SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐIỆN BIÊN 1
Trang 22Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 32.1 Cơ sở lí luận của việc nâng cao chất lượng đội ngũ 42.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ trong nhà trường 52.3 Các biện pháp chỉ đạo, tổ chức nâng cao chất lượng đội ngũ 8
Trang 31.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà xã hội đều quan
tâm, bởi vì “Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” Để ngày mai có những người
chủ xứng đáng, xã hội có những người công dân tốt thì ngay ngày hôm nay - khitrẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trước phải có trách nhiệm dạy dỗ,hướng dẫn trẻ em đi đúng hướng Đúng như lời Bác Hồ dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng câyVì lợi ích trăm năm trồng người”.
Ngay từ khi thành lập nước đến nay, trong suốt quá trình đấu tranh giànhđộc lập và xây dựng nước nhà, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng sự nghiệpgiáo dục nên những thành tựu mà đất nước ta đã đạt được cũng có một phầncông sức không nhỏ của ngành giáo dục, nhất là trong giai đoạn đất nước tađang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, nền giáo dục cầnphải đáp ứng kịp thời nguồn nhân lực có sức khoẻ, có kiến thức khoa học kỹthuật cho đất nước.
Nguồn nhân lực là vốn quí giá nhất, có vai trò quyết định sự thành côngcủa công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước nếu ta biết đào tạo bồidưỡng và sử dụng nguồn nhân lực có hiệu quả.
Hội nghị lần thứ 7 BCH TW Đảng khoá VII đã chỉ rõ: “Trong công cuộccông nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, những chính sách, giải pháp đúng trongphát triển giáo dục và đào tạo phải hướng tới hình thành một nguồn nhân lựcđáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thời đạingày nay Đó là một nguồn nhân lực bao gồm những người có đức, có tài, hamhọc hỏi, thông minh sáng tạo, làm việc quên mình vì nền độc lập và sự phồnvinh của Tổ quốc, được chuẩn bị tốt kiến thức văn hoá, được đào tạo thành thạovề kỹ năng nghề nghiệp, về năng lực quản lý sản xuất kinh doanh, về điều hànhvĩ mô kinh tế và toàn xã hội, có trình độ khoa học kỹ thuật vươn lên ngang tầmthế giới” Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục đào tạo ở Việt Nam nóichung và việc giảng dạy ở tiểu học nói riêng là vấn đề được xã hội rất quan tâm.Khi bàn đến vai trò của những người thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tướng
Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trường, làngười quyết định đào tạo nên những con người mới xã hội chủ nghĩa Vậy thầygiáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng về mọi mặt để thực sựxứng đáng là người thầy giáo xã hội chủ nghĩa ” Đồng thời Thủ tướng còn chỉra rằng: “Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuậnlợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần trở thành một đội quân đủ năng lực, đủ tưcách để làm tròn xứ mạng của mình”.
Từ bao đời nay, ông cha ta đều mong muốn ở người thầy phải “ Biết mườidạy một” và cũng yêu cầu người thầy phải dạy sao cho những học trò của mìnhphải “học một biết mười”.
Vậy là từ trước đến nay, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quantrọng, có vị trí chiến lược lâu dài Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoahọc phát triển, những người làm công tác quản lý trường học chúng tôi hiểu mộtcách sâu sắc hơn ai hết về tầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo
Trang 4dục nói chung và trong sự tồn tại và phát triển của trường mình nói riêng Vì vậyviệc bồi dưỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất của các cán bộ quản lýtrường học.
Vậy việc bồi dưỡng giáo viên như thế nào? Bằng cách nào, giữa biết baocông việc quản lý của trường Tiểu học chúng tôi trăn trở, suy nghĩ và tìm kiếmcách chỉ đạo và quản lý hoạt động này sao cho có chiều sâu, tránh hình thức Do
đó tôi đã lựa chọn đề tài: Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáoviên ở Trường Tiểu học Điện Biên 1 – Thành phố Thanh Hóa để tìm hiểu,
Bác Hồ đã nói “Người có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó Người cótài mà không có đức là người vô dụng”.
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Đề tài nghiên cứu về thực trạng đội ngũ, các giải pháp áp dụng để nângcao chất lượng đội ngũ đạt hiệu quả và tổng kết đúc rút những kết quả đạt đượcsau khi áp dụng các giải pháp đã nghiên cứu vào thực tế tại Trường Tiểu họcĐiện Biên 1 – Thành phố Thanh Hóa.
1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Trong quá trình nghiên cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm tôi đã vận dụngnhững phương pháp sau:
- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.- Phương pháp thu thập thông tin
- Phương pháp kiểm chứng
- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế.- Phương pháp phân tích, tổng hợp.- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp đàm thoại, phỏng vấn- Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm.
2 NỘI DUNG
2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ:Chất lượng đội ngũ là mức độ đáp ứng về khả năng làm việc của ngườilao động với yêu cầu công việc của tổ chức và đảm bảo cho tổ chức thực hiệnthắng lợi mực tiêu cũng như thỏa mãn cao nhất nhu cầu của người lao động
Đội ngũ giáo viên là một tập thể người gắn kết với nhau bằng hệ thống mục đích, có cùng nhiệm vụ trực tiếp dạy học và giáo dục học sinh, cùng chứa
Trang 5sự ràng buộc của những qui tắc có tính hành chấp sư phạm của ngành và Nhànước.
Xây dựng chất lượng đội ngũ là làm cho hình thành một tổ chức hay mộtchủ thể về xã hội, chính trị, kinh tế, văn hóa theo một hướng nhất định Xâydựng và phát triển đội ngũ nhà trường chính là làm cho nguồn nhân lực của nhàtrường không ngừng được cải thiện cả về mặt số lượng và chất lượng Xây dựngcon người mới, tạo ra các giá trị tinh thần có ý nghĩa.
Trong nhà trường, đội ngũ giáo viên ở trong tập thể sư phạm Tập thể sưphạm trong trường học là tổ chức của tập thể lao động sư phạm, đứng đầu làhiệu trưởng Tập thể sư phạm liên kết các giáo viên, cán bộ, nhân viên thànhmột cộng đồng giáo dục có tổ chức, có mục đích thống nhất, có phương thứchoạt động nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường.
Đội ngũ của trường tiểu học bao gồm cán bộ, giáo viên, nhân viên khôngkể người đó trong hay ngoài biên chế Đội ngũ phải đủ về số lượng, đồng bộ vềcơ cấu, đạt trình độ lý luận chính trị, nghiệp vụ chuyên môn Đội ngũ giáo viêntiểu học bao gồm các thành viên là cán bộ, giáo viên, nhân viên đều phải đạt cáctiêu chuẩn: Phẩm chất đạo đức, chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ, đủ sức khỏetheo yêu cầu nghề nghiệp, lý lịch bản thân rõ ràng Mỗi giáo viên tiểu học đềucó ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến một tập thể học sinh và mỗi học sinh cũngtiếp nhận sự giáo dục của mỗi giáo viên và tập thể giáo viên Vì vậy, chất lượnggiáo dục, hiệu quả giáo dục được qui định bởi năng lực, phẩm chất của mỗi giáoviên và vào sự phối hợp giáo dục của các giáo viên Những giáo viên có taynghề cao, thường thực hiện tốt được cả hai nhiệm vụ này.
Tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học là chức năng,nhiệm vụ của người giáo viên; Các yếu tố cấu thành con người và các mặt hoặtđộng chủ yếu;Yêu cầu về chất lượng của cán bộ trong thời kỳ đẩy mạnh côngnghiệp hóa, hiện đại hoá đất nước như: Phẩm chất chính trị; phẩm chất đạo đức,lối sống; năng lực; trình độ; phong cách làm việc; sức khoẻ và độ tuổi; mối quanhệ của đội ngũ cán bộ với môi trường, điều kiện công tác; mức độ hoàn thànhchức trách, nhiệm vụ; sự tín nhiệm của cán bộ, đảng viên và nhân dân…
Một đội ngũ mạnh phải bao gồm nhiều người tốt và chính tập thể đó sẽ làmôi trường thuận lợi cho mỗi thành viên làm việc có chất lượng nhất là nhữngcán bộ giáo viên mới vào nghề hoặc còn có mặt yếu kém Một đội ngũ vữngmạnh là tập thể sư phạm mà ở đó được phản ánh cao nhất sự nhất trí về nguyệnvọng, niềm ao ước giữa trường học, cha mẹ học sinh và học sinh Đó là chấtlượng giáo dục cao mà cộng đồng, dân cư quanh trường được thu hưởng lợi íchcao nhất do nhà trường mang lại Uy tín trường học vì thế mà tăng lên.
Từ trước đến nay, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là vấn đề quantrọng, có vị trí chiến lược lâu dài trong nhà trường, việc xây dựng tập thể sưphạm, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên sao cho mọi người đều có chí hướng vươnlên đạt giáo viên dạy giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của người cán bộquản lý nhà trường.
Sự nghiệp giáo dục là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, của mỗi giađình và toàn xã hội Trong đó ngành Giáo dục - Đào tạo có vai trò trực tiếp,
Trang 6trọng yếu rất vinh dự, vẻ vang nhưng cũng hết sức nặng nề, khó khăn và phứctạp Để góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu đó, trách nhiệm của mỗi nhàtrường là phải tuỳ thuộc vào điều kiện cụ thể của trường mình mà có biện pháphữu hiệu để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục Trong đó phải tạo rađược đội ngũ giáo viên giỏi làm hạt nhân, nòng cốt cho phong trào thi đua “Dạytốt - Học tốt” của nhà trường.
Tuy nhiên trong một nhà trường tiểu học bộn bề công việc, công tác bồidưỡng đội ngũ giáo viên chưa thực sự được quan tâm như vai trò của nó Bảnthân việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là công việc khó, người cán bộquản lý dễ không nhận thức đầy đủ tầm quan trọng của vấn đề nên thường chỉđạo và quản lý hoạt động này mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đếnhiệu quả thấp.
Người cán bộ quản lý hơn ai hết bất cứ lúc nào, ở đâu đều phải nhận thứcđầy đủ yêu cầu này và làm việc không ngừng cho việc xây dựng đội ngũ giáoviên, tập thể sư phạm luôn vững mạnh, thực hiện xuất sắc các nội dung của Luậtgiáo dục “Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường” và “Nhiệm vụ của nhà giáo”.Người cán bộ quản lý chỉ đạo mọi hoạt động, nhất là hoạt động chuyênmôn nhằm đưa chất lượng giáo dục đi lên Đặc biệt là trong việc đào tạo bồidưỡng, nâng cao chất lượng của đội ngũ giáo viên, đảm bảo trình độ giảng dạy
ngày càng cao, phấn đấu trở thành những con người mới “mỗi thầy cô giáo làmột tấm gương sáng cho học sinh noi theo ’’ Với một trường đã có nhiều thành
tích dạy tốt và học tốt như trường Tiểu học Điện Biên 1 thì việc bồi dưỡng để cóthêm nhiều giáo viên dạy giỏi, có đội ngũ giáo viên vững vàng, xứng đáng vớiniềm tin của nhân dân là vấn đề rất cần thiết.
2.2 THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂUHỌC ĐIỆN BIÊN 1 - THÀNH PHỐ THANH HOÁ
2.2.1 Đặc điểm tình hình
Là một phường trung tâm của Thành phố Thanh Hoá, trên địa bàn phườngcó tới hàng trăm cơ quan đóng tại đây, Phường Điện Biên là trung tâm văn hoá,chính trị, kinh tế của Thành phố Nơi đây có nhiều cơ quan quan trọng đóng trênđịa bàn phường, là nơi tổ chức lễ hội của thành phố và của Tỉnh như : Tượng đàiLê Lợi, Quảng trường Lam Sơn, Đời sống của người dân trong phường ổnđịnh, ngoài bộ phận là công chức thì bộ phận còn lại chủ yếu là kinh doanh.
Trong những năm gần đây, Đảng uỷ, chính quyền và nhân dân địa phươngthường xuyên chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, đồng thời đã đưa ra nghị quyết,chủ trương cho công tác giáo dục ở địa phương chính vì thế mà cơ sở vật chấtcủa nhà trường tương đối khang trang Chất lượng nhà trường luôn đạt cao vàbền vững, tạo được niềm tin của không chỉ nhân dân trên địa bàn phường màcòn của nhân dân trên địa bàn toàn Thành phố.
Cơ cấu tổ chức của Trường Tiểu học Điện Biên 1:Số lớp: 26 - Số học sinh: 1039.
Tổng số cán bộ giáo viên: 40 người trong đó: Nữ 38 người Đảng viên: 33người Trường có 4 tổ chuyên môn.
Trang 7Trình độ đào tạo: Thạc sĩ : 1; Đại học: 39.
Các tổ chức đoàn thể: Có đầy đủ các tổ chức đoàn thể: Đảng, Công đoàn,Chữ thập đỏ, Khuyến học, Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các tổ chứchoạt động theo đúng điều lệ của tổ chức đoàn thể cấp trên.
a Thuận lợi
Trường Tiểu học Điện Biên 1 nằm trên địa bàn phường trung tâm củaThành phố Đủ số lượng lớp học đạt tiêu chuẩn để tổ chức cho học sinh học tập.Trường đã có một số phòng chức năng như: Phòng giám hiệu, phòng nghệ thuật,phòng đoàn đội, thư viện, phòng tin học, phòng tài vụ, phòng y tế Ngoài ratrường còn có một bếp ăn rộng 150m2 và một nhà ăn chứa được khoảng 500 họcsinh ăn một lúc, bếp ăn hiện đại, đạt tiêu chuẩn để phục vụ cho hơn một nghìnhọc sinh ăn và ngủ trưa tại trường.
Trường luôn nhận được sự chỉ đạo chuyên môn kịp thời của Sở giáo dụcđào tạo Thanh Hoá và Phòng Giáo dục và đào tạo Thành phố Bên cạnh đó,trường còn nhận được sự động viên và hỗ trợ tích cực của Đảng uỷ và UBNDphường Điện Biên và hội cha mẹ học sinh của trường Nhiều phụ huynh họcsinh có trình độ cao và đặc biệt rất quan tâm đến việc học tập của con em mình.
Nhà trường luôn được sự quan tâm của Đảng uỷ - HĐND - UBND và cácđoàn thể tổ chức ở địa phương cũng như hội cha mẹ học sinh.
Trường có đội ngũ cán bộ quản lí có phẩm chất và năng lực tốt Đội ngũgiáo viên có tay nghề cao với 100% có trình độ trên chuẩn Là trường đã nhiềunăm có thành tích tốt trong mọi mặt hoạt động giáo dục toàn diện nên đã tạođược nền nếp, thói quen trong công tác và học tập Đã xây dựng được tập thể sưphạm đoàn kết nhất trí cao có ý chí phấn đấu vươn lên trong mọi mặt công tác,yêu nghề, say chuyên môn, được phụ huynh học sinh và nhân dân tin tưởng Hầuhêt cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường luôn chấp hành tốt đường lối, chủtrương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt độngchính trị - xã hội; thực hiện nghĩa vụ công dân Yêu nghề, gắn bó với nghề dạyhọc; chấp hành tốt quy chế, quy định của ngành; có ý thức tổ chức kỉ luật và tinhthần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; sống trungthực, lành mạnh, văn minh, gương mẫu, phù hợp với môi trường giáo dục; Cótác phong mẫu mực, làm việc khoa học, cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhàtrường luôn là tấm gương về đạo đức tự học và sáng tạo.
Cán bộ, giáo viên nhà trường thực sự đoàn kết, luôn giữ vững lòng tin đốivới phụ huynh học sinh, nhân dân và lãnh đạo địa phương nói chung và nhândân trên địa bàn thành phố nói riêng.
Học sinh của nhà trường không chỉ có các đối tượng sinh sống trên địabàn phường mà còn có các đối tượng sinh sống ở các phường khác trong thành
phố Nhìn chung học sinh ngoan, chăm học, ý thức kỷ luật tốt luôn “Kính thầy,yêu bạn,” thực hiện nghiêm túc mọi nội quy của nhà trường.
Nhân dân phường Điện Biên có truyền thống hiếu học thường xuyênchăm lo cho sự nghiệp giáo dục của địa phương.
Trang 8Nhà trường có bề dày thành tích, được tặng nhiều danh hiệu cao quí củanhà nước Huân chương Lao động Hạng Ba, Hạng Nhì và nhiều bằng khen, giấykhen các cấp, trường liên tục đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc.
b Khó khăn
Cơ sở vật chất nói chung là đảm bảo song chưa thể thật đáp ứng được vớinhu cầu giáo dục hiện nay Sân tập thể dục chật và gần phòng học các lớp nênviệc tổ chức các trò chơi cho học sinh trong giờ thể dục còn gặp nhiều hạn chế.
Số lượng giáo viên hiện tại chưa đáp ứng được nhiệm vụ thực tế của nhàtrường Trường vẫn chưa có đủ giáo viên dạy các môn văn hóa để đứng lớp vàlàm công tác chủ nhiệm; giáo viên giáo viên dạy các môn đặc thù chưa đảm bảovà thiếu sự cân đối (giáo viên dạy Tin học, Thể dục thì thiếu nhưng giáo viêndạy Âm nhạc lại thừa) Bên cạnh đó Còn một số giáo viên được đào tạo chưađúng với chuyên môn Tiểu học (Giáo viên được đào tạo các bộ môn: Toán, Văncủa cấp THCS);
- Những năm qua, Bộ GD&ĐT đã phối hợp với các bộ, ngành tập trungxây dựng và ban hành được một hệ thống văn bản chỉ đạo tương đối đồng bộ,tạo điều kiện thuận lợi để các địa phương và các cơ sở giáo dục thực hiện tốt chếđộ chính sách đối với đội ngũ nhà giáo và cùng với chính sách chung của Nhànước, sở GD&ĐT đã tích cực tham mưu với các cấp chính quyền để có nhữngchính sách riêng hỗ trợ cho đội ngũ nhà giáo (như: chế độ hỗ trợ cho giáo viênđi học tập nâng cao trình độ…) Tuy nhiên, chế độ chính sách cho đội ngũ nhàgiáo hiện còn nhiều hạn chế, vướng mắc, như:
+ Nhiều quy định trong chế độ, chính sách đào tạo, bồi dưỡng, sử dụngnhà giáo đã ban hành từ lâu, không còn phù hợp song chậm được bổ sung, sửađổi, như: chế độ làm việc và định mức lao động của nhà giáo; Chế độ thanh toántiền lương dạy thêm giờ.v.v
+ Bất cập trong việc thực hiện các chính sách đãi ngộ đối với nhà giáo, cụthể như: chưa giải quyết triệt để bất hợp lý trong hệ thống thang, bảng lương,chế độ phụ cấp cho nhà giáo, chính sách tiền lương đối với và chế độ đối vớigiáo viên hợp đồng; thu nhập của nhà giáo ở các trường công lập và ngoài cônglập có khác biệt lớn; đời sống của phần đông nhà giáo vẫn còn khó khăn, điềukiện làm việc còn hạn chế nên bản thân họ chưa thực sự yên tâm công tác, v.v…
Bên cạnh đó, một số ít phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên chưa thậtsự quan tâm đến việc học hành của con em mình mà còn giao phó cho nhàtrường làm cho giáo viên gặp nhiều vất vả trong việc nâng bậc chất lượng chohọc sinh.
2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường
Số lượng giáo viên: 35 Tỉ lệ giáo viên/lớp: 1,35 giáo viên
Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn: 100%; Tỉ lệ cán bộ giáo viên trên chuẩn: 100% Cácđồng chí giáo viên của trường có nhiều kinh nghiệm trong công tác giảng dạy;Luôn nhiệt tình, sáng tạo trong quá trình dạy và có nhiều đồng chí làcốt cán chuyên môn của ngành giáo dục tỉnh nhà.
Trang 9Số giáo viên giỏi các cấp trong 3 năm qua: Cấp Quốc gia: 2; Cấp Tỉnh: 3;Cấp Thành phố: 6
Năm học 2017 – 2018, trường có 05 giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấpThành phố, cả 5 giáo viên đạt kết quả cao, có 3 giờ đạt danh hiệu Thủ khoa và 2giờ đạt danh hiệu Á khoa của hội thi.
Tuy nhiên, bên cạnh những mặt mạnh như đã nêu, đội ngũ giáo viên củanhà trường vẫn còn một số mặt hạn chế như sau:
- Mặc dù số lượng nhà giáo đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ đào tạo làrất cao, nhưng trình độ và năng lực của giáo viên chưa thực sự đồng đều Nănglực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ của một số giáo viên còn hạn chế, chưathực sự đổi mới phương pháp giảng dạy.
- Về nghiệp vụ sư phạm: phần lớn giáo viên đều đã qua đào tạo, bồi dưỡngnghiệp vụ sư phạm Trình độ tin học và ngoại ngữ của đội ngũ nhà giáo đã được nânglên Tuy nhiên, vẫn còn một bộ phận nhỏ chưa đạt yêu cầu về năng lực sư phạm, trìnhđộ tin học và ngoại ngữ Đây là nguyên nhân dẫn tới tình trạng giáo viên gặp khó khăntrong việc tiếp cận với phương pháp giảng dạy tiên tiến Việc tiếp nhận kiến thức vềcông nghệ thông tin còn hạn chế Một số giáo viên lâu năm rất ngại khi thay đổi, cònmột số giáo viên trẻ thì chưa có nhiều kinh nghiệm Một số giáo viên đã đổi mớiphương pháp dạy học nhưng vận dụng chưa thật nhuần nhuyễn, vai trò tổ chức, điềuhành, hướng dẫn học sinh hoạt động nhóm chưa linh hoạt.
- Về cơ bản đội ngũ nhà giáo có ý thức chính trị, phẩm chất đạo đức nghềnghiệp tốt; hầu hết đều tận tuỵ với nghề, cần cù chịu khó, có tinh thần tráchnhiệm cao, sáng tạo và quyết tâm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực để đáp ứngyêu cầu nhiệm vụ Tuy nhiên, một số ít can bô giao viên, nhân viên chưa chủđộng phát huy hết khả năng của mình đối với công việc được giao.
- Công tác đánh giá phân loại cán bộ giáo viên đã có nhiều đổi mới, bướcđầu phát huy tính tích cực, tạo động lực và khuyến khích nhà giáo phấn đấuvươn lên Tuy nhiên, hạn chế trong công tác này là nhận thức và trách nhiệmcủa một bộ phận giáo viên và chưa đầy đủ, còn né tránh, nể nang.
Qua thực trạng đội ngũ giáo viên của Trường Tiểu học Điện Biên 1, làngười cán bộ quản lí tôi nhận thấy cần quan tâm, chú trọng bồi dưỡng giáo viênqua nhiều nội dung như: Bồi dưỡng chuyên đề; Bồi dưỡng nâng tiêu chuẩn cho
giáo viên; Bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ…bằng những giải pháp tích cực và
Trang 10để thổi lên ngọn lửa của phong trào tự học – Tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bằng nhiều hình thức:
+ Tổ chức các cuộc hội thảo, trao đổi về kinh nghiệm tự học, giúp giáoviên định hướng việc Tự học – Tự bồi dưỡng Xác định được những nội dungcần phải tự học – Tự bồi dưỡng và cách Tự học – Tự bồi dưỡng như thế nào?Cung cấp cho giáo viên các thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng đọc, tạođiều kiện tốt nhất cho giáo viên thực hành việc Tự học – Tự bồi dưỡng.
+ Tổ chức các hoạt động sư phạm trong nhà trường gắn với tự học Xâydựng một cơ chế, chính sách, đánh giá thi đua hoặc gắn lợi ích vật chất đối vớiviệc Tự học – Tự bồi dưỡng của giáo viên……
Người cán bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vươn lên trong tậpthể sư phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp quản lý như: Quản lý hànhchính, quản lý về kế hoạch và thi đua, khen thưởng Người cán bộ quản lý cầncó quan điểm nhất quán, xuyên suốt trong quá trình xây dựng đội ngũ giáo viên.Cần coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng hàng đầucủa mình, bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi mà quan trọng hơnnhiều là nó nâng cao mặt bằng giáo viên cho tất cả các lớp trong trường.
Ban giám hiệu nhà trường phải xây dựng kế hoạch năm học và hướngphấn đấu của nhà trường trong tương lai; Biết lắng nghe và tôn trọng những ýkiến đóng góp của giáo viên; Phân công giáo viên đúng chuyên môn nghiệp vụ;Có kế hoạch cử giáo viên tham gia các lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ, líluận chính trị.
Thường xuyên tổ chức các chuyên đề về đổi mới phương pháp giảng dạycấp trường và tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lí Quảnlí hoạt động chuyên môn và các hoạt động khác thông qua hộp thư điện tử.
Làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học: Tăngcường đầu tư trang bị, mua sắm, đầu tư trang thiết bị phục vụ việc dạy và họctheo hướng chuẩn hóa, kinh phí cho mua sắm trang thiết bị dạy học như bàn ghế,máy tính, máy chiếu và đồ dùng phục vụ cho bán trú.
Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo để sớm có những chế độ chínhsách hỗ trợ nâng cao đời sống vật chất cũng như tinh thần cho cán bộ giáo viêntrong nhà trường.
2.3.2 Thực hiện đổi mới trong công tác quản lí và bồi dưỡng giáo viên
Tăng cường sự lãnh đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương vàcủa các cơ quan chuyên môn, đặc biệt là phòng giáo dục Phối hợp chặt chẽ với
các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường Nâng cao tinh thần trách nhiệm và vai
trò của người cán bộ quản lí, hiệu lực quản lí nhà nước của người quản lí Đổimới phương thức lãnh đạo, phương thức tổ chức trong đơn vị ngày càng vữngmạnh một cách toàn diện.
Xác định việc nâng cao chất lượng đội ngũ chính là nâng cao chất lượnggiáo dục trong nhà trường vì thế nhà trường luôn chú trọng bồi dưỡng, nâng caochất lượng đội ngũ giáo viên Bám sát kế hoạch năm học của trường, của ngànhđể tổ chức các chuyên đề với các vấn đề mới, các nội dung mới, thiết thực, phùhợp với nhiệm vụ hàng năm.