?ng dạng vật chất tự nhiên tạo như?ng sản phẩm vật chất phục vụ cho nhu cầu người Lực lượng sản xuất thể lực thực tie?n người tr? nh sản xuất cải vật chất Lực lượng sản xuất thống hư?u giư?a người lao động đa? tích luy? (tư liệu sản xuất mà trước hết công cụ lao động)với lao động sống (như?ng người sử dụng tư liệu sản xuất để sản xuất cải nhằm đáp ứng như?ng nhu cầu sinh sống phát triển người xa? hội Với cách hiểu vậy, kết cấu lực lượng sản xuất bao gồm như?ng yếu tố sau:  Người lao động người biết sáng tạo, sử dung công cụ lao động để sản xuất như?ng vật phẩm nhằm thỏa ma?n nhu cầu người đời sống xa? hội Chính người lao động chủ thể tr?nh lao động sản xuất Trong tr?nh sản xuất người kết hợp sức lao động m?nh với tư liệu sản xuất, trước hết công cụ lao động tạo thành sức mạnh khai thác giới tự nhiên, làm sản phẩm cần thiết cho sống m?nh  Cùng với người lao động, công cụ lao động cu?ng yếu tố lực lượng sản xuất Cơng cụ lao động khí quan vật chất “nhân”sức mạnh người tr?nh biến đổi tự nhiên Công cụ lao động yếu tố động lực lượng sản xuất, có v? trí đ?nh tư liệu sản xuất Với như?ng sáng chế, phát minh khoa học thời đại, công cụ không ngừng cải tiến, tư liệu sản xuất mở rộng, đối tượng lao động đa dạng hoá, ngành nghề xuất da?n đến phân công lao động xa? hội ngày cao Tr?nh độ phát triển công cụ lao động vừa thước đo tr? nh độ chinh phục tự nhiên người, vừa tiêu chuẩn phân biệt khác giư?a thời đại kinh tế, kĩ thuật l?ch sử  Đối tượng lao động bao gồm như?ng đa? có sẵn tự nhiên mà người lao động đa? tác động vào như?ng đa? trải qua lao đ?ng sản xuất,được kết tinh dạng sản phẩm.Sản xuất ngày phát triển ,th? người phải t?m kiếm, sáng tạo như?ng đối tượng lao động mới, như?ng có sẵn tự nhiên ngày b? người khai thác đến “cạn kiệt” CacMac viết: “như?ng thời đ?i kinh tế khác cho? chúng sản xuất g? ,mà cho? chúng sản xuất cách nào,với như?ng tư liệu lao động nào” Ngày khoa học phát triển đến mức trở thành nguyên nhân trực tiếp biến đổi to lớn sản xuất, quản lý, điều khiển tr?nh công nghệ, tạo như?ng nghành sản xuất C.Mác: Tư , thứ nhất, NXB Sự Thật, Hà Nội,1973, t.I, tr.388 ,hiện đại, như?ng lĩnh vực kĩ thuật mu?i nhọn, như?ng phương pháp sản xuất mới, như?ng nguồn lượng với hàng loạt vật liệu nhân tạo có tác dụng to lớn, nhiều mặt mà cách mạng khoa học, ky? thuật như?ng kỷ trước khơng thể có V?i ý nghĩa to lớn đó, khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp tr?nh sản xuất xa? hội Chưa tri thức khoa học vật hoá, kết tinh, thâm nhập vào yếu tố lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất nhanh có hiệu ngày Lực lượng sản xuất người tạo ra, song va?n yếu tố khách quan, tảng vật chất toàn l?ch sử nhân loại Lực lượng sản xuất kế thừa phát triển liên tục từ hệ sang hệ khác Mo?i hệ sinh phải thích ứng với tr?nh độ lực lượng sản xuất hệ trước để lại, v? lực lượng sản xuất kết lực thực tie?n người, nhưngbản thân lực thực tie?n b? đ?nh như?ng điều kiện người ta sống, như?ng lực lượng sản xuất đa? đạt được, h?nh thái xa? hội đa? có trước họ, khơng phải họ tạo mà hệ trước tạo 1.3 Quan hệ sản xuất Quan hệ sản xuất quan hệ giư?a người với người tr?nh sản xuất, bao gồm như? ng mối quan hệ kinh tế như: quan hệ sở hư?u tư liệu sản xuất, quan hệ tổ chức quản lí sản xuất, quan hệ phân phối sản phẩm sản xuất Quan hệ sản xuất người tạo ra, song h?nh thành cách khách quan không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan, tuỳ tiện lực lượng sản xuất giai đoạn l?ch sử đ?nh C Mác viết: “Trong sản xuất, người ta không quan hệ với giới tự nhiên Người ta sản xuất không kết hợp với theo cách để hoạt động chung để trao đổi hoạt động với Muốn sản xuất được, người ta phải có như?ng mối liên hệ quan hệ đ?nh với nhau; quan hệ họ với giới tự nhiên quan hệ sản xuất” Quan hệ sản xuất h?nh thức xa? hội sản xuất; giư?a ba mặt quan hệ sản xuất thống với nhau, tạo thành hệ thống mang tính ổn đ? nh tương đối so với vận động, phát triển không ngừng lực lượng sản xuất Trong quan hệ sản xuất, quan hệ sở hư?u tư liệu sản xuất giư? vai trò đ?nh quan hệ khác Đ?a v? kinh tế tập đoàn người sản xuất phân phối sản phẩm chế độ sở hư?u h?nh thức chiếm hư?u tư liệu sản xuất quy đ?nh Trong l?ch sử phát triển xa? hội loài người đa? tồn hai loại h?nh sở hư?u tư liệu sản xuất :sở hư?u tư nhân (tư hư?u) sở hư?u công cộng (công hư?u) Sở hư?u tư nhân loại h?nh sở hư?u mà tư liệu sản xuất tập trung vào tay số người , cịn đại đa số khơng có có tư liệu sản xuất Do quan hệ giư?a người với người quan hệ thống tr? b? tr?, bóc lột b? bóc lột Sở hư?u cơng cộng loại h?nh sở hư?u mà tư liệu sản xuất thuộc thành viên công đồng Các h?nh thức sở hư?u quy đ?nh mối quan hệ tổ chức quản lí phân phối sản phẩm, quy đ?nh như?ng nét đặc thù quan hệ kinh tế Quan hệ tổ chức quản lý sản xuất trực tiếp tác động đến tr?nh sản xuất, đến việc tổ chức, điều khiển tr?nh sản xuất Nó thúc đẩy k?m ha?m tr?nh sản xuất Quan hệ tổ chức quản lý sản xuất quan hệ sở hư?u đ?nh phải thích ứng với quan hệ sở hư?u Tuy nhiên có trường hợp, quan hệ tổ chức quản lý khơng thích hợp với quan hệ sở hư?u, làm biến dạng quan hệ sở hư?u Trong tác động la?n quan hệ cấu thành quan hệ sản xuất, quan hệ tổ chức quản lý quan hệ phân phối có vai trị quan trọng Quan hệ tổ chức, quản lý quan hệ phân phối góp phần củng cố phát triển quan hệ sản xuatỏ, cu?ng làm xói mịn, biến dạng quan hệ sở hư?u Quan hệ sản xuất mang tính ổn đ?nh tương đối chất xa? hội mang tính phong phú, đa dạng h?nh thức biểu Quy luật “Quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất” Lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất hai măùt phương thức sản xuất , chúng tồn không tách rời nhau, tác động qua lại la?n cánh biện chứng, tạo thành quy luật, tạo thành quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất, quy luật vận động phát triển xa? hội Khuynh hướng chung sản xuất vật chất khơng ngừng phát triển Sự phát triển xét đến bắt nguồn từ biến đổi phát triển lực lượng sản xuất, trước hết công cụ lao động Ph Aờngghen viết: “… giai cấp tư sản … biến như?ng tư liệu sản xuất thành như? ng lực lượng sản xuất hùng mạnh mà lại không biến chúng thành như?ng tư liệu sản xuất xa? hội , sử dụng chung số đông người” Tr?nh độ lực lượng sản xuất giai đọan l?ch sử thể tr?nh độ chinh phục tự nhiên người giai đoạn l?ch sử Tr?nh độ lực lượng sản xuất biểu tr?nh độ công cụ lao động, tr?nh độ, kinh nghiệm kĩ lao động người, tr?nh độ tổ chức phân công lao động xa? hội, tr?nh độ ứng dụng khoa học vào sản xuất Tr?nh độ phân công lao động biểu tr?nh độ lực lượng sản xuất giai đoạn đ?nh l?ch sử sản xuất vật chất Gắn liền với tr?nh độ lực lượng sản xuất tính chất lực lượng sản xuất Một t? nh trạng đ?nh lực lượng sản xuất nói lên tính chất tr?nh độ lực lượng sản xuất Khi sản xuất với như?ng công cụ thủ công, lực lượng sản xuất mang tính chất cá nhân Nó thể tính chất tư liệu sản xuất sử dụng công cụ thủ cơng tính chất lao động riêng re?, tách rời Khi sản xuất máy đời, lực lượng sản xuất mang tính chất xa? hội hóa Nó thể tính chất tư liệu sản xuất sử dụng máy móc tính chất lao động nhiều người sử dụng tư liệu sản xuất theo kiểu phân công mo?i người phận; sản phẩm làm kết hiệp tác nhiều người Chỉ đến sản xuất tư chủ nghĩa, lực lượng sản xuất đạt tới tính chất xa? hội hóa Sự vận động, phát triển lực lượng sản xuất đ?nh làm thay đổi quan hệ sản xuất cho phù hợp với Đó kết hợp đắn giư?a yêựu tố cấu thành quan hệ sản xuất; giư?a quan hệ sản xuất với lực lượng sản xuất đem lại như?ng phương thức liên kết có hiệu cao giư?a người lao động với tư liệu sản xuất Khi phương thức sản xuất đời, quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất cu?ng đời theo Sự phù hợp quan hệ sản xuất với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất trạng thái mà quan hệ sản xuất “h?nh thức phát triển” lực lượng sản xuất Trong đó, tất mặt quan hệ sản xuất “tạo đ?a bàn đầy đủ” cho lực lượng sản xuất phát triển Điều có nghĩa là, tạo điều kiện sử dụng kết hợp tối ưu giư?a người lao động với tư liệu sản xuất lực lượng sản xuất có sở để phát triển hết khả Quan hệ sản xuất h?nh thành, đựợc biến đổi, phát triển ảnh hưởng đ?nh lực lượng sản xuất Sự phát triển lực lượng sản xuất đến tr?nh độ đ?nh làm cho quan hệ sản xuất từ cho? phù hợp trở thành không phù hợp với phát triển lực lượng sản xuất Lúc này, quan hệ sản xuất trở thành “xiềng xích”của lực lượng sản xuất, k?m ha?m lực lượng sản xuất phát triển Yêu cầu khách quan phát triển lực lượng sản xuất tất yếu da?n đến thay quan hệ sản xuất cu? quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh đớ phát triển lực lượng sản xuất để thúc đẩy lực lượng sản xuất tiếp tục phát triển Thay quan hệ sản xuất cu? quan hệ sản xuất cu?ng có nghĩa phương thức sản xuất cu? đi, phương thức sản xuất đời thay Khi lực lượng sản xuất tr?nh độ thấp, cơng cụ lao động cịn thơ sơ th? quan hệ sản xuất lúc nàylà quan hệ dựa chế độ công xa? nguyên thủy Nhưng với đời công cụ kim loại, thủ công với người lao động đa? biết trồng trọt chăn nuôi, suất lao động cao hơn,loài người bắt đầu sản xuất như?ng sản phẩm thặng dư Do quan hệ sản xuất dựa chế độ công xa? nguyên thủy b? tan ra? thay vào quan hệ sản xuất dựa chế độ tư hư?u chủ nô đời Sự xuất quan hệ sản xuất dựa chế độ tư hư?u chủ nô bước đầu phù hợp với tr?nh độ lực lượng sản xuất lúc đa? làm cho quan hệ sản xuất phát triển Nhưng, loài người va?n tiếp tục cải tiến công cụ lao động, phát triển lực lượng sản xuất; đất đai ngày khai phá nhiều hơn, với xuất nhiều ngành nghề tiểu, thủ công nghiệp mới, với giao lưu buôn bán sản phẩm làm phát triển V? thế, quan hệ sản xuất dựa chế độ tư hư?u chủ nô không phù hợp với tr?nh độ lực lượng sản xuất nư?a, lúc quan hệ xuất đòi hỏi phải thay quan hệ sản xuất cu? quan hệ sản xuất dựa chế độ tư hư?u đ?a chủ Tuy nhiên lực lượng sản xuất không dừng lại Lồi người va?n tiếp tục cải tiến công cụ lao động, phát triển lực lượng sản xuất Khi cơng cụ lao động máy móc đời với lao động như?ng người công nhân nhà máy, xí nghiệp, phân cơng lao động mang tính xa? hội V? thế, quan hệ sản xuất dựa chế độ tư hư?u tư chủ nghĩa đời Điều đa? đẩy nhanh phát triển lực lượng sản xuất đạt tới tr?nh độ chun mơn hóa xa? hội hóa cao Đến lượt lại mâu thua?n gay gắtvới quan hệ sản C.Mác Aờngghen: Tồn tập, NXB Chính tr? quốc gia, Hà Nội, 1994, t.20, tr.373 xuất dựa chế độ tư hư?u tư chủ nghĩa Để giải mâu thua?n tất yếu phải xóa bỏ quan hệ sản xuất cu? xác lập quan hệ sản xuất Như vậy, phù hợp quan hệ sản xuất với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất phù hợp mâu thua?n; mâu thua?n giư?a lực lượng sản xuất nội dung thường xuyên biến đổi (động) với quan hệ sản xuất h?nh thức xa? hội lại tương đối ổn đ?nh (tĩnh) Lực lượng sản xuất đ?nh quan hệ sản xuất, quan hệ sản xuất cu?ng có tính độc lập tương đối tác động trở lại phát triển lực lượng sản xuất Quan hệ sản xuất quy đ?nh mục đích sản xuất, khuynh hướng phát triển quan hệ lợi ích; từ h?nh thành hệ thống yếu tố thúc đẩy, k?m ha?m phát triển lực lượng sản xuất Tác dụng mang tính tương đối Quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh đớ phát triển lực lượng sản xuất động lực thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển Ngược lại, quan hệ sản xuất lo?i thời lạc hậu “tiên tiến” cách giả tạo so với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất se? k?m ha?m phát triển lực lượng sản xuất Với phát triển tất yếu, khách quan lực lượng sản xuất th? quan hệ sản xuất lo?i thời cuối se? b? thay kiểu quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh đớ phát triển lực lượng sản xuất Tuy mâu thua?n khách quan giư?a lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất đa? bộc lộ gay gắt đòi hỏi người phải giải người không phát ra, phát mà không giải mâu thua?n, như?ng sai lầm chủ quan tr?nh giải mâu thua?n v.v.th? tác dụng k?m ha?m quan hệ sản xuất se? trở thành nhân tố phá hoại lực lượng sản xuất Tuy nhiên, việc giải mâu thua?n giư?a lực lượng sản xuất với quan hệ sản xuất khơng phải giản đơn Nó phải thơng qua nhận thức hoạt động cải tạo xa? hội người Trong xa? hội có giai cấp phải thơng qua đấu tranh giai cấp, thơng qua cách mạng xa? hội Chính v? thế, quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật phổ biến tác động toàn tiến tr?nh l?ch sử nhân loại Sự thay thế, phát triển l?ch sử nhân loại từ chế độ công xa? nguyên thủy, qua chế độ chiếm hư?u nô lệ, chế độ phong kiến, chế độ tư chủ nghĩa đến xa? hội cộng sản tương lai tác động hệ thống quy luật xa? hội, quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất quy luật II- VậN DụNG QUY LUậT “QUAN Hệ SảN XUấT PHảI PHù HợP VớI TíNH CHấT Và TR?NH Độ CủA LựC LượNG SảN XUấT” VàO VIệC PHáT TRIểN LựC LượNG SảN XUấT NướC TA HIệN NAY Biện chư?ng giư?a quy luật mối quan hệ sản xuất lực lượng sản xuất có tác động mạnh me? vào nghiệp đổi mới, xây dựng chủ nghĩa xa? hội nước ta Lý luận thực tie?n cho thấy, lực lượng sản xuất phát triển có quan hệ sản xuất phù hợp với Thực trạng đất nước ta trước Đảng tiến hành đổi (từ năm 1986 trở trước) Trước năm 1986, chế kinh tế nước ta va?n quan liêu, bao cấp V? k?m ha?m phát triển sản xuất vật chất, tạo cho người thói ỷ lại Do đó, kinh tế nước ta lúc kinh tế lạc hậu, tr? trệ phát triển So với nước phát triển giới lúc th? kinh tế nước ta đa? tụt hậu xa Trước t?nh h?nh đặt cho Đảng nhà nước ta yêu cầu cấp bách phải có sách kinh tế cho phù hợp với yêu cầu thời đại thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, sớm đưa nước ta thoát khỏi t?nh trạng phát triển Tại đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV (12/1976) đa? vạch đường lối rằng: “đẩy mạnh cơng nghiệp hóa xa? hội chủ nghĩa nước nhà, xây dựng sở vật chất kĩ thuật chủ nghĩa xa? hội , đưa kinh tế nước ta từ sản xuất nhỏ lên thành sản xuất lớn xa? hội chủ nghĩa, kết hợp phát triển lực lượng sản xuất với xác lập hoàn thiện quan hệ sản xuất mới” (3) Với phương châm la?nh đạo sáng suốt Đảng, nhân dân ta đa? đạt nhiều thành tựu kinh tế đáng kể Tuy nhiên sai lầm Đảng ta đ?nh chưa xác đ?nh chặng đường để tiến lên chủ nghĩa xa? hội, nóng vội tả khuynh việc cải tạo xây dựng chủ nghĩa xa? hội (CNXH) nước vốn có nông nghiệp lạc hậu trải qua chục năm chiến tranh , đất nước b? tàn phá nặng nề Đảng Cộng Sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần IV, nxb Chính tr? Quốc gia, Hà Nội, 1976, tr.32 Đến tháng 3/1982 Đại hội đại biểu toàn quốc lần V Đảng đa? đề nhiệm vụ chủ yếu kinh tế-xa? hội năm: “Để chuyển biến thực trạng kinh tế phải tạo cho lực lượng sản xuất mới, suất lao động xa? hội cao chưa có cơng nhgiệp tương đối phát triển Đồng thời phải đảm bảo phù hợp giư?a lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất” Đại hội đa? có như?ng bước t?m tịi đường lên CNXH, trước hết mặt kinh tế Song đại hội chưa thấy cần thiết phải tr? kinh tế nhiều thành phần suốt thời k? độ, chưa xác đ?nh như?ng quan điểm cụ thể kết hợp kế hoạch với th? trường, cơng tác quản lí lưu thơng, phân phối va?n chiều kế hoạch nhà nước đ?nh, chưa có như?ng sách, giải pháp cụ thể đồng để giải phóng lực lượng sản xuất nông nghiệp Đi kèm như? ng sai lầm như?ng quan điểm chủ quan, nóng vội, đốt cháy giai đoạn việc thực kế hoạch năm cải cách Đặc biệt sai lầm cải cách giá, tiền lương tiến hành lần vào ngày 14-9-1985 đa? da?n đến t?nh trạng lạm phát “phi ma?” năm 1986-1988 Chính v? vậy, nhà nước đa? phải lùi lại bước , thực sách giá năm 1985 Đặc điểm kinh tế nước ta lúc tr? trệ, phát triển Lực lượng sản xuất Việt Nam với tr?nh độ chuyên môn thấp, công cụ lao động thô sơ chưa đạt đến tr?nh độ tinh xảo, tổ chức quản lí khơng chặt che? , quy mơ phân tán nhỏ hẹp Phân phối sản phẩm theo chế bao cấp tràn lan Hậu tách rời người với tư liệu sản xuất, công cụ lao động b? phá hoại cách nghiêm trọng, đời sống người dân thấp Từ thực tế cho thấy tầm quan trọng việc xác đ?nh đắn mối quan hệ giư?a lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, quy luật chi phối la?n chúng Qua vận dụng cách đắn sáng tạo vào công đổi đất nước ta thời k? tiến lên CNXH Công đổi từ năm 1986 đến Sự đổ vơ? nghiệp xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông âu như?ng năm 90 tổn thất lớn mà phong trào cộng sản gặp phải suốt 150 năm qua Sự đổ vơ? khơng trực tiếp đẩy hệ thống XHCN giới vào giai đoạn khó khăn chưa thấy l?ch sử, mà quan trọng đa? cho thấy ro? lý luận chủ nghĩa xa? hội cồn tồn khơng vấn đề nan giải, liên quan đến vận mệnh nước XHCN cịn lại nói riêng, xu phát triển giới nói chung Đổi đất nước theo đ?nh hướng xa? hội chủ nghĩa trước hết cần xác đ?nh rằng, phát triển lực lượng sản xuất, xây dựng quan hệ sản xuất phù hợp tiêu điểm đấu tranh giư?a đ?nh hướng XHCN đường tự phát lên CNTB, đồng thời cu?ng vấn đề phức tạp mặt lí luận cu?ng thực tie?n Cuộc đấu tranh đo ngày gay go phức tạp, nước từ kinh tế tiểu nông, lạc hậu độ lên CNXH nước ta Vấn đề đ?nh hướng XHCN xây dựng quan hệ sản xuất nằm b?nh diện lý luận quan hệ sản xuất thời k? độ, độ lên CNXH bỏ qua chế độ TBCN Như?ng quan điểm lí luận giải khơng chất, vai trị mối quan hệ giư?a thành phần kinh tế, đặc biệt giư?a kinh tế nhà nước kinh tế tư tư nhân, theo hướng hư?u khuynh tả khuynh Như?ng lúng túng v? lệch lạc tư lý luận se? da?n đến như?ng vướng mắc xử lí , quan hệ sở hư?u , tổ chức quản lí, phân phối tiêu dùng Nếu không giải không k?p thời se? da?n đến chệch hướng xa? hội chủ nghĩa xây dựng phát triển quan hệ sản xuất Cần phải ý sở khoa học đ?nh hướng XHCN xây dựng nhận thức quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh độ phát triển lực lượng sản xuất Mác đa? dự đoán phận trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp- cách mạng khoa học kĩ thuật Ngày trước như?ng đổi thay mạnh me? ngành khoa học, phận cần phải mở rộng sang lĩnh vực công nghệ mới- cách mạng khoa học- kĩ thuật công nghệ Trong công đổi mới, kể từ đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng, Đại hội đa? đề mục tiêu cụ thể kinh tế xa? hội sau: “xây dựng hoàn thiện bước quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất tr?nh độ lực lượng sản xuất Củng cố thành phần kinh tế xa? hội chủ nghĩa bao gồm khu vực quốc doanh khu vực tập thể cách toàn diện, chế độ sở hư?u, chế độ quản lí, chế độ phân phối làm cho thành phần kinh tế giư? vai trò chi phối kinh tế quốc doanh, thể tính ưu việt suất lao động, chất lượng sản phẩm, thu nhập người lao động tích lu?y cho cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Bằng như?ng biện pháp thích hợp sử dụng khả thành phần kinh tế khác nghiệp liên kết chặt che?, đạo thành phần kinh tế xa? hội chủ nghĩa…” (4) Yêu cầu đặt phải bố trí lại cấu sản xuất, điều chỉnh lớn cấu đầu tư Xây dựng củng cố quan hệ sản xuất xa? hội chủ nghĩa (XHCN), sử dụng cải tạo đắn thành phần kinh tế “muốn phát triển mạnh me? lực lượng sản xuất đơi với việc bố trí lại cấu sản xuất, cấu đầu tư, theo ngành theo vùng phải xác đ?nh cấu thành phần kinh tế”5 Giải pháp xuất phát từ t?nh h?nh thực tế nước ta vận dụng quan điểm Lênin “coi kinh tế có cấu nhiều thành phần vấn đề đặc trưng thời k? độ Mac Aờngghen cu?ng đa? cho “lực lượng sản xuất xét đến đóng vai trị đ?nh việc thay đổi quan hệ sản xuất thay đổi h?nh thái kinh tế xa? hội” Mac đa? viết rằng: “ như?ng quan hệ xa? hội gắn liền mật thiết với như?ng lực lượng sản xuất Do có như?ng lực lượng sản xuất đa? thay đổi như?ng phương thức sản xuất m?nh thay đổi phương thức sản xuất, cách kiếm sống m?nh, thay đổi tất quan hệ xa? hội với m?nh” Chính v? thế, như?ng sách cải tạo xa? hội chủ nghĩa trước hết phải xuất phát từ đặc trưng cụ thể kinh tế, để từ đề như?ng chủ trương biện pháp đắn Đảng đa? chủ trương cải tạo XHCN, xây dựng XHCN phải tiến hành mặt: xây dựng chế độ công hư?u tư liệu sản xuất, chế độ quản lí chế độ phân phối xa? hội chủ nghĩa Đảng xác đ?nh ro?, chế độ công hư?u tư liệu sản xuất tảng của quan hệ sản xuất chế độ quản lí chế độ phân phối không phù hợp th? tổ chức kinh tế thuộc sở hư?u toàn dân, trang b? kĩ thuật cao cu?ng se? làm ăn hiệu “Đẩy mạnh XHCN phải mục tiêu thường xuyên, liên tục suốt thời k? độ lên CNXH với như?ng h?nh thức bước thích hợp làm cho quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất tr?nh độ lực lượng sản xuất, ln ln có tác động thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất” Phát huy mạnh me? động lực khoa học kĩ thuật (KHKT) diều kiện giới tiến nhanh vào giai đoạn cách mạng KHKT qua t?nh h?nh thực tế nước ta thấy ro? bách phải làm cho KHKT trở thành động lực to lớn đẩy nhanh tr?nh kĩ thuật xa? hội đất nước Sự lựa chọn phương hướng KHKT phải thống với lựa chọn mục tiêu, phương hướng XHCN Trên cở sở đường lối đắn Đại hội VI, đại hội VII, VIII lần thứ IX, Đảng ta đa? tiếp tục chủ trương thực quán lâu dài sách phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần vận động theo chế th? trường có quản lí nhà nước theo đ?nh hướng XHCN Bên cạnh tiếp tục phát triển khoa học, cơng nghệ, góp phần đưa tr?nh độ lực lượng sản xuất tiến lên bước cao Đối với nước ta, từ nước nông nghiệp lạc hậu lại b? chiếõn tranh tàn phá nặng nề, nghiệp xây dựng CHXH th? đôi với việc củng cố hoàn thiện quan hệ sản xuất th? điều cần thiết phải phát triển lực lượng sản xuất Muốn phát triển lực lượng sản xuất th? khơng có đường khác cơng nghiệp hóa (CNH), đại hóa (HĐH) đất nước Đảng đa? khẳng đ?nh: “về thực chất CNH, HĐH tr?nh chuyển đổi toàn diện họat động sản xuất kinh doanh, d?ch vụ quản lí kinh tế, xa? hội Chuyển từ lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động cao” Đảng nhà nước đa? vận dụng cách triệt để mối quan hệ biên chứng giư?a lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất để phát triển kinh tế nước nhà Thấy quy luật tác động qua lại la?n giư?a chúng, từ áp dụng vào t?nh h?nh thực tế nước ta, bước đầu tạo lập kết dính giư?a người lao động với tư liệu sản xuất, phát triển mạnh me? khoa học kĩ thuật, công nghệ đại tiên tiến vào tr?nh sản xuất xa? hội Qua nâng cao thu nhập người dân cu?ng tr? nh độ văn hóa dân trí cho tồn xa? hội “Ngày điều kiện cách mạng khoa học kĩ thuật, khoa học không tham gia trực tiếp vào tr?nh sản xuất mà tham gia trực tiếp vào tr?nh phát triển xa? hội Khoa học trở thành thiết chế xa? hội, sức mạnh, lực lượng xa? hội Không thể hiểu gương mặt xa? hội đại thiếu khoa học, xa? hội đại phát triển khơng có khoa học Khoa học, kể khoa học tự nhiên khoa học xa? hội sử dụng để khởi thảo kế hoạch chương tr?nh phát triển kinh tếvà xa? hội khoa học làm tăng sức mạnh người Đảng cộng sản Việt Nam, văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần VI, nxb tr? quốc gia , Hà Nội, 1986, tr 125,132 Đảng cộng sản Việt Nam,Văn kiện đai hội đại biểu toàn quốc lần VI, nxb Chính tr? quốc gia, Hà nội, 1991 C.Mac Aờngghen, tồn tập, nxb Chính tr? quốc gia, Hà Nội,1995,tr.187 việc cải tạo thực.” Nhận thức tầm quan trọng khoa học kĩ thuật việc phát triển kinh tế nước nhà, Đảng đa? chủ trương phát triển khoa học kĩ thuât cách hợp lí qua nâng cao tr?nh độ lực lượng sản xuất Khoa học đa? góp phần lý giải làm ro? thêm như?ng quan điểm Đảng đường lên chủ nghĩa xa? hội Việt Nam; làm ro? sở khoa học thực tie?n cho việc lấy chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Đảng Các ngành khoa học cơng nghệ đa? gắn bó với sản xuất đời sống Nhiều thành tựu khoa học cơng nghệ đa? ứng dụng, góp phần quan trọng vào việc nâng cao suất, chất lượng hiệu ngành sản xuất nông nghiệp, y tế, bưu vie?n thơng, giao thơng vận tải, xây dựng, lượng,…, xây dựng củng cố quốc phòng an ninh Đảng đa? đề như?ng biện pháp phát triển tiềm lực khoa học công nghệ sau: _ Xây dựng đội ngu? trí thức giàu lịng u nước, yêu chủ nghĩa xa? hội phấn đấu đưa số lượng nghiên cứu khoa học triển khai công nghệ lên gấp rươ?i so với thực nâng cao hiệu sử dụng đội ngu? _ Tăng cường bước cở vật chất kĩ thuật cho khoa học công nghệ Tập trung xây dựng số phịng thí nghiệm đạt tr?nh độ tiên tiến khu vực lĩnh vực công nghệ trọng điểm, công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu hóa dầu, lượng, chế tạo máy móc tự động hóa, để phát triển nhanh lĩnh vực khoa học công nghệ ưu tiên _ Lấy ứng dụng chuyển giao cơng nghệ Tạo khẳ lựa chọn, thích nghi làm chủ công nghệ; thẳng vào công nghệ tiên tiến nhất, trước hết như?ng ngành, như?ng lĩnh vực có tác động chi phối kinh tế quốc dân, như?ng ngành có giá tr? gia tăng cao, ngành cơng nghiệp xây dựng xây dựng, ngành sản xuất sản phẩm xuất chủ lực Đồng thời, đổi công nghệ phần, đại hóa khâu như?ng lĩnh vực sở vật chất-kĩ thuật sản xuất hiệu Thực tế đa? thấy ro?, muốn khoa học- kĩ thuật công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, thiết phải thông qua hoạt động sáng tạo , tự giác có tổ chức cao người Bản thân khoa học- kĩ thuật công nghệ phận đơn thuần, riêng biệt lực lượng sản xuất, độc lập với phận khác Nó phải người vật hóa vào tất cơng cụ, phương tiện, trang thiết b?, nguyên nhiên liệu sản xuất Nếu khơng có q tr?nh nhận thức đắn, sáng tạo, nâng cao lực chuyên môn … th? thân khoa học kĩ thuật công nghệ phát huy hết tác dụng, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Vấn đề dặt phải không ngừng phát triển người để theo k?p với phát triển khoa học kĩ thuật Nếu không người se? b? tụt hậu trở nên khó phát triển cách tồn diện Thực mục tiêu chiến lược đó, Đảng nhà nước đa? không ngừng mở mang phát triển vấn đề giáo dục Điều thể cách ro? nét sách Đảng, năm 2000 chi tiêu cho giáo dục đạt 18% tổng chi ngân sách, hồn thành phổ cập giáo dục tiểu học xóa mù chư? Bộ giáo dục đào tạo đa? ban hành như?ng sách để khuyến khích việc phát triển đào tạo nhân tài cho đất nước Việc ngày nhiều có như?ng học sinh du học nước ngoài, quan nhà nước cu?ng tạo điều kiện cho như?ng nhân viên có triển vọng đào tạo như?ng đất nước có tr?nh độ khoa học kĩ thuật tiên tiến đa? cho thấy điều Việc nâng cao nhận thức cho toàn thể người dân việc tiếp cận cách có hiệu với thành tựu khoa học kĩ thuật cu?ng vấn đề Đảng Nhà nước trọng Các quan chức quan hư?u quan co trách nhiệm việc tổ chức thực tuyên truyền, vận động toàn xa? hội tham gia cách tích cực vào cơng việc Tuy nhiên tổng kết chặng đường thực cơng nghiệp hóa đại hóa như?ng năm qua, Đảng cu?ng đa? như?ng sai lầm, khuyết điểm yếu để hồn thiện nư?a cơng đổi đất nước Đó như?ng tư tưởng chủ quan, nóng vội lên đại hóa chưa phát triển quan hệ sản xuất phù hợp với lực lượng sản xuất ngày phát triển Phải phát triển cách đồng quan hệ sản xuất phù hợp với tr?nh độ lực lượng sản xuất, vận dụng cách sáng tạo chủ nghĩa Mac-Lênin vào thực tie?n đất nước Đi kèm theo việc bồi dươ?ng, đào tạo như?ng người đủ tài đủ đức phục vụ cho đất nước Có đưa kinh tế nước ta tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vư?ng đường tiến lên chủ nghĩa xa? hội, hoàn thành tâm nguyện Hồ Chủ T?ch : “…nhân dân ta cu?ng có cơm ăn, áo mặc, cu?ng học hành…” Với như?ng bước Đảng cộõng sản Việt nam, Văn kiện hội ngh? lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VII, nxb Chính tr? Quốc gia, 1997, tr 61,64 nhanh, vư?ng mạnh, biết tận dụng thời tắt đón đầu, việc thực như?ng mục tiêu toàn thể nhân dân ta với la?nh đạo Đảng Nhà nước se? thực cách de? dàng nhanh chóng Câu 6: Quan điểm Macxit chất người Vấn đề phát huy nhân tố người nước ta Đề cương: - Các quan điểm trước Mác Mác người chất người + Quan điểm tôn giáo + Quan điểm sinh vật + Quan điểm xã hội + Quan điểm Phoi bắc (con người trừu tượng)  Phê phán, hạn chế quan điểm - Quan điểm Macxit + Con người thực thẻ sinh vật – xã hội Chú ý mặt sinh vật mặt xã hội, nhấn mạnh mặt xã hội người Con người khác chủ yếu mặt xã hội + Các quan hệ xã hội quy định chất người - Vấn đề phát huy nhân tố người + Tiềm sáng tạo tính tích cực xã hội người + Trước đổi mới, chế quản lý quan liêu bao cấp không phát huy nhân tố người Thời kỳ người thụ động, không phát huy khả + Hiện Đảng ta xác định người vừa mục tiêu vừa động lực để phát huy nhân tố người cần tạo môi trường xã hội để kích thích người sáng tạo, kích thích tính hoạt động người  Mơi trường kinh tế xã hội: Kinh tế thị trường  Mơi trường trị xã hội: Dân chủ  Mơi trường văn hóa xã hội: Giáo dục quốc sách hàng đầu Trả lời: Từ lâu người trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học khác vấn đề chung người chất người gi`, người từ đâu sinh ra, tạo thành, người có vai trò thế giới xung quanh thân mình… Tất vấn đề thuộc đối tượng nghiên cứu triết học Chúng ta thấy khơng có hệ thống trường phái triết học mà không đề cập đến người, chất người Bản chất người, vốn có hay chịu tác động đời sống xã hội… Đây vấn đề để triết học lịch sử triết học tiếp tục giải Các quan điểm triết học Mácxit cho người chất người lực lượng siêu nhiên quy định khơng phải kết phát triển lịch sử, tiến hóa Quan điểm dẫn đến kết không hiểu cách đầy đủ chất người “Các trường phái triết học tơn giáo phương Đông Phật giáo, Hồi giáo nhận thức chất người sở giới quan tâm, thần bí nhị nguyên luân Trong triết học Phật giáo, người kết hợp danh sắc (vật chất tinh thần) Vì vậy, đời người sống sống gửi, tạm bợ Cuộc sống vĩnh cửu phải hướng tới cõi Niết bàn, nơi tinh thần người giải để trở thành bất diệt Cịn theo Nho giáo, nhà tư tưởng Nho giáo cho chất người trời sinh, vừa sinh người mang sẵn chất thiện ác Trong triết phương Tây trước Mác, nhà triết học cho số phận người thượng đế đặt Đó quan niệm theo chủ nghĩa thần học thời trung cổ Đến thời kỳ Phục Hưng triết học phát triển thêm bước đề cao vai trị trí tuệ, lý tính người Con người triết học trước Mác trải qua q trình tìm tịi, nghiên cứu đạt đến đỉnh cao triết học Phoiơbắc với tư cách nhà triết học Phoiơbắc nhà vật khơng triệt để Ơng vật tự nhiên đời sống xã hội ơng lại nhà tâm Tính chất tâm triết học Phoiơbắc thể rõ ông luận giải vấn đề người, chất người Theo C.Mác người triết học Phoiơbắc người chung chung, phi lịch sử, người khơng gắn liền với đời sống lịch sử, tách người khỏi xã hội Chính vậy, chất người triết học ông gi` không xác định Khác với quan điểm triết học giới quan tâm, tôn giáo, CNDVBC xem xét vấn đề người tính thực nó, nghĩa tìm hiểu chất người phải đặt người hoàn cảnh lịch sử cụ thể với tất mối quan hệ đan xen chằng chịt Phê phán quan điểm tâm chất người triết học Phoiơbắc, Mác đưa đến kết luận sau chất người Mác viết: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Khác với Phoiơbắc, Mác tìm chất người đời sống thực với tất mối quan hệ xã hội có xem xét người đời sống xã hội thực hiểu chất người Khơng có người trừu tượng, có người sống, hành động xã hội định, điều kiện lịch sử định Nghĩa người với xã hội, thời đại khai thác giới tự nhiên, cải tạo giới tự nhiên để phục vụ lại lợi ích người Triết học Mác khẳng định người thực thống yếu tố sinh học yếu tố xã hội Con người tồn trước hết với tư cách sản phẩm tự nhiên Con người tự nhiên người mang tất tính sinh học, tính loài Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Con người trước hết tồn dạng sinh vật, biểu cá nhân người sống, tổ chức thể người mối quan hệ với tự nhiên Tuy nhiên, mặt tự nhiên yếu tố định chất người Con người trước hết động vật, dừng lại thuộc tính chung động vật khơng thể giải thích nhiều người với tính cách người Ngày khoa học thể người đạt đến trình độ cao nghiên cứu trình hoạt động thần kinh cao cấp, di truyền, sinh hoá, tâm- sinh lý… Các kết nghiên cứu đem lại hiểu biết sâu sắc thuộc tính sinh học người, vạch sở, quy luật tự nhiên có ảnh hưởng to lớn đến hành vi người Từ vạch phương hướng hồn thiện, phát triển thể người, thích ứng với đời sống xã hội sức khỏe, tuổi thọ, hoạt động thần kinh, tạo tiền đề sinh học cho trí thơng minh… Đây giá trị văn minh nhân loại, mở giai đoạn sâu vào bí mật tự nhiên thể người tác động chủ động đến để tạo sức sống hoạt động tối ưu cá nhân người Nhưng từ đến sinh vật hố tồn người lịch sử xã hội dẫn đến nhận thức sai lầm chất chỉnh thể sống người Chẳng hạn xem văn hoá sản phẩm tính sinh học, xem mâu thuẩn sống người tác động qua lại hoàn cảnh thực thể sinh học hoàn cảnh Và cố giải thích lịch sử lồi người luận giải sinh học kể lý tưởng, đạo đức, hành vi, trí thơng minh, số phận người định sẵn thể trạng người… Đem tính chất riêng biệt để giải thích chỉnh thể người mà vốn có chất lượng hoàn toàn khác với động vật quan điểm rõ ràng phản ánh người sống Con người thời xa xưa người ngày khác lực sáng tạo, lối ống, hoạt động sản xuất,… mặt thể, di truyền sinh vật chưa có biến đổi đáng kể Con người sống, hoạt động theo di truyền có sẵn động vật thơng thường mà chủ yếu theo phát triển văn hoá, tiến lịch sử - xã hội Ngay đứa bé bắt chước giọng nói, nụ cười, tiếng gọi cha, mẹ, tính hiếu kỳ, so sánh… cắt nghĩa từ nguồn gốc sinh vật tuý Nói cách khác, di truyền sinh vật người chứa nội dung xã hội Đó chưa nói đứa bé cịn phải học, phải làm việc trở thành người Con người động vật thường mà thực thể vật chất đặc biệt, hoạt động có ý thức, có khả sáng tạo lại đối tượng khác theo nhu cầu Nội dung giới nội tâm chỉnh thể sống người khơng thể tự nhiên trực tiếp đưa lại mà chủ yếu từ sống, từ quan hệ xã hội, từ khoa học,kỹ thuật, kinh tế âm nhạc, thơ ca, … Con người đâu có phải tiến hố sinh vật Tiếp cận từ mặt sinh vật, nhiều dẫn đến hồn thiện thể người khơng thể hồn thiện toàn sống hoạt động người Và mặt xã hội, cách tất nhiên dẫn đến số biện pháp “khai sáng” riêng biệt mà khơng dẫn đến cải biến tồn đời sống thật người, chưa nói đến xu hướng phản động, phân biệt chủng tộc, hay muốn tạo cá nhân ưu việt thống trị người khác.Tất hoạt động người phải qua thể sinh vật mình, phụ khơng vào chất lượng thể Nhưng sở tự nhiên khơng phải toàn nguồn nội dung sống người Con người động vật có tính xã hội với tất nội dung văn hố - lịch sử Đó điểm xuất phát để tiếp cận người chủ nghĩa Mác-Lênin Với phương pháp biện chứng vật, triết học Mác nhận thức vấn đề người cách toàn diện, cụ thể, tồn tính thực xã hội nó, mà trước hết vấn đề lao động sản xuất cải vật chất C.Mác Ph.Angghen nêu vai trò lao động sản xuất người: “Có thể phân biêt người với súc vật ý thức, tơn giáo, nói chung được.Bản thân người bắt đầu tự phân biệt với súc vật người bắt đầu sản xuất tư liệu sinh hoạt - bước tiến tổ chức thể người quy định Sản xuất tư liệu sinh hoạt mình, người gián tiếp sản xuất đời sống vật chất mình” “Tính xã hội người biểu hoạt động sản xuất vật chất; hoạt động sản xuất vật chất biểu cách tính xã hội người Thông qua hoạt động lao động sản xuất, người sản xuất cải vật chất tinh thần, phục vụ đời sống mình; hình thành phát triển ngôn ngữ tư duy; xác lập quan hệ xã hội Bởi vậy, lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người, đồng thời hình thành nhân cách cá nhân cộng đồng xã hội Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội Mác thực hướng tìm tịi khác sâu vào nghiên cứu hoạt động người điều kiện sinh hoạt vật chất họ Từ kết nghiên cứu này, Mác khẳng định: “Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội” Luận đề khẳng định rằng, khơng có người trừu tượng, ly điều kiện, hồn cảnh lịch sử xã hội Con người cụ thể, xác định, sống điều kiện lịch sử cụ thể định, thời đại định Trong điều kiện lịch sử đó, hoạt động thực tiển mình, người tạo giá trị vật chất tinh thần để tồn phát triển thể lực tư trí tuệ Chỉ tồn mối quan hệ xã hội (như quan hệ giai cấp, dân tộc, thời đại; quan hệ trị, kinh tế; quan hệ cá nhân, gia đình, xã hội…) người bộc lộ tồn chất xã hội mình.” Để hiểu quan điểm Mác trước hết cần thấy rằng, chất nhất, mà phận chi phối chỉnh thể phong phú đa dạng Ở đây, phổ biến tồn thể qua đơn Bản chất thể chất người có khác biệt Khơng hiểu chất chung người hay quy tất người vào chất sai lầm Những quan hệ xã hội xét quan hệ xã hội hình thái xã hội riêng biệt mà khái quát quan hệ xã hội chung thể qua chế độ, thời đại riêng biệt Quan hệ xã hội vừa diễn theo chiều ngang tức đương đại vừa theo chiều dọc lịch sử Nói cách khác, ngồi chất giai cấp qua giai đoạn lịch sử xã hội có giai cấp cịn có chất chung người qua giai đoạn lịch sử xã hội Khi bàn đến chất chung người gạt bỏ chất giai cấp tầng lớp người khác ngược lại, nói chất giai cấp lớp người không quên chất chung người Đây quan hệ tách biệt thứ bậc chất người Sự thể chất người theo đường thẳng, trực tiếp mà theo đường gián tiếp, quanh co qua hàng loạt quan hệ mâu thuẩn cá nhân xã hội; kinh nghiệm nhận thức khoa học; lợi ích trước mắt lâu dài; sinh vật hoạt động có ý thức; di truyền tự nhiên văn hố xã hội… Trong diễn biến đầy mâu thuẩn đó, chất thể xu hướng chung, xét đến thấy chi phối xu hướng Trong hành vi riêng biệt người chi phối trực tiếp cịn tuỳ thuộc điều kiện cụ thể Con người chủ thể sản phẩm lịch sử “Con người với tư cách chủ thể quan hệ xã hội đồng thời cịn có mặt quan hệ sản xuất gắn liền với lực lượng sản xuất tạo phương thức sản xuất định thuộc thời đại lịch sử xác định Đó người thực, tồn cách thực hoạt động thực tiễn, trước hết thực tiễn lao động sản xuất vật chất, người ý niệm, ý thức chủ nghĩa tâm hay người sinh vật, kinh tế tuý chủ nghĩa vật siêu hình” Như vậy, với tư cách thực thể xã hội, người hoạt động thực tiễn, tác động vào tự nhiên, cải biến giới tự nhiên, đồng thời thúc đẩy vận động phát triển lịch sử xã hội Thế giới loài vật dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên Con người trái lại, thơng qua hoạt động thực tiễn để làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Trong q trình cải biến lại tự nhiên, người làm lịch sử Con người sản phẩm lịch sử, đồng thời chủ thể sáng tạo lịch sử thân người Hoạt động lao động sản xuất vừa điều kiện cho tồn người, vừa phương thức để làm biến đổi đời sống mặt xã hội Trên sở nắm bắt quy luật lịch sử xã hội, người thông qua hoạt động vật chất tinh thần, thúc đẩy xã hội phát triển từ thấp đến cao, phù hợp với mục tiêu nhu cầu người đặt Khơng có hoạt động người khơng cần tồn quy luật xã hội, đó, khơng có tồn tồn lịch sử xã hội loài người.” Vấn đề người nghiệp đổi nước ta Vấn đề nhân tố người, nguồn lực người Nhân tố người hệ thống yếu tố, đặc trưng quy định vai trị chủ thể tích cực, sáng tạo người bao gồm chỉnh thể thống mặt hành động với tổng hòa đặc trưng lực, phẩm chất người trình biến đổi phát triển xã hội định Khi nói đến chiến lược người phải tạo môi trường xã hội kích thích người sáng tạo thỏa mãn tối đa nhu cầu người điều kiện l ịch sử, xã hội cụ thể Đó mơi trường kinh tế xã hội, trị xã hội, văn hóa xã hội Trong nguồn lực để thú đẩy sản xuất phát triển lao động, vốn, tài ngun, khoa học, cơng nghệ, trình độ phân cơng lao động, quan hệ xã hội… nguồn lực người quan trọng nhất, có ý nghĩa định nguồn lực khác Chiến lược người nghiệp đổi nước ta Sự nghiệp đổi thức Đại hội VI Đảng (1986) Từ thu thành tựu vô to lớn tất lĩnh vực Yếu tố định thành tựu, thắng lợi to lớn ngồi việc đề đường lối, chủ trương đắn cịn có ngun nhân khác biết phát huy nguồn lực người, lấy người làm trung tâm phát triển Đó vừa mục tiêu vừa động lực phát triển Điều hồn tồn phù hợp quan điểm triết học Mác nói người yếu tố định lực lượng sản xuất, người chủ thể sáng tạo lịch sử Để thực chiến lược người đòi hỏi phải: Phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Ổn định trị, xã hội, mở rộng dân chủ muốn phát triển phải ổn định Khơng ổn định khơng thể phát triển Mặt khác phải mở rộng dân chủ để phát huy hết tiềm sáng tạo người lao động… Nâng cao hiệu công tác giáo dục đào tạo Mở rộng giao lưu, hợp tác quốc tế, hội nhập kinh tế giới  ... sức mạnh vật chất khách quan, sức mạnh quy luật … để phục vụ cho mục tiêu, mục đích khác người Câu 2: Cơ sở lý luận, yêu cầu ý nghĩa quan điểm toàn diện Đề cương: - Cơ sở lý luận nguyên lý mối... nhiệm vụ xây dựng đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Câu 3: Cơ sở lý luận, yêu cầu ý nghĩa quan điểm phát triển Đề cương: - Cơ sở lý luận: Các quy luật... hoạt, mềm dẻo để đưa đất nước vượt qua khó khăn thử thách vươn lên tiến trình phát triển nhân loại Câu 4: Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc đấu tranh khắc phục bệnh giáo điều bệnh kinh