SKKN giáo dục kĩ năng phòng chống xâm hại tình dục cho các em nữ sinh lớp 10 trường THPT bắc sơn thông qua buổi thảo luận ngoại khóa

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Kiến nghị: 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 I MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài1: Trong xã hội ngày tác động kinh tế thị trường, bùng nổ công nghệ thông tin, học sinh sống mối quan hệ xã hội phong phú vô phức tạp Trẻ em Việt Nam, chủ nhân tương lai đất nước phải đối diện với vấn nạn “xâm hại tình dục” đáng báo động Xâm hại tình dục diễn khơng thành phố lớn mà cịn có vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa xảy với em học sinh độ tuổi “Trong em nữ từ 16-19 tuổi có nguy trở thành nạn nhân lạm dụng tình dục, hiếp dâm, bạo hành tình dục cao gấp lần so với tổng dân số”[3] (Nguồn: http://songmoi.vn) Lứa tuổi 16 lứa tuổi quan tâm nhiều đến tình u, tình dục có tị mị quan hệ tình dục, đối tượng dễ bị lôi kéo, dụ dỗ dẫn đến bị xâm hại, bị lợi dụng tình dục lứa tuổi vị thành niên bị xâm hại tình dục có nguy cao dẫn đến mang thai ngồi ý muốn Nhưng thực tế cho thấy, số em học sinh có hiểu biết định vấn đề này, phần lớn em thiếu hụt kiến thức, đặc biệt kĩ xử lí tình có nguy bị xâm hại tình dục Ở trường trung học phổ thông Bắc Sơn nơi công tác trường thuộc miền núi, học sinh chủ yếu em dân tộc thiểu số, điều kiện sống cịn khó khăn, thiếu quan tâm, chăm sóc cha mẹ, đặc biệt giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục Vì đa số em nữ sinh chưa biết cách tự bảo vệ thân, chưa nâng cao cảnh giác với tình khơng an tồn Là giáo viên môn Sinh học, giáo viên chủ nhiệm hết tơi người mẹ có gái, tơi thiết nghĩ giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục quan trọng với em học sinh, đặc biệt em học sinh nữ Nếu em nữ sinh không trang bị kiến thức vấn đề em phải gánh chịu hậu nghiêm trọng thể xác tinh thần xâm hại tình dục gây ra, ảnh hưởng đến chất lượng sống sau cho em cho xã hội Thực tế công tác giảng dạy môn Sinh học 10 nhận thấy việc lồng ghép kiến thức giới tính nói chung kiến thức phịng tránh xâm hại tình dục nói riêng bị hạn chế nội dung thời gian Vậy làm để cung cấp cho em học sinh nữ kiến thức kĩ cần thiết để xử lí tình có nguy bị xâm hại, lí tơi định thực đề tài: “Giáo dục kĩ phịng chống xâm hại tình dục cho em nữ sinh lớp 10 trường THPT Bắc Sơn thơng qua buổi thảo luận ngoại khóa” để góp phần đào tạo hệ trẻ thực động, tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Trang bị cho em học sinh nữ khối 10 số kiến thức xâm hại tình dục, hậu nặng nề xâm hại tình dục gây số cách phòng tránh 1Trong mục 1.1: Đoạn “Trong xã hội độ tuổi” tác giả tự viết ra; đoạn tiếp theo: “Trong tổng dân số” tác giả tham khảo từ TLTK số 3; đoạn lại tác giả tự viết - Góp phần giáo dục giúp em học sinh nâng cao nhận thức, có thái độ, hành vi với vấn đề phòng tránh xâm hại tình dục, có kĩ kiểm sốt tốt hành vi thân tránh để làm đối tượng cho kẻ khác lợi dụng tình dục - Giáo dục cho em kĩ cần thiết để xử lí tình có nguy bị xâm hại tình dục sống thực tiễn ngày, giúp em học sinh nữ bị xâm hại tình dục biết nguy dẫn đến có thai ngồi ý muốn, dấu hiệu mang thai cách xử lí kịp thời 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Các biện pháp phịng tránh xâm hại tình dục, tình khơng an tồn tình có nguy bị xâm hại tình dục - Cách xử lí tình bị đụng chạm, sờ mó, tình bị dụ dỗ, cưỡng bức…và tình bị xâm hại 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: Tôi tiến hành khảo sát thực tế mức độ hiểu biết em nữ sinh phiếu khảo sát hiểu biết em xâm hại tình dục, cảnh giác với tình khơng an tồn - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Sau phát phiếu điều tra 120 nữ sinh, để em hoàn thành tơi thu lại phiếu phát, sau thống kê, phân tích số liệu đánh giá mức độ hiểu biết em vấn đề xâm hại tình dục, đánh giá kĩ xử lí tình cụ thể sống - Phương pháp tìm kiếm thơng tin mạng internet: Tơi tìm kiếm thơng tin trang mạng thống để có sở thực chủ đề buổi hoạt động ngoại khóa NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận1 Rèn luyện kỹ sống cho trẻ vị thành niên quan trọng để giúp em làm chủ thân, có khả thích ứng, biết cách ứng phó trước tình khó khăn, giảm nguy tham gia vào tệ nạn xã hội; rèn luyện cho em cách sống có trách nhiệm thân, bạn bè, gia đình, cộng đồng mở hội, hướng suy nghĩ tích cực, tự tin, tự định có lựa chọn đắn [2] Việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông xã hội thừa nhận tập trung nhiều vào năm gần Việc cung cấp cho em học sinh nữ kiến thức kĩ cần thiết để xử lí tình có nguy bị xâm hại cần thiết giúp em tự tin, chủ động, độc lập để trưởng thành Xâm hại tình dục: Là hành vi tình dục khơng tự nguyện, số trường hợp cịn dùng đến vũ lực Xâm hại tình dục bao gồm việc lạm dụng tình dục trẻ vị thành niên, loạn luân, cưỡng hiếp bóc lột tình dục người xem đáng tin cậy, chẳng hạn bác sĩ, giáo viên giới tăng lữ Các nạn nhân bị quấy rối tình dục, dù qua lời nói hay thể chất, thường bị đe dọa hãm hại nói việc [3] (Nguồn: www.jw.org) Những kiến thức cần giáo dục học sinh buổi hoạt động ngoại khóa: * Hành vi xâm hại tình dục: + Chạm vào vùng kín phận khác đứa trẻ để đạt khoái cảm Bắt trẻ chạm vào vùng kín người khác, thực hành động tình dục + Cho trẻ xem phim khiêu dâm + Cố tình phơi bày vùng kín người lớn cho trẻ nhìn thấy + Chụp ảnh đứa trẻ tư nhạy cảm + Khuyến khích trẻ xem nhìn hành vi tình dục + Xem đứa trẻ không mặc quần áo, nhìn chúng nhà tắm + Quan hệ tình dục với trẻ [1] * Các tình khơng an tồn: – Khơng nơi tối tăm – Không nhận tiền, quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà lý – Không nhờ xe người lạ – Không cho người lạ đến gần đến mức độ họ chạm tay vào người – Khơng để người lạ vào nhà, có nhà – Khơng nói chuyện với người lạ nhà – Ngay với người quen khiến trẻ cảm thấy có điều khơng ổn (khiến trẻ lo lắng, bất an) trẻ cần tránh với họ từ chối họ đến nơi vắng vẻ [3] (Nguồn: http://tuvantamli.com.vn) II Trong mục 2.1: Đoạn “Rèn luyện… chọn đắn” tác giả tham khảo từ TLTK số 2; đoạn tác giả tự viết ra; khái niệm “xâm hại tình dục” đoạn ‘khơng đi…nơi vắng vẻ” tác giả tham khảo từ TLTK số Tương tự đoạn “Chạm vào vùng kín quan hệ tình dục với trẻ” tác giả tham khảo từ TLTK số * Dạy trẻ cách ứng phó với tình có nguy bị xâm hại tình dục2 Khi trẻ cảm thấy có nguy bị quấy rối, lạm dụng tình dục (dù với người lạ hay người quen, chí người thân mình) trẻ cần: – Đứng dậy – Nhìn thẳng vào kẻ định xâm hại – Lùi xa để kẻ khơng với tay đến người – Nói to hét to cương quyết: Không! Hãy dừng lại! Tôi không cho phép! Nếu không dừng lại mách với người… – Chạy chỗ khác – Kể với người đáng tin cậy, người thứ chưa tin, kể với người thứ hai có người tin giúp đỡ Nếu trẻ bị cưỡng hiếp, báo với mẹ, cán giáo dục để trợ giúp đưa thăm khám, điều trị [1] Trên số sở quan trọng để thực sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục kĩ phịng chống xâm hại tình dục cho em nữ sinh lớp 10 trường THPT Bắc Sơn thông qua buổi thảo luận ngoại khóa” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Liên hợp quốc ước tính trẻ Việt Nam có em nạn nhân tình trạng lạm dụng tình dục có 1300 trường hợp báo cáo năm Tuy nhiên phần “tảng băng chìm”, thực tế số cịn lớn nhiều có nhiều vụ việc mà em gia đình khơng khai báo bị đe dọa, dùng tiền mua chuộc cảm thấy xấu hổ Sự im lặng để lại hậu lớn tâm lý, sức khỏe tạo đà cho lần xâm hại kẻ xâm hại [3] (Nguồn: www.bbc.com) Xâm hại tình dục diễn không thành phố lớn mà cịn có vùng nơng thơn, vùng sâu, vùng xa Các em học sinh địa bàn huyện Ngọc Lặc nói chung em nữ sinh trường THPT Bắc Sơn nói riêng đa phần em dân tộc thiểu số, điều kiện kinh tế thiếu thốn, khó khăn, nhiều phụ huynh lo làm ăn quan tâm đến em vấn đề Bên cạnh số xã vùng sâu, vùng xa (Lộc Thịnh, Ngọc Sơn, Ngọc Trung) địa bàn hẻo lánh, vùng rừng rẫy, em nhà một đoạn đường hẻo lánh người qua lại tạo điều kiện để bọn xấu lợi dụng phạm tội Ngồi ra, mơi trường xã hội có nhiều tác động đến lứa tuổi lớn, khiến em đua đòi với bạn bè, bị nhiều kẻ khác lợi dụng, dụ dỗ Vụ việc nữ sinh 13 tuổi bị xâm hại tình dục đến mang bầu sinh xảy xã Thúy Sơn, huyện Ngọc Lặc, Thanh Hóa vào 4/4/2017 vừa qua khiến nhiều người chưa khỏi hoảng hốt, bàng hoàng lo lắng Điều đáng nói mẹ, gia đình, thầy cô, bạn bè không hay biết cháu đau bụng sinh đứa bé nặng 2,8kg bệnh viện đa khoa khu vực Ngọc Lặc [3] (Nguồn: http://baomoi.com) Xâm hại tình dục diễn hàng ngày cạnh chúng ta, nhiều người cho ngồi gia đình, nhà trường mắt xích quan 2Trong trang này: Đoạn “Dạy trẻ cách…thăm khám, điều trị" tác giả tham khảo từ TLTK số - Tương tự mục 2.2: Đoạn “Liên hợp quốc kẻ xâm hại”, đoạn “Vụ việc…khu vực Ngọc Lặc” tác giả tham khảo từ TLTK số 3, đoạn lại tác giả tự viết trọng việc giúp học sinh ý thức việc bảo vệ thân tố cáo kẻ xấu bị xâm hại Vậy chưa có chương trình giáo dục phịng chống xâm hại tình dục đưa vào dạy học khóa việc nhà trường tăng cường hoạt động tổ chức cho em dạng chuyên đề ngoại khóa với nhiều hình thức phong phú việc làm cấp thiết cần thực Tôi tiến hành khảo sát hiểu biết kĩ xử lí tình có nguy bị xâm hại tình dục em nữ sinh khối 10 trường qua việc phát phiếu khảo sát để em tự tích vào nội dung phù hợp với thân Số lượng phiếu phát 120 phiếu/120 học sinh, sau tơi tiến hành tổng hợp, xử lí thống kê số liệu thu kết quả: 20% em có kiến thức xâm hại tình dục, cịn lại đa số em chưa có ý thức nâng cao cảnh giác với tình khơng an tồn, lúng túng giải tình cụ thể Đây thực tế đáng lo ngại ảnh hưởng lớn đến chất lượng sống sau em Trong chương trình giáo dục phổ thơng việc lồng ghép kiến thức giới tính nói chung kiến thức phịng tránh xâm hại tình dục nói riêng bị hạn chế nội dung thời gian, học chung nam nữ nên em thường e ngại thảo luận chia sẻ thắc mắc Từ thực trạng, nguyên nhân thực trạng hậu nặng nề thực trạng mang lại xin mạnh dạn thực buổi hoạt động ngoại khóa để giúp học sinh trang bị cho kiến thức bổ ích xâm hại tình dục, đảm bảo chất lượng sống tương lai cho em Điều thể đề tài “Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại tình dục cho em nữ sinh lớp 10 trường THPT Bắc Sơn thông qua buổi thảo luận ngoại khóa” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Tơi chia nội dung công việc sau: 2.3.1 Phần thứ nhất: Khảo sát thực tế Trước thực buổi hoạt động ngoại khóa tơi tiến hành khảo sát hiểu biết em nữ cách phát phiếu điều tra 120 nữ sinh thuộc khối 10 Phiếu điều tra gồm 14 câu hỏi đề cập đến hiểu biết xâm hại tình dục, tình khơng an tồn, kĩ giải tình huống, quan tâm, dạy bảo cha mẹ cho em học sinh nữ vấn đề (phần phụ lục) Tôi phát phiếu điều tra cho 120 em trước tiến hành buổi hoạt động ngoại khố tuần Tơi chia phiếu đến đại diện em nữ lớp 10, hướng dẫn nhờ em sau ngày thu lại Sau đó, tơi tổng hợp thống kê số câu trả lời em để có số liệu đánh giá mức độ hiểu biết em vấn đề xâm hại tình dục Trong tổng số 14 câu hỏi thăm dò đề cập đến nội dung: Nội dung 1: Hỏi hiểu biết học sinh xâm hại tình dục (từ câu đến câu 3) Nội dung 2: Hỏi cách nhận biết tình khơng an tồn (từ câu đến câu 8) Nội dung 3: Hỏi kĩ giải tình (từ câu đến câu 12) Nội dung 4: Hỏi quan tâm, dạy bảo cha mẹ cho em học sinh nữ vấn đề (Câu 13, 14) Kết thống kê sau: - Các câu hỏi nội dung 1: Đa số em phân biệt đâu tình xâm hại, hành vi thủ phạm (80/120 học sinh chọn đáp án 1a, 90/120 học sinh chọn đáp án 2a, 3a) - Các câu hỏi nội dung 2: Một số học sinh phân biệt tình an tồn khơng an tồn Tuy nhiên đa số chưa cảnh giác với tình khơng an tồn (50/120 học sinh chọn đáp án 4b, 5b, 30/120 học sinh chọn đáp án 6b, 7b), 40/120 học sinh chọn đáp án 8b chứng tỏ nhiều học sinh lứa tuổi vị thành niên trở thành nạn nhân xâm hại tình dục qua mạng - Các câu hỏi nội dung 3: Kết thống kê cho thấy đa số em lúng túng, chưa biết cách xử lí tình cụ thể (chỉ có 30/120 học sinh chọn đáp án 9b,) Các em chưa đặt vào tình cụ thể chưa chuẩn bị trước kế thân gặp tình (chỉ có 20/120 học sinh chọn đáp án 10a, 15/120 học sinh chọn đáp án 11a) Nếu bị xâm hại tình dục đa số em im lặng, khơng báo cho người khác biết (chỉ 10/120 học sinh chọn đáp án 12b) Điều nguy hiểm để lại hậu nặng nề - Các câu hỏi nội dung 4: Hỏi quan tâm, bảo người mẹ, có đến 85 em không mẹ bảo ( 80/120 em chọn đáp án 13b; 90/120 em chọn 14b) Từ kết khảo sát cho thấy hầu hết nữ sinh khảo sát chưa có nhiều kiến thức xâm hại tình dục, chưa nâng cao cảnh giác với tình khơng an tồn, lúng túng cách xử lí tình có nguy bị xâm hại tình dục 2.3.2 Phần thứ hai: Tổ chức hoạt động ngoại khóa * Công tác chuẩn bị: - Phương tiện chuẩn bị: + Máy tính, máy chiếu, số clip ngắn nói xâm hại tình dục + Giáo viên chuẩn bị tình cụ thể + Giáo viên chuẩn bị phần quà, phần quà trị giá 30 nghìn đồng + Học sinh chuẩn bị tiểu phẩm ngắn xâm hại tình dục - Thành phần tham dự: Các cô giáo dạy sinh trường đến tham dự Lưu Thị Hằng, Lê Thị Bốn, cô Vũ Thị Hải cô giáo hướng dẫn Trịnh Thị Hường, em nữ sinh lớp 10 (mỗi lớp 10 học sinh) + Người điều hành hoạt động: Là - cô giáo Trịnh Thị Hường - Địa điểm: Tại phịng mơn trường THPT Bắc Sơn - Thời gian: Vào buổi chiều ngày 4/5/2017, từ 14 30 phút đến 17 * Cách thức tổ chức Tôi tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa với kết hợp em nữ sinh thuộc lớp khối 10 nhằm mục đích giúp em có hiểu biết kịp thời xâm hại tình dục cách phịng tránh, đồng thời em dễ dàng chia sẻ, giúp đỡ lẫn Mỗi lớp ngồi với thành nhóm Mỗi nhóm cử nhóm trưởng: Nhóm em Lê Thị Chinh 10A1; nhóm em Hà Thị Thảo 10A2; nhóm em Bùi Thị Trang 10A3; nhóm em Phạm Thị Nguyệt 10A4; nhóm em Phạm Trà My 10A5; nhóm em Phạm Thị Xuân 10A6 Buổi hoạt động ngoại khóa gồm phần sau: Phần 1: Giới thiệu chủ đề Phần có mục đích dẫn dắt, thu hút, tạo hứng thú cho em chủ đề buổi hoạt động ngoại khóa Đồng thời, em hiểu rõ nội dung chủ đề, nhiệm vụ em tham gia thực Phần 2: Thảo luận chủ đề Khi đưa tình cụ thể, nhóm thảo luận 5-7 phút, sau đại diện nhóm giơ tay trình bày cách xử lí tình nhóm mình, nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét, bổ sung Giáo viên nhận xét đưa cách xử lí tình hiệu nhất, sau giáo viên trao phần q cho nhóm có cách xử lí tình hay Phần 3: Giải đáp thắc mắc Phần em nữ sinh đưa câu hỏi, thắc mắc để giải đáp, tư vấn Những câu hỏi giáo viên môn Sinh học giúp em giải vấn đề * Các bước tiến hành cụ thể buổi hoạt động ngoại khóa: PHẦN MỘT: GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ - Mở đầu buổi hoạt động tiểu phẩm lớp 10a2 (nội dung tiểu phẩm: Một tình học sinh nữ (16 tuổi) nhà có đến hỏi bố mẹ em, em mở cửa cho vào nhà, thấy có em nhà lân la hỏi chuyện có đụng chạm vào thể em Nhưng em nữ sinh bình tĩnh giải tình tốt giúp em tránh bị xâm hại) Hình ảnh tiểu phẩm xử lí tình có nguy bị lạm dụng tình dục lớp10a2 (Ảnh chụp) - Giáo viên kể lại vụ việc nữ sinh 13 tuổi bị xâm hại tình dục đến mang bầu sinh xảy xã Thúy Sơn, huyện Ngọc Lặc, tỉnh Thanh Hóa vào 4/4/2017 vừa qua khiến nhiều người chưa khỏi hoảng hốt, bàng hồng lo lắng Điều đáng nói mẹ, gia đình, thầy cơ, bạn bè khơng hay biết cháu đau bụng sinh đứa bé nặng 2,8kg bệnh viện đa khoa khu vực Ngọc Lặc Từ để giúp em thấy tình trạng xâm hại tình dục diễn ngày nhiều cạnh - Từ tình mà em thấy cấp thiết kĩ phòng tránh xâm hại việc xử lí tình sống hết em chủ động muốn trang bị cho kiến thức vấn đề PHẦN HAI: THẢO LUẬN CHỦ ĐỀ Mỗi lớp ngồi với thành nhóm Mỗi nhóm cử nhóm trưởng: Nhóm em Lê Thị Chinh 10A1, nhóm em Hà Thị Thảo 10A2, nhóm em Bùi Thị Trang 10A3, nhóm em Phạm Thị Nguyệt 10A4, nhóm em Phạm Trà My 10A5, nhóm em Phạm Thị Xuân 10A6 Sau tơi đưa tình để nhóm thảo luận, tình xếp với mức độ nguy hiểm tăng dần, tình bị nhìn bắt nhìn phận nhạy cảm, bắt xem phim sex, nói chuyện dâm ơ, đụng chạm, sờ mó, tình giúp em nâng cao cảnh giác với tình khơng an tồn, cuối tình bị dụ dỗ, cưỡng sex Học sinh trao đổi thảo luận đưa cách xử lí, q trình em hoạt động, giáo viên theo dõi, động viên để em tập trung, ý vào nhiệm vụ Các tình thảo luận: *Tình bị “nhìn bắt nhìn” phận nhạy cảm, bắt xem phim sex, nói chuyện dâm ơ, đụng chạm, sờ mó Tình 13: Chú H hàng xóm nhà Lan, hơm rủ em vào phịng riêng xem phim mà nhân vật phim không mặc quần áo Lan bối rối, theo em Lan nên xử lí tình nào? - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí tình - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh bổ sung thêm số biện pháp xử lí : + Việc cần làm tỏ thái độ phản ứng rõ ràng, nghiêm mặt lại đề nghị người không yêu cầu vậy, lên án hành vi H + Dọa nói với cha mẹ hành vi bất thường + Nếu bạn thẳng thừng từ chối người phớt lờ, kẻ xâm hại ép buộc phải xem phim này, la thật to cần khéo léo tìm hội khỏi chỗ + Báo cho người thân bố mẹ, anh chị biết để nhờ giúp đỡ + Tránh không gặp mặt tiếp xúc [3] (Nguồn: http://cand.com.vn) - Giáo viên nhận xét trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Trong trang này: Ở tình đoạn “Việc đầu tiên…và tiếp xúc” tác giả tham khảo từ TLTK số Một số hình ảnh học sinh trao đổi, thảo luận buổi hoạt động ngoại khóa (Ảnh chụp) Tình 2: Hoa ngồi uống nước công viên, xuất người đàn ơng lạ có hành động khác thường hay để tay vào vùng kín, cọ cọ, có động tác kéo phet – ma- tuya…10 phút sau kẻ lạ mặt đứng đó, Hoa đứng dậy thấy bám theo Theo em Hoa nên xử lí tình nào? 10 - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí tình huống: + Phải nhanh chóng khỏi cách nhờ trợ giúp người khác, cạnh người đó, đề nghị người giúp đỡ + Báo cho người có nhiệm vụ bảo vệ nơi cơng cộng như: Bảo vệ, cảnh sát để trợ giúp + Trường hợp cần thiết liên lạc với người thân để đón tránh bị đối tượng bám theo - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh, nhận xét trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Tình 34: Linh người không muốn bất lịch với hết nên bị đứa trai quấy rối hồi bng lời tục tĩu, chẳng hạn “Linh thấy quan hệ với chúng”, cịn vỗ vào mơng Linh Mỗi Linh bảo chúng lại không thường mỉm cười nói với chúng Theo em, cách xử lí tình Linh có hiệu khơng? Vì sao? Nếu em xử lí nào? - Học sinh thảo luận trao đổi, đa số em thấy cách xử lí tình Linh chưa hiệu đưa cách xử lí em - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh nhận xét: + Linh xử lí kẻ quấy rối nghĩ bạn lả lơi với cho hội + Kẻ quấy rối không thay đổi hành vi bạn chấp nhận hành vi chí cịn có hành vi nguy hiểm + Thay chống lại khuynh hướng cười cho qua chuyện, đảm bảo phản ứng gồm lời nói nét mặt cho kẻ quấy rối thấy bạn khơng chấp nhận hành vi + Báo với người thân để giúp đỡ + Tránh không gặp mặt tiếp xúc [3] (Nguồn: http://cand.com.vn) - Giáo viên trao q cho nhóm có cách xử lí tình hay Tình 4: Hồng thường hay bị niên làng quấy rối, khen Hồng đẹp bảo ước có Hồng, có lần động chạm vào Hồng, sờ mó ơm lầy Hồng Theo em Hồng nên xử lí tình nào? - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí tình Trong trang này: Ở tình đoạn “Linh xử lí…và tiếp xúc” tác giả tham khảo từ TLTK số 11 Hình ảnh giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận tình (Ảnh chụp) - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh bổ sung thêm số biện pháp xử lí : + Cần cảnh báo họ, u cầu họ khơng làm khơng thích + Đồng thời phải vùng vẫy, phản ứng gay gắt để ra, khơng để tiếp tục bị đụng chạm + Báo với cha mẹ để giúp đỡ, trường hợp ba mẹ đồng tình với kẻ xâm hại khơng nghe phản ánh em, em nhờ trợ giúp thầy cô chuyên gia tham vấn tâm lý học đường để nhờ trợ giúp hiệu Khi nơi công cộng, đông người bị kẻ lạ mặt sờ mó, động chạm, cần phải nhanh chóng khỏi đám đơng, báo cho người có trách nhiệm bảo vệ biết Nếu phát hiện, xác định rõ đối tượng có hành vi sờ mó, động chạm cần phải tố cáo hành vi với người có trách nhiệm, yêu cầu trợ giúp người cụ thể để vạch mặt kẻ xâm hại - Giáo viên trao q cho nhóm có cách xử lí tình hay * Các tình giúp em nâng cao cảnh giác với tình khơng an tồn Tình 5: Đi học thêm buổi tối đường vắng vẻ vào đêm khuya, có người lạ bám theo giở trò xàm xỡ ? Em xử lí tình nào? - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh bổ sung thêm số biện pháp xử lí : + La to lên khơng để người chạm vào người 12 + Ở nơi vắng vẻ phải cố gắng chạy thật nhanh, chạy vào nhà ven đường la lên nhờ giúp đỡ + Học số kĩ phịng vệ để tự giải thốt, chống trả võ tự vệ đá vào hạ - Giáo viên trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Hình ảnh học sinh thảo luận câu hỏi giải tình (Ảnh chụp) Tình 6: Một nhóm bạn thân (bạn trai) làng rủ em liên hoan, uống rượu bia để đón giáng sinh Em có đồng ý nhận lời khơng? Vì sao? - Học sinh thảo luận trao đổi, số em đồng ý tham gia liên hoan nhóm bạn trai nghĩ nhóm bạn chơi với nên an tồn, số học sinh khơng đồng ý nghĩ gặp nguy hiểm - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh nhận xét: + Đây tình khơng an tồn em học sinh nên đề cao cảnh giác + Dù nhóm bạn thân tụ tập liên hoan, uống rượu bia dẫn tới say rượu, khơng làm chủ thân bị xâm hại tình dục, chí xâm hại tình dục tập thể + Thực tế cho thấy có nhiều vụ hiếp dâm xảy tụ tập, uống rượu bia, xem phim sex + Đây vụ án có thật gái tình bị xâm hại 13 - Giáo viên chiếu clip ngắn chương trình “chuyển động 24h” nói vụ án xâm hại xảy vào 23/12/2016 Đồng Tháp sau 5: 23/12/2016, ba niên (18 tuổi) rủ cô gái tên Như (16 tuổi) uống rượu đón giáng sinh, vui kéo dài đến khuya Như say rượu ngủ bàn nhậu, nhìn thấy bạn gái nằm hớ hênh, ba niên hùa xâm hại tình dục tập thể [4] - Giáo viên trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Tình 7: Nhung mẹ đón xe nhà gặp người quen (đàn ơng) ngang qua Do quen biết nên mẹ Nhung nhờ người đàn ơng chở em nhà, cịn mẹ sau Theo em Nhung có nên đồng ý ngồi xe người quen nhà trước khơng? Vì sao? - Học sinh thảo luận trao đổi, đa số em đồng ý ngồi xe nhà trước nghĩ người quen nên khơng nguy hiểm gì, số học sinh khơng đồng ý nghĩ gặp nguy hiểm dù người quen - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh nhận xét: + Đây tình khơng an toàn em học sinh nên đề cao cảnh giác + Dù người quen nguy hiểm trở nhà khơng có người lớn nhà người đàn ơng xâm hại Nhung + Thực tế cho thấy có nhiều vụ hiếp dâm xảy cảnh giác với tình tưởng chừng an tồn, nghĩ tình khơng an tồn + Đây vụ án có thật gái tình bị xâm hại - Giáo viên đưa tình có thật vừa diễn ngày 1/5/2017 xã Hướng Phùng, huyện Hướng Hóa, tỉnh Quảng Trị sau: Cháu N sau mẹ quê cũ có việc, bắt xe nhà gặp T người quen, mẹ N nhờ T chở nhà trước cịn sau Về đến nhà, lợi dụng nhà vắng, T lấy dao đe dọa xâm hại N Sau thực xong hành vi đồi bại T lấy điện thoại quay lại hình ảnh N dọa em tố cáo phát tán clip [3] (Nguồn: http://baomoi.com) Từ tình giúp em nâng cao cảnh giác để tránh tình khơng an tồn, giáo viên nhắc lại tình khơng an tồn, gồm tình sau: – Khơng nơi tối tăm – Không nhận tiền, quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà lý – Không nhờ xe người lạ – Không cho người lạ đến gần đến mức độ họ chạm tay vào người – Khơng để người lạ vào nhà, có nhà – Khơng nói chuyện với người lạ nhà – Ngay với người quen khiến trẻ cảm thấy có điều khơng ổn (khiến trẻ lo lắng, bất an) trẻ cần tránh với họ từ chối họ đến nơi vắng vẻ Trong trang này: Đoạn “23/12/2016, ba niên…tập thể” tham khảo từ TLTK số 4; đoạn tác giả tự viết Tương tự đoạn “Cháu N…phát tán clip này” tham khảo từ TLTK số 56 14 * Các tình bị dụ dỗ, cưỡng sex Tình 86: H ngơ ngác bắt xe ơm nhà dì ruột chơi gặp Thắng người quen, Thắng khẳng định biết địa điểm mà H muốn đến lừa em lên xe trở nhà Nhưng đường H phát Thắng không đưa nhà dì ruột mà vào đường vắng vẻ Theo em H nên xử lí tình nào? - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí tình - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh bổ sung thêm số biện pháp xử lí: + Khi phát kẻ xâm hại có ý định đưa đến nơi vắng vẻ, riêng tư cần từ chối + Nếu đường cần yêu cầu kẻ xâm hại quay lại, cố tình cần phải tìm hội cách xuống xe (lấy lí cần xuống xe để mua đồ, mua thuốc…) sau đến chỗ đơng người + Gọi điện báo cho người thân địa điểm, vị trí địa điểm để giúp đỡ + Đây vụ án có thật gái tình bị xâm hại - Giáo viên đưa tình có thật vừa diễn ngày 11/10/2016 Hà Tĩnh: Cô gái 16 tuổi tên T bắt xe ơm nhà dì ruột gặp Thắng, khẳng định biết đường đến nhà dì T lừa em lên xe trở nhà Nhưng sau Thắng rủ Hùng đưa T đến nhà nghỉ hãm hiếp ngày liền [3] (Nguồn: http://baomoi.com) - Giáo viên trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Tình 9: Thủy ngủ trưa nhà bị Tuấn người hàng xóm sang chơi xơng thẳng vào buồng khống chế cưỡng Trong tình Thủy nên xử lí nào? - Học sinh thảo luận trao đổi cách xử lí tình - Giáo viên tổng hợp lại ý kiến học sinh bổ sung thêm số biện pháp xử lí : + Cần phải bình tĩnh nhẹ nhàng từ chối dùng kế “hỗn binh” nhằm trì hỗn, kéo dài thời gian chờ thời để có người trợ giúp thoát thân + Nếu kẻ xâm hại dùng vũ lực khống chế ép buộc quan hệ tình dục, nhận thấy chống cự nguy hiểm đến tính mạng phải chuyển đổi thái độ, không nên la hét, gào khóc làm cho kẻ xâm hại bình tĩnh dẫn đến hành vi nguy hiểm mà cần phải nhượng bộ, vờ chấp nhận yêu cầu, làm theo ý muốn kẻ xâm hại để chủ quan từ tìm hội thân bảo đảm an tồn tính mạng + Sau khỏi tình bị cưỡng bức, cho dù có bị xâm hại hay chưa cần phải báo cho người thân, người bảo vệ bạn để nhờ giúp đỡ, can thiệp, xử lý kẻ xâm hại đồng thời phải báo cho quan công an nơi gần để ghi nhận vụ việc, điều tra làm rõ hành vi phạm tội kẻ xâm hại Trong trang này: Ở tình đoạn “Cơ gái 16 tuổi…2 ngày liền”được tham khảo từ TLTK số 3; tương tự tình đoạn “Cần phải bình tĩnh…thời gian dài” tham khảo từ TLTK số 15 + Nếu bị xâm hại, cho dù có bị đe dọa, ép buộc, tuyệt đối không im lặng, thỏa hiệp với kẻ xâm hại mà cần phải báo với người thân bảo vệ quan công an để điều tra, xử lý kẻ xâm hại Nhiều trường hợp, kẻ xâm hại dùng thủ đoạn đe dọa, dụ dỗ nạn nhân để tiếp tục xâm hại thời gian dài [3] (Nguồn: http://cand.com.vn) - Giáo viên trao quà cho nhóm có cách xử lí tình hay Như vậy, qua tất tình giáo viên cần nhấn mạnh cho học sinh để an toàn tránh bị xâm hại tình dục em cần: Nâng cao ý thức cảnh giác trước hành vi xâm hại tình dục, bình tĩnh, khơn khéo khỏi tình nguy hiểm cần phải báo với người thân, quan chức để có hình thức can thiệp, xử lý, tuyệt đối không thỏa hiệp, làm theo yêu cầu kẻ xâm hại sau bị hành vi xâm hại tình dục PHẦN BA: GIẢI ĐÁP THẮC MẮC Ở phần em mạnh dạn trao đổi thắc mắc tình mà em chưa biết cách xử lí để giáo nhóm Sinh giải đáp Do mơi trường có giới nữ em trải qua hai phần nội dung buổi hoạt động ngoại khóa nên em tự tin hơn, khơng cịn ngại ngùng lúc đầu Sau lắng nghe, ghi chép ý kiến thắc mắc em thống kê lại số ý kiến sau: ? Em Phạm Trà My lớp 10A5 hỏi: Nếu bị xâm hại làm cách để tránh khơng bị mang thai, dấu hiệu nhận biết có thai ạ? Trả lời: Cơ giáo Vũ Thị Hải giúp em trả lời sau: - Nếu bị xâm hại để tránh khơng bị mang thai em nên uống viên tránh thai khẩn cấp tránh mang thai ý muốn vì: Khi bị xâm hại xảy quan hệ tình dục trứng có khả gặp tinh trùng, chế tránh thai viên thuốc tránh thai khẩn cấp ngăn trứng làm tổ thành tử cung, nên uống thuốc vòng 24 tiếng sau quan hệ tình dục có hiệu tránh thai 95% Tuy nhiên không sử dụng lần kì kinh hiệu giảm gây hại cho niêm mạc tử cung, gây trễ kinh, rong kinh Sử dụng thuốc tránh thai khẩn cấp trường hợp bất đắc dĩ, em không lam dụng gây hậu đến vấn đề sinh sản sau Tuy nhiên em cần thăm khám chuyên khoa phụ sản để điều trị tốt Cơ Hải cịn lưu ý giúp em phân biệt thuốc tránh thai khẩn cấp thuốc tránh thai ngày (về chế tránh thai, tác dụng, cách sử dụng loại) - Dấu hiệu nhận biết có thai là: + Trễ kinh: Trễ kinh dấu hiệu có thai sớm mà bạn nhận thấy sau tháng sau trứng thụ tinh, chu kỳ kinh nguyệt bạn vắng mặt tháng tới + Đau lưng + Ngực mềm, đau lớn + Buồn nôn, mệt mỏi, hụt + Tâm trạng thay đổi 16 + Các dấu hiệu khác như: Táo bón, dễ ngất xỉu, tiểu nhiều… Sau trải qua tất dấu hiệu kể trên, gợi ý tốt mua que thử thai để kiểm chứng nghi ngờ Dùng que thử thai cách nhanh giúp bạn xác định liệu có mang thai hay không Thông thường, sau hai tuần trễ kinh, em dùng que thử thai để kiểm tra xem có “dính bầu” khơng Que thử thai cho kết dựa nồng độ hormon HCG thể Đây loại hormone xuất mang thai Hình ảnh có mặt giáo nhóm sinh buổi thảo luận (Ảnh chụp) ? Em Phạm Thị Dung lớp 10a6 hỏi: Nếu bị quấy rối tình dục em tìm kiếm giúp đỡ đâu7? Trả lời: Cô giáo Lê Thi Bốn giúp em trả lời câu hỏi này: - Cách xác định người giúp đỡ: + Đó có phải người sẵn sàng lắng nghe em không? + Nếu kể câu chuyện em với người ấy, em có nghĩ họ tin câu chuyện em không? + Em có cảm thấy người giúp khơng? + Em dàng gặp người khơng? - Tìm kiếm giúp đỡ đâu? + Bố mẹ, thầy giáo, cán y tế, quyền địa phương + Công an 113 + Đường dây tư vấn bảo vệ trẻ em- Cục BVCSTE – Bộ LĐ TBXH Tổng đài: 18001567 ( phím số diệu kì) [1] Trong trang này: Ở câu hỏi em Phạm Thị Dung, đoạn “Cách xác định người giúp đỡ… Tổng đài 18001567” tham khảo từ TLTK số 17 ? Em Nguyễn Thị Quỳnh hỏi: Việc kết bạn, làm quen, nhắn tin với người không quen biết qua mạng xã hội nguy hiểm nào? Trả lời: Cô giáo Lưu Thị Hằng giúp em trả lời câu hỏi này: Chúng thường sử dụng chiêu mạng xã hội tham gia diễn đàn chia sẻ phim ảnh đồi trụy trẻ em, tổ chức buổi gặp mặt thành viên nhà riêng, quán internet, bể bơi, … để lợi dụng có hành vi xâm hại, dâm ô với trẻ em Theo điều tra, Việt Nam, số lượng người tham gia mạng xã hội chiếm tới 31% dân số, đó, nguy trẻ em bị xâm hại thông qua mạng xã hội đáng báo động Yêu đương qua mạng xã hội, kết bạn với bạn trai qua mạng, nhắn tin bị dụ dỗ bỏ nhà sống chung với nhau, quan hệ tình dục với Các em phải nâng cao cảnh giác kết bạn, nhắn tin mạng xã hội, không đồng ý gặp đối tượng nơi nguy hiểm… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: - Đối với học sinh: + Đa số em hứng thú với chủ đề buổi hoạt động ngoại khóa, em hào hứng, tích cực thảo luận trả lời tình đưa + 100% em nữ sinh tham gia trang bị cho kiến thức xâm hại tình dục, nhận biết hành vi xâm hại + Đa số em biết cách phân biệt tình an tồn tình khơng an tồn để biết cách phịng tránh + 100% em tham gia thay đổi tư vấn đề xâm hại tình dục, em nhận thức vai trò quan trọng việc phịng tránh xâm hại tình dục Các em có kĩ xử lí tình huống, khơng cịn lúng túng gặp tình có nguy bị xâm hại tình dục Do đó, buổi thảo luận học thực tiễn có ý nghĩa vơ bổ ích giúp em có nhận thức đắn, từ giúp em thực động, tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống - Đối với giáo viên: Việc thực sáng kiến giúp hiểu rõ thực trạng giới trẻ đại, động lại thiếu kiến thức để tự bảo vệ thân trước phức tạp xã hội Tuy nhiên đưa tình thực tế xảy thời gian qua hậu nặng nề xâm hại tình dục mang lại em thấy cần thiết việc phải trang bị cho kiến thức xâm hại từ Từ đó, tơi nghĩ cần mạnh dạn việc giáo dục cho em thiếu nữ phòng tránh xâm hại tình dục nói riêng giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên nói chung để góp phần giúp em tự tin vững bước sống 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Buổi hoạt động ngoại khóa thành cơng tốt đẹp học bổ ích, thiết thực giúp cho em hiểu cách phòng tránh xâm hại tình dục Các em từ chỗ cịn mơ hồ, lúng túng trước tình có nguy bị xâm hại tình dục sau buổi thảo luận em tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống Giáo dục kĩ phịng tránh xâm hại tình dục cho học sinh trung học phổ thông cần thiết, không cho học sinh khối lớp 10 mà cho học sinh khối 11 12 Tuy nhiên để thực chuyên đề ngoại khóa giáo dục giới tính cho học sinh địi hỏi phải có phối hợp nhiều tổ chức giáo dục nhà trường xã hội Việc rèn luyện cho học sinh kĩ bảo vệ thân công việc sớm chiều mà địi hỏi phải có q trình, kiên nhẫn tâm huyết lúc, nơi, thực sớm tốt với em 3.2 Kiến nghị: Thông qua đề tài xin đề xuất số kiến nghị sau: + Cần tổ chức tập huấn có chương trình đào tạo ngắn hạn cho giáo viên môn Sinh học kỹ kiến thức giảng dạy giáo dục giới tính sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục phòng tránh xâm hại tình dục + Có thêm tài liệu giáo dục phịng tránh xâm hại tình dục thư viện trường để giáo viên học sinh tham khảo + Tổ chức câu lạc bộ, đào tạo tư vấn viên trường học để công tác giáo dục thường xuyên hiệu qủa Trên số kinh nghiệm cá nhân trình giảng dạy, dù cố gắng nhiều, xong chắn khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót mong góp ý, chia sẻ từ quý thầy giáo, đồng nghiệp để tơi tiếp tục hồn thiện công tác giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn ! Ngọc Lặc, ngày 15 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan sáng kiến viết khơng copy - chép người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Trịnh Thị Hường 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em – Tầm nhìn giới năm 2012 (Nguyễn Xuân Hòa Nguyễn Quốc Phong, hai cán dự án tuổi thơ Việt Nam hiệu đính phiên tiếng Việt cho tài liệu để xuất năm 2014) Tài liệu Giáo dục kĩ sống môn Sinh học Tác giả: Lê Minh Châu – Dương Quang Ngọc…NXB Giáo Dục năm 2010 Tham khảo số tài liệu mạng internet - Nguồn: www.jw.org - Nguồn: http://tuvantamli.com.vn - Nguồn: http://cand.com.vn - Nguồn: http://baomoi.com - Nguồn: www.bbc.com Nguồn tài liệu chương trình “chuyển động 24h” VTV2 20 PHỤ LỤC PHIẾU TRẮC NGHIỆM (Phiếu khảo sát dành cho em nữ sinh) Em đọc kĩ câu hỏi khoanh tròn vào đáp án thích hợp với suy nghĩ em (ghi chú: trả lời khách quan, trung thực) Câu hỏi 1: “Ở trường cấp ba, bọn trai kéo dây áo ngực sau lưng tơi nói lời tục tĩu, chẳng hạn tơi cảm thấy thích thú quan hệ với chúng” Bạn có nghĩ đứa trai A Quấy rối tình dục bạn ấy? B Chọc ghẹo, tán tỉnh? Câu hỏi 2: “Trên xe buýt, đứa trai nói lời ghê tởm chộp lấy Mình đánh tay bảo chỗ khác Hắn nhìn thể bị điên” Bạn có nghĩ đứa trai A Quấy rối tình dục bạn ấy? B Chọc ghẹo, tán tỉnh? Câu hỏi 3: “Năm ngối, có đứa trai nói với thích muốn hẹn hị, dù ln nói thẳng khơng Đơi lúc, vuốt cánh tay Mình bảo đi, không chịu Chẳng vậy, cột dây giày vỗ vào mơng mình” Theo bạn, có phải đứa trai A Quấy rối tình dục bạn ấy? B Chọc ghẹo, tán tỉnh? Câu hỏi 4: Em có học buổi tối nơi tối tăm khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 5: Em có nhận q, tiền, giúp đỡ người khác mà lí khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 6: Em bắt xe nhà có người quen (đàn ông) bảo biết đường nhà muốn chở em về, em có đồng ý khơng? A Có B Không Câu hỏi 7: Lan nhà có H đến tìm bố mẹ Lan, Lan có nên cho H vào nhà khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 8: Em có kết bạn với người không quen biết qua mạng xã hội, nhắn tin gặp gỡ họ khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 9: Tại cơng viên, có người đàn ơng lớn tuổi mình, khen đẹp bảo ước họ trẻ lại, người số bước đến đằng sau ngửi tóc Em sẽ: A Lờ ráng chịu chút, ơng ta dừng lại B Nói với kẻ quấy rối bạn không chấp nhận lời nói hành vi 21 Câu hỏi 10: Nếu bị sờ mó, đụng chạm, em có bình tĩnh biết cách xử lí tình khơng? A Có B Không Câu hỏi 11: Nếu bị kẻ xâm hại dụ dỗ, dẫn dắt vào nơi vắng vẻ, riêng tư em có biết cách xử lí tình khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 12: Nếu bị xâm hại tình dục kẻ xâm hại dọa dẫm nói chúng giết, tình em sẽ: A Khơng nói cho bố mẹ, người thân sợ hãi xấu hổ B Nói cho người đáng tin cậy để nhận giúp đỡ Câu hỏi 13: Mẹ có dạy em mang thai dấu hiệu nhận biết mang thai khơng? A Có B Khơng Câu hỏi 14: Mẹ có hướng dẫn em phân biệt tình an tồn, khơng an tồn cách phịng tránh xâm hại tình dục khơng? A Có B Khơng 22 ... xâm hại tình dục, đảm bảo chất lượng sống tương lai cho em Điều thể đề tài ? ?Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại tình dục cho em nữ sinh lớp 10 trường THPT Bắc Sơn thông qua buổi thảo luận ngoại khóa? ??... ? ?Giáo dục kĩ phòng chống xâm hại tình dục cho em nữ sinh lớp 10 trường THPT Bắc Sơn thơng qua buổi thảo luận ngoại khóa? ?? để góp phần đào tạo hệ trẻ thực động, tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống... cho em hiểu cách phòng tránh xâm hại tình dục Các em từ chỗ cịn mơ hồ, lúng túng trước tình có nguy bị xâm hại tình dục sau buổi thảo luận em tự tin giàu lĩnh ứng phó với tình sống Giáo dục kĩ