Mục đích: nhằm hướng dẫn, phân định trách nhiệm và trình tự thực hiện việc cải tiến phương pháp giảng dạy; nâng cao khả năng nhận biết, cập nhật kịp thời các phương pháp giảng dạy tiên tiến thích hợp, nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Mẫu năm 2014 UBND TỈNH THANH HOÁ TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY TRÌNH CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY I Mục đích, yêu cầu phạm vi - Mục đích: nhằm hướng dẫn, phân định trách nhiệm trình tự thực việc cải tiến phương pháp giảng dạy; nâng cao khả nhận biết, cập nhật kịp thời phương pháp giảng dạy tiên tiến - thích hợp, nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội - Yêu cầu: Phương pháp giảng dạy cải tiến phải đáp ứng yêu cầu nhà trường xã hội, nâng cao chất lượng dạy học học phần - Phạm vi áp dụng: Quy trình áp dụng cho việc cải tiến phương pháp giảng dạy khoa CNTT&TT II Tài liệu liên quan, định nghĩa từ viết tắt Tài liệu liên quan + Tiêu chuẩn ISO 9001:2008 + Bảng kê văn pháp quy liên quan (tài liệu bên ngoài) + Bảng kê văn nội nhà trường (tài liệu bên trong) Định nghĩa từ viết tắt II.1Định nghĩa: Khơng có II.2Từ viết tắt ĐDLĐ: Đại diện lãnh đạo khoa GV : Giảng viên BCN: Ban chủ nhiệm PTK : Phụ trách khoa TBM: Trưởng mơn CBKSTL: Cán kiểm sốt tài liệu PPGD: Phương pháp giảng dạy III Nội dung Nội dung thực chuẩn TT chất lượng Để cải tiến PPGD, PTK vào thông tin sau : + Yêu cầu lãnh đạo nhà trường + Yêu cầu GV, TBM + Kết điều tra môn học + Kết thăm dò ý kiến người sử dụng lao động phòng CTHSSV thực Họp xem xét lựa chọn PPGD phù hợp Trách nhiêm PTK, TBM GV TBM, GV Hô sơ Thời gian Phiếu yêu cầu cải tiến PPGD Báo cáo kết Cuối năm học điều tra trước môn học - Biên họp Trước học kỳ tháng Lập kế hoạch cho học phân, thiêt kế cách thức tác động đến người học, lựa chọn phương tiện, thiết bị, PPGD phù hợp Tập hợp, kiêm sốt tìm phương pháp hỗ trợ GV, tố chức dự giờ, điều tra sinh viên môn học để đánh giá kết cải tiến Tổng kết, đánh giá kết hiệu phương pháp giảng dạy IV TBM, GV TBM TBM GV - Kế hoạch Trước học kỳ GV tuần - Phiêu dự - Kêt điều Trong họckỳ tra Báo cáo kết đổi Cuối học kỳ PPGD Các biểu mẫu áp dụng TT Tên biểu mẫu Phiếu yêu cầu cải tiến PPGD Phiếu dự Phiếu đánh giá giảng Thời gian lưu tối thiểu năm năm năm Nơi lưu Khoa CNTT&TT Bô môn Bô môn Phiếu tổng hợp đánh giá giảng năm Bô môn Báo cáo kết đổi PPGD năm Khoa CNTT&TT BCN KHOA Mã hoá: Ban hành lần: Hiệu lực từ ngày: Trang/Tổng số trang: TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT PHIẾU ĐĂNG KÝ CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY Họ tên GV đăng ký: Khoa: Giảng dạy học phần: Dự kiến cải tiến Những yêu cầu nguồn nhân lực (Thiết bị, tài liệu,….) Hỗ trợ BCN Khoa Xác nhận Trưởng Bộ môn (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Thanh hoá, ngày tháng năm 20… Giảng viên đăng ký (Ký, ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT Mã hoá: Ban hành lần: Hiệu lực từ ngày: Trang/Tổng số trang: HƯỚNG DẪN PP DẠY HỌC TÍCH CỰC (được lượt bỏ đăng ký thức giảng viên) - PPGD tích cực phương pháp dạy học tiến hành theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học; phát huy tính tương tác người học người dạy, tương tác nhũng người học; thúc đẩy/hỗ trợ người học tự học, tự nghiên cứu, phát triển kỹ (kỹ chuyên môn kỹ mềm); lấy người học làm trung tâm hoạt động dạy học Ví dụ: Phương pháp dạy học dựa vấn đề/tình huống/dự án, Phương pháp thảo luận nhóm, Phương pháp dạy học thơng qua tiếp cận thực tế, Phương pháp sắm vai, - PPKTĐG cải tiến cần hướng đến (các) mục tiêu: đánh giá lực người học; khuyến khích người học thường xuyên tự học; khuyến khích người học phát triển kiến thức, kỹ năng, tư duy, tính sáng tạo; gắn lý thuyết với thực hành, thực tiễn Phương pháp KTĐG đăng ký cần phù họp với “Qui định đánh giá trình thi kết thúc học phần” (ban hành theo Quyết định số 1046/QĐ-ĐHNT ngày 05/9/2013), bao gồm hình thức: kiểm tra/thi viết (trắc nghiệm tự luận), vấn đáp, viết tiếu luận, làm tập lớn, thiết kế sản phấại, thực chuyên đề Các hình thức KTĐG khác cần Hiệu trưởng phê duyệt trước áp dụng (GV gửi đề xuất đến P.ĐBCL&KT) - Phương pháp GD/KTĐG đăng ký cần phù hợp với (các) phương pháp GD/KTĐG GV liệt kê Chương trình giảng dạy học phần - Có thể tham khảo chi tiết PPGD KTĐG “Diễn đàn đổi PPGD ĐG Quản lỵ ĐH” (tại trang web Phòng ĐBCL&KT) TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT PHIẾU DỰ GIỜ Ngày dự giờ: .……………………………………………………………… Địa điểm dự giờ: ………………………………………………………………Lớp dự: ………………………………………………………………………………… Tên giảng viên đánh giá: ……………………………………………………………………………………………………………………………………… Số sinh viên có mặt/ tổng số sinh viên: ………………………………………………………………………………………………………………… Môn học: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tên giảng: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Tên người dự giờ: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Anh chị đánh giá cách khoanh trịn sổ phù hợp với quan sát theo vấn đề nêu = Không đạt yêu cầu = Cần khắc phục số điếm Ghi chú: 3* = Đạt yêu cầu 4** = Tốt * = Hoàn thành quy định, yêu câu liên quan đên vân đê hỏi Bảng ** = Là mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi TT 10 CÁC VẤN ĐỀ ĐƯỢC ĐÁNH GIÁ I Cấu trúc phù họp giảng Nêu rõ mục đích, yêu cầu giảng14 Cấu trúc giảng thiết kế có hệ thống logic Phân bố thời gian họp lý cho vấn đề giảng Bài giảng, tài liệu sử dụng phù hợp với mục tiêu u cầu mơn học Có trích dân tài liệu thích họp làm cho giảng II Phương pháp giảng dạy Sử dụng thiết bị/cơng cụ giảng dạy phù hợp Các ví dụ minh họa rõ ràng, đơn giản, phù họp với trình độ nhận thức sinh viên Áp dụng phương pháp dạy học đa dạng thu hút ý sinh viên Sử dụng kỹ thuật giảng dạy gợi mở đê sinh viên chủ động tích cực tham gia vào học Phương pháp giảng dạy tạo điêu kiện đê phát triên tư sáng tạo, độc lập phân tích phê phán sinh viên Tạo hội để sinh viên đặt câu hỏi thảo luận vấn đề theo nhóm (nếu phù hợp với đặc thù môn học) 12 Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm kỹ sinh viên cần nắm 13 Giải thắc mắc sinh viên 14 Giải quyêt vân đề nội dung giảng 11 Khoanh tròn điểm phù họp với quan sát 1 2 3 4 4 4 4 4 1 2 3 4 Sử dụng câu hỏi đa dạng đê đánh giá kêt tiêp thu giảng sinh viên III Phong cách lớp Trang phục phong cách lịch 17 Diễn đạt với ngôn ngữ rõ rang, dễ hiểu 15 1 2 3 4 18 Tốc độ giảng dạy nhanh chậm linh hoạt phù hợp với vấn đề 19 Thể khả làm chủ hoạt động lớp IV Đánh giá chung 20 Quản lý tổ chức hoạt động sinh viên học 21 Mức độ xác nội dung khoa học thể giảng 22 Năng lực làm chủ kiến thức lĩnh vực chuyên môn môn học 23 Đánh giá hiệu dạy 24* Đánh giá chung dạy 1 2 3 4 Các nhận xét khác (nếu có): 14 Bài giảng phiếu bao hàm: giáo ủn, nội dung hoạt động lớp (lý thuyết, thực hành) Thanh hoá, ngày tháng năm 20… Giảng viên đăng ký (Ký, ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT PHIẾU ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ tên giảng viên đánh giá: .……………………………………………………… Bộ môn: ……………………………………………………………………………………………Khoa/Viện: …………………………………………………………… Học phần: …………………………………………………………………………………………Lớp: ………………………………………………………………………… Tiết thứ: ………………………………Ngày: ………………………………………………………Giảng đường: …………………………………………… I ĐÁNH GIÁ THEO TIÊU CHÍ(đánh chéo vào chọn): TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Tôt Khá TB Yếu □ □ □ □ Đảm bảo lượng thơng tin, tính khoa học giảng Tính cập nhật, mở rộng, ứng dụng giảng □ □ □ □ Đảm bảo kế hoạch giảng dạy học phân □ □ □ □ Sử dụng phương pháp giảng dạy tích cực □ □ □ □ Kỹ trình bày, tính thut phục giảng dạy □ □ □ □ Mức độ SV/HV tham gia vào hoạt động lóp □ □ □ □ Khai thác phương tiện, công cụ dạy học □ □ □ □ Khả bao quát lớp, sử dụng thời gian hợp lý □ □ □ □ Tính chuẩn mực tác phong nhà giáo □ □ □ □ 10 Bài giảng, giáo trình, tài liệu tham khảo kèm □ □ □ □ II CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: 1- Ưu điểm bật giảng: 2- Nhược điêm nôi bật giảng: III KẾT LUẬN: Số tiêu chí đánh giá TỐT Số tiêu chí đánh giá KHÁ Số tiêu chí đánh giá TB Số tiêu chí đánh giá YẾU ĐIỂM ĐÁNH GIÁ: Người nhân xét: Họ tên: Chữ ký: x4 x3 x2 x1 = = = = = TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT PHIẾU TỔNG HỢP ĐÁNH GIÁ GIỜ GIẢNG Họ tên giảng viên đánh giá: .……………………………………………………… Bộ môn: ……………………………………………………………………………………………Khoa/Viện: …………………………………………………………… Học phần: …………………………………………………………………………………………Lớp: ………………………………………………………………………… Tiết thứ: ………………………………Ngày: ………………………………………………………Giảng đường: …………………………………………… I TỔNG HỢP ĐIỂM ĐÁNH GIÁ CỦA CÁC THÀNH VIÊN NHÓM DỰ GIỜ Điểm đánh giá Thành viên thứ ĐIỂM BÌNH QUÂN (ĐBQ) Thành viên thứ ĐIỂM TỔNG Thành viên thứ = TỔNG SỐ THÀNH VIÊN Thành viên thứ = Thành viên thứ ĐIỂM TỔNG: II TỔNG HỢP CÁC NHẬN XÉT BỔ SUNG: Ưu điếm nối bật giảng: Nhược điểm bật giảng: III KẾT LUẬN: Thanh hố, ngày tháng năm 20… TRƯỞNG BỘ MƠN (Ký, ghi rõ họ tên) TRƯỜNG ĐH HỒNG ĐỨC KHOA CNTT&TT BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NĂM HỌC 20… – 20…… Họ tên Giảng viên: Học vị, chức danh: Bộ môn: TT Tên học phần Lớp học Thời gian thực triển khai (HKI/HKII) Phương pháp giảng dạy tích cực áp dụng • Tên gọi phương pháp; • Mô tả cách thức triển khai: • Tỷ lệ thời lượng áp dụng (so với thời lượng HP): • Những điểm so với trước đây: • Hiệu mang lại: • Tên gọi phương pháp: • Mơ tả cách thức triển khai: • Tỷ lệ thời lượng áp dụng (so với thời lượng HP); • Những điểm so với trước đây: • Hiệu mang lại: TRƯỞNG BỘ MƠN (Ký, ghi rõ họ tên) Thanh hoá, ngày tháng năm 20… GIẢNG VIÊN (Ký, ghi rõ họ tên) ... chú: 3* = Đạt yêu cầu 4** = Tốt * = Hoàn thành quy định, yêu câu liên quan đên vân đê hỏi Bảng ** = Là mức độ đánh giá cao nhất, hoàn thành xuất sắc quy định, yêu cầu liên quan đến vấn đề hỏi TT... pháp KTĐG đăng ký cần phù họp với “Qui định đánh giá trình thi kết thúc học phần” (ban hành theo Quy? ??t định số 1046/QĐ-ĐHNT ngày 05/9/2013), bao gồm hình thức: kiểm tra/thi viết (trắc nghiệm tự... học) 12 Nhấn mạnh vào kiến thức trọng tâm kỹ sinh viên cần nắm 13 Giải thắc mắc sinh viên 14 Giải quy? ?t vân đề nội dung giảng 11 Khoanh tròn điểm phù họp với quan sát 1 2 3 4 4 4 4 4 1 2 3 4 Sử