Một số giải pháp nâng cao chất lượng thư viện chuẩn, góp phần cải thiện chất lượng giáo dục ở trường tiểu học lương sơn 1, huyện thường xuân

1 T MỤC LỤC TT Nội dung MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao chất lượng thư viện chuẩn nhằm cải thiện chất lượng giáo dục trường tiểu học 10 11 12 13 14 15 Lương Sơn 2.4 Hiệu sáng kiến KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục sáng kiến Trang 2 3 3 16 18 18 18 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài Một yếu tố góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, mở rộng tri thức cho thầy cô học sinh, thư viện trường học Thư viện trường học phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu giáo viên, đọc sách học sinh Tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Để xây dựng môi trường giáo dục chất lượng ngày nâng cao hồn thiện đồng hành với môi trường thư viện trường học thân thiện hướng em tới môi trường không gian học tập rộng mở, phong phú đa dạng Thư viện trường học phận góp phần đảm bảo chất lượng giáo dục, tổ chức tốt hoạt động thư viện là: Tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn nay, đặc biệt phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện – học sinh tích cực” Thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để hoạt động giáo dục nhà trường đảm bảo an toàn, thân thiện hiệu vai trị thư viện nhà trường quan trọng Thư viện phải làm để thu hút nhiều bạn đọc, tạo thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hóa đọc nhà trường, nâng cao chất lượng dạy học Song song với hoạt động giáo dục phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường Tiểu học Lương Sơn 1, mơ hình xây dựng thư viện xanh, thân thiện đời nhằm đáp ứng yêu cầu công tác xây dựng thư viện chuẩn mà số đơn vị làm Tuy nhiên, thực tế, nhiều thư viện trường học chưa phát huy hết vai trò cách tổ chức kho sách đóng, mượn - đọc sách chỗ, hình thức phục vụ cịn cứng nhắc Cán bộ, giáo viên học sinh tham gia đọc sách nhiều thời gian cho việc mượn, trả Hoạt động thư viện hiệu chưa cao Để khắc phục tồn phổ biến thư viện trường học, đồng thời để đưa số mơ hình thư viện vận dụng vào thực tế trường Tiểu học Lương Sơn 1, định lựa chọn đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp nâng cao chất lượng thư viện chuẩn góp phần cải thiện chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hố” 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá thực trạng công tác thư viện chuẩn trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, vấn đề đặt trước mắt, đề giải pháp, biện pháp quản lý nhằm phát huy thư viện chuẩn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nâng cao chất lượng thư viện chuẩn trường Tiểu học Lương Sơn đề biện pháp xây dựng thư viện chuẩn để góp phần cải thiện chất lượng giáo dục từ năm học 2018 - 2019 đến năm học 2019 - 2020 trường 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau: Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế 3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn pháp qui thư viện Phương pháp khảo sát, điều tra thống kê biểu mẫu, số liệu PHẦN NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN: 2.1 Cơ sở lý luận việc xây dựng thư viện chuẩn trường Tiểu học Lương Sơn Thường Xuân Thanh Hóa Thư viện trường học có vị trí, vai trị, nhiệm vụ chức vơ quan trọng phần khơng thể thiếu q trình giáo dục Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trường phổ thông giảng dạy học tập Cả hai hoạt động sử dụng cơng cụ sách báo Sách báo quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực Trên sở tổ chức tốt cơng tác thư viện, hỗ trợ cho việc phát triển học vấn, kiến thức thơng tin, văn hóa việc dạy học Trong nghiệp đổi đất nước, giáo dục quốc sách hàng đầu quốc gia việc đào tạo người phát triển tồn diện Khơng thể hình dung chiến lược phát triển giáo dục phổ thông mà khơng có tham gia tích cực thư viện trường học quan thông tin Thư viện giúp cho cán - giáo viên - nhân viên - học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học, biết kỹ sử dụng sách, báo, tài liệu Để phát huy tiêu chí thư viện chuẩn mơ hình thư viện thân thiện đặt hàng đầu Vì thư viện thân thiện không gian học tập mở, tạo hội cho học sinh tiếp cận thơng tin, xây dựng thói quen đọc sách tích cực tham gia hoạt động thư viện Thư viện đến với người sử dụng cách linh hoạt, hiệu Phát triển mối quan hệ thân ái, cởi mở tích cực thủ thư học sinh, giáo viên học sinh, học sinh học sinh, giáo viên giáo viên, thủ thư giáo viên Tăng cường tham gia cấp lãnh đạo, giáo viên, cha mẹ học sinh thành viên cộng đồng Sự phong phú đa dạng thư viện thân thiện phù hợp với hiệu không dừng đó, học sinh cịn định hướng kỹ tìm kiếm thơng tin tổng hợp phân tích thơng tin * Các hình thức tổ chức phát huy thư viện chuẩn trường học: Thư viện thân thiện: Là nơi mang lại cho trẻ nhiều lợi ích, ngồi mục đích đọc sách thư viện cịn tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ em phát triển tiềm cách tồn diện khơng gian học tập phong phú, đa dạng với góc hoạt động khác góc đọc, góc sáng tạo, góc vẽ, góc nghệ thuật Thư viện đa chức năng: Là thư viện có sáng tạo lúc thư viên có nhiều hoạt động thực Vì việc không gian sở vật chất Thư viện góc lớp: Chỉ đơn giản giá sách, tủ sách nhỏ nhắn đảm bảo tất lớp khối có góc thư viện lớp 4 Thư viện ngồi trời (thư viện xanh): Không gian tán xanh rộng rãi, hành lang lớp học, ghế đá, mái vòm, chòi sách lùm cây…Đây hình thức cho học sinh đọc truyện sách báo sân vườn trường, bóng mát tán cây, giàn hoa thảm cỏ… 2.2 Thực trạng thư viện trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hóa 2.21 Vài nét khái quát tình hình địa phương, nhà trường thư viện trường Trường Tiểu học Lương Sơn trường hạng I nằm vùng trung huyện Thường Xuân Được tách từ trường Phổ thông sở Lương Sơn từ năm 1997 mang tên trường Tiểu học Lương Sơn Đến trường trải qua gần 23 năm xây dựng trưởng thành Hiện trường có 25 lớp, 36 cán giáo viên 634 học sinh Ngay từ ngày đầu thành lập trường gặp khơng khó khăn Số lượng học sinh đông, nhiều khu lẻ, đời sống kinh tế nhân dân địa phương nơi trường đóng gặp nhiều khó khăn Với điều kiện sở vật chất hạn chế, số phòng chức chưa đủ để tổ chức hoạt động dạy học, thư viện nhà trường phải sử dụng phòng học làm phòng đọc, phòng thiết bị sách thư viện đặt tầng chưa thuận lợi cho giáo viên học sinh đến thư viên Nhà trường có điểm trường nằm rải rác thôn xã với địa hình lại phức tạp, khoảng cách xa Điểm xa cách điểm km Đặc biệt, số học sinh em người dân tộc thiểu số chiếm gần 60% ảnh hưởng không nhỏ đến việc tổ chức, quản lý thư viện nhà trường; chế độ đãi ngộ dành cho cán thư viện khơng có, việc xếp nhân cấp chưa phù hợp với chuyên môn cán thư viện nhà trường Vì việc nâng cao chất lượng thư viện chuẩn, thư viện xanh mang tính thân thiện đặt lên hàng đầu Để nâng cao chất lượng thư viện chuẩn đáp ứng yêu cầu trước mắt nhà trường trước tiên phải có tổ chức hoạt động thư viện lơi cuốn, thu hút học sinh; kích thích tinh thần tự học, tự đọc sách, nghiên cứu tài liệu học sinh, giáo viên nhiều vị trí khn viên nhà trường Mặt khác đội ngũ cán giáo viên học sinh điểm trường lẻ có hội tiếp cận với thư viện nhà trường, khoảng cách địa lý, đường xá lại khó khăn Việc tiếp xúc với sách báo thông tin cịn ít, kĩ giao tiếp ngơn ngữ phổ thơng học sinh dân tộc cịn hạn chế, gây ảnh hưởng lớn đến việc tiếp cận nâng cao tri thức, vốn hiểu biết phận học sinh địa bàn 5 Hình ảnh thư viện đặt vị trí nhà bên phải tầng Căn theo tiêu chuẩn QĐ số 01/2003/QĐBGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo, thư viện Trường Tiểu học Lương Sơn tồn mặt như: Thư viện nhà trường phải sử dụng từ phòng học đặt vị trí tầng nhà trường nằm bên khe suối thường xuyên bị lũ lụt để đảm bảo cho công tác bảo quản thư viện, số hạng mục thư viện xuống cấp, như: Hệ thống bảng biểu cũ ẩm mốc, bàn ghế học sinh hư hỏng nhiều, hệ thống giá để sách thư viện cuối lớp hỏng nhiều kính bánh xe di chuyển nhiều Một số máy tính khơng kết nối với Internet u cầu cần thay sửa chữa Thống kê số liệu hoạt động thư viện đầu năm học 2018 - 2019: (đơn vị : cuốn) Số lượt bạn Sách Sách Sách Sách Báo, đọc Ghi giáo giáo Tham Thiếu tạp ĐDDH Giáo khoa viên khảo nhi chí HS viên 53 triệu SL 5786 327 1573 2289 1123 1680 724 đồng 2.2.2 Nguyên nhân thực trạng: Với điều kiện sở vật chất xuống cấp, đòi hỏi Ban giám hiệu, nhân viên thư viện phải xây dựng kế hoạch chi tiết, cụ thể theo lộ trình xây dựng năm, giai đoạn, thời điểm cách chi tiết, cụ thể, rõ ràng tổ chức thực kế hoạch cách triệt để có hiệu Học sinh nhà trường học tập buổi ngày nên thời gian để em tiếp cận với thư viện, đòi hỏi phải tạo lập góc đọc lớp, sân trường hay vị trí thuận lợi Cán làm cơng tác thư viện bố trí chưa với chun mơn đào tạo (chuyên môn cán thiết bị thí nghiệm từ THCS chuyển xuống làm cán thư viên), việc tiếp cận quản lý vận hành hoạt động thư viện cách có hiệu chưa cao Công tác quản lý giám sát, kiểm tra đạo chưa thường xuyên sát Cán giáo viên, nhân viên lao động học sinh xem nhẹ vai trò hoạt động thư viện việc hỗ trợ hoạt động giáo dục nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đoàn thể địa phương để tham gia xây dựng thư viện vững mạnh Qua trình khảo sát thực tế tình hình địa phương, tình hình nhà trường thực tế đội ngũ giáo viên, nguyên nhân khánh quan chủ quan Để đạo tốt việc phát huy thư viện chuẩn thân đưa giải pháp sau: 2.3 Các giải pháp đạo nâng cao chất lượng thư viện chuẩn trường Tiểu học Lương Sơn Biện pháp 1: Nêu cao vai trị, trách nhiệm quản lí đồng chí Phó hiệu trưởng Hiệu trưởng nhà trường phân công công tác đạo nâng cao chât lượng thư viện chuẩn Vai trị đồng chí Phó hiệu trưởng phân cơng quan trọng vì: Xây dựng tổ chức đạo hoạt động thư viện có hiệu hình thức đa dạng phong phú Địi hỏi người cán quản lí phải nhiệt tình, sáng tạo Bởi “Thư viện trái tim nhà trường” nhận thức rõ vị trí quan trọng công tác thư viện nhà trường giai đoạn Để thực có hiệu nhiệm vụ người đứng đầu nhà trường phải “thực vào cuộc” đạo lãnh đạo Phịng giáo dục, đồng chí chun viên phịng giáo dục phụ trách công tác thư viện xây dựng thư viện chuẩn triển khai kế hoạch nội dung đến tất trường địa bàn, nêu rõ vai trò trách nhiệm Ngay từ đầu năm học nhà trường cần lập kế hoạch hoạt động thư viện, thể rõ chương trình hoạt động, kinh phí, kế hoạch đầu tư củng cố phát triển hệ thống thư viện Giao trách nhiệm cho đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách công tác thư viện phải người tham mưu tích cực Việc xây dưng kế hoạch khơng đơn Ban giám hiệu, thủ thư mà phải toàn thể cán giáo viên trường xây dựng kế hoạch Cán thư viện quản lý thư viện chặt chẽ, thực nội quy, quy chế hoạt động đảm bảo an toàn vệ sinh kho sách, thực tu bổ kho sách, tài liệu sử dụng lâu dài, lọc tài liệu quy định Thực tế cho thấy, Hiệu trưởng trường quan tâm đến phát triển tổ chức hoạt động thư viện tốt chắn trường có thư viện hoạt động hiệu Người quản lí có lúc cần mềm dẻo phải cương Tránh để tình trạng người làm được, người khơng làm chẳng Xây dựng tổ chức hoạt động thư viện hiệu hoạt động đơn lập từ phía thủ thư - học sinh - Giáo viên mà hiệu phụ thuộc nhiều vào tư duy, lực lãnh đạo người quản lý trường học Là nòng cốt hoạt động nhà trường; có vai trị quan trọng việc lập kế hoạch, triển khai thực thi, kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động thư viện nhà trường Những hoạt động đạo, kiểm tra, giám sát thường xuyên ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động thư viện nhà trường như: Công tác tổ chức hoạt động thư viện, công tác mượn trả, giáo viên có thường xuyên sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học để nâng cao chất lương dạy không? hay dạy chay? lịch hoạt động thư viện hàng ngày diễn Do số lượng học sinh đơng em đến phịng đọc thư viện, tơi tham khảo vận dụng số mơ hình thư viện thân thiên, thư viện xanh số trường học Hình ảnh tham khảo Mơ hình thư viện thân thiện trường Tiểu học Mỹ Hưng nhân chuyến thực tế lớp quản lý 3,5 tháng Từ điều kiện thực tế thư viện nhà trường diện tích phịng đọc, bàn ghế cho giáo viên học sinh sử dụng thư viện chưa đáp ứng đủ nhu cầu số lượng học sinh Vì tơi thấy mơ hình giúp cho học sinh có thêm chỗ ngồi để đọc tham khảo tài liệu có khơng gian cho giáo viên học sinh sử dụng tiện lợi Tơi tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng để chia sẻ kinh nghiệm đạo nhà trường phát huy thư viện chuẩn với mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh nơi công tác Nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện, nâng cao chất lượng bậc học Tạo môi trường học tập vui chơi lành mạnh cho học sinh Trên sở phát huy tính động sáng tạo tổ chức thành viên hội đồng nhà trường Những thành đạt kinh nghiệm năm học qua năm học 2018 - 2019 đến trường Tiểu học Lương Sơn tổ chức thành công thư viện chuẩn với nhiều loại hình hoạt động phong phú Biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Đẩy mạnh công tác tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng thư viện. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ, kĩ nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học Ngay từ  đầu mỗi năm học, Ban giám hiệu nhà trường đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên về tầm quan trọng của thư viện trong việc rèn luyện thói quen đọc sách, từng bước nâng cao văn hóa đọc cho cán bộ, giáo viên, học sinh; góp phần đổi mới nội dung, hình thức tổ  chức dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. Cơng tác tun truyền được nhà trường cụ  thể  hóa bằng những việc làm như: Huy động nguồn lực, đầu tư  kinh phí xây dựng thư  viện thân thiện. Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị Phát huy hiệu sử dụng chúng học điều cần thiết Ý thức vai trò sách báo thư viện góp phần bồi dưỡng cho họ kiến thức chuyên môn, kĩ sư phạm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Thường xuyên triển khai văn pháp luật, định, thị, hướng dẫn cấp liên quan đến vấn đề sở vật chất, thư viện, thiết bị dạy học để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn Kịp thời giới thiệu loại sách báo có thư viện, danh mục, thiết bị dạy học mà trường có cung cấp Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có hiệu quả, phải sử dụng thiết bị dạy học Biểu diễn tính đưa lại hiệu dạy học thiết bị dạy học có Trong kế hoạch năm học, nhà trường phải đưa qui định sử dụng, bảo quản sách báo thư viện; kế hoạch sử dụng, bảo quản thiết bị dạy học Đây việc làm cần thiết cho cơng tác quản lí, vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng thiết bị dạy học lên lớp Đầu năm học cho tổ chuyên môn họp lại, kiểm tra tổng hợp tiết chương trình mơn học cần sử dụng thiết bị dạy học để từ cán phụ trách thiết bị dựa vào để chuẩn bị hiệu sử dụng cao Đây sở để Ban giám hiệu nhà trường giám sát tốt việc giáo viên có sử dụng thiết bị dạy học tiết dạy hay khơng? Hình ảnh đồ dùng dạy học tự làm trang trí cho thư viện Tổ chức hội thảo thường xuyên công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác sách báo thư viện, việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu cơng tác dạy học 9 Tổ chức hội thảo chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao chât lượng hoạt động thư viện Biện pháp 3: Huy động nguồn lực để tăng cường sở vật chất hàng năm cho thư viện a Đối với thư viện nhà trường: Thư viện nhà trường đặt vị trí tầng Để đảm bảo an tồn bảo quản trang thiết bị khơng bị mối mốc, ẩm ướt Với diện tích 96 m chia làm 02 phòng gồm phòng đọc phòng chứa sách Các điều kiện sở vật chất đầu tư nâng cao chất lượng đảm bảo phát huy tiêu chí thư viện chuẩn, số lượng chất lượng tiêu chí sở vật chất giá sách, tủ, kệ, bàn đọc cho học sinh giáo viên Thư viện có đầy đủ thiết bị, bàn ghế đại, mẫu mã thiết kế đẹp, màu sắc trang nhã, trí khoa học có sức thuyết phục, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; có khơng gian cho giáo viên học sinh đọc sách; có đầy đủ chủng loại sách, báo, truyện thiếu nhi; có góc nghệ thuật (mĩ thuật, âm nhạc), góc vui chơi …; cụ thể: Có bàn đọc xoay tròn cho học sinh đủ cho 50 lượt học sinh giáo viên đọc sách thư viện Có 06 giá sách đẹp tiện dụng, tủ đựng làm tủ sách pháp luật đạo đức…, nhiều giá sách tiện lợi thông dụng, quét vôi ve, trang trí, vẽ tranh thư viện cho gần gũi thân thiện với giáo viên học sinh tạo khơng khí thoải mái bạn đọc đến với thư viện Xây dựng thư viện điện tử với 16 máy vi tính, máy chiếu kết nối mạng internet địa cho giáo viên học sinh tìm kiếm thơng tin… Số lượng sách báo, tạp chí, … thư viện đẩy lên cao số lượng chất lượng, đảm bảo nhu cầu cho đại đa số cán giáo viên học sinh tham khảo Lát gạch xung quanh chịi sách ngồi trời…với tổng kinh phí huy động từ tất nguồn tổng kinh phí 230 triệu đồng b Trang bị sở vật chất tổ chức hoạt động thư viện phòng học 10 Tại lớp học, nhà trường trang bị cho lớp tủ đựng sách gọi “Thư viện góc lớp” Sách, báo Thư viện góc lớp sách, báo mà học sinh ủng hộ, em tự mang đến, tự xếp, tự bảo quản mượn thêm thư viện trường truyền đọc lớp Giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ để học sinh sử dụng sách có hiệu bảo quản tốt tủ sách thân thiện lớp Hằng tuần, lớp liên hệ với lớp bạn để chuyển sách từ lớp sang lớp Như em ln ln có sách để đọc, gây hứng thú cho học sinh c Tổ chức vận động ban ngành, cá nhân có lịng hảo tâm ủng hộ kinh phí để mua ghế đá làm tủ sách “di động” Bản thân chủ động phối hợp đồng chí ban vận động tổ chức tuyên truyền cho ban ngành, bậc phụ huynh, nhà hảo tâm với nội dung: Xây dựng thư viện xanh ích lợi cho giáo viên cho học sinh, tạo khơng gian thống mát, tiết kiệm điện mà có đủ ánh sáng đủ chứa nhiều chỗ ngồi phịng thư viện Từ đó, chúng tơi nhận số kinh phí lịng ủng hộ ban ngành trường, phụ huynh giáo viên trường để hổ trợ mua ghế đá cho em Một góc khơng gian sở vật chât phòng đọc thư viện trường Mỗi lớp học bố trí thư viện góc lớp Biện pháp 4: Đầu tư xây dựng mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh cho học sinh giáo viên Do điều kiện nhà trường có số  đơng học sinh, nhu cầu đọc và hoạt động của thư viện ngày càng cao. Với nguồn kinh phí nhà nước đặc biệt là sự  hỗ  trợ của phụ  huynh, nhà trường đã xây dựng được thư  viện với khơng gian xanh, thống mát và thân thiện. Năm 2018 xây dựng được 02 chịi sách ngồi trời là những thư viện nhỏ thân thiện gần gũi với học sinh.  11 Thư viện xanh Trường Tiểu học Lương Sơn xây dựng khuôn viên rộng đẹp Bao quanh thư viện xanh có hàng rào kiên cố, cặp đôi ghế đá cổ thụ che bóng mát rợp sân Dưới tán mái vòm, chòi sách Đung đưa tán thư viện nhỏ treo từ - 10 ống sách Những sách, truyện cuộn lại bỏ vào ống nhựa treo mái vòm tán xanh, bạn nhóm học sinh hỗ trợ thư viện trang trí đẹp mắt, thả lơ lửng để học sinh chọn đọc Hình thức thuận lợi cho học sinh sử dụng vận chuyển vào tạo cho học sinh thói quen đọc sách gữi gìn sách Giờ chơi học sinh đọc truyện, sách báo thư viện xanh Học sinh mượn từ tủ sách cố định thư viện nhà trường tự tìm kiếm chỗ đọc khơng gian thư viện xanh có bóng phủ mát, khơng khí thống đãng, có chỗ ngồi bàn ghế làm từ bàn học cũ hay ghế đá phụ huynh hỗ trợ Ở khác thú vị nhiều với không gian lớp học có tường bao bọc Vào chơi học sinh tranh thủ đến “thư viện xanh” mở nắp ống lấy sách báo để đọc cách dễ dàng, nhanh gọn, không cần làm thủ tục mượn sách thư viện truyền thống Đọc xong em lại tự giác để lại chỗ cũ mà khơng cơng xếp hàng mượn, trả (vì chơi trường có 20 phút) Đến Trường tiểu học Lương Sơn trống trường báo hiệu chơi, hẳn bạn bắt gặp hình ảnh thú vị Đó đông học sinh say sưa đọc truyện, xem báo, đọc sách bên gốc bàng, xà cừ rợp bóng mát Mỗi xanh, mái vịm thư viện thu nhỏ với chủ đề khác (thiếu nhi, văn tuổi thơ, nhi đồng chăm học, an toàn giao thông, kể chuyện Bác Hồ, truyện tranh, ) với gần 100 loại Để thuận tiện cho học sinh lựa chọn sách báo để đọc, nhà trường làm bảng lớn ghi tên loại sách ghi rõ sách, báo đặt nào, ống số Tôi nghĩ cách làm sáng tạo nhà trường phổ thơng áp dụng tốt mơ hình vừa hữu ích, thân 12 thiện mà không tốn Nhiều lần thường thư viện xanh trò chuyện với học sinh trường Em Vũ Lê Hà An – học sinh lớp 5A cho biết: “Từ "Thư viện xanh" nhà trường vào hoạt động, em bạn có điều kiện đọc sách mà u thích Em cảm thấy vui thoải mái đọc sách gốc xanh mát này” Ngồi chung với bạn nhỏ bên thư viện xanh, tơi cịn nghe nhiều điều chia sẻ từ em lịng tơi lại dâng lên niềm vui khó tả Có lẽ năm học tơi xây dựng thêm nhiều thư viện xanh cho em kể khu lẻ trường chúng tơi cịn có khu lẻ Hiện nay, văn hóa đọc, đặc biệt văn hóa đọc trường học ngày quan tâm việc xây dựng "Thư viện xanh" Trường Tiểu học Lương Sơn việc làm ý nghĩa nhằm khơi nguồn cho đam mê hiểu biết nuôi dưỡng văn hóa đọc dài lâu cho em “Mỗi lần dẫn khách tham quan thư viện xanh nhà trường, giáo viên chúng tơi ln tự hào nói vất vả mà thầy trò nhà trường sáng tạo, mạnh dạn xây dựng thư viện xanh đẹp hơm nay” Chính hoạt động gây cho học sinh hứng thú ngày tự giác xem lịch đọc truyện để tham gia tích cực khơng đợi nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm Đặc biệt thu hút học sinh chơi không chạy đường làm ảnh hưởng đến viện đảm bảo an tồn giao thơng Biện pháp 5: Chỉ đạo, tổ chức hoạt động thư viện có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Trước hết cần xây dựng nội quy thư viện Lịch hoạt động thư viện Thành lập đội học sinh cốt cán hỗ trợ thư viện: Cán thư viện giáo viên chủ nhiệm lớp lập danh sách học sinh cốt cán Có thể lấy em học sinh cốt cán lớp 3,4,5 để hỗ trợ em Sao nhi đồng nhỏ lớp 1,2 để cán thư viện hỗ trợ em hoạt động thư viện trường, thư viện xanh sân trường Tổ chức tập huấn lại cho em để em tổ chức hướng dẫn cho bạn lớp, trường tham gia hoạt động thư viện có hiệu đồng thời tham gia dán mã màu, phân loại sách cho thư viện thân thiện Đặc biệt lưu ý đạo việc lập kế hoạch cần cụ thể, chi tiết nội dung thời điểm năm học Thường xuyên rà soát, kiểm kê tất loại sách báo có thư viện Xử lý kỹ thuật đăng ký, đóng dấu, phân loại sách, mô tả, xếp sách Loại bỏ sách báo cũ khơng cịn giá trị Phân loại sách báo Có thể phân loại thành sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo… Từ phân loại theo mơn, theo khối lớp Báo phân loại thành: Báo Thanh Hóa, Văn hóa đời sống, nhi đồng, Lao động Cơng đồn, Tạp chí giáo dục…và xếp theo loại để người đọc dễ tìm… Xây dựng thư mục sách thư viện Xây dựng loại sổ sách theo dõi thư viện: Sổ tổng hợp loại sách báo có thư viện, sổ theo dõi giáo viên, học sinh mượn, trả sách, loại sổ cần thiết khác… Ví dụ: LỊCH HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN HÀNG TUẦN 13 Thứ Buổi Sáng Chiều Hai Giáo viên mượn tài liệu TK mượn TBGD Ba Giáo viên đọc HS đọc Giáo viên Giáo viên mượn đọc tài liệu TK HS đọc mượn TBGD Tư Năm Giáo viên Giáo viên mượn đọc tài liệu TK HS đọc mượn TBGD Giáo viên đọc HS đọc Giáo viên đọc HS đọc Sáu Giáo viên đọc HS đọc Giáo viên đọc, mượn, trả tài liệu, TB Hoạt động thư viện trường em học sinh theo lịch Lập bảng giới thiệu sách, báo Làm thẻ thư viện cho người mượn, đọc sách Những công việc trên, Ban giám hiệu lên kế hoạch, đạo nhân viên thư viện phải thực Hàng tuần, hàng tháng phải kiểm tra loại sổ mà thư viện có, nhân viên phải báo cáo cho Phó hiệu trưởng phụ trách đạo thư viện phải thường xuyên kiểm tra, đơn đốc, nhắc nhở Tại phịng đọc học sinh nhà trường chia góc hoạt động góc đọc sách, góc viết, góc nghệ thuật, góc nghe nhìn Mỗi góc có biển tên tài liệu, đồ dùng phù hợp Góc đọc: xếp loại sách sách giáo khoa, sách tham khảo, truyện cổ tích, truyện danh nhân Học sinh có hội đọc sách để nâng cao kiến thức, phục vu nhu cầu học tập tham gia chương trình thư viện Góc nghệ thuật: xếp đồ dùng giấy, bút chì, tẩy, phấn, màu nước, đất nặn, sáp màu, dụng cụ thêu Có khơng gian để trưng bày sản phẩm em tạo tranh vẽ, sản phẩm đất nặn 14 Góc viết: Các đồ dùng chủ yếu giấy, viết, bút mực, bút chì, thước kẻ Tại góc viết, em có khả thể sáng tạo viết truyện, thơ, thư, nhật ký, cảm nghĩ sách Các em luyện viết hồn thành tập viết Góc nghe nhạc: Ở em nghe câu chuyện loại nhạc nhân viên thư viện giúp đỡ học sinh việc thu băng câu chuyện hát dân ca, đồng dao Đồ dùng cần chuẩn bị góc nghe đầu đĩa nhạc, băng kể chuyện, đài catset Góc xem: Tại góc xem nhà trường chuẩn bị máy tính có nối mạng Internet Tại đây, học sinh tra cứu, lấy thơng tin mạng xem nội dung cần thiết phục vụ cho hoạt động học tập Các hoạt động học sinh phịng đọc có hướng dẫn, giúp đỡ cán thư viện Các em tự tìm cho vị trí thích hợp tự lựa chọn tài liệu mà cần cách thuận tiện, nhiên cần nghiêm túc, không làm ảnh hưởng đến hoạt động bạn khác phòng đọc Biện pháp 6: Xây dựng môi trường xanh đẹp, tăng cường làm vệ sinh để sử dụng thư viện xanh, tạo cho học sinh môi trường thân thiện đến trường với niềm vui tự nguyện Trường lớp xanh đẹp điều quan trọng để em thích đến trường Vận dụng thực tế trường trồng nhiều bóng mát, tăng cường làm vệ sinh việc làm thường xuyên để sử dụng thư viện xanh Bản thân đạo cho động chí phụ trách văn thể phối hợp đồng chí bí thư chi đồn xếp ghế đá thành ô vuông tán bàng, xà cừ xanh tốt trường học thân phát động trồng từ năm trước Treo tủ sách động hàng gần ghế đá Bố trí lao động vệ sinh thường xuyên, xếp thùng đựng rác hợp vị trí nên thư viện xanh lúc Môi trường sẽ, không gian thống mát lại đọc truyện vừa tăng thêm vẻ đẹp cho trường vừa giúp em ham thích phong trào đọc làm theo sách đội phát động thực vận động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Mơi trường xanh, đẹp đẽ Các thầy cô giáo mẫu mực, thường xuyên quan tâm lo lắng cho em, tận tuỵ học sinh thân yêu Bản thân phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp giáo dục cho học sinh biết hoà đồng thân thiện lớp với nhau, giúp đỡ lẫn để nâng cao chất lượng học tập, từ em ln tự nguyện đến trường để tham gia hoạt động thư viện Bản thân đạo cho thư viện lên lịch đọc truyện xen kẽ lớp để tạo cho em gần gũi hơn, tình cảm em nhen nhóm tạo khơng khí thân thiện.trong nhà trường Thư viện bố trí em học sinh lớp hướng dẫn em học sinh lớp 2, lớp chọn truyện đọc phù hợp lứa tuổi Ngồi ra, ngày đồng chí phụ trách thư viện hướng dẫn cho em cách lựa chọn sách thích đọc xong tự trả lại chỗ cũ để em quen dần cách tự quản phụ trách thư viện bận công tác khác Điều làm cho em học sinh hình thành thói quen ý thức đọc sách xếp khoa học hoạt động thư viện 15 Biện pháp 7: Thành lập Câu lạc đọc sách thôn để tăng cường tham gia đọc học sinh phụ huynh khu lẻ giúp đỡ em học sinh làng xa khu trung tâm Thường xuyên tổ chức ngày hội đọc sách cho học sinh Là đơn vị có số lớp, số học sinh đơng nhiều khu lẻ, điểm xa cách khu trường trung tâm km Mặt khác em xa xôi, phần nhiều học sinh dân tộc thiểu số Điều kiện tiếp cận với sách báo chủ yếu thời gian trường Dự án Tầm Nhìn giới với nhà trường thành lập 02 câu lạc đọc sách thôn xã Lương Sơn khu lẻ Trung Thành trường chọn điểm đọc nhà văn hóa thơn Các thành viên Ban chủ nhiệm câu lạc thành lập có tham gia phụ huynh, giáo viên trường thành viên ban quản lí thơn Hình ảnh câu lạc đọc sách thôn hội thi rung chuông vàng CLB Các em tham gia câu lạc trẻ độ tuổi tiểu học có điều kiện khó khăn, khoảng từ 25-30 em tham gia cách tự nguyện Mỗi tháng Ban chủ nhiệm câu lạc tổ chức cho em đọc sách vào thứ bảy chủ nhật tuần Tài liệu sách thư viện nhà trường luân chuyển thường xuyên đến dự án TNTG hỗ trợ Ngoài 25-30 em câu lạc tham gia thường xun cịn có đơng học sinh thơn tham gia Đến với Câu lạc em vui chơi, ca hát, đọc sách hướng dẫn Ban phụ huynh giáo viên, kể câu chuyện đọc sách báo câu lạc cho bạn thôn đến dự nghe Thông qua hoạt động câu lạc nhiều hoạt động em tham gia có hiệu kể chuyện nghe đọc tiết tập làm văn lớp, vốn từ ngữ em mở rộng Nhiều em ham thích đọc sách nhiều so với trước Đặc biệt nhà trường tổ chức nhiều buổi tuyên truyền vệ sinh an tồn thực phẩm, phịng trách tai nạn thương tích, an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy, tổ chức hội thi “rung chuôn vàng” giao lưu câu lạc với Nhờ mơ hình câu lạc đọc sách thôn hoạt động hiệu mà tháng Tổ chức mắt thêm 02 câu lạc đọc sách thôn 02 khu lẻ trường câu lạc đọc sách thơn Minh Quang Ngọc Sơn đặt nhà văn hóa thơn Duy trì tốt hoạt động 16 câu lạc phần góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đặc biệt môn Tiếng Việt Tháng năm 2018 nhà trường phối hợp với dự án TNTG tổ chức ngày hội đọc sách cho học sinh Đến ngày hội học sinh giao lưu tham gia thi giới thiệu sách Kể chuyện theo sách hình thức sắm vai, đóng kịch Phụ huynh chụp ảnh lưu niệm CBGV triển lãm gian hàng sách học sinh nhân ngày hội đọc sách câu chuyện em đọc thư viện trường Vẽ tranh triển lãm tranh đoạt giải cao mà em tự vẽ từ câu chuyện em đọc yêu thích Triển lãm gian hàng sách theo tổ khối tổ chức cho học sinh, phụ huynh quyên góp sách cho thư viện Đây hoạt động bổ ích có sức lan tỏa đông đảo học sinh, giáo viên, phụ huynh hưởng ứng tham gia Thông qua ngày hội tạo mối quan tâm, phối hợp nhà trường gia đình đặc biệt tạo phấn khởi, hứng thú cho học sinh đến trường điều quan trọng em thích hoạt động thư viện nhiều 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Biện pháp xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học Lương Sơn tiến hành thực nghiệm khoa học cách nghiêm túc từ năm học 2018 - 2019 cho kết khả quan Kết thực nghiệm khẳng định tính đắn, khoa học thực thi mang lại chuyển biến rõ rệt hoạt động thư viện trì tiêu chuẩn công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ Hoạt động thư viện góp phần lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Chất lượng đội ngũ nhà trường ngày khẳng định Số lượng giáo 17 viên đạt giáo viên giỏi cấp ngày tăng Chất lượng học sinh ngày cải thiện Các em ngày tự tin, tự tìm tịi kiến thức, kĩ giao tiếp, kĩ sống học sinh nâng dần Chất lượng học sinh hồn thành tốt nâng cao, ln Phòng giáo dục đánh giá điểm sáng giáo dục huyện nhà Vinh dự cho nhà trường nhiều năm qua đón nhiều đồn cán giáo viên trường tỉnh thăm quan nhà trường *Bảng thống kê tài sản gồm sách tài liệu tham khảo, tình hình bạn đọc đầu tư sở vật chất qua năm cụ thể sau: Năm học Sách giáo khoa Sách tham khảo Sách giáo viên Sách Thiếu nhi Báo tạp chí 2018 - 2019 2019 – 2020 6830 6950 1927 2058 501 581 3037 3187 601 625 Thống kê bạn đọc Giáo HS viên 5677 1108 5694 1178 ĐDDH - CƠ Sở Vật Chất (đồng) 110.000.000 125.000.000 Kết chất lượng HS so sánh theo bảng số liệu sau: Năm học 20182019 2019 2020 Lớp 24 25 Năng lực HS Kết giáo dục Phẩm chất T Đ CĐ T Đ CĐ HTT HT CHT 609 278 327 317 289 317 288 637 302 304 323 310 318 326 HSG cấp 43 46 Khen thưởng TTXS cấp tỉnh Đề nghị BK BGD * Hoạt động thư viện: Từ mơ hình hoạt động thư viện nhà trường thu hút 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường tham gia ngày Hoạt động thư viện thực sơi tạo khơng khí hào hứng, vui tươi, phấn khởi phụ huynh cán giáo viên nhân viên học sinh Với em học sinh điều kiện gia đình em cịn nhiều khó khăn nên thiếu sách báo để đọc, từ nguồn sách, báo thư viện xanh, thư viện thân thiện nhà trường góp phần nâng cao kiến thức cho em cho đội ngũ giáo viên Cũng nhờ phần hiệu thư viện xanh mà năm học 2018 -2019 so với năm học 2019 - 2020 tỷ lệ học sinh hoàn thành tốt, giáo viên giỏi cấp tăng lên năm sau cao năm trước Các hoạt động vui chơi, thư giãn học sinh hưởng ứng nhiệt tình, có nhiều thi, giao lưu em tham gia đạt hiệu tốt: Giao lưu ATGT, thi viết thư Quốc tế UPU lần thứ 48 49, giáo lưu ngày hội đọc sách… Số lượt giới thiệu sách cán thư viện nhiều lên số sách tăng lên tuần phương thức tiếp cận sách thuận lợi KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.I KẾT LUẬN: 18 Với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Muốn trì phát huy thư viện chuẩn trường tiểu học sử dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, trước tiên cần hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học, ý nghĩa việc sử dụng mô thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân toàn địa bàn việc sử dụng hiệu mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh Huy động nguồn lực ủng hộ (cả nhân lực, tài lực, vật lực) cho việc xây dựng thư viện Tổ chức hoạt động thư viện chuẩn thật khoa học hiệu quả, vừa tạo khơng khí hào hứng, phấn khởi học sinh sử dụng thư viện nhà trường, vừa tạo nếp sống văn hóa, việc tự quản tinh thần trách nhiệm sử dụng công cách hoàn toàn tự giác Áp dụng hiệu thu từ việc tham gia hoạt động thư viện nhà trường vào học tập hoạt động lên lớp tổ chức thi viết, vẽ, kể chuyện, hát, trị chơi giải trí… Chú ý tới việc tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc việc xây dựng sử dụng thư viện chuẩn nhà trường Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc đổi hoạt động thư viện trường học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lương Sơn 3.2 KIẾN NGHỊ : Hàng năm Phòng GD&ĐT cần tư vấn cho UBND hỗ trợ cho nhà trường phần kinh phí để mua sắm thêm trang thiết bị tài liệu cho thư viện nhà trường Tổ chức hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách nhiều hình thức khác để cán thư viện tham gia, rút kinh nghiệm học hỏi lẫn Nhân điển hình cán quản lí giỏi, cán thư viện giỏi, Tổ chức cho học tập trường xuất sắc tỉnh Trên “ Một số biện pháp nâng cao chất lương thư viện chuẩn với mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học” Được giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên, học sinh trường Tiểu học Lương Sơn 1, với kinh nghiệm thân, tơi hồn thành đề tài Do thời gian khơng có nhiều, phạm vi nghiên cứu lực cá nhân hạn chế, đề tài khơng tránh khỏi thiếu thiếu sót Kính mong đồng chí lãnh đạo bạn đồng nghiệp góp ý xây dựng ý kiến đóng góp đạo để đề tài hoàn thiện XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 26 tháng năm ĐƠN VỊ 2020 Tôi xin cam đoan SKKN viết, 19 khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Văn Cường TÀI LIỆU THAM KHẢO 20 Quyết định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 03 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Thông tư 35/2006/TTLT- BGD&ĐT- BNV ngày 23 tháng năm 2006 Bộ giáo dục Đào tạo - Bộ nội vụ Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Hướng dẫn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 Bộ GD&ĐT việc Ban hành qui chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông  ... tế trường Tiểu học Lương Sơn 1, định lựa chọn đề tài nghiên cứu ? ?Một số giải pháp nâng cao chất lượng thư viện chuẩn góp phần cải thiện chất lượng giáo dục trường Tiểu học Lương Sơn 1, huyện Thư? ??ng... nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường đạt hiệu 1.3 Đối tượng nghiên cứu Nâng cao chất lượng thư viện chuẩn trường Tiểu học Lương Sơn đề biện pháp xây dựng thư viện chuẩn để góp phần cải thiện chất. .. viện thân thiện, thư viện xanh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường Tiểu học? ?? Được giúp đỡ Ban giám hiệu, tập thể giáo viên, học sinh trường Tiểu học Lương Sơn 1, với kinh nghiệm