Đang tải... (xem toàn văn)
TIẾT 8 - BÀI 8: TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤTI Mục tiêu :
1 Kiến thức:
- Trình bày được khái niệm nội lực và nguyên nhân của chúng.
- Biết được tác động của nội lực đến hình thành địa hình bề mặt Trái Đất - Biết một số thiên tai do tác động của nội lực gây ra:động đất, núi lửa.
2 Kỹ năng: Nhận xét tác động của nội lực qua tranh ảnh.3 Thái độ:
- Có thái độ hiểu và nhận thức đúng về bài học.
- Hiểu quy luật tự nhiên và giải thích các hiện tượng tự nhiên dựa trên quan điểm duy vật biện chứng.
4 Đinh hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: Năng lực hợp tác, năng lực giao tiếp, năng lực quan sát, năng lực phát
hiện và giải quyết vấn đề, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
- Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tư duy tổng hợp theo lãnh thổ; Sử dụng bản đồ, hình
III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1 Ổn định lớp
2 Các hoạt động học tập
A Hoạt động khởi động 1 Mục tiêu
- Huy động một số kiến thức, kĩ năng đã học về các vận động kiến tạo.
- Tạo hứng thú học tập, giúp HS nắm sơ bộ nội dung thông qua một số hình ảnh về các vận động kiến tạo, tạo nên các dạng địa hình trên bề mặt đất như ngày nay.
- Nhằm tạo tình huống có vấn đề để kết nối với bài mới.
2 Phương pháp – kĩ thuật: Phát vấn, hoạt động theo cá nhân/ cả lớp.
3 Phương tiện: một số tranh ảnh về các dạng địa hình như dãy núi Hymalaya, đê biển ở
Hà Lan,….
4 Tiến trình hoạt động
- GV: Treo một số hình ảnh dãy núi Hymalaya, đê biển ở Hà Lan,yêu cầu HS quan sát, trả
lời câu hỏi.
+ Dãy núi nào cao nhất thế giới ? cao bao nhiêu m ? Tại sao lại có ngọn núi cao như thế ?+ Vì sao đất nước Hà Lan xinh đẹp được bao bọc bởi những con đê biển vĩ đại ?
- HS: quan sát, dựa vào hiểu biết bản thân trả lời.- GV: Nhận xét và vào bài mới
Những hình ảnh trên là kết quả tác động của nội lực lên địa hình bề mặt Trái Đất Vậy nội lực là gì, nguyên nhân nào gây ra nội lực và tác động nội lực tới bề mặt Trái Đất ra sao ,chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay.
Trang 2B Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm, nguyên nhân sinh ra Nội lực
1 Mục tiêu: HS biết được khái niệm và nguyên nhân sinh ra nội lực
2 Phương pháp – kĩ thuật
+ Phát vấn, phương pháp sử dụng phương tiện trực quan+ Hoạt động theo cá nhân/ cả lớp
3 Phương tiện: SGK 4 Tiến trình hoạt động
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
- GV yêu cầu HS xem sách giáo khoa cho biết: + Nội lực là gì?
+ Nguyên nhân sinh ra nội lực?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS xem SGK để lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 3: GV tổ chức cho HS trình bày Các HS
khác chú ý lắng nghe và bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, chuẩn kiến thức.
I Nội lựca Khái niệm
Nội lực là những lực sinh ra ở bên trong Trái Đất
b Nguyên nhân
- Do năng lượng của sự phân huỷ các chất
- Sự chuyển dịch và sắp xếp lại vật chất cấu tạo bên trong Trái Đất theo trọng lực.
- Năng lượng của các phản ứng hoá học, sự ma sát vật chất.
Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động theo phương thẳng đứng
1 Mục tiêu: HS biết được nguyên nhân, kết quả của sự vận động theo phương thẳng đứng
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS
- GV yêu cầu HS Đọc mục II.1 trang 29 SGK cho biết:
+ Hãy trình bày đặc điểm, kết quả, nguyên nhân của vận động theo phương thẳng đứng?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ
HS xem SGK để lần lượt trả lời các câu hỏi.
Bước 3: GV tổ chức cho HS trình bày Các HS
khác chú ý lắng nghe và bổ sung.
Bước 4: GV nhận xét, đánh giá và chuẩn kiến
II Tác động của nội lực
Hoạt động 3: Tìm hiểu vận động theo phương nằm ngang
1 Mục tiêu: HS hiểu được nguyên nhân và kết quả của sự vận động theo phương nằm ngang
Trang 34 Tiến trình hoạt động
Bước 1: GV chia 4 nhóm và giao nhiệm vụ HS
Nhóm 1,3: Quan sát hình 8.1, 8.2 tìm hiểu về Hiện tượng uốn nếp (nguyên nhân, kết quả).
Nhóm 2,4: Quan sát hình 8.3, 8.4, 8.5 tìm hiểu về Hiện tượng đứt gãy (nguyên nhân, kết quả).
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ được giao
Trong quá trình HS thực hiện GV quan sát, điểu chỉnh, trợ giúp HS.
Bước 3: GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận
Gọi đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận kết hợp chỉ bản đồ, các nhóm khác theo dõi, nhận xét và bổ sung.
Bước 4: Đại diện HS phát biểu GV chuẩn kiến thức
2 Vận động theo phương nằm ngang
- Hiện tượng uốn nếp.
- Hiện tượng đứt
gãy (Thông tin trong bảng)
Thông tin phản hồi
Hiện tượng uốn nếpHiện tượng đứt gãy
Nguyên nhân
Phạm vi + Do tác động của lực nằm ngang.+ Hẹp
+ Do tác động của lực nằm ngang.Vùng xảy ra
Kết quả:
+ Cường độ yếu;+ Cường độ mạnh
+ Xảy ra ở vùng đá có độ dẻo cao.
+ Đá bị xô ép, uốn cong thànhnếp uốn.
+ Tạo thành các nếp uốn, các dãy núi uốn nếp.
+ Xảy ra ở vùng đá cứng.+ Đá bị gãy, vỡ và chuyển dịch.+ Tạo ra các địa hào, địa luỹ…
Câu 1: Vận động của vỏ Trái Đất theo phương thẳng đứng có đặc điểm là
A xảy ra rất nhanh và trên một diện tích lớn B xảy ra rất nhanh và trên một diện tích nhỏ C xảy ra rất chậm và trên một diện tích lớn D xảy ra rất chậm và trên một diện tích nhỏ.
Câu 2 Hệ quả của hiện tượng uốn nếp là
A sinh ra hiện tượng biển tiến, biển thoái B hình thành núi lửa, động đất.C tạo ra các hẻm vực và thung lũng D hình thành miền núi uốn nếp.
Câu 3 Kết quả của vận động theo phương thẳng đứng là
A các vùng núi uốn nếp B hẻm vực, thung lũng.
Trang 4C các địa lũy, địa hào D hiện tượng biển tiến, biển thoái
Câu 4 Hiện tượng nào sau đây không xuất phát từ nội lực?
A Uốn nếp, đứt gãy B Biển tiến, biển thoái.C Xâm thực, bồi tụ D Động đất, núi lửa
Câu 5 Đất nước Nhật Bản thường hay xảy ra động đất là do
A nằm ở nơi tiếp xúc của các mảng kiến tạo.
B dịch chuyển các dòng vật chất trong lòng Trái Đât.
C sự nén ép theo phương nằm ngang của các lớp đá D chịu sự tách dãn của các vùng núi và đồng bằng.
D.HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG
1 Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức đã học vào một vấn đề thực tiễn của địa phương 2 Nội dung
+ Kể tên một số vùng trũng, đỉnh núi cao ở Quảng Nam.
3 Đánh giá: GV khuyến khích, động viên HS làm bài và nhận xét sản phẩm của HS