SKKN xây dựng mô hình thư viện xanh trường TH hoằng thắng

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GD&ĐT HOẰNG HĨA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG MƠ HÌNH THƯ VIỆN XANH TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG THẮNG _ HOẰNG HÓA THANH HÓA Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Chức vụ: Cán thư viện Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Hoằng Thắng SKKN thuộc lĩnh vực: Thư viện THANH HÓA NĂM 2018 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 Các phần sáng kiến kinh nghiệm Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung sáng kiến 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp, biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.4 Hiệu sáng kiến Phần kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Những kiến nghị, đề xuất Những hình ảnh Thư viện xanh Trường tiểu học Hoằng Thắng – Hoằng Hóa – Thanh Hóa Trang 1 2 2 7 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1: Lí chọn đề tài: Trường Tiểu học Hoằng Thắng trường học đạt chuẩn quốc gia mức độ I phấn đấu trở thành trường học đạt chuẩn quốc gia mức độ II năm học tới: 2018-2019 thư viện trường đạt danh hiệu Thư viện tiên tiến năm học 2009-2010 nên cần phải phát triển thư viện để giữ vững danh hiệu Hiện đa phần mơ hình hoạt động thư viện trường học phổ thơng nói chung trường tiểu học nói riêng huyện hoạt động điều kiện khép kín thư viện truyền thống nhà Có nhiều quan niệm cho : Thư viện kho chứa sách, thiếu đồ dùng thiếu sở vật chất như: bàn ghế, nguồn sách nghèo nàn, chưa phong phú, cán thư viện trường chủ yếu kiêm nhiệm chưa chăm lo đến công tác thư viện trường nên hiệu hoạt động thư viện chưa cao Mặt khác để hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục đào tạo hoạt động giáo dục nhà trường phải đảm bảo an toàn, thân thiện, gần gủi hiệu vai trị thư viện trường học thân thiện trở nên quan trọng cần thiết Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Do mơ hình xây dựng thư viện xanh,thư viện trời,thư viện thân thiện trường Tiểu học Hoằng Thắng mang tên “Thư viện xanh” đời nhằm đáp ứng u cầu 1.2: Mục đích nghiên cứu: Việc xây dựng “THƯ VIỆN XANH” nhằm giữ vững danh hiệu thư viện đạt được, tăng chỗ ngồi cho học sinh,tạo môi trường học tập mở, tạo hội cho HS tiếp cận thông tin, rèn luyện thói quen kỹ đọc sách giúp HS gắn bó với thư viện tham gia tích cực hoạt động thư viện Củng cố phát huy thư viện trường học, nhằm tạo yêu thích đọc sách giáo viên học sinh để thư viện nơi thu hút nơi để giáo viên giải trí, bồi dưỡng kiến thức môi trường thân thiện cho em học sinh học tập sáng tạo phát triển tư duy, thực hoạt động giải trí, giảm bớt căng thẳng sau học lớp Tạo thói quen đọc sách giáo viên học sinh kích thích nhu cầu đọc sách báo tìm hiểu qua sách báo, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên học sinh Giúp bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Hỗ trợ tích cực cho việc dạy học hoạt động chuyên môn Phát triển mối quan hệ thân ái, tích cực thầy giáo với em học sinh theo nhiều chiều có tham gia cấp lãnh đạo, thầy cô giáo hội cha mẹ học sinh Góp phần thực thành công phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.3: Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng áp dụng nghiên cứu là: Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường, bậc phụ huynh học sinh Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phong trào mang tính tích cực cần thiết cho trường học Trong mơ hình thư viện xanh, thư viện trời, nội dung với trường Tiểu học Hoằng Thắng trường bạn địa bàn cần tổ chức xây dựng đưa vào hoạt động có hiệu Qua nhân rộng tất đơn vị nhà trường địa bàn huyện Hoằng Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu: Đọc tài liệu sách, báo, sách tham khảo, qua mạng internet Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động cán giáo viên, nhân viên, học sinh toàn trường, phụ huynh học sinh Phương pháp điều tra: Tìm hiểu thực trạng đọc sách trường Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thân PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: Thư viện trường học, hiểu nơi mượn sách nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh nhà trường Tuy nhiên, năm gần Bộ GD&ĐT đưa quy định, tiêu chuẩn cụ thể sở vật chất, trang thiết bị; diện tích khơng gian, tiêu chuẩn tài liệu hình thức tổ chức hoạt động cho thư viện trường học Chỉ rõ tầm quan trọng thư viện tổ chức nhà trường Trong năm gần đây, Bộ GD&ĐT phát động phong trào " xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thư viện trường học biết đến với tên nội dung mới: Thư viện trường học thân thiện, thư viện trời, thư viện xanh Thư viện trường học thân thiện, thư viện trời, thư viện xanh hiểu: Đó nơi để CB, GV, NV em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tinh thần đoàn kết, thân ái, không phân biệt đối tượng; nơi trao đổi tìm hiểu thơng tin qua phương tiện Internet; đồng thời nơi lưu giữ nét văn hóa địa phương Dựa theo nội dung số tiêu chuẩn khác, việc xây dựng nội dung phịng thư viện Trường Tiểu học Hoằng Thắng bám sát tình hình thực tế nhà trường để xây dựng kế hoạch đưa vào tổ chức hoạt động mơ hình thư viện trường học thân thiện với nội dung: Thư viện trời “ Thư viện xanh” gốc góc sân trường với mục đích tăng thêm điểm đọc sách cho giáo viên học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh sở học sinh tự quản tự sử dụng tài liệu, tạo hòa đồng học sinh khối Mở rộng thêm đối tượng phục vụ phụ huynh học sinh sử dụng thư viện xanh vào đón 2.2 Thực trạng vấn đề: a Thuận lợi – khó khăn: * Thuận lợi: Cơng tác thư viện trường học năm gần Đảng, nhà nước, cấp, ban ngành, đoàn thể từ TW đến địa phương quan tâm Ban giám hiệu trọng đầu tư vào việc xây dựng sở vật chất Luôn quan tâm đến công tác tổ chức tuyên truyền giới thiệu sách, báo, công tác phục vụ bạn đọc Phụ trách thư viện có chun mơn nghiệp vụ, nhiệt tình, nổ, hịa nhã, vui vẽ, thường xuyên quan tâm đến công tác bạn đọc Luôn đổi hình thức phục vụ bạn đọc ham muốn đến thư viện Nhà trường có thuận lợi việc công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I thư viện đạt danh hiệu “Thư viện tiên tiến” năm 2010 Nhà trường có đội ngũ giáo viên, học sinh hiếu học, ham đọc sách * Khó khăn: Do điều kiện kinh phí cịn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu năm ít, ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện Những lúc thời tiết mưa gió khơng phục vụ bạn đọc Hay bị tài liệu Phòng kho sách, kho đồ dùng - thiết bị, phòng đọc chung phòng nên chỗ ngồi đọc sách hs gv Số tài liệu thư viện chưa phong phú ,đã cũ, bị bẩn, rách nhiều b.Các nguyên nhân, yếu tố tác động: Cán thư viện phải người chịu khó, hết lịng với cơng việc, Phải nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân mình, phải hịa nhã, gần gũi, thân thiện bạn đọc đến thư viện ngày đơng Mưa gió ảnh hưởng đến công tác bảo quản Tài liệu dễ bị mất,bị rách, bị giành giật tranh c Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt ra: Lúc đầu số lượng học sinh xuống thư viện truyền thống chưa nhiều, rải rác lớp, chí có lớp chưa có học sinh tham gia Do diện tích phịng đọc chật, thiếu bàn đọc,và em cịn ngại khơng giám xuống thư viện, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm cịn chậm, nhiều thời gian Vào năm học 2017-2018 thư viện xây dựng kế hoạch đồng ý Ban giám hiệu Tiến hành xây dựng đưa thư viện trời vào hoạt động, phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh nhà trường hưởng ứng Dần sau, số lượng học sinh đến đọc sách, mượn sách ngày nhiều Số lượng sách luân chuyển cao Ngoài quan tâm Ban giám hiệu, thư viện cịn hỗ trợ nhiệt tình đồn thể, tập thể giáo viên, người ln khuyến khích, cổ vũ, động viên học sinh đến thư viện đọc sách, báo, tìm hiểu trao dồi kiến thức.Đặc biệt Tổ cộng tác viên thư viện Giáo viên chủ nhiệm lớp người nhắc nhở hướng dẫn em học sinh thực nội quy thư viện có hiệu cao Thu hút nhiều bạn đọc đến với thư viện tích cực hơn, vịng quay vốn tài liệu nhiều hơn, giới thiệu sách đến với đọc giả nhanh chóng, thuận tiện 2.3 Giải pháp, biện pháp sử dụng để giải vấn đề: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Rà sốt tình hình điều kiện thực tế, xác định thuận lợi, khó khăn sở vật chất, trang thiết bị, nguồn nhân lực kinh phí để xây dựng đưa “Thư viện xanh” vào hoạt động b Cách thức xây dựng mơ hình tổ chức hoạt động “Thư viện xanh”: - Cách thức xây dựng mô hình “Thư viện xanh”: Sau cán thư viện (CBTV) trình bày ý tưởng xây dựng “Thư viện xanh” BGH đồng ý, CBTV lên kế hoạch cụ thể, báo cáo Ban Giám hiệu nhà trường nội dung cần triển khai xây dựng, trang thiết bị cần đầu tư mua sắm, thiết kế cổng thư viện, hộp đựng sách, vị trí đặt hộp, vốn tài liệu nội dung khác Công việc cụ thể để tiến hành xây dựng thư viện trời mang tên “Thư viện Xanh” tiến hành thực với bảng phân công công việc sau: Cụ thể: - Mỗi khối phụ trách gốc cây: Trang trí, treo hộp đựng sách, theo dõi, bảo quản, tu bổ hoạt động đọc sách khu vực khối T Nội dung công việc Đối tượng thực T Chỉ đạo, theo dõi chung BGH Căng dây, làm cổng chào, treo hộp đựng Bảo vệ , GV nam sách, trang trí cờ neo, kê ghế ngồi, treo hiệu thư viện, bảng nội quy thư viện xanh, Trang trí hộp, trang trí giọ hoa, trang trí khn Giáo viên học sinh viên gốc số: khối: Trang trí hộp, trang trí giọ hoa, trang trí khn Giáo viên học sinh viên gốc số: khối: Trang trí hộp, trang trí giọ hoa, trang trí khuôn Giáo viên học sinh viên gốc số: khối: Trang trí hộp, trang trí giọ hoa, trang trí khn Giáo viên học sinh viên gốc số: khối : Trang trí hộp, trang trí giọ hoa, trang trí khn Giáo viên học sinh viên gốc số: khối : Hướng dẫn trang trí, hỗ trợ trang trí khối - Lên kế hoạch hoạt động thư viện - Chịu trách nhiệm nội dung hoạt động - Bảo quản, theo dõi , tu bổ CSVC “Thư viện CBTV, KT, GV đặc thù, tổ cộng tác viên thư viện - CBTV, GV trực - Toàn trường - GVCN HS khối xanh” khối - Tổ chức hoạt động “Thư viện xanh”: Khi xây dựng sở vật chất cho thư viện xanh việc tổ chức hoạt động thư viện trời vấn đề cần lưu ý Mới đầu vào hoạt động gặp nhiều khó khăn lúng túng, vấn đề phát sinh Thư viện xanh địi hỏi phải có tổ chức tốt để quản lý lượng sách báo thư viện xanh mà lấy đồng thời sử dụng có hiệu Ngoài hoạt động cán thư viện, phải huy động vào có trách nhiệm cao tồn nhà trường Cụ thể: Mơ hình thư viện xanh vào hoạt động với bảng phân công sau: TT Nội dung hoạt động Đối tượng thực Thời gian CBTV Giờ giao ban tuần Phân loại khu vực để sách cho dễ sử dụng,trực tiếp xuất sách, báo vào vị trí quy định, kiểm sốt sách xuất ra- thu vào CBTV, em Đầu tuần, Mang sách thu Mỗi tuần luân chuyển sách lần tổ CTV cuối tuần Phân công cho em đội Cộng tác CBTV,GV Thường viên, lớp trưởng, lớp phó phụ trách trực, GVCN xuyên khu vực sách gốc khối khối bảo quản, sử dụng Nhắc nhở học sinh thường xuyên.Hướng dẫn hs đọc sách, bảo quản sách, cất sách nơi quy định GV,HS hoạt động đọc sách thư viện GV,HS Đầu buổi xanh cần tự giác giữ gìn sách, thực học, ra, nội quy thư viện tan học Phát động “quyên góp sách” truyện Tồn trường lần/ sách tham khảo nhằm “góp năm học đọc nhiều cuốn” Có khen thưởng cá nhân, tập thể BGH,CBTV Cuối kỳ,cuối thực tốt Nhắc nhở cá nhân năm tập thể thực không tốt.Đánh giá xếp loại thi đua c Điều kiện thực tác dụng giải pháp, biện pháp: Từng bước triển khai xây dựng tổ chức hoạt động thư viện trời “ Thư viện xanh”: Chọn vị trí hợp lí sân trường, đảm bảo học sinh tham gia sử dụng hộp sách thuận tiện, đồng thời để nhân viên thư viện giáo viên dễ quan sát hoạt động học sinh tham gia đọc sách Hộp sách treo gốc nhằm sử dụng bóng mát làm chỗ ngồi cho học sinh đọc sách Trang trí khu vực rào chắn thư viện xanh phải đảm bảo tính thẩm mĩ, thân thiện với mơi trường Bố trí ghế đá làm chỗ ngồi tán sà cừ để lám bóng mát, đặt thêm ghế nhựa để tăng thêm chỗ ngồi có số lượng học sinh tham gia đông Trên gốc bố trí hiệu với mục đích nhắc nhở em học sinh sử dụng thư viện xanh Có thể dùng hiệu sau: - Nhớ cất sách vào hộp bạn nhé! - Em tìm tịi ham học hỏi nhé! - Hãy giữ gìn sách em! -Em nhẹ nói khẽ nhé! Phát triển vốn tài liệu hình thức phát động phong trào quyên góp sách từ giáo viên học sinh tồn trường với hiệu: “Góp sách đọc nhiều sách khác”, “ Hãy phát huy tính tích cực học sinh để xây dựng thư viện trường học thật thân thiện” Để tăng thêm ý nghĩa hiệu phong trào quyên góp sách, Thư viện nhà trường tham mưu với Ban Giám hiệu, kết hợp Tổng phụ trách đội giáo viên chủ nhiệm Kêu gọi quyên góp nhắc nhở em vào buổi chào cờ đầu tuần, khích lệ, động viên học sinh tham gia phong trào nhiệt tình, đạt kết cao Đầu tư mua thêm tài liệu, sách tham khảo, báo tạp chí phù hợp với lứa tuổi học sinh Thực lựa chọn, luân chuyển sách tủ sách lưu động theo kế hoạch tuần, tháng, kì có tài liệu Kiểm kê, quản lý số lượng, chất lượng tài liệu luân chuyển Thành lập đội học sinh cộng tác viên thư viện khối lớp Có lịch hoạt động hàng tuần cho thành viên, phù hợp với lịch học khối Đội cộng tác viên có nhiệm vụ quan sát hoạt động học sinh tham gia sử dụng thư viện xanh, nhắc nhở bạn bạn thực chưa quy định báo cáo cho cán quản lí thư viện kịp thời để thư viện nhà trường có hình thức nhắc nhở xử lí kịp thời em học sinh thực nội quy Thư viện chưa tốt d Những rủi ro hướng khắc phục: Do thư viện trời nên CSVC: Hộp đựng sách, dây treo, dây nơ phải chịu nắng mưa nên bị hao mòn nhanh nhà Khắc phục: Do loại dễ kiếm, dễ thay giá thành rẽ nên việc thay khơng đáng lo ngại nhiều Khi hoạt động đọc sách toàn trường lộn xộn, khó khăn bước đầu gv,hs làm quen.Tài liệu dễ bị mất,bị rách, bị giành giật tranh Khắc phục: Cần quan tâm nhiệt tình,nhắc nhở hs thường xun tồn thể CBGV,phụ huynh để em thực tốt nội quy thư viện vào nếp Yêu cầu Tổ cộng tác viên thư viện phải hoạt động thực hiệu Các em học sinh phải có ý thức bảo quản giữ gìn tốt 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Khắc phục tồn mà thư viện truyền thống chưa làm a Đối với đối tượng bạn đọc: CBGV, phụ huynh, học sinh phong trào giáo dục nhà trường Sau mô hình Thư viện xanh đưa vào hoạt động hưởng ứng nhiệt tình cán bộ, giáo viên, nhân viên, đặc biệt em học sinh tồn trường Từ thấy tính tích cực học sinh tham gia phong trào mang tính tập thể mà nhà trường tổ chức phát động Đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Bên cạnh hình thức phục vụ truyền thống thư viện sáng tạo nhiều hình thức phục vụ bạn đọc hiệu quả: Thư viện xanh đáp ứng chỗ ngồi rộng, thoáng mát,thoải mái cho gv, hs đọc sách, chơi cờ Nhờ thay đổi hình thức mà Thư viện thu hút nhiều giáo viên đến mượn sách, báo Cán Thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân loại nội dung sách, gây hứng thú đọc giả, khơi dậy tò mị cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu em học sinh từ khối đến khối phát triển rõ rệt: 100 % giáo viên, 90% học sinh tham gia đọc sách thư viện xanh, đáp ứng ngày tốt nhu cầu đọc sách ngày cao giáo viên học sinh trường, góp phần cơng tác giữ gìn phát huy văn hóa đọc Tăng tính đồn kết, thân thiện nhà trường với phụ huynh học sinh, học sinh với học sinh, học sinh giáo viên Thu hút phụ huynh học sinh đọc sách thư viện xanh lúc chờ đón em tan học Thư viện xanh nơi để em học sinh giải tỏa tâm lí, giảm bớt áp lực học tập sau tiết học căng thẳng lớp Là nơi em cảm nhận thoải mái, gần gủi với thiên nhiên, thân thiện với mơi trường góp phần tạo giáo dục thời đại Qua việc lựa chọn luân chuyển loại tài liệu phù hợp với lứa tuổi học sinh nhiều lĩnh vực khác nhau, cải thiện tăng thêm hiểu biết cho phần lớn học sinh trường b Đối với CBTV: Bản thân thấy hiểu sách hơn, gần gủi với bạn đọc trình thực tế xây dựng tổ chức hoạt động mơ hình “Thư viện xanh” trường Đạt mục đích giới thiệu tới đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm với cán thư viện trường khác,để xây dựng mơ hình thư viện xanh đạt hiệu ngày tốt PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGH 3.1 Kết luận: Trên thực tế để tổ chức hoạt động mơ hình Thư viện ngồi trời có hiệu người cán thư viện phải thật tâm huyết xác định phương châm: Sẵn sàng phục vụ bạn đọc hoàn cảnh Tất tài liệu trước chuyển vào thư viện xanh phải sử lí kĩ thuật thư viện: Có số đăng kí, có dấu thư viện trang tên sách trang 17 sách Đội cộng tác viên thư viện phải chọn tất khối lớp Mỗi lớp hai em học sinh nhanh nhẹn, trung thực nhiệt tình cơng tác giao Kế hoạch hoạt động tự quản đội Cộng tác viên Thư viện lập thật cụ thể cho cộng tác viên ngày, tuần không ảnh hưởng tới lịch học em Cán thư viện phải thường xuyên nắm số lượng tài liệu trước sau luân chuyển định kì, để từ có hình thức giáo dục học sinh phù hợp hoạt động thư viện xanh trì có hiệu lâu dài Để hoạt động lâu dài, có hiệu cán Thư viện phải thường xuyên kết hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội giáo viên chủ nhiệm lớp việc nhắc nhở, tuyên dương em học sinh tham gia đọc sách thư viện xanh cách kịp thời Cần lắng nghe ý kiến góp ý xây dựng ý kiến phản ánh bạn đọc để xây dựng thư viện xanh ngày hoàn thiện, phục vụ bạn đọc tốt * Khả phát triển mở rộng phạm vi SKKN: Mơ hình Thư viện xanh trường Tiểu học Hoằng Thắng mơ hình tham khảo áp dụng cho tất trường học phổ thông, thư viện trường tiểu học địa bàn Huyện Hoằng Hóa Đặc biệt trường có số lượng học sinh đơng mà phịng đọc thư viện truyền thống hẹp mơ hình thư viện nêu trở nên cần thiết 3.2 Những kiến nghị, đề xuất: Mơ hình Thư viện xanh hình thức hoạt động mới, địi hỏi cần có quan tâm thường xuyên Ban Giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục Ban đại diện cha mẹ học sinh vấn đề đầu tư sở vật chất, nguồn tài liệu Chính vậy, Thư viện nhà trường mong cấp quản lí quan tâm vấn đề cung cấp nguồn tài liệu thời gian tới năm để hoạt động thư viện xanh ngày phát huy hiệu Bản thân mong mơ hình thư viện xanh nhân rộng tất trường phổ thông Huyện Tại đơn vị trường học có Cán thư viện có chun mơn nghiệp vụ, Cán thư viện kiêm nhiệm phải đào tạo nghiệp vụ thư viện để làm cơng tác thư viện được, tránh tình trạng cán thư viện phải liên trường gây khó khăn công tác nghiệp vụ trường gây gián đoạn trình hoạt động thư viện trường sở Cán thư viện phải trì năm trường coi biên chế thức , có trách nhiệm cao, có tính sáng tạo , làm việc khoa học Được hưởng trợ cấp , phụ cấp giáo viên nhằm động viên, khuyến khích CBTV làm tốt cơng tác Trên số kinh nghiệm thân trình thực mơ hình Thư viện xanh Rất mong nhận quan tâm, đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn! Hoằng Thắng, ngày 10 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Tôi xin cam đoan SKKN CƠ QUAN ĐƠN VỊ viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hồng MỘT SỐ HÌNH ẢNH HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN XANH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC HOẰNG THẮNG  ... " xây dựng trường học th? ?n thiện, học sinh tích cực" th? ? viện trường học biết đến với tên nội dung mới: Th? ? viện trường học th? ?n thiện, th? ? viện trời, th? ? viện xanh Th? ? viện trường học th? ?n thiện,... chức hoạt động ? ?Th? ? viện xanh? ??: - Cách th? ??c xây dựng mơ hình ? ?Th? ? viện xanh? ??: Sau cán th? ? viện (CBTV) trình bày ý tưởng xây dựng ? ?Th? ? viện xanh? ?? BGH đồng ý, CBTV lên kế hoạch cụ th? ??, báo cáo Ban... bám sát tình hình th? ??c tế nhà trường để xây dựng kế hoạch đưa vào tổ chức hoạt động mô hình th? ? viện trường học th? ?n thiện với nội dung: Th? ? viện trời “ Th? ? viện xanh? ?? gốc góc sân trường với mục