tiểu luận thực hành PPNCĐL

MỤC LỤC PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài Tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tạp khắp nơi kéo theo nhiều hệ luỵ đáng tiếc: tụt dốc khơng phanh kinh tế nói chung, số ca nhiễm bệnh tử vong chưa có hồi kết Một khủng hoảng lớn lĩnh vực diễn có giáo dục, ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống nếp sinh hoạt, học tập học sinh sinh viên giảng viên Theo ông Phạm Ngọc Thưởng – Thứ trưởng Bộ DG-ĐT cho biết: “theo ước tính ngành Giáo dục, riêng chi phí lương cho 103 863 cán quản lí, giáo viên ngồi cơng lập theo mức lương tối thiểu vùng 400 tỉ VNĐ/tháng; chi phí thuê mặt 3702 sở giáo dục ngồi cơng lập từ mầm non, tiểu học, THCS, THPT đến cao đẳng sư phạm, đại học từ 450-500 tỉ VNĐ/tháng Ngoài cịn chi phí cho cơng tác tiêu độc, khử trùng, phòng chống dịch bệnh nhiều tháng qua chi phí khác chưa thống kê hết được.” Cũng theo Báo cáo đánh giá tác động Covid-19 đến kinh tế khuyến nghị sách - Trường ĐH Kinh tế quốc dân cho biết: “dịch vụ GD có mức suy giảm kinh tế lớn so với tất lĩnh vực Kịch hết dịch tháng suy giảm 35% với chuyển đổi học qua mạng Nếu dịch kéo dài đến hết tháng 6, mức suy giảm lên tới 60% (cao so với lĩnh vực) phải cấu ngành Điều cho thấy tính dễ bị tổn thương khó phục hồi lĩnh vực GD, địi hỏi sách hỗ trợ linh động, phù hợp.” Tại Việt Nam, lệnh giãn cách xã hội Thủ tướng phủ ban hành thực vào đầu tháng 4/2020, có việc tạm ngưng hoạt động giảng dạy, học tập trực tiếp ghế nhà trường, chuyển sang hình thức dạy học trực tuyến để thích nghi với tình hình dịch bệnh Covid19 diễn ra, đồng thời giúp học sinh, sinh viên củng cố lại tiếp tục trang bị thêm kiến thức để em không bị tụt lại thời gian thực giãn cách xã hội Vì thế, để giảm thiểu tối đa hậu dịch Covid19 gây ra, học sinhsinh viên nước nói chung sinh viên trường ĐH Văn Hiến nói riêng, tất phải thực cách nghiêm túc Tuy nhiên với phương án diễn chắ n khơng thể tránh khỏi khó khăn sai sót, chắn phương án dạy học trực tuyến áp dụng không ngoại lệ Vì nhóm chúng em lựa chọn đề tài “Những khoa khăn việc học online sinh viên ngành XHH trường ĐH Văn Hiến mùa dịch Covid19” làm đề tài nghiên cứu I.2 Mục tiêu nghiên cứu I.2.1 Mục tiêu tổng quát Hiểu khó khăn mà sinh viên ngành Xã hội học gặp phải trường áp dụng hình thức học online I.2.2 Mục tiêu cụ thể Tìm hiểu khó khăn sinh viên triển khai học online; Tìm hiểu khó khăn sinh viên việc xếp thời gian học online; Tìm hiểu khó khăn sinh viên việc tương tác với giảng viên tiếp thu kiến thức học online; Đề xuất phương án hỗ trợ phù hợp cho sinh viên thời gian học online I.3 Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu I.3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài Ảnh hưởng dịch bệnh Covid19 liên quan đến việc học sinh viên I.3.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể cung câp thông tin cho đề tài nghiên cứu Sinh viên ngành thuộc ngành Xã hội học trường Đại học Văn Hiến I.3.3 Phạm vi nghiên cứu 100 sinh viên thuộc khoá K16, K17, K18 ngành XHH trường Đại học Văn Hiến I.4 Phương pháp nghiên cứu Liên quan đến vấn đề tình hình dịch Covid xảy vừa qua, gây khơng khó khăn ảnh hưởng đến sinh viên, học sinh nói chung Để tiến hành nghiên cứu sâu vấn đề này, nhóm chúng em sử dụng phương pháp điều tra phương pháp dùng bảng hỏi khảo sát ( gồm hình thức: trực tiếp, giấy, mail ) để thực nghiên cứu khảo sát tình hình dịch bệnh suy nghĩ học sinh, sinh viên khó khăn, bất cập mà họ gặp phải trạng thái đất nước nói riêng Thế Giới nói chung phải gồng chống chọi với dịch Covid hoành hành + Đối với phương pháp thu thập thơng tin sẵn có: nhóm tiến hành điều tra, phổ cập thơng tin tình hình dịch bệnh suốt khoảng thời gian qua, bao gồm mặt lợi, hại tồn song song với suốt thời kỳ dịch bệnh Từ đó, nhóm chúng em phát vấn đề phát sinh xoay quanh đời sống sinh viên nói riêng: sinh viên gặp khó khăn phải trì hỗn việc học, đóng băng nguồn kiến thức khoảng thời gian trước Nhà nước trường học đề xuất việc phổ cập kiến thức hình thức học online Tuy nhiên, kèm với thuận lợi tiếp tục chương trình giáo dục, tiếp diễn phần kiến thức bỏ ngỏ, sinh viên gặp khơng khó khăn, bao gồm vấn đề phát sinh từ nhà trường đến xã hội: nguồn kiến thức thơng qua hình thức học online bị giới hạn, trao đổi sinh viên giảng viên bị hạn chế, thời gian học xếp không hợp lý dẫn đến phản đối không bạn sinh viên trường Các bạn dung hòa thời gian học làm Nhiều bạn có gia cảnh khó khăn, sinh viên phải làm thêm để có thêm thu nhập nhằm giúp đỡ gia đình việc học, hồn cảnh dịch bệnh hồnh hành, nhiều bạn bị việc, phịng trọ số nơi không giảm giá thuê, bạn trả phịng khó trì việc trả tiền thuê Tất vấn đề trên, tài liệu nhóm thu thập q trình thu thập thơng tin khó khăn mà đa số sinh viên gặp phải thời kỳ đỉnh dịch + Đối với phương pháp dùng bảng hỏi khảo sát : sau trình điều tra thu thập liệu khó khăn sinh viên q trình dịch bệnh, bao gồm khó khăn việc học vấn đề khác đến từ xã hội, nhóm tiến hành lập bảng hỏi khảo sát vấn đề bất cập mà bạn sinh viên gặp phải Bảng hỏi dựa thực tế để dễ dàng tiếp cận với vấn đề bạn sinh viên, thơng qua hình thức khảo sát trực tiếp, giấy, mail, từ giúp nhóm hiểu khó khăn, nguyện vọng mà bạn muốn truyền tải I.5 Tổng quan tình hình nghiên cứu đề tài Liên quan đến vấn đề dạy học trực tuyến nay, có nhiều nghiên cứu khoa học, viết xoay quanh vấn đề học online nhiều tác giả có tầm ảnh hưởng lĩnh vực nghiên cứu khoa học Qua trình tìm hiểu tổng hợp tài liệu có liên quan đến việc học online, nhóm chúng tơi xin trình bày số báo cáo, nghiên cứu tìm được, cụ thể sau: Theo Nguyễn Thị Lệ (2012), đào tạo trực tuyến coi giải pháp tận dụng tiến CNTT truyền thông để truyền tải kiến thức kỹ đến người học cá nhân tổ chức nơi giới thời điểm Do đó, Việt Nam, từ năm 2006, việc triển khai ứng dụng hệ thống đào tạo trực tuyến có nhiều khởi sắc, phần quan tâm Nhà nước, phần nỗ lực doanh nghiệp CNTT nghiên cứu đào tạo trực tuyến để phát triển giáo dục nước nhà Theo đánh giá Nguyễn Thị Bạch Tuyết (2014), việc triển khai đào tạo trực tuyến Việt Nam có ưu điểm sau: Mở giới học tập mới, tiết kiệm chi phí thời gian, uyển chuyển, linh động, tính hấp dẫn, tăng hiệu quả, tăng tính tự chủ, hệ thống tối ưu hóa bình đẳng hội học tập Lê Trung Thành cộng (2015) khẳng định, xét nhiều phương diện khác nhau, phát triển đào tạo trực tuyến điều tất yếu phát triển giáo dục quốc gia, bởi: Thứ nhất, đứng góc độ nhà quản lý, đào tạo trực tuyến đáp ứng phần mục tiêu phát triển giáo dục quốc gia, “nâng cao dân trí, đào tạo nguồn nhân lực”, tạo công với có nhu cầu học tập; Thứ hai, đào tạo trực tuyến phù hợp với phần đông đối tượng theo học mà loại hình đào tạo khác không đáp ứng được; Thứ ba, định hướng đào tạo trực tuyến tính ứng dụng tính khoa học túy, yêu cầu sinh viên không cấp mà kiến thức để phục vụ cơng việc để tự hồn thiện thân Do đó, tác giả nhấn mạnh phát triển đào tạo trực tuyến xu tất yếu giáo dục đại Ngồi cịn có nghiên cứu ảmh hưởng dịch covid như: TS Cấn Văn Lực Nhóm tác giả Viện Đào tạo Nghiên cứu BIDV vừa tiếp tục công bố báo cáo đánh giá tác động Covid-19 lên lĩnh vực Việt Nam Một lĩnh vực dịch vụ khác chịu tác động lớn từ đại dịch ngành giáo dục, đào tạo Trong bối cảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, tỉnh, thành phố định đóng cửa trường học cấp liên tục gia hạn dịch bệnh chưa có dấu hiệu chấm dứt Nhiều trường học, đặc biệt khối dân lập, tư thục chịu sụt giảm mạnh doanh thu phải gánh nhiều chi phí mặt bằng, lương cho giáo viên, nhân viên…v.v Ngồi ra, tồn chương trình đào tạo ngành bị xáo trộn, gây phát sinh thêm nhiều chi phí để xây dựng, thiết kế lại chương trình Theo đó, cổ phiếu lĩnh vực đào tạo việc làm giảm mạnh (-30,5%) so với đầu năm số doanh nghiệp kinh doanh giáo dục – đào tạo tạm ngừng hoạt động quý 1/2020 tăng 24,5% so với kỳ Từ xưa đến nay, việc dạy học trực tiếp thông qua hành động tương giác giáo viên học sinh, sinh viên vốn hình thức giảng dạy học đỗi quen thuộc quan trọng xã hội ngày Việc giảng dạy học tập trực triếp, tương tác trực tiếp giúp giao tiếp xã hội với nhiều hơn, góp phần cho việc gia tăng xúc cảm người với xã hội, đồng thời giúp bổ trợ cho việc bổ sung rộng mở tri thức người người với nhiều Đó việc làm quan trọng chưa có hình thức khác thay hay sốn ngơi hồn tồn cho hình thức giảng dạy học tập trực tiếp Tuy nhiên, ngồi hình thức khơng thể phủ nhận hình thức đào tạo trực tuyến phát triển mạnh mẽ thời đại 5.0 dần trở nên thịnh hành phát triển, giúp cho việc dạy học trở nên dễ dàng hết, giúp tiết kiệm thời gian, tài nhiều vấn đề khác cho người Đặc biệt thời điểm nhạy cảm bùng phát dịch bệnh Covid 19 bây giờ, việc người hạn chế gặp mặt giao tiếp với khiến cho việc giao tiếp người với trở nên hạn chế việc dạy học trực tiếp thời điểm trở nên hạn chế trước nhiều Thay vào đào tạo trực tuyến mang lại nhiều lợi ích cho người Vì thế, để giảm thiểu tối đa hậu dịch Covid19 gây ra, học sinh-sinh viên nước nói chung sinh viên trường ĐH Văn Hiến nói riêng, tất phải thực cách nghiêm túc Tuy nhiên với phương án diễn chắn khơng thể tránh khỏi khó khăn sai sót, chắn phương án dạy học trực tuyến áp dụng không ngoại lệ PHẦN II: XÂY DỰNG PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN PHIẾU THU THẬP THƠNG TIN Đề tài: “Những khó khăn việc học online sinh viên ngành XHH trường ĐHVH mùa dịch Covid19” Mã số phiếu: □□□ Xin chào bạn sinh viên! Hiện diễn biến phức tạp dịch Covid19, nhà trường định chuyển đổi hình thức học tập trực tiếp trường sang học trực tuyến nhằm giúp Sinh viên không bị lãng quên kiến thức theo kịp tiến độ đào tạo nhà trường Tuy nhiên, thời gian áp dụng hình thức học trực tuyến sinh viên khơng thể tránh khỏi hạn chế đáng tiếc Nhằm muốn khó khăn để đưa phương án hỗ trợ cho bạn sinh viên, thực khảo sát Các bạn vui lòng đánh dấu (X) vào đáp án phù hợp đưa ý kiến riêng theo trình tự nội dung bảng hỏi Mọi thông tin mà bạn cung cấp giữ kín, thông tin tổng hợp sử dụng phục vụ cho việc khảo sát Xin chân thành cảm ơn phối hợp bạn với nhà trường! II.1 Thông tin chung bảng khảo sát Câu 1: Bạn có phải sinh viên ngành Xã hội học không? (Nếu đáp án Khơng, xin vui lịng bỏ qua bảng khảo sát này) Có (=> C.2) Khơng (=> bỏ qua KS) Câu 2: Bạn sinh viên khoá mấy? (chọn ý) Khoá 2016 Khoá 2017 Khoá 2018 Câu 3: Mã số sinh viên bạn? (ghi rõ) ……………………… Câu 4: Hiện bạn cư trú khu vực nào? (chọn ý) Thành phố Nông thôn I II.2 Thông tin bảng khảo sát II Tìm hiểu khó khăn sinh viên triển khai học online (mục tiêu cụ thể 1) III Câu 5: Anh chị có khó khăn phải tạm ngưng việc học dịch bệnh khơng? Có Khơng Câu 6: Việc học online anh chị ? Tốt Không Câu 7: Covid-19 có ảnh hưởng tiêu cực anh chị khơng ? Có Khơng Câu : Việc học online có ảnh hưởng đến cơng việc đời sống bạn khơng? Có Bình thường Khơng Câu : Việc học online có gây khó khăn cho bạn tốt nghiệp khơng? Có Bình thường Khơng Câu 10: Bạn gặp phải khó khăn thời gian áp dụng hình thức học trực tuyến? (đánh dấu (x) vào đáp án phù hợp) Kết nối internet Khơng có mạng internet Khơng có phương tiện học trực tuyến (điện thoại, lap top) Bị chi phối cơng việc khác gia đình Khó khăn khác (ghi rõ) ……………………………………………………………………… Tìm hiểu khó khăn sinh viên việc xếp thời gian học online (mục tiêu cụ thể 2) Câu 11: Thời gian học online anh/chị tiếng/ngày? (chọn ý) Từ - tiếng Trên - tiếng tiếng trở lên Câu 12: Anh/chị học ngày tuần? (chọn ý) 1 ngày 2 ngày 3 ngày 4 ngày 5 ngày 6 ngày 7 ngày Câu 13: Việc học online có ảnh hưởng đến công việc đời sống hàng ngày bạn không? Có Khơng Câu 14: Vui lịng đánh giá mức độ hài lòng bạn thời khoá biểu mà nhà trường xếp? 1 Rất hài lịng Hài lịng Bình thường Khơng hài lịng Rất khơng hài lịng Câu 15: Theo bạn, thời gian học online nên áp dụng phù hợp? Giống với thời gian học trường Giảm xuống nửa so với thời gian học trường Nên tăng thêm thời gian học trực tuyến Ý kiến khác (ghi rõ)……………………………………………………………… Tìm hiểu khó khăn sinh viên việc tương tác với giảng viên tiếp thu kiến thức học online (mục tiêu cụ thể 3) Câu 16: Vui lòng đánh giá mức độ hài lòng bạn cách thức tương tác giảng viên với sinh viên học online? Rất hài lịng Hài lịng Bình thường Khơng hài lịng Rất khơng hài lịng Câu 17: Vui lòng đánh giá mức độ học lực bạn tại? Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Câu 18: Vui lòng đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức bạn học online? Không tiếp thu (0%) Tiếp thu (khoảng 25%) Tiếp thu nửa (khoảng 50%) Hoàn toàn tiếp thu (trên 75%) Đề xuất phương án hỗ trợ phù hợp cho sinh viên thời gian học online (mục tiêu cụ thể 4) Câu 19: Vui lòng đánh giá mức độ hài lòng bạn mức giảm học phí trực tuyến mà nhà trường ưu đãi cho sinh viên? 1 Rất hài lòng Hài lòng Bình thường Khơng hài lịng Rất khơng hài lòng Câu 20: Bạn mong muốn nhà trường có hình thức hỗ trợ để thuận tiện cho việc học trực tuyến bạn? Giảm học phí Hỗ trợ thiết bị học tập Hỗ trợ mạng internet Hỗ trợ tài liệu học tập Hỗ trợ hình thức thi cuối kỳ Hỗ trợ khác (ghi rõ) ………………………………………………………… Câu 21: Bạn có muốn nhà trường hỗ trợ việc học bù nhằm củng cố lại kiến thức cho sinh viên sau có thơng báo học lại thức khơng? Rất cần thiết Cần thiết Có được, khơng có không Không cần thiết Rất không cần thiết Xin chân thành cảm ơn hỗ trợ từ bạn! 10 PHẦN III: THỰC HÀNH NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƯỢNG 11 12 III.1 Thời gian thực hiện kế hoạch nghiên cứu 17 G 13 THỜI GIAN 14 NỘI DUNG CÔNG VIỆC 15 CHI TIẾT CÔNG VIỆC 16 THỰC HIỆN HI C H Ú 18 Từ ngày 18/6/202 0- 19 Phát bảng hỏi cho sinh viên 20 Có mặt 21 Hương 624 Âu Cơ Khánh từ 8h00 Thủy 22 Phát bảng 19/6/202 hỏi cho sinh Tiên viên 25 Hoàn thành phần cứng 23 20/6/202 24 Hoàn thành tiểu luận: tổng quan đề Tổng hợp tài nghiên cứu thơng tin, xử xí văn word 28 21/6/202 29 Xử lí thơng tin 33 22/6/202 30 Xử lí liệu SPSS 35 Tiến hành 26 Tổng hợp thông tin: Hà Xử lí 27 văn Word: Khánh 31 Hà 32 36 Hà 37 41 Hà 42 hoàn thành 0- 34 Hoàn thành đề 23/6/202 tài nghiên cứu nghiên cứu, xử lí số liệu, đưa kết 40 In tiểu luận, 38 24/6/202 39 Nộp đề tài nghiên cứu hoàn tất nộp đề tài nghiên cứu 43 44 45 46 III.2 Dự trù kinh phí đề tài nghiên cứu 47 S T 48 NỘI DUNG CHI 49 SỐ LƯỢNG 50 THÀN H TIỀN T 53 400 bảng 51 55 59 T 52 In bảng hỏi 56 In tiểu luận ổ n (x4 tờ/bảng) 57 54 200.000 đ 58 55.000đ 60 255.000đ g 61 62 III.3 Những thuận lợi, khó khăn thực hiện đề tài nghiên cứu 63 III.3.1 Thuận lợi 64 Đề tài mà nhóm chúng tơi thực thực quy mô nhỏ hẹp, khách thể 100% sinh viên trường ĐH Văn Hiến phí phát sinh ăn uống, lại,… tiết kiệm đáng kể Đồng thời, việc thực đề tài với khách thể nghiên cứu sinh viên, trang lứa với nhóm thực nên nhóm dễ dàng khai thác thông tin bạn 65 III.3.2 Những khó khăn 66 Việc tìm kiếm khách thể nghiên cứu khó khăn nhóm tiến hành thực hiện, phải tìm sinh viên thuộc ngành Xã hội học khóa học, việc học theo tín khiến cá nhân có thời khóa biểu khác nên việc tìm kiếm sàng lọc sinh viên gặp đơi chút khó khăn tốn nhiều thời gian 67 Không khó khăn việc tìm khách thể nghiên cứu mà việc tập trung thành viên lại khơng gian thời điểm gặp đơi chút khó khăn nhóm, ngồi học bạn cịn phải làm thêm số cơng việc cá nhân riêng cần giải quyết, gây nên số tranh luận nhỏ thành viên nhóm việc đồng thời gian để tập trung lại thời điểm phát bảng hỏi, tránh nhiều thời gian tiến hành thực đê tài Tuy nhiên, nhóm cố gắng khắc phục khó khăn để hồn thành tốt tiêu mà nhóm đề 68 III.4 Kết nghiên cứu 69 Sau q trình xử lí thơng tin tổng hợp lại, nhóm chúng tơi đưa kết nghiên cứu cho đề tài sau: • Có 100% sinh viên thuộc ngành Xã hội học trường ĐH Văn Hiến tham gia khảo sát đề tài nghiên cứu, đó: - 34/100 sinh viên khóa 2016, chiếm tỉ lệ 34%; - 35/100 sinh viên thuộc khóa 2017, chiếm tỉ lệ 35%; - 31/100 sinh viên khóa 2018, chiếm 31% • Các số liệu cho thấy từ dịch bệnh xảy vào thời điểm học sinh viên ngành Xã hội học cho thấy: - 91% sinh viên không cảm thấy bị tiêu cực; - 3% sinh viên tốt nghiệp cảm thấy gặp khó khăn gặp trở ngại - thời gian dịch bệnh; 81 sinh viên trả lời không bị ảnh hưởng đến cơng việc sinh hoạt đời sống • hàng ngày Những khó khăn mà sinh viên gặp phải khó khăn thời gian áp dụng - hình thức học trực tuyến: Kết nối internet kém: 71% Khơng có mạng internet: 0% Khơng có phương tiện học trực tuyến (điện thoại, lap top): 0% Bị chi phối công việc khác gia đình: 83% 70 71 72 • Trong việc tìm hiểu khó khăn sinh viên việc xếp thời gian học online, thu thập thông tin sau: 73 NỘI DUNG 75 Thời gian học online sinh viên ngày: 74 TỈ LỆ (%) 76 Từ - tiếng 78 Trên - tiếng 80 tiếng trở lên 82 Số ngày học online/tuần: 83 ngày 85 ngày 87 ngày 89 ngày 91 ngày 93 ngày 95 ngày 97 Thời gian học online nên áp dụng phù hợp: 98 Giống với thời gian học trường 100 Giảm xuống nửa so với thời gian học trường 102 Nên tăng thêm thời gian học trực tuyến 104 Ý kiến khác: 106 Mức độ tiếp thu kiến thức sinh viên: 107 Không tiếp thu (0%) 109 Tiếp thu (khoảng 25%) 111 Tiếp thu nửa (khoảng 50%) 113 Hoàn toàn tiếp thu (trên 75%) 115 77 74% 79 24% 81 2% 84 2% 86 32% 88 55% 90 11% 92 0% 94 0% 96 0% 99 87% 101 13% 103 0% 105 0% 108 0% 110 0% 112 49% 114 51% Các hình thức hỗ trợ sinh viên mong muốn thời gian học online: 116 Giảm học phí 118 Hỗ trợ thiết bị học tập 120 Hỗ trợ mạng internet 117 100% 119 5% 121 122 Hỗ trợ tài liệu học tập 124 Hỗ trợ hình thức thi cuối kỳ 126 Hỗ trợ khác: 9% 123 84% 125 14% 127 0% 128 • Kết thu theo mức độ sinh viên: 130 T Ỉ LỆ 131 129 NỘI DUNG Về thời khoá biểu mà nhà trường xếp: (%) 132 Rất hài lòng 134 Hài lòng 136 Bình thường 138 Khơng hài lịng 140 Rất khơng hài lòng 142 Về cách thức tương tác giảng viên với sinh viên học 133 % 135 3% 137 7% 139 % 141 % online: 143 Rất hài lịng 145 Hài lịng 147 Bình thường 149 Khơng hài lịng 144 % 146 0% 148 0% 150 % 151 153 Rất khơng hài lịng 152 % Về mức giảm học phí trực tuyến mà nhà trường ưu đãi cho sinh viên: 154 Rất hài lịng 156 Hài lịng 158 Bình thường 160 Khơng hài lịng 162 164 Rất khơng hài lòng 155 % 157 9% 159 1% 161 % 163 % 165 PHỤ LỤC 166 167 BẢNG ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HỒN THÀNH CƠNG VIỆC 168 169 HỌ VÀ TÊN 173 176 Đỗ Thị Hà Đỗ Huỳnh Hương 179 Lê Quốc Khánh 182 Lê Nguyễn Khánh Thủy 185 Nguyễn Thị Trúc Tiên 188 174 181A090003 MỨC ĐỘ HOÀN THÀNH 175 100% 177 181A090001 178 100% 180 181A090016 181 100% 183 181A090019 184 100% 186 181A090018 187 100% 170 MSSV 171 172 189 190 191 192 193 TÀI LIỆU THAM KHẢO 194  Đi qua hai mùa dịch Duy Khoa (NXB Văn hóa - Văn nghệ), phát hành tháng  Phương pháp nghiên cứu định lượng PGS.TS Đinh Phi Hổ ( NXB Phương Đông, 2012)  Các phương pháp nghiên cứu khoa học, Ruzavin G.I Nxb Khoa học Kỹ thuật, tr 92 (Bản dịch tiếng Việt Nguyễn Như Thịnh) 195  ... tiểu luận ổ n (x4 tờ/bảng) 57 54 200.000 đ 58 55.000đ 60 255.000đ g 61 62 III.3 Những thuận lợi, khó khăn thực hiện đề tài nghiên cứu 63 III.3.1 Thuận lợi 64 Đề tài mà nhóm chúng tơi thực thực... 23 20/6/202 24 Hoàn thành tiểu luận: tổng quan đề Tổng hợp tài nghiên cứu thông tin, xử xí văn word 28 21/6/202 29 Xử lí thơng tin 33 22/6/202 30 Xử lí liệu SPSS 35 Tiến hành 26 Tổng hợp thông... văn Word: Khánh 31 Hà 32 36 Hà 37 41 Hà 42 hoàn thành 0- 34 Hoàn thành đề 23/6/202 tài nghiên cứu nghiên cứu, xử lí số liệu, đưa kết 40 In tiểu luận, 38 24/6/202 39 Nộp đề tài nghiên cứu hoàn