Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn ở trường tiểu học xuân cẩm, huyện thường xuân

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG NHÀ TRƯỜNG “XANH, SẠCH, ĐẸP, AN TOÀN” Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC XUÂN CẨM, HUYỆN THƯỜNG XUÂN Người thực hiện: Hoàng Đức Đỉnh Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Xuân Cẩm SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HOÁ, NĂM 2020 MỤC LỤC Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1 2 Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Vị trí, vai trị cảnh quan mơi trường giáo dục 2 2 2.1.3 Nhiệm vụ xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” 2.2 Thực trạng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” 2.2.1 Thực trạng chung 4 2.2.2 Thực trạng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 2.3 Một số giải pháp đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 2.3.1 Thành lập Ban đạo 2.3.2 Lập kế hoạch đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an tồn” 2.3.3 Xây dựng tiêu chí nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” 2.3.4 Chỉ đạo thực công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an tồn” 2.4 Hiệu cơng tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 12 2.4.1 Về cảnh quan trường, lớp học 12 2.4.2 Tác động việc xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” đến hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường 13 2.4.2.1 Về thực nề nếp 13 2.4.2.2 Về chất lượng dạy học 13 Kết luận kiến nghị 14 1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm qua, ngành giáo dục nước nhà bước đổi với tinh thần Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Đảng, khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Một vấn đề giáo dục mà xã hội quan tâm mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện nhà trường Đâu cịn xảy tình trạng bạo lực học đường, đạo đức học sinh xuống cấp, môi trường giáo dục bị ô nhiễm… Nhưng nhận thức cách đầy đủ, thấu đáo vai trò, vị trí mơi trường giáo dục học đường thân thiện Nhiều ý kiến cho rằng, vấn đề cốt lõi phải tạo chuyển biến nhận thức, trước hết thầy giáo, cô giáo Mỗi nhà trường phải xây dựng cho môi trường sư phạm bảo đảm đạt yêu cầu giáo dục với tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với gia đình quan chức để có biện pháp phịng ngừa, phát hiện, ngăn chặn tác động tiêu cực từ xã hội gây ảnh hưởng đến môi trường giáo dục phát triển nhân cách học sinh Phong trào xây dựng trường lớp “xanh, sạch, đẹp, an tồn” có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục ý thức, góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Hiệu thiết thực phong trào xây dựng trường học “xanh, sạch, đẹp, an toàn” tạo niềm tin với phụ huynh học sinh, góp phần đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, thu hút phụ huynh nhiệt tình tham gia Xây dựng cảnh quan sư phạm “xanh, sạch, đẹp, an tồn” tạo mơi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, hấp dẫn học sinh, giúp em thực cảm nhận “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Từ khích lệ, động viên em phấn đấu, học tập, tu dưỡng ngày tốt Xây dựng trường học an tồn khơng có tác động đến phấn đấu học sinh mà cịn tạo cho thầy giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường có tâm lý làm việc an tồn, n tâm cơng tác, tự tin làm việc, đồng thời tác động mạnh mẽ đến lương tâm, trách nhiệm, lịng u nghề thầy giáo, từ mang hết khả nhiệt tình giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Với ý nghĩa việc xây dựng trường học “xanh, sạch, đẹp, an toàn”, năm qua, với trách nhiệm người quản lí, thân đạo nhà trường bước xây dựng đạt kết tốt, qua đúc rút kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo xây dựng nhà trường: Xanh, sạch, đẹp, an toàn trường Tiểu học Xuân Cẩm huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng nghiên cứu nội dung xây dựng cảnh quan nhà trường để nhằm đề xuất số giải pháp đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu nội dung, nhiệm vụ xây dựng cảnh quan nhà trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp nghiên cứu lí luận, phương pháp điều tra, phương pháp quan sát, phương pháp vấn, phương pháp tổng kết kinh nghiệm Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Một số khái niệm Môi trường tập hợp tất yếu tố tự nhiên nhân tạo bao quanh người, ảnh hưởng tới người tác động đến hoạt động sống người như: khơng khí, nước, độ ẩm, sinh vật, xã hội loài người thể chế Môi trường giáo dục tất điều kiện vật chất tinh thần có ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện phát triển người học Môi trường giáo dục an tồn mơi trường giáo dục mà người học bảo vệ, không bị tổn hại thể chất tinh thần 2.1.2 Vị trí, vai trị cảnh quan môi trường giáo dục Cha ông ta thường nói: “Hạt giống tốt phải gieo mảnh đất tốt phát triển được” Mảnh đất môi trường sống để người vạn vật phát triển Đối với học sinh, ngồi gia đình, làng xóm, mơi trường khơng thể thiếu để em trưởng thành trường học Trường học, ngơi nhà thứ hai em học sinh Đặc biệt, với mái trường tiểu học nơi để lại nhiều dấu ấn đậm sâu đời người, bậc tiểu học bậc học có thời gian dài quảng đời học trò Với mái trường không người bạn mà nơi cất giấu kỷ niệm buồn vui quảng đời học trò thơ ngây, trắng Trường tiểu học nôi cho em bắt đầu bước vào sống học tập lao động Trong nhà trường, học sinh cần tiếp thu tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người mơi trường thuận lợi môi trường giáo dục Mặt khác, môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách học sinh thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng sống học tập, sinh hoạt hàng ngày em Trong chúng ta, mong muốn sống, học tập, vui chơi môi trường thật “xanh, sạch, đẹp, an toàn” Trường học “xanh, sạch, đẹp, an tồn” tạo mơi trường học tập, sinh hoạt vui chơi, thú vị, hấp dẫn em học sinh, làm cho em thêm yêu quý trường lớp, thầy cô, bạn bè Trường học “xanh, sạch, đẹp, an tồn” cịn có ý nghĩa thiết thực việc giáo dục học sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ mơi trường tạo lan tỏa đến mơi trường gia đình cộng đồng nơi em sống, đồng thời góp phần hình thành nhân cách tốt đẹp lối sống văn minh, văn hóa cho hệ trẻ từ tuổi học đường Trường học “xanh, sạch, đẹp, an toàn” làm cho em ham thích đến trường, làm cho em thấy được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” 3 Xác định rõ vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục “xanh, sạch, đẹp, an toàn”, ngày 22 tháng 07 năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo thị số 40/2008/CT-BGDĐT việc phát động Phong trào thi đua; “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tại điểm a, mục Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT, ngày 22 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn là: Bảo đảm trường an tồn, sẽ, có xanh, thống mát ngày đẹp hơn, Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh cơng trình cơng cộng, nhà trường, lớp học cá nhân.”[1] Xây dựng cảnh quan mơi trường cịn có vai trị giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường cho học sinh theo tinh thần Nghị số 05-NQ/TU ngày 18 tháng năm 2016 Ban chấp hành Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020 định hướng đến năm 2025”[2] Tuy nhiên, để có ngơi trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” nhà trường huyện miền núi việc làm khó cán quản lý, cơng việc vừa địi hỏi phải có kinh phí, nhân lực vừa phải có có tầm nhìn chiến lược phối hợp đồng ngành cấp, tham gia cha mẹ học sinh Trong thực tế, vận động xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn chưa thực hiệu phần nguyên nhân khách quan, phần chủ quan, số trường chưa tạo cảnh quan môi trường tốt đẹp hút học sinh Nhiều trường cịn tình trạng hàng ngày học sinh cịn thói quen xả rác sân trường, khuôn viên chưa qui hoạch, sân chơi chưa bê tơng hóa, nhiều khu đất cịn bỏ trống, nhà vệ sinh chưa sạch, chưa đủ cho học sinh, vườn hoa, cảnh, đường đi, lối lại chưa thật sạch, đẹp, hệ thống phòng cháy, chữa cháy khơng có… 2.1.3 Nhiệm vụ xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an tồn”: Từ vị trí, vai trị cơng tác xây dựng cảnh quan nhà trường nêu trên, xác định nhiệm vụ xây dựng cảnh quan nhà trường sở văn quy phạm pháp luật Cụ thể: Nhiệm vụ thứ nhất: Xây dựng cảnh quan nhà trường xanh: Đảm bảo yếu tố xanh trường Nhiệm vụ thứ hai: Xây dựng cảnh quan nhà trường sạch: Đảm bảo yếu tố vệ sinh học đường, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Nhiệm vụ thứ ba: Xây dựng cảnh quan nhà trường đẹp: Đảm bảo yêu cầu tính thẩm mĩ, tính giáo dục Nhiệm vụ thứ tư: Xây dựng nhà trường đảm bảo an toàn cho hoạt động giáo dục nhà trường Như nhiệm vụ xây dựng cảnh quan nhà trường làm cho nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn nhằm phục vụ cho việc giảng dạy học tập, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh [1] Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT; [2] Nghị số 05/NQ-TU BCH Đảng tỉnh Thanh Hóa Khóa XVIII 4 2.2 Thực trạng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” 2.2.1 Thực trạng chung: Trong thực tiễn nay, nhà trường thực tốt nhiệm vụ xây dựng nhà trường xanh, chẳng hạn trồng nhiều xanh, bóng mát khn viên nhà trường; cịn nhiệm xây dựng nhà trường sạch, đẹp nhiều nơi, nhiều chỗ cịn chưa thực quan tâm Đặc biệt công tác vệ sinh mơi trường nói chung vệ sinh học đường nói riêng, cần phải nói đến việc thu gom xử lý rác thải chưa thực tốt dẫn đến vừa cảnh quan vừa ô nhiễm mơi trường; an tồn nguy cháy nổ, ý thức tham gia giao thông học sinh … Ví dụ: Việc xử lí rác thải số trường chưa tốt dẫn đến ô nhiễm môi trường giáo dục, làm cảnh quan, thẩm mĩ (Hố chứa rác thải trường khu trung tâm) (Khu vực đổ rác thải trường vùng cao) Đối với nhiệm vụ thứ ba: xây dựng cảnh quan nhà trường đẹp, nhiều đơn vị chưa thực tốt, cơng tác trang trí lớp học chưa quan tâm, chưa có đầu tư, có trồng cảnh khơng thường xun chăm sóc, cắt tỉa (Cây cảnh trồng trước lớp học khơng chăm sóc, cắt tỉa) 2.2.2 Thực trạng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân Nhận thức rõ vị trí, vai trị tầm quan trọng cơng tác xây dựng cảnh quan nhà trường Trong năm qua, với công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia, trường Tiểu học Xuân Cẩm không ngừng quan tâm đầu tư xây dựng cảnh quan nhà trường theo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từ năm học trước năm 2018, sở vật chất trường Tiểu học Xuân Cẩm đảm bảo cho công tác dạy học buổi/ngày nhà trường có nhiều cố gắng cơng tác xây dựng cảnh quan môi trường phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương Tuy nhiên, giống nhiều đơn vị khác, nội dung xanh đáp ứng yêu cầu, nội dung đẹp an tồn chưa đảm bảo (Khn viên nhà trường chưa đẹp; sân trường dốc, gồ ghề) 2.3 Một số giải pháp đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 2.3.1 Thành lập Ban đạo Với chức quản lý, đạo hoạt động nhà trường, từ đầu năm học 2018-2019 thành lập Ban đạo xây dựng trường học "xanh, sạch, đẹp, an toàn" Ban đạo gồm có Ban giám hiệu, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đoàn niên, Tổng phụ trách Đội, Thư ký Hội đồng, tổ trưởng, tổ phó chun mơn Do đồng chí Hiệu trưởng làm trưởng ban, đồng chí Chủ tịch Cơng đồn nhà trường đồng chí Phó Hiệu trưởng làm phó ban Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo, đồng chí Trưởng ban phụ trách đạo chung, đồng chí Phó Hiệu trưởng - phó ban trực, đồng chí Chủ tịch Cơng đồn - phó ban phối hợp Các thành viên cịn lại có nhiệm vụ tổ chức thực nhiệm vụ Ban tổ chức thực kế hoạch, kiểm tra giám sát việc thực nhiệm vụ theo kế hoạch 6 2.3.2 Lập kế hoạch đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” Được Ban đạo phân công lập kế hoạch đạo xây dựng cảnh quan nhà trường, vào tình hình thực tế đơn vị, với mặt thuận lợi, khó khăn; sở kết mà nhà trường có năm học trước, tơi xác định nhiệm vụ chủ yếu để đạo công tác xây dựng cảnh quan nhà trường có hiệu Đó là: Nhiệm vụ 1: Làm cho trường xanh Rà soát lại xanh trồng, loại bỏ trồng vào chỗ quy hoạch cho xây dựng; trồng bổ sung chỗ thiếu bóng mát Nhiệm vụ 2: Làm cho trường Ngoài việc tổ chức dọn vệ sinh hàng ngày, nội dung chủ yếu cơng tác thu gom xử lí rác thải Nhiệm vụ 3: Làm cho trường đẹp - Đối với khuôn viên: Cải tạo, nâng cấp bồn hoa, bổ sung cảnh - Đối với lớp học: Tổ chức trang trí lớp học theo tiêu chí: lớp học xanh, lớp học thân thiện Nhiệm vụ 4: Làm cho trường an tồn - Rà sốt lại hệ thống tủ thuốc y tế trang thiết bị sơ cứu ban đầu, bổ sung nội dung thiếu - Xây dựng bổ sung phương án đảm bảo an toàn cho cán bộ, giáo viên nhân viên học sinh 2.3.3 Xây dựng tiêu chí nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an tồn” * Tiêu chí xanh: Sân trường có bóng mát, bố trí cho phù hợp với hoạt động giáo dục nhà trường; trồng bổ sung bóng mát xung quanh sân thể dục Quy hoạch lại bồn hoa, bồn cây; trồng thêm loại hoa, cảnh bồn để đảm bảo mĩ quan Các lớp học phải có chậu cây, chậu hoa bố trí xung quanh lớp học ngồi hành lang nhằm tạo mơi trường xanh cho lớp tạo khơng khí thân thiện, gần gũi với thiên nhiên * Tiêu chí sạch: Khn viên nhà trường ln ln sẽ, khơng có tượng vứt rác bừa bãi, khu vệ sinh dọn dẹp, lau chùi thống mát, khơng để xảy tượng bị tắc, bị bẩn Các lớp học khơng có mạng nhện; bàn ghế sẽ, gòn gàng; đồ dùng học tập, sách để ngăn nắp Rác thải phải thu gom xử lí định kì Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua nội dung dạy học qua hoạt động ngoại khóa * Tiêu chí đẹp: Bồn hoa, bồn phải quy hoạch nâng cấp phù hợp, đảm bảo tính thẩm mỹ Sắp xếp lại hệ thống bảng biểu, tranh ảnh, áp phích tuyên truyền đảm bảo tính thẩm mỹ giáo dục, phù hợp với tâm sinh lý học sinh thường xuyên bảo vệ, tu bổ 7 Các lớp học trang trí góc học tập, có hình ảnh, sản phẩm có tính giáo dục Các phịng chức năng, phịng làm việc phải xếp gọn gàng, trang trí phù hợp với đặc trưng mơn, đảm bảo tính thẩm mĩ, tính giáo dục Cán giáo viên, nhân viên học sinh phải thực tốt quy định trang phục đảm bảo sẽ, gọn gàng, mô phạm, phù hợp với điều kiện nhà trường kinh tế, xã hội địa phương Thực nghiêm túc quy chế ứng xử, nếp sống văn hóa nhà trường; 100% cán bộ, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng có ý thức, trách nhiệm bảo vệ mơi trường, biết sống hài hịa, thân thiện với thiên nhiên; đảm bảo trường học thực trung tâm văn hóa giáo dục, rèn luyện phát triển nhân cách cho học sinh Tiếp tục thực có hiệu vận động phong trào thi đua, đặc biệt việc đẩy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, khơng để xảy tình trạng vi phạm đạo đức nhà giáo, bạo lực học đường tệ nạn xã hội trường học * Tiêu chí an tồn: Khn viên, sân trường phải phẳng, khơng trơn trượt; có nội quy sử dụng điện, có tiêu lệnh phương tiện phòng cháy chữa cháy; hệ thống điện phải đảm bảo lớp học cầu dao; có phương tiện cứu hộ nước Tủ thuốc y tế phải đảm bảo yêu cầu tối thiểu cho việc sơ cứu ban đầu Có phương án đảm bảo an toàn, an ninh trật tự nhà trường 2.3.4 Chỉ đạo thực công tác xây nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” * Nhiệm vụ 1: Xây dựng cảnh quan nhà trường ln xanh Rà sốt lại xanh trồng, loại bỏ trồng vào chỗ quy hoạch cho xây dựng; trồng bổ sung chỗ thiếu bóng mát, phân cơng cho lớp chăm sóc trồng Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ hỗ trợ chương trình Tầm nhìn giới, tập trung tu bổ khuôn viên, nâng cấp làm lại bồn cây, bồn hoa Phát động phong trào người làm cho đẹp trường đẹp lớp Ngay sau phát động, hưởng ứng nhiệt tình cán giáo viên nhà trường (Cây cảnh CBGV nhà trường tặng) (Cây cảnh Đồng chí Lâm Anh Tuấn Trưởng phòng GD&ĐT Thường Xuân tặng nhà trường) Xây dựng thư viện trường học theo hướng thư viện xanh: Nhằm hút học sinh tham gia hoạt động thư viện, nhà trường tích cực tham mưu cho Chương trình phát triển vùng Thường Xuân hỗ trợ nguyên vật liệu để nhà trường xây dựng thêm khu hỗ trợ hoạt động cho thư viện, khu hỗ trợ hoạt động cho thư viện bố trí thêm chậu cảnh, hoa leo , tranh ảnh, pa nơ, áp phích tạo khơng khí thân thiện, đẹp mắt (Khu hỗ trợ hoạt động thư viện Chương trình Tầm nhìn giới tài trợ) Cải tạo, nâng cấp khuôn viên, xây ốp gạch bồn hoa, bồn cây, làm thêm câu hiện, biểu ngữ gắn khn viên vừa để trang trí vừa để giáo dục học sinh Phân cơng cho Đồn niên thường xuyên chăm sóc trồng Đặc biệt chăm sóc, cắt tỉa cảnh có giá trị đặt trước khu nhà hiệu trước sảnh sân trường (Đoàn Thanh niên trồng chăm sóc cối khn viên) * Nhiệm vụ 2: Làm cho trường Tổ chức hoạt động lao động, dọn vệ sinh, phân công cho lớp thực công việc quét dọn hàng ngày, phân công tổ chuyên thu gom xử lí rác thải qua rèn cho học sinh tính tự giác, tinh thần lao động ý thức bảo vệ cảnh quan môi trường Bên cạnh đó, cán giáo viên tích cực lần nhà trường phát động tổng vệ sinh toàn trường 9 (Cán giáo viên làm cơng tác vệ sinh mơi trường) Trong q trình thu gom rác thải, hướng dẫn học sinh phân loại rác như: Các loại rác nhựa, nilong gom thành loại để đốt, rác gom thành loại cho vào khu vực góc vườn mục nát bỏ vào gốc cây, cịn rác giấy lộn, giấy vụn gom thành loại để bán làm kế hoạch nhỏ Ban đạo giao cho lớp trực tuần hàng tuần theo dõi công tác dọn vệ sinh, gắn với việc kiểm tra vệ sinh cá nhân đầu buổi học, kết kiểm tra gắn với xếp loại thi đua lớp tuần (Học sinh tích cực hoạt động thu gom rác) Việc xử lí rác thải trước thu gom, đổ vào hố sau đốt, khơng thể đốt hết được, lí tất loại rác cho vào hố, có trời mưa, ẩm ướt nên khó xử lí Để giải việc xử lí rác thải, tơi tham mưu cho nhà trường xây lò đốt rác để xử lí rác thải, học sinh thu gom rác tuần đốt lần vào chiều thứ sáu; lò đốt đặt cuối trường, cách xa lớp học nên đốt không ảnh hưởng tới hoạt động học tập, vui chơi em (Lò đốt rác xây vị trí thích hợp) Tổ (Học sinh xử lí rác) 10 Để nâng cao chất lượng giáo dục kiến thức môi trường bảo vệ mơi trường cho học sinh, ngồi việc tích hợp dạy nội dung bảo vệ môi trường tiết học lớp, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa truyền thơng nước bảo vệ môi trường, vẽ tranh vệ sinh môi trường nhằm tuyên truyền cho học sinh vệ sinh môi trường bảo vệ môi trường (Một buổi truyền thông nước bảo vệ môi trường) (Tranh vẽ cổ động vệ sinh môi trường điểm trưởng lẻ) * Nhiệm vụ 3: Làm cho trường đẹp Những năm trước đây, cơng tác trang trí lớp học nhà trường quan tâm, năm học lớp học phải tập trung vào nội dung trang trí để phong phú như: yêu cầu lớp học phải có câu hiệu, có góc học tập góc học tập phải thường xuyên bổ sung sản phẩm học tập học sinh, có bảng chúc mừng sinh nhật, có thời khóa biểu, bảng thời tiết ngày Đặc biệt phát động phong trào “lớp học xanh” lớp có chậu chậu hoa để tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi Sau Ban đạo phát động, lớp hưởng ứng sôi Ban đạo giao cho Tổng phụ trách Đội lập kế hoạch kiểm tra cơng tác trang trí lớp học năm học 02 lần (mỗi học kỳ 01 lần), kết chấm trang trí lớp học gắn với cơng tác thi đua lớp (Góc trang trí lớp học) (Lớp học trồng chậu cảnh, chậu hoa) 11 Phát động phong trào “hành lang xanh”, bên hành lang tất lớp học trang trí chậu cây, chậu hoa làm cho lớp học thêm sinh động đẹp mắt (Hành lang lớp học trồng chậu cảnh, chậu hoa) * Nhiệm vụ 4: Làm cho trường an toàn Bằng việc tiết kiệm chi nghiệp vụ cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường cải tạo lại sân trường cho phẳng, lát gạch chống trơn để đảm bảo an toàn cho giáo viên, học sinh Cắt tỉa to có nguy bị gãy, đổ mưa gió; nâng cấp bổ sung hệ thống điện đảm bảo an toàn sử dụng; mua sắm thêm trang thiết bị sơ cứu, thuốc thiết yếu, thiết bị phòng cháy chữa cháy Lắp đạt hệ thống vòi nước rửa tay đảm bảo vệ sinh cho học sinh… (Cải tạo sân trường cho phẳng) (Bổ sung nội quy, bình chữa cháy) ( Bổ sung phao cứu hộ) (Lắp đặt thêm vòi rửa tay hợp vệ sinh) 12 Xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban công an địa phương đảm bảo an ninh trật tự, thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa tun truyền phịng chống tai nạn thương tích, phịng chống đuối nước; tìm hiểu An tồn giao thơng… (Giao lưu Chúng em với An tồn giao thông) 2.4 Hiệu công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân Sau năm (từ năm học 2018-2019 đến đầu năm học 2019-2020), với nhận thức đắn vị trí, vai trị tầm quan trọng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” Được thống quan điểm đạo từ cấp ủy Chi đến Ban lãnh đạo nhà trường với nổ lực cố gắng thân, đồng thời nhận đồng thuận tập thể cán giáo viên, hưởng ứng sôi học sinh, tham gia cộng đồng cha mẹ học sinh Bằng biện pháp tổ chức đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” nêu thu kết sau: 2.4.1 Về cảnh quan trường, lớp học Kết thúc học kỳ I năm học 2019 - 2020, đối chiếu với tiêu chí xây dựng cảnh quan nhà trường, Ban đạo xây dựng cảnh quan nhà trường tổng kết đánh giá kết Cụ thể: - Tiêu chí xanh: Cây xanh quy hoạch lại khoa học, đảm bảo thoáng, mát; lớp học bố trí thêm chậu cây, chậu hoa, tạo khơng khí thân thiện Xây dựng nề nếp trồng chăm sóc xanh trường - Tiêu chí sạch: Tạo dựng nề nếp vệ sinh cá nhân tốt, thói quen lao động dọn vệ sinh môi trường, vệ sinh học đường nên cảnh quan nhà trường ln sẽ, cấp có thẩm quyền kiểm tra đánh giá tốt - Tiêu chí đẹp: Khn viên nhà trường cải tạo, nâng cấp; bồn hoa, cảnh bổ sung; lớp học trang trí phong phú tạo nên khơng khí thân thiện Xây dựng nề nếp ngăn nắp, gọn gàng, tạo phong trào thi đua trang trí lớp học - Tiêu chí an tồn: Sân chơi, bãi tập phẳng, hệ thống phòng chữa cháy trang bị, tủ thuốc bổ sung, ý thức phòng tránh tai nạn thương tích học sinh nâng lên, khơng có trường hợp bị tai nạn xảy 13 (Khuôn viên trước cải tạo) (Khuôn viên sau cải tạo) 2.4.2 Tác động việc xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” đến hoạt động chất lượng giáo dục Cảnh quan nhà trường cải tạo, tu bổ, nâng cấp tạo nên môi trường giáo dục thân thiện Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh phấn khởi, tinh thần làm việc, học tập ngày hăng say, chất lượng giáo dục nâng lên Cụ thể: 2.4.2.1 Về thực nề nếp Chất lượng thực nề nếp, nội quy, quy định nhà trường ngày nâng lên Điều thể kết xếp loại thi đua lớp ba năm học gần (thời điểm đánh giá kết thúc học kì I): Năm học 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 Tổng số lớp 12 12 13 Lớp đạt loại A SL % 33,3 41,7 69,3 Lớp đạt loại B SL % 41,7 50,0 30,7 Lớp đạt loại C SL % 25,0 8,3 Qua bảng số liệu cho thấy chất lượng việc thực nề nếp, quy định nhà trường lớp học ngày cao Và điều thể rõ hiệu tác động việc xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an tồn” đến thái độ, ý thức học sinh nói riêng hoạt động giáo dục nhà trường nói chung 2.4.2.2 Về chất lượng dạy học Được dạy học môi trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” nên chất lượng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh có nhiều tiến triển Cụ thể: - Đối với giáo viên: Năm học Tổng số GV 2017 - 2018 2018 - 2019 2019 - 2020 23 23 21 Giáo viên giỏi cấp trường SL % 15 65,5 20 86,9 19 90,4 Giáo viên dạy giỏi cấp huyện SL % Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh SL % Không thi Không thi Không thi Không thi Không thi 4,3 14 - Đối với học sinh: Chất lượng mũi nhọn học sinh (Tính 02 năm học 2017-2018 2018-2019) Năm học Tổng số HS 2017 - 2018 2018 - 2019 287 316 Số HS khen cấp trường SL 198 223 % 68,9 70,5 Số HS cấp khen SL 20 28 % 6,9 8,8 Với số liệu chứng tỏ chất lượng giáo viên học sinh nâng lên rõ rệt, năm sau cao năm trước Với kết mà trường đạt nêu năm học tiếp theo, biện pháp đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” thực tiếp tục làm cho nhà trường ngày khang trang, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục cho nhà trường nói riêng huyện Thường Xuân nói chung Đáp ứng yêu cầu đặt cho Giáo dục Đào tạo "Đổi toàn diện giáo dục" theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa XI Hình ảnh nhà trường buổi khai giảng năm học 2019-2020 Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: Đất nước thời kỳ phát triển hội nhập quốc tế, yêu cầu đặt cho ngành Giáo dục Đào tạo phải đổi Theo quan điểm, chủ trương Đảng thể Nghị Trung ương Khóa XI Ban chấp 15 hành Trung ương Đảng rõ " Đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở Giáo dục - Đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học "[3] Và mục tiêu đề " Phát triển khả sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời "[4] Như vậy, việc xây dựng nhà trường “xanh, đẹp, an toàn” điều kiện để cần để đáp ứng với yêu cầu đổi điều cần thiết trách nhiệm nhà trường phổ thông mà trước hết trách nhiệm người quản lý Một môi trường giáo dục tốt điều mong mỏi cán giáo viên, nhân viên học sinh Môi trường giáo dục tốt tác động lớn đến hiệu giáo dục nhà trường Xây dựng nhà trường “xanh, đẹp, an toàn” xây dựng mơi trường giáo dục tốt Qua q trình đạo cơng tác xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân, rút học kinh ngiệm sau: Một là: Cần nâng cao nhận thức vị trí, vai trị tầm quan trọng công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” Xác định rõ trách nhiệm người quản lý việc tổ chức đạo công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” Hai là: Hằng năm học phải thành lập Ban đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động sát với điều kiện thực tế đơn vị, xác định nhiệm vụ, giải pháp phải đáp ứng mục tiêu xanh, sạch, đẹp, an tồn Ba là: Gắn cơng tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” với nội dung giáo dục nhà trường, giáo dục môi trường, bảo vệ mơi trường Tạo dựng thói quen sẽ, ngăn nắp, gọn gàng tự giác lao động học tập cho học sinh Bốn là: Làm tốt cơng tác xã hội hóa việc xây dựng cảnh quan nhà trường * Đối với cấp quản lý nhà trường: - Cần xác định rõ trách nhiệm người quản lý công tác xây dựng nhà trường “xanh, sạch, đẹp, an toàn” - Cần tích cực tham mưu với cấp quyền, làm tốt cơng tác xã hội hóa việc xây dựng, bổ sung sở vật, khuôn viên nhà trường 3.2 Kiến nghị: * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Thường xuyên kiểm tra công tác xây dựng cảnh quan, môi trường sư phạm nhà trường - Quan tâm tạo điều kiện bổ sung sở vật chất cho nhà trường Đặc biệt trường cịn khó khăn huyện Trên số giải pháp đạo xây dựng nhà trường “xanh, sạch, [3];[4] Nghị số 29-NQ/TW 16 đẹp, an tồn” mà tơi thực trường Tiểu học Xuân Cẩm, điều kiện thời gian lực cịn nhiều hạn chế nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót mong bạn bè đồng nghiệp góp ý để hồn thiện Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 03 năm 2020 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Hoàng Đức Đỉnh 17 Tài liệu tham khảo Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI Nghị số 05-NQ/TU ngày 18 tháng năm 2016 Ban chấp hành Đảng tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII 18 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Đức Đỉnh Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Tiểu học Xuân Cẩm TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C Năm học đánh giá xếp loại Để hướng dẫn học sinh lớp học Sở GD&ĐT 2003-2004 tốt bài: Nghĩa từ láy Một số biện pháp rèn đọc cho Phòng GD&ĐT B 2006-2007 học sinh yếu Một số biện pháp nhằm nâng cao Phòng GD&ĐT C 2009-2010 Phòng GD&ĐT B 2011-2012 Sở GD&ĐT B 2013-2014 chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào dạy học trường Tiểu học Ngọc Phụng Biện pháp đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện trường Tiểu học Ngọc Phụng  ... tác xây dựng nhà trường ? ?xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 2.3 Một số giải pháp đạo xây dựng nhà trường ? ?xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện. .. tác xây dựng nhà trường ? ?xanh, sạch, đẹp, an tồn” 2.4 Hiệu cơng tác xây dựng nhà trường ? ?xanh, sạch, đẹp, an toàn? ?? trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường Xuân 12 2.4.1 Về cảnh quan trường, lớp học. .. dục nhà trường Xây dựng nhà trường ? ?xanh, đẹp, an tồn” xây dựng mơi trường giáo dục tốt Qua q trình đạo công tác xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp trường Tiểu học Xuân Cẩm, huyện Thường