Giáo án Toán 6 phát triển năng lực. Giáo án soạn theo mẫu tập huấn mới nhất, theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất người học. Cấu trúc giáo án soạn theo 5 hoạt động, phương phát kĩ thuật dạy học trong mỗi hoạt động đều bám sát định hướng phát triển năng lực người học. Nội dung mỗi hoạt động thể hiện được học sinh đã được làm việc độc lập với tài liệu (làm việc cá nhân riêng lẻ và làm việc cá nhân trước trao đổi nhóm), học sinh được phát huy năng lực sáng tạo qua việc phải tìm tòi, phải nhận biết, xác định các thành phần trong phép trừ cách tìm được số trừ qua việc “tổng quát” từ các phép tính cụ thể. Học sinh được thảo luận qua các hoạt động nhóm. Đặc biệt học sinh được tạo điều kiện để tự đánh giá bài của mình và đánh giá bài của bạn thông qua hoạt động đổi chéo bài làm. Giáo viên đã quan sát chính xác để hỗ trợ và đặc biệt là tạo dần cho các em thói quen làm cá nhân, nhóm; độc lập và hợp tác linh hoạt.
Mẫu CHƯƠNG I ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tiết 01 TẬP HỢP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức: Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp Nhận biết đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc tập hợp cho trước Kỹ năng: - Biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp, biết sử dụng ký hiệu ∈;∉ - Biết đếm số phần tử tập hợp hữu hạn Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: HS có đồ dùng học tập cần thiết phục vụ môn học biết nội dung chương I Phương pháp: Thuyết trình, trực quan - Kiểm tra đồ dùng học HS lắng nghe, ghi tập học sinh chép (nếu cần) - Giới thiệu nội dung chương I Trong Mẫu chương I, bên cạnh việc ôn tập hệ thống hóa nội dung số tự nhiên học bậc Tiểu học, thêm nhiều nội dung mới: Phép nâng lên lũy thừa, số nguyên tố hợp số, HS lấy sách vở, bút ước chung bội ghi chép chung GV giới thiệu tiết học: “Tập hợp Phần tử tập hợp” B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các ví dụ (7 phút) Mục tiêu: Học sinh lấy ví dụ cụ thể tập hợp Phương pháp: Thuyết trình, luyện tập thực hành, vấn đáp GV cho học sinh quan Các ví dụ sát Hình SGK giới thiệu tập hợp đồ - Tập hợp học sinh lớp vật (sách, bút) đặt 6A bàn - Tập hợp học sinh lớp - Tập hợp số tự Yêu cầu học sinh tìm 6A nhiên nhỏ 100 đồ vật lớp - Tập hợp bàn, ghế - Tập hợp chữ để lấy ví dụ tập phòng học lớp c, d, e, g hợp 6A … - Tập hợp sách (cái bút) phòng học lớp 6A GV: lấy thêm ví dụ SGK: Tập hợp số - Tập hợp số tự tự nhiên nhỏ nhiên nhỏ 100; … Tập hợp chữ a, b, c ? Yêu cầu học sinh lấy ví dụ tập hợp Người ta viết ký hiệu tập hợp nghiên cứu mục Hoạt động 2: Cách viết Các ký hiệu (18 phút) Mục tiêu:Biết dùng thuật ngữ tập hợp, phần tử tập hợp, biết ∈;∉ sử dụng ký hiệu Phương pháp: Thuyết Nghiên cứu SGK cho thầy giáo biết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Người ta đặt tên tập Cách viết, cách hợp chữ in ký hiệu Mẫu người ta đặt tên cho tập hợp nào? ? Các số tự nhiên nhỏ số nào? GV đưa cách viết tập hợp A tập hợp B (Tập hợp A tập hợp số tự nhiên nhỏ 4) GV giới thiệu số 0;1;2;3 phần tử tập hợp A Hoạt động nhóm: GV yêu cầu học sinh quan sát cách viết tập hợp bảng, hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi: ? Các phần tử tập hợp viết đâu? hoa - Đặt tên tập hợp chữ in hoa Số 0; 1; A : phần tử B = { a, b, c} hay B = { b, c, a} HS hoạt động cặp đôi thảo luận Các số 0;1; 2; phần tử tập hợp A Các chữ a, b, c phần tử tập hợp B - Các phần tử viết hai dấu { } HS ghi nhớ cách đọc : không phần tử A GV treo bảng phụ: Hãy HS hoạt động cá nhân điền số ký hiệu 3∈ A ∉ A ; ; thích hợp vào trống A; A; A ( ý cuối học sinh lựa chọn số đúng) hay HS lắng nghe 5∉ A ∈ A = { 0;1; 2;3} A = { 1;3;0; 2} ngoặc nhọn - Giữa phần tử có dấu ? Giữa phần tử có “;” phần tử số, dấu gì? dấu “,” phần tử ? Mỗi phần tử liệt chữ kê lần - Mỗi phần tử liệt ? Thứ tự phần tử kê lần sao? - Thứ tự phần tử liệt kê tùy ý Giáo viên giới thiệu ký ∈,∉ ∈ đọc thuộc hiệu cách đọc, ∉ yêu cầu học sinh đọc đọc không thuộc GV giới thiệu cách đọc thứ hai: 1∈ A VD: ∈ { 0;1; 2;3} Kí hiệu: 1∈ A 5∉ A đọc thuộc A đọc không thuộc A Mẫu Cách viết tập hợp A nói cách viết liệt kê tất phần tử tập hợp, HS lắng nghe, ghi cách viết người chép ta viết tập A dựa vào tính chất đặc trưng phần tử x thuộc tập hợp A Đó x∈N x