địa 6 kì 2 ngân19 20 mẫu mới

Ngày dạy:……/…./2020 lớp 6A Tiết 19 – Bài 15 CÁC MỎ KHOÁNG SẢN Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh Kể tên nêu cụng dụng số loại khoáng sản phổ biến - THBVMT: Khái niệm, phân loại khoáng sản - Biết khống sản nguồn tài ngun có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi - THNL: Biết phân loại loại khống sản - Hiểu khống sản khơng phải tài ngun vơ tận, người phải biết cách khai thác chúng cách tiết kiệm b) Về kĩ năng: - THBVMT: Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật (hoặc qua ảnh màu): than, quặng sắt, quặng đồng, đá vơi - THNL: Phân tích bảng thống kê để rút nội dung kiến thức - Quan sát tranh ảnh SGK để có nhận biết sơ lược về quặng khoáng sản - Đọc đồ khoáng sản Việt Nam c) Về thái độ: - THBVMT: Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng khống sản cách hợp lí tiết kiệm - THNL: Có thái độ về sử dụng tiết kiệm hiệu loại khống sản Có ý thức học tập ước mơ nghiên cứu để tìm loại nguyên vật liệu thay sử dụng khoáng sản * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, sử dụng hộp mẫu vật Chuẩn bị của giáo viên học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: - Hộp mẫu vật khoáng sản - Bản đồ khoáng sản Việt Nam b) Chuẩn bị học sinh: - Đọc chuẩn bị trước Tiến trình dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / * Kiểm tra cũ: Không b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Hình thành kiến thức ban đầu về khoáng sản GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân dựa vào quan sát thực tế để trả lời câu hỏi ? Kể tên số khoáng sản mà em biết? HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Tìm hiểu loại khoáng Các loại khoáng sản sản Mục tiêu: - Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên và nêu công dụng số loại khoáng sản phổ biến - Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật: than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi - Phát triển lực tự học; lực giải quyết vấn đề; lực sử dụng ngôn ngữ; lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực sử dụng đồ; lực sử dụng mẫu vật HS hoạt động cá nhân GV: Giải thích khái niệm khống vật đá Khoáng vật thường gặp tự nhiên dạng tinh thể thành phần đá; HS nghiên cứu nội dung SGK trả lời: ? Khoáng sản là gì? HS: Trả lời GV: Kết luận - Khoáng sản tích tụ tự nhiên khống vật đá có ích người khai thác sử dụng GV: Cho HS quan sát bảng mẫu vật, HS nhận biết số khoáng sản qua mẫu vật HS: Dựa vào bảng cơng dụng loại khống sản SGK ? Kể tên số khống sản và nêu cơng dụng loại? HS: Trả lời - Một số loại khoáng sản phổ biến: GV: Kết luận + Khoáng sản lượng (nhiên liệu): than, dầu mỏ, khí đốt + Khống sản kim loại: sắt, man gan, đồng, chì, kẽm… GV treo đồ khoáng sản VN giới thiệu nhóm khống sản đồ, xác định vùng phân bố số loại khoáng sản ? Ở địa phương có loại khống sản nào? Hoạt động Tìm hiểu mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh Mục tiêu: - Biết khoáng sản là tài nguyên có giá trị, hình thành thời gian dài, là tài nguyên phục hồi - TH sử dụng NLTK & HQ: Khống sản khơng phải vơ tận Biết khai thác và sử dụng tiết kiệm, hiệu - Bảo vệ tài nguyên khoáng sản - Phát triển lực tự học; lực giải quyết vấn đề; lực sử dụng ngôn ngữ; lực tư tổng hợp theo lãnh thổ; lực sử dụng đồ; lực sử dụng mẫu vật HS hoạt động cá nhân GV: Yêu cầu HS dựa vào hiểu biết thông tin SGK cho biết ? Mỏ khoáng sản là gì? HS: Trả lời GV: Kết luận * TH sử dụng NLTK & HQ: Khống sản khơng phải vô tận Biết khai thác sử dụng tiết kiệm, hiệu GV: Với tiến khoa học kĩ thuật người bổ sung nguồn khoáng sản ngày hao hụt thành tựu khoa học (Ví dụ bổ sung khống sản lượng cách sử dụng lượng Mặt Trời, lượng thuỷ triều, nhiệt lòng đất ) HS: Quan sát, nhận xét phân bố khoáng sản đồ khoáng sản Việt Nam HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức đồ (khoáng sản nước ta phong phú, nhiều loại có giá trị, phân bố hầu khắp nước…) + Khoáng sản phi kim loại: muối mỏ, a patit, đá vơi … Các mỏ khống sản nội sinh ngoại sinh - Những nơi tập trung khoáng sản gọi mỏ khoáng sản ? Dựa vào nội dung SGK cho biết hình thành mỏ khoáng sản? HS: Trả lời - Các mỏ khoáng sản nội sinh GV: Kết luận mỏ hình thành nội lực (do mắc ma) - Các mỏ ngoại sinh mỏ hình thành trình ngoại lực ? Thời gian hình thành mỏ bao (tích tụ vật chất) lâu? HS: Trả lời GV: Mở rộng - 90 % mỏ quặng sắt hình thành cách - Việc khai thác sử dụng tài 500- 600 trtiệu năm nguyên khoáng sản phải hợp lí, tiết - Than hình thành cách đây: kiệm có hiệu 230 - 280 triệu năm *Ghi nhớ (sgk) 140 - 195 trtiệu năm - Dầu mỏ hình thành từ xác sinh vật chuyển thành dầu mỏ cách 2- triệu năm - Các mỏ khoáng sản hình thành thời gian lâu Chúng q khơng phải vơ tận Do vấn đề khai thác sử dụng, bảo vệ phải coi trọng ? Đia phương có mỏ khống sản nào mà em biết? Công dụng loại khống sản đó? HS: Trả lời GV: Kết luận chung gọi HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (SGK) (sgk) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố số kiến thức bài HS hoạt động cá nhân dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi ? Khoáng sản là gì? nào gọi là mỏ khoáng sản? ? Quá trình hình thành mỏ thành mỏ nội sinh và ngoại sinh? HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Biết số tiềm khoáng sản địa phương HS hoạt động cá nhân ? Trình bày tiềm khoáng sản địa phương? (Vật liệu xây dựng: Cát, sỏi ) HS: Trả lời GV: Đánh giá kết E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức bài học vào bài học tiếp theo HS hoạt động cá nhân GV: Giao nhiệm vụ yêu cầu HS về nhà sưu tầm mẫu khoáng vật địa phương em? HS: Thực nhiệm vụ * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: + Học theo câu hỏi sgk + Chuẩn bị trước nội dung thực hành 16 - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: Ngày dạy:……/…./2020 lớp 6A Tiết 20 – Bài 16 THỰC HÀNH: ĐỌC BẢN ĐỒ (LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN Mục tiêu: a) Về kiến thức: Biết khái niệm đường đồng mức b) Về kĩ năng: Biết đọc đồ (lược đồ) địa hình tỉ lệ lớn c) Về thái độ: Có ý thức học tập, định hướng nghề nghiệp sau * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ Chuẩn bị của giáo viên học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Máy chiếu, phiếu thực hành b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / * Kiểm tra cũ: ? Khoáng sản gì? Thế gọi mỏ khống sản? b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Hình thành kiến thức ban đầu về đường đồng mức qua giúp học sinh tiếp nhận kiến thức và kĩ từ bài học GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân dựa vào kiến thức thân để trả lời câu hỏi ? Em hiểu thế nào là đường đồng mức? HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Làm tập 1 Bài tập 1: Mục tiêu: - Nhớ khái niệm đường đồng mức, cách tìm độ cao địa hình dựa đường đồng mức - Phát triển lực tự học; lực giải quyết vấn đề; lực hợp tác; lực sử dụng ngơn ngữ; lực tính tốn; lực sử dụng đồ, lược đồ HS hoạt động cá nhân GV: Vẽ vài đường đồng mức bảng yêu cầu HS dựa vào VD để trả lời câu hỏi: ? Đường đồng mức là đường thế nào? (Là đường nối điểm có độ cao) ? Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình? (Biết độ cao, độ dốc, hướng nghiêng địa hình) HS: Trả lời - Đường đồng mức cho ta biết độ cao GV: Chuẩn kiến thức tuyệt đối địa điểm nằm đường đồng mức - Dựa vào đường đồng mức cho ta biết độ cao tuyết đối điểm, đặc điểm địa hình, độ dốc, hướng nghiêng Hoạt động Làm tập 2 Bài tập 2: Mục tiêu: - Biết tính độ cao địa hình, nhận xét về độ dốc địa hình dựa vào đường đồng mức - Biết cách sử dụng đồ tỷ lệ có đường đồng mức mức độ đơn giản - Tích cực ứng dụng kiến thức vào thực tế, u thích mơn học - Phát triển lực tự học; lực giải quyết vấn đề; lực hợp tác; lực sử dụng ngơn ngữ; lực tính tốn; lực sử dụng đồ, lược đồ HS hoạt động cá nhân HS: Quan sát lược đồ MC hoặc(sgk), ? Nêu cách tìm độ cao địa điểm dựa vào đường đồng mức? (+ Nếu xác định độ cao địa điểm có ghi số, cần đọc số ghi đường đồng mức + Nếu địa điểm cần xác định độ cao đường đồng mức không ghi số việc trước hết phải xác định trị số đường đồng mức nằm cạnh để biết khoảng cách hai đường đồng mức nằm cạnh để biết khoảng cách hai đường đồng mức cần tìm, từ xác định độ cao địa điểm đường đồng mức) HS hoạt động nhóm HS: Thực hành theo nhóm (ghi kết vào phiếu thực hành) HS: Đại diện nhóm trình bày, lớp bổ sung GV: Kết luận ? Cho biết chênh lệch độ cao đường đồng mức? ? Xác định hướng từ đỉnh A1 -> A2? ? Tìm độ cao đỉnh A1, A2 và điểm B1, B2, B3? ? Tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 -> A2? ? Sườn đông, sườn tây núi A1 sườn nào có độ dốc lớn hơn? GV: Thu phiếu nhóm, nhận xét kết nhóm HS: Quan sát đồ tự nhiên Vùng Đông Nam Bộ ĐB sông Cửu Long MC xác định độ cao số đường đồng mức đồ - Sự chênh lệch độ cao đường đồng mức 100m - Hướng từ đỉnh A1 -> A2: TâyĐông - Độ cao đỉnh A1 = 900m; A2 = 700m B1 = 500m; B2 = 650m; B3 = 500m - Khoảng cách từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 theo đường chim bay khoảng 7500m - Sườn tây dốc sườn đông C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố số kiến thức bài HS hoạt động cá nhân dựa vào kiến thức học để trả lời câu hỏi HS: Quan sát lược đồ địa hình MC (sgk), GV: Nêu số địa điểm HS đọc độ cao điểm HS: Trả lời, bổ sung GV: Đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức bài học giải quyết vấn đề, nội dung liên quan đến bài học HS hoạt động cá nhân dựa vào thân để trả lời câu hỏi ? Muốn thể độ cao địa hình đồ ta làm thế nào? (Đường đồng mức, thang màu) HS: Trả lời GV: Đánh giá kết E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Khún khích học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức HS hoạt động cá nhân dựa vào thân để trả lời câu hỏi ? Một núi thể đồ địa hình gồm 12 đường đồng mức, đường đồng mức cách đều khoảng là 100m Hãy cho biết đỉnh núi cao m? (Ngọn núi cao 1200m) HS: Trả lời GV: Nhận xét * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: Tập đọc độ cao địa hình đồ tỉ lệ lớn Tìm hiểu thành phần khơng khí, cấu tạo lớp vỏ khí, khối khí bề mặt Trái Đất - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: Phụ lục: Phụ lục Phiếu thực hành Dựa vào đường đồng mức lược đồ H44, cho biết: Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2: Sự chênh lêch độ cao hai đường đồng mức là: m Độ cao đỉnh núi A1 = m; Độ cao đỉnh núi A2 = .m - Độ cao điểm B1 = m; điểm B2 = m; điểm B3 = .m Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 = .m Dựa vào đường đồng mức sườn núi phía đơng phía tây đỉnh A1, cho biết sườn có độ dốc lớn hơn? Ngày dạy:……/…./2020 lớp 6A Tiết 21 – Bài 17 LỚP VỎ KHÍ Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Biết thành phần không khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí, biết vai trị nước lớp vỏ khí - Biết tầng lớp vỏ khí: tầng đối lưu, tầng bình lưu, tầng cao đặc điểm tầng - Nêu khác về nhiệt độ, độ ẩm khối khí: nóng, lạnh, đại dương, lục địa - THBVMT: Biết vai trị lớp vỏ khí nói chung lớp ơ-dơn nói riêng sống sinh vật Trái Đất - Biết nguyên nhân làm nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơ-dơn - THNL: Biết sử dụng nguồn lượng trùn thống (hóa thạch) làm tăng lượng khí cácbonđiơxít (CO2) CO2 gây ô nhiễm môi trường (hiệu ứng nhà kính) Từ thấy cần thiết phải khai thác nguồn lượng như: gió, lượng Mặt Trời b) Về kĩ năng: - Quan sát, nhận xét sơ đồ, hình vẽ tầng lớp vỏ khí - Nhận xét biểu đồ thành phần khơng khí - THBVMT: Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế - THNL: Nhận biết trạng sử dụng nguồn lượng truyền thống ảnh hưởng đến môi trường c) Về thái độ: - Phấn đấu học tập, định hướng nghề nghiệp sau - THBVMT: Có ý thức bảo vệ mơi trường khơng khí - THNL: Có ý thức việc khai thác sử dụng nguồn lượng truyền thống tiết kiệm, hợp lí * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng hình vẽ, hình ảnh Chuẩn bị của giáo viên học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: Tranh tầng khí b) Chuẩn bị học sinh: Đọc chuẩn bị trước Tiến trình dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / * Kiểm tra cũ: Không 10 - Bản đồ động thực vật Việt Nam b) Chuẩn bị học sinh: - Đọc chuẩn bị trước Tiến trình dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / * Kiểm tra cũ: Câu Đất bao gồm thành phần nào? Câu Độ phì đất gì? Con người có vai trị độ phì lớp thổ nhưỡng? b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS tái lại kiến thức để nắm thế mạnh kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, qua học sinh tiếp nhận kiến thức và kĩ từ bài học GV: HS: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:… Mục tiêu: (in nghiêng không đậm) GV: HS: Hoạt động 2: Mục tiêu: GV: HS:Hoạt động 1:… Mục tiêu: (in nghiêng không đậm) GV: HS: Hoạt ðộng 2: Mục tiêu: GV: HS: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố số kiến thức bài GV: HS: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức bài học giải quyết vấn đề, nội dung liên quan đến bài học 72 GV: HS: E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Khuyến khích học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức GV: HS: * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: Hoàn thành tập vẽ biểu đồ - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: Các sinh vật sống khắp nơi bề mặt trái Đất, chúng phân bố thành miền thực, động vật khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện môi trường Trong phân bố đó, người nhân tố có tác động quan trọng Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động Tìm hiểu lớp Lớp vỏ sinh vật vỏ sinh vật: Mục tiêu: - Giúp HS biết khái niệm vỏ sinh vật - Phát triển lực tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề GV: Cho HS tự nghiên cứu SGK: - Sinh vật có mặt trái Đất từ bao giờ? HS: Khoảng 3000 triệu năm trước - Sinh vật tồn và phát triển đâu bề mặt Trái Đất? HS: bề mặt lớp đất đá, đáy đại - Sinh vật sống lớp đất đá, dương, khí khơng khí lớp nước, tạo thành GV: Kết luận lớp vỏ liên tục bao quanh HS: Ghi Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng đến Hoạt động Tìm hiểu nhân tố ảnh phân bố thực, động vật: a Đối với thực vật: hưởng đến phân bố thực, động vật: Mục tiêu: - Giúp HS biết ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất 73 - Phát triển lực tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề, sử dụng, hình ảnh, đồ GV: Cho HS quan sát hình 67 - Kiểu rừng này nằm đới khí hậu nào? Đặc điểm thực vật sao? HS: Rừng vùng nhiệt đới, thực vật xanh tốt, phát triển quanh năm, nhiều loài thực vật GV: Cho HS quan sát hình 67 hình 68 - Sự phát triển thực vật nơi này khác thế nào? Tại sao? HS: + H67: Cây cối rậm rạp, xanh tốt khí hậu nóng ẩm + H68: Thực vật có xương rồng mọc thưa thớt, xung quanh có cát, đá khí hậu nóng, khơ khan - Vậy ́u tố nào khí hậu quyết định phát triển thực vật? HS: Yếu tố nhiệt độ lượng mưa GV: Kết luận HS: Ghi GV: Ngồi khí hậu địa hình, đặc điểm đất cũng ảnh hưởng tới phân bố thực vật GV: Chiếu cho HS quan sát hình 52.4 (SGK địa lí trang 157) - Có đai thực vật nào? độ cao bao nhiêu? HS: Kể tên vành đai thực vật - Tại có thay đổi thực vật đó? HS: Giải thích: lên cao nhiệt độ giảm ảnh hưởng đến phát triển thực vật GV: Treo đồ động, thực vật Việt Nam, lấy VD về ảnh hưởng đất trồng đến phân bố thực vật: + Đất Feralit đỏ vàng miền Bắc nước ta thích hợp trồng chè, rừng + Đất Feralit ba dan vùng Tây Nguyên, 74 - Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố đặc điểm thực vật - Trong yếu tố khí hậu lượng mưa nhiệt độ ảnh hưởng lớn tới phân bố thực vật Đơng Nam Bộ thích hợp trồng cà phê, cao su - Địa phương em có trồng đặc sản gì? HS: Chè, cam sành GV: Kết luận GV: Cho HS quan sát hình 69 hình 70 - Cho biết loài động vật miền? - Vì có khác đó? HS: Khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển giống, loài GV: Chuẩn kiến thức HS: Ghi - Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác thực vật thế nào? HS: Phát biểu GV: Chuẩn kiến thức, bổ sung HS: Ghi - Kể tên số động vật chống rét cách ngủ đông di cư? HS: Gấu ngủ đông, chim thiên nga, chim én - Dựa vào hiểu biết, cho biết mối quan hệ chặt chẽ thực vật và động vật Nêu VD cụ thể? HS: Rừng ôn đới: Cây kim hỗn hợp có động vật hay ăn kim: hươu, nai, tuần lộc, sóc + Rừng nhiệt đới phát triển nhiều tầng, dây leo chằng chịt, nền rừng có thảm mục: + Trên cây: khỉ, vượn, sóc + Nền rừng: hổ, báo, voi, sói + Dưới thảm cỏ mục: có lồi trùng, gặm nhấm + Động vật sống trung gian: rắn, rết + Dưới suối, sông: cá sấu, loại cá - Vùng hoang mạc: Thực vật nghèo; động vật chịu khát: lạc đà, thằn lằn GV: Chuẩn kiến thức HS: Ghi 75 b Đối với động vật: - Khí hậu ảnh hưởng đến phân bố động vật bề mặt Trái Đất - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật, động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa c Mối quan hệ thực vật động vật: - Sự phân bố lồi thực vật có ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật - Thành phần, mức độ tập chung thực vật ảnh hưởng đến phân bố loài động vật Ảnh hưởng của người phân bố thực vật, động vật Trái Đất: Hoạt động Tìm hiểu ảnh hưởng của người tới phân bố thực vật, động vật trái Đất: - Giúp HS biết ảnh hưởng người đến phân bố thực vật và động vật Trái Đất - Phát triển lực tự học, giao tiếp, a Ảnh hưởng tích cực: giải quyết vấn đề - Lấy ví dụ về ảnh hưởng tích cực người tới phân bố thực, động vật? HS: Tự liên hệ, lấy VD GV: Bổ sung, chuẩn kiến thức HS: Ghi * Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường: ? Tại môi trường rừng bị phá hoại thì loài động vật quý hiếm, hoang dã rừng bị diệt vong? HS: Vì rừng bị phá thì động vật nguồn thức ăn và nơi cư trú ? Con người có ảnh hưởng tiêu cực đến phân bố thực vật, động vật thế nào? Cho ví dụ? HS: Phá rừng, săn bắt động vật q hiếm + Làm nhiễm mơi trường GV: Bổ sung, kết luận HS: Ghi bài - Mang giống cây, vật nuôi từ nơi khác để mở rộng phân bố của chúng b Ảnh hưởng tiêu cực: - Phá rừng bừa bãi, tiêu diệt loài thực vật, động vật, làm nơi cư trú chúng - Ơ nhiễm mơi trường thu hẹp môi trường sống sinh vật ? Người phải làm gì để bảo vệ loài thực, động vật Trái Đất? HS: Trồng rừng và bảo vệ rừng + Không săn bắn loài động vật + Nhân giống loài thực, động vật để mở rộng vùng phân bố chúng GV: Mỗi quốc gia quy hoạch khu bảo tồn thiên nhiên Tác động tích cực, tiêu cực đến phân bố động, thực vật Vì phải khai thác rừng hợp lí và bảo * Ghi nhớ (SGK trang 83) vệ rừng, bảo vệ vùng sinh sống động, thực vật GV: Tổng kết bài, yêu cầu HS đọc ghi nhớ c) Củng cố, luyện tập: 76 - Hãy nêu ảnh hưởng khí hậu đến phân bố thực, động vật Trái Đất? - Tại nói rằng: phân bố lồi thực vật có ảnh hưởng đến phân bố lồi động vật? Hướng dẫn tự học nhà: - Học theo câu hỏi SGK - Xem lại học học kì II Tiết sau ơn tập, chuẩn bị thi học kì II Ngày dạy:……/…./2020 lớp 6A Tiết 34 ÔN TẬP HỌC KỲ II Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Học sinh cần ơn tập lại tồn kiến thức HS học qua từ đầu học kì II tới lớp vỏ sinh vật - GV hướng dẫn cho HS nắm kiến thức trọng tâm chương trình HS có kiến thức vững để bước vào kì thi học kì II b) Về kĩ năng: HS rèn kĩ thảo luận, quan sát biểu đồ, lược đồ, tranh ảnh, mơ hình trái đất (Quả địa cầu) c) Về thái độ: - Giúp em hiểu biết thêm thực tế - Tích cực ôn tập 77 * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, sử dụng số liệu thống kê, sử dụng hình vẽ Chuẩn bị của giáo viên học sinh: a) Chuẩn bị giáo viên: - Quả địa cầu b) Chuẩn bị học sinh: - Đọc chuẩn bị trước Tiến trình dạy: a) Kiểm tra: * Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / * Kiểm tra cũ: Câu hỏi Nêu ảnh hưởng khí hậu đến phân bố thực, động vật trái Đất? b) Dạy nội dung mới: Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: HS tái lại kiến thức để nắm thế mạnh kinh tế vùng Trung du và miền núi Bắc Bộ, qua học sinh tiếp nhận kiến thức và kĩ từ bài học GV: HS: B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1:… Mục tiêu: (in nghiêng không đậm) GV: HS: Hoạt động 2: Mục tiêu: GV: HS:Hoạt động 1:… Mục tiêu: (in nghiêng không đậm) GV: HS: Hoạt ðộng 2: Mục tiêu: GV: HS: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố số kiến thức bài GV: 78 HS: D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức bài học giải quyết vấn đề, nội dung liên quan đến bài học GV: HS: E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG Mục tiêu: Khún khích học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức GV: HS: * Hướng dẫn học sinh tự học: - GV đưa nhiệm vụ: Hoàn thành tập vẽ biểu đồ - GV tổng kết, chuẩn hóa kiến thức, nhận xét, đánh giá học * Phần ghi chép GV: Hoạt động Hệ thống câu hỏi: Mục tiêu: - Giúp vận dụng kiến thức học xác định trọng tâm câu hỏi - Phát triển lực tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề, sử dụng mô hình GV: Nêu câu hỏi yêu cầu HS trả lời HS: Trả lời cá nhân câu hỏi GV Câu 1: Nêu tầng lớp vỏ khí, đặc điểm tầng đối lưu? Câu 2: Hãy nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên trái Đất Câu 3: Trình bày khái niệm sơng, lưu vực sơng? Hệ thống sơng, chi lưu, phụ lưu gì? Hồ gì? Câu Vì độ muối biển đại dương lại khác nhau? - Tùy thuộc vào nguồn nước sơng chảy vào nhiều hay ít, độ bốc lớn hay nhỏ Câu Dịng biển có ảnh hưởng đến vùng ven biển mà chúng chảy qua? Câu Các câu hỏi: (SGK – trang 83) Câu Em hoàn thành tiếp sơ đồ đây: Các vận động nước biển đại dương Sóng biển: Là giao động chỗ lớp nước mặt biển Thủy triều: ………………………… ………………………… ………………………… 79 Các dòng biển: ……………………… ……………………… ……………………… Nguyên nhân sinh ra: ……………………… ……………………… ……………………… Nguyên nhân sinh ra: Do sức hút Mặt Trăng Mặt Trời Nguyên nhân sinh ra: ……………………… ……………………… ……………………… - Lợi ích: - Lợi ích: - Lợi ích: Điều hịa khí ……………………… ………………………… hậu ……………………… ………………………… - Tác hại: ………… ……………………… - Tác hại: - Tác hại: Làm ngập ……………………… ……………………… nhiễm mặn vựng ……………………… Câu 8: Trình bày khái niệm lớp đất, hai thành phần đất? Câu 9: Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố thực vật động vật trái Đất? Câu 10: Em hoàn thành sơ đồ đây, điền tên giới hạn vành đai nhiệt trái đất? Xác định mơ hình địa cầu? Vịng cực 66033’ Vịng Vịng cựccực ……… Chí tuyến Chí tuyến ……… Nhiệt đới 23027’ 00’ Chí tuyến Hàn đới ……… Vịng cực ………… ……… ……… Hoạt động Hướng dẫn trả lời: Mục tiêu: Cực /… - Giúp vận dụng kiếnCực thức học trả lời câu hỏi - Phát triển lực tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề, sử dụng mô hình Câu 1: - Các tầng lớp vỏ khí: Tầng đối lưu; tầng bình lưu; Các tầng cao khí - Đặc điểm đối lưu: Nằm sát mặt đất, tới độ cao khoảng 16km; Tầng tập trung tới 90% khơng khí Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng Nhiệt độ giảm dần lên cao Là nơi sinh tất tượng khí tượng Câu 2: 80 * Hai loại gió thổi thường xun trái Đất gió Tín phong gió Tây ơn đới - Gió Tín phong: + Phạm vi hoạt động: thổi khoảng vĩ độ 30 o Bắc Nam (các đai áp cao chí tuyến) về Xích đạo (đai áp thấp Xích đạo) + Hướng gió: Ở nửa cầu bắc gió có hướng Đơng Bắc, nửa cầu Nam gió có hướng Đơng nam - Gió Tây ơn đới: + Phạm vi hoạt động: Thổi từ khoảng vĩ độ 30 o Bắc Nam (các đai áp cao chí tuyến) lên khoảng vĩ độ 60o Bắc Nam (các đai áp thấp ôn đới) + Hướng gió: Ở nửa cầu bắc gió có hướng Tây Nam, nửa cầu Nam gió có hướng Tây Bắc Câu 3: - Sơng dịng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa - Lưu vực sông vùng đất cung cấp nước thường xuyên cho sông - Hệ thống sơng gồm sơng chính, phụ lưu chi lưu hợp thành + Phụ lưu sông cung cấp thêm nước cho sơng + Chi lưu làm nhiệm vụ nước cho sơng - Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền Câu 4: - Nguyên nhân sinh sóng biển gió, gió to sóng lớn Ngồi động đất ngầm hoạt động núi lửa đáy biển sinh sóng thần - Nguyên nhân sinh thủy triều sức hút mặt trăng mặt trời - Nguyên nhân sinh dòng biển loại gió thổi thường xuyên bề mặt Trái Đất gió Tín Phong gió Tây ơn đới Câu 5: - Dịng biển nóng làm tăng nhiệt độ khơng khí vùng đất ven bờ, tạo điều kiện nước biển bốc tạo mây mưa gió đưa vào bờ - Dịng lạnh làm giảm nhiệt độ ven bờ, nước khối khí qua dịng lạnh bị chặn lại hình thành sương mù ngồi biển, nên khối khí qua dịng lạnh vào bờ thường có tính chất khơ hạn hình thành hoang mạc vùng ven bờ - Các loại dịng biển khác cũng có ảnh hưởng đến nhiệt, áp suất, độ ẩm vùng ven bờ nên ảnh hưởng lớn đến khí hậu nơi Câu - Khái niệm lớp đất: Lớp đất lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa - Đất gồm hai thành phần thành phần khống thành phần hữu - Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất, gồm hạt khoáng có màu sắc loang lổ, kích thước to nhỏ khác (1đ) - Thành phần hữu chiếm tỉ lệ nhỏ, tồn chủ yếu tầng lớp đất, chất hữu có màu xám thẫm đen (1đ) - Ngồi đất cịn có nước khơng khí Đất có tính chất quan trọng độ phì Câu 9: * Ảnh hưởng người đến bố thực vật động vật Trái Đất: 81 - Ảnh hưởng tích cực: Con người mở rộng phạm vi phân bố thực vật động vật cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi đến nơi khác - Ảnh hưởng tiêu cực: Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động thực vật; Việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú Câu 10 Cực Bắc/ 900B Đới lạnh Vßng Vßngcùc cùc Vßng cùc 66033’B Đới ơn hịa ChÝ ChÝChÝ tuyÕn tuyÕn Bắc tuyÕn 23027’B Đới nóng ChÝ tuyÕn Nam 00 23027’N Đới ơn hịa Vßng cùc Đới lạnh 66033’N Cùc CùcNam/90 N - Vị trí đới nóng: từ chí tuyến Bắc tới chí tuyến Nam (23027’B - 23027’N) - Đặc điểm đới nóng: Quanh năm có góc chiếu sáng mặt trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều nên quanh năm nóng Gió thường xuyên thổi khu vực gió Tín phong Lượng mưa trung bình năm từ 1000 2000mm - HS xác định địa cầu, Gv nhận xét c) Củng cố, luyện tập: GV: Nhắc lại nội dung cần ôn tập d) Hướng dẫn tự học nhà: Ôn tập để sau kiểm tra học kì II theo lịch thi nhà trường Ngày dạy:……/…./2020 lớp 6A Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ II Mục tiêu: - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn Địa lí lớp sau học xong chương II: Các thành phần tự nhiên Trái Đất (phần địa hình, lớp vỏ khí, lớp nước, lớp đất vỏ sinh vật) - Kiểm tra cấp độ nhận thức: biết, hiểu vận dụng a) Về kiến thức: - Biết độ muối biển đại dương - Trình bày khái niệm hồ 82 - Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố thực, động vật Trái Đất - Giải thích nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương khơng giống - Giải thích nguyên nhân sinh thủy triều - Giải thích phát triển sinh điều kiện khí hậu khác ảnh hưởng đá mẹ khí hậu tới việc hình thành đất - Sử dụng mơ hình để mơ tả hệ thống sơng: sơng chính, phụ lưu, chi lưu b) Về kĩ năng: - Vận dung kiến thức học trình bày theo yêu cầu, liên hệ thực tế c) Về thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác học tập làm học sinh * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, tranh ảnh Hình thức kiểm tra: - Hình thức: Kết hợp tự luận trắc nghiệm khách quan - Học sinh làm lớp 45 phút - Kiểm tra sĩ số: Lớp 6A / Xây dựng ma trận đề kiểm tra Cấp độ Chủ đề Lớp nước Nhận biết TNKQ - Biết độ muối biển đại dương - Trình bày khái niệm hồ Thơng hiểu TL TNKQ Giải thích nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương khơng giống Giải thích 83 TL Vận dụng Cấp độ thấp TNKQ TL Sử dụng mô hình để mơ tả hệ thống sơng: sơng chính, phụ lưu, chi lưu Cấp độ cao TNKQ TL nguyên nhân sinh thủy triều Số điểm Tỉ lệ 10% Trình bày ảnh hưởng người đến phân bố thực, động vật Trái Đất Lớp đất lớp vỏ sinh vật Số điểm Tỉ lệ Tổng số điểm 10 10% 10% 30% Giải thích phát triển sinh điều kiện khí hậu khác 40% Giải thích ảnh hưởng đá mẹ khí hậu tới việc hình thành đất 20% 10% 20% 20% 20 20% 20% 50% 30% 10 100% Tỉ lệ 100% * Năng lực phát triển: - Năng lực chung: Tự học, giải vấn đề, tính toán, hợp tác, tư duy, lực đọc hiểu văn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, tranh ảnh Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Chọn ý câu sau: Mỗi ý 0,5 điểm Câu Độ muối trung bình nước biển đại dương bao nhiêu? A 25%o C 35%o B 30%o D 40%o Câu 2: Nguyên nhân làm cho độ muối biển đại dương không giống tùy thuộc vào: A Vị trí vĩ độ thấp hay vĩ độ cao B Nhiệt độ nước biển cao hay thấp C Độ lớn biển đại dương D Độ bốc hơi, nguồn nước sông đổ vào nhiều hay 84 Câu Nguyên nhân sinh thủy triều do: A Sức hút hành tinh hệ mặt trời B Sức hút mặt Trăng mặt Trời C Sự chuyển động trái Đất quanh mặt Trời D Chênh lệch mực nước biển ngày đêm Câu Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: Mỗi ý 0,25 điểm Hồ tương đối… … sâu đất liền Câu 5: điểm Hãy ghép ý cột A phù hợp với nội dung cột B ghi kết vào cột C A C B Khí hậu nóng, khơ a Thực vật nghèo có lồi chịu hạn sinh sống khí hậu nóng ẩm mưa b Thực vật phát triển mạnh, nhiều loài nhiều sống thành tầng khác B Tự luận: (7 điểm) Câu 1: (2 điểm) Giải thích đá mẹ khí hậu có ảnh hưởng tới việc hình thành đất? Câu 2: (2 điểm) Con người có tác động đến phân bố thực, động vật Trái Đất? Câu 3: (3 điểm) Dựa vào hình cho biết sông? Hệ thống sông? Phụ lưu? Chi lưu? Hướng dẫn chấm thang điểm A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm Câu Đáp án C D B - Khoảng nước đọng (0,25 điểm) - Rộng (0,25 điểm) 1- a 2-b B Tự luận: (7 điểm) Câu Nội dung 85 Điểm * Ảnh hưởng đá mẹ, khí hậu tới hình thành đất: - Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất đất - Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khoáng chất hữu đất * Ảnh hưởng người đến phân bố thực vật động vật Trái Đất: - Ảnh hưởng tích cực: Con người rộng phạm vi phân bố thực vật động vật cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi đến nơi khác - Ảnh hưởng tiêu cực: Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động, thực vật, việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú - Sơng: Là dịng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa - Hệ thống sơng: Là dịng sơng với phụ lưu, chi lưu hợp lại với + Phụ lưu: Là sông đổ nước vào sơng + Chi lưu: Là sơng làm nhiệm vụ nước cho sơng 1 1 1 0,5 0,5 * Kết thúc kiểm tra: - GV thu bài, nhận xét ý thức HS kiểm tra * Hướng dẫn tự học nhà: - Về nhà em ơn làm lại tồn chương trình địa lí học Người đề Duyệt đề ban giám hiệu Duyệt đề tổ chun mơn Đàm Thị Thọ Đồn Quốc Ân 86 Phan Thùy Ngân ... thể (23 ? ?27 ´B, 23 ? ?27 ´N, 66 º33´B, 66 º33´N)) * Kết thúc kiểm tra: - GV thu bài, nhận xét ý thức HS kiểm tra * Hướng dẫn tự học nhà: - Đọc trước 23 “Sông hồ” 48 0,5 1 Ngày dạy:……/…. /20 20... Ngày dạy:……/…. /20 20 lớp 6A Tiết 28 KIỂM TRA TIẾT Mục tiêu kiểm tra: - Kiểm tra mức độ đạt chuẩn KTKN chương trình mơn địa lí lớp sau học xong 15, 16, 17, 18, 19, 20 , 21 , 22 - Kiểm tra cấp độ... nóng, mưa nhiều từ tháng – tháng 10 từ tháng 10 – tháng Ngày dạy:……/…. /20 20 lớp 6A Tiết 26 - Bài 22 CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Biết đới khí hậu Trái