SKKN một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao kết quả kỳ thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh của trường THPT triệu sơn 3 năm học 2018 2019

MỤC LỤC NÔỊDUNG TRANG MỞ ĐẦU……………………………………………………… …01… 1.1 Lý chọn đề tài……………………… …………… …01… 1.2 Mục đích nghiên cứu… …01… 1.3 Đối tượng nghiên cứu… 1.4 Phương pháp nghiên cứu… 1.5 Những điểm SKKN NÔỊDUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM …01… …02… …02… 2.1 Cơ sở lí luâṇcủa SKKN …02… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN …03… 2.3 Các giải pháp đạo nhằm nâng cao kết thi chọn …05… học sinh giỏi THPT cấp tỉnh nhà trường năm học 2018-2019 …05… Nhóm giải pháp nêu ở SKKN trước …06… Giải pháp 8: Ứng dụng CNTT quản lý quá trình bồi dưỡng, kiểm tra chất lượng đội tuyển …06… - Ứng dụng Google drive …08… - Ứng dụng Zalo, Facebook, Messenger …09… Giải pháp 9: Phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường THPT: Triệu Sơn 1-Triệu Sơn 3-Triệu Sơn 2.4 Hiêụquả giải pháp đối với công tác quản lý …11… hoạt động bồi dưỡng HSG và kết thi HSG cấp tỉnh KẾT LUÂN,,̣ KIẾN NGHỊ … …15… 3.1 Kết luâṇ…… …15… 3.2 Kiến nghị… …15… Tài liêụtham khảo Danh mục đề tài SKKN …17… …18… MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Ở tỉnh Thanh Hoá, kỳ thi chọn học sinh giỏi (HSG) các môn văn hoá cấp tỉnh được tổ chức vào tháng năm thu hút sự ý đặc biệt các nhà trường bởi kết kỳ thi chính là minh chứng đậm nét cho chất lượng giáo dục – đào tạo, đặc biệt là chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường Với cương vị Phó Hiêụ trưởng phụ trách công tác chuyên môn Trường THPT Triệu Sơn 3, được Hiệu trưởng giao phụ trách việc quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG, tơi ln trăn trở tìm cách đội tuyển HSG nhà trường đạt được kết cao nhất kỳ thi điều kiêṇ nhà trường còn găpp̣khó khăn từ nguồn học sinh đầu vào có lực hạn chế đến sở vâṭchất nhà trường còn thiếu thốn nhiều, chưa đảm bảo phục vụ tốt cho hoạt đôngp̣ dạy học và các hoạt đôngp̣ giáo dục Năm học 2018-2019, giải pháp mới, sáng tạo và hiệu quả, đội tuyển HSG các môn văn hoá trường tiếp tục đạt được thành tích cao, đạt 37 giải (2 Nhất, 14 Nhì, 10 Ba, 11 Khuyến khích), đạt 236 điểm, vươn lên xếp thứ 7/100 trường THPT dự thi tỉnh, tăng bậc so với năm học 2017-2018 và tiếp tục dẫn đầu các trường THPT huyện Triệu Sơn Với lí đó, tơi định chọn đề tài “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao kết thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh trường THPT Triệu Sơn năm học 20182019” với mong muốn tiếp tục chia sẻ với các trường bạn tỉnh số giải pháp hay công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi THPT cấp tỉnh Tôi phát triển SKKN này từ chính SKKN thân năm học 20172018 có tên là “Kinh nghiệm công tác quản lý hoạt đơngp̣ bồi dưỡng học sinh giỏi các mơn văn hóa cấp tỉnh trường THPT Triêụ Sơn năm học 20172018” được HĐKH ngành xếp loại C 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài được nghiên cứu nhằm mục đích chia sẻ với các trường THPT tỉnh số giải pháp hay, hiệu công tác quản lý hoạt đôngp̣ bồi dưỡng học sinh giỏi THPT cấp tỉnh trường THPT Triêụ Sơn năm học 2018- 2019 1.3 Đối tượng nghiên cứu Vấn đề được nghiên cứu, tổng kết là hiêụquả các giải pháp công tác quản lý hoạt đôngp̣ bồi dưỡng học sinh giỏi THPT cấp tỉnh năm học 2018- 2019 so với các năm học 2017-2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu về lịch sử công tác HSG, về sự quan tâm đến công tác HSG các nước giới Đảng và Nhà nước ta - Phương pháp quan sát: Thu thập thông tin qua việc quan sát các hoạt động quản lý Ban Giám hiệu, các tổ chuyên môn; hoạt động dạy giáo viên và hoạt đôngp̣ học học sinh các đôịtuyển HSG - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thâpp̣thông tin: Để nắm được tình hình thực tế học sinh từng đơịtuyển Từ đó, có đạo kịp thời - Phương pháp thống kê, xử lý số liêu:p̣ Để có được sớ liêụchính xác về sớ lượng và chất lượng giải HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh nhà trường trước và sau áp dụng sáng kiến kinh nghiêṃ 1.5 Những điểm SKKN Điểm SKKN này so với SKNN năm học 2017-2018 là tăng cường thêm 02 giải pháp đạo công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG, cụ thể là: - Giải pháp 8: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý quá trình bồi dưỡng, kiểm tra chất lượng đội tuyển - Giải pháp 9: Chủ động đề xuất, lập kế hoạch và phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường THPT: Triệu Sơn 1- Triệu Sơn3 Triệu Sơn NÔỊDUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIÊM 2.1 Cơ sở lí luâṇcủa Sáng kiến kinh nghiêm Trên giới, hoạt động bồi dưỡng HSG có từ rất lâu Tiêu biểu các nước Trung Quốc, Mỹ, Anh, Pháp, Đức, Hàn Q́c, New Zealand, Ấn Độ Có thể nói, hầu tất các nước đều coi trọng vấn đề đào tạo và bồi dưỡng HSG chiến lược phát triển giáo dục phổ thông Nhiều nước ghi riêng thành mục dành cho HSG coi là dạng giáo dục đặc biệt.[1] Ở nước ta vây,p̣ công tác bồi dưỡng nhân tài và rất được quan tâm Thế kỷ XI, Triều đại Nhà Lý xây dựng Văn Miếu, Quốc Tử Giám – Trường Đại học đầu tiên nước ta Những tấm bia Tiến sỹ thời Hậu Lê được dựng nên ở khuôn viên Văn Miếu, Quốc Tử Giám là để ghi danh người đỗ đạt cao, lưu lại cho cháu muôn đời sau về truyền thống hiếu học người Việt Nam Các triều đại khác quan tâm đến viêcp̣phát hiêṇvà bồi dưỡng nhân tài không kém, tiêu biểu Triều đại Nhà Trần ở kỷ XIII với viêcp̣đặt định chế tam khôi: Trạng nguyên, Bảng nhãn, Thám hoa cho người có kết cao nhất kỳ thi Đình; Nhà Hồ ở kỷ XV thời gian tồn tại quá ngắn, song đào tạo được danh nho, danh thần tiếng Nguyễn Trãi, Lý Tử Tấn, Vũ Môngp̣ Nguyên; Tiến sỹ Thân Nhân Trung (1419-1499) đời HâụLê với câu nói bất hủ: “Hiền tài là nguyên khí quốc gia Nguyên khí thịnh, thế nước lên Ngun khí suy, thế nước x́ng”[2] Tiếp đó, sau ngày nước nhà dành đôcp̣lâp,p̣ năm 1946 bài viết “Tìm người tài đức”, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Nước nhà cần phải kiến thiết, kiến thiết phải có người tài, sớ 20 triệu đồng bào khơng thiếu người có tài, có đức …” Kế thừa truyền thống hiếu học, trọng giáo dục, trọng nhân tài dân tộc Việt Nam, Đảng và Nhà nước ta coi trọng sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo, quan tâm đến nhân tố người và bồi dưỡng người tài [3] Nghị Hôịnghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII “thực coi Giáo dục - Đào tạo, là quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc Giáo dục - Đào tạo với Khoa học và Công nghệ là nhân tố quyết định tǎng trưởng kinh tế và phát triển xã hội, đầu tư cho Giáo dục - Đào tạo là đầu tư phát triển” Hôịnghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa IX có kết luâṇ“Phát triển quy mô giáo dục đại trà và mũi nhọn” Đăcp̣biêt,p̣ Hôị nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI ban hành Nghị số 29NQ/TW ngày 14 tháng 11 năm 2013 về đổi bản, toàn diêṇ Giáo dục và Đào tạo Trong đó, Nghị đề câpp̣đến cơng tác phát hiêṇ và nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn Với sự quan tâm đăcp̣biêṭcủa Đảng và Nhà nước, ngành Giáo dục và Đào tạo có nhiều giải pháp, chất lượng Giáo dục và Đào tạo nước ta có nhiều chuyển biến và đội ngũ HSG Việt Nam ngày càng được phát triển qua số lượng HSG đạt giải cao kỳ thi khu vực và q́c tế, có sự đóng góp khơng nhỏ Thanh Hoá 2.2 Thực trạng công tác bồi dưỡng HSG nhà trường 2.2.1 Cơ sở vâṭchất, thiết bị dạy học nhà trường Diêṇ tích đất nhà trường thiếu so với quy định, chưa có nhà tâpp̣ đa năng, các học thực hành bô p̣ môn Giáo dục thể chất, Giáo dục Quốc phòng – An ninh phải triển khai sân trường sát các lớp học văn hóa Hiêṇ tại, nhà trường chưa có khu phòng học bơ p̣ mơn và phòng học ngoại ngữ, chưa có phòng để tổ chức ôn luyêṇ cho đôịtuyển Đến giai đoạn nước rút, nhà trường phải tâṇ dụng hết mọi phòng chức hiêṇ có phòng Đoàn trường, phòng họp Hơịđồng giáo dục, phòng Thư viên,p̣ phòng Truyền thống, phòng Máy chiếu, phòng Trực nền nếp, phòng Thiết bị, thâṃ chí sử dụng phòng làm viêcp̣của các thành viên Ban Giám hiêụcũng chưa đủ cho đơịtuyển có được không gian riêng, mà thường các đôịtuyển phải chia sẻ ở phòng họp Hôịđồng giáo dục, phòng Truyền thống và phòng Máy chiếu 2.2.2 Chất lượng đầu vào, hoàn cảnh xuất thân học sinh Hầu không trông chờ nhiều vào nguồn cho các đôịtuyển HSG từ cấp Trung học sở Điểm chuẩn vào lớp 10 và số học sinh đạt điểm cao kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 nhà trường thuôcp̣ hàng thấp nhất số các trường THPT huyêṇTriêụSơn Nhà trường đóng ở phía Tây – vùng bán sơn địa huyêṇTriêụSơn, điều kiêṇkinh tế xã hôịcủa nhân dân vùng còn nhiều khó khăn Trong sớ xã thcp̣địa bàn tuyển sinh nhà trường có đến xã miền núi gồm: Thọ Bình, Bình Sơn, Thọ Sơn và Triêụ Thành Nhiều thôn các xã thcp̣khu vực các xã đặc biệt khó khăn, hưởng Chương trình phát triển kinh tế xã hội 135; nhiều học sinh diêṇhô p̣ nghèo, diêṇ dân tôcp̣ít người Nhà trường phải kêu gọi cán bô,p̣giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh xây dựng Quỹ chia khó để tổ chức thăm, đôngp̣ viên các em học sinh diêṇ gia đình khó khăn nhân dịp Tết cổ trùn nhằm kịp thời đôngp̣ viên các em vươn lên học tâp,p̣ giảm tương đối số học sinh bỏ học Các thông tin cụ thể được thống kê theo bảng sau: Số học Điểm Số học sinh Số học sinh Số học sinh diêṇhô ,̣ sinh chuẩn Năm học vùng 135 diêṇdân tôc,̣ nghèo toàn vào lớp trường 10 SL % SL % SL % 2017-2018 1004 22.20 348 2018-2019 995 23.10 339 34.6 34.0 211 198 21.0 19.8 120 130 11.1 13.0 Ghi chu: Điểm chuẩn vào lớp 10 bảng tổng hợp là tổng điểm môn Toán sp̣ ố 2, môn Ngữ văn p̣số 2, môn Tiếng Anh sp̣ ố 2.2.3 Viêc,̣tuyển chọn học sinh vào đôịtuyển Căn cứ Quyết định UBND tỉnh Thanh Hóa về viêcp̣ ban hành Kế hoạch thời gian năm học cho các cấp học, các văn hướng dẫn đạo Sở Giáo dục và Đào tạo, Kế hoạch thực hiêṇnhiêṃ vụ năm học nhà trường, nhà trường tổ chức cho học sinh đăng ký dự thi vào các đơịtuyển HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh vào cuối tháng năm 2.2.4 Viêc,̣tổ chức bồi dưỡng đôịtuyển HSG Nhà trường đạo các tổ, nhóm chun mơn và giáo viên phụ trách các đơịtuyển HSG chủ đôngp̣ thảo luân,p̣ thống nhất nghiên cứu, sưu tầm tài liêu,p̣ soạn giáo án và chương trình bồi dưỡng phù hợp với thực tế đôịtuyển HSG dựa nội dung chương trình và chuẩn kiến thức kỹ đối với từng môn học Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, nhấn mạnh đến việc khắc sâu kiến thức trọng tâm, kỹ học và làm bài học sinh, lồng ghép tài liệu nâng cao vào bài dạy phù hợp với đối tượng học sinh Trong quá trình bồi dưỡng có xen kẽ các đợt tổ chức kiểm tra kiến thức học sinh các đôịtuyển nhà trường tiến hành tất các khâu từ đề đến chấm bài, hoăcp̣do các tổ, nhóm chun mơn chủ đơngp̣ tổ chức theo lịch nhà trường 2.2.5 Viêc,̣phối hợp nhà trường với bên liên quan Nhà trường chủ đôngp̣ phối hợp với phụ huynh học sinh, các nhà hảo tâm quan tâm ủng hô p̣bổ sung, nâng cấp sở vâṭchất như: Đóng bàn ghế mới, sửa sớ bàn ghế hư hỏng cho môṭsố phòng học, lắp TV thông minh cho phòng học, sửa sang nền nhà các phòng học hỏng, xây dựng Quỹ khen thưởng cho HSG và giáo viên có HSG Bên cạnh đó, sau lâpp̣xong các đơịtuyển, nhà trường thơng báo cho gia đình học sinh để họ biết và quan tâm tạo điều kiêṇ tốt hơn, phối hợp với nhà trường viêcp̣đôn đốc, nhắc nhở các em học sinh các đôịtuyển tâpp̣trung ôn luyêṇthâṭtốt 2.2.6 Chính sách khen thưởng đối với HSG và giáo viên có HSG Nhà trường quan tâm đơngp̣ viên HSG và giáo viên có HSG viêcp̣ xem xét nâng mức thưởng năm học sau cao so với năm học trước, song mức đô p̣đôngp̣ viên còn khá khiêm tốn so với các trường khác huyêṇ 2.2.7 Đánh giá chung về công tác bời dưỡng HSG Đứng trước khó khăn đó, 10 năm trở lại đây, chất lượng giáo dục mũi nhọn nhà trường có kết tích cực, ln sớ 20 trường có thành tích thi HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh tớt nhất toàn tỉnh Đây là kết ban đầu khích lê p̣ tinh thần làm viêc,p̣ cống hiến các thầy, cô giáo và hăng say học tâpp̣ các em học sinh nhà trường Tuy vây,p̣ công tác quản lý hoạt đơngp̣ bồi dưỡng HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh nhà trường còn môṭsố măṭhạn chế cần khắc phục để tiếp tục nâng cao chất lượng giải, cải thiện vị trí xếp hạng về thi HSG cấp tỉnh Chính vậy, thân tơi ln thường trực suy nghĩ cách thức để tìm biêṇ pháp khích lệ giáo viên phụ trách và học sinh đội tuyển phát huy tiềm có; cách thức để phát huy tối đa vai trò các tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn việc tổ chức bồi dưỡng HSG; cách thức để tạo sự phối hợp hiệu các bô p̣ phâṇliên quan cơng tác HSG Vì “Thương hiêụ” nhà trường, trước sự thi đua, phấn đấu không ngừng nghỉ các trường THPT toàn tỉnh nói chung các trường THPT huyêṇTriêụSơn nói riêng, với cương vị cơng tác hiêṇtại, tơi ln tự nhủ phải suy nghĩ kỹ càng, hành động đoán nhằm giúp Trường THPT Triệu Sơn đạt được kết thi HSG các môn văn hoá cấp tỉnh ngày môṭtốt hơn, phát triển bền vững hơn, phấn đấu giữ ổn định tớp 10 trường THPGT tỉnh có kết tớt nhất kỳ thi HSG cấp tỉnh 2.3 Các giải pháp đạo nhằm nâng cao kết thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh nhà trường năm học 2018-2019 2.3.1 Nôịdung chính sáng kiến kinh nghiêm 2.3.1.1 Các giải pháp nêu ở SKKN xếp loại C cấp ngành năm học 2017-2018 Ở SKKN này, liệt kê ý chính giải pháp Giải pháp 1: Phát hiên,p̣ tuyển chọn, thành lâpp̣đôịdự tuyển và đôịtuyển chính thức càng sớm càng tốt Giải pháp 2: Quan tâm bồi dưỡng nâng cao chất lượng đôịngũ, tuyển chọn giáo viên phụ trách đôịtuyển Giải pháp 3: Ban Giám hiêụ xây dựng kế hoạch quản lý hoạt đôngp̣ bồi dưỡng HSG; giáo viên phụ trách xây dựng chương trình, kế hoạch bồi dưỡng, tổ chức thực hiêṇkế hoạch bồi dưỡng HSG Giải pháp 4: Đầu tư trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liêụdạy học cho công tác bồi dưỡng HSG Giải pháp 5: Phát huy tối đa vai trò giáo viên phụ trách, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn và hiêụ phối hợp các bô p̣ phâṇ liên quan công tác HSG Giải pháp 6: Chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt đôngp̣ bồi dưỡng HSG Giải pháp 7: Chính sách thi đua, khen thưởng 2.3.1.2 Các giải pháp SKKN này Cùng với việc triển khai đồng giải pháp nêu ở SKKN năm học 2017-2018, năm học 2018-2019, tơi áp dụng thêm 02 giải pháp mà cho là rất hiệu quả, góp phần quan trọng cho thành cơng kỳ thi HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh năm học 2018-2019 Đó là: Giải pháp 8: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý quá trình bồi dưỡng, kiểm tra chất lượng đội tuyển Giải pháp 9: Chủ động đề xuất, lập kế hoạch phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường THPT: Triệu Sơn 1- Triệu Sơn3 - Triệu Sơn 2.3.2 Nôịdung chi tiết sáng kiến kinh nghiêm Giải pháp 8: Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý q trình bời dưỡng, kiểm tra chất lượng đội tuyển Gồm ứng dụng: *Ứng dụng thứ nhất: Lập trang tính Excel GOOGLE DRIVE với tiêu đề “CẬP NHẬT KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN HSG NĂM HỌC 2018-2019” a) Mục đích Công khai chất lượng đội tuyển để tất giáo viên và học sinh biết được mức độ tiến học sinh đội tuyển Công khai kết các lần kiểm tra đội tuyển để học sinh đội tuyển biết được thứ hạng đội tuyển, chủ động điều chỉnh việc ôn luyện để phấn đấu đảm bảo vị trí đội tuyển chính thức tham dự kỳ thi chọn HSG cấp tỉnh Mục đích quan trọng nhất là để luôn cập nhật thông tin về tình hình ơn luyện chung đội tuyển, học sinh từng đội tuyển, từ có tác động kịp thời, tránh tình trạng học sinh sa sút mà Ban Giám hiệu b) Nội dung và bước tiến hành - Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng, thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh năm học 2018-2019 (Kế hoạch số: 107/ KH-TS3 ngày 25/9/2018) và các văn hướng dẫn, đạo về công tác bồi dưỡng, ôn luyện và kiểm tra chất lượng đội tuyển (Hướng dẫn số: 130/TS3 ngày 03/01/2019 về việc tăng cường công tác bồi dưỡng và kiểm tra chất lượng các đội tuyển HSG dự thi cấp tỉnh năm học 2018-2019, nguồn dự thi cấp tỉnh năm học 2019-2020; Hướng dẫn số: 131/TS3 về việc Hướng dẫn việc đề kiểm tra kiến thức các đội tuyển HSG các mơn văn hóa cấp tỉnh năm học 2018-2019) - Lập trang tính excel ứng dụng GOOGLE DRIVE với tiêu đề “CẬP NHẬT KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN HSG NĂM HỌC 2018-2019” với thông tin về họ tên học sinh, lớp, đội tuyển, kết điểm từng lần kiểm tra theo lịch nhà trường, họ tên giáo viên dạy, điểm trung bình các lần kiểm tra Công việc được tiến hành theo các bước sau: Bước 1: Từ địa thư điện tử cán bộ, giáo viên trường lập thành nhóm và đặt tên là “TOANTRUONG.TS3” Bước 2: Lập bảng tính excel ứng dụng GOOGLE DRIVE theo hướng dẫn Bước 3: Chia sẻ trang tính “CẬP NHẬT KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN HSG NĂM HỌC 2018-2019” đến nhóm “TOANTRUONG.TS3” Một phần hình ảnh trang tính: TT HỌ VÀ TÊN LỚP MÔN LẦN LẦN LẦN LẦN LẦN LẦN Thời gian 5/18 9/18 10/18 11/18 11/18 12/18 1Lê Thị Thảo 11E4 Toán 15.75 18.25 18.50 13.75 14.50 12.50 2Nguyễn Dũng 11E4 Toán 13.50 15.00 15.75 12.25 13.50 10.00 3Đỗ Đức Phương 11E4 Toán 11.75 16.50 10.00 10.50 11.25 10.75 4Lê Quang Huy 11E4 Toán 11.00 13.50 12.50 10.50 5Nguyễn Việt Cường 11E4 Toán 14.00 15.50 11.25 6Trịnh Anh Tú 11E4 Lý 18.50 9.50 14.00 13.50 13.25 12.00 7Phạm Thùy Dung 11E4 Lý 16.50 8.75 15.00 14.75 13.50 14.00 8Lê Xuân Thái 11E4 Lý 14.50 7.50 12.00 16.00 14.00 16.00 9Lê Xuân Mạnh 11E4 Lý 13.50 3.00 7.00 6.25 10.50 12.00 10Nguyễn Anh Đạt 11E4 Lý 11.00 3.50 7.00 8.50 11Nguyễn Huy Cường 11E4 Sinh 17.00 14.25 15.00 13.75 16.25 13.75 12Lê Thị Hương 11E4 Sinh 11.75 9.75 10.75 9.50 11.75 10.00 7.00 11.00 12.00 12.00 10.00 14.75 14.00 (………………… ) Dưới là đường Link đến trang tính “CẬP NHẬT KẾT QUẢ KIỂM TRA ĐỘI TUYỂN HSG NĂM HỌC 2018-2019” để có được hình ảnh đầy đủ: https://docs.google.com/spreadsheets/d/14ijUWgmmxcoc2LMZaTeocrGyQEe_zoeuP5sP9KzBe8/edit#gid=0 Tổng sớ tất các lần kiểm tra được cập nhật lên bảng tính là 19 lần Trong đó: - Sớ lần kiểm tra còn ở giai đoạn đội dự tuyển: 12 lần - Số lần kiểm tra lập đội tuyển chính thức: 06 lần - Cập nhật kết thi chọn HSG cấp tỉnh: 01 lần Điểm mạnh GOOGLE DRIVE: Đây là nhớ trực tuyến miễn phí GOOGLE để lưu kết các lần kiểm tra đội tuyển Bên cạnh đó, GOOGLE DRIVE cho phép toàn tất cán bộ, giáo viên xem và cập nhật kết bảng tính ở mọi nơi, mọi lúc từ điện thoại thông minh, máy tính bảng máy tính Vì vậy, dù tơi có làm việc ở trường hay cơng tác xa biết được kết kiểm tra các đội tuyển, biết được giáo viên đội tuyển nào cập nhật kịp thời, giáo viên nào chưa cập nhật để kịp thời đôn đốc, nhắc nhở *Ứng dụng thứ hai: Chỉ đạo giáo viên phụ trách môn lập nhóm Zalo, nhóm Facebook, nhóm Messenger, thành viên gồm thầy (cô) phụ trách và em học sinh đội tuyển a) Mục đích Giúp cho giáo viên và học sinh thuận tiện việc tương tác với nhau, trao đổi kiến thức mọi lúc, mọi nơi qua mạng xã hội đặc biệt là vào các ngày nghỉ học các buổi tối b) Nội dung và bước tiến hành Với sự phát triển khoa học công nghệ, ngày thầy, giáo và em học sinh hoàn toàn sở hữu điện thoại thơng minh máy tính có kết nới internet qua mạng wifi mạng 3G, 4G Vì vậy, để góp phần nâng cao hiệu cơng tác ơn luyện giải pháp lập và sử dụng nhóm mạng xã hội đối với đội tuyển học sinh giỏi là điều cần thiết Theo đó, chun mơn nhà trường đạo giáo viên phụ trách đội tuyển tổ chức lập nhóm mạng xã hội, thành viên gồm thầy (cô) phụ trách và các em học sinh đội tuyển Qua đó, học sinh dễ dàng thảo luận, trao đổi với các thành viên khác nhóm nội dung khó qua hình thức gọi điện nhắn tin; nộp bài cho thầy, cô cách chụp bài làm đăng lên nhóm Zalo, Facebook Messenger; thầy, xem bài làm học sinh kèm với việc nhận xét, đánh giá kịp thời cho các em Điểm mạnh nhóm Zalo, Facebook Messenger: Nhanh và hoàn toàn miễn phí, đặc biệt thuận tiện thầy cô và học sinh lúc nào gặp trực tiếp được Các trang mạng xã hội này giúp thầy, cô và học sinh thoải mái trao đổi kiến thức môn học kiến thức về sớng, từ giúp thầy trò gần gũi hơn, hiểu và học sinh có động lực học tập, phấn đấu ôn luyện và dự thi đạt kết tốt Giải pháp 9: Phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường THPT: Triệu Sơn 1- Triệu Sơn3 - Triệu Sơn Tôi chủ động đề xuất và trình dự thảo kế hoạch tổ chức với Hiệu trưởng Trường THPT Triệu Sơn về việc phối hợp với trường THPT Triệu Sơn và trường THPT Triệu Sơn tổ chức kiểm tra kiến thức các đội tuyển HSG đơn vị, tổ chức ở đơn vị lần ở thời điểm khác Kết là Hiệu trưởng nhà trường hoàn toàn đồng ý với dự thảo kế hoạch và thống nhất với đơn vị còn lại để triển khai thực Trong năm học 2018-2019 này, đề xuất trường (Triệu Sơn 1, Triệu Sơn 3, Triệu Sơn 4) phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển trường gần nhau, tiện cho việc lại giáo viên và học sinh a) Mục đích - Giúp giáo viên và học sinh các đội tuyển HSG các mơn văn hóa lớp 11 đơn vị có dịp giao lưu về chuyên môn, làm quen với không khí phòng thi Qua đó, kịp thời điều chỉnh về cách dạy, cách học để có sự ch̉n bị tớt cho kỳ thi chọn HSG các mơn văn hóa lớp 11 diễn vào tháng 3/2019 Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức - Yêu cầu đơn vị thống nhất, phối hợp chặt chẽ công tác chuẩn bị và công tác tổ chức kiểm tra; học sinh các đội tuyển có ý thức nghiêm túc việc ơn luyện, việc thực quy chế, nỗ lực làm bài b) Nội dung và bước tiến hành Đối tượng tham gia kiểm tra Học sinh đội tuyển thi chọn HSG cấp tỉnh lớp 11 đơn vị, chuẩn bị dự kỳ thi chọn HSG THPT cấp tỉnh năm học 2018-2019 Mỗi đơn vị cử tối đa 60 học sinh/ 10 đội tuyển/ lần kiểm tra Trước ngày tổ chức kiểm tra tuần, đơn vị khách gửi danh sách học sinh đăng ký kiểm tra về cho đơn vị sở tại Số lần phối hợp tổ chức kiểm tra - 03 lần/ năm học 2018-2019 + Lần 1: Tổ chức tại trường THPT Triệu Sơn + Lần 2: Tổ chức tại trường THPT Triệu Sơn + Lần 3: Tổ chức tại trường THPT Triệu Sơn Thời gian tổ chức - Lần 1: Tổ chức vào chiều ngày 12/01/2019 - Lần 2: Tổ chức vào chiều ngày 16/02/2019 - Lần 3: Tổ chức vào chiều ngày 04/3/2019 Ban Tổ chức có 24 người gồm: - Trưởng ban: Là Hiệu trưởng đơn vị sở tại (Phụ trách chung) - Phó trưởng ban trực: Là Phó Hiệu trưởng phụ trách HSG đơn vị sở tại (Trực tiếp điều hành các công việc trước, và sau kiểm tra Trực tiếp tổ chức phô tô đề, đạo chia đề nhằm đảo bảo tính bảo mật) - Phó trưởng ban: Là Phó Hiệu trưởng phụ trách HSG đơn vị khách (điều hành các nội dung thuộc việc đơn vị khách; phới hợp với Phó Hiệu trưởng đơn vị sở tại để tổ chức thành công đợt kiểm tra) - Thư ký HĐGD: Là Thư ký HĐGD đơn vị (giúp Ban Tổ chức chuẩn bị các biểu mẫu, danh sách thí sinh; phân phòng kiểm tra, phân công giám thị, rọc phách, đánh phách, giao bài cho giáo viên chấm, nhập điểm, tổ chức rút bài phúc khảo có, làm báo cáo sơ kết,…) - 16 giám thị đơn vị sở tại, cử giáo viên mơn Tiếng Anh, giáo viên môn Tin học; phục vụ (đơn vị sở tại) Ra đề kiểm tra - Đơn vị sở tại chịu trách nhiệm phân công đề đảm bảo các tiêu chí: khách quan (giáo viên đề là giáo viên không dạy đội tuyển HSG lớp 11 năm học 2018-2019), tính chính xác, khoa học và tính bảo mật Ma trận, đề, hướng dẫn chấm được nạp cho Ban Tổ chức (Phó Hiệu trưởng phụ trách HSG đơn vị sở tại thu) trước ngày tổ chức kiểm tra ngày - Mức độ tư Biết-Hiểu-Vận dụng thấp-Vận dụng cao là: 2-3-3-2; đề kiểm tra bám theo cấu trúc đề thi HSG Sở GD&ĐT Thanh Hóa (Cơng văn sớ: 2268/TB-SGDĐT Giám đớc Sở GD-ĐT ngày 19/9/2018); phạm vi kiến thức tính đến thời điểm tổ chức kiểm tra, thời gian làm bài 180 phút - Đơn vị sở tại chịu trách nhiệm xây dựng ma trận, đề, đáp án đảm bảo tính bảo mật (giáo viên đề là giáo viên phụ trách đội tuyển) và các nội dung thống nhất Phân công giám thị, giấy làm bài kiểm tra, giấy nháp; xếp thí sinh phòng kiểm tra - Có 08 phòng kiểm tra: 01 phòng cho môn Tiếng Anh, 01 phòng cho môn Tin học, phòng cho các môn còn lại - 02 giám thị/ phòng kiểm tra 10 - Giấy làm bài kiểm tra và giấy nháp mua từ Xưởng in Sở Giáo dục và Đào tạo đảm bảo đầy đủ về số lượng cho học sinh làm bài, đơn vị sở tại chuẩn bị - Xếp thí sinh cùng môn/ 01 phòng, đảm bảo tiêu chí thí sinh cùng đơn vị không ngồi cạnh - Môn Tin học: Mỗi đơn vị chịu trách nhiệm chuẩn bị 01 máy tính xách tay/ 01 học sinh dự kiểm tra, kèm ổ và cắm chuyền Rọc phách, chấm bài, tổng hợp kết kiểm tra, báo cáo sơ kết - Bài kiểm tra được phận thư ký đánh phách, rọc phách trước bàn giao cho giám khảo - Chấm bài và hồi phách, lên điểm: là giáo viên được giao đề đơn vị sở tại - Bộ phận thư ký tổng hợp kết và lập báo cáo sơ kết đợt kiểm tra, gửi cho đơn vị sau kết thúc đợt kiểm tra ngày Trách nhiệm đơn vị a) Đơn vị sở tại Chịu trách nhiệm thống nhất với đơn vị khách để xây dựng kế hoạch và tổ chức thực kế hoạch Chi kinh phí cho các nội dung: Tổ chức đề, tổ chức kiểm tra, chấm bài, và các công việc khác riêng đơn vị sở tại Nguồn kinh phí trích từ nguồn ngân sách chi cho hoạt động chuyên môn và từ nguồn khác đơn vị b) Đơn vị khách Chi tiền thuê phương tiện đưa đón học sinh thuộc đội tuyển và các cơng việc riêng đơn vị Bàn bạc, thống nhất và phối hợp chặt chẽ với đơn vị sở tại để cùng tổ chức thành công đợt kiểm tra 2.4 Hiệu giải pháp đối với công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG và kết thi HSG cấp tỉnh 2.4.1 Hiệu “Giải pháp 8” - Ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý q trình bời dưỡng, kiểm tra chất lượng đội tuyển a) Đối với học sinh đội tuyển - Việc cập nhật kết điểm kiểm tra GOOGLE DRIVE: Các em liên tục cập nhật được vị trí đội tuyển qua kết các lần kiểm tra Thứ tự xếp hạng học sinh đội tuyển thay đổi sau lần kiểm tra em nào có điểm trung bình các lần kiểm tra cao sẽ xếp Trong giai đoạn dự tuyển, đội tuyển có nhiều 05 học sinh, đến lần kiểm 11 tra thứ 12 (lần kiểm tra cuối giai đoạn dự tuyển) đội tuyển sẽ lấy 05 em, môn Tin học lấy 02 em có điểm trung bình các lần kiểm tra cao nhất đội dự tuyển đảm bảo tiêu chí từ 10.00/ 20.00 điểm trở lên Chính việc công khai kết kiểm tra và lấy điểm trung bình các lần kiểm tra để định danh sách dự thi chính thức nhắc nhở các em phải luôn nỗ lực phấn đấu muốn có tên danh sách chính thức từ tháng 02/2019 - Việc sử dụng nhóm Zalo, Facebook Messenger: Đã giúp cho các em học sinh các đội tuyển tận dụng tối đa thời gian kể tiền bạc “học từ xa” với các bạn cùng nhóm và với thầy phụ trách, dễ dàng trả bài cho thầy cô mà gặp trực tiếp Nhờ đó, hiệu ơn luyện sẽ tớt và kết thi đương nhiên tốt b) Đối với giáo viên phụ trách đội tuyển Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp giáo viên phụ trách chủ động nhiều việc quản lý và dạy học, đặc biệt là giúp giáo viên tự đánh giá được chất lượng đội tuyển so với các đội tuyển khác qua Google Drive; sử dụng nhóm Zalo, Facebook Messenger giúp giáo viên dễ dàng tương tác với học sinh ở xa, dễ dàng nhận xét, đánh giá bài làm học sinh mà không cần gặp trực tiếp các em c) Đối với nhà trường Hiệu quản lý đương nhiên sẽ được nâng cao hẵn Có smart phone tay với mạng 4G cài đặt sẵn, kiểm tra được kết bài làm học sinh, tiến độ cập nhật điểm lên bảng tính online giáo viên Từ đó, tơi kịp thời có đạo để công tác tổ chức ôn luyện đội tuyển hiệu Việc ứng dụng công nghệ thông tin qua sử dụng bảng tính excel Google Drive và nhóm Zalo, Facebook và Messenger giúp tơi có sự kết nới tớt với giáo viên phụ trách, học sinh, cùng làm việc ngoài sống thực, cùng làm việc không gian mạng 2.4.2 Hiệu “Giải pháp 9”-Phối hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường THPT:Triệu Sơn 1-Triệu Sơn 3-Triệu Sơn a) Đối với học sinh đội tuyển Qua lần kiểm tra với chất lượng đề tốt, công tác tổ chức coi, chấm chuyên nghiệp, học sinh trở nên quen với không khí phòng thi, đồng thời tự đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu để có sự chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi chính thức Qua lần cùng làm bài, các em học sinh đơn vị có dịp trau dồi kiến thức, kết nới tình bạn và phát triển kỹ giao tiếp b) Đối với giáo viên phụ trách đội tuyển Với việc tổ chức đề, chấm là giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường trở lên và không dạy đội tuyển, học sinh cùng đơn vị không ngồi cạnh và 12 phòng kiểm tra xếp giám thị đảm bảo tính khách quan cho kết bài làm học sinh Kết bài làm học sinh ở lần kiểm tra giúp cho giáo viên có dịp so sánh chất lượng đội tuyển với chất lượng đội tuyển đơn vị bạn, từ tự điều chỉnh cách thức tổ chức ôn luyện; kịp thời phát điểm yếu từng học sinh để kịp thời sửa cho các em c) Đối với nhà trường lần phối hợp kiểm tra là dịp quý báu để các nhà trường cùng trao đổi, học tập lẫn kinh nghiệm công tác quản lý bồi dưỡng HSG Từ kết kiểm tra từng đội tuyển, tơi có đạo kịp thời đến từng giáo viên phụ trách, chí là đến từng học sinh công tác tổ chức ôn luyện cho đạt hiệu tốt Năm học 2018-2019, mặc dù ngày 27/02/2019 là thời hạn cuối các nhà trường đăng ký danh sách dự thi chọn HSG với Sở Giáo dục và Đào tạo và trường THPT Triệu Sơn đăng ký danh sách tối đa là 47 em, song nhà trường thông báo với các đội tuyển là ngày 19/3/2019 (trước ngày thi ngày) nhà trường chốt danh sách dự thi chính thức Nhà trường cử tham gia dự thi đối với học sinh đạt được điểm trung bình tới thiểu 10/20 điểm lần kiểm tra giai đoạn từ 17/2/2019 đến 16/3/2019 d) Đối với trường THPT huyện Triệu Sơn Qua lần phối hợp kiểm tra, trường THPT Triệu Sơn và trường THPT Triệu Sơn có đánh giá sát về chất lượng đội tuyển và có điều chỉnh kịp thời công tác tổ chức ôn luyện Kết thi chọn HSG cấp tỉnh đơn vị này rất tốt, đều tăng bậc so với năm học 2017-2018 đơn vị còn lại là trường THPT Triệu Sơn và THPT Triệu Sơn năm học này chưa có kế hoạch phới hợp tổ chức kiểm tra chất lượng đội tuyển liên trường, việc đơn vị (Triệu Sơn 1, Triệu Sơn 3, Triệu Sơn 4) bắt tay tổ chức đem lại hiệu tốt thúc nhà trường tập trung cao độ cho việc tổ chức ôn luyện, cùng thi đua, cùng phát triển Kết thi HSG cấp tỉnh đơn vị này đều tăng bậc so với năm học 20172018 Dự kiến năm học 2019-2020 trường THPT huyện Triệu Sơn sẽ phối hợp kiểm tra chất lượng đội tuyển HSG liên trường nhằm tiếp tục đạt được thành tích cao về thi chọn HSG tỉnh 2.4.3 Kết thi HSG cấp tỉnh năm học 2018-2019 Tổng Năm học sớ thí sinh Nhất dự thi KẾT QUẢ THI Nhì Ba KK Tổng Tổng số giải điểm Xếp hạng tỉnh Xếp hạng cụm Xếp hạng huyện 13 2017 2018 2018 2019 So sánh 47 10 18 36 220 10 47 14 10 11 37 236 +2 +4 -8 +3 +1 +16 +3 +1 Duy trì So sánh kết thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh năm học 2018-2019 với năm học 2017-2018 ta thấy rõ sự tiến vượt trội về mọi mặt: - Số lượng giải: Tăng giải, nâng tỷ lệ đạt giải lên 78.72% - Chất lượng giải cao nhiều: Tăng giải nhất, giải nhì - Tởng điểm: Tăng 16 điểm - Xếp hạng tỉnh: Tăng bậc, xếp thứ 7/ 100 trường đăng ký dự thi, trì tốp 10 trường có kết cao nhất - Xếp hạng cụm thi đua 34 trường đồng bằng-trung du: Tăng bậc, xếp thứ 2/34 trường thuộc cụm thi đua, xếp sau trường THPT Yên Định - Xếp hạng trường THPT huyện: Tiếp tục trì vị trí sớ Kết đó giup uy tín nhà trường tiếp tục được nâng cao, “thương hiệu” nhà trường tiếp tục được củng cố Niềm vui được nhân lên gấp bội trường THPT huyện Triệu Sơn đều xếp tốp dẫn đầu về kết kỳ thi chọn HSG THPT cấp tỉnh năm học 2018-2019 Cụ thể là: trường THPT Triệu Sơn xếp thứ 7, trường THPT Triệu Sơn xếp thứ 8, trường THPT Triệu Sơn xếp thứ 9, trường THPT Triệu Sơn xếp thứ 13, trường THPT Triệu Sơn xếp thứ 16 Tất trường đều tăng bậc so với năm học 2017-2018 Uy tín về chất lượng giáo dục và đào tạo huyện Triệu Sơn tiếp tục được củng cố; SKKN có tầm ảnh hưởng toàn huyện KẾT LUÂN,,̣ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luâṇ Trước khó khăn thực sự nêu, kết thi HSG các môn văn hoá cấp tỉnh năm học 2018-2019 giúp nhà trường tiếp tục củng cố vị là lá cờ đầu phong trào thi đua dạy tốt - học tốt ngành 14 Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hoá Đây thực sự là điều mà khơng ít nhà trường có điều kiện thuận lợi chưa làm được Đạt được kết đáng khích lệ bài học kinh nghiệm cho thấy trước hết nhà trường xây dựng được khối đoàn kết thống nhất, sự phối hợp ăn ý, nhuần nhuyễn tất các phận liên quan, nhận thức đắn về vị trí, vai trò và tầm quan trọng công tác HSG nhà trường; xây dựng được đội ngũ tổ trưởng, nhóm trưởng chuyên môn phát huy tốt tinh thần trách nhiệm quản lý hoạt động bồi dưỡng HSG tổ; quan tâm bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cốt cán và tạo dần hội phấn đấu cho lớp giáo viên kế cận, tạo cho họ sự tin tưởng ở lãnh đạo nhà trường, ghi nhận xứng đáng thành tích họ đạt được Với Ban Giám hiệu, việc thực đầy đủ, hiệu khâu công tác quản lý là điều thiếu, khâu nào quan trọng Trong công tác HSG nhà trường, câu thành ngữ “Có bột mới gột nên hồ” khơng được hiểu là cần có “bột” - lực học sinh có được “hồ” kết thi HSG (nghĩa là phải có nguồn học sinh tớt từ cấp THCS bồi dưỡng để đạt giải HSG ở cấp THPT), mà được hiểu theo nghĩa rộng hơn: “bột”- bên cạnh lực học sinh, lực giáo viên phụ trách mà là quá trình tìm tòi, nghiên cứu, tận tâm, tận lực thầy và sự khổ luyện, học và tự học trò có được “hồ” – kết thi HSG, thành lao động tập thể 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Với Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa - Điểm a, Khoản 2, Điều 36 Quy chế thi THPT quốc gia quy định về điểm khuyến khích: “Đoạt giải cá nhân kỳ thi chọn học sinh giỏi mơn văn hố lớp 12” Vì vậy, năm học 2017-2018, học sinh đạt giải kỳ thi chọn HSG THPT cấp tỉnh với đối tượng dự thi là học sinh lớp 11 và lớp 10 sẽ không được cộng điểm khuyến khích Đây là bất cập, rất mong Sở Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu điều chỉnh để kỳ thi chọn HSG THPT cấp tỉnh đảm bảo thiết thực - Với môn Tiếng Anh: Đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu quy đổi số điểm mà học sinh đạt được các kỳ thi chứng quốc tế TOEIC, IELTS, TOEFL, CAMBRIGE…công nhận đặc cách HSG cấp tỉnh môn Tiếng Anh cho các em Như sẽ tạo động lực lớn hơn, khuyến khích học sinh học tập Tiếng Anh, tích cực tham các kỳ thi chuẩn quốc tế, giúp nâng cao chất lượng dạy và học môn Tiếng Anh tỉnh nhà 3.2.2 Với nhà trường và đồng nghiêp,̣ Tôi mong tất cán bộ, giáo viên và các em học sinh tiếp tục phát huy truyền thớng tớt đẹp nhà trường về tình đoàn kết, thân ái, tiếp tục vượt qua khó khăn, nỗ lực phấn đấu, giữ vững và phát huy thành tích đạt được công tác bồi dưỡng HSG 15 Trân trọng cảm ơn! TriêụSơn, ngày 28 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HIÊỤ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan là SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Phạm Xuân An TÀI LIÊỤ THAM KHẢO 16 [1] Bài viết “Bồi dưỡng học sinh giỏi số nước phát triển” (Tác giả Đỗ Ngọc Thống - Báo Dân trí – Link: http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/ boi-duong-hoc-sinh-gioi-o-mot-so-nuoc-phat-trien-1190709634 ) [2] Bài viết “Tìm hiểu Giáo dục ViêṭNam thời phong kiến” (Tác giả: Người Quảng – Trang thông tin cá nhân, tổng hợp, nghê p̣thuât,p̣khoa học - Link: https:// phuongsqtt.blogspot.com/2015/12/tim-hieu-giao-duc-viet-nam-thoi-phong) [3] Bài viết “Hồ Chí Minh với đội ngũ trí thức Việt Nam” (Tác giả PGS,TS Lê Văn Yên - Tạp chí Cộng sản – Link: http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Nghiencuu-Traodoi/2015/34282/Chutich-Ho-Chi-Minh-voi-doi-ngu-tri-thuc-Viet-Nam) DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP SỞ GD&ĐT 17 Họ và tên tác giả: PHẠM XUÂN AN Chức vụ và đơn vị công tác: Phó Hiêụtrưởng, Trường THPT TriêụSơn Cấp đánh TT Tên đề tài SKKN Một số hoạt động dạy nói Tiếng Anh ở trường THPT Một sớ cách ứng dụng cơng nghệ thơng tin góp phần nâng cao hiệu dạy Tiếng Anh Application of three techniques of teaching vocabulary to improve English learning ability for the students at Trieu Son high school Môṭsố giải pháp nhằm nâng cao hiêụ công tác giáo dục ý thức tự giác chấp hành quy định về đôịmũ bảo hiểm tham gia Kết Năm học đánh giá đánh giá xếp giá xếp loại xếp loại loại Sở GD&ĐT C 2006-2007 Sở GD&ĐT C 2009-2010 Sở GD&ĐT C 2013-2014 Sở GD&ĐT C 2016-2017 C 2017-2018 giao thông xe đạp điên,p̣ xe máy điên,p̣ xe gắn máy và xe mô tô đối với học sinh Trường THPT TriêụSơn Kinh nghiệm công tác quản lý hoạt đôngp̣ bồi dưỡng học sinh giỏi các mơn văn hóa cấp Sở GD&ĐT tỉnh trường THPT TriêụSơn năm học 2017- 2018 18 ... tài ? ?Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao kết thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh trường THPT Triệu Sơn năm học 20182 019” với mong muốn tiếp tục chia sẻ với các trường bạn tỉnh số giải pháp... nhất kỳ thi HSG cấp tỉnh 2 .3 Các giải pháp đạo nhằm nâng cao kết thi chọn học sinh giỏi THPT cấp tỉnh nhà trường năm học 2018- 2019 2 .3. 1 Nôịdung chính sáng kiến kinh nghiêm 2 .3. 1.1... khích: “Đoạt giải cá nhân kỳ thi chọn học sinh giỏi mơn văn hố lớp 12” Vì vậy, năm học 2017 -2018, học sinh đạt giải kỳ thi chọn HSG THPT cấp tỉnh với đối tượng dự thi là học sinh lớp 11