5. LY LUAN DAY HOC DAI HOC - THU

LÝ LUẬN DẠY HỌC ĐẠI HỌC TS ĐOÀN THỊ THU NỘI DUNG Khái niệm Nguyên tắc Phương pháp hình thức tổ chức Lập kế hoạch giảng dạy Kỹ thuật dạy học Kiểm tra, đánh giá 1.Khái niệm trình dạy học: • q trình thống biện chứng hoạt động dạy giảng viên (GV) hoạt động học sinh viên (SV) nhằm thực nhiệm vụ dạy học Vai trò GV, SV trình dạy học GV: - chủ thể hoạt động dạy - giữ vai trò chủ đạo:Tổ chức, điều khiển hoạt động học SV - chủ thể hoạt động học - giữ vai trị chủ động, tích cực: Tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức Bạn hiểu dạy học hướng vào người học? Bạn hiểu dạy học hướng vào người thày? Thảo luận Phải dạy học hướng vào người học vai trị GV bị giảm? MỤC TIÊU GV LÀ TRUNG TÂM SV LÀ TRUNG TÂM - Truyền đạt kiến thức quy định chương trình SGK - Quan tâm trước hết đến việc thực nhiệm vụ GV - Chuẩn bị cho người học thích ứng với đời sống xã hội - Tôn trọng nhu cầu, hứng thú, lợi ích khả người học Về nội dung GV LÀ TRUNG TÂM SV LÀ TRUNG TÂM - Chương trình hướng vào chuẩn bị phục vụ thiết thực - Chương trình thiết kế chủ yếu theo logic nội cho thực tế - Giáo án có nhiều phương dung học án theo kiểu phân nhánh - Giáo án soạn trước linh hoạt, điều theo đường thẳng chung chỉnh cho SV - Chú trọng kỹ thực - Chú trọng hệ thống kiến hành, vận dụng kiến thức, lực giải vấn thức lý thuyết, phát đề thực tiễn triển khái niệm Về phương pháp GV LÀ TRUNG TÂM - Chủ yếu thuyết trình, giảng giải, tập trung vào giảng - Người học thụ động - Ghi nhớ - GVchiếm ưu thế, có uy quyền, áp đặt SV LÀ TRUNG TÂM - Khám phá giải vấn đề - Người học chủ động, tích cực tham gia - Tìm tịi thể - GV điều khiển, thúc đẩy tìm tịi Về mơi trường học tập GV LÀ TRUNG TÂM - Khơng khí lớp học: hình thức, máy móc - Sắp xếp chỗ ngồi ổn định - Dùng phương tiện, kỹ thuật dạy học mức tối thiểu SV LÀ TRUNG TÂM - Tự chủ, thân mật, khơng hình thức - Chỗ ngồi linh hoạt - Sử dụng thường xuyên phương tiện kỹ thuật dạy học Về kết GV LÀ TRUNG TÂM - Tri thức có sẵn - Trình độ phát triển nhận thức thấp có hệ thống - Phụ thuộc vào tài liệu - GV độc quyền đaùnh giá kết học tập; học sinh chấp nhận giá trị truyền thống SV LÀ TRUNG TÂM - Tri thức tự tìm - Trình độ cao phát triển nhận thức, tình cảm hành vi - Tự tin - SV tự giác chịu trách nhiệm kết học tập, tham gia đánh giá, tự đánh giá, tự xác định giá trị Các giai đoạn giảng Giới thiệu Mục tiêu buổi học Nội dung giảng Kết luận Chia nhỏ nội dung (theo nội dung môn học) Tổng kết Kiến thức cũ liên quan Kiểm tra lĩnh hội SV Cách thức tiền hành buổi học Giao nhiệm vụ học tập Yêu cầu người học Nguyên tắc dạy học • luận điểm có tính quy luật lí luận dạy học, có tác dụng đạo tồn tiến trình dạy học nhằm thực tối ưu mục đích nhiệm vụ dạy học Các nguyên tắc dạy học Thống tính khoa học, tính giáo dục tính nghề nghiệp Thống tính cụ thể - tính trừu tượng Thống tính vững kiến thức – mềm dẻo tư Đảm bảo tính vừa sức q trình dạy học Thống vai trị tự giác tích cực, độc lập SV với vai trò chủ đạo GV dạy học Thống vai trị tự giác tích cực, độc lập SV với vai trò chủ đạo GV dạy học Phương pháp hình thức tổ chức dạy học ĐH Khái niệm Phương pháp chủ đạo Hình thức Khái niệm Phương pháp • cách thức, đường, phương tiện để đạt tới mục đích định, giải nhiệm vụ định nhận thức thực tiễn Phương pháp chủ đạo Tự giác Tự học Tự nghiên cứu Chú trọng bồi dưỡng cho người học: Phát triển tri thức lực tư (logic, trừu tượng, tự điều chỉnh, phê phán, sáng tạo) Tăng cường khả học tập độc lập làm việc hợp tác Phát triển lực nghiên cứu giải vấn đề Xây dựng phong cách lãnh đạo quản lý Các hình thức dạy học đại học Thuyết trình Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu tình Hình thức dạy học ĐH Seminar Thảo luận nhóm Xây dựng đề cương Tìm hiểu nội dung Lập kế hoạch giảng dạy Xây dựng nội dung Soạn giáo án • \ \NVSP - TRUNG CAP\PHUONG PHAP KY NANG DAY HOC\MAU GIAO AN LT_TH-H.doc Kỹ thuật dạy học Tia chớp Sơ đồ tư 6-5-3 (X-Y-Z) Kỹ thuật dạy học ĐH Động não Tạo tình Đóng vai Lấy ý kiến chun gia Bể cá Làm việc nhóm • Mỗi nhóm chọn nội dung (tùy ý): • Xác định mục tiêu • Lập kế hoạch • Lựa chọn phương pháp/ kỹ thuật dạy Kiểm tra, đánh giá kết học tập SV • Xem mơn Đánh giá giáo dục đại học ... dựng nội dung Soạn giáo án • NVSP - TRUNG CAPPHUONG PHAP KY NANG DAY HOC MAU GIAO AN LT_TH-H.doc Kỹ thu? ??t dạy học Tia chớp Sơ đồ tư 6-5 -3 (X-Y-Z) Kỹ thu? ??t dạy học ĐH Động não Tạo tình Đóng... ngồi linh hoạt - Sử dụng thường xuyên phương tiện kỹ thu? ??t dạy học Về kết GV LÀ TRUNG TÂM - Tri thức có sẵn - Trình độ phát triển nhận thức thấp có hệ thống - Phụ thu? ??c vào tài liệu - GV độc quyền... trung vào giảng - Người học thụ động - Ghi nhớ - GVchiếm ưu thế, có uy quyền, áp đặt SV LÀ TRUNG TÂM - Khám phá giải vấn đề - Người học chủ động, tích cực tham gia - Tìm tịi thể - GV điều khiển,